一年级识字5教案。
教案课件是教师必备的工作工具之一,每一位老师每天都需要编写教案课件,以便在课堂上有条不紊地进行教学。编写教案课件之前,老师需要考虑以下几个问题:
1. 教学目标:在编写教案课件之前,老师需要明确教学目标。教案课件应该围绕教学目标展开,确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 教材选择:根据教学目标,老师需要选择合适的教材。教案课件应该包含与教材内容相符的教学资源,以提供给学生更好的学习体验。
3. 教学内容组织:编写教案课件时,老师需要合理组织教学内容。课件的结构应当清晰,逻辑性强,便于学生理解和吸收知识。
4. 教学方法与手段:在编写教案课件时,老师需要考虑使用何种教学方法和教学手段。课件中应当包含一些活动或案例,以激发学生的学习兴趣和积极参与。
5. 教学评估与反馈:老师还需考虑如何进行教学评估与反馈。在教案课件中,应该包含相应的评估内容和方式,以便老师及时了解学生的学习情况,进行有效的教学反馈。
以上是在编写教案课件之前,老师需要考虑的一些问题。编写一份优秀的教案课件是一项需要不断学习和实践的技能,希望本文对您在这方面有所帮助!
一年级识字5教案 篇1
综合课
“眉”等“南”等5个字。
流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
识字和积累谚语
写字,尤其是“北“的字型。
小组合作学习
课件
两课时
第一课时
一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
二、初读课文,认识生字
1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。
齐读、抢读。
做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。
5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学
1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)
书写。
表扬写的好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
齐读。
二、朗读课文,了解课文内容。
1、整体感知课文。
(
(2)自己读一读,感受感受。
2、理解课文内容。
(1)多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)
(2)第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。
(四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。
(4)学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
(5)朗读课文。
三、积累
1、记背本课谚语。
2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
板书设计:
8、识字
娥眉月 将有雨
月团圆 天将暖
一年级识字5教案 篇2
教学目标:
1、学会本课6个生字,了解12种动物的名称。
2、对照插图,认识12种动物的样子,建立起名称与事物的联系,丰富学生知识,激发学生兴趣,同时进行保护动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学准备:
查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、PPT课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、小朋友,你去过野生动物园吗?说出一种你最难忘的野生动物?
集体交流,相机认读文中部分词语。
2、这节课我们学习识字6,走进野生动物的世界。
二、随文识字,看图说话
1、投影示图你看到了谁?热情地跟它们打打招呼?逐一读准12个词语
2、你对哪一种动物感兴趣?
指导学生仔细观察把话说完整,教师适时提供相关的动物链接,丰富学生说话内容。
教师相机指导生字的音、形、义。
狮:去偏旁组词,掌握形声字的一般特点;猴:区分“候”和“侯”的读音和字形区别;
猩:采用形声字识记的方法;
鹿:象形字,比”就像四腿等列的样子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;
斑:与“班“区别,进行组词练习:雀斑、白斑、色斑、斑纹、斑点;袋:积累部首是“衣”的字:装、裳。”
学生结合课前收集的资料为大家介绍一种动物(外形、特点、作用等),教师相机补充。
3、同桌互读词串,注意节奏。
4、指名读,以评促读。
三、游戏互动,理解运用。
1、给动物挂牌:小朋友真聪明,把动物名称读得这么正确。那么,你能把动物名称拖到对应的动物下面吗?
()仙鹤()袋鼠()狮子()猴子
()棕熊()猩猩()麋鹿()鹦鹉
笨拙的高雅的温顺的凶猛的聪明的跳跃的调皮的美丽的
先自由读读词语,再指名上前拖动词语,齐读。
3、不想欣赏一下真实的野生动物园的情景?
观察要仔细,发现哪种动物出现时,轻轻地喊出它的名字,还要注意观看它们在哪里干什么?
