青春舞曲课件精品。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好教案课件的前期准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢？或许你正在查找类似"青春舞曲课件精品"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

青春舞曲课件(篇1)

二、教材分析：

本课内容是人音版小学音乐教材第六册第4单元《音乐会》中的聆听《那不勒斯舞曲》及西洋铜管乐器――小号的介绍。本节课时为1课个时。

小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。

三、教学目标：

①初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器――小号的音色及形状。

②学生在欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的过程中，感受其欢快的.音乐情绪。

③引导学生了解并热爱世界经典音乐文化。

1、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。

师：亲爱的同学们，刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？

师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听《那不勒斯舞曲》做动作。）

师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样。同学们，不知你们注意听了没有，这首曲子主要是用什么乐器来演奏的？谁知道，请举手。

（就这样，自然而然地引入了小号的学习中。在这个教学环节里，我先请学生谈谈对小号的了解；其次再出示小号图片，让学生观察小号的外形及材质；之后请学生聆听小号的音色及观察小号的演奏姿势；最后，又向学生抛出要思考的问题，那就是）

师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？

师：你的判断力可真强，是高音乐器，而这首曲子呢，也就是今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是《那不勒斯舞曲》。

师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他你想知道些什么呢？

2、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。

生：做过什么事情？（师：在司法部工作过）写过什么作品？（师：像我们熟知的《四小天鹅》和《糖果仙人舞》等）为什么会成为音乐家？（师：他从小就非常喜欢音乐，长大后，致力于音乐的学习，成为音乐家的决心从来没有改变过。）

3、小结学生提出的问题。并建议他们通过互联网了解许多有关柴可夫斯基的其它资料，以开阔学生的视野。

（接下来进行作品的初听，此时播放《那不勒斯舞曲》的演出实况录像。听后，以一连串的设问引入剧情的介绍。）

师：是不是和老师的感觉一样？这首曲子非常美。实际上芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情也很美。说到这，我想问同学们一个问题：谁知道这个舞剧？谁看过这个舞剧？请举手。那么，谁能够站起来给大家讲讲《天鹅湖》的故事呢？

（在了解剧情后，以视听相结合的方式，请学生观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。使其对芭蕾舞有了初步的接触及粗略的了解，同时也为后面动作的创编作好铺垫。之后，我以激励性的语言，导入对芭蕾舞的了解。）

师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。那谁能到前面教给大家几个动作？

（若有学过的学生，我将让其在台前教大家；若没有，老师将按照以下5点进行对芭蕾舞的了解。）

③播放《那不勒斯舞曲》音乐，学生听老师的口令做动作。

师：通过模仿，我发现同学们找到了芭蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习。

②用la跟着老师的琴声模唱一下。

师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。

（就这样一句话引入了对作品进行深层的学习。在此环节的学习中，我是这样进行的：）

1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。

2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。

3、分组讨论采取用什么方式表现音乐。

4、学生运用各种方式表现音乐。

（至此，本课的学习暂告一段落，但我觉得课的容量有点小，因此我又安排了拓展欣赏――观看《四小天鹅》的舞蹈实况录象。一是加深学生对芭蕾舞的认识，二是丰富教学内容，三是开阔学生的视野。最后，我以中肯的语言概括了学生的表现，同时又提出了合理化的建议，建议他们课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课好交流。我的说课完了，谢谢大家！）

青春舞曲课件(篇2)

教学目标

1、了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

2、学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

3、尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学重点、难点

1、能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

2、尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学过程

一、组织教学：课前播放音乐，

二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。

三、新课

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

（1）调号

（2）拍号

（3）强弱规律

（4）速度（播放唱三段）

生，答

师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

（5）生唱词第二次。

四、编创

把我们的歌曲加入合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

学生发言，尝试合唱创作。

366︱4ⅰⅰ︱7.656︱3--︱533︱2ⅰ76︱5.67︱ⅰ--‖

1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱5.55︱5---‖

分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

1、柯尔文手势练和声

（1）高声3，低声部1.

（2）567ⅰ和5555

2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段

师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心是什么？

生答：呼唤友谊、和平、团结。

五

师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）

青春舞曲课件(篇3)

(一) 教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以 ，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。

(二) 教学目标：

1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

(三) 重点与难点：

2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。

2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。

3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。

1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。

2、学生积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。【多媒体播放《达坂城的姑娘》】

2、它是哪个民族的?

