人教版八年级上教案(精选11篇)。

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教师应该根据学生的学习兴趣来制定教案，你不是否正为教案课件而苦恼呢？您在寻找好文章吗看看“人教版八年级上教案”吧，所有的建议仅供参考最终的决定需要您自己做出！

人教版八年级上教案 篇1

一、注重基础知识的积累与整理。

基础知识的积累在于平时，但也必须适时进行整理归类。具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容。

词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形。特别要注意它们在语言环境中灵活应用。

句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用。

对规定篇目的背诵与默写(集中在第五单元和最后附录的10首古诗)，要做到一个字都不能错。

关注名著的主要情节、人物形象和主题。

二、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

初二年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主(第一、二单元)，后半学期将进入说明文的阅读学习(第三、四单元)。所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法。

最常见考点有：1、对情节的概括和分析;2、对人物形象的分析理解;3、对景物描写的作用的分析;4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;5、对表达方式和写作手法进行赏析等。

答题方法的指导：

1、对情节的概括和分析理解：①从要素入手：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;②语言要简洁概括。

2、如何分析人物形象：①看情节，从人物所做的事情来分析;②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析。

3、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。

4、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。

5、赏析写作手法：要熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析。

三、注重文言知识的积累和整理。

掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法(关注通假字、一词多义、古今异义等)、五个重点虚词的用法和意义(之、其、而、以、于)、重点句子的翻译，文章的内容及写作特色等。

四、关注作文题材的积累。

回顾一下本学期来自己所写的练笔和大作文，想一想还存在什么问题，应怎样克服;找一些优秀作文反复阅读，体会其精妙之处。写作前注意审题，行文要巧妙扣题。材料要有新意，尽量避免使用那些俗套题材。

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

第六大题的语言表达题是年年变化的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。

人教版八年级上教案 篇2

古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。而“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，但是科学 、有效的教学反思可以减少遗憾。我国著名心理学者林崇德先生提出：优秀教师=教学过程+反思。作为一个教师一生工作也许会有30年，如果他从不进行反思，那么他也许只是一年工作的30次重复。新课程要求教师不仅要成为教学研究的主体，而且要成为反思的实践者。我也时常在教学中反思自己的教学方法、教学设计和教学效果是否完好令人满意。以下是我对人教版八年级下册Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Selfcheck部分的课堂教学反思：

这个单元的主要话题是谈论如何提建议、比较东西的质量及送礼之道。5月21号有老师来听课，而我当时正好教到本单元的selfcheck(自我检测)部分，这里有一篇短文和一些检测练习。针对课文内容我做了如下的安排：一、学生听磁带，感知课文。二、学生阅读短文，理解文章大意。三、听读课文，重复课文。四、讨论：“什么礼物是最好的礼物?”五、作文，写出适合送给自己父母的生日礼物及原因。我在C0702班先试着上了这一内容，上完课后我发现班上的学生非常的听话,总是被我牵着走.我要求做什么,他们就做什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。我总觉得这堂课学生参与面不广，回答问题不积极，参与讨论的学生少，能说到点上的同学更少，他们似乎也没什么好说的，作文部分更糟糕，能写出几句话的人很少，我本人觉得这堂课没达到原来的教学目的和应有的教学效果。

针对这种情况,我对教案做了重新调整，第二天在C0705班上调研课，这一次，我取得了很好的教学效果和反响。我根据教学目标和教学内容做了如下调整：首先，在这节课中，我采用了“任务型”的教学途径，先热身复习了前面学过的单词、短语及句型。我制作了PPt课件，运用了26副图片，让学生复习常见的礼物，用简单的句型：What’s this? It’s a/an… 和What are these? They are..来让学生反复练习本单元及以前学过的礼物名词。再提问学生：What do you think of it/them?让学生根据本单元所学过的句型和比较描述的单词回答：It’s /They are cheap/expensive/special或是：It’s /They are not interesting/special/original enough.这样，他们就熟悉了单词和句型。接着，我给了另外一个任务;假设你的妈妈或是爸爸要过生日，你不知道该送她/他什么礼物，你向你的好朋友请教，让他/她提建议。在这个步骤，我给出了20副不同的图片供学生选择，同时提供了基本句型：

A: What should I get…for her/his birthday?

