种铅笔作文
发表时间：2025-04-25种铅笔作文（汇编18篇）。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到童话，大家肯定都不陌生吧，童话故事多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。你知道有哪些广为流传的童话故事吗？以下是小编收集整理的关于笔的童话故事（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
种铅笔作文 篇1
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一、开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》
二、基本部分
（一）、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
（二）引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的？
提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？
小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
（三）、整理书包
1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放） 老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的？
3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
（录像）请幼儿评价：
提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢？为什么？
小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的`再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
（幼儿整理）小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
三、结束部分
我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
在现在的社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班综合活动《我会整理小书包》教案与反思，欢迎阅读与收藏。
种铅笔作文 篇2
活动目标：
1、制作课程表，培养动手操作能力。
2、激发对纸工制作的兴趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
剪刀、纸工第4页《铅笔课程表》
活动过程：
一、出示作品
1、这是一位很特别的铅笔宝宝，说说它的作用。
2、上小学后每个小朋友都要按照课表上的课来准备书本，静静地等候老师来上课，那为你不忘记一星期是什么课，所以我们自己动手来做一张课程表吧。
二、铅笔课程表
1、观察外形及结构特征。
应该先做什么。怎样让铅笔娃娃制作好？
2、讲解示范
将图形剪下，铅笔图两侧的长形方框用剪刀或小刀小心剪去，沿虚线折叠，两面相对粘合。两只长手从两侧的方框中穿过，然后粘上另一只手，使两面的铅笔娃娃都有一双手。
3、提出手工的作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。
活动延伸：
参观小学后，可将一年级的.课程安排填在表中。
活动反思：
手工活动一直是孩子们喜欢的一项活动。本次活动让幼儿感受学习制作简单课程表的过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。培养幼儿动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。
种铅笔作文 篇3
设计意图：
铅笔对于大班幼儿来说并不陌生，大班上学期就已经学习用铅笔正确书写数字了，可是小朋友在用铅笔的过程中时常出现拿铅笔打闹、用细细的笔头到处乱戳，甚至戳着小朋友的手等等不安全现象，为此，我设计了这节《铅笔是我的'好朋友》这节活动，让幼儿通过活动，认识到乱用铅笔的危害，学会正确使用铅笔，爱护铅笔等。
活动目标：
1、会安全、正确的使用铅笔
2、做铅笔的好朋友，爱护铅笔。
活动准备：
1、铅笔人手一支，转笔刀一个
2、握笔歌
3、自编儿歌《铅笔是我的好朋友你》
4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片。
活动过程：
一、猜谜语导入，引起幼儿兴趣。
身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。(谜底：铅笔 )
二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔
1、自由讨论交流：小朋友在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为?(咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等)
2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的图片，让幼儿真正认识到这些不良习惯带给我们的危害，一定要改掉这些坏习惯。
3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》
小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。
总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0.就又要放在铅笔盒中，不能拿着到处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要及时削，笔芯很脏不能放入口中等等。
三、学习自编儿歌《铅笔是我的好朋友》
小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好朋友，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。
活动延伸：
在日常生活中，及时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。
种铅笔作文 篇4
活动目标：
1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重点难点：
1、重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能
