八年级下册语文作文素材(精选8篇)。

作文是表达感受和思考的媒介是沟通自己和他人的桥梁，多阅读一些高质量优秀作品可以提高我们的写作水平，你写作文时有没有什么想法呢？必看的“八年级下册语文作文素材”相关文章让你更了解，这篇文章涵盖了多个方面的内容欢迎大家深入了解和借鉴！

八年级下册语文作文素材 篇1

离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。这句表现了小草永不屈服，永不言败的高尚品质，也可从中看出小草坚韧不拔、百折不挠的精神。今天，就让我向大家介绍司空见惯的小草和它的内涵吧!

我们都知道，草和花是我们日常生活中最常见的植物，几乎什么地方都可见。花天生漂亮、美丽。草天生丑陋、难看。因此许多人们都喜欢花，这也难怪，因为花长得漂亮嘛!可我却不喜欢花，却很喜欢草。因为花懦弱，草坚韧，花风一吹就倒，草却永吹不倒。这个观点也许大家有些不明白，听了下面的事例就应该明白了。

我以前像花一样懦弱，每次测验卷发到我手里的时候，每当我看到我考不好的时候，我就像一个气球突然放了气一样无精打采。因为我气馁了，所以我下一次考得更差。每当老师要让我找原因时，我会问自己这是为什么，我总是不知道这是怎么回事，因为我也想考好，我也想考风格，考出水平，可我就是不行。一天下午，我又拿起我的试卷在低头思索。这时，数学老师来到了我的身边，悄悄地对我说：“不是你考不好，而是你没有坚韧不拔的品质，你被困难绊倒了，就变得不坚强了。只要你面对困难，面对学习永不退缩，永不气馁，有着坚韧不拔的、百折不挠的精神，你就一定能够考出好的成绩的。”我听了老师的话后，我恍然大悟，我明白了今后再也不能气馁，再也不能退缩了，我要坚韧不拔，坚强不屈，我要重新做回自己。从那时起，我面对困难，面对学习便再也不退缩了，我的成绩也自然由差转优了。

人，坚韧时就如同一株草，懦弱时便如同一朵花。我们不论是在生活上还是在学习上，我们都要像一株草一样有着坚韧不拔、百折不挠的精神，而不是要像花那样懦弱。有了坚韧不拔、百折不挠的精神的人往往都会进步，往往都会成功。而懦弱的人，没有一点韧性，不坚强的人，往往只会退步，只会失败!

八年级下册语文作文素材 篇2

今天天气晴朗，万里无云。妈妈决定要带我去青岛玩。听说，青岛是一座美丽的海滨城市，那里的天空格外蓝，还有无边无际的大海和金灿灿的沙滩，我迫不及待的想去看一看。

一大早，我和妈妈坐了一个半小时的高铁就到达了青岛火车站。通过长长的地下通道，出来就到了栈桥，感受到了冬天青岛的海风，有些凉凉的感觉，空气中还掺杂着海腥的味道。还没有到达海边，就听到一阵阵“啊……啊！”的叫声，我抬头仔细一看，一群白茫茫的海鸥在天空中飞舞。妈妈告诉我，这些可爱的海鸥是从遥远的西伯利亚飞来青岛“度假”的。站在长长的栈道旁，感受着青岛冬天的风，一层层海浪拍打着礁石，我的鞋子都被浪打湿了。

中午，妈妈带我感受青岛的美食，尝尝地方的特色。这里的扇贝和牡蛎都特别的新鲜，咬一口上去，肉多汁鲜，我深深的被这青岛的海鲜诱惑住了。

下午我们去了很多著名的景点。有五四广场、美丽的奥帆中心、还有石老人海水浴场。我最喜欢石老人海水浴场了，脚下踩着软软的沙子，听着海浪的声音，感受着大海的魅力。

时间过得真快，不知不觉已经到了晚上，我和妈妈依依不舍的离开了这座美丽的城市。我想，这是我寒假最快乐的一天！

八年级下册语文作文素材 篇3

今天，我很荣幸能够参加本次恩施州课内比教学活动。

《喂——出来》选自于八年级下册的第三单元，本单元的学习主题是“人与自然”，学习本单元就是要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。

