语文八年级下册第二单元作文8篇。

根据您的要求，我们为您整理了一篇“语文八年级下册第二单元作文”，作文是学生展示自己写作技巧和语言表达能力的机会，通过写作可以更好地展示个人的价值观和人格魅力。为了写好作文我们可以尽可能阅读优秀的作品和一些名著，是否你需要一点优秀作文借鉴呢？

语文八年级下册第二单元作文(篇1)

夜，守护着她的星星，

这就是她的幸福；

地，守护着她的草木，

这就是她的幸福；

水，守护着她的鱼儿，

这就是她的幸福；

树，守护着她的鸟儿，

这就是她的幸福。

那什么是我们的幸福？

有时拥有会让你感到幸福，

有时感动会让你感到幸福，

有时等待会让你感到幸福，

有时付出会让你感到幸福。

这样说来，什么都是幸福。

幸福很简单，

只要多一点爱心和时间，

幸福时刻围绕你的身边。

这就是幸福，

简简单单的幸福。

幸福，

对于有些人来说，来之不易；

对于有些人来说，挥之不去。

语文八年级下册第二单元作文(篇2)

我说，苦难是什么，结果因人而异。巴尔扎克曾说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”

苦难，造就伟大的成功者。唐代大诗人李白，一生抑郁不得志，“安社稷，济苍生”的抱负无法实现，任途失意，屡受排挤。面对这种苦难，他不叹不怨，在“天生我才必有用，千金散尽还复来”的狂放中开怀畅饮，挥毫泼墨；他不卑不亢，在“安能催眉折腰事权贵，使我不能开心颜“的傲骨中，把酒临风，长剑啸天，一代诗仙，横空出事，英名永存，万古长传。对于李白来说，苦难是一笔财富。

著名作曲家莫扎特，在冻、饿、病三重压迫下，谱下了；又聋又哑的海伦。凯乐，在无声的黑暗世界中写出了《假如给我三天光明》，刻骨铭心的苦难，在这些不懈奋斗的智者面前，成为了一笔财富，成为了源源不断的动力。

大家也许听过这样一个故事。一只蝴蝶正在破茧，臃肿的身躯一点点努力地从蛹的小口挤出来，一个小男孩看到蝴蝶饱受苦难、疲惫不堪的样子，便用剪刀在蛹上剪了一道口子，那只蝴蝶自然很轻易地钻出了茧，但它却没能像其他蝴蝶那样翩然展翅，它皱巴巴的翅膀显得格外无力。不久，蝴蝶死了，原来破茧是蝴蝶飞翔的必经过程，因为正是破茧时的挤压，使血液流进翅膀，让翅膀变得有力。可见，苦难，是通往成功的一次机遇，也是在成功路上必须经历的。

当然，并不是每个人都可以成为名人。也许你无法伟大，然而苦难，可以让你告别平庸。在与苦难的一次次交锋中，你已学会了坚强，学会了如何脚踏实地地活着；你已学会了如何在寂寞中微笑，在平凡中感受美的存在；你已学会了如何正视生命，如何让你的生命更真实、更斑斓。

无论是谁，都需要经历苦难，生命才更完整。正如作家刘墉所说：“让我们一起寻找一个苦难的天堂。”因为苦难，也是一笔财富。

语文八年级下册第二单元作文(篇3)

我来介绍一下我的小天地，它是我独立自由的小空间。那是只有一张大大的书桌，一个书架，一张大床拼凑成温馨四溢的小天地。

走进屋内,首先你会看到天蓝色的窗帘挂在西面的窗户边上，拉开窗帘，举目望去，是一片望不尽稻田，每当夜深人静时，稻田便响起此起彼伏的虫鸣声，如此悦耳动听。犹记得小时候，在宁静的夏夜，特别喜欢趴在窗前数一数夜空中的星星。

