徒满天下作文十三篇。
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徒满天下作文 篇1
老师留的家庭作业是留心身边的善人善举，然后写一篇作文交上。我便犯难了，平时没有怎么留意善事，更别说善人了，这样怎么写出好的作文？忧虑中，我不知不觉睡着了。
第二天醒来，想起了老师布置的作文，头痛不已。吃早饭的时候，妈妈告诉我天冷要多穿一点，要氢今天学的东西都记住了。没怎么认真听，心里想着作文该怎么写，马马虎虎地吃过早饭，在母亲说路上小心的时候，我跨出了房门。
今天的天气可真冷。路上的人少得可怜，但却可以听见“唰唰”的声音，原来是环卫工人在扫马路，身上的黄色小褂格外显眼。只见她们细致地把大街上的垃圾收在一堆，然后收起，绝不拖泥带水。令我不解的是这么冷的天在街上收垃圾脸上还挂着幸福的微笑。我没有时间多去想她们，作文到现在还没有思路，这该怎么写？
课间的时候将一纸团从窗口抛下，一段抛物线后，纸团在地上还弹了一下。这时，我看见一个同学俯身将它捡起，并将它扔进了垃圾箱。我有一点羞愧了，低下头去，咬着笔盖儿，看着那个只写上题目的作文纸，不知从何下手。
回到家里，作文还没有写出来，颓然坐在沙发上，打开电视。电视上正在播出的是中国维和部队在国外执行维和任务，没看几眼，就换台了。作文的灵感始终没有。饭桌上，爸妈聊着地震时候的感人事迹。我更郁闷了，吃饭时候说这些事儿干啥！不知道我还在为作文犯愁呢吗！
语文课还是到来了，老师问我们观察的怎样了，只有少数的几个同学发了言，其他人都在沉默。老师说，善人善举充满在世界的每个地方，在你们身边：有父母对你们的善意的叮嘱，环卫工人善意的劳动，同学们看到地上纸屑，善意地弯腰捡起，还有远在国外的维和部队，善意地维护着世界的和平，更不用说地震时候的感人至深的善举了。
我苦涩地笑了，一天寻善的烦恼化成了丝丝回忆，久久浮现于眼前……
徒满天下作文 篇2
倚坐窗前，夜晚的小城静谧安祥，空中悬着一轮皎洁的圆月，无数闪亮的繁星缀在天幕上。我翻着书，读着刚拿到手的《二十四孝故事》。
读着读着，我不禁潜然泪下。
那是一个动人的故事：一位少年，他家境贫寒，母亲又卧病在床，他每天早出晚归，就为了补贴家用，然而，光凭他一个人的力量，怎能支撑起这个家啊！但上天却偏偏捉弄他，在寒冬腊月时，他小心翼翼照顾着的母亲，病情又加重了。他将母亲安抚好，自己朝河边走去，每走一步，感觉身上的担子又沉了几分。少年就那样站在结了厚厚的冰上，他的头发染上了雪花，表情依旧倔强，而在下一秒，他赤着上身，跳进一个浅水洼里，摸索着鲤鱼。在这一刻，我猛然醒悟了，他只想给身患重病的母亲熬一碗鲤鱼汤啊！在这么寒冷的冬天里，他光着上身跳进冰窟窿里，那是该有多冷啊！但他却全然不顾，心中只有母亲，只有母亲那慈爱的脸颊。
我噙着泪，缓缓合上书，心中涌出一股伤感，回忆无情地在我脑海中浮现：“女儿啊！帮妈妈拿一下筷子，洗几个碗！”“嗯，知道了！妈妈，马上就去！”我嘴上应着，心却还沉浸在舒缓动听的音乐里。“梦聆！”妈妈的叫唤再次从厨房中传来，好像是因为感冒，声音有些沙哑。“来了！来了！”我不耐烦地应道，伴随着妈妈不规律的咳嗽声，我来到了厨房，看到了在烟雾中忙碌的妈妈，她翻动着锅铲，微微皱眉，而眼角边皱纹也在这一刻肆无忌禅地扩散开来。我怔住了，茫然地立在门边，妈妈见我站着一动不动，就柔声唤着：“女儿，快去把筷子洗洗！”“哦！好的！”我拍了拍脑袋，缓步走向洗碗台，打开水龙头，在水声哗哗中，我脑海里总是抹不去的，是妈妈那忙碌的背影，是那眼角偷偷绽开的鱼尾纹。
