中学范文网

导航栏 ×
你的位置: 范文 > 教案课件 > 导航

[课件范本] 一年级识字教学设计之五

发表时间:2022-06-12

一年级识字教学的教案。

一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件范本] 一年级识字教学设计之五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教学目标

1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字,会写“和、秀”等6个生字。

2、正确、流利地读课文。

3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

教学重难点:

识记13个字,书写6个生字以及读背对子歌。

教具准备:

课件、生字卡片

教学课时:一课时

教学过程:

一、激情导入

1、上单元我们认识了懂事的兰兰,孝顺的小峰,告诉老师,你在家是不是一个懂事的孩子?(是)你是怎么懂事的,说出来我们一起分享。

2、今天和老师一起走进第三单元,走进美丽的大自然,去欣赏美丽的景物,好不好?

二、 学习“蝶”、“蜂”

1、出示“蝴蝶”图片,这是什么?(蝴蝶)

师:用一个字说就是——蝶。(黑板上贴“蝶”字)

2、出示“蜜蜂”图片,这是什么?

师:用一个字说就是——蜂。(黑板上贴“蜂”字)

3、看看这两个字,发现了什么?

生:他们都是虫子旁的字。

4、为什么都是虫字旁呢?

生:因为他们都是虫子。

5、是的,虫子旁的字都和昆虫有关。指名组词。F215.CoM

6、蝶和蜂还可以这样读:出示“蝶对蜂”。指多名同学读。

过渡:好玩吧,今天,我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。

三、 自由读文,感知对子歌。

1、请同学们自己读课文,遇到不认识的字借助拼音读正确、读流利。读好后举起你成功的小手。

2、谁敢来当小老师领读。(指名领读)

3、(纠正读错的地方)师:想不想把这篇课文读得有趣?全体起立,拿出双手,(摇头,拍手)逐句领读。

4、全班摇头拍手齐读。

四、 学习第一节

1、接下来,和老一起去欣赏大自然的美景吧!

出示“雾”“霜”“霞”风景图片。

2、(出示“雾”“霜”“霞”汉字图片)同学们,你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的?(雨字头)

3、指名组词。

4、同学们真了不起,组的词真多。现在看看老师组的。(分组读组词)

5、(出示“朝”)可以用什么方法记忆?(指名回答)学习它的另一个读音。

6、谁敢来读第一节。(指名朗读,其他学生拍手打节奏)

7、谁敢来挑战他。(继续指名读)

五、学习第二节

1、(出示蓝天碧野)同学们看,这是什么美丽的景物?

2、什么是碧野?(碧绿的田野,野外的草地)

3、用什么方法来记“碧”字。(因为碧是青绿色的玉石,所以下面有一个“石”)

4、(出示“百花”图片)先让生闭眼睛,出示后睁开。你看到了什么?可以用一个四字词语来形容。可以在书上找找。(万紫千红)

5、谁有办法记住“紫”字。(编儿歌:远看此人,身穿紫袍,原来小人。中间绞丝在过去就是布,布衣的意思。)

6、谁敢来读第二节?(指名读)谁敢来挑战?(指名挑战)

六、学习第三节

1、还想挑战的同学我们继续读,逐句出示图片和句子,逐句读。

同学们有没有发现,这些美丽的自然景物为什么能“对”得起来?(同是景物、植物、动物、水果)

2、对,这就是对子。

3、师生对读。

4、老师还发现(课件把“对”去掉),把“对”字去掉,又有新的词语出现了。你们读一读。

5、学生开火车读。

七、书写汉字

1、仔细观察“和、秀”,你发现了什么?

2、生:都有个“禾”。

生:禾字在左边,捺变成点。

生:禾字在上面,中间的竖写短,撇和捺写舒展。

3、师范写,学生书写两个。

4、师挑选写得好的和有问题的在全班指导。

八、总结拓展

今天的收获真大,会读对子歌,会认13个生字,还积累了词语,书写了汉字。现在,老师把生字宝宝藏在了这首对子歌中,如果你会读了,可以领到老师的奖品。(出示改编之后的对子歌)

九、作业布置

1、书写“李、香”

2、继续背诵对子歌。

十、板书设计

识字3

蝶 蜂 朝 紫

f215.com延伸阅读

[教案范本] 二年级上册语文识字教学设计精选


做好教案课件是老师上好课的前提,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期准备工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“[教案范本] 二年级上册语文识字教学设计精选”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

培养目标

1、会认本课14个生字,会写7个生字。

2、通过读词,认识一批植物及水果。

3、了解相关的汉字规律,学习归类集中的识字方法。

教学重、难点:识字写字

教学课时:两课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、揭示课题,激发识字兴趣。

1、揭示课题,齐读课题,从课题中了解学习任务。

2、看情境图,让学生知道:识字的途径和方法很多很多,鼓励学生到生活中识字,到大自然中识字。

二、读好词语,感知内容。

1、本课有几大组词语,借助拼音读准字音。

2、边读边想,每组词语可以怎样分小组,为什么这样分?

