了解我的老师作文十篇。

提到写作我的思维仿佛被驱动器点燃，感性的写作让我们更容易呈现自己的情感传递自己的意志。我们已经为您准备好了“了解我的老师作文”的相关资料敬请查收。希望您收藏此篇文章以便随时查看！

了解我的老师作文 篇1

老师，你很爱笑，也很和蔼。你对工作认真负责，一丝不苟。你希望我们每个学生都能学好，不让一个学生掉队。你勤勤恳恳，兢兢业业。我们都很喜欢你，也很爱和你沟通交流，我知道你给我们布置作业是为我们好。

可是，老师，你真正了解我们吗？老师，说实话，你给我们布置的作业真的是太多了。即使是中午，有两个多小时的时间，我们也写不完。那天中午，班上有几个同学说话，你把他们的名字记到了黑板上，还要让他们抄课文。下午，班上被罚作业的同学都没写完，你把他们狠狠的批评了一顿。老师，他们没有写完，是因为中午的作业太多，要知道，抄一篇课文就要几十分钟，但你留的还有其他作业，光是作业我们就写到两点二十，两点半之前进教室。

老师，请您想想，他们有时间完成作业吗？那天下午，你质问他们为什么没写完，他们有的人说作业太多，还没抄完就到时间了，你不相信，还打了他们，让他们下去补齐，他们答应了，使劲点头，我知道，他们害怕再次挨打。老师，每次作文，无论写得如何，你都要求我们重写。每次发作文时，我总是得九十多分，因为喜欢在网上写，又写的比较长，抄下来很耽误时间，我就用纸打下来交了上去。那次发下来，你让我们得九十多分的背作文，这个要求不算过分，我们也都做到了。但这次，我也写了很长，发下来，你又说没有最好，只有更好，让我们重新写一遍。我知道你是为我们好，但有的同学敷衍了事，把原来的作文重抄一遍，除浪费时间，一点效果也没有。老师，你最好让九十分以上的同学不再重写了，在家看看课外书，在博客上发发文，这不是很好吗？

而且，还可以调动同学的写作积极性。这不是两全其美吗？老师，我真的希望你能这样做。老师，为了我们的班级荣誉，我建议你，还按以前的小组评分来算，这样才有竞争力，也能调动同学们的积极性，同学们还会更团结些。现在，红领巾忘带的没人给他借，因为没有分组，同学们只顾个人利益，不顾别人。分组以后，上课回答问题也会更积极些，为小组争分，老师，我多么希望您能这样做啊!老师，真心希望您能采纳我的意见，相信我们的班级会越变越好!谢谢！

了解我的老师作文 篇2

“老师”是一个创造国家栋梁的人，也是一个被我们这帮无知的小孩骂的最多的，有时虽然口上不说但心里已经把老师骂得狗血淋头。因为我也是个小孩子，我也懂。我们从来都没有想过老师，当然不一定所有人都这样。

我在有一篇作文上看到“那个老师没事干，把我们的体育课也给罢了，一天上8节课

.”我看到这一段时为老师们感到心寒！真不知道他怎们想的，如果老师不是想让你成绩好他管你干嘛？是想加工资吗？不，你想错了！它可以不管你，好成绩那麽多管你干嘛？还要被你说，这不是“好心没好报”吗？管你一个气死了那麽多的细胞，寿命也减少了，那又何毕？一天上八节课他不觉得了吗？他也是人，不是机器！老师也可以坐在办公室里，喝一口茶，听听音乐放松一下，不是吗？干嘛来管你们？我们不是应该多多的体谅老师吗？有很多人来赞美它，也有人来批评它，他为何就让你来批评他呢？

我们应该理解老师！在老师的帮助之下努力学习，待我们成功之日来报答他。也许他不会要我们的回报，只会对我们微微一笑

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了解我的老师作文 篇3

我了解了我的老师

生活，就像这春天照射的万物飞快地成长变化。转眼间，我离开母校快一年了，但是我永远忘不了我的第一任班主任李老师。

几年前，当我刚刚跨入学校的大门，看到我的班主任老师的时候，我不禁一哆嗦。老师大约五十岁左右，又高又胖，表情非常严肃。我想，哎，这老师肯定不讲人情味又严厉。

上学后，我学习成绩挺好，又很关心集体，并且非常喜欢回答问题，各方面都很不错。在我们班小红旗评比中得到的最多。这时，我有些放松自己，和同位在自习课上说起话来，老师便扣掉了我五面小红旗。要知道，这可是我回答好几次问题；做对好几次作业；认真完成好几次卫生得到的。当时我非常难过，也很委屈，认为别的同学犯了同样的错误并不会处罚，但却处罚了我。中午我把这件事告诉了妈妈，妈妈告诉我李老师并不是对我有偏见，而是对我响鼓重锤。后来我才明白，这件事包含着老师多少的爱啊！

