再塑生命的人读后感。

为了方便大家的使用和理解中学范文网整理了“再塑生命的人读后感”，读完作者写的作品后我的心情久久不能平静。写读后感需要我们对作品内容有深刻且充分的理解，我们怎样才能写出一篇优秀的读后感呢？如果你认为这个内容值得分享请将它转发给你的朋友圈！

再塑生命的人读后感【篇1】

《重塑人生》一文是作者海伦凯勒亲身经历所写。它非常生动真实，我从中得到了很多启发。

文中介绍了海伦。凯勒，一个又聋又哑，又瞎又瞎的残疾人，和她的老师沙利文夫人的故事，她一点一点地教海伦凯勒如何说话、理解单词和用她的感官“看”世界。最重要的是，她从沙利文老师那里学到了什么是爱。沙利文老师毕生致力于培养世界著名的残疾作家海伦凯勒。

一个残疾人能取得如此大的成就，实属不易！她没有屈服于她悲惨的生活。她用自己的毅力，在世界文学史上写下了自己的名字。

看完这篇文章，我觉得一个人的成功不是靠物质的。无论好坏，都体现在那种珍贵而坚强的精神中。就连聋哑瞎眼的残疾人也能享誉世界，何况我们这些健康幸福的人呢？同时，我也感受到了当老师的伟大。沙利文老师终生未婚，一直陪伴在海伦凯勒身边，教她做一个举世闻名的人。她对同学们是多么的无私啊！

我突然觉得人活着是为了什么？这一切都是为你的理想道路而战。

再塑生命的人读后感【篇2】

教学目标：

（一）培养学生的概括复述能力。

（二）感悟作者的思想感情。

（三）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

教学重点：

（一）体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。

（一）学生预习课文，自己扫除文字障碍。

（二）查阅有关资料，了解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读《假如给我三天光明》，以开阔视野，增加课外积累。

教学过程：

导入：开讲激趣――教师展示2005年感动中国十大人物之一邰丽华的有关图片，请学生介绍邰丽华的事迹，以及感动中国颁奖辞。

事迹：  ――有这样一群年轻人，他们因为有共同的心愿，就成立了一个社团，社团的名字叫“花开社”，我说“花开社”是什么意思？为什么叫“花开社”呢？他们告诉我说，花开是没有声音的，却很美丽，他们就是要通过学习手语来促进健全人与残疾人之间的交流，他们教我花开是要这样表达的，我觉得花开确实很美，美的让人流泪。

颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

过渡：不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦・凯勒。

请学生展示自己收集到的'有关作者的文字资料和有关的图片资料。

（1）  19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦・凯勒。        ------马克・吐温

（2）海伦・凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师――安妮・莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。

（3）好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始.写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师――安妮・莎莉文女士。

（4）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦・凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。

（5）安妮・莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。

整体感知：

学生自读课文，准备复述课文内容：

学生复述：要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。时间5分钟。

提问：本文主要写了老师的2事迹，请同学们作出概括：

（1）老师教我认识具体事物。

（2）老师教我认识和理解大自然。

（3）老师教我理解“爱”的含义。

探究：在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。

（1）“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。

（2）：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式──或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。

她俩“散步”来到井房──这时的“散步”恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧。“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得最佳的教育契机。在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water”从海伦的手中流过的时候，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙。果然，“突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”可以说，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门。“水”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美妙的感受。

（3）莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。对这一段经历的回忆，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来，去体会莎莉文小姐的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。……莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。”甚至，莎莉文小姐帮助海伦坐到树上，甚至两人在野外就餐。虽然，那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面，受到一次惊吓，很难说是莎莉文的巧妙安排，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。

（4）关于“爱”的解释，对于一个视听健全的人来说，都不是一件易事。但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我”，并在“我”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。由此进行着关于“爱”字的问答和探讨。当“我”问“爱是什么”，莎莉文并没有直接回答，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避，而是“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：‘爱在这里。’”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱”是发自心灵的情感。尽管这种解释并没有让海伦完全明白，但实际上已引导海伦对“爱”字有所感悟，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？”一般看来，海伦能对“爱”有这样的感受已经很可贵了，但是莎莉文并没有给予认同。从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术。她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。她不希望对“爱”理

再塑生命的人读后感【篇3】

范文网为你推荐更多《重塑人生》阅读！

最近，我了解了海伦。凯勒的《重塑生活》让我对生活有了更深刻的理解。其中，主人公的学习意识让我很感慨。谁都知道海伦生活在一个没有声音和光明的黑暗世界，但她却以惊人的意志创造了奇迹。

