七年级上册作文系列11篇。

作文是思考的路标让我们更快速更准确地找到答案，文章需要符合实际，写作文不能超出现实，写好作文有什么技巧吗？您在寻找好文章吗看看“七年级上册作文”吧，这将是对你有意义的！

七年级上册作文(篇1)

第1篇：七年级语文上册《散步》说课稿

七年级语文上册《散步》说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！我叫xx，今天我说课的内容是当代著名作家莫怀戚写的一篇文章《散步》。下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来进行说课。

一、教材分析

《散步》这篇课文是七年级语文上册第一单元的一篇精讲课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活的，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、学生分析

七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。

三、教学目标。

（1）准确、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。

（2）揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。

（3）引导学生用心去感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

四、教学重难点。

重点：

①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。

②透过文章浅显质朴的.语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。

难点：

③理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）

五、教法学法

教学方法：

1、情境导入法

2、诵读教学法

3、多媒体辅助教学法

4、语文活动式教学法

学法指导：

1、圈点勾画。

2、朗读感悟

3、情感体验法

4、小组合作法

六、教学过程

（一）情景导入，渲染亲情

观看公益短片《妈妈洗脚》，学生谈感受，由此导入新课：洗脚本来是一件很平常的事，然而这平凡的小事，却蕴含了浓浓的亲情。今天我们来学习一篇关于亲情的文章《散步》。

【设计意图：观看妈妈洗脚这个视频，给学生营造一个浓浓的亲情氛围，唤起学生的亲情意识，为本课的学习奠定感情基础。】

（二）、朗读课文，感受亲情

1、教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。

2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。

3、检查阅读效果：

（1）读准字音，理解词义

嫩芽分歧霎时拆撒熬过委屈水波粼粼各得其所

（2）思考问题：

①散步的时间、地点、人物？

②散步中发生了什么事情？结果如何？

③从散步这一小事中，我们可以感受到这一家人怎样的关系？

【设计意图：问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。】

（三）精读课文，探究美点

1、语言美

（1）用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。

（2）采用“我最喜欢的是，因为它美在―――”的句式，谈谈你喜欢的理由。

（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。）

2、人性美

课堂活动设计：鲜花献给可敬的人

假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。

3、景物美

默读课文，请画出文中的景物描写，并分析其作用。（在课本上做标注）

【设计意图；语文新课程标准指出语文学习要求学生能够在阅读文本的过程中体会文中优美的语言、丰富的人物情感，从中受到作品的感染和激励。】

（四）理解主题，升华亲情

一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。理解课文最后一句话的深刻含义。

“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。

【通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？】

（五）拓展迁移，表露亲情

诗意表达（仿写句子）

家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。

家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。

家，是

（六）真诚行动，亲情延伸

１、将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他说说听读文章的感受。

２、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步……

【设计意图：教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。】

（七）总结全文，表达祝福。

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

第2篇：七年级语文上册《散步》说课稿

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一、说教材分析

1、教材简析

(本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用)

莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

2、教学目标

通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：

1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文

2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美

3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

3、教学重点和难点

教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的教学重点和难点为：

a、教学重点：

1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养

2、揣摩精美词句，品味语言的美

b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

二、说教法学法

1、教法

在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。

教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

2、学法

先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

三、说教学过程

(一)、如何导入

结合日常生活，引入学习。

出示问题：你们一家人经常一起散步吗?散步过程中发生过什么有趣的事情?

——请两位同学讲述经历，与大家共享。

(新知识的学习往往是在原有知识的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，给新的学习构筑起合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础，有利于新知的学习。)

(二)、出示目标

(据有关人士分析，有明确目标的学习与目标不明确的学习，效果相差9倍，设计这一步的原因是对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。)

(三)、朗读课文，整体感知

1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。

2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。

(“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。)

3、检查阅读效果：(屏幕显示)

a、散步的人有哪些?

b、散步的季节呢?

c、散步的地点?

d、散步中发生了什么事情?

e.结果如何?

(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

(四)、研读课文 探究主旨

1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权?