(生：《达坂城的姑娘》，新疆)很好!同学们，让我们一起到新疆去看一看吧!【课件：欣赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

青春舞曲课件(篇4)

教学目标：

1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。

教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）

1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？

师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）

2、体会新疆地区语言特点：

师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）

同学们在欣赏完刚才的歌曲之后，应该对新疆的音乐有一定了了解，今天我们就来学习一首王洛宾改编的新疆少数民族的民歌．

王洛宾（1913—）在他的一生中，有62年致力于音乐艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代．大家知道他创作过哪些歌曲吗？（《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》，，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。

1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）

aX———|X———|

4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）

5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。

1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

（1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）

五、知识升华感悟青春。

本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？

学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

青春舞曲课件(篇5)

一、材教分析

本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。是一首维吾尔族民歌，主要围绕青春这一主题，突出了生动、活泼的特点，提升了青春的思想高度。

二、学情分析

本单元以青春的旋律为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义。激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

三、教学目标：

根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际，我制定了如下教学目标

①认知目标：通过学唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格

②技能目标：背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏

③情感目标：引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。

四、教学重、难点

①重点：用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》

②难点：对歌曲的风格特征的把握

五、教学过程

1、导入新课：播放课件维吾尔族舞蹈片段，让学生说出这是哪个民族的舞蹈。老师接着说：“我国有五十六个民族，各民族的民歌，异彩纷呈。新疆维吾尔族民歌极富地域性，旋律优美、节奏鲜明。下面我们就来欣赏一首新疆舞曲(课件播放音乐同时提出以下问题)

歌曲表达了一种怎样的情绪?

歌曲的速度怎样?

2、新课教学：

①复听《青春舞曲》

②学生有感情的吟读歌词，体会一下节奏上有什么变化。(节奏多十六分音符，一字一音，尾句强调附点音符)

③再次播放歌曲，让学生轻声跟唱

④教师自弹自唱一遍，注意教师是用怎样的感情来演唱

⑤教师弹奏旋律，学生填词唱

⑥分小组唱、抽学生唱、最后齐唱

⑦尝试用不同的速度演唱，体会歌曲的情绪

3、歌曲表演：

①再次播放维吾尔族舞蹈片段，让同学们关注舞蹈动作特点及打击乐器

②分小组研讨分排创编任务角色，教师引导他们进行创编活动

③创编展示

④评价(自评、互评、师评)通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现，增强学生音乐表现的自信心

⑤教师小结。播放音乐《新疆是个好地方》让学生怀着愉悦的心情走出教室

六、板书设计

1、课题

2、作者

3、音乐特点

七、学生学习活动评价设计

评价(自评、互评、师评)通过评价，关注学生对音乐的兴趣，爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现，增强学生音乐表现的自信心

八、教学反思

学生对这首歌曲的演唱热情很高。讨论了青春的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

青春舞曲课件(篇6)

一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏

二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（新疆）那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：

青春舞曲）

三、学唱歌曲

1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。

2、学生试填歌词

3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）要求用一半音量，吐字清晰有弹性

5、再次完整连唱歌曲（加适当律动）要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感

四、表现与创造

1、讨论和练习节奏组：

运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：

运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

2、各组汇报设计思路并展示

五、拓展阶段

1、听一听《金梭和银梭》思考：

与《青春舞曲》相比，有何相同之处？（告诫人们要珍惜宝贵的青春）2、布置课后作业：

为《青春舞曲》创编一段歌词。

3、介绍王洛宾及其作品：

他一生经历坎坷，但执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的`有：

《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课件播放这些歌曲）

六、结束部分（背景音乐《青春舞曲》演奏版）

1、小结本课今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

2、下课礼仪

七、学生在《青春舞曲》的音乐中走出教室。

青春舞曲课件(篇7)

教学内容：歌曲《青春舞曲》

欣赏《新疆是个好地方》

教学目标：

1通过学习唱歌和欣赏歌曲，学生可以对新疆维吾尔自治区的**族产生兴趣，喜欢少数民族的文化。

2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，感受新疆民族**的艺术特征和表现的风格。

3.通过感受和表达* *，我们可以激发学生参加* *实践活动的热情，

教学重点与难点：

1用自然圆润的歌曲，生动的情感来表达歌曲。

2了解新疆的艺术特色和风格**。

教学设备：钢琴、录音机、磁带、手鼓、铃铛、多**课件。

分享：神池市第三中学**功能室自查报告

为了进一步规范专用教室的常规管理，提高教学效率，我校以全面落实规范化建设为契机，以务本求实，不断改进工作为宗旨，学校认真开展了各功能室自查工作，**室自查报告如下：

一、 学校基本情况

我校是一所农村县城九年制义务教育初中，现有教学班30个，在校学生1300多人，学校已形成了自己的办学特色，以学生全面发展和提高素质为根本目标，管理机构年龄结构合理，管理目标明确，领导班子团结协作，勇于开拓，熟悉业务，有较强的科研能力。教师专业水平逐步提高，经过培训，具有较强的学习、讨论和研究能力。一至三年级共有3名代课教师，均为专职教师。

二、 用房方面

近年来，我校正迅速走向教学现代化，教育设施逐步完善。配有专用的**电子琴教室一个，使用面积约60平方米，配有专用的舞蹈教室一个，使用面积约42平方米，有专用的器材室一间，约30平方米。