同样，英国物理学家霍金一直在与这种疾病作斗争。可以说，没有霍金，就没有对黑暗的研究。生命是一个神圣的名词，同时也是脆弱的。许多古今中外的英雄都在与命运抗争。因此，作为一个身体有缺陷的人，我们可以面对生活。我们现在不能让生命更有价值吗？

我曾经有过这样的想法：如果生命只有三天呢？

如果我只有三天的生命，我不会静静地等待死亡的到来。第一天，我会和好朋友去海边，开同学会或者逛街。第二天，我会写一本关于我的成长故事的书。也许我可能做不完，但没关系，重要的是我的生命不会像一张白纸一样飘来飘去，至少我的思想，我的一切都不会因为死亡而结束。第三天，我会翻阅从童年到成年的所有照片，然后等待死亡降临。

也许，我的人生并不精彩，也许我的人生没有海伦和张海迪那么出名，但我知道，生命的精彩不是关键，生命的价值才是关键，生命的意义是关键。价值是关键。

相信大家看完《重塑生活》后会有一些感受。我们追求长寿和生存，但每个人的寿命都不一样，也许你会成为一个白色的寿星，也许你只有三天的生命，对于这些，我们唯一能做的就是让生活变得有意义。

再塑生命的人读后感【篇4】

这个单元学习了《再塑生命的人》这篇课文，是的我对这篇课文很感兴趣，从海伦·凯勒身上，我懂的了很多启示。

在我看来，海伦凯勒是一个不幸而幸运的人。你为什么这么说？因为海伦·凯勒在一岁半的时候患有急性脑充血。她因高烧好几天而失去知觉。海伦凯勒醒来时，眼睛瞎了，耳朵聋了。我觉得海伦·凯勒很可怜。他总是陷入黑暗和沉默的世界，陷入痛苦的深渊。

但同时，她也很幸运，因为有一位老师了解孩子们的内心，充满了爱心和耐心——安妮·莎莉文老师，她是一位非常优秀的教育家。这位杰出的教育家，安妮·莎莉文老师，教海伦·凯勒写作，知道事情，让海伦·凯勒快乐。“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花……”可以看出莎莉文老师没有放弃对我的教导，还坚持、耐心地教导海伦·凯勒拼写单词，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由，”最后海伦·凯勒最终从黑暗中走出来了获得幸福的体验。

苏莉文小姐是海伦凯勒最重要和最有爱心的人，所以海伦凯勒是最幸运的！

在海伦·凯勒身上，我学到了在困难面前，我们也应该充满勇气，接受给予的挑战。只有这样，我们才能在黑暗中获得光明，迎来更美好的明天。

再塑生命的人读后感【篇5】

如果你是一个天生残疾的人，你会对生活失去信心吗?还是对生活充满信心，你会悲观消沉，还是能克服困难，做一名生活中的强者?

读了海伦凯勒的这篇《再塑生命》，文中的海伦不仅聪明好学而且坚强勇敢。海伦因为病魔失去了视力和听力，最终又影响了她的说话能力。七岁的时，母亲为她找了一位家庭教师，在莎莉文老师的尽心教导下，海伦从零起步一点一点的学习、积累。虽然在学习过程中遇到了许多困难，但是她没有向命运屈服。在莎莉文老师的帮助大，让小小的海伦明白了生命的奇妙和学习的快乐。在莎莉文老师的关怀和智慧引导海沦走出无尽的黑暗和孤独。她学会了用手指说话，并且还掌握伍种文字。莎莉老师不尽是一位出色的教育家，更是一个再塑生命的艺术家。

《再塑生命》让我深深懂得生命的价值，每个人都有快乐的理由，无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学习。

在海伦的引导下，我换取了人生的另一面旗帜——坚强!

海伦，这个以不屈不挠的劲人毅力创造了奇迹的残疾人，他的人生转折离不开一位家庭教师——莎莉文老师!当海伦独自一人在黑暗中挣扎，摸索的时候，是莎莉文老师为他的无声世界打开了一道天窗，让光明流露进来，为这个原本漫无天日的空间增添了一线生机，让这个因为与世界隔绝而变得孤僻怪异的小女孩第一次感受到爱与温暖，在他与世界之间连通了一条纽带，为这个小女孩的将来创造了无限可能。可以说，如如果不是莎莉文老师，海伦或许永远不会得到重生。或许，也是海伦的坚强，是啊，如果他不坚强，他就不会忍受世俗歧视，如果他不坚强，就不会接受老师的教育，如果他不坚强，他就不能饱受困难的煎熬……

我合上书，紧闭双眼，再度沉思与海伦的故事中……

海伦是个聋哑瞎的小女孩，但他却以辉煌的业绩告诉了世界：他的一生是成功的!

