说课改作文9篇。

"说课改作文"这篇文章栏目小编觉得很值得一读，想要向您推荐。在成为更好的自己这个问题上，每个人都有责任。文字是人们思维的重要工具，通过写作可以更好地发挥它的作用，激励我们挖掘想象力的潜能。想要写出流畅的文章，需要平时的积累和努力。

说课改作文 篇1

进入初中以后，我接触到了一种新的上课方式四步教学法，这种上课方式让我在学习上不断成长。在课堂上，我们不再仅仅是台下的听众，我们也成为了课堂上的主持人。它既锻炼了我的自主学习的能力，同时也帮我养成了课前预习的好习惯。因此它悄悄地提高了我的学习成绩。就在前几天的数学课上，轮到我们组展示和点评。我先去展示，展示完回来后，我看大家都已经坐下了，以为他们讨论好了，于是就没有再过问，到了我们组点评时，我等着数学组长派人点评。可是大家你看看我，我看看你，示意对方上去，但没有人主动站起来，全组陷入一片僵局。老师在讲台上催着，同学们看着我们组，全组看着我。我猛一愣，但立刻明白过来，这一题我们组没人做出来，所以这次只能我硬着头皮上去了(谁叫我是A1呢)。我粗略地看了一下题目，捏起一支红粉笔，慢慢腾腾地向后面的黑板走去。我终于以自己做题时的思路，清晰地分析这道题的解题过程。这次虽然有点勉强，但总算是有惊无险，我开始佩服自己刚才的临场发挥。这次不仅锻炼了我的自主能力，还锻炼了我勇于担当的能力。进入初中以前，我从不预习，我总是认为课前写作业就是预习了。

而现在，我为了能在第二天课堂上积极表现，每天睡觉前至少要预习半个小时。我逐渐发现我的学习效率提高了，我不再厌烦上课，等着下课的铃声，而是喜欢上课了，我现在已经养成课前预习的好习惯。我在小学的学习成绩是处于中上等的，作业也很认真，但是老师总说我胆子小，语言表达能力差。但自从上了初中，我的学习成绩不但突飞猛进，我的胆子也越来越大，语言表达能力也强了。我的学习积极性被激起来了，在第一次初中的期中考试中，我取得了年级第六的好成绩。位于班级前茅，我兴奋不已。我由衷地感谢课改，是课改让我更加熟悉了这些题目，这些题目，这些解题方法。我喜欢这种有特色的高效课堂。

这种高效课堂，四步教学法已经让我们获益匪浅，我相信在这种高效的教学方式下学习，我一定会茁壮成长的。

说课改作文 篇2

我是一个5年级的学生，再过3个月就要升6年级了。回忆这5年的学习经历，我发现老师已经把讲课的方式改革了：从前上课时都是老师讲、学生听。而现在却变成了学生讨论、老师少讲话，我觉得这种讲课方式对我、对同学们都有很大的收获。

比如：老师讲课时，出示几个问题，让我们自己组成小组讨论。等到了规定时间，每个小组都派出一位同学来回答问题。这样，既增加了我们回答问题的勇气，又可以提高思考的能力；我们在学习很难理解的词时，老师都让我们小组讨论，讨论后查大词典，看看谁的思考结果是对的；在学习第四单元日积月累的16个成语时，老师让我们回家查它的意思，上学后老师挑成语意思，让我们猜成语，看看谁能才对，通过这样一次简单的问答，巩固了成语的意思的掌握情况；在我们要学新课时，老师让我们回家预习：1.把课文读3遍。2.把课后生字组2个词。3.把课文中不理解的词语查词典或工具书了解意思，写在书上。第2天，老师就很少讲课了，让我们自主学习，仔细品味课文中字里行间透露出的感情。老师的这种教学方式很新颖，通俗易懂，还巩固了我们对课文的掌握。

其次，老师给我们提供了展示自己阅读能力的机会，有利于锻炼阅读语言和文字的能力。就像我们在学略读课文时，课文上面有阅读提示，老师就挑个同学读，并在同学读完后画出一共有几个问题；当我们在做《快乐小博士》（学习资料）时，老师会给我们20分钟时间，做完后从第1排第1位同学开始念答案，念到难点题时，老师会详细的讲解。在念的过程中，发现有错题就用红笔改正，评讲完后，再让老师检查，检查出错误时要补5遍。