窗户一侧摆放着大大的书桌，桌面上摆放的是常用的书籍，以及待读的书籍，这桌面上的学习氛围可重了，桌上贴着我制定的学习计划表。每逢周末，我便在坐在桌前，奋笔疾书，自上了初中后虽说学习任务繁重，但周末在此完成作业，读书学习，总能获得一份精神上的宁静。

接着你会被吸引你的是一个书架，它紧靠南面墙上。书架上面摆放着各种文学经典。下午，阳光透过窗户，投射在书架上，似精灵在书缝中跳动着，而我则总喜欢在书架上取下一本书来，然后静静地坐在窗前阅读，在书的海洋里遨游。在书架顶层上，还摆放着两盆绿萝，与木纹色的书架融为一体，显得如此和谐。

书架的对面，便是我的大床，我的床紧贴着北面墙，占了大半个房间的位置，床上面铺着蓝白相间的床单，还印着史努比的图案。大床一旁的床头柜，放着几本书，周末以及假期在家，我都会看半个小时书才入睡。

这就是我的小天地，我的房间，虽不是很宽敞，但温馨四溢!

经过第二次修改后，安排好说明顺序后，学生在确定说明对象的特征——温馨四溢，也添加了其他说明内容来阐述小天地给“我”带来的温馨的感觉，例如行文中，通过望见窗外稻田所带来视觉的美感，以及夜晚稻田此起彼伏虫鸣声带来听觉上的享受，接着便是“我”从书桌上奋笔疾书，读书学习带来的精神的宁静，以及书架上绿植带来的心灵愉悦，最后便是每晚入睡前都会读一会书。通过诸如此类地叙述，突出“我”的小天地温馨四溢的特点，表达“我”对小天地的热爱!

语文八年级下册第二单元作文(篇4)

我爱我那小小的一个家

它或许小的让人无法察觉

但，家中有亲人，有爱

不只是我一个人

这样的小家便充实了我的心灵

我很自私

用爱把心装的满满的

而爱来自何方

便是亲情

出门时的一句“小心点”

吃饭时的一句“多吃点”

月考前的一句“努力点”

也就是那小小的一句话

我便会露出笑容

那是上帝的声音

春暖花开

人与人之间的付出

化为绿叶

有了爱的世界

让冬日的冰雪也变得如此温暖

“多穿一点衣服”

你听，花开了

总有一天

我们会离开

各奔东西

寻找自己的生活

站在每天必须选自的分叉路口

你会想到家

你那温暖的家

你应该回去看看

孩子

你的亲人就在这里

不管什么时候回来我们等你

孩子

你的家就在这里

不管你在哪里我们爱你

孩子

你得赶紧回到这里

不管你人变成什么样我们陪你

记住

家是你的归宿

家的小门永远为你敞开

你的亲人们

永远爱你

他们永远

等你。

懂你。

陪你。

爱你……

语文八年级下册第二单元作文(篇5)

“春天在哪里？春天在哪里？……”每当我听到这首儿时的歌谣，心里总是在想：春天到底在哪里？该到哪里找寻它的呢？三月的一个周六，我终于忍不住出门，踏上寻春的路。

我沿着田间的小路前行。路很窄，两旁依旧光秃秃的，似乎还未从寒冬的萧杀中苏醒过来。我停下脚步，眼睛在路旁搜寻，终于兴奋地发现一抹绿色——那是一株不起眼的小草，可它几乎却是这路边唯一的绿色。

这时，不远处传来“哗哗”的声音，这声音似乎有着一种无法抗拒的力量，我循声来到一条小溪边，清澈的溪水撞击着岩石，迸发出漂亮的水花，似乎在向世界宣扬着它的活力。湿润的河岸边多了许多绿色，竟然还有几朵不知名的小花。花很小，淡蓝色的花瓣似乎渗透着一种说不出的光彩，在阳光的照耀下显得格外醒目，在这个时节传递着春的气息。