集体交流,指导学生把短句说具体。
4、小朋友,这些动物都是受国家保护的珍稀动物,都是我们人类的朋友,你能把这些动物记在心里吗?
5、积累成语:你能说出一些关于动物名称的成语吗?
一年级识字5教案 篇3
教材说明:
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
教学目标:
1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌,学会疑问语气的读法。
3、知道儿歌中写了哪些动物,并了解它们尾巴的特点。
4、通过学习儿歌,背诵儿歌 ,激发对动物的喜爱之情。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学情分析:
这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,。一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
课前准备:
1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。
2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
课时目标:
1、认识12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画撇折和三个偏旁“矢、鸟、八”。
2、能正确地朗读儿歌。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
师:小朋友,你们看,今天森林里多热闹呀,谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?
师:动物王国想请小朋友去观看这次比赛,有个要求,就是能找到生字宝宝,并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?
1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文,用铅笔圈出自己觉得难读的字,有困难的可以问问旁边的小朋友。
1、学习有关动物名称的生字词。
(1)现在我们也已经到了比赛现场,谁当当小主持人来点点名,来参加比赛的小动物是不是都到了。(课件出示六种动物)。学生点名。集体点名。(课件随机显示六种动物的名字)
(2)带拼音指名多人点名。谁也想来当当主持人点点名,你想点谁就点谁。
教学“鸭”: 这个字中哪个字你已经认识了的――鸟,这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。
(3)不带拼音开火车读,集体读。(课件出示六种动物及它们的名字)
2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)
(1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。(课件出示六种会动尾巴的动物)小评委们,你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧,你觉得它们的尾巴怎么样?(老师可以装记者)
(2)学生发表对动物尾巴的看法。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝,你会读吗?教学生字“短、扁、最、把”。自由读,指名读,当小老师领读。短,教学矢字部。谁的尾巴长?谁的尾巴短?(指导说完整话)把,你怎么记住它? (课件出示“巴”对比)
5、巩固生字。课件出示生字(以火车形式一个一个走过去,学生要以最快的速度读出来,不然这个字就走过去)。
1、认识诗歌的小节。 有个小朋友把你们的评选结果写成了一首儿歌(课件出示课文),这样的一个部分就是一个小节,我们来数数一共有几个小节?
2、学生四人小组合作读。(你喜欢读哪个小节就读哪个小节。)指名四人读,师生对读。
1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了,‘小动物们送给了我们一份礼物(出示:云公)你发现了什么?教学新笔画撇折,教师范写学生书空。
1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
游戏;看口型猜字。
二、品读课文。
2、指导读好1、2两节。
(1)、出示问句,自读。(交流、指导、再读,注意疑问句和陈述句语调的区别。)
(2)、生问师答、生问生答读好1、2节。
5、师生串读。
6、小组合作,加上动作,创造性朗读课文。 交流汇报。
1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。
2、生观察其尾巴特点,仿照课文问答形式进行说话训练。
四、书写指导。
1、出示“车、云、公、”3个生字,找出它们的共同笔画撇折。
2、指导书写“车”。
(1)、数清笔画,老师范写,学生边看边书空。
(2)、描红并书写一个。 同桌互评。 再次书写。
一年级识字5教案 篇4
教学目标
霜、霞”等秀”等6个生字。
流利地读课文。
3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点:
识记13个字,书写6个生字以及读背对子歌。
教具准备:
课件、生字卡片
教学课时:一课时
教学过程:
一、激情导入
你是怎么懂事的,说出来我们一起分享。
2、今天和老师一起走进第三单元,走进美丽的大自然,去欣赏美丽的景物,好不好?
二、 学习“蝶”、“蜂”
师:用一个字说就是——蝶。(黑板上贴“蝶”字)
2、出示“蜜蜂”图片,这是什么?
师:用一个字说就是——蜂。(黑板上贴“蜂”字)
3、看看这两个字,发现了什么?
生:他们都是虫子旁的字。
4、为什么都是虫字旁呢?