我挣扎着从回忆中脱出身来，早已泪流满面。直到现在，我还是在埋怨妈妈的唠叨，还是习惯地将衣物扔给父母去洗，还会经常忘记我早已长大，已在成长的彼岸走着。
在这一刻，我真的觉得，我与书中那位少年实在是相差太多了。虽然我做不到卧冰求鲤，但我可以为父母做一些力所能及的小事，例如洗衣服，洗碗筷，叠被子等等，做一个真真正正的孝子。
我望望窗外，天上早已落满星辰，闪闪发光。
月光洒进来，洒在了《二十四孝故事》的书页上，也洒满了我的心房。
徒满天下作文 篇3
魏文侯．时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今以后吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。是以不树德于人也。”简主曰：“噫，子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。”
(1)今堂上之士恐我以法，朝廷之大夫危我以众，边境之人劫我以兵。
(2)由此观之，在所树也，今子所树非其人也。故君子先择而后种也。
A．今堂上之士恐我以法。
B．朝廷之大夫危我以众。
C．边境之人劫我以兵。
D．由此观之，在所树也，今子所树非其人也。4．今子所树非其人也。故君子先择而后种也。这句话的言外之意是什么？
1．(1)助词，无实义(2)向北方(3)培养推荐(4)发语词，无实义。2．(1)但是如今官府里的官吏用法来威胁我，朝廷上的大夫多使我处于危难之中，边境上的人用武力来逼迫我，所以我不再培养推荐人了。(2)从这看来，关键在于你栽种什么东两，如今你所培养的.人不符合被培养的条件。所以君子总是先选择合适的对象然后再培养。
4．言外之意是说，培养推荐人才，要像选优良种子一样去挑选，把品德高尚的人培养推荐出来。
徒满天下作文 篇4
我是幼苗,你是雨露,滋润我干涸的心田.我是小草,你是太阳,照耀我成长的路拥有年轻，梦想即成真;拥有幸福，频频出佳绩;拥有财富，桃李满天下。
是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远!
书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。
白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。 祝您心想事成，每天都有一份好的心情!
老师您好:无论将来我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师!我都将以生命的翠绿为你祝福!!
徒满天下作文 篇5
当网络贴吧里在激烈地讨论“我们还要不要做一个善人”时，“善”又一次活跃在屏幕上。可令人无奈的是，这个与人类思想早已生疏的字眼的出现，却是因为人们的质疑：善的存在还有意义吗？
有！善的使命就是去装饰世界这面空洞冷漠的墙。如褪去那一身的光环，善在生活中又是什么？
我想，善是肉体的良药。那个身患绝症的他，那个失去母亲的他，那个倔强得不肯唱出“没妈的孩子像根草”的他，那个坚强的阳光少年——黄舸。在人们的善心资助下，一次次减轻了身上的病痛，纷纷而来的善意捐款拉回了他在死神面前无助的灵魂，难道这善不是雪中送炭吗？黄舸将人们的善意串起，又将爱继续传递。在他情况逐渐恶化时，便让父亲联系眼库，决定捐献眼角膜。终于，坚强的阳光少年去了那个没有病痛的天堂，随后，一位等待眼角膜十年之久的北川孩子获得了光明。
