最新海洋球教案。
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是帮助教师组织教学活动的重要工具，怎么样教案课件才算？编辑为大家精心整理了一篇关于“海洋球教案”的文章，如果你觉得这个资源可以帮助到你的朋友请不要吝啬分享给他们！
海洋球教案 篇1
青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计
一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。
二、教材分析
本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容：
1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。
海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。
利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。
4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和利用，体现集约用海的理念。
三、学情分析：
《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。
四、教学目标：
根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标：
矿产资源及能源等。
处理信息的能力。
3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的.情感。
五、教学重难点：
知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。
六、教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集海洋生物的资料或图片
七、教学方法：
在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。
八、教学过程：
一、创设情境，导入新课
2.交流感悟。
3.观看视频《神秘的海底世界》。
4.交流：从这段视频中，你看到了什么？
今天，我们就来一次海洋宝贝大搜索吧。
【设计意图：丰富的图片视频资料，让学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏，进而引导学生说一说自己知道的海里的宝藏，激发学生探究学习的兴趣。】
二、合作探究——海洋宝贝大搜索
（一）海洋生物都是宝
1.谈话：你都知道那些海洋生物？请先在小组里交流一下吧。
2.以小组为单位进行交流，教师巡视。
3.小组交流汇报。
4.教师播放图片及视频，梳理并板书。
（1）丰富了餐桌
（心脑血管药和毒素的理想源泉。当前海洋药物研究己成为世界上药物发展的一个新方向。
（3）装饰与美化
（4）环保新材料。海洋淤泥固化，固化土完全可作为各种公路的路基和大型堆场的地基材料，可满足从8吨到35吨的各种承载强度，具有很高的经济效益和附加值。
4.小结：海洋生物在我们生活的许多方面做出了巨大的贡献。
【设计意图：引导学生通过小组分工合作，共同收集、整理资料，培养合作意识，丰富学生对海洋生物的了解。】
（二）海底处处藏着宝
1.谈话：海洋生物是宝贝，海底也蕴藏着许多珍宝呢，就让我们一起潜入海底，继续寻找吧。
2.学生自由交流海底有哪些宝贝。
仔细听、用心记，看完后至少能说出两种矿藏。
补充。
5.小结：海底蕴藏着大量的矿产资源，并且无论是从种类还是数量上，都要比陆地上的多得多。
【设计意图：引导学生通过合作交流，调动学生已有的认知经验，培养他们随时收集信息的好习惯。同时通过视频，引导学生初步了解海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产。】
（三）海水也是宝
1.谈话：同学们，海洋中的宝贝可真不少呀，就连这看起来很普通的海水中，也藏有大量的宝贝，你们知道海水中有哪些宝贝吗？
梳理：
（1）力量大
（2）水蒸气
（3）微量元素
（4）提炼食盐
3.小结：看来，海水也是宝贝呢，并且，这些宝贝可以循环利用，取之不尽，用之不竭。
【设计意图：本环节调动学生的已有经验，把前面学过的知识进行在梳理、补充，进一步了解海水也是海洋中不可或缺的宝。】
三、拓展提升——海洋宝贝数不清
1.谈话：同学们，我们今天在海洋中找到了许多的宝贝，你喜欢哪一些？
2.学生自由交流。
3.播放课件，进一步感受海洋资源的丰富多彩。
4.交流：你又知道了哪些海洋宝贝？
5.小结：地球上的生物种类大部分生活在海洋里，而目前人类知道的海洋物种知识海洋大家庭的一小部分。
【设计意图：本环节旨在补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着庞大的宝藏，我们目前知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。】
四、总结升华——珍爱海洋宝库
1.谈话：同学们，有人认为：海洋资源这么丰富，我们就可以无所顾忌地拿来使用。这种想法对吗？
2.学生自由讨论。
资源浪费、环境污染等破坏海洋资源的图片，思考：面对这样的现象，我们应该怎么办？
宣传海洋资源的知识，从自我做起，爱护环境，保护海洋资源。
5.学生选择自己最喜欢的一种海洋宝贝，制作宝贝卡。
【设计意图：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，把活动中获取的知识信息进行提炼，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理的开发和利用，增强他们热爱海洋、保护海洋的愿望，体现集约用海的理念。】
海洋球教案 篇2
1、引导幼儿熟悉、理解故事内容。
2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。
3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。
1、挂图15号。
2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?听完故事你就知道了：
1、教师完整讲述故事。
——师提问：故事里有谁?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?