2、难点：能分类摆放书包中的物品。
活动准备：
每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程：
1、了解书包的'结构功能：
（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”
（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）
2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”
（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”
（2）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）
3、背书包上学
每人背上书包走一圈，模拟上学去。
活动反思：
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
种铅笔作文 篇5
设计意图：
通过这一活动，帮助幼儿了解小学生活，激发幼儿强烈的入学愿望，并根据小学学习、生活的要求，有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。为幼儿做好入学前的心理和物质准备，使其积极的姿态迎接新的生活。
活动目标：
1、感受音乐旋律，感知乐曲ABA的结构。
2、能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。
活动准备：
1、《铅笔进行曲》教学挂图、音乐CD（盒带）。
2、铅笔、橡皮的头饰。
3、幼儿学习资源⑥第12页。
活动过程：
1、教师带幼儿跟着音乐的节奏，用不同的步伐、动作表现乐曲不同乐段的节奏，初步感知乐曲。
2、播放音乐CD（盒带），请幼儿完整倾听音乐，感受音乐乐段和旋律。
3、教师讲述音乐故事，引导幼儿分段欣赏，帮助幼儿感知音乐ABA的结构。
（1） 前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。
（2） A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各式各样的图案和线条。
（3） B段部分：小橡皮出来了，轻轻的将铅笔的痕迹擦掉。
（4） A段部分：铅笔盒橡皮在一起快乐的'游戏。
（5） 尾声部分：钟声响了，明明醒了，发现铅笔盒还是好好的躺在书桌上。
4、创设情境，引导幼儿听音乐游戏，并用相应的动作表现。
（1） 幼儿分角色扮演铅笔和橡皮，戴相应的头饰。
（2） 玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、速度做动作。
5、出示教学挂图，播放音乐CD（盒带），教师随音乐指图谱，幼儿欣赏。
种铅笔作文 篇6
森林准备举行才艺比赛，参赛者有蚂蚁、猴子、小鸟和孔雀。比赛虽然将於下月举行，但是动物们都忙於练习。其他不参赛的动物却七嘴八舌地谈论著比赛的事，大家都热切地期待它的来临。
比赛前的三星期，孔雀突然照照镜子，发觉自己很胖，跳起舞来颇难看的。於是，她就不断地节食和练习跳舞。
比赛当日，参赛者都以最佳的状态示人；首先，蚂蚁一家人雄赳赳地在台上步操，接著，身手灵活的猴子表演体操，然后，小鸟「吱吱」地唱出悦耳的歌曲，听得观众十分陶醉。最后，是孔雀的表演，大家对她有很大的`期望。她走到台上，随著音乐的节拍，跳著轻盈的舞姿，谁料她跳了不久，就「砰拍」一声重重地摔在地上晕倒了；大家不约而同地站起来凑热闹，想看看孔雀到底发生了何事。原来孔雀由於过分节食，导致营养不良，需要送院治疗呢！冠军？本来就属於孔雀的，但在这样的情况下，只好把它送给小鸟。孔雀醒来后，后悔不已，因为她不但未能顺利演出，还把后冠送给了别人呢！
这个故事教训我们做任何事也不能过分，要适可而止，否则，只会惹来反效果。
种铅笔作文 篇7
做手工虽然是劳累的苦活，但每个人也会享受在里面的乐趣。这一次我来到外婆家就体验了一次做手工的乐趣，让我领略到了无穷的欢乐与经验。
以来到外婆家就看到了一些五花八门五颜六色的袋子，我这才知道外婆要教我们穿袋子的活。当我看到这些袋子就好象看到了一道道可口的饭菜，非常诱人。我爱不释手地捧着这些可爱的小袋子，发现它们的外表都是截然不同的，有花的形状，有铃铛的形状，还有雪花的形状。刚开始穿袋子时，我拿起绳子不分青红皂白就往里面穿，结果把线都弄乱了。这是外婆走到我的身边，说要把两头的绳子穿到两个小洞里，最后绑上一个结，外婆还特别提醒我要穿上一个牌。我在一旁听得很仔细，可我毕竟还是新来做的，对这些都不太熟悉。我做的时候笨手笨脚，我穿袋子的.速度很慢，不是穿不进，就是穿错了。就这样过了半天我才穿好一个袋子，但我的心里还是非常开心因我我熟悉了穿袋子的这些细节，我心想：“我终于可以赚到钱了！”我一心只想着赚钱忘了手中的袋子，害得几十个袋子没有穿上牌。
有一次，我和外婆在一起穿袋子，我做着做着发现牌没有了，看到外婆那里还有，就趁她不注意拿了几张，就得意地做起来。外婆看到牌少了几张，抓了抓头疑惑起来。这时，我在旁边忍不住笑了起来，外婆这才知道是我干的，这时我已经笑得是前仰后合。
通过了这几天的生活，我懂得了赚钱是那么的不容易，我们更要尊敬这些劳累的打工人。
种铅笔作文 篇8
活动设计背景
今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书、笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标
1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2、了解书包的结构和功能。
3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能
难点：能分类摆放书包中的.物品
活动准备
自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等
头饰如干个。
活动过程
游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，老师引导;今天，小兔、小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”
1、进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2、小朋友们自由谈话，老师引导。
3、分组围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构
3、集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)
4、整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?