因为任务明确，学生有了明确的目标，他们的积极性很高，利用前面复习过的内容，他们很快就会做对话，参与踊跃，效果显著。

然后，在这堂课的短文阅读前，我设计了几个读前问题：

1. Have you ever received some gifts?

2. What are they? Which do you think is the best gift? Why?

3. When did you get it?

4. Who gave it to you?

学生们非常兴奋，议论纷纷，各抒己见，谈论自己的经历及见解。然后，我要求他们边听磁带边阅读，读完两遍后，我针对本文给了五个判断正误的句子，他们很快就找到了答案，令我欣慰不已。针对文章内容，我给了学生讨论的话题，

Nowadays, many students like to send gifts to their friends on their birthdays. Do you think gift giving is good for the students. Why ? What kind of gifts are the most popular? Why? Xk b1.c o m

让他们先小组讨论后，每个小组再推荐一名同学用下面的句型来报告他们的观点。Report: We think gift giving is …for the students because…We think a/…is the most popular because…

学生在得到这个任务后，非常激动，兴致勃勃地发表自己的看法，希望组长能取长补短，同时希望自己这一组的见解是班上最独到的、最令人信服的观点，学生的学习兴趣达到了高潮，气氛热烈而融洽，虽然同学们很活跃，七嘴八舌的，但是并不显得课堂乱。在听取组长汇报每组意见时，他们忍不住热烈鼓掌，不住点头，组长们运用自己所学过的知识，侃侃而谈，下面的同学佩服不已。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的:教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与.这样学生可以通过思考,交流和合作等方式,更好的学习和使用英语,完成学习任务。

最后一个教学步骤中，我设计了男女同学竞赛游戏，根据本单元的重点和难点，依据由浅至深、从易到难的原则，我设计了几个不同题型的练习，让学生抢答，答对者加分。第一个题型：Fill in the blanks with the words given.

第二个题型：请根据句意及首字母提示, 用适当的单词完成下列句子。第三个题型：用括号中的动词的适当形式完成句子。第四个题型：根据汉语提示完成句子, 每空一词。每一种题型给了5道题，从选单词到写单词再到写词组，依次增加难度，体现了题目的梯度。尽管稍有难度，但是绝大多数题目学生能做出来，他们信心十足，举手发言积极，被点到名字的同学很大声地说出自己的答案，没被点到名字的同学似乎有点失落。整堂课结束后，得到了听课老师的一致好评，大家认为学生参与面广，运用英语表达自己观点的能力强，学生的主动性得到了很好的发挥，他们的见解新颖独到，课堂气氛活跃，重点难点突出，很好地达到了课时教学目标。课后，我询问了学生，他们觉得本堂课学到了不少，掌握了该学到的知识要点，收获很多。不过，听课老师也给了建议，认为复习步骤用时稍多，图片可以更少而精。这样学生在对话练习时，更能自由发挥，而不是拘泥于老师给的图片上的内容。我十分赞同这建议，认为考虑得有欠周详，需要多反思。

通过同一内容两堂课的教学效果比较，我深深觉得：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。“我思故我在，我思故我新!”教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新，教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。本人会不断努力，勤于反思，刻苦钻研，提高自己的教学能力和教学质量。

人教版八年级上教案 篇3

《组歌》选自《泪与笑》，作者纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等组歌共包括五首散文诗，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》《浪之歌》用海浪自述的口吻，写了海浪对海岸的爱情、对身边事物的友爱，表现了作者对纯真爱情和博爱精神的赞美，也曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的感情和炎热的衷肠。

《雨之歌》用拟人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的运行、变化过程，颂扬了雨滴带给自然界的种种好处，歌颂了雨滴无私的奉献精神及博大的胸怀表现了一种生活的美，抒发了诗人热爱生活的炽热感情，蕴含着作者热爱祖国、愿为祖国奉献终生的精神。

《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友全文运用了层层推进、水到渠成的论述方法从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论告诉人类应该从根本上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。

《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴岗本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。

《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海旅鼠的奇异行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。

《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国环境保护主义者文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。

人教版八年级上教案 篇4

内容预览：

《观潮》

第一课时：

学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

第二课时：

二.教学目标:

1.小组合作，探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）

四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法

六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法

七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象

八．教学流程：

（一）．激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。

2．理解观的意思，引出天下奇观。

3．导入3、4自然段。

4．出示学习目标。（目标教学法）

（二）、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

（三）、小组合作，感悟壮观

1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？

3．组建合作小组

4．组内合作学习(感悟发现法)

5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)

（四）、听听读读，发现作者观潮顺序

1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把观潮的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

（五）、思路引导，背诵壮观

1．出示思路提示句子

人教版八年级上教案 篇5

教学目标1、朗读课文，按照地点的转换概括作者回忆的事件;知道回忆性散文形散特点;

2、默读课文，说出本文的线索，知道散文形散神聚的特点。

在所教你之师中，哪位老师给你的印象最深，概括说出你们交往中难忘的几件事。学生自由汇报，教师明确，怎样把这几件事联系起来，写成回忆性文章呢?我们看看文学泰斗鲁迅先生是怎样写回忆性散文《藤野先生》的。(板书课题、作者、回忆性散文)

