思考作文13篇。

写作是情感与理性的对撞和思想的交流，它能够激发我们改变世界的激情，并寻找解决问题的新思路。一篇出色的作文能够在他人心中留下深刻的印象。您读过哪些优秀的作文呢？如果您需要帮助，请参考本文的内容，希望对您有所帮助。

思考作文【篇1】

爱默生说过：思考是行为的种子。我们都有过这种经历：假期最后一天，突然发现作业才做了一点，后面的思考直接影响了结果：第一种：反正已经来不及了，我选择明天罚站在教室外面；第二种：到明天早上还有好多个小时呢，赶赶应该来得及；第三种：能赶一点是一点，如果完不成也没办法。以上三种行为，聪明如你，你应该能判断，哪些还是有救的！

在换位思考中前行

当我们对父母有抱怨的时候，我们何不来个换位思考：孩子顽皮的时候，你会生气吗？孩子偷拿我们的钱，你会生气吗？孩子成绩差，你会有恨铁不成钢的脾气吗？孩子出去上网，一整晚待在网吧，你会找回来教育一番吗？孩子挑食，你会想方设法去做蔬菜饼，让孩子改掉挑食的习惯吗？如果说，答案都是“会”！那么我们凭什么抱怨父母的不是，他们提供给了我们好的生活环境，让我们一个劲地学习、升学！在这我要说：爸爸、妈妈，你们辛苦了，我会加倍努力的，不会让你们失望！

思考自己的特长

“条条大路通罗马”，我们可能有很多的不足，但发现自己的优点和特长，人生的路也能多姿多彩！虽然上重点中学的哥哥成绩优秀，因为家里穷，不得已还是辍学了，但哥哥没有放弃自己的梦想，没有退缩，他思考自己的特长：绘制建筑图纸，于是就进入了土木工程行业，一直到现在，虽然可能没有挣很多钱，但他发挥了自己的特长，他的人生是充实的，他实现了自己的人生价值！是值得我们学习的！

孝与行动的思考

我们尽孝道永远不嫌晚，休息日可以帮忙做顿饭；可以陪父母逛个街；可以整理整理家务；不和父母顶嘴；和父母一起看个电影；安排一个短暂旅程；和父母聊聊天；聊聊学习的难题；和父母一起去看老爷辈……可以做的事情很多，孝心就是要表达出来，行动是第一位的！多思考怎么表达我们对父母的爱，不要羞于用行动表达！我们更要把这种孝心进行传承！

心理暗示的思考

我们遇到困难可能有放弃的心理，借口有很多：我外表不行；我口语表达不行；我学习能力不行……于是，我们会发现，最后你真的“不行”。多给自己一个成功的机会，这个人只能是你自己，“我能”、“我可以”、“我会考上大学的” ……

可能短短几个字，但他们发挥的力量是强大的，这种对自己的心理暗示能让你看到光明，是帮助你踏上成功之路的精神加持！

我们会发现人生这本教科书，是要人不断学习、思考的，我们的行为影响事情发展的结果，希望，我们在思考中辛勤撒下的种子，能开出最美丽的花！

思考作文【篇2】

在小学阶段，一提起语文，教师就对作文感到头疼；一提起数学，教师就对应用题感到心烦。其实最头疼的也许就能给你带来对工作的热情，最心烦的也许就能点燃你对工作钻研的欲望。当然，如果你不想做好自己的本职工作，那就只能是永远的去感受工作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其它事情也肯定不会做好。但如果你在工作中能善于钻研，敢于创新，那么，你就会在工作中不断激发自己的兴趣，在失败中探求成功的喜悦，在成功中感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，

接下来我要写的是自己在对学生进行作文指导课中探寻的一点感悟。

那是六年制小学语文第八册基础训练三的一道作文题。要求写一件家用电器或一种农具，要求是：围绕它的形状、特点、用途（功能）、使用中应注意事项等来写，突出一两个方面，先讲给大家听，然后写下来。

在设计这节作文指导课时，我首先从学生的实际出发，了解了学生在家庭中参与劳动的情况。在农村，多数学生都参加过自己家里的田间劳作，也使用过一些较普遍的家用电器，也有部分学生了解一些农具和家用电器，但没有实际操作过。这说明学生们的观察能力还没有进一步提高，劳动观念有待于增强。为此，我在讲课时，将一些农具和家用电器搬进了课堂，让学生分组实际观察、操作，然后由学生将观察到的，实际操作中所体会到的用语言表达出来，小组同学给与补充，以促进其它学生思维的逐步完善，头脑中思路的逐渐清晰。