老师有时候还在梦想教室给同学们上梦想课。记得有一次，老师准备了让我们更认识自己外貌特点的课件，还插入了许多夸张后的漫画明星图，让同学们猜一猜是谁，猜出后，说说他（她）外貌的哪些特点让自己猜出了这个明星。最后，老师让同学们在本子上画出自己的自画像，画完后挑出几个同学的画通过投影仪等设备出示，让同学们猜一猜，猜对的那个同学要说说自己是从哪些外貌特征猜出是某个同学的。

政府也为学校的每个班级都配上了电子白板等先进设备，使我们的学习生活更加有趣，同时也激发了我们的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。同学们在这样优异的环境中学习，学习效率和考试成绩都翻了倍。

总之，我眼中的课改生活是丰富多彩、收获很大的，我希望今后能一直保持着这种学生讨论、老师很少讲课的学习方式，同时也希望教室的学习设备能越来越先进，自己的学习成绩能步步高升！

说课改作文 篇3

如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。

冬，刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，但我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。依旧是“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”。

春，在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。

现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。

看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。

我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。

夏，为了让我们更好的合作，老师们绞尽脑汁，想出了用活动单的办法，大大提高了我们的积极性。

所谓“活动单”就是一堂课的流程，将一堂课所需解决的问题罗列下来。这也大大提高了我们的课堂效率。拿到活动单，首先映入眼帘的是本课目标，这就为我们讨论确定了方向。接下来，我们按照活动一、二、三，很快就掌握所要学习的内容。

课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。

活动单让我们的思维汇到一起,猛烈碰撞。

秋，当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。

怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。

冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。

说课改作文 篇4

以前有老师问我，孙文，你能不能把你的课改经验给我们讲一下。这是我总会语塞。突然发现不知从何谈起，一种很奇怪的感觉。在过去的几年里，我从学生时代的培训机构里学会如何去教书，而且是以提高成绩为目的的教书方式，后来在沁阳永威学校那里学会了“先学后教当堂训练”的洋思模式，在武陟县张庄中学那里学会了自助互助的学案教学，这些都是曾经工作过的地方，虽然短暂，他们却积淀成为我最宝贵的财富。后来知道了魏书生、李镇西、孙维刚、王金战等等名师，越来越觉得自己的渺小，阅读开阔了眼界，让我看到了教育这门艺术的神奇。

今天又是一学期的开学，我在想这次的课改从何改起呢？思路回到两个月前：今年的教学结束了，送走了六年级这些孩子们，我的心中有一些失落。提起日记本写着心里的感受，在情绪的宣泄中聊以平静内心的思绪。当我在总结成绩的一年成绩变化时，我总结这一年的成败得失，写到:“年轻老师容易犯的急躁病在我精密的教学计划下，仍旧出现了两次，问题出现在哪里？两次都是在学生成绩有了明显的提升后，我就制定了更为精密和高层次的教学计划，以实现教学成绩的新突破。可是适得其反，学生整体成绩不仅没有提升，而且个别学生的成绩还出现了波动。我犯了急躁病。”这种主观的想法是以学生的卷面成绩作为基础的，而不是一学生自身，脱离了学生的实际。课程改革是服务于这些活生生的生命个体，而不是那些最后的白纸黑字；课程改革的生命在班级内、蕴藏在每个学生的内心深处，所以我们的课程改革要始终和学生同行。

我很喜欢杜郎口的崔齐声校长，这个人的课改开始的很淳朴。他认为教学一切要相信学生、发动学生、利用学生、发展学生。像毛主席当年一样，开启了学生的伟大能量，创造了中国教育的一个神话。崔校长实事求是，始终与学生同行，他的课改是充满生命力的，是成功的。但是杜郎口的经验不是万灵丹，每个地方有自己的实际，不是拿来就可以用的。在过去两年里，我接了一个六年级毕业班和初一三班。他们共的特点都是两极分化极为严重，不同的是六年级这个毕业班好学生那一极太少，而后进生占全班的一半以上。数学平均分20.5分。更使我意料不到的是这些学生几乎没有好的学习习惯。我的神！我要做的'不仅是教学改革，还要进行班级管理。在一段时间里改革停止了，课程无法有序向前推进，我的内心感到无力。这是一批我不熟悉的学生，他们到底是什么样？