三、 设备配备

电子琴**教室配备五线谱教学黑板，五线谱智能电教板，钢琴、手风琴、电子琴、架子鼓、葫芦丝、竖笛等学校仪仗队的管乐器材，所有设备到位，各种设备、设施完好无损。

四、 应用水平

学校每年都根据学校自身的发展情况制定出相应的科学的**教育计划，并按照国家课程设置规定，开齐开足**课，每个年级十个教学班，每班每周一节**课，全年级30节课，**教师每学期都制定科学、适用、有效的**计划和教案，能按照进度有效的完成教学工作，并能充分发挥专用**教室的使用效率。

五、 管理方面

**教室、舞蹈室、设备室有专职**教室管理，我校管理教室为岳晓东同志。有管理使用制度，制度上墙；教学器材分类摆放；器材室直观明了，账物账单相符，并且账单清晰，条款分明，做到账账相符。

六、 **器材使用及课外活动

伴随着基础教育课程改革的步伐，**课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的**课程、新的教学理念像是一股清新的风，吹进了每个校园，也吹动了每个**教师的心弦，给基础**教育带来了崭新的变化，而我们学校的**课外活动也是**课程资源的重要组成部分，结合学校的实际情况，我校开展了如下**课外活动：

器乐演奏类活动：

电子琴课（岳晓东老师负责）

葫芦丝集体课（由**教师胡文负责）

舞蹈活动（苏晓玲老师负责）

合唱活动（苏晓玲、岳晓东）

活动形式分为集体活动、分组活动，集体活动指以班级、兴趣小组等为单位活动，分组活动指每班的每组或者是兴趣小组的分组活动。

课外活动的目的就是：要使学生在参与课外**活动中，在艺术实践中体验**美感，将知识、技能更好的转化为表现**的能力。要使学生通过课外活动陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求，也相信我们三中的明天会更好！

青春舞曲课件(篇8)

教学目标：

一、知识与技能：复习音符知识，掌握本曲当中较难的节奏；用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。

二、过程与方法：在欣赏、对比、体验、合作当中，快乐学习。

三、情感态度与价值观：通过学习，建立起热爱歌舞、热爱新疆的价值观，并且感悟歌曲中的深刻寓意。

重点：

能用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲，准确掌握歌曲当中较难的节奏。

难点：

准确演唱歌曲中较难的乐句，并且通过小组合作，对歌曲进行二度创作。

新课导入：

12 34 5? 54 32 1

同学们好，老师您好

同学们，中国的民歌文化灿烂丰富，当我们唱起《茉莉花》，我们知道这是江苏民歌的代表，当我们唱起《山丹丹花开红艳艳》，我们就来到了陕北，那么下面请同学们来欣赏一首歌舞视频，并猜测一下，这是哪个地方的民歌？

欣赏视频片段：《掀起你的盖头来》

然后回答问题：新疆

新疆位于中国西北，那么关于新疆，同学们都有哪些了解呢？请大家举手分享一下。

看来同学们的知识储备很丰富，给大家点个赞！新疆物产丰富，有我们熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓饭等，新疆分布有多个民族，其中人口最多的是维吾尔族。维吾尔族的的小姑娘，称为“古丽”，意思是“美丽的花朵”，那老师要问问咱们班的男孩子，我们班的女生应该怎么称呼啊？“古丽~”对啦，他们都是最美的古丽，维吾尔族的男孩子，称为“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我们班的男生，应该叫做“巴郎~”新疆的特色乐器有热瓦甫、手鼓、铃鼓等。

今天，就让我们乘着歌声的翅膀，去新疆做客吧！（8分钟）

（播放青春舞曲视频）（2分钟）

这首歌曲叫做青春舞曲，是一首维吾尔族民歌。同学们来分享一下，歌曲的情绪情感是什么样的？（情绪、反复记号，歌词，王洛宾）

欢快、活泼、亲切、富有青春气息。

在这首歌曲的.结尾，有一个记号，：?这个记号叫做反复记号，意思是唱到记号处，要从头反复，再唱一遍。如果是? 这样的呢，就是只重复记号中间的部分。

这首歌曲有很多不同的版本，歌词也略有差异

这首歌曲的收集者和整理者，是王洛宾先生。他长期在祖国西部收集整理民歌，共有一千多首。被誉为“西部歌王”。《在那遥远的地方》、《可爱的一朵玫瑰花》、《半个月亮爬上来》都是他收集整理的。