接着试行以点带面，师生互补，促进学生写作能力的提高，写作方法的完善。我选择了一只石英钟作为观察对象，让学生进行细微的观察，然后指导学生进行有序的描述。这样，在所有学生的头脑中已对石英钟形成了印象。这时我又拿出几只不同样式的石英钟，让学生观察、比较，找出各自的特点，并且一一进行叙述。接下来，让学生想一想它在自己生活中的作用（即功能）。我一边引导，一边让学生发挥想象，石英钟的样子像什么，嘀嗒嘀嗒的秒针声像什么，报时声像什么，定时报时声又像什么？我们在写作业是它像什么，早晨报时又像什么？充分调动学生的想象思维，使学生展开想象的空间，为写作积累想象素材。待学生表达后，强调：下面老师和大家一起写作这篇关于石英钟的小文章，然后和大家一起讨论一下，以此激发学生的写作兴趣。

等到学生写完后，先让学生诵读自己的文章，并阐述自己写这篇文章的思路，师生一起进行评价，指出优缺点，进行修改，这样提高了学生的分析能力，及评价能力。最后，我将自己的小文章也当堂进行了诵读，让学生进行评价、修改。学生们的情绪一下又提高了许多，纷纷进行了评论，许多学生都能简明的说出自己的观点，并且语句流畅，有一定内容。我首先肯定了学生们的评价，然后向他们表示感谢，并与学生达成共识：课后一起对文章进行修改，在下一节课时再进行评改。

现在回想起当时的情形，我还能沉浸在学生高涨的情绪之中。这节作文指导课上，学生诵读的文章，基本都达到了本次作文训练的要求，并且有一定中心，有充实的内容。在这些作文中，有近三分之一的学生带有大量的想象内容，还有的进行了议论或抒情，90%的学生运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，部分运用了列数字、做比较、打比方的表达方式。

由此可见，一堂真正的作文指导课应该是以激发学生的写作情绪为主，使学生愿意去观察、比较，想要描述自己的观察所得，想要将自己的观察、所思、所想用笔写出来。

我认为自己在这节课中较为成功之处是：与学生一起去写、评价、讨论、修改。使学生感觉到了师生之间和谐、平等的气氛。而不是事先写成的文章在课堂上念一念，然后讲一讲自己的思路，再让学生模仿自己的文章去写就是完成任务了。

对于语文来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看我们教师用什么样的方式、方法去引导，去开发学生的写作热情。我想：只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些素材，一定会将学生的写作水平提高上来的。

思考作文【篇3】

这句话让我回想起来以前的一件事，那是我小学三年级暑假放假时，去了一个兴趣班，第一天来就要我们表演才艺，那里的孩子都是比我大的人，到我表演才艺的时候，我唱了首小星星，结果底下的人都笑了，我知道那种笑容是讥笑是恶意的笑容，我的眼泪不知不觉的流了出来，在那里哭，内心的难过一下子就爆发了出来。我回到家也没有把这件事告诉我父母，就把那件事藏到了现在。

现在想想依然还是很难过，我边写边哭了，想想以前，内心过于脆弱才哭的，我现在也是为以前的自己感到不公，才哭的。我也知道，过去的事情已经过去了，不要再让自己伤心了。

也有可能是因为这件事，导致我十分害怕上去那个大场面，害怕自己说错话，害怕自己动作不标准，因此遇到机会从不主动去追逐，总是希望机会去找我，而不是我去找机会。

有次我有一个朋友告诉我“也许有时候大胆点好，什么都参加，也许会丰富生活，丰富阅历。”我觉得她说的很有道理，因为她也是个很优秀的人啊，因为她上去过很多大场面，她成绩也很好，很开朗，人缘也很好，我曾把她当做我的偶像，也就是我想追逐成为的人。

现在我很感谢他，我很感谢那个故事，也许是因为这些我开始慢慢的大胆起来，开朗起来，想要认识更多的人事或者物，也许这样才能发现全新的自我吧。

思考作文【篇4】

虽清犹浓，虽杂犹纯，老是尽力想要与水面亲吻的茶叶；老是默默沉沦在杯底的茶沫；老是苦甜交杂、晶莹透亮的茶水，未集天地之精髓，未融日月之唯美，却总在人心中为灵魂指引正途，在严寒清冽的冬日为人提供暖和，也同样为我的心中增添了一份热意。

不知什么时候，在家人的熏陶下，我开始变得爱喝茶了。爱在看书时，手中捧着一盏香茗，翻开泛黄的书页，悄悄的躺在古藤椅上，与书籍进行意境悠远的约会；爱在凝望窗外时，闻着清香扑鼻的一杯浓茶，遥看着蓝天白云，聆听着虫鸣鸟语，让思绪与空气一同飞翔于蓝天之上，自由安闲，无虑无忧。茶成了我与书，与大天然沟通的桥梁。