——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论

(1)“我”听母亲的：

(2)母亲听孙儿的：

(3)妻子听“我“的：

(4)儿子听“我”的：

2、那么究竟听谁的呢?

——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”;对子女来说，是“尊老”。

3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事?

——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

—— “我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。

(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)

(五)、探究课文，品味语言

本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。

1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里?可能有的句子：

(1)写景的句子

——对南方初春田野的描写(第四段)

——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)

——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

(3)对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)

——有的浓，有的淡。

——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。

——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

(语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。)

(六)、朗读课文，加深体会

通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该好好朗读一下?

(大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面)

1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉

2、“我”的语气、语调应该怎样把握?

提示：可以从以下几个方面考虑。

(1)“我”是个中年男子。

(2)在这个家庭中，“我”是核心人物。

(3)散步中，处处表现“我”“孝敬”母亲，又疼爱妻子、儿子的感情。

(语气：温和，亲切中含着庄重;语调：平稳，声音不宜过高或过低)

3、学生有感情的朗读课文。

(朗读是感受、理解文章的有效手段，也是检测学生是否真正理解课文的手段之一。好文章应不厌多读。)

(七)、拓展升华，拥抱亲情

1、通过刚才的朗读，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。那么，我们每个同学你在十几年的生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真挚情意，请回忆一下，然后与同学进行交流。注意要求(1)围绕“亲情”这一主题(2)谈出自己的亲身感受。

(教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。)

(八)、课堂小结：

1、通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?

——自由回答，言之有理即可。

2、我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福! 同时也让我们珍爱亲情，珍爱生命! 最后我们一起唱首歌，来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》，学生齐唱。

(音乐最能撞击人们的心灵，设计此环节的目的通过感受自己从家中得到的温暖和爱，使学生对亲情的理解得到升华。)

(九)、课后作业：

1、把围绕“亲情”的说话练习写成200字左右的短文

2、在课外阅读中，你读过类似课文这样感人的文章吗?请向大家推荐一篇让我们同学来共同感受一下。

(该节课的作业设计，既要不增加学生的课业负担，又要开阔学生的视野，同时又培养学生收集信息的自学能力。)

(十)、板书设计：

板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，因此本节课的板书设计为：

散 步

莫怀戚

尊老

母 亲

整 个

我 爱 妻子

世 界

儿 子

爱幼

七年级上册作文(篇2)

因为小溪，江河才变得宽广，因为江河，大海才变得辽阔。因为有了象棋，才让我的青春生活更加美好。

小学的时候，我第一次接触到了象棋。看着两人杀得热火朝天，兵力来回进退，还不时地为自己的妙招叫好，我不禁对象棋产生了兴趣，一有空就下去看象棋，还不时地向高手们请教，也逐渐摸到了一点门道。妈妈看我这么痴迷。给我报了象棋班。

我进入象棋初级班，由于之前学过，所以成为了“高手”。我就特别地不可一世。刚学了三个月，还是一名菜鸟的我参加了一次比赛，是屡战屡败，屡败屡战，下了九盘，输了七盘，我于是瞬间跌入谷底，我于是奋发图强，背棋谱，脑子中想着如何下，和高手对练，空间想象能力也逐渐加强。

转眼升入中级班，对手变强了，我也不是那个不可一世的菜鸟了，但我与他们进行对弈，依然输多赢少，这再一次激励了我，我于是回家恶补《孙子兵法》，学会了趁火打劫、李代桃僵、调虎离山等计谋，把我的同学杀得大败，他们纷纷向我投来赞许的目光。这件事让我明白了棋局如战场，一定要有谋略地去做。

很快，我变成宝鸡般的学生了。在这里，我遇到了神一样的对手，个个身经百战，担子炮、霸王车、连环马等招术运用自如，极难击败。我再用各种计谋用处不大，他们不中计。我就只能向他们请教，也明白了全局观。当你拥有了全局观以后，会发现不再只注意棋盘的局部，而看到整个棋盘上所有的子力调动。就这样，我在日常生活中，已经可以有规划地去做一件事了。

回首往事，这几年的风风雨雨，也正是象棋使我的青春更加美好，是我的生活更加美好。

七年级上册作文(篇3)

7. Anna's two pencil boxes 安娜的两个铅笔盒

9. ask the teacher for... 向老师要……

13. in the school library 在学校图书馆

15. call me at 495－3539 拨打电话495－3539找我

16. e－mail me at... 给我发电子邮件到……

20. What about...? ……怎么样？……好吗？

1. —What's this? 这是什么？

—It's a watch. 一块手表。

—Is it yours?  它是你的吗？

—No, it's hers. 不，它是她的。

2. —Is this/that your pencil?