回顾今天的整节课程，我将简单地从以下几点进行反思。

本次教学设计我主要采用了板块教学法，也就是将整个教学过程分为“(初读)理精巧情节——(再读)品精妙标题——(精读)赏精彩片段——(悟读)明精深”四大板块，每个板块之间都相互联系、连为一体。这样既符合了学生由浅入深的学习过程，也遵从了教学中循序渐进的原则。

根据单元教学目标，我所确立的教学目标包括理解文章深刻的;学会运用不同的方法获取文章信息;树立学生的环保意识。特别是在文章主题的选择上，本文除了本次教学中已经解决的“人与自然和谐发展”的主题外，还有人性的复杂、多元化等主题值得我们探究。但是，要求学生在短时间对“人性”等主题进行挖掘，不太符合学生的认知情感以及认识规律。

因此，我重点选择了“人与自然”与学生共同探讨，并通过这次课，切实有效地帮助学生理解了作者的写作意图，并使学生从情感和认知的角度树立环保意识。

根据新课标关于初中语文阅读教学的要求来看，学生应该养成良好的阅读习惯、快速的阅读方法(课标中要求学生的阅读速度是500字每分钟)，同时能够有效地从阅读中提取重要的讯息。

因此本次课中，我重点培养学生的阅读能力，从读的方式上有默读、速读、跳读、自读等，从读的过程上看有初读、再读、精读、悟读，实际教学中，学生对这些阅读方法的掌握情况是比较好。

本次课我还将一般的小说教学中容易忽视掉的标题，拿出来跟学生进行探讨。总体而言，学生还是准确地把握了文章标题和文章内容之间的关系，那就是文章标题要切合文章内容，帮助读者理清阅读思路。

八年级下册语文作文素材 篇4

每当你彷徨退缩，只要你不断前进，你会发现，梦想之花会为你绽放。——题记一天，一位名叫查德威克的女士正准备着一场游泳马拉松，她将要尝试着穿过位于英国与欧洲之间的英吉利海峡。她毫不犹豫地跳下水，虽然海水冰凉彻骨，但依然奋力向前游去。15小时后，海面上不知怎么已经布上一层浓浓的雾，海水渐渐消磨了她的意识，查德威克好像因此迷失了方向。

面对茫茫大雾，她再也支撑不下去了，她选择了放弃，她要求随行的救护人员将她带上岸去。随行救护人员告诉她说，离目的地只有仅仅半英里。看着大雾，她无法相信，随行人员只好将她救上岸来。当她知道离目的地真的只有半英里时，她懊悔不已??

查德威克的梦想破碎了，正是因为她没有勇敢地继续前行，而坚定信念追逐梦想的人却不同。

此时是唐朝，正是一年科考时，无数学子怀着飞黄腾达的梦想陆续走入考场。其中，年少的韩愈也同样怀着考取功名、为国效力的梦想。满怀希望的他从容地开始考试??

当他看榜时，仔仔细细地看了好几遍，竟没有他的名字，此后他更加认真地学习，第二年他又参加了科考，可是他又未考取进士。他并未灰心，第三次参加考试，可结果依旧。第四次，他毅然参加了考试。奋笔疾书，心中的无数思想凝聚在了面前的文章中。他认为自己定能通过，递给考官。考官看了文章，轻轻摇了摇头，告诉他不能通过。他拿回文章，仔细研读，觉得这样的文章几乎无可挑剔。他不甘心，这么多年的苦读只是白费了吗?他再次走向考官，递上文章，考官惊讶无比：自己不是告诉了他不能通过了吗?他为什么还把它给我看?考官仔细读了几遍，发现这的确是一片好文章啊，立即让韩愈通过了。此后，韩愈参加了四次吏部考试、给丞相三次、竭力倡导古文运动，都凭借的是不断前行的勇气与信心，正凭这些，他成为了一代伟大的文学家、政治家，位列“唐宋八大家之首”。

在人生的大路上，会有坎坷，会有泥泞，给你带来挫折与失败，但是不断前行，你会发现梦想的实现会越来越近，未来有无限光明。

八年级下册语文作文素材 篇5

悄悄地，春姑娘来了，大地披上了嫩绿的衣裳。碧绿的柳条随风摇摆，仿佛在迎接春姑娘的到来。在我们的教室里，有一个小小的花盆，其间自然生长着一株小草，生机勃勃地向我们展现了生命的颜色。