5、游戏：背书包上学。
6、评价游戏
7、音乐。
教学反思
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极、主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
种铅笔作文 篇9
原本要好的朋友――太阳跟雨，为了证明自己的本领比对方强，吵了起来。它们请了天空来当裁判。
天空问：“谁能给这朵美丽的花儿充分的阳光？”雨左看看，右瞧瞧，什么也想不出来。太阳听了，往那朵花儿身上一撒，一缕阳光射向了那朵美丽的花儿，太阳骄傲地说：“哼哼，我的本领最大，哈哈哈！”
雨听了，小声地说：“真是个自大狂！”天空又问了：“谁能给这片绿油油的草地充足的水分？”这回，太阳的自信心一下子跌了下来。雨听了天空的话，用右手自信地一挥，天空里立刻乌云密布，像黄豆那样大的雨点儿从天而降，过了一会儿，雨过天晴，天空上出现了一道彩虹，雨自信地说：“怎么样？！我的本领大吗？！太阳！”
“谁的.本领大？！”太阳愤怒地问天空。天空回答道：“其实，你们的本领一样大，没有你们其中一个都不行，如果没有太阳，地球就没有温暖。如果没有雨，花草树木就会干枯而死。所以你们不能用自己的长处跟别人的短处来相比。”
太阳跟雨听了脸红红的，低下了头。
种铅笔作文 篇10
有一天，大榕树下飞来了一群小精灵。有叮当铃、彼。德潘、潘迪、小猫、小浣熊、小狗……它们都长着漂亮的翅膀。
彼。德潘提出到月亮上玩的建议，大家都叫好，叮当铃却说：“你们要是飞上去，就飞不回来了！”大家一听，都不敢去了。晚上，彼。德潘去找叮当铃。问为什么不让大家和它一起去月球玩，叮当铃说：“因为你们一去，翅膀就会丢的！”“骗人！”“信不信由你。”彼。德潘生气的走了。
彼。德潘召唤出魔仙小蓝和小月，请它们教自己去月球的口诀：“巴拉拉能量，古他娜，魔仙镜，转移。”又教它从月球回地球的`口诀：“魔黑能量，飞哆飞罗，魔仙石，飞回地球。”彼。德潘很快就学会了，它飞上了月球。因为太冷，它的翅膀被冻住了，它说出回家的口诀，却没有能飞回地球。可怜的彼。德潘，再也回不到地球上了，就这样永远留在了月球上。天天住在月亮上，和星星对话，玩耍。它再也见不到它的小伙伴们了。它很后悔当初没有听从叮当铃的劝告。
这个故事告诉我们：做什么事情都不能一意孤行，要多听从别人的建议和劝告。
种铅笔作文 篇11
“报告！猫咪队长，主人已经远去了，是否开展A计划？”三个小狗小白、小斑和小黑齐声问道。
“嗯，进行A计划，迅速拿上所有武器，向厨房进军！”猫咪队长吩咐说。哦，原来是小主人家的四只宠物，它们准备靠自己的力量获取食物。
“小斑，你在最前面，看看有没有敌情！侦察完立刻向我汇报。”猫咪队长吩咐说。“是，长官，保证完成任务。我叫一声就是有敌情，两声就说明安全。”小斑说。“嗯，你去吧，其他队员原地待命！”猫咪队长话音刚落，小斑就立马飞奔向了厨房。
过了一会儿，“汪，汪！”的'两声传了出来，猫咪队长果断下令说：“Go！Go！”三只小动物立刻向前方的厨房跑了过去。“现在，开始分配兵力，小白你在最下面，因为你体型最大。小斑你站在小白身上，小黑你在我底下，准备放哨，这次我们的主题是：团结就是力量！”
“是的，猫老大！”三只小狗齐声回答。没过多久，阵型就摆好了。可是，小白却看到了一根骨头，口水直流。小斑提醒说：“小白，你别口水直流三千尺了，等队长完成任务，有你吃的。”小白只好合上了嘴。