走过小溪，视野忽然开阔起来，大片大片的麦田出现在眼前。碧绿碧绿的麦苗已经在春雨的滋润下，在春风的抚慰下由矮个子的婴儿长成了笑容灿烂的少年，它们正在春风中尽情地舒展着身姿。成片的油菜花也已经含苞待放，不久，那一定会是一片黄灿灿的金色！

回到家里，开门就闻到一缕清香，这才发现，原来院子里种在墙角的那株梅花开了，虽然没有绿叶，那花儿也美丽极了！一只小蜜蜂被花香吸引，高兴地不知道采哪一朵好了，看看这朵，又瞧瞧那朵，在花间飞来飞去！

那一刻，我忽然发现，只要我们对生活细心，春天就苏醒在田野，流淌在溪边，成长在农民的麦田，也开在每一个幸福的家中……春天，其实就在每个人的心里！

坪上的枯草还没有完全退去，青翠欲滴的嫩草却已经顶破干涸坚硬的土地，露出了充满生机的嫩芽。随着阵阵微风，嫩绿的小草摆动着柔弱的躯体，似乎跟这微风合奏着动人的乐曲。那草虽嫩，却已经逼人眼睛，彰显出了春天的美丽。花圃里虽只有零落的花影在春风中晃动，粉粉嫩嫩，一时间溢满了浓浓诗意，有一种盎然的生机扑面而来。向上看看，树也不再是冬天的单调色彩，几片叶子点缀了光秃秃的树木，使世界一下子有了生机。柳树已经发芽了，轻轻的甩着柔美的头发，像是一位婀娜多姿、亭亭玉立的仙女在为自己梳妆。桃树急不可待似的，将花苞露在了春天的风中。最美丽的当属迎春花了，一个个黄色的花苞挤在一起，花蕊向外面探去，似乎也想看这美丽的春景，它就是春天的使者，为人们带来了春天的消息。看着一片百花齐放，万物复苏的场景，我心中的烦恼已经随着冬天的脚步消失得无影无踪。

来到湖边，冬季里结的厚厚的冰，已经在微风中消融，取而代之的是一潭清澈见底的湖水，微风吹来，波光粼粼，充满了诗情画意。隐隐约约中还可以见到水草在在水中微微浮动，像一双翅膀在蓝天中飞翔。湖底的鹅卵石，已经磨得发亮，向下瞧瞧，正如一条小鱼在游动，自己的倒影浮现在水面上，也变得那么美丽。

天空中，一排大雁飞来，整整齐齐的队伍，浩浩荡荡，从遥远的南方给人们带来春天的生机。枝头上又重新拥有了悦耳动听的鸟鸣，仔细聆听这动人的鸣叫，使人似乎来到了一片静地，青山，绿水，花朵，没有了浑浊的空气，没有了肮脏的河水，一片天上人间般的美丽，一种从未体会到得意境。那小鸟似乎飞到了我的心中，啄走了心中的灰尘，为我敞开了心扉。

春天来了，春天来了，春天来了！伴随着春天柔跟的风，嫩绿的草，美丽的花，清澈的水，动听的歌，敞开心扉，细心聆听大自然的美！

语文八年级下册第二单元作文(篇6)

清晨，坐在教室里，不觉抬头望了一下窗外。杨树的叶子还不太茂密，但树枝却一枝压着一枝，显得有些凌乱，分不出哪一枝的尽头在哪。一阵春风袭来，叶子在微风中轻轻摇曳，而树枝也微微颤着。此时，树上并不是‘鸟的天堂’但耳边也不乏鸟儿的鸣叫。这是春，这是春的脚步、春的声音、春的色彩、春的节奏、春的旋律。

