八年级历史教学反思7篇。

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八年级历史教学反思 篇1

八年级历史教师教学反思

作为一名八年级历史教师，回顾过去几年的教学经验，我不禁产生了深深的反思。在这篇文章中，我将分享我对自己教学方法的反思和改进，希望能够从中获得一些启示。

首先，我发现我过于依赖传统的教学方式，过分注重讲授知识，而忽视了学生的实际需求。在教学过程中，我经常使用简单的讲解和讲述，给学生灌输大量的历史知识。然而，这样的教学方式往往导致学生的被动接受，缺乏主动参与和思考。因此，我意识到需要改变我的教学思路，更加注重培养学生的学习兴趣和能力。

其次，我认识到我在教学准备方面存在很大的不足。我常常花费大量时间准备讲义和教学计划，却忽略了对素材的深入挖掘和细致整理。这导致我在教学过程中经常出现信息不足或者不准确的问题。我意识到，只有深入研究和理解历史事件背后的原因和影响，才能够准确地向学生传递知识。因此，我决定在今后的教学中更加注重对历史素材的研究和整理，力求将教材内容呈现得更加详细和生动。

另外，我也意识到我在教学过程中很少使用多媒体和互动技术。我常常依赖教科书和黑板，忽视了现代科技对教学的重要性。我明白到，通过多媒体和互动技术的运用，可以使学生更好地理解和记忆历史知识。因此，我决定在为学生准备教学材料时，更多地使用图片、视频、音频等多媒体工具，以及教学软件和互联网资源。我还计划引入课堂讨论、小组活动和角色扮演等互动形式，增加学生的参与度和学习兴趣。

最后，我还意识到我很少与同事进行教学交流和研讨。作为一名教师，我们需要不断地学习和进步，而这往往需要借助他人的经验和智慧。我决定主动与同事分享我的教学经验和教学困惑，以便获得他们的帮助和建议。此外，我还打算积极参加教育讲座和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，以提高自己的教学水平。

通过对自己教学方法的深入反思，我认识到自己的不足并且提出了相应的改进计划。我希望通过这些改进，能够使我的教学更加生动、有效，更好地激发学生的学习兴趣和潜能。我相信只有不断反思和改进，才能够成为一名优秀的历史教师，给学生带来更好的学习体验和成绩。

八年级历史教学反思 篇2

人教版八年级历史上册《第6课洋务运动》教学反思在实施教学过中我有以下的反思与体会：

班试讲的时候效果不好，时间上还来不及。但在八年级（3）开课时教学效果却较好。我认为主要是学生学习水平的差异导致这一结果。这引起我的教学反思，面对不同学习层次的班级要用不同的教学方法，尤其是设计的问题要适合于学生的认知水平才能收到良好的教学效果。在这一方面，以前虽有认识却研究得较少，以后在教学中应多注意观察学生的反映，及时了解学生的学习状态尤其是他们的知识掌握的程度，课堂上才能有的放矢，收到好的教学效果。

2.教师要有充足的知识储备。在教到杜甫的一句名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，一学生问道“老师，你不是说是冬天吗，为什么杜甫还说酒肉会臭呢？”首先同学能够提出问题是值得老师欣慰的，我在肯定这位同学的同时引导学生认识杜甫说冬天的酒肉臭表达了作者怎样的思想感情，使同学认识到杜甫对统治者的揭露和对百姓的同情，一位关心百姓疾苦的伟大诗人形象立刻展现在同学的眼前。能回答学生的问题是需要一定的知识储备的，在备课时我有意识地去收集了有关本课内容的相关资料，所以在学生问到时才能回答。其实在平时的教学中教师也时常会遇到这种情况，除了需要教学智慧外，我认为教师丰富的知识是教学的基础，只有教师拥有充足的知识储备，才能从容地引导学生迈入知识的殿堂，才能在教学中培养学生的不断提高认知水平和学习能力。

八年级历史教学反思 篇3

一、教会学生理清历史发展线索，抓住学习重点。历史发展的线索就是历史发展的规律性和重大历史事件之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、资料多，牵扯到的年代、地点、人物事件太多，很不容易掌握，所以引导学生在这纷繁复杂的历史知识中理清发展线索，提示历史发展的规律性和重大事件之间的内在联系，是十分重要的。

在理清线索的基础上，还要让学生掌握教材中的重点，就应让学生学会如何确定重点。能够引导学生从以下四方面去确定教材中的重点：第一，能够说明历史唯物主义最基本观点的资料；第二，对历史发展有重大影响的历史人物和事件；第三，属于“中国之最”、“世界之最”的资料；第四，教科书上有插图，课后有练习题的资料。学生掌握了上述原则，就比较容易抓住教材的重点。

历史教学的任务之一是使学生掌握历史基础知识，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。第一，分散记忆法。让学生把知识点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较牢固。第二，趣味记忆法。第三，引导学生记忆纲要。