就在猫咪队长刚拿到骨头和鱼的时候，小黑突然叫了一声。这支队伍立马有秩序地开始撤退。
还好，没被主人抓住，猫咪队长不禁在心里感叹：团结—就是力量！
种铅笔作文 篇12
艳阳天，操场上，徐老师在讲话：“今天中午12:00，我们将迎来东风小学第九届DIY现场手工比赛。那DIY是什么呢？它的意思就是废物利用、变废为宝……”在天井上站着的我心里有些不踏实，我和妈妈能配合好吗？我们做出来的作品会不会比想象中的更难看……问题如江水般向我压来，唉，就顺其自然吧。
上午的时间真是漫长，但事情完全没有我想象中的那么糟，甚至还有些“秩序井然”。瞧，潘同学、徐同学和李同学正在热火朝天地画画。他们一会儿拿起铅笔勾线条，一会儿拿起画板调颜色，一会儿拿起刷子涂颜色。尤其是潘同学最认真，他有时静静思考，有时拿起毛笔抹动。看，一朵栩栩如生的绿色花儿立马出现在我们眼前。
另外三位妈妈更厉害，一件件惟妙惟肖的作品在她们灵巧的手下出现。
我呢，正和妈妈一块儿做我的作品。只见我一手操起电热胶枪，往轮胎上一涂，妈妈再把棉绳往上一按，原本轮胎上包裹的橡胶“黑衣”瞬间变成了用棉绳裹成的.“白衣”。当我们把轮胎用棉绳圈满时，其他几人也完成了他们的作品。最后，501班的5位选手把所有的作品都放在一起，名为“轮”上缤纷。
对比班级中其他同学的作品，我和妈妈的作品略为朴素，但是我相信，只要用心做一件事，即使结果不够理想，也不会留下遗憾！
种铅笔作文 篇13
一天，小主人做作业又做得很晚，所以一倒床便睡着了。
铅笔、橡皮和削笔刀就在一旁争吵起来了。它们在吵什么呢？原来它们在争刚刚小主人写完作业那漂亮的好字到底该归功于谁的头上。它们为此争吵得不可开交呢！铅笔说：“我的，我的，都应该归功于我！”橡皮和削笔刀都异口同声地说：“凭什么呀？”“哼！要是没有我小主人能写出这么好的字吗？”
橡皮不服气了，他接过话说：“不对，不对，应该是我的功劳。”铅笔盒削笔刀一起望着它说：“为什么？”橡皮说：“你们想，小主人平时写错了字不都是用我来擦去错误吗？刚才也是呀，不是因为我，小主人只能带着错误去学校了，所以我的功劳最大！”
削笔刀火冒三丈，说：“你就干了这么点事也敢抢功劳！我每天不知疲倦的工作，每次主人都把我拿出来用来把坚硬的铅笔削尖，小主人他只是摇了摇我的尾巴，我却在不停地削，如果没有我，小主人的.铅笔头就会越写越钝，小主人还怎么写出漂亮的字呢？”
这时小主人醒了，看见他们在吵就上前劝说：“你们不要吵了，你们各有所长，各有所短，只有互补才能发挥出最大的用处！”三位听了惭愧地低下了头。
种铅笔作文 篇14
一天晚上，铅笔和橡皮吵了起来。他们为什么吵架呢?原来他们在真论谁的本领大。
铅笔说：“我的本领大。有了我，小主人才能写出一手漂亮的字，所以我的本领比你大!”橡皮听了，不服气地说：“算了吧!每次主人用你写错别字的时候还不是得靠我，所以我的本领比你大!”“那又怎样，没有我给你创造机会，你擦什么呀?”铅笔分辨道。“下次你再写错了字，可千万别求我!”橡皮也毫不示弱。他们俩越吵越凶了，吵闹声惊醒了熟睡中的文具盒。
文具盒走过去，说：“行了行了，你们俩别吵了!小主人都快被你们惊醒了，他明天还要上学呢!”铅笔和橡皮见文具盒来了，就叫他来评一评到底谁的本领大。文具盒听了，笑了笑说：“你们就为了这个吵呀?要我说，你们的本领都大，你们应该团结起来，全心全意地为小主人服务才对，干嘛为了一点儿小事吵来吵去的，多伤和气呀!”铅笔和橡皮满面羞愧，手拉着手说：“对，为小主人服务!”