第二学期，我校要进行一年一度的三好生评选工作，我班凭校长和主任关系入学的同学不计其数。现在想来，只要老师稍一偏心三好生就与我们无缘了。而李老师让同学自己提名和举手表决，公正地评选出了三好生，我光荣当选。此时，我感到老师是多么地无私和公正啊！

还有一次我们搞百字测验，发下卷子发现“名字”的“字”上面画了一个红圈，我马上翻书看了一下，发现确实这么写，而老师判错了，我把书给老师看，老师查过字典后，给全班纠正了这个错误，并表扬了我，当时我并没有感觉到老师的谦虚与为学的诚恳，只记得心里甜滋滋。

时光飞逝，李老师早已不教我了，但李老师那高大、正直、严格、谦虚的形象却依然在我脑海里不停的闪现。李老师让我懂得了：人无论在阳光下还是在月光下，都要留下自己正直的身影。

了解我的老师作文 篇4

我妈妈一点也不了解我!

快考试了，作业很多，我老是强忍着不开电视，

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小学生作文大全

之后实在忍不住了，就开了电视写作业。不过我没看!也奇怪，我写作业的速度快了许多。7：30时，妈妈来了，我还剩下一张试卷。妈妈很生气，说：“又看电视!不写作业!真不自觉!”我很委屈，说：“作业真的很多!”“还说谎!这么点作业写了三个小时!不就抄点词语吗?没人看着就不自觉了!”

“妈妈，我作业写好了!你说我写好了就可以看电视的!”“下个星期就考试了!看什么电视!看作文书去!好好复习!”我想：大人说话一点也不算数!没办法，我拿起了作文书。有一业上的图画很好看，我最爱画画了，拿起笔画了起来。妈妈到我房间来，见我在话话，大骂到：“说几次了!不要画这种东西!读书有一半认真就好了!”

了解我的老师作文 篇5

我妈妈一点也不了解我！

快考试了，作业很多，我老是强忍着不开电视，之后实在忍不住了，就开了电视写作业。不过我没看！也奇怪，我写作业的速度快了许多。7：30时，妈妈来了，我还剩下一张试卷。妈妈很生气，说：“又看电视！不写作业！真不自觉！”我很委屈，说：“作业真的很多！”“还说谎！这么点作业写了三个小时！不就抄点词语吗？没人看着就不自觉了！”

“妈妈，我作业写好了！你说我写好了就可以看电视的！”“下个星期就考试了！看什么电视！看作文书去！好好复习！”我想：大人说话一点也不算数！没办法，我拿起了作文书，

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有一业上的图画很好看，我最爱画画了，拿起笔画了起来。妈妈到我房间来，见我在话话，大骂到：“说几次了！不要画这种东西！读书有一半认真就好了！”

我讨厌不理解我的妈妈！

了解我的老师作文 篇6

今天，妈妈给语文老师打电话，问我这两天的表现，老师悄悄地给妈妈说我表现的情况，可是在小的声音也瞒不过我的耳朵，我听见了，老师偷偷的在夸我。

为什么夸我还偷偷的夸？我认真的思考着这是为什么？终于我想到了一句格言：人太好了不能骄傲，骄傲使人落后。可能是这个问题吧！老师有转换话题了，说：“浩斌见到我做事还有些犹豫，就是爱撒娇那种！而见到争光呀，办事绝不犹豫，很直接。真想不明白啊！”

在这里我想为老师解答，曾经我和席争光老师谈过，因为我对老师的一些了解，我就能看出老师的心！老师让我干什么，摇摇头，摆摆手，眼珠晃晃就行了，就不用手。像今天老师的表情从来没见经过，不熟悉。像想（打我？）我也不懂了。老师今晚和我谈话的语气这的好像要杀我的呀！！！！！不过我和老师之间可不止这些，还有些向让忍者之类的暗语呀！什么什么东东啦！