少年黄舸好似天宇中的一颗流星，那一瞬的璀璨，因善而定格了美好的永恒。
善是心灵的慰藉。萨姆神父曾在几个富裕程度相似的地区工作。细心的他发现众多前来忏悔的人中少有A区居民。是他心中自甘堕落，还是不够虔诚？调查后得知：A区有处孤儿院，人们常常去看望那些孤儿，带给他们衣食，与他们嬉戏。孤儿们唤醒了人们的善心，使人们意识到了人生的价值。原来，经常行善的人心灵不会出现问题。
善是历史给予人的警醒。孔子对待盲人等一些弱势群体时流露出真挚的同情，提醒人们为善之道；秦朝破亡的“仁义不施而攻守之势异也”的悲凉，告诫人们为善之要；弘一法师面对一只将死之鼠的怜悯，为人们诠释了善的真谛。
善者，世之大道也，当世界上都贯通了善的气息，万物都将体会到幸福。这亦是善存在的意义。
不要想太多，凭自己的第一感觉去行善吧！在路上静静躺着的钱包，不要想这是否是骗局，你应感受到失主的焦急；当车辆碰撞后，不要怀疑是否碰瓷，要想到伤者的疼痛；当跌倒的老人呻吟时，不要害怕摊责任，毫无顾虑地去搀扶他吧！
愿用无限的善，去填写有限的一生，让善满天下。
徒满天下作文 篇6
我喜欢画画，其中最喜欢画漫画。我把我喜欢的漫画和看书结合在一起，自己编稿，自己画画，已经画了整整6本，每本都非常精彩！
我有很多粉丝，同学们经常缠着我排队看我的漫画，其中也包括张老师，会定期向我借漫画看，张老师会边看边夸我画得很棒，还会问我：这些都是你自己画的吗？都是你自己想的吗？。当然是原创了，嘿嘿。就在今年开学第三天。张老师向我提议让我开一个漫画班，让我教班里平常喜欢画画的同学漫画，结果漫画班一开张大约全班的一半都来报名了，整整有25名啊！我惊呆了！怎么这么多人呢？
该怎么教呢？都教什么呢？我就模仿起老师上课、讲课的样子，拿着粉笔在黑板上画一下、写一下，然后向同学们细细讲述。我先教最基础最简单的，同学们很快就跟着我画了出来，而且画的很好，我就拿铅笔给他们挨个打分，还给他们留了作业，或者回家预习，第二天检查。
第一个星期同学们的热情很高，而且坚持得很好，我很高兴。可是从第二个星期开始，同学们的进展就没那么好了。到了第三个星期，来听课的学生就只有那么几个了。同学们呐，你们想画好漫画就必须坚持下来，为什么要这样半途而废呢？我想特别表扬崔睿津和王诗涵，她们是从头到尾一直努力学习的，所以她们的进步也非常大。
只不过最近所有的中午课程都停了，告示栏也就空掉了，但是我的漫画没有停，最近我一直在画漫画，就是为了保持师傅的荣誉。希望那些掉队的同学们，也继续跟上来。
徒满天下作文 篇7
今天早上我跟以前一样走出家门，去迎接美好的一天，我路过我们小区的几颗桃树，我当时并没有在意，我就去上学了。
当我再次路过那几棵桃树的时候，仿佛有一种强大的历来力量指引我去看那几棵不平凡的桃树，我第一眼看见桃树的时候，我想起了很多，如：刘、关、张桃园三结义。我也仿佛看见了刘备的仁慈、关羽的豪气、张飞的勇猛，还有张飞长坂坡上一声吼、关羽千里走单骑、刘备病死白帝城，这些人物陆续在我的脑海中闪过。
我仿佛回到了三国时期……。我看见了刘备三顾茅庐的诚信、关羽刮骨疗伤的勇气、张飞和马超挑灯夜战，我心中洋溢出一种敬佩之情，O(∩_∩)O哈哈~。这些人物的品质值得我们学习，如：曹操的谨慎、诸葛亮的聪明机智、赵云的智勇双全、关羽的义气，这些人物都是好样的。我从三国时期又回来了，带着自豪的心情回来了，我们也应该学习它们的优点，来补救自己的缺点，学无止境。