生:因为他们都是虫子。
5、是的,虫子旁的字都和昆虫有关。指名组词。
6、蝶和蜂还可以这样读:出示“蝶对蜂”。指多名同学读。
过渡:好玩吧,今天,我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。
三、 自由读文,感知对子歌。
读流利。读好后举起你成功的小手。
师:想不想把这篇课文读得有趣?全体起立,拿出双手,(摇头,拍手)逐句领读。
4、全班摇头拍手齐读。
四、 学习第一节
1、接下来,和老一起去欣赏大自然的'美景吧!
出示“雾”“霜”“霞”风景图片。
同学们,你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的?(雨字头)
3、指名组词。
可以用什么方法记忆?(指名回答)学习它的另一个读音。
7、谁敢来挑战他。(继续指名读)
五、学习第二节
同学们看,这是什么美丽的景物?
先让生闭眼睛,出示后睁开。你看到了什么?可以用一个四字词语来形容。可以在书上找找。(万紫千红)
谁敢来挑战?(指名挑战)
六、学习第三节
1、还想挑战的同学我们继续读,逐句出示图片和句子,逐句读。
同学们有没有发现,这些美丽的自然景物为什么能“对”得起来?(同是景物、植物、动物、水果)
2、对,这就是对子。
3、师生对读。
,把“对”字去掉,又有新的词语出现了。你们读一读。
5、学生开火车读。
七、书写汉字
秀”,你发现了什么?
2、生:都有个“禾”。
生:禾字在左边,捺变成点。
生:禾字在上面,中间的竖写短,撇和捺写舒展。
3、师范写,学生书写两个。
4、师挑选写得好的和有问题的在全班指导。
八、总结拓展
今天的收获真大,会读对子歌,会认
九、作业布置
香”
2、继续背诵对子歌。
十、板书设计
一年级识字5教案 篇5
识字6 教学目标:1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称,会写田字格里的生字。 2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学生学习的兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。 3、正确朗读韵文。 教学重点:认识本课生字,并能按笔顺正确书写生字,能按字的结构把 字写端正、美观。 教学时间:两教时 第一教时 教学要求:1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称,会写田字格里的生字。 2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系。 教学过程: 一、导入 小朋友们,你们去过野生动物园吗?在那儿你看到了哪些动物? 二、看图,初读识字 1、 今天,老师也带你们去野生动物园玩一玩、看一看。 2、出示野生动物里的动物。你认识这些动物吗? 教师相机出示带拼音的词语。 3、你能借助拼音把它们都读准确吗?学生自读。 4、在刚才读词语的过程中,你觉得哪些字的读音容易错,需要提醒大家的。 (狮:翘舌音。 斑:前鼻音 “狮子、猴子、猩猩”中的第二个字都是轻声。 5、指名读,齐读。 6、打开书,读读课文,把每个词语读正确 7、由小组长负责,在四人小组中把词语与图画相联系。 8、再读课文,注意词儿连读,并初步感知词串间的连贯。 三、教学生字 1、 复习生字字音 狮 猴 猩 鹿 斑 袋 2、分析字型,口头扩词 鹿( )( )( ) 袋( )( )( ) 3、指导描红、临写 重点指导:鹿、袋 注意区别:袋―带―代 猴―候 师―狮 四、作业 1、比一比,再组词。 袋( )猴( )师( ) 带( )候( )狮( ) 代( ) 2、完成《习字册》 3、正确的朗读韵文。 第二教时 教学要求:1、观察图画,了解十二种动物的`样子,建立起名称与实物的联系丰富学生的知识,激发学生学习的兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。 2、流利、有感情地朗读韵文。 教学过程: 一、复习字词 1、听写词语 狮子 猴子 猩猩 小鹿 斑马 口袋 2、反馈,纠正。 二、指导感悟 1、课文一共向我们介绍了十二种动物,你最喜欢哪种动物呢?把它的有关知识介绍给大家。 2、全班交流,教师相机渗透有关环保知识,并进行说话训练。 出示句式:野生动物园的动物真多呀!有( )的( ),有( )的( ),有( )的( ),还有( )的( )。 (选出小组中说得最好的同学上台说) 师:是啊,动物是人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们地球,保护我们人类自己,你们能读出对这些动物的感情吗?试试看。 学生自读,教师巡视 三、指导熟读 1、体会押韵 每一行的最后一个字的韵母都是:“u”,是押韵的,所以读起来朗朗上口。(学生自读体会) 2、指导停顿 词与词之间的停顿较短,做到声断气不断;行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。(自读体会) 3、整体感悟,练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。 4、小组之间比赛读 四、指导背诵 五、作业。 制作一张保护动物的宣传小报。 【板书】 识字6 带拼音的韵文 动物是人类的朋友
一年级识字5教案 篇6
第一课时
教学要求:学会本课生字和由这些生字组成的词语,能按笔顺描红。
教学重点:能按笔顺描红。
教具:挂图生字卡片
教学过程:
一、创设情景
1.看图提问,图上画的是什么地方呀?