为此，在这段时间里我读了魏书生的《班主任工作漫谈》，从中得到了启发。在每一个学生的内心生出都有着真善美的幼苗，都希望成为老师的助手。我便通过课下座谈，个别学生谈心等形式积极和学生交流，很快我发现和学生的关系出现了微妙的变化。我站在学生的立场讲话、考虑问题，学生们也积极地献计献策。班级管理进入正轨，在这个过程中没有了抱怨和阻力，而是充满期望。教学改革也以学生的实际出发，虽然是初一的课堂，我也会请自在黑板上板书计算过程，这是很多学生的弱点；理解能力不好的，应用题一遍又一遍的念题，分析每一句话蕴含的信息；虽然这些很多事情微不足道，但这些也是在学生的启发下才知道这么去做的。我感觉我那是和学生很近、很近。

年轻的老师们，请放下那颗浮躁的心灵，去广泛的阅读。领略那些教育大师的智慧和风采。在学校里无论你想做什么，都要与学生同行，那样你会发现教育的快乐，成长的快乐。

说课改作文 篇5

那一个酷热的六月天，我彻底爱上了看书，那是我的芳草地。这年的初夏，太阳能把大树烤得发软，知了没完没了地喊：热死了，热死了。不过到了晚上，拍头便能望见繁多的星星。女儿，我去买个菜，你一个人在家好好写作业。妈妈说完就抱着弟弟走了。我做了个鬼脸，心里盘算着：难得周末，又一个人在家，我怎么可能会老老实实写作业呢？于是，我就以迅雷不及掩耳之势从书架上抽出一本林海音的《城南旧事》。小英子，我来了我激动地打开书津津有味地看了起来。不知过了多久，突然从天上劈下一只手，哎哟喂，疼死我了。我抬头一看，是妈妈。妈妈严厉地对我说：你作业做好了吗？在这儿看起书来了，作业做好才能看。我撇撇嘴，心里愤怒着，脑子里出现的是书中的各种人物。我越想克制住自己，就越忍不住自己对书的欲望。惠安馆的秀贞、草地里的好哥哥、敢于抗争的兰姨娘、奶妈宋妈哎，真的好想着呀。没办法，勾知赶完了烦人的.作业，终于可以光明正大的看了。我默默地看，细细地想。书中不仅展现了真实热闹的市民生活，还道尽了人世间复杂的情感和真实的人性，饱含哲理。

就这样，我沉浸在书的世界中，沉浸在英子的童年里，竟忘了自己在炎炎夏日之中没开风扇，在芳草地中自由飞翔。阳光射在我身上，汗水从额头上滑下来，滴在了书上，窗外的知了声丝毫影响不到我。我就这么一直看呀，一。直看。乐此不疲，遍又一遍。童年让我印象最深的，就是独自一人安静看书的经历。和主人公一起欢喜一一起忧。书，使我有了精神上的愉悦，我爱看书，似老鼠爱大米一般，那是我心中的芳草地。夜晚，群星闪耀，一抬头便能看见亮晶晶的星星，回味着白天的读书经历。那一个酷热的六月天，蝉儿鸣叫，我爱上了看书。

说课改作文 篇6

曾经有一位教授做了一个实验：他在美国和中国的两所中学分别问了同一个问题，在12：00—1：00之间，时针和分针会重合几次。美国的学生纷纷摘下手腕上的手表转动观察，而中国的学生则是拿出演草纸，在纸上计算，套公式。“背课文，套公式”这种思维模式在我们头脑中已不知不觉的根深蒂固，可是现实生活中的大多数问题并不是只靠背课文、套公式就能够解决的。我们要学会讨论、交流，学会创造性地思考问题，而这一目标正在通过课程改革而逐步实现。 以前，我对“课改”这个词语的了解是模糊的，课改，虽然很早就开展了，但没有普及。而现在它终于走进了我们的学习生活中。

记得以前上课，老师拿着粉笔在讲台上滔滔不绝的讲着，乏味无比，好像要把他说的话一字不漏的刻在我们的脑子里，而我们坐在座位上却有点茫然。等到下课后又布置了许多的作业，于是乎，我们的腰杆被无情的压弯了,我们的大脑被题海搅得晕头转向，我们的空间被无休止的作业堆满了，挤得都喘不过气来。本来在我们这个花一样的年纪，应该每天开开心心，享受这段时光，可是却被繁重的课业压得昏头转向，不辨东西。本来星期天应该好好休息的，可是一提起星期天就使人心寒啊，各科作业本来就多，可有些家庭还给孩子报补习班，好不容易 “应付”完作业，又去补习班。等到一切结束了。星期天也接近尾声了。想一想，真想大哭一场，以发泄这些天的不快。