记得那个午后，妈妈正在网上找资料，手旁放着一杯清茶，我看见后很纳闷：放杯茶在这里做什么？不拍手碰着杯子，杯子打了吗？于是便好奇地向妈妈请教。妈妈听后，笑了笑说：“由于静呀！放杯茶在旁边，看着它，便会有一种平静的感觉。”我整理时对茶产生了爱好，快步来到厨房，拿了一个杯子，迫不及待地把一把茶叶撒了进去，只见杯中的茶如下雪般，纷纷扬扬的披发入杯底，又忽的膨胀起来，原先的点点茶末瞬间变成了一根根细长的茶叶，尖尖的“头”直冲水面，杯底整理时只剩下茶星，而水面则热闹起来，茶叶全争着往上。我一时忘了喝茶，呆呆的.看着此景，只觉“此景只应人间有，天上能得几次观”啊！忽然我的味觉敏锐起来，嗯，什么味儿？我不禁拿起杯子，贪婪地闻了一下，一阵清香扑鼻而来，啊，原来这就是茶的味道！我再次拿起杯子，闻了闻手中的茶，这次的茶香味更浓了，更加沁人肺腑，我抿了一口茶，只觉得身心放松，更有精神了。我与茶从此成了亲密无间的好朋友，它也陪我渡过了无数时光。

实在问问自己到底是茶的什么吸引了我？微微颔首，大概是平凡与朴实吧！不是吗？恰是茶的平凡，才使我拥有与它倾诉的设法主意；恰是它的朴实，才让我觉得有它在身边很踏实，茶的清香不仅能定神，还能清心啊！茶的那份普通，那份沉稳，那份宽厚，不也正需要我学习吗？

像茶一样，给自己的心灵涂满清澈的颜色；像茶一样，做一个朴实无华，脚踏实地的人；像茶一样，不强求自己得不到的东西；更要像茶一样，普普通通却能将暖和带给他人，平平凡凡却能把淡雅展现给世界，脚踏实地也能活出自己的出色。

几片茶叶，几壶热水，几缕香气，几份芬芳……让我为您敬盏茶。

思考作文【篇5】

每个人的心中或多或少都会有一些对人生的不满，好比：出生的家庭很贫穷，并没有含着金钥匙出生，或是父母总是骂自己，还有就是对自己糊口前提不满……还有良多，这些人往往以为自己不如别人，由于这些自己的不满来否定别人对自己的看法，以为自己低人一等。

但是我恰恰相反，我对自己的一切都非常知足。由于。。。我有一个爱我的爸爸和妈妈，有一个脾气不太好的老师，还有一群好朋友。固然我的家庭不算富裕，但是有哪一个富裕的家庭不是自己创造的呢？尽管你是富二代，但是你的上辈、上上辈，甚至是上上上辈有哪一个不是白手起家的呢？所以我很知足。

我不会自卑，永远都不会！尽管我不富裕，不漂亮，个子又不高，但是这些都不会成为我自卑的理由。相反，我还会很欢喜，由于这些都是我的父母赏给我的，我没有理由嫌弃，更不会嫌弃！我还会感到自豪，由于这个世界上就一个我，我是唯一无二的，我是举世无双的，所以我要活得漂亮！

我要活出漂亮的人生！

思考作文【篇6】

从寒假到现在将近20天了，中间发生很多事情，但是，迷茫占大多数。不晓得为什么，总是觉得一天正事啥都没做就过去了，然后蒙头大睡醒来的第一件事就是，我怎么这么庸俗？我怎么这么平凡？我这辈子就这样了？活着到底有什么意义？

然后这几天印象深刻的就是因为怼了某个小孩的事，在qq上管叔专门建了一个群叫“宝典矛盾化解交流群。”我刚进群的几秒后，管叔发言讲，宝典刺头都在这，好好交流。

就是那一秒突然觉得，自己什么时候变得像个刺猬。其实一直有觉得自己现在有种不可理喻的浮躁，稍微有人触碰就咄咄逼人那种，管叔很大程度上一直在磨平我的棱角。

但是到现在还是不想承认自己真的错了，只是深刻认识到自己这解决办法太极端了，总不至于在现实遇到这种事直接冲上去给人两瓜子？还是想谢谢管叔吧。

很长时间里，我一直都会将之前跟所有人的矛盾在脑海里再翻牌一遍。比如江云这件事，其实江云一开始跟怡宝关系特别熟，但是我当时不晓得他们的关系，然后就是觉得江云给怡宝代签莫名其妙用别人的号发东西？这有点不道德，还有点不礼貌。