这是/那是你的铅笔吗？

—Yes, it is. It's mine./No, it isn't. It's his.

是的。它是我的。/不。它是他的。

3. —Excuse me, is this your pencil?

打扰了，这是你的铅笔吗？

—Yes, thank you. 是的，谢谢你。

4. —Are these your books? 这些是你的书吗？

—Yes, they are. They are mine.

是的。它们是我的。

5. —Are those keys yours? 那些钥匙是你的吗？

—No, they aren't. They're Bob's.

不，不是。它们是鲍勃的。

6. Thank you for your help. 谢谢你的帮助。

7. You're welcome. 别客气。

8. —The blue pen is his. 这支蓝色钢笔是他的。

—What about this dictionary? 那这本字典呢？

9. A computer game is in the school library.

一个电脑游戏机在学校图书馆。

10. E－mail me at maryg2@.

给我发电子邮件到maryg2@.。

11. I lost my school ID card. I must find it.

我丢了我的学生证。我必须找到它。

12. You can ask the teacher for it.

some作形容词时，意为“一些；某些”；作代词时，意为“有些(人或物)”。some用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中。如：

①I have some apples. 我有些苹果。

②Do you have any apples? 你有苹果吗？

③I don't have any erasers. 我没有橡皮。

但当希望对方给出肯定的回答时，疑问句中也用some。如：

①Would you like some apples?

你想要些苹果吗？

②Can I ask you some questions?

我能够问你一些问题吗？

a set of意为“一套；一串”，后面的名词用复数，但整个词组作主语时，谓语动词用单数。如：

Here is a set of keys. The set of keys is not mine.

这儿有一串钥匙。这串钥匙不是我的。

call意为“打电话”，常见的搭配有：

ask for意为“要求；请求”。如：

I have a problem. I ask my teacher for help.

1. —What about this dictionary?

这本字典呢？

—It's Helen's. And the green pen is hers, too.

它是海伦的。并且这支绿色的钢笔也是她的。

“What about...？”意为“……怎么样？”，相当于“How about...？”。后面接人称代词宾格、动名词或名词，即“What/How about sth./人称代词宾格/doing sth.？”。如：

①What/How about playing basketball with me？和我一起打篮球怎么样？

②What/How about you？你怎么样？

2. Thank you for... 谢谢你……

Thank you for...是表达感谢的一种方式，相当于Thanks for...。for为介词，后接名词、代词或动名词。如：

①Thank you for your birthday gift.

很感谢你的生日礼物。

②Thanks for teaching me English.

谢谢你教我英语。

3. Excuse me. 与Sorry./I'm sorry.

Excuse me.多用于麻烦、打扰、有求于人的情况；而Sorry./I'm sorry.是指做错了事情，有愧于别人而向别人道歉。如：

①Excuse me. Where is the library?

打扰一下，请问图书馆在哪？

②Sorry, I'm late again.

对不起，我又迟到了。

七年级上册作文(篇4)

be动词的种类：

be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。

第一人称单数(I)配合am来用。

I am ten years old.

I am a student.

I am a boy.

第二人称(You)配合are使用。

You are my good friend.

You are a student .

第三人称单数(Heor She or It)配合is使用。

She is a good girl.