可惜老师教我们的时间这么少，家人们说：“席老师早来谢我就已经是个非同凡响的人物了。”可惜老师只能教我们2个月了！

了解我的老师作文 篇7

语文教学重点培养的是学生的感悟能力和理解能力，而这两种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。全国著名特级教师于永正老师的“三本五重教学法”（以人为本、以读为本、以创为本，重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯），就强调了学生“读”的功效。他说“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和去领悟课文的内涵。”有的语文老师讲，现在的学生虽说聪明了一点，但是玩心太重，不想学习，费了一天的时间，讲的东西一点儿也记不住。为啥会这样？原因在于老师，就是给学生的时间太少了，自由的时间太少了，自由读课文的时间太少了。现在仍然有些老师认为，讲得少了他记不住，只有反复强调，才是帮助学生记忆的好方法。这是对学生缺乏信任的一种表现，认为把时间交给学生更是一种完全浪费，因为他们不知道重视时间。这是又走到了另一极端的理解，教育论文《读，让语文课省点功夫》。把时间交给学生，并不是老师放任不管，躲到办公室里喝茶去，而是要发挥好教师的主导作用，读前要设计好明确而具体的问题和任务，让他们通过读自己解决，这样给与充分的信任，使其有事可干，他们是不会浪费时间的。

有的老师也让学生读了，一般是默读，再就是自由朗读，当然这也是读文章的方式，可是也要根据文章的\'内容和学情灵活处理。还可以老师范读，学生领读，师生齐读（可以只读某个段落或句子），分小组读，分大组读，还可以让学生单个诵读，还可以针对具体课文分角色朗读，等等。但在读的过程中老师要注意处理好以下几个问题：

（一）教师的范读要正确标准。范，就是标准模板，老师必须吐字清晰，读音标准，否则会把学生的读音引到邪路上去，使他们经常跑调，或者根本不沾边调。用土话读课文的味道，也确实不太好闻。有的老师很难改变方言土语，或者是羞于改变，可以在范读时放录音，或者下载现成的课件，或者请普通话好的老师和学生课前帮着录好音。只要我们用心去想，肯定会有提高范读的更好办法。

（二）读中要体现感情。我们常要生有感情的朗读课文，读者的感情可以体现出对课文的理解程度。老师要指导好学生，用心去感知课文，每一个字词，每一句话中渗透的作者情感因素，从而更好的体会作者的深刻用意，这样就实现了学生、老师、作者三者的心灵互动，学生对课文的理解会更加深刻，掌握得也会更加牢固。

（三）要及时纠正好学生在读中出现的问题。“唱读”还在各年级中不同程度的存在，低年级中非常突出，这使对文章的理解和体会作者的意图有很大的负面影响。学生在单个读时，老师要认真听，对出现的错误 ，重点是读音方面和词语破读现象，要及时纠正。