——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。
2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问：
——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成了什么样子?
——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么样子?
——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么样子?
——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么样子?
3、小动物们能变回原来的样子吗?怎么变?
4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?
1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色?
3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子?
海洋球教案 篇3
教学目标：
1、学习本文中的多种说明方法。
2、体会文中准确、生动的语言。
3、了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学过程：
一、导入新课(出示大海图片)师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)?你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)你从文中获取了哪些信息?海藻数量多浮游生物丰富海洋鱼虾众多。
四、学习本文说明方法再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字
五、学习本文说明语言：(出示幻灯片五：比较语言的准确性)原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。改：这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?要求：
1、海藻量大?
2、浮游生物丰富?
海洋球教案 篇4
活动目标：
1.探索运用身体的各个部位运海洋球。
2.发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。
活动准备：
1.海洋球150个。
2.篮筐四个。
3.独木桥两座。
活动过程：
一、热身活动教师带领幼儿动动脖子，左、右、前;动动手臂，动双脚
二、探索运用身体各个部分运球
1.师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的?
2.师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球?请你们去试试，最好和别人想的方法不一样。(幼儿尝试、探索。)
3.集中交流你发现身体的什么地方也可以运球?(教案出自：教案网)哪些地方运起来球不容易掉下来?(引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。)并该幼儿在大头儿子身上的相应部位也贴上小球。
4.师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。
5.你一下子运了几个球?怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。
6.我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，(教案出自：教案网)如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。(游戏若干次)
三、游戏运海洋球--你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。
海洋球教案 篇5
保护海洋教案
一、教案概述
本教案将围绕“保护海洋”的主题展开，旨在引导学生认识海洋的重要性，并培养他们保护海洋的责任感和意识。通过丰富多样的教学活动，学生将深入了解海洋生态系统的现状，并探索保护海洋的方法。同时，通过讨论和合作，学生将拓展自己的思维，培养环保意识和解决问题的能力。
二、教学目标
1. 了解海洋生态系统的重要性，认识海洋生物的多样性；
2. 认识海洋生态环境现状，了解海洋污染和破坏的危害；
3. 探索保护海洋的方法和措施，培养环境保护意识；
4. 培养学生合作与团队精神，通过小组合作课堂，激发学生的思维和创造力；
5. 培养学生的写作表达和口头演讲能力，通过展示和交流学习成果。
三、教学内容及活动安排
第一课时：认识海洋生态系统
1. 导入活动：播放生动形象的海洋视频，让学生感受海洋的神秘与美丽。
2. 学习活动：
a. 学生小组合作，查找资料并分享一个他们最喜欢的海洋生物的图片和一段简短介绍。
b. 学生展示他们找到的海洋生物的图片，并互相评论和提问。
c. 教师引导，介绍海洋生态系统的概念，让学生了解海洋生物的多样性和海洋对地球生态平衡的重要作用。
第二课时：了解海洋污染和破坏
1. 导入活动：通过展示有关海洋污染的图片和视频，引发学生的思考。
2. 学习活动：