然而，上天给了我健全的四肢，正常的生理，那么，我的成功与否就取决于我有否一种可贵的品质——海伦的精神食粮——坚强!

我再次闭目冥思，突然，脑海中出现了几个画面，那是我面对困难是的懦弱，面对失败是的沮丧……那时，我为什么就不能坚强些呢?

关上灯，睡梦中，我盼望着明天的到来，明日的朝阳迎来的，必定是一个崭新的我——一个坚强的我!

再塑生命的人读后感【篇6】

读完《重塑生活》一文，深深震撼。沙利文老师无私的爱和凯伦坚强的性格深深感染了我，让我明白我们应该乐观面对生活，微笑面对生活，用爱面对世界。

凯伦的经历很悲惨，她必须承受比正常人更多的痛苦，所以她慢慢变得自卑，愤怒，她渴望被爱，渴望光明，而这道光明的使者就是沙老师丽凡，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生活的幸福，让他的生命重生。沙利文老师帮助凯伦重塑了她的生活。

看完后，我深深地想：如果每个人都像沙利文老师，这个世界该多好啊！然而，梦想和现实之间总是有差距。现实中，强者以弱者为食的现象十分明显。弱者注定要被强者淘汰和欺负。可以理解，这是竞争。但是，对于一些没有竞争能力，却又无助甚至无法自理的弱者，我们是不是应该伸出援手呢？也许我们给予的爱是如此的渺小，但对于一些弱者来说，它却能给他们带来温暖，甚至拯救他们。这是生命的本质。有一首歌唱得很好：只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更美好！可见爱的力量是多么的强大！

朋友，如果你一直沉浸在爱的海洋中，被爱包围，那么恭喜你，你是幸福的。那就献出你的爱，让别人感受爱的美好，把爱的种子撒遍全国，让爱充满世界！

再塑生命的人读后感【篇7】

今天，我们学了一篇新的课文，是美国作家海伦・凯勒的《再塑生命的人》，这篇课文给我留下了深刻的印象，同时，也使我受益匪浅。

这篇课文讲述了三件事，第一件事是她认识事物的名称，这要从她的老师莎莉文小姐教她认字开始，在她知道了“娃娃”这个词怎么拼写的时候，是那么高兴，那么自豪，可是第二天她就因为分不清杯和水，同她的老师莎莉文小姐发生了争执，最后，莎莉文小姐把她的一只手放在喷水口下，并在她的另一只手上拼写了“水”字，她一下子明白了，她明白了“水”这个字就是正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西，从此，她便知道了宇宙万物都各有名称。

第二件事是她认识大自然，通过这件事，她明白了大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪。

第三件事，是她对爱的认识过程，她问莎莉文老师，爱是什么？而老师却用手指着她的心说：“爱在这里。”她便一次又一次的猜测，可始终没有猜对，最后，她问老师：“爱是不是太阳？”老师回答她：“爱有点象太阳没出来以前天空中的云彩，你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水是多么高兴啊！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜，没有爱，你就不快活，也不想玩了。”海伦听完这番话，顿时明白了一切。其实，莎莉文老师说的这最后一段话，不光是说给海伦听的，也是说给我们每一个人听的。

这三件事有一个共同点，都是海伦用心感受到的，我们平时讲要眼耳口脑并用，可是她失去了眼、口和耳，她只能用大脑去思考，用心灵去感受，但是她通过这样认识事物的方式往往比我们用眼睛看、用耳朵听这样的方式认识的更加真实、深切，我们看到的，听到的毕竟只是事物的表面，而她用心灵感受到的是事物的本质、内在，我们想到的只是我看见了，我知道它是这个形状，往往不往深处去挖掘，而她，是在用自己的灵魂接触各种事物的灵魂，正是因为这样，她才明白了世界万物都有名称，她才了解了大自然也有喜怒哀乐，她才体会到了爱，她也能看见，她是在用心看，用心看到了事物的内在，而我们只是在用眼睛看，用眼睛看事物的表面。相比之下，我们就显得太肤浅了。然而，这一切都离不开她的老师――安妮。莎莉文，她的老师教会她用心去感受世间万物的美好，那么，我们也从现在开始，象海伦・凯勒一样，用自己的心去贴近世界万物的心，和世界万物进行灵魂与灵魂之间的交流，相信世界在我们的眼中会变得更加美好！