看着那株毫不起眼的小草，有谁能够想到它的过去曾是多么的饱经风霜。它孤零零地躲在角落里，缺乏明媚灿烂的阳光，只有少得可怜的一丁点儿泥土和养分，而且有时还会被一些捣蛋鬼“糟蹋”。在恶劣的环境下，它只能逆来顺受，顽强地生长。

突然有一天，同学们惊奇地发现，它变得枯黄了。大家都感到十分可惜，老师也很无奈，在为它浇了最后一次水后，就由它自生自灭了。毕竟环境如此恶劣，这也是难免的。

但令我们更加惊讶的一幕出现了。周末过后，我们回到学校才发现，枯黄的叶子正掉落在土壤中，又显现出星星点点的新绿。在之后的几天中，这抹新绿逐渐蔓延开来，小草再一次焕发了生机。

看着重现活力的小草，我不禁想到了著名的作家——杏林子。她在12岁时得了一种奇怪的病，体内99%的器官坏死，全身上下只有手指能动弹，而活动的代价是剧烈的疼痛，但是她并没有向命运低头，而是选择了奋斗。她一笔一划艰难的写作，一生中创作了100多万字的作品，激励着人们改变自己的命运。在她60多年的人生中，支撑她的是充满正能量的顽强信念!

小草虽然不能改变恶劣的环境，但它可以努力改变自己，杏林子也是如此。努力吧，拼搏吧!我们可能无法改变世界，但我们一定能够改变自己的命运!

八年级下册语文作文素材 篇6

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”小时候，我没有理解这首诗的真正意义，直到我遇到了那株小草。

那是一个鸟语花香的春天，我在中山公园的草地上无聊地玩一块大石头。玩着玩着，一不小心这块大石头不偏不倚地砸在了一株嫩绿的小草上。坚硬的大石头重重地压在这株柔弱的小草上，它的腰立马折断了，像一个年过八旬的老人，耷拉着脑袋，顿时失去了生机。我无比心疼，担心这株小草很快会死去，但我又想考验它的生命力，所以没有把那块压在它身上的大石头挪开。

自从它受伤的那一天起，我对它多了几分关注。我心里想，它那么弱小，怎么可能冲破大石头的压迫呢?小草的生命如此微弱，如何抵抗大自然的凄风苦雨和飞沙流石呢?我整天忧心忡忡的，替这株不起眼的小草担心着，感叹着。然而有一天，我再一次来到这个地方，那一抹淡淡的绿色吸引了我。我迫不及待地跑过去看，原来是那株小草居然从大石头的侧边昂起了自信的脑袋，以顽强的姿态展现在我的眼前，我简直不敢相信自己的眼睛。

我第一次被小草折服，原来路边那一株株看似不起眼，无比弱小的小草，也可以像一位巨人一样，打败重重挫折，挺起胸膛，改变自己的命运。我想起了我看过一段话：有一种生命，越是险恶艰辛，越是知难而上，顽强不屈;有一种生命，甘用几万年的光阴，阐释它奋斗的历程;有一种生命，值得我们饱含敬仰和钦佩之情。今天它的枝繁叶茂，郁郁葱葱，须知洒遍了昨日辛勤的泪泉，奋斗的苦雨。生命不息，奋斗不止是它永远的座右铭。”说的不正是小草吗?小草那种自强不息，永不言败的精神深深地感动了我，这种精神不正是我们中华民族所拥有的精神吗?

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”小草虽然很平凡，但是拥有顽强的生命力。此刻，我恍然大悟：原来，唯有努力才能改变困境。一株小草的力量很微小，但它之所以能顽强地活着，是因为它一直有永不放弃的精神。如果我也一直朝着梦想的方向去努力，那成功还会离我远吗?不管未来的困难有多大，只要我像那株小草那样坚强地活着，努力着，就一定会实现我的梦想。

八年级下册语文作文素材 篇7

远处，传来了金黄的色彩，飘来稻花的阵阵清香。天空，仿佛天真无邪的孩子，脸上挂着烂漫的笑容，拥有着最真挚的感情，最稚气的脸庞，最童真的目光……风夹带着稻花芬芳而浪漫的气息，传染开来。花儿笑了，叶子笑了，洁白如雪的浮云也笑了。这气息一直染开来，把金黄的花瓣洒在古老的桥梁上，洒在山边的石块上……