八年级历史教学反思 篇4

教后记《战略大决战》一课中体现学生自主、合作和探究的理念。

首先教学目标制定的明确、具体、恰当。

根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感与价值观目标，这三个目标从浅至深，不仅让学生了解了三大战役和渡江战役，把握了解放战争发展到这一历史时期的阶段特征──战略决战，而且更深层次的在思想上对学生进行了教育，使学生认识到中国共产党人从中华民族的利益出发作出的不懈努力，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感，教学落实较好。

第二，设计了一个有深度的问题：仅仅三年时间，中国共产党领导的人民军队就打垮了军事力量强大的国民党，原因何在？对于这个问题，一方面采取学生分小组讨论学习的学法，使学生在合作学习中，阅读能力、思维能力、创新能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养了学生分析和解决历史问题的能力。

第三，这节课运用多媒体辅助教学，让学生能从直观形象上了解三大战役的有关史实，增强了学生的.学习兴趣。一堂课通过教师提问————学生讨论————教师点评过程，为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造了机会和条件，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要。同时通过小组学习竞赛的方式提高了学生上课的积极性，很好地调动学生的思维积极性和自主性，并培养了学生的团队精神。

不足：

第一：处理三大战役用时过多，使得讨论的问题显得有点仓促。

第二：没有关注到全体学生。

第三：对于个别知识没有做横向联系。

综上所述，本节课力图做到“授之以鱼，不如授之以渔”，改变了以往教学仅仅停留在书本知识的的表象阶段，培养和激活学生的思维和能力，改变学生的学习方式。

八年级历史教学反思 篇5

细节能够营造浓郁的历史氛围，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师！”作为一名历史教师第一个任务就是吸引学生的注意力，让学生愿意、喜欢上历史课。学生如果对历史不感兴趣，其他的也就失去了依托。所以我们就应该在日常的教学中把握细节，充分运用细节来营造浓郁的历史氛围，使学生能主动进入历史课堂，有对历史探究的原动力。

如在学习“外交事业的发展”时，我在一开始上课就展示出教材上的一幅照片——《乔的笑》，就是乔冠华在联大通过恢复我国在联合国合法席位后开怀大笑的照片。要求学生认真观察照片中人物的表情、动作。之后又介绍了照片的一些情况：这幅珍贵照片在新闻摄影展中获得金奖，纽约某大报对乔冠华这纵情一笑也倍加赞叹，称他为“大国家的大人物”。乔冠华的笑被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”因为乔冠华的表情是很夸张的，给人的视觉冲击非常大。所以学生马上就被吸引了。这时我适时设问：为什么乔冠华部长会如此开怀大笑？学生很快就能从课本中获取信息：自豪。有了这样的铺垫以后，学生自然会对接下来的学习内容有好感，有求知欲。本来教学内容只是一个过程性的描述，一些结论性的语言，相对来说是枯燥的。用细节来刻画特定的场景和对象，非常类似于电影中的“特写镜头”。抓住了这个精彩瞬间，以情感打动学生，带他们走进了历史。

八年级历史教学反思 篇6

这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高。但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻。这就要求教师在教学设计上要尽量贴近学生的实际，符合学生的特点。一旦课堂环节处理不好，问题要进行引导不好，很容易抹杀了学生的积极性。

我在探索教学模式，出现很多的问题与疑惑，但是这堂课用传统教学方法来处理的话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的琢磨与推敲，我在导课时，播放了空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。学生讲解的过程中，教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词。合作题：新中国取得辉煌成就的原因？进行知识提升。用模拟战场，进行知识回顾。

但我在联系实际方面还不够，在今后教学中还要多联系现实，关注学生兴趣。用视屏导课消耗时间，视频的效果也不是很好，所以不如直接导入课题。 课堂组织中，各组展示点评要改进，要求要明确，避免重复。

八年级历史教学反思 篇7

和“善学”（自主阅读二环节；

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4、时间安排恰当，“收口”用时2分，正好下课；

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但经过教后反思和集体评课，发现依然存在不少问题，并不似表面那么完美。问题主要有：

1、课前”习旧知”——“三次科技革命”没有达到最佳预期目的，学生的.“兴奋”未充分激发出来，这里可以再设计几张对比照片。

2、“善学“环节，学生自主学习后“质疑”只有一个学生有一个问题不会，是否存在其他同学不懂装懂现象？如何让每一个学生都学会？这里可以增加一个“学生展示”，展示“基础知识”的掌握，侧重提问中下等学生。

“好奇心”没有充分释放出来。这里可以播放的慢一点，留一点时间给学生发问，也可老师设问，以调动学生的思维。

4、教学目标中的“能力目标”，认识科技重要性，也没有让学生由感性上升到理性的高度，缺乏对“科学技术是第一生产力”的深刻认识和自我感悟。若能在图片放映后设计一个思考题：面对863计划所取得的成就你有何感悟？就好了。