我(I)是am ，你(you)是are;

is连着他(he),她(she)，它(it);

单数is,复数are，不要混淆记牢它;

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃;

变否定，更容易，be后not莫忘记;

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

七年级上册作文(篇5)

生活不是很复杂，很艰难；困难不只是你自己的。如果你能以不同的方式看待生活，所有的困难和挫折都会迎刃而解。

我还记得小时候在学校的时候，有一个学生每天都很烦躁。他总是感觉到所有的困难，所有的困难都是“小心翼翼”为他铺好的。即使是晴天雨天，阴天没有太阳，他也会斤斤计较，因为有时候天热得焦头烂额，在家也因为热而闷，想着为什么玩的时候太阳这么热。一定是为了不让自己出去玩，不让自己开心。阴天下雨的时候，他很困扰为什么想玩的时候太阳会躲起来：为什么玩的时候太阳会消失？小男孩每天都生活在困境中，直到有一天小男孩渐渐长大。那天是他摆脱苦恼的日子。天空很长，有白云，太阳也不太热。他和同学本来要去操场上体育课，当时他还不懂。那天他的一个同学给他起了个外号，很明显里面有贬义的外号，让他觉得很尴尬。大多数人都用这个昵称称呼他。他私下找到了班主任，但是当他找到班主任的时候，班主任并没有帮他批评学生，而是批评了小男孩。但这时，小男孩并没有像以前那样感到困难和苦恼。为什么班主任批评他突然开朗？这句话永远记在小男孩心里，永远记在心里，因为我就是那个小男孩。这些刻在我心里的话是什么？意思是“不要抱怨，他们没有恶意。如果换个角度看，他们很在乎你，这也说明你很受欢迎，因为他们不会给你不认识或不认识的人起这样的外号，而你就是不这么想。如果换个角度看，那也没什么。”从此，那个学生，也就是我，再也感受不到困难和阻碍，因为他知道：“人有悲欢，月有沉浮。”如果我们从不同的角度看待生活，后果不会那么糟糕。

如果困难和困难来阻挠，用不同的角度看待生活。我相信一切都不会那么糟糕。

七年级上册作文(篇6)

2. 缩写词： HK香港 ID身份 PE体育课 PRC 中华人民共和国 RMB 人民币 PLA中国人民解放军 CCP中国共产党 IOC国际奥林匹克委员会 am 上午 pm下午 cm厘米 mm毫米

3.英语句子的书写 句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。

1)英语句子开头的第一个字母必须大写。

2)I(我)，OK在句中任何位置都大写。

3)人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。

4)电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每个实词(如：名词、动词、形容词、副词、数词)的第一个字母一般大写。English Weekly《英语周报》Titanic《泰坦尼克号》

5)表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。

6)某些缩略词的第一个字母都必须大写。

7)表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。Uncle Wang王叔叔

三、区别元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu与元音二十个音素。

不定冠词a放在辅音开头的词前;an放在元音开头的词前。大多数元音字母开头的词，一般发元音，但有些就不是，如字母Uu, 单词useful, university, European等。一般辅音字母开头的词发辅音，但有些就不是，如hour, honest这两个单词中h都不发音。如：1) an Aa / Ee / Ii / Oo, an Ll / Ss / Xx / Rr

an orange/apple/egg/ English teacher/ eraser / ID card/ 11-year-old boy;

an hour [′aʊə] 一小时，an honest man一个诚实的人(这儿的h不发音)

an 8-year-old boy 一位八岁的男孩 an egg an eraser

2) a Uu/ Bb / Pp a useful [′jU:sful]book一本有用的书(这儿u第一个音发/ j/)a university[ju::nɪ′vɜ:sɪtɪ] 一座大学 a European[′ju:rəpɪən] man 一位欧州人

如：There is an “r” and a “u”in the word “ruler”.

He is an English teacher. He’ll be back in half an hour. I eat an apple and a pear every day

七年级上册作文(篇7)

报名那天，我走进了七班的教室，看到您站在讲台上，正在大声地讲着关于发新书时要做的事情。我小跑着找了一个座位坐下，静静地看着您，听您的讲话，我心想：多么严厉的老师呀！