夜已经很深了，争吵的`声音消失了，铅笔和橡皮也不见了。他们在哪儿呢?哦，他们到文具盒的肚子里睡觉去了，睡得可香了。
种铅笔作文 篇15
活动目标：
1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。
2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱护。
活动准备：
未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。
活动过程：
1、送幼儿入小学的礼物：
（1）、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们准备的`铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。
（2）、感知铅笔的形状、结构特征：
——“你选的是什么样的铅笔？看上去是怎样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？”
2、削铅笔：
（1）、介绍卷笔刀的使用方法：
老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
（2）、幼儿观看削好的铅笔：
——“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？”
（3）、在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。
（4）、互相观看一下削好的铅笔。
3、用削好的铅笔写字：
（1）、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。
（2）、观察字迹，交流使用铅笔的感受。
（3）、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做朋友。
种铅笔作文 篇16
【活动设计】
大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。
【活动目标】
1、能够安全的`使用铅笔。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。
【活动准备】
1、画纸人手一张。
2、已经削好的铅笔人手一支。
3、安全光盘。
【活动过程】
一、开始部分：
猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢?”
——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。(谜底：铅笔。)
二、基本部分：
1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。
教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么?”
小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。
2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。
师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做?(提醒他或告诉老师)”
3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。
师：“图片中的小朋友做的对吗?如果不对，哪里做错了?该怎么改正呢?”
三、结束部分：
绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。
以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。
四、活动延伸：
教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。
种铅笔作文 篇17
看到明天就要演出了，我们就没做什么道具了。上次我叫其他成员做自己的事，他们连动都不动。你一问，理由不止一个，也没办法。这个工作只能自己承担，唉！废话少说，赶紧做！