节奏

维吾尔族的歌曲中，旋律是脉络，节奏就是它的骨骼。我们来重点学习一下歌曲中较难的节奏。

好，现在请同学们看黑板讲节奏：

1、老师示范

2、同学模仿

3、代入歌词

让我们跟着音乐模唱。

旋律

唱谱子（PPT出示或者书上

1、老师示范

2、同学模仿

3、代入歌词

位置：

三提两放（抬眉毛、抬上颚、抬笑肌，放下巴，放肩膀）

圆润 弹性 轻巧

拓展：

众所周知，维吾尔族人民不仅热情好客，而且能歌善舞。他们5个人在一起就要喝酒，10个人在一起就要唱歌，一群人就要载歌载舞了，今天我们学了这么好听的维吾尔族民歌，我们也唱起来，跳起来好不好？老师先来示范几个动作。

跳舞

分组教学：古丽的动作（亚克西）

巴郎的动作（亚克西）

全班跟着音乐一起来

小组讨论，分发乐器，个别展示。

小结：珍惜时光

作业：收集更多新疆民歌

青春舞曲课件(篇9)

教学课题：

《青春舞曲》

课时：

第一课时

教具：

钢琴、多媒体课件、打击乐器（若干）

教学目标：

1、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。 3、通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。 4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理，启发学生自觉珍惜时间。

教学重点：

学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

教学难点：

在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。

教学过程：

一、课前音乐《青春舞曲》音乐风光欣赏

二、导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？（新疆）那么今天我们就来欣赏一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：

青春舞曲）

三、学唱歌曲

1、教师范唱《青春舞曲》 教师用卡拉OK形式范唱歌曲，学生跟随音乐轻轻击拍。

2、学生试填歌词

3、练唱美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准） 练唱别的那呀哟 别的'那呀哟 处（“别”字语气要加重）

4、完整连唱歌曲（可唱两遍歌词） 要求用一半音量，吐字清晰有弹性

5、再次完整连唱歌曲（加适当律动） 要求唱出欢快的情绪和 拍的韵律感

四、表现与创造

1、讨论和练习 节奏组：

运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲 演唱组：

运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

2、各组汇报设计思路并展示

五、拓展阶段

1、听一听《金梭和银梭》 思考：

与《青春舞曲》相比，有何相同之处？ （告诫人们要珍惜宝贵的青春）

2、布置课后作业：

为《青春舞曲》创编一段歌词。

3、介绍王洛宾及其作品：

他一生经历坎坷，但执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖头来》（用多媒体课件播放这些歌曲）

青春舞曲课件(篇10)

1、随乐学唱

（1）聆听歌曲，感受歌曲的情绪

师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

（大屏幕出示：旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

（2）再次播放音乐学生加深认识。

（3）学生跟多媒体用“da”音模唱。

（4）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。

师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？

2、节奏练习及创编

（1）教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。

（2）打击乐伴奏

（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。）

3、随乐舞蹈

师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）

师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？

4、完整展示

将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。

青春舞曲课件(篇11)

一、教学目标

【情感态度与价值观】

1、了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。

【过程与方法】

1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。

【知识与技能】

在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。

二、教学重难点

【重点】

学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

【难点】

提高歌曲的音乐表现能力和创造力。

三、教学用具

多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。

四、教学过程

（一）新课导入

播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。

老师设置问题：这首歌的名字是什么？这是哪个民族的舞蹈？

学生自由回答。

老师总结：这是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。

（二）新课教授

1、欣赏《青春舞曲》

老师设置问题：节奏特点怎样？这首歌表达了什么样的情绪？

学生自由回答（老师范唱歌曲重点部分）。

老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。

2、听辨练习

（1）学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。

老师设置问题：歌词表达了什么样的情感？

学生自由回答。

老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。

（2）老师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。

老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱？

学生自由回答。

老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。

①和之间旋律跨度大。

通过旋律模进的练习方法解决音准问题

老师弹奏，学生学唱。

②十六分附点音符的练习。

讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱稍微长一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些

老师弹奏，学生学唱。

③识别反复记号。

表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。

老师弹奏，学生学唱

（3）学习歌唱方法

老师示范正确和错误的`两种声音。

由学生判断正确的演唱方法。

老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。

老师弹奏钢琴，学生演唱。

3、学唱歌曲，体验情感

（1）老师弹唱歌曲，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。

（2）教师弹奏旋律，学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。

（3）播放歌曲，学生跟唱。

老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足？

学生讨论回答。

老师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。

（4）学生完整有感情地演唱歌曲。

学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。

(三)巩固提高

1、练习新疆典型的基本节奏型。

（1)教师指出歌曲的节奏型。(X.X X X XXX XX|X 。 X X X XXX ⅹⅹ||）

（2）学生模仿、练习节奏型

老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。

（3）学生演奏典型的节奏型。

（4）学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。

2、为歌曲创编乐器伴奏。

（1）老师分发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。

（2）学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏（没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西）。

（3）学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。

师评价：大家表演得很不错，三角铁要注意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。

（4）学生完整的、热情的表演。

3、播放新疆少数的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。

（四）课堂小节

这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生！