3、联系生活实际和已有经验,说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。

三、识字词语,认记生字。

1、标出词语中的生字,自主识字。

2、小组合作交流。

比比谁读得准。交流记字方法,评评谁的方法妙。观察本课字词,说说自己有什么发现。

四、教师检查点拨。

1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

2、引导学生找出本课生字中的字形特点。

3、完成课后习题2。

五、读词语,强化识字。

引导学生读出节奏韵味,增强趣味性。

第二课时

一、复习引入。

1、认读字词卡。

2、有兴趣的同学站起来读读课文。

二、巩固识字,指导识字。

1、看图或实物抢读词语。

2、在图或实物上贴词卡。

3、可分可合的活动字卡强化识字。

4、指导分类书写生字。

5、评评比比。

自评、互评,小组内评一评。

三、总结。

学了这一课,你了解到汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧?

课件推荐: 二年级上册语文识字教学设计壹篇


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样学生才能更快地理解各知识要点。有没有好的教案课件可资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件推荐: 二年级上册语文识字教学设计壹篇”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

一、教材分析:

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。

二、学生分析:

学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路:

1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。

2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。

4.多种形式的朗读,发展语言,还学生真正的“读者”地位,让学生在自主阅读的基础上,经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程,从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计

四、学习目标:

1.知识和能力目标:认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。

2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国,谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢,现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧!(单击课件,出示课题)

学生齐读课题:《识字》

二、初读谚语,趣味识字

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢?小朋友们别着急,它们在这儿呢!(单击课件,出示课文内容)

请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字:

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了,瞧,它们排好队来迎接我们了,来我们来读出它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。)

出示“搓绳”,做动作来理解。

出示“斤、近”,说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)

生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?

c.学生拿出自制的生字卡片,自由认读。读一个生字,在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

三、读中感悟,巩固识字

1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)

2、学生自由练读。

3、指名读,集体正音。

4、你喜欢那一句谚语?再多读读吧!。(老师出示读书要求)

(根据学生的回答,来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。)

四、整体感知,加强理解

出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)

五、游戏巩固识字,指导书写

1、蚂蚁运食忙:一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物,来储存过冬的粮食。它们团结协作,共同努力,终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友,大家还认识它们吗?

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸:

今天我们读的这些谚语,告诉我们团结的力量有多大,也让我们明白了,只有与朋友们友好相处,团结合作,才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友,然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

(开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)

苏教版二年级上册语文《识字》教案【2】

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

4.培养学生观察能力,用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

2.冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、说话学词语

请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察的时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

⑴生读词卡,贴词卡。

⑵交流:冬天到了,天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

3.学习生字词。

⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友,有不理解的词儿吗?师生交流,共同解答。

蟒蛇:我国最大的无毒蛇,冬天要冬眠。

蜡梅:因为蜡梅在每年的冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

4.练读所有词语。

⑴师先范读,以“词串”的形式读,每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1.出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳

2.开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

翠:小卒字头上插羽毛。

蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

滑:三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

3.指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

四、布置作业

1.在《习字册》上书写生字。

2.诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1.认读词语卡片。

2.说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

二、朗读感悟

1.冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

⑴引导学生表达。

⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词:寒流北风大雪。

2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

⑵这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

3.植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱的,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

4.小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名说,谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有的,有的,有的……

⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

5.诵读词串。

6.试着课文中的一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1.小朋友,你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识,还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。

2.学生汇报交流。

四、学习生字

1.出示剩余的4个生字,认读。

2.检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

3.你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5.教师巡视指导,纠正坐姿。

热门课件: 五年级语文下册教学思考之五


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,学生才能更好地接受各知识要求。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?以下是小编为大家收集的“热门课件: 五年级语文下册教学思考之五”仅供参考,欢迎大家阅读。