嗯，——，我应该先做什么？哦！先做个青蛙形象！我拿出一张绿松石硬纸板，脑海里浮现出很多会唱歌的青蛙，比如大嘴青蛙，会唱歌的青蛙，还有……没错！刚这么做，心里有点自恋的'想：这下好了！我太聪明了！但是，画画的时候，不知道为什么我的手就是画不出那种感觉。我想的很好，但是手不给力！做起来太多了。不仅时间长了，还是画不出那种味道。我一直在换，一直在补，好像总少了点什么。原来画画是天赋。终于，我在找了，哎！算了吧！我勉强及格，可是谁让我丑陋的手不聪明呢？
嘿！我终于完成了一个，我长舒了一口气。看了看表，啊！20分钟后。加油！加油！加大体型，下面再做两匹。怎么画马！这让我很困惑。我以前见过卡通青蛙。至于动漫马，我实在想不出来，就百度了一下。各种各样的马映入眼帘，下一匹……我跟着上图，马露出洁白的牙齿，傻傻地笑着。乍一看，这是一匹憨厚的马，按照上图真的很容易。
这里有一个很重要的任务，就是制作龟壳。这个龟壳真的把我惊呆了。我该怎么做？我在房间里走来走去，叠着纸，我想不出任何唱歌的迹象，唉！这是怎么做好的！我又开始叠了，啊！这个可以！我一点一点回复刚才的记忆，耶！成功！
心里有些成就感，呵呵！
种铅笔作文 篇18
世界上除了两脚人、小熊、小兔……还有许多巨人。
小思就是一个巨人，他今年七岁，有两米多高。
小思上学啦！可是，两脚人用的铅笔都没有他的手指头长，他根本捏不住。
一天，小思从花种女巫家门口路过，跟花种女巫说起了自己的烦恼：“我一直买不到合适的铅笔呢！”
花种女巫是个好巫婆，最愿意帮助别人！她爬进仓库，从满仓库的种子袋子里，找出一个红色的袋子，给了小思。
“这是铅笔籽（zǐ），把它们撒到你家的菜园里，就能结出你想要的铅笔啦！”
小思家的菜种子都是花种女巫给的。菜长得很大很大，比如西红柿，一个就有好几斤重。他们家都是巨人，两脚人种的菜都不够他们家塞牙缝的。
小思一进家门，就赶紧去找铁锹（qiāo）和水桶。他家的铁锹头像大象的耳朵，水桶和两脚人的水缸（gāng）一般大。
小思将铅笔籽撒在潮湿的泥土里。第二天，一棵棵铅笔苗就怯（qiè）生生地钻出了泥土。在小思的精心照顾下，它们慢慢长出了旁枝，由淡绿变成深绿，枝头开出了五颜六色的花，而那些花的颜色昭示着结出的铅笔的颜色。
渐渐地，树苗长成了大树，那些花落了结出了一支支铅笔。
开学那天，小思用镰[lián]刀割下了一支支铅笔。
小思终于有适合自己的铅笔啦！他握着铅笔，发现天上的白云少了就画几朵白云，天上就有了飘来飘去的白云；发现地上的小河干枯了就画一条小河，地上就有潺（chán）潺的流水。
罗伯特是两脚人，他是小思的`学长，是一个小发明家。
一个周末，小思约罗伯特到家里玩。
罗伯特参观了小思种的铅笔树，说：“我给你发明一种机器[qì]吧！你就不用再费力种铅笔啦！”
“真的吗？”小思半信半疑[yí]地问。
“哈，你试一下不就知道了吗？”罗伯特眯[mī] 着眼睛笑了。
几个星期后，罗伯特送来了一台机器。只要把一棵大树放到机器里，去掉旁枝，然后把大树从上往下钻透，把铅笔芯放到里面，一支铅笔就做好了。
“这机器太神奇啦！我再也不用辛辛苦苦地种铅笔啦！”小思兴奋地欢呼。至于大树嘛，小思家前面不远的小山上有很多。
以后，只要用完铅笔，小思就去山上砍树。小思砍树不费力气，他用手轻轻一掰（bāi）树就倒了。可是，到小思上四年级的时候，小山上的树快被掰光了。
翠绿的小山消失啦！鸟儿飞走了，小熊小兔也都搬了家。小思没有了朋友，很孤独。
都是被这台机器害的。小思决定找罗伯特算账。罗伯特听完小思的抱怨哈哈大笑。
“怕什么！小山上的树砍光了，你可以到我们两脚人的世界来砍树！我们的世界很大，有无穷的森林，你随便用！”
这次，小思没有听罗伯特的话。他又去找花种女巫。
花种女巫微微笑着，“我再给些种子你种到小山上去吧！过不了多久，小山就会变绿，你的朋友们就会回来的。”
在第一声春雷响起的时候，小思将种子撒[sā]入泥土。当布谷鸟第一声啼叫的时候，种子发芽了。在阳光和春雨的呵护下，它们慢慢长出旁枝。初夏，大树们开出了绚（xuàn）丽的花。
每天小思照料着这些大树，很辛苦。不过，啄木鸟回来啦！他给大树捉虫子。蜜蜂飞来了，给花儿授粉。
深秋时节，大树们结满五颜六色的铅笔。小熊小兔也回来了，他们帮小思收割铅笔。小山又变得翠绿，不过这次，小伙伴们把这座山命名为“铅笔山”。
小思每天放学后，都会到铅笔山来逛逛，和小伙伴们聊聊天。
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