徒满天下作文 篇8
看到“陌生人”这个词，我总会想到那个至今我已记不起样貌来的阿姨。那次我参加完活动独自回家，向来不记路的我光荣地坐反了公交车。当公交车到达终点时，我慌了，是那位“陌生”的阿姨安慰了我，并给我爸妈打了电话，告诉他们不要担心，并把我送上了开往回家方向的公交车。
“孩子，人生中有晴天，也有雨天，愿我的爱是你在阴天里的一把伞，为你驱走忧伤。”这是当晚那位阿姨发给我的短信，从此以后我们便没有了联系。但我相信，她现在一定在世界的某个角落，用她的爱感染着身边的每一个人，幸福地生活着。其实，不需要这样的事情，我们就可能感谢我们身边的陌生人。那些从我们身边走过的陌生人，他们很可能只与我们擦肩一次，但正是这无数次的擦肩使我们的生命变得更加丰满，给我们的人生带来未知的挑战，就在那一刻，我们擦肩而过，不多一分，不少一秒，多么美好。
当阳光掺杂着时间闪耀着穿过命运，累了双眼，我看到这世界因为有爱，所以永恒。
徒满天下作文 篇9
雷锋，早已成了爱的代名词。
他的爱，叫大爱。
我是个浅薄的人，无法做到他那样的爱。我的爱很狭隘，很狭隘，只够装得下我最亲爱的人。
她去世，已有好几年了。
我不是一个好的重孙女，对她的了解少之又少，与她唯一共同的记忆，是在她病重那年。
我和爸爸去医院看她，之前我从未和她见过面，一下躲在了我爸的身后。
但她仍然看到了我。
她艰难地从床上坐起身，拉过了我的手。
大约是因为病的没力气了，她只是很轻很轻的托起我的手。我清晰地看到，她的手很白皙，皱纹也不多，那么温柔的牵着我，一句话也没说。我一下被感动了。
之后，身边的几个我叫不出名的亲戚，叫她休息了，她很轻很轻地应了一声，像起来时候那么缓慢地躺下了。
随后，他们叫我去洗手。
我不解，不动身。
那么温暖的感觉，我不想冰凉的水破坏我的心情。
但大人们很固执，他们将我推进了洗手间。
那时正是贪玩的年纪，在那儿待了不久，我就开始感到煎熬起来，一直催着快走。
谁知是最后一面。
在得知噩耗的前一天，我发了高烧。
就像是注定的，又似乎是巧合。
她的葬礼在我模糊不清的记忆里，是被分成了两天。第一天我高烧不退，妈陪着我，没去。第二天是要火化遗体。
我还记得去那里的路很崎岖，很少见柏油路，全是黄泥，不巧的是，那天还在下雨，路显得更加泥泞。
我们先是在一个露天的地方等候。我哥和我姐说要去转转，我也想去，可妈说我又烧了，不准去。
我本来想反抗的，但确实感觉有些难受，就没吭声。
哥和姐比我大了很多，我在他们中间很少能插上话，可我还是喜欢黏着他们。他们也从未嫌过我。
从小到大，我们从来没吵过架，颇有些“相敬如宾”的意思，人家都夸我们，却不知道我有多羡慕那些成天吵吵闹闹的兄弟姊妹们。
我曾仔细地想过，我们也许并不在乎彼此的感情，毕竟一群那么不同的人硬凑到一起，除了逃离孤独，其他的还有什么呢？
后来我们进到里面去，在一间闷热的小屋子里继续等，守着灵车。
没有什么人说话，大家也不显得很悲痛，只是都很严肃。
屋子里实在闷热，我渐渐感到不适起来。
不知过了多久，有人通知我们可以去了。
终于还是要到那个最让人不舒服的地方了。
奶奶和我坐在一边，仿佛没有因为自己的妈妈去世而感到特别难过，只是问我：饿不饿？
我说有点。
她从包里拿出一袋豆腐干，笑着说，只有这个了，我昨天尝了一包，感觉味道不太好，还要吗？
我这时感觉难受得没气力说话了，只是点点头。
她递给我，我接过来，顺势倒在她身上，撕开了包装。
嗯，是有点硬。我笑笑，对她说。连我自己都知道那个笑有多苍白。