直至来到了我的身边。染红了山脉的枫树。枫叶变得火一般，红得让人感觉置身于浪漫的神话。

我与伙伴约定了，在那烂漫的树林中再见。

沿路上，风在在对我舞蹈，那红枫叶，则在呼唤我……

树林中央，是一条狭窄的小路。我站在上面，望着火红的枫叶，静静等待。

林中十分寂静，只有风的呼啸声，以及枫叶沙沙的歌声。我的目光，停留在一棵灿烂的枫树上。枫树仿佛燃烧的火焰，在风的呼唤中越来越旺。

那一刻，枫树的样子刻在了我的心里。

伙伴终于来了，迈着轻快的脚步来了。可是，那一天，却成了我与伙伴玩耍的最后一天。临走时，伙伴说了那么一句话：枫树要和枫叶分开了，小鸟要与大树道别了，再见了，我的朋友……”

阳光照耀她的背影，那一刻，我似懂非懂，后来才知道，她离开了……

我回到那片枫树林，拾起一片飘落的枫叶，望着它完美的轮廓，清晰的纹理，想起挽着她的手在林间漫步，把所有童年的记忆刻录在那火红的枫叶……枫叶划过湖面，带着我的记忆，轻轻地划起了，毕生难忘的童年……

“童年啊!是掌上的明珠，是海上的明月，是人们记忆中的花样年华。”是枫叶里的记忆，是幸福人生的碎片，有着喜怒哀乐的时光……

八年级下册语文作文素材 篇8

今天，我和八(二)班同学一起学习了陶渊明的《桃花源记》(第二课时)。本课要求学生认识在当时的情况下陶渊明的社会理想，了解他借“世外桃源”这一虚构的故事表达他对黑暗社会的批判，对摆脱压迫剥削的要求。课堂正一如既往地进行着，一位女生突然举手发问：“老师，到底有没有‘桃花源’哪?”

一石激起千层浪，不等我回答，学生们已争论开来：“我认为‘桃花源’不存在，渔人作了标记，按标记去找却找不到了，说明它不存在。”一个男生先发表意见。不待其坐下，又一个学生噌地站起来， “桃源人听了渔人的话‘皆叹惋’，他们不想被外人打扰，可能破坏了渔人的标记。”“那记号能毁，小溪能毁吗?顺着溪流走到尽头就应该能找到，找不到就说明不存在。”新来的罗甫红说。 “就是，如果存在，太守能不知道它在哪儿吗?县里就那么大地方，县里人成天砍柴、打猎、捕鱼，哪里有什么，他们能不知道吗?” “书上说‘山有小口，仿佛若有光’，这里不易察觉，不易被发现。”正在争论，一个细心的女孩又找到了新的依据：“文中有一句话——‘便扶向路’，就是原路返回，那说明他记住了路，最终却找不到，暗示着桃花源不存在。” “还有，东晋时期战乱纷起，民不聊生，而桃花源却山清水秀，生活富足，和和睦睦，怎么可能?象做梦一样。”一贯善于思考的刘宾说，“老师，这是否就是陶渊明的一个梦呢?”

“梦?”我一时间感慨万千，陶渊明生活在战乱纷起的环境里，他渴望没有压迫、没有剥削、没有战争，人人各尽所能参加劳动，老人孩子幸福愉快的社会环境，而在当时这样的理想是无法实现的。这可不就是他的一个梦呀!

这篇课文选入课本多少年了，我教读此篇也不是一次两次了，教学内容、教学程序早已烂熟于心：朗读——理解大意——介绍写作背景，一年又一年，从没有听到如此激烈的辩论、如此新奇的想法，今天的课堂让我第一次感到自己准备好的“写作背景”“写作意图”比起“梦”这一精辟概括如此地苍白无力。由这件事我反思了自己的教学行为，这几年教材一换再换，可那几篇名篇却始终占据重要位置，每讲到，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇目，我几乎连书也不用拿了，还美其名曰“有经验了”，可从今天来看，这种经验难道不是一种负担，一种羁绊?因为它教会我“墨守陈规”“不敢超越”。我再也不敢卖弄“经验”了。

教学过程是一个漫长的探索过程，在此过程中，不断探索、研讨、反思，对教学中的得与失及时总结分析，方可扬长避短，有的放矢，节省时间，提高效率。十几年中，我在教学八年级语文时，注重对每一课的知识点进行归纳总结，并让学生整理成笔记，在复习时，根据已总结的各课知识点，学生有序地进行复习，记忆。