？所以当时就是评论了一句，麻烦别用怡宝号发自己东西。然后可能江云当时心情不太好，所以语气有点冲了点，但其实这不是我发火真正原因。

是因为顾夏吧。当时有事没回复江云，翻了翻话题，发现顾夏上边也跟我做了一样的说明，然后江云就发了一大堆很凶的言论，凶顾夏，基本上就是语气就是欺软怕硬那种。

怎么讲，一直特别反感欺软怕硬这种行为。然后就有点过激了。

其实还有后续的。江云有个朋友叫独孤啥玩意来着，后来找我和谈吧，然后偶然在俗夕阳的qq群里发现，跟我讲话特软妹的独孤妹子，居然在俗夕阳群里跟几个人群怼一个小屁孩。

有点像传染病？就是某人一旦被攻击受到点刺激，就会模仿这种行为，然后不停传染，就都脏了。

好吧，这才是引起我反思的地方。

但还是想不通很多东西，就是我发现你特别礼貌对一个人，你不一定得到别人尊重，但是你让他怕，他反而一定尊重你。晓得这是逻辑悖论而且我心胸可能有点毛病，所以有时候想请管叔指导指导。

好吧罗里吧嗦一大堆，就是快要新年了，最大愿望是希望自己戾气少点，另外就是朋友们都幸福就好了。哦，好想师傅了，这个云游四海脾气超好的人了。

最后，该以何种方式悲伤，该以何种方式结束，太贴切自己当下的心里矛盾了，做人有点难。

思考作文【篇7】

去年暑假，妈妈去贵州支教，顺便带上了我。于是我开始了一次难忘的贵州之旅。其中最令我难忘的便是一同支教的南开中学校长张老师上的一堂课，着实令我受益匪浅。这课的题目是——我们为什么要学语文，题目虽朴实无华，然而内容着实丰富，在我看来可谓是雅俗共赏，适合每个热爱思考的人去听。

课的开始是一个家喻户晓但又令人费解的问题：是先有鸡还是先有蛋？咦，这不是小学时与同学争得面红耳赤却没有答案的一道题目吗？这该如何回答呢，我四下张望，许多同学也像我一样，对这道题充满了兴趣。紧接着，张老师缓缓地说：“这道题有两种比较好的答案。第一种从进化的角度说，以前的鸡不是现在的鸡，以前的蛋不是现在的蛋，所以这个问题没有意义；第二种便是从语文的角度上来说，答案当然是蛋。另外这句话本身就有问题，蛋有很多，什么恐龙蛋啊的，鸵鸟蛋啊，所以严谨的来说应该是问先有鸡还是先有鸡蛋。”

“啊哦，”同学们似懂非懂的发出感慨，有一位同学着急了，“那到底实现有鸡还是先有蛋呢？”

“其实呢也得从语文角度出发，先给这鸡蛋一个定义。定义一：鸡生的蛋称为鸡蛋，很明显从这个定义上看先有鸡；定义二：能孵出鸡的蛋，这样说的'话就先有蛋。”

“原来如此啊！”同学们恍然大悟。

一堂别开生面的语文课就此开始，在这堂语文课上张老师和我们聊起了数学书上的用词错误，给我们讲了什么是三观，还以重庆卫视上的一部电视剧的主题曲为例，讲述了人生的历程。令我印象最深的便是对对联的事。

张老师给我们出了一个对联，上联是“孙行者”，求对句。因为我在语文考试中刚刚遇到了这道题目，所以我立马对出了下联：胡适之。老师和同学们都对我投来了赞赏的目光。据张老师说，在1932年，清华大学入学考试的国文试题中有对对子小题，“孙行者”，求对句。试毕，高中者仅一人，所对为“胡适之”。白化文说，“此对天机超逸，流转自然”。论及对仗文学的虚实字平仄声，此对可谓出神入化。查出题者陈寅恪，高中者周祖谟也！张老师还在黑板上写下了四个人的名字：王引之、祖冲之、韩退之、胡适之让我分析一下哪个最好那个最次。这我可不行了，只得退下阵来，请张老师分析。

张老师说：“自出题以来，哪个最好便众说纷纭，这些从对联上讲都对。我个人认为祖冲之最次，‘冲’太过莽撞不好。上联孙行者又名孙悟空，空即是色，色即是空，而适字，也包含这种含蓄包容之意，因而最好！好了，课结束了，大家再见。”

而我还沉浸在这种文字的海洋中不能自拔，脑海中回忆着老师说的每一句话，太精彩了，语文原来这么有趣！

同时也令我深思，就像我们班的某些同学，对语文就是不感冒，学不好语文。然而语文是我们的国语，我们每天都在使用，怎么会学不好语文呢？想到这，我对中国现今教育产生了疑惑，哪应该有什么0分的作文呢？这本身就是一个笑话。仁者见仁智者见智，每个人都可以拥有不同的立场，就像考究对联哪个适合哪个不适合，都可以有自己的看法。你难道能硬说胡适之比王引之好么，别人也可能有不同的见解呢！机器人似的思想统一教育并不能给中国未来带来进步，而恰恰相反，对中国未来是非常不利的。