她也勉强笑笑，说，不想吃就给奶奶吧。
我没力气再接话
我埋头顾自己吃着，一点点咬着豆腐干，似乎是在享受它的美味，可却开始慢慢难受起来。
我一下子坐直了身子，又忽一阵头晕，复躺在奶奶身上，才觉好些，便换了个姿势，把手里的半块豆腐干送进嘴里。
才刚咽下，胃里又是一阵翻江倒海，我实在忍不住，一翻身哇的一下全吐了出来……
因为难受，泪水一下浸满了我的眼睛，恍惚间，我看到灵车要被推出去的时候，一个人猛地扑了过去，带着哭腔高喊着妈你不要走，别扔下我……旁边的人拼命拉住他，让她冷静一点。
我倒在奶奶怀里，把最后一块豆腐干递给了他，她接过来，四处帮我找水和纸巾……
她那天没哭。
但我知道，如果躺在灵车里的那个人是她，我也会想那个扑过去的人一样，让别人拼命拉住我，让我冷静点。
我是个浅薄的人，我的爱很狭隘，我只爱着我的亲人，他们也爱着我。
其实我们的爱都很狭隘，也正是这样狭隘的爱都组合起来，才有了这个世界。
愿爱满天下。
徒满天下作文 篇10
成语：桃李满天下 [táo lǐ mǎn tiān xià]
解释：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。
例句：而黄更是当代大儒，海内人望，不惟～，而且不少故旧门生身居显要。
成语故事：
唐高宗时，有位清廉的官名叫狄仁杰，他曾在一年之内，裁决了一万七千多人的罪名。在江南当巡抚使时，他率先追查各地来历不明的宗教所建立的庙宇，以破除人们的迷信；在担任预州刺史时，他更全力救助那些含冤受罪的人，有二千多人得以洗刷罪名，重新获得清白。他的政绩深得老百姓的好评，是一名刚正清廉的好官。武则天在位的`时候，狄仁杰虽然受到奸臣的陷害，被降级为于江村小官，但是因为他一向深得百姓的拥戴，其它官员也都支持他，所以不久又重回朝廷当宰相。有一次，武则天请他推荐一个尚书郎，他毫不避嫌地推举自己的儿子担任这个职位。当时，有人听到狄仁杰举荐自己的亲人，就嘲讽他：天下桃李贤才，似乎都出于你的门下。但事后证明，他并不是基于个人情感推荐，而是他的儿子真的有才能。
徒满天下作文 篇11
春的脚步声虽然已渐渐临近，股股寒意却仍然霸占着天空早已生硬的温柔，残雪已使枝头不堪重负，仅有流动的风携带着雪沙掠过脸庞，使我不禁压了压帽子，竖起衣领，加快了前进的步伐。
“你究竟知不知道什么是善良啊？”走在路上思想空白的我又想起了与朋友那场至今仍无结果的辩论。“别想了，那个老人根本就是个托儿，她是受人雇佣专业跪在那里乞讨的。你不仅不鄙视她，还要给她馒头，收起你泛滥的爱心吧！”我近似发怒地说道。“天气那么冷，老人穿的单薄，即使她真是骗子，她年纪很大，我们不应该关心吗？”“算了，道不同不相为谋，你实质是伪善！”“嘭”，朋友带着愤怒与伤心摔门而去。
前方的喧嚷将我带回现实。隐隐约约露出牌子的酒店前为什么被群众围得水泄不通？爱凑热闹的我发挥见缝插针的本领硬是挤进了人群。可见到的一幕令我大吃一惊：一位年近70的老伯“平稳”地躺在冰冷的水泥地上，左肢被身子压着不得动弹，右手用力地按压着地面，想要将自己撑起，但他右腿仿佛受了伤，用不了力，使他的努力无济于事。难道周围这么多人没有一位好心人吗？
环顾四周，几位打扮入时的女生皱着眉头议论纷纷，几个学生模样的人很是着急，左顾右盼，却不敢前进。身旁的一位青年已迈出了走向老人的步伐，却被一旁的女伴一把拉住：“别去，不然人们会以为是你撞的，要负责任的。”“是啊，几天前一个大学生救了一个老太太就被索要了20万。”刹那间，时间仿佛凝止了。