（四）要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。

读，对说、写、听都会有促进作用。因为学生自己读懂了的东西会真正变成他们自己的知识储蓄，日积月累，到写作的时候便是真情的自然流露了，语文老师省的劲儿不就更多了吗？

了解我的老师作文 篇8

老师可以通过各种途径，了解我在学校及在家里的一些表现，但这些都是外在的我，而对于我的一些真实心理活动及想法，可能就未必知道得那么多了。在此，我就说说老师不知道的我的一些情况，让她能更多地了解我，明白我的心思。每天早上，老师都能看到掐着点儿进教室的我。偶而还会迟到几分钟，但老师却看不到在家里拼命赶时间的我。我通常七点钟被父母从美梦中叫醒，然后用一刻钟左右的时间完成穿衣、洗漱；再用一刻钟左右的时间吃早饭，最迟七点三十五分出门。当我的双脚一离开拖鞋，触及运动鞋时，一种莫明的恐惧感便会“嗖”地攫住我的心头，心里想着：今天我又要迟到了！带着这种慌乱，我狂奔到校……老师，我真的不想这样啊！老师不知道的我，内心世界是很复杂的。一个一分钟就能说十次的规则，我用于思考、计算、认证、反驳的时间，是说一遍所用时间的n倍！比如，老师可能会对我说：“七点钟起床难道算早吗？许多同学六点半甚至六点钟就起床了！”我当然会说：“老师，难道你不知道吗，恐怕早在挪亚先生造方舟时就已在人们的潜意识里形成了一个观念，像我们这么大的孩子，应当每天睡十个小时以上。若让我们六点半起床，按照“十小时法则”，我们应该最迟在前一天晚上八点半睡着，八点钟就应该做睡前准备。就算天天下午放学后四点半到家，那么，从四点半到八点钟，这三个半小时里，扣除写作业至少要用的两个小时外，余下的一个半小时要吃饭、洗澡，做一些课外的事情，还要温习和预习功课，有时还要上网查资料……一个半小时的时间很紧张，稍不留神，时间就会从指缝中流逝。一般情况下，我九点多钟睡觉，按十小间法则，差不多第二天早上七、八点钟起床，否则充足的睡眼时间不能完全得到保证。有个别同学，要到晚上十一，二点才写完作业的话，他们每天也只能睡六、七个小时！”大家都知道，我有“妄想症”，一发作就痴人说梦。可你们不知道，我的所谓的“发呆”，其实内心世界是多么的'美好！你们不知道，那时的我，正在倾听来自心底真诚的，纯洁的，毫无瑕疵的声音------美妙的音乐！它是梦之世界的使者，是我灵魂的召唤者。可惜！可悲！你们只看到了我的外表，洞悉能力却没渗入我的肌体，说我“魂儿都飘到大草原上去了，只是留了个空壳在这儿”你们可知，这样尖锐的语言，时刻犹如一把刀子扎在我的心上；时刻犹如一根皮鞭鞭打着我的灵魂，损伤着我的自尊心！总而言之，老师不了解的我太多了，如节约的我，吝啬的我，快乐的我，有‘老人缘’的我……这里就不一一列举了。如果能经常与老师交流的话，该多好呀！・・・・・・・・・・・・・・・・・       XX.11.22

了解我的老师作文 篇9

曾经听过这样一段话“教师这个职业是世界上最伟大的职业，教师这个人是世界上最高尚的人”，而我觉得教师这个职业是世界上最辛苦的职业，教师这个人是世界上最值得感恩的人。

教师他们很“傻”，傻到把学生当做自己的孩子，傻到不会放弃每一个学生，傻到要种得桃李满天下，更傻到一生只为这一个梦而奋斗。

教师他们很“笨”，笨到明明可以让学生去干的活，自己偏偏自己干;笨到学生不愿做的事，他们自己去做;但教师们最笨的是，明明昨天很生气，说了一些气话，今天还要找一个并不高明的借口，收回自己对他们的情绪。

教师他们也很“弱”，弱到会以为一个学生的自甘堕落而伤心;弱到会因为一个学生的变坏而叹息;更弱到会因为学生的前途而落下心病。

教师他们也很“多心”，多心到明明自己的工作都忙不完，还要关心每一位学生的生活;多心到明明自己生病请假打吊瓶，却还是每天一个个电话的催问班长班级的情况;更多心到会为一个学生的晚到校或不到校而焦急不已。

教师他们更“放纵”，放纵到会因为学生的每一次绽放而夸耀他们;放纵到会因为他们的每一点进步就鼓励他们;更放纵他们在自己的呵护下成长。

教师，你们原来是这样的一个职业。老师，你们原来是这样的一个人，愿天下像你们一样的种桃李者满天下。

了解我的老师作文 篇10

握笔扶案，脑海中涌现出了一张张狰狞的可怕的面孔。一个个鄙夷、指责的眼神、一句句穷凶极恶的'话语，我害怕，我恐惧，我哭喊，纵然我用尽全身气力，没有人理会这一切。爸爸怒目圆睁、脸通红说我自私；妈妈指着骂我没出息；表弟咬牙切齿用尽所有能想到的词来诋毁……我这一幕幕，我痛心。

他不理解我。我近乎快要窒息。

我竟把怨气撒到年幼的妹妹身上，我打了她。她泣不成声，对我充满了畏惧。我自责、悔恨。

我到底是一个怎样的人？我果真如此可恨？也许是的，爸爸妈妈就是如此看我的。他们不理解我，不曾知道我心中的痛楚压力。我不需要鼓励，但更不需要亲人的辱骂。

我讨厌过周末，因为周末只是会怎加我被羞辱的次数，只会让我更加痛苦一次，只是让我的身心再受打击一回。

我眼睛涨痛，头剧烈的疼，我害怕近视，我害怕我的梦想化为泡影，我害怕被人耻笑。但是他们不理解我。豆大的泪珠从眼眶接踵而至打湿了纸业，刚写下的自在泪水的充释下扩散。

一个要强的女孩，心里有苦对谁说？

我到底是怎样的一个人，有谁能来告诉我。

有点可笑，我不了解我。