2、积累文学常识：

学生分享交流课前的前置作业一：搜集整理鲁迅的资料和《朝花夕拾》，以及以前学过的鲁迅的回忆性散文。

三、朗读课文，整体感知，明结构，理顺序，知“形散”：

挟持 绯红 畸形 不逊 匿名 诘责 教诲 喝彩 模糊 从深恶痛疾 杳无音信

Ying花 wan如 zhang故 wu呼 qi然 托ci 落di 标zhi lan漫 油光可jian yi扬顿挫

点评：每人读一段，读准字音吗，声音洪亮，根据自己的理解读出韵味。

3、独立学习：速读思考，课文可以分为三部分，分段并概括每部分的内容，采用批注形式完成。

学生汇报：第一部分(1-3)：东京见闻，交代见藤野先生的缘由。第二部分(4-35)：写在仙台与先生的相识、相处和离别。第三部分(36-38)：离开仙台，叙述作者对藤野先生的怀念

4、教师小结：本文空间和时间跨度很大，是按照地点的转移进行记叙的，你在写作上收到什么启示?学生汇报，教师明确：按地点的转移叙述不同事件，作者取材广泛，不收时间空间的限制，体现了散文的“形散”。

1、合作探究：本文是一篇回忆性散文，跳读课文，概括文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。

2、各组展示汇报，其他同学认真倾听，进行补充质疑。

{相处：添改讲义、正解剖图、关心解剖实习、问裹脚、匿名信事件、电影事件{告别：惜别

{怀念藤野先生。

3、根据对事件的概括，说说本文的线索是什么?

教师明确：围绕和藤野先生交往这条线索叙述事件，体现了作者藤野先生深沉的怀念

层次分明，详略得当，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文，这就体现了散文的“神不散特点。

5、对你的写作有何启发?学生自由汇报。

五、写法总结：

总结本文的形散神聚特点：地点转换安排结构，时间为线索叙述和藤野先生交往的几件事。

回忆与老师交往的哪几件事，表达什么情感。

人教版八年级上教案 篇6

Teaching aims of unit 2

Ⅰ.Teaching article:（教学课题）

Unit 2 What should I do?

II.Teaching aims and demands(教学目的和要求):

1.Knowledge Objects

Talk about problems and give advice

2. Process and method

By listening、speaking、reading、and writing.

3. Emotion and attitude

Learn to list problems and give advice and help others..

III. Teaching importance (教学重点)

Talk about problems and give advice

IV.Teaching diffculty(教学难点):

How to give advice

V. Teaching ways(教学方法):

Revision, learning, practice and reading.

V.Teaching tools(教学工具):

Tape-recorder and Lattern.

VI.Teaching time(教学时间): 八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第八课时

Period Period 1 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

（1a----1c）

Aims Language and Ability Talk about problems.

Give advice

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Training the student’s hobbies of studying

Important

Points Talk about problems.

Give advice

Difficult Points could / should, how to give advice

Methods 1.Reading method.

2.Speaking method.

3.Self check method.

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 Leading in

1.Greetings .

2.Free talk.

Step 2 Pre-task

Teach the new words and phrases.

Step 3 While-task

SB Page10,1a & 1b.

Point to the advice and ask someone to read the each one to the class .

Discuss and finish the box in group.

3、Play the recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .

SB Page 10 , 1c .

1、Point out the sample conversation in activity 1c .

2、Ask two Ss to read it to the class .Have Ss work in pairs .

Step4 Pair work:

1.Point out the conversation in the box in activity 1c. ask two students to read it to the class.

2.Ask the students work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture.

3.Then ask several pairs to say their conversations to the class.

.Step 5 Summary

Today we’ve learned the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

Blackboard design Unit 2 What should I do?

（1a----1c）

Serious ot Serious

What’s wrong…?== What’s the matter……?

Maybe I should------.

A: What’s wrong/the matter?

B: My clothes are out of style.

A: Maybe you should buy some new clothes.

B: But I don’t have enough money.

Homework Make a conversation using “What’s wrong…?

.

Reflection after class

八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第九课时

Period Period 2 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

（2a----2c）

Aims Language and Ability Talk about problems.

Give advice

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Training the student’s hobbies of studying

Important

Points Talk about problems.

Give advice

Difficult Points How to give advice

Methods 1.Reading method.

2.Speaking method.

3.Self check method.

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 warm up.

Greet the class as usual and check the homework.

Step 2 Post-task

SB Page 11 , 2a & 2b .

1、First point to the chart in activity 2a and get Ss to know what to do ,then play the recording and ask Ss to check “yes” or “no” .

2、Correct the answers .

Do with activity 2b in the same way .

Step 3 Pairwork

SB Page 11 , 2c .

Ss work in pairs , then ask some pairs to act out their conversations .

Step 4 Summary

we’ve reviewed the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

2.Grammar focus.

1)Learn the grammar focus by heart.Get ss to go over grammar focus。

2.Explain:should,could

Step 5 Extension

Show some pictures and get ss to say “What should we do?”

Ss say according to the pictures:What should we do?

Blackboard design Unit 2 What should I do?

keep out want sb to do sth

enough money, old enough… , enough to…

argue with, agree with , help with…

out of style, in style

What’s wrong?/up?/the matter?

call sb. up 8.a ticket to the ball game, a key to the door on the phone

Homework Recite the Grammar focus

Reflection after class

八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第十课时

Period Period 3 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

（3a----4）

Aims Language and Ability Learn read and write the target language.