开学的第一周过去了，经过这一周的相处，我对您又改变了看法。第一周，您让我们背诵课本上的古诗、词，背完了给您检查、签字。我在您面前十分流利、顺畅地背完了前面几首诗。可是，当我再次去背剩下的几首诗时，刚背了一句开头，后面的一句却忘得一干二净了，我抓抓后脑勺，急得像是热锅上的蚂蚁，我心想：老师一定会很不耐烦地甩开课本，再大声地吼一句：“这背的是什么东西？下去，好好复习去。”但是，我错了，您并没有这样做，而是耐心地看着我，提示我诗中的场景，经过您的提示，我又流利地背完了剩下的古诗。您望着我一笑，给我签了字。那时的您，是多么的和蔼可亲啊！

还记得，一天下午上学，我来到学校之后，看见黑板上写着几行字，是您写的！您在上面写着有一个同学学习有些不认真，希望他能好好听讲、认真学习，前面的话也许只是对学生的一种鼓励，但是最后一句话“我们都很在乎你！”。让我感慨万分，这时的您，又是那么关心学生、理解学生啊！

在上语文课的时候，您细心、仔细地给我们讲解课文，有时还会给我们讲一些让我们受益匪浅的道理。在下午上第一节课之前，您有时会给我们一些触动人心的故事，有时也会和我们说一说心里话……

我眼中的您和蔼可亲，我眼中的您细心体贴……您就是让我崇拜、让我尊重的班主任----何老师。

七年级上册作文(篇8)

有人说，青春像甜甜的糖果；有人说，青春像酸涩的柠檬；有人说，青春像苦苦的绿茶。在每个人眼中，青春都是不一样的，但又都是一样的。青春，是用来奋斗的，不是用来挥霍的。董卿说道。

正值五四青年节之际，《朗读者》最后一期的主题词是青春。青春是朦胧的，青春又是美好的。青春短暂，容不得我们挥霍。大家都说我们还小，但我们，真得不小了，少年时期不奋斗，更待何时。

导演冯小刚在回忆起自己的青春时，是快乐的；作家余秀华在回忆起自己的青春时，是自卑又不安的；著名排球教练郎平在回忆自己青春时，是辛苦的。可是，他们为何现在这么成功，是归于青春时的不放弃，青春时的艰苦努力。

我们现在做不到他们那样，是因为我们太懵懂，不知道自己的志向，认为光阴很长。其实，三年很短。所以，懂事早的学生，自然，成绩就会遥遥领先于别人，不是天资，而是看待青春的心态。知道此时是用来奋斗的，不是用来享受的，知道自己要对自己负责，无愧于心，学习是为自己学的，不是为父母，老师而学。那装着梦想的花盆，就会疯狂生长，顺着梦想的枝干，开花、结果。

想要奋斗很简单，也很艰难。先从小事做起，学会独立生活，帮父母打扫卫生，收拾好自己的屋子。再学会自主学习，碰到难题不要一下就问别人，先思考，再向别人请教，就明白了自己的思维漏洞。这样，我们就脱离了对家长的依赖。

世间的人很多，并不是每个人都可以做自己喜欢的工作，完成自己的梦想。光有梦想，不去行动，肯定不行。如果努力了还是心里没底，就放手一搏吧！至少以后问起自己时，可以道一句：我问心无愧！

青春，如同开满梦花的树，如同初生的小草，如同随风飘扬的花瓣。既是春，又带有一点少年时的青涩。青春之短暂，如同春天，青春之美丽；如同争奇斗艳的花，青春之悠远；如同一杯回味悠长的浓茶。正因青春短暂，大家才觉得它弥足珍贵。请珍惜那如斯的春天吧！它一旦离开，终将会一去不复返，希望今后谈及时，说一句青春无悔，道一声青春长存。

七年级上册作文(篇9)

今天下午，空气清新，万里无云。妈妈骑着电动车带着我去报围棋兴趣班。

来到围棋教室，老师笑眯眯地走上前来，倍感亲切，环视四周，同学们都在聚精会神地下着围棋。我开始央求妈妈让我留下，说：一周我们来这里的次数寥寥无几，今天有幸来到了这里，要不我就留在这里吧！妈妈爽快地答应了，我立刻眉开眼笑。

第一节课是练棋课，我心中开始打鼓了。这一次我会不会赢呢？我心想。终于，我被安排上了棋手：一位一年级的小同学，虽然他的年纪尚小，并且比我小两岁。但是，人外有人，天外有天，万一他是个下棋高手，那我就要甘拜下风了。