至此，我不再随波逐流，人云亦云，而是拥有了自己思考的能力。

思考作文【篇8】

糊口中有许许多多微小而普通的事物，像回形针、水杯、便利贴、铅笔。在我眼中，铅笔不只是用来写字、画画的。它的用处可大着呢。

一只普通的铅笔，能发掘出良多的用途。一般来说，铅笔削尖可以写字、可以画画；若你上台表演没带化妆盒，可以用来救急画眉；若你有时无聊，可以用来雕刻花纹；若头发披发了，可以用来当发簪；若考试没有带尺子，可以用来画线；若打不开门，也可以用来当润滑粉……

良多事物都像铅笔一样渺小、看起来微不足道，但他的特性有许多。我们做人有时就和铅笔一样，糊口中总有一些事情是需要我们去完成的。每一个人总会找到发光、无可超越的自己，只有努力了才会像铅笔一样“坚硬”。对我来说，画画是我的一种但愿，固然画的还不够精美，但我一直在努力。一位画家的构思总和他人的设法主意不太一样，别人看着丑，而在画家的眼中却是美的，结论也就各不相同。

在今后的糊口中，"一只铅笔"将是我的榜样；而它的精神将是我路上的指明灯，是我对画画的一种但愿和追求。

思考作文【篇9】

高三的学生一定要思考清楚，一年后自己的目标是什么？可能城市的家长的目标只有一个：就是考大学，上不了一本上二本；上不了二本上三本；三本也不够就考艺术类（不包括早早就真心在走艺术的那部分学生）；今年不行了复读一年接着考。农村的孩子可能要现实点，能上大学上大学，上不了大学去打工。

于是分开来说吧。先说城市的情况：

能不能考上大学，从高三开始的准备状态和心理状态是可以分析出来的，就看大家是否愿意正视这个问题，能不能听进去真话。

这里有个试验，很有用，介绍给大家：分科让孩子自己画个树形图，把高中三年的相关知识整理一遍，要求是不能借助任何参考资料直接画。第一遍画完后，可以及时看看课本，半小时后，再用另一种颜色的笔补充一遍。如何判定呢，这要有经验的人来给结论。家长可以简单的了解下，孩子第一个次过程是否顺利，第二次补充是否完备；第一次的内容与第二次内容之间的差异是记忆方面的还是理解方面的，这个恐怕你要请教任何老师的意见了。

当然这个办法不适用语文和英文。语文的问题一是看他三年的作文平均分数，平均能力，这个任课老师就可以给出定论；二是看他文言文水平，只需找段文字让他译成现代文就行了，当然是他之前没有学过的，难度也适中，你自己有水平评判的。这两项的能力放大一下就是他语文的'能力。英文的水平测试，一是看他历年的完形填空这块的水平如何，二是连续一周测试他每天30个单词的记忆能力。

做完这个测试后，结论也就出来了：如果是一遍顺利通过的，一定是一本水平，必须树立强一本的目标，认真备考一年。家长的工作就是做好服务，以观察下孩子的精神状况为主。

如果不是一遍过的，是补充完成的，现在其实还是没有达到一本的水平的，但是，只要努力拼一年，当然会冲进一本大门的，而且是会有奇迹发生的。家长的关注是要在孩子的学习上，有必要适时的提醒。但是要讲究方法，不要顶起来了，如果自己的能力有局限，还是要借助外部的力量，比如课外班，比如提高在校的学习效率。总之，要和孩子理顺关系，激发出他学习的动力，断然不可激化彼此间的矛盾。如果孩子对你的提醒总是很反感，你首先要从自身上找原因，并且下决心调整自己的状态，绝不要硬来，那样的结果往往会把他向相反方向推了过去。

如果第二遍还是完成的不理想，甚至，事后对照课本补充也补充不全面。这时的目标还是现实一点吧，二本定为目标是切实可行的。踏踏实实做基础课，认认真真进行复习。家长一是不能急燥，二是不能攀比，三是不能幻想。急燥的做法会进一步摧毁孩子的自信心；攀比的行为是打乱了孩子正常的学习节奏；幻想的结果是失望更大。把基础工作都做扎实了，就能够保证不掉队，这本身也是一种成功。能否出现奇迹是水到渠成的事，不是好高骛远的事，条件达不到的事情想多了，反而耽误正事。

如果根本就建立不起来这样的知识树形图，那么明年高考除非有奇迹，一般是没法让人看好了。那么，这种条件下，改走艺术之路是否可行呢？应该也是一条出路吧。不过，不妨多看几步，艺术类学校毕业后怎么办，一并想清楚，走那算那的心态可不是个好心态。

再就是有人想到出国这条路，如果真想走这条路，家长现在就要做功课，充分了解各中介，了解出国后的学习与生活状态。不要到时再急急忙忙的去咨询，去找人，倒也不一定会受骗上当，但往往成本要加高。