Learn to give advice.

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Learn to list problems and give advice and help others.

Important

Points Talk about problems.

Give advice

Difficult Points How to give advice

Methods 1.Reading method.

2.Speaking method.

3.Self check method.

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 Warm up

1.Ask ss question:What problems do you have ?

What should I do ?

2.Ss try to answer the questions and give some good advice.

Step 2 Presentation

1.Ask ss question like:What do you think the advive?

Is it a good idea/a bad idea/an okay idea?

2.ss try to answer the question.

Step 3 While-task

SB Page12,3a & 3b.

Eve’s problem and try to give her some good advice

Eve’s friens’ some advice and say it is a good idea/a bad idea/an okay idea.

ss try to give Eve advice.

.Learn about Eve’s friends’ adive

Step4 Pair work:

1.Point out the conversation in the box in activity 3b. ask two students to read it to the class.

2.Ask the students work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture.

3.Then ask several pairs to say their conversations to the class.

.Step 5 Discuss in group

Jim’s problem(4 p12)

2.Ss work in group and give Jim some good advice.

Step 6 practice.

Show some problems and let ss give advice.ss give advice

Step 7 Summary

Recite 3a(P12)

Blackboard design Unit 2 What should I do?

1.need to do sth. I need to get some money.

2.pay for. You must pay for it.

3.borrow …from… I borrow a book from him.

4.ask for. I ask my parents for some money.

5.either/also/too I can swim, too I can also swim. I can’t swim, either.

Homework Recite 3a(P12)

Reflection after class

八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第十一课时

Period Period 4 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

SectionB（1a----1c）

Aims Language and Ability 1.Language points

2. Read and write the target language.

3.Learn to help others to solve problems.

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Learn to list problems and give advice and help others.

Important

Points Read and write the target language.

Difficult Points Original, what to do, except/besides, leave out, get on

Methods Task-based teaching method;

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 Warm up

greeting the class

some problems and give some advice.

Try to anwser the questions .

Step 2 Presentation

pictures to learn language items

2.Ss answer the question

Step 3 Practice

example to ss,Work in pairs

2.Get ss to work in groups and discuss

SB Page13,1a

Point to the advice and ask someone to read the each one to the class .

Discuss and finish the box in group.

3、Play the recording and let Ss fill in the chart .Check the answers .

SB Page 13 , 1b .

1、Point out the sample conversation in activity 1c .

2、Ask two Ss to read it to the class .Have Ss work in pairs .

Step4 Pair work:

1.Point out the conversation in the box in activity 1c. ask two students to read it to the class.

2.Ask the students work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture.

3.Then ask several pairs to say their conversations to the class.

.Step 5 Summary

Today we’ve learned the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

Blackboard design Unit 2 What should I do?

My friend has the same haircut as I do.

Everyone else/ What else.

I don’t know that to do.

Everyone is here except John.

Besides us, all the other Ss went to the movie.

Homework Make a conversation using “What’s wrong…?

.

Reflection after class

八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第十二课时

Period Period 5 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

SectionB (2a----2c)

Aims Language and Ability Talk about problems.

Give advice

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Training the student’s hobbies of studying

Important

Points Read and write the target language.

Difficult Points Original, what to do, except/besides, leave out, get on

Methods Task-based teaching method;

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 Warm up

greeting the class

2.Free talk.

Step 2 Pre-task

SB Page 13 ,1a .

1、Say , Look at the items on the list .

2、ask Ss to complete the writing on their own .

3、Correct the answers .

Step 3 While-task

SB Page 13, 2a.

1、Read the instructions and point out the sample conversation.

2、Ask Ss to work with a partner and make their own conversations about the items in activity 1a .

3、Call several pairs to say one or more of their conversations to the class .

SB Page 13, 2b .

1、Read the instructions and have Ss know what to do .Play the recording and ask Ss to write their answer on their own .

2、Ask two Ss to write their answers on the Bb .

Correct the answers.

Step 4 pairwork.

SB Page 13, 2c .

1、Point out the sample conversation and ask two Ss to read it to the class .

2、Then point to the phrases in the box .Ask Ss to ask and answer with a partner .

3、Ask several pairs to say their questions and answers to the class .Correct any incorrect questions or answers .

Step 5 Summary

Today we’ve learned the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

Blackboard design Unit 2 What should I do?

My friend has the same haircut as I do.

Everyone else/ What else.

I don’t know that to do.

Everyone is here except John.

Besides us, all the other Ss went to the movie.

Homework Make a conversation using “What’s wrong…?

.八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第十三课时

Period Period 6 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

Aims Language and Ability Revise the words and the target language.

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Learn to give advice.

Important

Points 1. Language points 2. Read and write the target language.

Difficult Points Read and write the target language.

Methods 1.Reading method.