课改之后，情况就大有改变，在课堂上， 我们进行“自主、合作、探究”式学习。老师讲的少了，学生参与的多了。作业布置得也少了，活动的机会多了。以往死气沉沉的课堂，变得活跃起来，课上，同学们也不再有所拘束，讨论的更加热烈。老师们也不闲着，“花招百出”。 一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答提出的问题。在这样快乐轻松的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一融合，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。这便是课改的好处。

课堂改革彻底的改变了我的生活。它使我从一个不爱学习的人，变成了一个对学习感兴趣的人。同学们，放飞自己的梦想，放飞自己的想象，在课改中找到属于自己的位置，找到属于自己的方向吧！

说课改作文 篇7

“下雪了！下雪了！”不知道哪个淘气的孩子突然喊了一声，打断了我看书的思路，打破了教室里学生自习的宁静。我往窗外一看，呵！真的，天空不知不觉地下起了鹅毛大雪。这可是的第一场雪啊！再往教室里看，孩子们个个满脸兴奋，不停地窃窃私语，他们的心早已飞到了窗外。我突发奇想：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？

于是，我和孩子们一起走出教室，去感受那美丽的雪，我鼓励他们用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。我们来到走廊，指着天空，说：“你们看，雪花像什么!”他们高兴地跳了起来，说：“像美丽可爱的蒲公英，像棉花，像白糖……” 我们又来到花坛边，一个孩子看到翠绿的松柏上挂满洁白的雪花，大声的叫嚷到：“黄老师，你看，雪落在松树上就是一棵美丽圣诞树啊！”我们来到操场上，有的孩子脱下帽子兜住纷纷扬扬飘下的雪花，一转眼，雪消失的无影无踪；有的孩子伸出小手迎接毛茸茸的雪花；有的孩子甚至张开红润的小嘴，伸出可爱的舌头，想舔一舔那从天宇飘忽而下的洁白花瓣。看着他们在雪中尽情玩耍的样子，我竟不忍心打扰他们，多可爱的孩子啊！多好的雪啊！

回教室后，我笑着对他们说：“同学们，玩得高兴吗?”“高兴!”我又说：“要是你把刚才观察到的写下来，一定是一篇优美的文章，想试试吗？”“想！”话音刚落，大家就把雪中的情景写在纸上。那一次，他们写得非常好。有孩子写到“我从没看到雪竟然这么的美！有的像美丽可爱的蒲公英一样漫天飞舞，夹杂着雨水一起落下来；有的象棉花一样缀满在树叶上，好似一蔟蔟小白花。”有的孩子写到“雪花飘飘悠悠，洒向大地。那么晶莹透亮，形态不一，有的像白莲，有的像柳絮，有的像梨花，一朵朵，一簇簇，轻盈地飞下来，落在我的衣服上，装进我的帽子里，我伸出舌头舔一舔，呦！不甜也不咸，冰冰凉凉的，好舒服啊！” 还有的写到“雪花真调皮，使劲往我衣领和眼睛里钻，冰冷冰冷的。我又蹦又跳，也躲不开它。我想伸手去抓它，它却从我手指缝里逃走。我用手接住一朵雪花，呼出一口热气，它立刻变成了晶莹的小珍珠，在我手心里来回滚动。”

从来没有过如此的欣喜，孩子们表现出了极大的热情，纷纷用笔抒写自己的感受。真的是“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣，学生就会有高涨的学习情绪，就会积极主动地认识事物，观察力显得格外敏锐，思维显得格外活跃，想象力也特丰富。和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用语言表达出来，这既陶冶了学生的性情，又丰富了他们的情感。让学生在快乐中真实的感受，自由的表达，习作兴趣倍增。

杜威说过：“教育原本就是生活的另一种呈现方式。” 让学生在生活中感悟，在兴趣中学习，是件多么有趣的事啊！

[课改故事(网友来稿)]

说课改作文 篇8

为了扎实推进课改工作，建立健全组织领导机构，做到分工明确，责任落实，切实负责，着力践行课改各项具体工作，特成立课改工作领导小组：

为积极稳妥地推进我校新课改各项工作，结合校本实际，着力做好八项具体工作：

1、组织学习，加强培训，更新观念，改善教育教学行为方式。

2、编制我校新课程方案的相关制度。

3、开发和利用课程资源。

4、有计划地进行队伍培养。

5、稳定并提升教育教学质量。

6、抓好课堂教学。

7、做实校本研修。

8、着力开发和利用校本课程，提高学生综合素质，为学生终身发展奠基，拟定三年目标规划并分期着力实施：

学校近期（5月-5月）课改工作规划目标是：“走进新课程，践行新课改”：领会新课程改革精神，着力培训教师，做好新课程下的校本研修和教师培训及培训后培训工作，规范新课改理念下的教育、教学行为，注重“五项策略”，实施“三步六环”教学模式，努力研究新课程，规范教学设计，编写新课程教学“导学案”，着力研究新课程目标“叙写”和可操作性，加强学科建设，提高课堂教学质效，本阶段要重点做好六项工作：