《望月》是一篇极其富有诗意和童话色彩的文章,所以在这一节课的教学中,我努力创设情境,让诗意在课堂中流淌,主要从三个方面展开教学:

一、赏——江中月的多姿多彩。

文章第二自然段所描绘的江中月色静谧而美好,在教学中,我通过音乐《春江花月夜》,借助美丽的月夜江景图,加上声情并茂的描述,让学生进入课文的情境,学生在自读体会时能抓住“安详”、“千点万点”、“晶莹闪烁”、“隐隐约约”等关键词语,感受到月夜江景的的宁静之美、动态之美、颜色之美。有了这样的感受,学生朗读的时候声情并茂,能把月夜的迷人朗读得很到位。但这一小节是课文的重点段落,在教学中所花的时间偏少,学生能找到关键词语理解课文,但是老师对文本挖掘的深度不够,在课堂上体现不出老师的指导作用。

二、诵——诗中月的多情多愁。

舅舅和小外甥的对诗,在教学设计中我力求让学生进入对诗的情境中去,对于诗句的诵读分为两次,一读,整体把握,读熟诗句,二读,理解诗句情感之后,带着表情,动作、语气来读。但是在这一段落的教学中,在理解诗句中的月亮寄托这是人怎样的感情,所花的时间太多,理解得太细,脱离了这堂课的目标,是让学生对诗,体会这种沐浴在诗和月光中的清幽旷远的意境,而不是理解诗句。对诗句的情感,点到为止就行了。

三、喻——心中月的多趣多变。

小外甥心中的月亮很独特,充满童趣,这一环节的教学还是比较好的,特别是小练笔:“同学们,你们也和小外甥一样的年龄,一样的聪明可爱,一样的充满幻想,那么,你眼中的月亮像什么呢?拿起你的笔,把你心中的月亮也写成一首童话般的诗。”学生的想象出乎我的意料,原以为学生只会写月亮像镰刀,像小船,像眉毛,可是他们的回答却让我惊喜:

月亮像什么?像路灯,在夜晚,它为我们照明,即使夜深了,它仍然那么亮,不忍心离去,不忍心让大地黑暗一片。

月亮像什么?像月饼,美味的月饼。每天,星星在不断地吃月饼。日积月累,月饼越来越小了,而星星却长胖了。忽然有一天,月饼变圆了,而星星还在吃月饼,这样的事,每个月都在发生。

月亮像什么?像小船,月亮女神坐在上面,每到夜晚—— 就会默默地注视着我们。让我们不再为黑夜而害怕,不再为黑夜走路而苦恼,给大地一片光明。

月亮像什么?像镜子,庞大的镜子,在夜晚,它便照亮大地,用柔和的光线,寄托它对我们的思念。

…………

[课件范本] 初一历史的教学设计精选


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本] 初一历史的教学设计精选”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

教学目标

1、知识与能力目标:学生通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。

2、过程与方法目标:根据新课程理念,把现代信息技术与本课内容进行整合,在教学过程中采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主,教师给予必要的指导和促进,通过师生共研,生生合作,由浅入深达到教学所预期的目标。

3、情感态度价值观目标:通过本课的学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点、难点

重点:北京人、山顶洞人

难点:本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

教学方法

识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作探究法。

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

导入新课:

师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,又了人类,才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的?古今中外都有很多的传说,请看大屏幕,这是两个比较熟悉的传说。(多媒体展示“女娲造人”、“亚当、夏娃”图片)

师:哪位同学为大家讲一讲这两个传说

生:略

师:这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展,人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢?

(多媒体展示“类人猿”图片)

生齐答:类人猿

师:类人猿是一种近似于人的古猿,它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期,我国境内又有哪些居民呢?今天我们就来共同学习第一课:祖国境内的远古居民。(板书)

讲授新课:

师:请同学们看大屏幕(多媒体展示“人类遗址分布图”)

师问:1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址?

2、其中已知最早的是哪一人类遗址?

生:元谋人

(板书)一、元谋人

师:请同学们阅读教材第一自然段,想一想,从这里你能获取关于元谋人的哪些信息?

生:

(多媒体展示)

师:同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息,而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢?

生:依据考古发掘成果进行科学推断。例如:元谋人的牙齿化石(多媒体展示)

师:远古人类在缓慢的发展进化,在进化的过程中,劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移,我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。

(板书)二、北京人

(多媒体播放北京人遗址发现的纪录片)

师:看过片子,哪位同学结合教材讲述一下北京人遗址是怎样被发现的?