2.Speaking method.

3.Self check method.

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1 Warm up

1.greeting the class

pictures to talk about the problems and give advice 3.Ask ss questions just like:What’s the matter? What should he/she do?

3.Look at the pictures.

4.Try to answer teacher’s questions

Step 2 Presentation

1、Show a picture of Ann and Mary

2、Get ss to compare Ann to Mary

3、show Mary’s problem

Step 3 Task 1 reading(3a P14)

1.Read the passage quickly and try to answer the question “Why is the boy upset and lonely?”

2.give your advice according to the boy’s problem

.Step 4 Task 2 practice

1、Get ss to write a letter to the boy。

2、Ss write a letter and give good advice.

Step 5 Summary

Today we’ve learned the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

1.recite the letter (P14)

2.finish off 3c(P14)

Blackboard design Unit 2 What should I do?

SectionB（3a----4）

be angry with

get on well with,

have a fight with,

the same age as, give some advice

Homework

finish off 3c(P14)

.

Reflection after class

八 年 级 英 语 教 学 设 计

总计：第十四课时

Period Period 7 Main teacher Wang Haiyan

Assistant Song Haixia Class teacher

Content Unit 2 What should I do?

Aims Language and Ability 1. Language points 2. Reading and writing.

Process and method To understand the target language by listening、reading.

Emotion and attitude Learn to relax and plan things for themselves..

Important

Points 1. Language points 2. Reading and writing.

Difficult Points Reading and writing.

Methods Task-based teaching method，

Aids 1.A projector.

2.Large chart paper, colored markers. Revision and perfection

procedures

procedures

Step 1warm up

1.Greetings .

2.Free talk.

Step 2 presentation

1、Ask question:What do you usually do after class?

2、Discuss the question.

Step 3 Learn the strate

Show the two strategies

Get ss to understand the strategies

Step4Reading(while 1)

the question:Why are the children under

too much pressure?

2.Get ss to read the passage as quickly as possible and find out the answer to the question.

Step5 reading (while 2)

1.Read again and answer more questions.

2.Get ss to read it carefully and answer the questions

3.Get ss to discuss and give the answers to the questions：

1）When do you feel under pressure

2） What should you do to relax?

Step6Language items

1. points in the passage.

2.Listen to the tape and read it

3.Listen to points in the passage.

4.Listen to the tape and read itGet ss to write a letter to Cathy

Step 6 Summary

Today we’ve learned the key vocabulary and the target of the unit by reading and writing.

Blackboard design

Unit 2 What should I do?

What do you usually do after class?

why are students now under too much pressure?

When do you feel under pressure?

What should you do to relax?

Homework

Finish off 3c .

Reflection after class

人教版八年级上教案 篇7

2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点)

3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点)

这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。

1.走近作者。

朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。

2.朗读课文，读准下面加点字的字音。

东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。

4.阅读课文，思考问题。

(1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点?

明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。

(2)文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。

明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

这部分又可分为三层：

第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。

第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。

第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。

第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

(1)文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调?

明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

(2)这篇课文记叙了母亲的哪些事件?

明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。

(3)结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。

明确：优秀品质：①勤劳(第4、5、13段);②俭朴能干(第6、12段);③宽厚仁慈(第7段);④坚强(第8段);⑤有远见(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。

母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是如何串联起来的?

明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。

具体示例：煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚，同情革命，支持革命

朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多。请列举一副。

周恩来、刘少奇、陈云等同志的挽联是：教人成民族英雄，举世共饮贤母范;毕生为劳动妇女，故乡永葆好家风。

1.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。(重点、难点)

3.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。

上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。

(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?

明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。

(2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?

明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。

(3)作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。

明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。

(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

(3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

明确：一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。

(5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

(1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。

明确：课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。

(2)本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?

明确：以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。

文如其人。朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。

明确：本文的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴实的农民，所以在写法上语言质朴，没有运用什么修辞手法，也没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，更没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的感情。如果运用华丽的语言，反而不得体。作者写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的崇敬和怀念之情抒发出来，把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，自然成文，字里行间流露出一种真挚深沉的爱，无心于语言的考究，真情实感更加动人，质朴自然。

“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头。

示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀!它让我怀念起我们八月份的北京之行。

《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，主要以学生的自学为主，不需要做过多的分析。我的做法是让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。但是在教学中，学生整体气氛显得不那么活跃，积极性不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以让学生分组讨论，同桌之间讨论等。这样既活跃课堂气氛，又能让学生限度地调动思考问题的积极性。

人教版八年级上教案 篇8

1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

3.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

4.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。??