a. 学生小组合作，查找资料并回答一系列的问题，例如海洋污染的原因、影响和解决方法等。
b. 学生展示他们找到的资料和答案，并与其他小组分享。
c. 教师总结学生回答的问题，引导学生深入思考并明确海洋污染和破坏的危害性。
第三课时：探索保护海洋的方法和措施
1. 导入活动：播放关于海洋保护的宣传短片，激发学生保护海洋的意识。
2. 学习活动：
a. 组织学生小组合作，让他们收集关于保护海洋的方法和措施，并制作一张海报展示出来。
b. 学生互相交流和评价自己小组的海报，发表个人意见和建议。
c. 教师组织学生进行全班讨论，总结出保护海洋的具体措施和方法。
第四课时：小组合作项目
1. 导入活动：学生观看一部关于海洋生态保护的纪录片，进一步了解海洋污染和破坏的现状。
2. 学习活动：
a. 学生小组合作，制定一个关于保护海洋的小组合作项目，并书面提出计划。
b. 学生展示他们的小组合作项目，并向全班介绍。
c. 学生进行同行评价，提出建议和改进建议，不断完善自己的项目计划。
第五课时：学习成果展示与分享
1. 导入活动：学生制作展示海洋保护主题的海报，并摆放在教室中供全校师生观赏。
2. 学习活动：
a. 学生依次进行口头演讲，介绍自己的海洋保护项目和经验。
b. 学生进行问答环节，相互提问和回答问题，加深对海洋保护的理解。
c. 教师总结学生的发言内容，引导学生总结海洋保护的重要性和方法，强调每个人都可以为保护海洋做出贡献。
四、教学评估
1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和合作精神。
2. 学生制作的海洋生物介绍图片和海洋保护海报的质量和创造力评价。
3. 学生口头演讲的表达能力和沟通能力评价。
4. 学生参与讨论和问答环节的积极性和表现评价。
五、教学延伸
1. 提倡海洋环保相关的课外读物和电影，引导学生进一步了解海洋生态系统和相关问题。
2. 鼓励学生参与当地的海洋环保活动，培养实践能力和社会责任感。
3. 组织学生参观或参与海洋生态公益活动，进一步加深对海洋保护的认知。
海洋球教案 篇6
教学目标：
1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：
1、用绘画形式表现各种活动场面
2、人物在活动时的不同姿态
教学过程：
一、导入新课：
同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
板出课题《放学了》
二、探究新课：
1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？
组织学生摆一摆造型。
2、再摆的过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
组织学生讨论：
人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？
4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：
组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：
展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：
课题
人物动态
画面构图
海洋球教案 篇7
（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）
提问：跟标题意思相同或意义相近的句子，文中还有哪一句？
讨论，明确：第二段最后一句中“大海完全有可能成为人类未来的`粮仓”。
继续讨论：作者为什么会写这篇说明文来说明“海洋是未来的粮仓”？
讨论，明确：“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。”
师小结：作者从现实问题入手，针对现实生活中存在的问题而写。
2. 环节二。探讨：作者从哪些方面来说明“海洋是未来的粮仓”？
3. 环节三。文章的说明结构是哪一种？
四． 精读课文。（zF133.COm 趣祝福）
1. 环节一。探讨：文章3、4、6段分别运用了哪些说明方法？各有什么作用？
B.“它们在人工在精心养殖下…………同类营养物。”（练习二第2小题）
作用：确凿、突出、有力的说明在人工精心养殖下，海藻的产量不断翻新，增长潜力巨大。
作用：确凿、突出、有力的说明”我们还可以开辟渔场，发展深海渔业”，产量很高。
师小结。
2. 环节二。
说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。细读课文，看一看哪些词体现了说明文语言的准确性。
（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。
（提示解题方法：这个词去掉与否意义上有什么异同，两相比较体会作用）
（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。
（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。
“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，但不是极限，说明准确，客观。
浮游生物也丰富 人类未来的
大海完全有可能成 粮仓 为人类未来的粮仓 远洋深海的鱼虾年产量很高 （总结全文）
海洋球教案 篇8
保护海洋教案