生:略

师:半个多世纪以来,我国与多地方发现了远古人类遗址,其中以北京人遗址最为著名。1987年,它已被列入“世界文化遗产”名录。接着,我们就来一同了解一下北京人。

生:

(多媒体展示)

师:北京人的模样和我们又有什么不同呢?下面我们做个小游戏。

小游戏:照镜子

拿出你们手中的镜子,看看镜子中你的头像与北

京人头部复原像有什么不同?

生:

师:会不会制造工具是人和动物的根本区别。了解了北京人的模样,接着我们来一同走进他们的生活。

上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。

──《韩非子》

(多媒体展示)

师:从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的?

生:恶劣

(多媒体播放反映北京人生活状况的动画片)

生:工具:石块、木棒

住:山洞、群居

食物:猎取、采集 (多媒体展示)

火的使用:天然火

(多媒体播放北京人用火的动画片)

师问:北京人是怎样得到火的?

生:大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤的自燃起火;偶然摩擦生火。

师:同学们都动脑筋了,回答得非常好。那么接着我们想一想,如果你是北京人,你的一天该如何渡过?同学们以四人为一组,完成下面的活动。

浮想联翩:

请你根据自己的想象,描述北京人的一天是怎样度过的。(绘画、编故事、演短剧等形式不限)

(多媒体展示)

生:组一:学生展示简笔画

组二:小品:女人在树上采集果实,一部分男人在河边捕鱼,另一部分则追赶野兽。采集渔猎完毕后,回到山洞平分食物。

组三:讲故事

师:同学们的表演非常精彩,老师很佩服你们丰富的想象力。北京人为了生存,不断地同艰难险恶的自然环境作斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人类的发展。如果类人猿不需要劳动就能获得食物,人类就不会出现了,所以说劳动创造了人。

随着时间的推移,在北京人生活的地域,又生活着一群远古人类,他们是山顶洞人

(板书)三、山顶洞人

(多媒体展示)

师:虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域,但经过漫长的进化,山顶洞人比北京人有了哪些进步呢?

生:体质进步:模样和现代人基本相同

工具制作技术:掌握磨制和钻孔技术,人工取火 ,会捕鱼

生活进步:用骨针缝制衣服,制作装饰品,懂得爱美。生活的集体──氏族

(多媒体展示山顶洞人生活图片)

师:无论是元谋人、北京人还是山顶洞人,它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的:“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。

巩固升华:

动动手: 每组选一名同学到前面来钉纽扣,在规定的时间内速度最慢的同学要在你所代表的组内另选一名同学,和你分别谈谈学完这节课有什么感受或收获。

生:谈感受,略。

[课件范本] 语文七年级下册教学设计1篇


每个老师不可缺少的工具是教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有将教案课件写好,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是怎么写成的?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本] 语文七年级下册教学设计1篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标

1.理解文章叙事有详有略的写法。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.学习小说通过语言行动刻画人物性格的方法。

4、体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。

教学重点

(1)分析景物描写对表达中心思想的作用。

(2)分析双喜,六一公公的人物形象。

教学时间

二课时

预习内容

1、解决生字生词

2、自读课文,熟悉故事情节。

3、搜集与社戏内容有关的资料。

教学过程

第一课时

一、导入新课

童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年,我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋,对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天,我们就来学习《社戏》这篇小说,相信你对文中的乐趣也会感同身受。

二、检查预习

1.给下列加点的字注音。

归省

行家

絮叨

怠慢

凫水

家眷

皎洁

撺摄

凫水

歌吹

蕴藻

漂渺

纠葛

三、整体感悟

(学生四人小组讨论,然后全班交流)

1.快速默读课文,理清小说脉络,把握小说内容。

2.找出自己最感兴趣的情节,画出自己认为写得最好的语句,并大声朗读。

提示:

小说描写我幼时的一段乡间生活,主要刻画了一群农家少年的形象,表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

小说由看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。

第一部分(第13节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

第二部分(第4-30节)写到赵庄看社戏的全过程。

第一层(第49节)写看社戏前的波折。

第二层(第1013节)写去看社戏途中的见闻感受。

第三层(第14-ZI节)写在赵庄看社戏。

第四层(第22-30节)写看社戏后归航偷豆。

第三部分(第五节到完)写看社戏后的余波。

四、分析研讨:课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?为什么?