5.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂?吉诃德》《洗澡》?钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》

7.《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代的作者、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。

9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋诗人。代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。

10.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。?? 《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。

11.《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》选自《礼记?礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。?? ?? 儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。??? 儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,的思想家、教育家。

13.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》)“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽 篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

14.《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

15。《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。

《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”(韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩)之一。

16.《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。17.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

18. 《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

19. 《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

20.《游山西村》选自《剑南诗稿》。作者陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，南宋诗人，现存诗作近万首。有《渭南文集》、《剑南诗稿》等传世。

孩子想要学好语文，要养成大量阅读的习惯。阅读可以说是语文学习的根本，大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。根据实验表明，学生充满兴趣的课外阅读可以提高他们的写作能力，语文成绩好的孩子几乎都比较喜欢课外书。

对于孩子来说，语文的学习应该在课堂上，但绝对不是只能靠课堂就可以学好的。想要学好语文的途径有很多，可以多参加一些语文实践活动，去逛逛书店，旅游，看展览...

写作文也是提高语文成绩的方法之一，在语文中作文的分数也占有很大的比例。培养孩子的写作兴趣和写作能力，对于学好语文有很大的好处。

语文这门学科，大家都知道是一门慢功夫的活儿，需要长期的积累才能学好语文。字词，字音，词语运用，诗句积累，病句分析都需要我们日常的积累，还有就是作文中的好戏好句也需要我们平时的积累，多比较，多背背，多默写才能学好语 文学好语文。准备一个积累的笔记本，长期坚持下来，你一定会有很大的收获的!

同学们学好语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!

学好语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

要下定决心广泛而深入地阅读，所谓“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融会九流”。举凡人类心lz慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。鲁迅先生就曾经告诫我们：学语文的，要多多跨越语文的界限，去看看其它科目的书。试想一个读过科幻作品的人，与一个从未读过科幻作品的人，同样面对“假如记忆可以移植”这样的“怪题目”，谁更能写好?而只读中国作家的作品，更是大忌，中国固然有过无数优秀的文学作品，但也不要忽略外国文学上的闪闪明珠。有一个世界性的视觉，才能写出境界宽广的文章。

人教版八年级上教案 篇9

《采山》：

教材分析

《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙细雨中去采山的愉快的心情，表现了小朋友光着小脚丫采山灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜丰收的喜悦香甜在心中的感受，连梦中都需要笑出声来。

教学目标

1、 让学生感受采山这种愉快的劳动乐趣，能随乐进行身势律动。

2、 能准确掌握重难句的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。

3、能认真倾听和学唱歌曲，能完整、准确、连贯地演唱完歌曲。

4、 能在演唱的同时加上身势动作的律动来配合表演歌曲。

5、通过对歌曲的学习使孩子懂得了劳动的意义，激发学生做一个爱劳动的孩子。

教学重点

指导学生用欢快自然的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。

2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。

教具准备：

多媒体、钢琴、图片、打击乐器

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，老师手提竹篮干什么去?

2、让歌曲告诉你，播放《采山》音乐，学生聆听。

【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。同时，初步感知歌曲。

二、初步感受、表现歌曲。

(一)感知歌曲

1、播放音乐，让学生知道什么是采山。

2、再听音乐，学生体会歌曲情绪。

3、老师有哪些收获?(播放《采山》)学生回答。

4、老师采了这么多东西，心情怎么样啊?你们用表情和肢体告诉老师好吗?(播放《采山》)

【设计意图】让学生视听结合，体会歌曲情绪。在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲。

5、你最喜欢其中的哪一句?唱一唱好吗?生唱，师及时给予表扬。 (二)学唱歌曲

1、节奏训练

(1)_____|___0 _____0|_____0

(2)将节奏连起来读一读拍一拍。

采呀采蘑菇0| 采呀采木耳0|采来山菜 | 嫩又鲜0||

花呀花满篮0| 果呀果满篮0| 彩裙飘飘 | 也带甜0||

【设计意图】进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。

2、歌词教学

(1)师教学生按节奏朗读歌词。

(2)齐读歌词。

【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。

3、唱歌教学

(1)跟音乐哼鸣，加深学生对歌曲的印象。

(2)用“噜”随音乐唱，加强发声练习。

(3)用“啦”随音乐唱，进一步加强发声练习。

(4)放慢速度，跟琴轻唱歌曲。

【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

(5)跟歌声旋律轻声感受。

(6)师生接龙，并对学生所学进行指导纠正。

(三)处理歌曲

(1)画旋律线，引导学生准确完整演唱全歌。

(2)学生用打击乐器伴奏并演唱。

(四)拓展与升华

1、师问生答。歌中小朋友帮妈妈采山，你们放心后帮妈妈干什么呢?(扫地板、洗衣服等)我们把它编到歌曲中试唱

2、我们把它编到歌曲中试唱。(背着书包回家走，小小脚丫跑得欢，扫呀扫地板、洗呀洗衣服、我帮妈妈做家务，等着妈妈回家来，妈妈脸上笑哈哈。)

【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习从而更好地表现音乐、创造音乐。

三、小结

同学们表演得真棒!通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗?(随音乐走出教室)