比赛开始了，我随时留意着对手的短处和我的短处，记着我们围棋老师说的话，就把你当成将军，你的黑棋和白棋就是你的士兵。将对方防御逐个击破，当我吃了对方不计其数颗棋子后，对方突然吃了我四颗棋子，我被挨了当头一棒，大吃一惊，心想∶他要是忽然咸鱼翻身，反败为胜，那我就输定了。

这时，我冷静下来，仔细观察着棋盘上你我双方的形势，找出了对手的短处，扭转了局面，成为了这盘棋的胜利者。

遇事不慌，心中有数，方可坚持到最后的胜利！

七年级上册作文(篇10)

以下是内容 :人的旅行是在行走中被成全的，因为行走是一种最自然的发现方式，它是不需要刻意安排的一种相逢和邂逅，一个人登山临水，在不同的地方发现不同的坐标、价值观，遇到各种不同的人，这一切都有可能造就一个另外的自己。在不同的`时期到同一个地方，你都能感受到流光和历练让你对同一个地方的感受全然不同，只要用心，每段旅途上你都能发现一个全新的自己。

我对旅行的看法是：让心情去释放，让心灵去净化，让心境去升华，让心理去感激，让心血去沸腾，让心声去倾听，让心思去梦想。

英语：Man is in the pass, because the walking is one of the most natural that way, it is to arrange a meeting and fatherless, a man climb the mountain and enjoy water

, in different places to find a different scale and values are different, all this is possible to make a separate themselves. in a different period in the same place, you can feel and let you down but chastened honchos at the same place felt completely different, just to Each paragraph for the journey you can find a new his trip.

I'm thinking of traveling: let your heart to clean, let's go for mental exaltation, to appreciate that task to the boil, let's listen to and let the mood to dream.

七年级上册作文(篇11)

著名的小提琴手林赛·斯特林，在今年3月的纽约市地铁站拉小提琴的场面，在网上受到了大量粉丝的关注，以及拥有着一千多万的点击量。而这个场面却在当时的纽约地铁站，无人关注、倾听，过客脚步匆匆，根本无人去在意一旁拉小提琴的林赛。这体现出什么？现实生活中，人人几乎都将自己投入网络、手机等怀抱之中，很少有人关注生活、体验生活，整日被网络包裹，殊不知，对自己的生活早已麻木不堪。

互联网的确对我们的生活提供了极大的方便，但要是我们深陷其中，没有任何遏制，那么对我们的危害是不堪设想的。对该事情当时的那些过客，我只想说：“感受一下生活吧，不要再麻木下去了。”

生活在这样一个错综复杂的网络时代，我们几乎都沉浸在网络的世界之中，并且过得不亦乐乎。但有没有想过，这样的沉浸网络最终我们又能够得到什么呢？在我们的生活中，其实有很多美好的事物，只是需要我们去发现它们，去感受它们。如果只是整日抱着一部手机，任何乐趣都在其中寻找，就算是找到了乐趣，也只是享受到了一时欢快，但最终什么都没有得到，因为那些都是虚幻的东西。但如果有一天你放下手中的手机，到外面走走，散散步会发现其实那些美好的、充满乐趣的事物就在我们的身边。网络的存在虽然不是错误的，它是我们人类几千年来发展到现在的智慧结晶，但我们不能因此而沉迷于那些正确的地方，起到他真正的价值、作用。

曾经我看过这样一则新闻，一名小学生因沉迷网络游戏上瘾，背着父母用掉了将近万元的金钱去充值了网络游戏。最终造成他们家庭巨大的经济损失。看，这就是沉迷网络的后果。所以，我们应该引以为戒，为了防止这样类似的事件再次发生，我们是不是应该遏制自己对网络的接触。这不仅仅只是对那些过客、粉丝所说的，也是为我们这些活在这个时代的人说的！

所以，那些沉迷网络的迷路之人，多感受一下自己的生活吧。也许，驻足倾听，感受生活才是生活的根基。