不一会儿，饭店里走出一位手拿羽绒服的女人，不顾人们异样的眼光，将衣服盖在老人身上。接着，路旁一家理发店的胖老板，气喘吁吁地跑来为老人送来热水袋，一位青年拨打了120，终于两个十几岁的孩子跑去将躺了近半小时的老人搀起……
看着DV拍下的一切，看着懦弱的我被朋友拉去扶老人的那一刻，朋友与我脸上的笑容，善已在我们心中漾开了花……
徒满天下作文 篇12
唐高宗当政时期，狄仁杰曾经担任大理丞，很多疑难案件都在他手上得以破解。他在担任豫州刺史的时侯查出一起误判案件，让两千多名无辜的百姓免去死刑，当地百姓因此都觉得他是个德高望重的人。在武则天即位后，赫赫有名的酷吏来俊臣诬陷狄仁杰使他遭受牢狱之灾。释放后被贬为彭泽令，由于狄仁杰的个人威望很高，几年后武则天任命他为宰相。狄仁杰在官场上不阿谀逢迎，对于武则天重用武氏家属以及张宗昌、张易之等沆瀣一气的奸臣，狄仁杰向武则天提出了任用贤能的意见，并把自已的好友张柬之、桓彦范等人推荐给武则天。有一次武则天请他举荐一位能够胜任尚书郎的人，狄仁杰认为自已的儿子狄光嗣是个才气无双的人，他完全可以胜任这个职务，武则天也马上同意了，后来狄光嗣的表现相当不错。由于狄仁杰求贤若渴的态度给社会带来了很好的反响，有人称赞他说：“你真是桃李满天下啊，朝廷里众多文武百官都是你推荐的，并且他们很多人都得到了重用。”
徒满天下作文 篇13
爱满天下——陶行知文学传记》读后感
读陶行知先生的《爱满天下——陶行知文学传记》，感觉书中的每一句话就如同清泉滋润的我的心田，令我有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛有一双神奇的手指引着我的教育方向。
先生在书中说：“真教育是心心相印的活动。只有从心里掏出来的心，才能打到心的深处。
” 在日常的教学工作和班级管理中，无论是教学工作还是班主任工作，都需要我们怀揣着一颗“爱心”、“真心”，真正从学生出发 ，以心换心，以爱换爱，真正贴近学生，与孩子的心灵对话，走到孩子的心坎里去，这样的教育才能真正取得成效，不要做孩子隔着“一堵墙”的老师。前不久遇到这样一件事，我在批改学生作业时发现班级里两个孩子的作业有雷同现象，在此之前我也发现他们两人在做作业时相互交流，于是把其中一个孩子叫过来，单刀直入地问她，是不是在完成作业时和同学交流了，没有自己独立完成，她否认了，我不由得气上心头，厉声说道：“我亲眼看见你和后面同学交流的！
”没想到她却平静地回答：“这是个巧合不可以吗？”当时我不由得火冒三丈，狠狠地训斥了一顿后，她终于认错了，但眼神中却透露出一丝委屈和不服。
静下心来想一想，感觉自己在这件事上处理得不够冷静，发了火表面上似乎是压住了学生，但却没有从根本上解决问题。
第二天，我又把她单独找出去谈心，肯定了她最近一个阶段的进步，并告诉她独立完成作业的重要性，并给了她一个解释的机会，比起昨天的厉声训斥来，今天这样的交流效果好多了，她听完我的话，重重地点了点头，流下了眼泪。
由这件事，我不由地想到全国著名的魏书生老师曾经说过的一番话：“学生的大脑忙这接受训斥和处罚的信息，也就无暇静下心来裁判心灵中旧我和新我的论战。”我们在教育孩子时，如果始终是以老师的高姿态来处理，不能蹲下身子来倾听孩子的心声，那么我们与孩子始终隔着“一堵墙”，甚至会愈走愈远，给孩子一点空间，让她有时间反思，而不是一味地惩罚，责备，多倾听、多理解，也许效果会好得多，也更拉近的与孩子心灵的距离。