人教版八年级上教案 篇10

（1）速读课文，整体感知课文的内容。

（2）有感情地朗读课文，品文中的细节描写，深入俯文中的思想感情。

（1）朗读课文，品精彩语言，关注细节描写。

（2）拓展延伸，提升学生对“思乡”这一主题的理解。

（1）理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情；

（2）感受中国的民俗美和古朴淳厚的人情美。

二、教学重难点：

重点：朗读课文，品文中细节描写，深入俯文中的思想感情。

教师导入：一曲望乡，一段思恋。思乡是一个永远也说不完、道不尽的话题。因为人都有感情，生命都有根。漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情愁。

（2）教师提问：在我们古诗中，表现作者强烈思乡情感的诗句有哪些？

学生回答并简要解说。

教师过渡，揭示课题：今天我们共同学习琦君的《春酒》，看看琦君在美国回忆起儿时春酒会有怎样的一番滋味（多媒体出示课题）

学生自由朗读课文，整体把握课文内容，引导学生理清文章脉络。

了解作者琦君，介绍作者生平，有助于学生了解作者的.生活背景，进一步主题的理解。

4、深入文本，品读春酒:

课文中有许多细节写得很有情趣,找出来读一读，品一品。

细节是文章鲜活的花朵，文章中有许多细节写得非常有趣，表现了作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。阅读就必须细细品味，通过对细节的品析进一步体会文中的感情和主旨）

（1）拓展阅读于佑任的《葬我于高山上兮》。

（3）、放朗读录音，朗读于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒兰的《乡色酒》。

（4）琦君已经离我们远去了，可是像琦君一样思乡念祖的人却数不胜数.如今,他们可以回家了。

对故乡的眷恋就是一坛春酒，时间愈久，对故乡的思念则愈浓愈烈．如今的海狭两岸春暖花开，对许多海外飘泊的游子，故乡不再遥远。结合现实，请你对琦君写几句话，抚慰她的在天之灵。

人教版八年级上教案 篇11

八年级上册英语第一单元检测题

一、单项选择。

( ) 1.- _________ students in your class are from Yishui? - Only three.

A. How many B. How often C. How much D. How long

( ) 2. Anny likes fruits, ___________ she doesn’t like vegetables.

A. but B. and C. or D. also

( ) 3. - __________ do your grandmother come to see you ? - ______ Twice a week.

A. How often B. How many C. How D. When

( ) 4. Doing morning exercises is good __________ our health.

A. to B. with C. for D. at

( ) 5. What ___________she_________on weekends?

A. is ,do B. does, does C. do ,do D. does ,do

( ) 6. Do you think he has ___________ healthy style?

A. an B. a C. the D. /

( ) 7. Ed’s parents want him ___________ lots of healthy food every day.

A. eat B. eating C. eats D. to eat

( ) 8. Although he is very old ,___________he works very hard.

A. and B. butC. so D. /

( ) 9. The old man is well ,becausehe often ___________ .

A. exercises B. drinks C. plays D. sleeps

( ) 14. His father was ill, so he had to _______ him at home.

A. look after B. look at C. look for D. look like

( ) 10. -How often does your brother go to the movies? -___________.

A. Six days B. Once a week C. For two days D. Three times

( ) 11. -What can Bill and Cindy do?

-Bill can play _______ soccer and Cindy can play ______ piano.

A. the, the B. /, /C. the, / D. /, the

( ) 12. -Does the girl do _____ ? --Yes, he does.

A.morning exercises B. eyes exercises C. math exercise D. eye exercise

( ) 13. Bill is in good _______ . He is pretty _______.

A. health , health B. healthy ,heathy C.heath ,healthy D. healthy , health

( ) 14.They are going to have a picnic _______next week.

A.sometimeB. some timeC.sometimesD.some times

( ) 15.My little sister is trying __________ an elephant there.

A. draw B. to draw C. to drawing D. draws

二、完形填空

1 is a result of the student activity survey at our school. Most students exercise three or four times 2 week. Some students exercise once 3 twice a week. Some students exercise every day. 4 homework, most students 5 homework every day.

Some students do homework three or four times a week. Most students do homework every day. 6 students do homework once or twice a week.

The result for “watch TV” is 7 . Some students watch TV once or twice a week. Some watch TV three or four 8 a week. But most students watch TV every day. 9 think it’s helpful for them 10 TV. They can be relaxed and learn much knowledge(知识) by watching TV.

( )1. A. Here B. There C. Here’s D. There’s

( ) 2. A. a B. an C. the D. /

( ) 3. A. and B. but C. or D. so

( ) 4. A. With B. By C. To D. As for

( ) 5. A. did B. do C. does D. doing

( ) 6. A. Not B. No C. No of D. No one

( ) 7. A. interesting B. interests C. interested D. interest

( ) 8. A. time B. times C. a time D. some time

( ) 9. A. They B. Their C. Them D. Theirs

( ) 10. A. watch B. to watch C. watches D. watching

三、阅读理解 A

Bill and his brother Dave are in the same class. The teacher tells them to write a composition (作文) “My Father”. Dave finishes it and he wanted to give it to his teacher. But Bill says to Dave, “Let me copy it.” In the afternoon, there teacher asks Bill, “Why is your composition the same as Dave’s ?” “Because we have the same father , do you know this?” answers Bill.