2.你们觉得图上的大海美不美呀?今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光,好吗?
二、指导看图,练习说话
沙滩:
贝壳:
脚丫:
远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。(出示字卡:海风)F215.cOM
3.你觉得大海美吗?为什么?
三、借助拼音,读准字音
1.在小组里自己轻声读读这些生字词。
2.指名读,正音。
3.齐读,边读边想像大海的美景。
四、学习生字,指导书写
1.齐读生字和新词。
“浪”。
3.学生按照笔顺提示在课本上描红。
第二课时
教学要求:能按笔顺描红生字。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。
教学重点:能按笔顺描红生字。
教具:录音机生字卡片
教学过程:
一、检查复习、巩固旧知
风。
沙、贝、浪”口头组词。
二、继续看图学文
2.请你们想一想:这时渔民们的心情会是怎样的呢?
3.大海是这么的富饶,渔民是那样的高兴,在小组里再说一说这些词,体会一下渔民们的心情。
蔚蓝的海水、金色的沙滩,这样的景色美吗?该作怎么说?
6.自己读读生词,体会大海和人类之间的关系。
三、诵读韵文
1.指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。
2.自由练习背诵。
3.学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢?
四、学习生字词,指导书写
1.齐读生字词。
2.学写“渔”。
⑴认读,按笔顺提示说笔顺。
⑵学生描红,注意左右结构,左窄右宽。
3.学写“晚”。
⑴认读,记忆字形。
⑵教师范写右边的“免”。
⑶学生描红。
板书:风、沙、贝、浪
教学后记:只有少数的学生还没学会本课生字和由这些生字组成的词语,不能按笔顺描红。
一年级识字5教案 篇7
一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)
导语:你们是新时代的儿童,你们是祖国的花朵,你们的生活多么幸福,多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?
郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?
师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。
师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)
师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天,我们要去的地方有很多,
师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)
(1)(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?
(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)
(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)
小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)
师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
三个小节的课文,看屏幕齐读。
(4)认读生字。
师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。
(5)去掉拼音认读。
去掉拼音你还会读吗?
(8)组词。
记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。
(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的'小伙伴,拿出你的生字卡片,来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。
小朋友会读、会认、会组词,那你有信心把它们写好吗?
老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙,找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
3、发卡片给学生,玩找朋友游戏。
形式:嘿嘿,海鸥的朋友在哪里?嘿嘿,在这里,在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词,我们叫它们数量词。(跟老师读“数量词”)
一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词,例如:一个人,一本书。好,看着黑板我们再来读一读。
小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?(指名说)
五、实践活动。
看我们的课文,一种事物配上合适的数量词,就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒,也能写出这么美的小诗。有信心吗?
学生看图说话。
六、总结全文。
学习了识字6,你有什么收获?你学会了什么?
七、布置作业。