我完全被这些美景迷住了，以至于下课，我还来下边欣赏春天的美。

梧桐花开了，像一个个孩子的笑脸，向我敞开了怀抱；雪白的梨花开了，它是多么纯洁，多么孤傲；喇叭花、迎春花也开了，仿佛在像人们宣告春的神圣到来。来到花坛边，那不是月季么？它旁边可是牡丹？它们一个个争奇斗妍，你不让我，我不让你，仿佛这是一次选美大赛呢！我摘下一朵梧桐花，玩弄着春天赠送给我们的礼物。我把它捧到鼻前，闻了闻，有一种沁人心脾的淡淡的幽香，这种香，是春天的香、春天的味道。我陶醉在这小小的花香里，陶醉在春天的味道里，许久，许久。

这，就是春，是充满生机与活力的春；是充满温柔与美好的春。春回大地，万物复苏，春，是你带来了希望，‘一年之计在于春’，我们在春天播下希望的种子，开始新的一年。

春，当鸟儿唱响你的第一支奏鸣曲，人们便会不觉的意识到：

春，来了。

语文八年级下册第二单元作文(篇7)

1.《雪》作者鲁迅。

2.《雷电颂》作者郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。代表作还有《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

3.《短文两篇》的作者巴金，原名李尧棠，字芾甘。现、当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。

4.《海燕》作者高尔基，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作有剧本《小市民》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

5.《组歌（节选）》作者纪•哈•纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

奁(lián) 朔(shuò)方 霁(jì) 眷(juàn)念 荷戟(jǐ)

彷徨(pánghuáng) 睥(pì)睨(nì) 稽(qǐ)首 污秽(huì) 鞺鞺(tāng)鞳鞳(tà)

迸(bèng)射 虐(nüè)待 踌(chóu)躇(chú) 鞭挞(tà) 祈(qí)祷

罪孽(niè) 翡(fěi)翠 蜿(wān)蜒(yán) 执拗(niù) 憔(qiáo)悴(cuì)

馈(kuì)赠 璀(cuǐ)璨(càn) 千山万壑(hè) 凛(lǐn)冽(liè) 镶(xiāng)嵌(qiàn)

磬(qìnɡ) 咆哮(xiào) 忏(chàn)悔 驰骋(chěnɡ) 皓(hào)月

骋（驰骋） 脾（脾气） 惋（惋惜） 谰（谰言） 璀（璀璨） 蜚（蜚声）

聘（聘请） 睥（睥睨） 婉（婉转） 澜（波澜） 催（催眠） 翡（翡翠）

稽：滑稽(jī)；稽(qí)首 拗：执拗(niù)；拗(ào)口；拗(ǎo)断

稽首：古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。

拖泥带水：形容说话、写文章不简洁，办事不利索或者事情太琐碎。

1.为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。——（巴金《日》）

2.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

3.啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！                                           （《雷电颂》）

语文八年级下册第二单元作文(篇8)

只有你不肯把我______/在我将要_______的时候/_______我的鼻翼/在我生命如丝的时候/_______着我呼吸

3.为下面句子的空白处各选择一个贴切的比喻，把序号依次写在括号里。( )

①这柔和月光下的北戴河， 隐隐约约朦朦胧胧的。

A.像一幅淡淡的水墨画儿似的。 B.像一幅美丽的山水油画儿似的。

C.像一张美丽的山水照片似的。 D.像大连的棒棰岛海滩似的。

②我见过苏州的绸缎，像朝阳、像晚霞、 。

③警戒的战士走动着，刺刀尖上一明一暗的亮光， 。

A.好像黑幕上缀着的宝石。 B.正像他那双明亮的眼睛。

C.就像一只追绕他的荧火虫。 D.仿佛是天上闪烁的星星。

①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。

②例如南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。

③例如南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就会“嘁嘁喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。

④因此许多古代的学者或哲人推断说，宇宙万物都有自己的作息时间。

⑤人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。

⑥非洲丛林中还有一种小虫每过一个小时就改变一种颜色，因此许多当地人把它们捉回去当“虫表”。

A.⑤①②③⑥④ B.⑤③⑥①②④ C.⑤③②⑥④ D.⑤①⑥③④

5.仿照下面的句式，在横线上续写两个语意连贯、句式一致的`句子。(4分)