1、制定“新课程实施方案”，按八个学习领域六个教研组的课程架构健全学科备课组，用好新教材。探究新课程下“自主参与式课堂策略与模式。实施“三步（学、探、测）、六环”课堂教学。

2、强化老师新课程各项培训及校本培训，开发新课程资源，稳定教学质量。

3、切实改善教学方式和学习方式，着力上好必修课，有效提高教学水平和教学效果。

4、积极开发校本课程，开出更多选修课，积极稳妥、有序地开展综合实践活动和研究性学习活动。

5、做好学生学科学习过程评价登记工作，做好学生学期、学年学分认定和登记工作。

6、建立与新课程改革相适应的教学管理和质量评价制度。

学校中期（207月―7月）的课改工作规划目标是“我与新课程同行”：大力推进三级课程建设（国家课程、地方课程、校本课程），着力推动“三个教学整合”（课程目标、教学内容、教学手段及组织形式），努力实现三大提升（开发水平，教学水平，管理水平）。本阶段要重点做好以下工作：

1、着力推进校本课改特色研究，凸显符合我校特色的“自主参与式课堂教学模式”（“三步”、“六环”课堂教学特色）。

2、实施新课程背景下“微格”课堂参与式教学管理。

3、有序推进校本教学课程。

4、进一步研究符合校本实际的课程、提高教学水平和质效。

5、开好通用技术课，研究通用技术课程的方法与途径，提高通用技术的实效性、彰显通用技术课程的校本特色。

6、切实做好学科学习的过程性评价工作。

7、切实做好教学课改教学质量监测评估工作。

学校中远期（207月―7月）课改工作规划目标：“收获新课改”：巩固和发展新课程背景下学科教学特色，形成符合学校办学理念的课堂教学模式，形成精品选修课程，完善多元教学评价、学业评价和综合素质评价体系，健全新课程下教学管理制度和运作模式，构建与新课改相适应考评机制。本阶段重点要做好以下工作：

1、构建符合校本实际且行之有效的课程管理机制。

2、做好本校规定的新课改实验研究、总结、提炼工作。

3、建立符合新课程要求的.学科教学设计。编写符我校本实际的“导学案”，并形成我校“三步”、“六环”课堂教学模式特色，以期推广、运用。

4、构建并形成新课程背景下的学生、教师评价体系和机制，完善我校首轮新课程改革下的学分认定和教分评价管理机制，建立和完善学生综合素质评价体系。

5、形成符合校本实际的研究性学习、综合实践活动开展、运行和管理体系。

6、形成符合校本实际的学生课程体系和特色。

按照新课程改革各项工作要求，结合我校办学理念和办学特色，我们将努力做到：按照新课程改革下的培养目标和学生身心发展规律，以全面推进素质教育为宗旨，适应社会发展和校本实际，力求实现新课程纲要指导下的教学理念、人才培养模式、课堂教学方式、学生学习方式、教育教学管理等方面的变革。并特别注意学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观，为每个学生的终身发展奠定基矗我校新课程改革的“三期目标规划”既注意有课程的基本要求，又具有较大灵活性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进教师和学生的发展，又注意发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校新的教育教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教、充分发挥学生的自主性，促进学生健康、活泼、主动、全面地发展，全面提高教育教学质量，有效推进素质教育。

说课改作文 篇9

1、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让每一个孩子各尽所能，但学生中的两极分化依然严重。

2、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，学习成绩跳跃性大。所以在学生个性得到发展的同时，需要进一步夯实双基教学。

3、教师的人格，专业技能，敬业精神，教学方法与理念等都是影响教学的因素，怎样才能克服自身不足，与时俱进，与学生共同进步，当是我们思考并为之奋斗的方向。怎样才能做到这一点?需要每个教师去思考。

总之，新改革为提高教师队伍的素质，创造了良好的氛围，更为教师的自我发展提供了大好的机遇。在这股强劲的东风中，我在课改的舞台上快乐耕耘，快乐成长，在平凡的教学生涯中，收获幸福，也收获着自己的人生。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。