再看看农村的情况：

首先请那些道德洁癖者远离，请唱高调不顾别人死活者离开。

农村学生的成绩如果能达到二本以上的，必然我们要鼓励他读下去，目标就是上大学。关于他们的学习成绩与学习能力，也可以用我说的那个方法测试一下，可是我不知道他们的家长会不会从他们测试的结果中做出判断，或者他们的家长也没时间对他们进行这类测试。那么还有另一个办法，就是可以直接参照前三年，或者前五年自己所在中学平均上二本的基本校排名，这个排名，老师是知道的，也应该清楚的告知自己的学生。农村中学的教育环境与教育资源远不如城市，学生在最后一年出现大起伏，大跳跃的难度也远大于城市，所以基本上就只能参照这个排名了。在二本底线附近的学生，还是要加油干一年的，太远了，就要理智点。

农村学生对当前高教资源的信息掌握还是很有局限性的，所以对于三本以下的学校选择要慎重。三本的高收费，是不是值得家庭困难的学生读，这是一个严肃的话题，不要光说漂亮话，不给真帮助。三本学校中，大多数孩子的家境是殷实的，孩子的特点是活泼的，孩子的个性是强烈的。如果家庭特别贫穷的孩子，连每年的学费都发愁的孩子，在这样的环境中能不能得到他所需要的大学教育，真的是要打个问号的。而他首先要面临的是自尊的挑战，是观点的挑战，是自学能力的挑战，是独立面对复杂学习环境的挑战，压力有多大，困难有多强，负担有多重，自己是否承受的下来，自己想想清楚。

至于专科学习，现在专科的招生线是越来越低了，专科学校的成份也是越来越复杂了。农村的孩子有时吃亏就吃亏在不了解真实情况，盲目找学校上。有些学校既无正规的师资队伍，又无安静的教学环境，连校园安全的基本措施都不能保证到位。这样的学校，农村孩子花钱学三年，真正有用的知识、实用的内容，学校能力有限或者条件有限安排不了，安排不准；就算安排了，老师水平有限或者动力不足也教不了，教不好；就算教了，学生能力有限或者理解不深也学不会，学不了。这样子毕业后，在城市就业不仅专业优势不明显，动手能力又不强，对城市环境也没有真正的适应，同时又因为有了一张毕业证，有了大学的经历，反而是就业要求与生活标准高不成低不就的更痛苦了。与其最后仍从最体力的工作做起，何不几年前就步入社会呢。

农村孩子走艺考这条路，走自费出国这条路，主要由于经费过多及信息掌握过少的原因，目前还不能成为主流。

高三时间说长也不长，不抓紧时间，没有个明确的目标，没有个章程，稀里糊涂的过着也很快，付出的少，得到的也就不会太理想；高三时间说短也不短，早做规划，早下决心，明确目标，坚定信心，什么都有可能，一分耕耘，必定会有一分收获。

思考作文【篇10】

《围城》里钱钟书借主人公方鸿渐之口说：“世间哪有恋爱？压根儿是生殖冲动。”先把话放这儿，下文来具体讨论一下。

世间非男即女，老天早就造就了必然的生理结构，使人类生生不息的繁衍下去。且在一切生理机能完备的时候，使之由于激素的作用，对异性产生亲近（冲动）的心理，进而完成所谓的“人伦大事”。究其实不过是进化过程中的一个台阶而已。佛教中似乎说成佛的“人”不需俗世的“敦伦”，彼此相望一眼，即可达到精神愉悦的最高境界，至于真假，常人是不知道的，大家都没机会去尝试，俗人嘛！

所以方鸿渐的话，虽说是失意时候说的，也算是说到了本质。

然而人有思想有情感，也就给冲动安上各种美妙的名字，“仰慕”“爱慕”“依恋”“爱恋”“相思”“一见钟情”等等，所有这些好字眼最后都能归结为一个词：爱情。这还不够，还要用世间最华丽的艺术语言赞美它歌颂它，诗歌为之开喉，音乐为之奏响，美术为之传神，舞台为之模形，影视为之穷形尽相。所有艺术领域的有名的无名的人都利用自己熟知的手段，拿它说事，表现它的哀怨，欣喜，迷惘，疯狂。呵呵，爱情，真是有史以来最伟大最牛掰的啊！