钱可以买到房屋，但买不到家;钱可以买到珠宝，但买不到美;钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到纸笔，但买不到文思;， ;

平平荡荡地流将下去，

只经过平沙万里――

自由的，

曲曲折折地流将下去，

中经达高山深谷――

险阻的，

挫折的，

他也没有快乐的声音。

我久闷的问题，

在其中荡漾着了。

6.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息。你觉得作者感悟到了什么样的内涵?(3分)

7.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 ，另一种是： 。(4分)

8.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解。(3分)

窗外的雨声，

淅淅沥沥地说个不停。

窗内的语声，

叽叽咕咕地说个不停。

窗外的说些什么?

问那树，那花，那小溪;

窗内的说些什么?

问这笑，这吻，这眼睛。

窗外和窗内都说了一夜，

雨声和语声融合着梦境。

天边的霞光哟脸上的红晕，

化一朵神女峰前飘飘的云……

A.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。

B.第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。

C.第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。

D.本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。

A.诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。

B.第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。

C.诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。

D.雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。

一对可爱的姐妹，

大自然――母亲把她们养大。

天上的花叫星星，

地上的星星叫花。

彼此虽隔天涯，

却有着同样的色香。

星星的亮光，花儿的笑，

交映在中宵的良辰。

当东方露出鱼肚白，

当天上的花终于凋零，

看哪，一滴滴晶亮的白露，

人间的星星泪珠儿盈盈。

11.带着感情默读全诗，分别用“/”和“・ ”直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音，并简要说明理由。(4分)

12.有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗?请结合全诗内容，具体加以说明。(4分)

14.这首诗有朦胧、深远的意境，这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。(5分)

15.诗中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果?(4分)

18.从下面两题中任选一题作文。

(1)幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光;幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容;幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……

请以“幸福原来 ”为题目写一篇文章。

在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

(2)猎豹快速奔跑是长处，羚羊灵活跳越是长处，大树参天、小草铺地也是长处：每个生命都有长处。聪明好学是长处，朴实勤劳是长处，孝敬父母、善于合作也是长处：每个人都有长处。每一种长处都值得我们欣赏。

请以“长处”为话题，写一篇文章。选写内容必须在话题范围之内。题目自拟，但不得直接以话题为题目。

要求：①请先写出完整得题目。②文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

一、1.略 2.B 3.A;C;B 4.B 5.示例：钱可以买到书籍，但买不到智慧;钱可以买到伙伴，但买不到朋友;钱可以买到服从，但买不到忠诚;钱可以买到武器，但买不到和平

二、(一)6.要点：平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了(或生活中有坦土途，也有坎坷);无论如何，我们都要快乐面对。 7.生活中的坦途);生活中的坎坷(意近即可) 8.提示：扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可

(二)9.C(提示：诗中并未点明“夜半”时间) 10.D(提示：人们用笑、吻、眼睛来表达感情，“梦境”应指诗中没写出的对幸福的追求、憧憬等) (三)11.示例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能体现诗歌的音乐美;把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。(3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。) 12.略 (四)13.①一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/挂图 ②一题/清纯/然而无解的/代数③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕阳一样/遥遥地/注目 14.这首诗扑面而来的是“挂图”、“代数”、“琴”、“桨橹”“蓓蕾”、“夕阳”等意象，它们打破了时空的界限和“思念”紧紧地联系在一起，使诗产生了朦胧深远的意境。 15.比喻，通过比喻表达出了时间的缓慢和距离的遥远。含蓄曲折地写出了“思念”引发心里的焦灼感和迫切感。 16.这种思念已深人心灵，深入灵魂。 17.示例：因思念而产生的焦灼、烦躁、惆帐、失意等情思。