讨论并归纳:

A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.

看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏

后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是:C

D

E

F

(3)略写的是:A

B

G

教师小结:

本文作者围绕看社戏,浓墨重彩地铺写看社戏前的波折,去看戏途

[课件范本] 语文二年级下册教学设计一篇


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有做好教案课件的前期撰写,这样学生才能高效地掌握知识点。你对于写教案课件有哪些疑问呢?以下是小编为大家精心整理的“[课件范本] 语文二年级下册教学设计一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、会认15个生字,会写19个生字。

2、熟读课文,体会春天美好景象,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

3、体会形声字的特点,学习看半边识字的方法。

教学难点:体会形声字的特点,学会看半边识字。

教学准备:生字卡

课时目标:

1会认15个生字,会写19个生字。

2、能有感情的熟读诗歌。

课时安排:2课时

拓展:

1、读一读下面词语。

姑娘 朗读 放牛郎

跟从 狠心 仇恨

谈论 抡胳膊 囫囵吞枣

苍白 创造 疮疤

2、选字填空。

狼 狠 恨 ( )狗 痛( ) 凶( )

很 朗 娘 姑( ) 晴( ) ( )好

抢 抡 创 ( )先 开( ) ( )大刀

枪 轮 论 讨( ) 手( ) 车( )

3、给下面的字加上合适的部首填进括号里,组成词语。

丁 方 才 争

铁( ) ( )问 ( )产 风( )

第一课时

教学流程:

一、导入新课

1、听录音《春风吹》,说说春风吹绿了什么?吹红了什么?吹来了什么?

2、今天我们再看看春风还有什么本领,我们一起来学习《春风》。师板书课题,生边读边书空。

二、识字学词

(一)识字

1、出示词语:柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。

2、生借助拼音识字。

3、点拨:“悄悄 枝头俏”中的悄和俏声母是q;“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh;云霄中霄的声母是x、

4、同桌互读纠音,带拼音读、去拼音读。

5、教师检查读音。

(二)学词

1、生浏览课文,在书中圈画含生字的词语,读这些句子理解“枝头俏、云霄”

2、同桌交流自己的理解。

3、点拨:俏:美好、好看。 霄:指天。

4、选自己喜欢的两个词语说句子。

5、班内展示造句情况,老师点评。

(三)写字

1、生描红课后田字格中的生字。

2、教师巡视描红情况,指导错误的笔顺

3、重点指导:“轻、梢、哨”

“轻”车子旁的横变提;“梢”木字旁捺变点;“哨”书写时口字旁向上一点。

4、生在练习本上书写。

5、教师评价。

三、熟读感知

课文内容我知道

1、生自读课文,完成填空

春天到,春风吹化了( ),吹绿了( ),吹红了( ),小草( ),山野( ),燕子( ),小朋友( )

2、填完后先在小组内展示。

3、教师指名回答。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们体会到了春天的美好景象,今天我们来认识两位“小英雄”。小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗?课件出示青蛙和蜻蜓图片

2、认识益虫:谁愿意向大家介绍一下这两种小动物,它们能为人们做些什么事情? 板书课题,认读蜻蜓并伸出手和老师书写

3、小结:认识到它们都是益虫。 导入新课(板书:益虫)

二、检查预习情况,归类识字体会形声字的特点 (出示词语及拼音)

蜻蜓 放晴 眼睛 静静 呱呱叫 不出声 除害虫

1、借助拼音自由读

2、指名读,齐读

3、观察加点汉字的异同:(生汇报,师作如下板书)

青:相同:蜻 接近:睛 晴 静

4、问:还有哪些带“青”的字,读音和“青”相同或接近?

生小组讨论后总结:清、情、请、精、靖

5、小结:汉字的变化真大,给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。

三、读懂课文,了解益虫。

1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?

2、评价

3、齐读全文

4、体会情境,指导朗读。

(1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)

(2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?

(4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态)

(5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。

(6)再次齐读两小节,体会各自的表现

(7)练习指导背诵全文

5、拓展延伸,了解益虫。

我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报

6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)

四、指导书写生字

1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,师作范写,并用红粉笔作重点提示)

2、师范写“静”,重点强调“月”,第一笔是“竖”,而不是“撇”,右边的“争”应该注意什么?谁来告诉大家?

3、学生描写生字各二遍

4、书写作业

五、布置作业