所以，爱情是人人都不忌讳并受追捧的一类情感，看到别人花前月下，心怀醋意的人很少，悄悄躲开让出空间的人很多，大家都理解支持甚至有时放纵。也许是那些甚至不为自己察觉的古老的传承子嗣的概念发生了作用，大家都不“偷袭”爱中人，觉得人家是为族类的继往开来做准备工作，那么做太缺德，没有远大的眼光和宽阔的胸怀。关于爱与爱情，每个人心里都曾有过梦，做得斑斓五彩花里胡哨的，而现实总会把它破坏到褴褛得不成样子。有时因怀念少年时代的美丽浪漫，在内心最深处还保留着的一块自以为纯洁的自留地，总是在寂寂无人的时空里长出一根植物，结出类似口香糖的东西，任自己嚼来嚼去的，从一种味道嚼成另一种味道，在他人看来本来就是一疙瘩胶姆基（口香糖的原料），自己却越嚼越觉得有味，这就是所谓的“缅怀”。这种缅怀究竟有多大的价值呢？张爱玲说过这样一句话：也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是个“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭黏子，红的却是心口上一颗朱砂痣。看来这个价值就是“得不到”，因得不到而感到活着的无奈，感到人生的局限，如果一心要突破这可恶的局限和悲凉的无奈，大可自寻出路，可是多数情况下，因为这局限和无奈而感悟到人生苦短，认为该珍惜眼前的所有，“满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人”（宋晏殊），从而把脚下路走得更平稳。

胡言乱语说了这些，其实也是没什么意思，很多东西即使看透了，也不能保证不迷失在里面，古人早就总结性地说过：“看得破，忍不过。”大家都是人啊，都有缺点和弱点，人无完人嘛，“心血来潮”啊，“把持不住”啊，“鬼使神差”啊，“一念之差”啊，等等的都在说这回事（千万别信那些悔过书里“放松了人生观世界观的改造”的屁话），就连卡耐基这个蛮夷都出了一本《人性的弱点》，看来全球人是都知道这个理儿了。

思考作文【篇11】

“这名男子安静地搂着老父睡觉，把自己的包放在腿上给老父做枕头，他们的面前放着大包行李，也许是老父从家乡来到城里探望日夜思念的儿子，禁不住旅途的疲惫酣睡起来······”主持人正描述着最近网上很“火”的照片“大陆孝子地铁搂父睡觉”，主持人描述时略带哽咽，怕是思念远在家乡的父母了吧。

我见过婴儿躺在妈妈的怀里，安静地酣睡，也见过恋人甜蜜的依偎，这儿子搂着老父亲睡觉还是第一次见，但男子的孝顺显得格外温情。“百善孝为先”，“孝”的话题可谓老生常谈，今天我重拾旧题，谈谈对孝的看法。

“谁言寸草心，报得三春晖。”古今中外，有关孝的诗词歌赋数不胜数。我们中学生吟诵的也不少，只是真正付出行动的又有多少，我也如此，不是不爱自己的爸妈，只是不知如何表达。但最近电视上播的一则公益广告让我倍受感触，它讲，一个在大城市工作的男子回到老家三天陪伴父母，但除去睡觉，和朋友聚会，上网一些事后，实际与父母在一起的时间仅几小时！如此计算，在父母的有生之年，他也仅能再陪伴父母几十天！

“几十天”！那我又有多少时间呢？想到这里，眼睛有些酸涩，我真傻，身在福中不知福，爸妈从小对我百般呵护，我一直伴在父母身边，却错过了那么多尽孝的机会，但时间不会倒流，我只能抓住现在和未来。现在，我只是一名学生，不能给予父母物质享受，但我现在好好学习就是未来给予父母物质的基础，其次，我可以给父母带来快乐。以前，我受到奶奶的影响，“食不言，寝不语”，家里吃饭时就仅仅只是吃饭，死气沉沉。现在，我做出了改变，和父母聊聊新闻时事，分享学校趣事，听听爸妈工作中的琐事，畅谈心声，每一次都以笑声结尾。这样的感觉真好！

一则公益广告，让我陷入沉思，让我做出改变！

我想“孝”是“老”的派生，当父母年老的时候，我们做子女的要为他们撑起一片天！但不是要等父母年老时才尽孝，就像爸妈不是只在我们孩提时才担心照顾我们。

我们在父母眼中是长不大的孩子，时时牵挂，那父母在我们眼中应是不再年轻的老者，处处尽孝！

思考作文【篇12】

暑假读书是充实闲暇生活的最好方式，孩子们在书香中漫步一定会过得充实而快乐。眼看假期生活已过去一半儿，怎样让孩子度过余下的时光?我经过与孩子商量，决定让孩子在图书馆阅读来充实余下的假期生活。孩子爽快的答应了。于是，每周一至周五下午，孩子像上班一族一样，在下午三点准时到达图书馆。

我领着孩子踏入图书馆，便感觉一股清爽侵入心脾，整个人仿佛精神也为之一振。图书馆里凉爽宜人，阅读氛围浓厚，很适合孩子阅读。我很庆幸自己的做法--让孩子到图书馆进行阅读的洗礼。

我们踏进阅览室后,我环顾了一下四周，发现读者多是在家长的陪伴下来读书的。有的是爷爷奶奶陪着，有的是爸爸陪着，更多的是妈妈陪着。孩子们年龄大约在三到十岁左右。

阅览室人很多，平时空空的阅览室，一下子被人们填满了。我们好不容易才找到了两个座位，儿子便立即坐下，不由分说打开书，津津有味的看起来。我也赶紧拿起挑好的书开始阅读。不一会儿，我们便都沉浸在阅读所带来的美妙境界里。