( ) 1. Bill and Dave ________.

A. aren’t at school B.are brothers C. are the same D. are brothers

( ) 2. The name of the compositon is “ __________ ”.

A. Bill B. Dave C. My Mother D. My Father

( ) 3. Dave studies _________. Bill studies _________.

A. well, badly B. badly ,well C.well , wellD. badly ,badly

( ) 4. Who copy the composition in the class?

A. Dave B. Bill C. The teacher D. No one

( ) 5. Bill and Dave ________.

A. are at a facctory B. are brother and sister C. are good students D. are classmates

B

Jim is a very busy 8-year-old boy. He is good at many kinds of sports. It is (A)__________ to see that Jim is very active after school. In contrast (相比之下), while most American children are in school, they have a PE class just (B) 每周一次 for 45 minutes. Boys and girls from Grade 1 to Grade 12 do not have to exercise.

Not all American children are (C) as active in sports after school as Jim is.Therefore, these boys and girls need to exercise in school. Many people believe that (D) 美国孩子们的健康 is in trouble.In fact, 40% of children aged 5 to 8 may be unhealthy already. For example, many are overweight. Doctors believe that these are the results of physical inactivity and poor diet (饮食).

In many countries in the world , all school children have to do one hour of exercise every day. These exercises do not have to be team sports.(E) They may not be difficult , such as running or jumping. Doctors believe that habits learned early are more probable to stay with us all our lives. School is the good place to learn these habits, or practices. Active, healthy children who exercise often can become active, healthy adults(成年人)

6.在（A）空白处填入一个适当的单词:____________

7.将划线（B）译成英语.________________________

8.将划线（ C）译成汉语.________________________

9.将划线（ D）译成英语.________________________

10.将划线（ E）改写成 _______they ______difficult, such as running or jumping.

四、词汇考查

A.根据句意和首字母提示，完成句中所缺单词。

1. The old grandpa is in poor h_________.

2. My father likes to s_________ on the Internet.

3. Smoking is a bad h____________.

4. He is a student and he is n__________ late for school.

5. The old man e _________ every morning.

6. M_______ of my claassmate are working hard.

7. I’m p______ healthy.

8. Most children like to go to the I________ Bars(网吧).

9. Healthy lifestyle helps us get good g________.

10. Li Lei visits his grandpa o_______ a week?

B.短文填空。

根据短文内容和括号内所提供的汉语提示，写出所缺单词的正确形式。

Here are the 11 (结果) of the students sports survey in our class. 12 (60%) students exercise every day. 13 (25%) students exercise three or four times a week. 14 （15%）students exercise twice or three times a week. 15 (0%) student exercises only once a week. As for sports, 16 (100%) the students 17 (做) morning exercises every day, 18 (25%) students run in the morning. 19 (15%) students play soccer after school. 20 (60%) students swim once a month.

C.用动词的适当形式填空

21. Are the people_________(shop)?

22. Why ______ you ________ (call) him Sam?

23. ---Would you like ________(drink) coffee? ---Yes , I’d love to.

24. Sunday_______(be) the first day of a week.

25. He tries______ ( find) his lost dog.

五、句型转换

1. Eating a lot of vegetables help us to keep in good health.(同义句转换)

Eating a lot of vegetables help us to________ ________.

2. She often does her homework in the evening.(改成否定句)

She ________often _________her homework in the evening.

3. My brother exercises three or four times a week. (对划线部分提问)

_______ _______ does your brother exercise?

4. We usually go to school by bike. (改为一般疑问,并作否定回答)

______ you usually ______to school by bike ? No , _____ _______.

5. I sleep eight hours every night.(对划线部分提问)

________ _______ _______ do you sleep every night ?

六、补全对话

A. Shall we have something to eat?

B. I agree with you.

C. Where is the supermarket?

D. Is there a supermarket near here?

E. How long does it take?

F. How far is it?

G. What kind of music do you like?

(Mike and John finished swimming ) M=Mike , J=John

M: How nice the water is ! But I’m feeling a little hungry now. (1)___________

J: Sounds good .

M: (2) __________.

J: Yes , there is .

M: (3)__________

J: It’s only five minutes’ walk. Let’s go .

M: OK. Oh, I nearly forgot my MP3.

J：(4)_________

M: Pop music. How about you?

J: Light music. I think it can make me relax.

M: (5)_____________

1. _________ 2. __________ 3. ___________ 4. ___________ 5. ___________

七、书面表达

根据下面问题, 写一篇短文, 告诉大家怎样保持健康

1. Is it important to keep healthy? 2. What can we do to keep healthy?

3. What is your favorite sport? 4. How often do you exercise?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________