导语：海洋是地球上最宝贵的资源之一，由于人类的过度开发和污染，海洋生态系统正面临着巨大的威胁。这一教案旨在引导学生了解海洋的重要性和当前所面临的问题，并提出一些保护海洋的解决方案，以培养学生的环保意识和责任感。
第一节：认识海洋
1.活动目标：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解海洋的重要性。
2.活动步骤：
a) 展示多种生活在海洋中的动物的图片，并请学生说出它们的名称和特征。
b) 以小组为单位进行讨论，学生们分享自己所知道的海洋对于地球和人类的作用，并在黑板上记录。
c) 引导学生认识海洋是地球上最大的资源库之一，供应人类各种需求。
第二节：海洋的污染问题
1. 活动目标：通过视频观看和小组讨论，让学生了解当前海洋所面临的污染问题。
2. 活动步骤：
a) 观看相关视频，展示海洋污染的现象和影响。
b) 小组讨论，学生们分享自己对于现象的看法和想法，并在小组中整理出问题的主要原因和后果。
c) 引导学生认识到海洋污染是全球性问题，对生物多样性、水质和人类生活产生负面影响。
第三节：保护海洋的措施
1. 活动目标：通过小组讨论和角色扮演，让学生探究保护海洋的有效措施。
2. 活动步骤：
a) 小组讨论，学生们提出各自对于保护海洋的想法和解决方案，并选择最实施的一项。
b) 学生们以小组为单位进行角色扮演，模拟在海洋污染事件中的相关角色（例如环保组织、政府官员等），讨论如何应对和解决问题。
c) 引导学生认识到个人和社会的努力都是保护海洋的关键，呼吁每个人都能为海洋做出贡献。
第四节：从我做起
1. 活动目标：通过小组合作和实践活动，让学生将保护海洋的理念付诸行动。
2. 活动步骤：
a) 小组合作，学生们为自己的学校制定一个海洋保护计划，包括减少塑料和废弃物的使用、倡导节约用水等。
b) 学生们通过宣传海报、文案等方式，将计划宣传给其他年级的学生和校外人士。
c) 学生们以实际行动参与海滩清洁活动，并记录下清洁的过程和成果。
d) 通过讨论和总结，引导学生思考个人行为对于保护海洋的重要性，并反思自己的改变和成长。
通过本教案的学习，学生们对于海洋的重要性有了更深刻的认识，了解了海洋所面临的污染问题，并提出了一些有效的保护措施。希望学生们能够从自己做起，为保护海洋贡献自己的力量，共同创造一个更美好的地球。
海洋球教案 篇9
保护海洋教案
海洋是地球上最宝贵的资源之一，占据了地球表面的70%，繁华的海洋生态系统为我们提供了许多重要的生态服务。由于人类活动的不当干扰，海洋正面临着严重的威胁，例如海洋污染、过度捕捞和气候变化等。为了保护海洋生态系统和可持续利用海洋资源，我们需要在教育中加强对海洋保护的意识和行动。本教案旨在通过多种教学方法和活动，培养学生对海洋的理解和对海洋环境保护的责任感。
一、教学目标：
1. 帮助学生了解海洋的重要性和面临的威胁；
2. 培养学生对海洋保护的意识和责任感；
3. 引导学生思考和提出解决海洋问题的方法；
4. 激发学生保护海洋的行动力。
二、教学内容：
1. 海洋的重要性：让学生通过课堂讨论和阅读材料了解海洋对地球生态系统的重要性，以及海洋为人类提供的资源和服务。
2. 海洋威胁的原因：让学生学习海洋面临的主要威胁，如海洋污染、过度捕捞、气候变化和海洋生物多样性的丧失。
3. 海洋保护行动：引导学生思考并提出对抗海洋威胁的解决方法，包括国际合作、减少塑料污染、创造海洋保护区和可持续利用海洋资源等。
4. 学生行动计划：鼓励学生积极参与海洋保护行动，组织学生制定行动计划，如参加海滩清洁活动、宣传海洋保护知识、与政府或非营利组织合作等。
三、教学活动：
1. 阅读和讨论：组织学生小组讨论海洋保护的重要性，并以小组形式阅读相关文章，然后分享彼此的观点和发现。
2. 写作任务：让学生以"我的责任，我的海洋”为题，写一篇关于个人对海洋环境保护的承诺和行动计划的短文。
3. 观看纪录片：播放有关海洋环境问题的纪录片，然后组织学生进行讨论和分享对内容的感想。
4. 实地考察：组织学生参观当地海洋生态系统，如海滩、海洋公园或水族馆等，引导学生观察和思考环境问题，并讨论如何保护海洋生态系统。
5. 社区行动：组织学生参与当地海洋保护活动，包括海滩清洁、宣传活动、参观研究中心等。
四、评估方法：
1. 参与度评估：评估学生在课堂讨论、小组活动和实地考察中的积极参与程度。
2. 写作评估：评估学生撰写的关于海洋环境保护的个人承诺和行动计划的短文。
3. 行动评估：评估学生参与海洋保护行动的程度和效果，包括参与社区行动的报告、学生行动计划的实施情况等。
五、教学资源：
1. 教科书：使用相关教科书的章节和材料来教授海洋的重要性和威胁。
2. 文章和杂志：提供一些关于海洋保护的文章和杂志，供学生阅读和讨论。
3. 纪录片：选择有关海洋环境问题的纪录片，用于展示和讨论。
4. 网络资源：寻找和整理一些关于海洋环境保护的网页、视频和图片，供学生参考和使用。
六、延伸活动：
1. 主题展览：组织学生展开主题展览，包括展示学生的写作作品、照片、海洋模型等，以吸引更多人关注海洋保护问题。
2. 媒体宣传：鼓励学生使用社交媒体或学校校报等途径，宣传海洋保护知识和行动计划，以提高公众对海洋问题的认知。
3. 与政府部门合作：组织学生与当地政府部门或环保组织合作，参与大规模的海洋保护活动，如海滩清洁、潜水考察等。
：
通过本教案，学生将不仅了解到海洋的重要性和面临的威胁，还将被激发保护海洋的动力，并积极参与相关的行动计划。通过教育学生保护海洋，我们可以为维护地球的生态平衡和人类的可持续发展作出贡献。