突然一声训斥打破了阅览室的宁静，后来得知：原来是图书管理员看到两个小女生不看书，而是凑在一起看手机视频，才忍不住对她们发火。两个女生对此训斥，好像无动于衷，仍然我行我素。看来管理员也是爱莫能助，最后也只能听之任之了。 我很好奇，便不由自主的向她们望去，顺便想看看带小女孩们来的大人作何反应？我竟然发现带她们来的两个老人也是表情漠然，仍低声聊的不亦乐乎。好像此事儿与她们大人无关，一副事不关己，高高挂起的神态。我心想：怪不得她们不爱读书呢？大人的做法对于她们的阅读产生了不良的影响。试想如果带她们来的大人一书在手，漫步书香阅读之中，她们还好意思浪费时间，以看手机视频为乐吗？

可见大人们的一言一行，对孩子的阅读将产生潜移默化的影响。两位老人的放任不管甚至漠视，导致孩子对于阅读认识的不足。她们在阅览室的言行也未给孩子们带一个好头。

我觉得大人们如果能够做到在阅览室认真阅读，用行动陪伴孩子阅读，相信孩子们一定会认真阅读，珍惜在图书馆里的阅读时光。我旁边的一位妈妈，用自己无声的教育影响着她的孩子们。她的一双儿女各执一书，沉浸在书香里，妈妈也是手不释卷。两个孩子时而轻轻交流阅读心得，时而掩卷沉思。那种温馨的阅读场面令我不禁对她们竖然起敬。

大人是孩子的一面镜子，孩子从镜子里模仿学习。如果大人的言行举止大方、得体，孩子们也会纷纷效仿。那位妈妈就是很好的例子和榜样。

我认为图书馆里展现人生百态，最能反映人们对于阅读重视的问题。如果您置身其中，且留心，一定会有所发现。我通过观察发现了一个现象：喜欢阅读的孩子一定有一个喜欢阅读且善于引导的家长。 家长对于阅读的重视直接导致孩子对于阅读的热爱。图书馆里人满为患，也从一方面说明了家长对于孩子们阅读的重视。我觉得家长们仅仅是重视还不够，还要身体力行的做好阅读的榜样，让孩子体会到阅读的重要性。把阅读当成生活的乐趣，从阅读中感受书香，感受阅读的美好。

思考作文【篇13】

周末，妈妈带回来一支不二家棒棒糖。糖只有一支，可是我和弟弟以及从不吃糖的爸爸都想吃，看着垂涎欲滴的另外两枚“吃货”，这可怎么办呢？

妈妈微笑着说：我来给你支一招。你不是刚学过概率么，给你两枚硬币，问题不解决了吗？

“对呀，我怎么没想到呢！”我似乎恍然大悟了。

规则当然是我来主导。“大家听好了，我说一下规则。我这里有两枚硬币，抛掷一次，如果两个正面朝上，糖归弟弟；两个反面朝上，糖归我。”我说道。

“那我呢？”爸爸着急问道。

“这不简单，一正一反就是你了！”我抢答道。

“嘿嘿！不许反悔哦！”爸爸狡黠地笑了。

“什么年代啦，现在是依法治国的时代！大家都要遵守规则！”我大声说道。

抛掷硬币开始了。大家都紧张地盯着我手里的硬币，我装模作样地把硬币在手里抖动了几下，向桌面上抛了下去。随着清脆的“当啷啷”声音，硬币在桌面上溅开来，我仿佛看到了两个反面正向我绽放。

硬币慢慢停下来。“一正一反！”大家不约而同喊出来。

“哈哈，归我啰！”爸爸高兴地鼓起掌来，他一把拿过棒棒糖，兴高采烈地走到外面吃去了。

“唉！运气真差！”我叹息道。弟弟更是一言不发，坐到客厅去玩坦克玩具了。

“真是你运气差吗？你再想一下，画一下呢？”妈妈提醒我。

我只能按捺住心中的不快，坐到书桌前演算起来。

一般来说，抛掷A、B两枚硬币会出现的情况是：

1.A正、B正；

2.A正、B反；

3.A反、B反；

4.A反、B正。

也就是说：同是正面或同是反面的几率都是四分之一，加起来是二分之一；而一正一反的几率居然出现了两次，总共有二分之一。难怪爸爸的运气这么好，一下子就把到嘴的棒棒糖给我抢去了。

“原来如此！是我太大意，没有把所有的概率都考虑进去。”我豁然开朗。

“嗯，不仅仅是概率，数学上许多问题的思考都不能粗枝大叶，只有审慎严密，我们离成功的几率才会更大。”妈妈说着，又从包里掏出两支棒棒糖来。

“哈哈！”全家人都笑了。