再塑生命的人读后感【篇8】

再塑生命的人 >读后感（一）

这是一个清风伴月的夜晚，风微微地吹着，万籁俱寂，显出一片静谧温馨。我借着

微黄的灯光，靠在窗旁，正细细地阅读着一篇文章——《再塑生命的人》。

此文作者是美国女作家海伦？凯勒。她自幼因病成为聋哑瞎人，但她凭着自强不息

我们的坚忍不拔和不屈不挠的精神，不断地在一个没有光、没有声、没有色的黑暗世界里摸索。终于，她

创造了奇迹，读

大学毕业后，他还写了十几部震惊中外的作品。此文就是选自她的著作之一《假如

给我三天光明》。本文主要围绕她的教师莎莉文老师如何引领她走向 ' 光明 ' 而展开了一

系列她的童年 >故事：教她写字、识字；使她懂得每一种东西都是有生命的；让她明白

此文**于 >文秘 114网是什么从而使身处黑暗的她走向 ' 光明 '. 这奇迹的发生并不

只有依靠莎莉文老师的刻苦教诲，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。 如果海伦不

如果她坚强，她就不能忍受世俗的歧视；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育；如果她不坚强，她就不会接受老师的教育

坚强，她就不能饱受困难的煎熬可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊！它像

一把永不生锈的利剑，能帮助你在人生道路上荆棘丛生，就象一盏永不熄灭的灯，为你闪耀

亮前进的方向。

我合上书本，闭上眼睛，又迷上了海伦的故事。

海伦是一个又聋又哑又瞎的女孩，但她用她辉煌的成就告诉世界她的生活是成功的。

然而，上天赐于我健康的四肢和正常的生理，所以我的成功取决于我是否拥有它

一种宝贵的精神品质——海伦的精神食粮——是坚强的。

我再次闭目冥思，突然，脑海中呈现出几个画面，那是我面对困难时的懦弱，面对

失败时的沮丧那一刻，我为什么就不能坚强一点呢？

关上灯，在我睡梦中，我期待着明天的到来，明天的日出将迎来一个新的自我

——一个坚强的我！

在坚强的海伦？在凯勒的指引下，我交换了生命的旗帜——坚强！

再塑生命的人读后感（二）

海伦是一个聋哑失明的残疾人。她每天听不到鸟儿的歌声。她也不能

看见芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自弃，每天都在问自己为什

不能像其他孩子一样，她对生活几乎失去了信心。

但是当她六岁的时候，一个美丽的陌生人来到了她的世界，安妮·莎莉文老师。

她把海伦从黑暗的世界唤醒

她教海伦读书。尽管海伦讨厌它，但她对她的第一个学生很有耐心。 慢慢的，

当海伦接触到新事物时，她变得开朗，喜欢学习。

在成长的道路上，海伦遭遇了各种各样的困难 ，可是她却毫不畏惧，并且努力克服

了巨大的困难读完了大学。之后又写了十几部影响世界人的着作。

想想看，当有人歌唱春天的花蕾，夏天的荷花，秋天的果实或冬天的李子时

但是听不见，看不到这些美丽的东西，多么痛苦！

她写道：“我不知道未来会发生什么奇迹。在那时候，在几周的愤怒之后

苦恼已经疲惫不堪了。 ' 是的，是发生了奇迹，他顽强的战胜了困难 ，获得了新生！

我们需要这种坚强的精神。遇到困难，决不能退缩。我们必须向海伦一样勇敢地战胜他们

困难 ！

再塑生命的人读后感【篇9】

生活是世界上最好的东西。世界上的一切都有生命。但是上帝的创造并不是那么完美，甚至是残酷。如果我们在这些有缺陷的人濒临灭绝时把他们拉出来，那么生命将继续，生命将走向光明。重塑生活的人们讲述了这样一个故事。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文，欢迎阅读。

这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命的人》，它选自《假如给我三天光明》。读完这篇课文，我不得不佩服这位伟大的盲人、聋哑人。

一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹;与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。

文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义;一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望;抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。苏莉文老师对海伦的认真教导使她认识到生命的价值，找到了一个指南针，使她重新明确了方向，唤起了她对生命和知识的渴望。

这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以?海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。

知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件,我们比海伦优越.有许多的青少年放弃了学习，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达、鬼混，从而成为社会的垃圾。

与海伦相比，他们应感到惭愧。

对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。

生命是如此脆弱，如此强大；生命是如此平凡，如此珍贵；生命是如此渺小，如此广阔。

生命对于她来说，是如此的不幸， 她自幼因病成为聋哑瞎人 ，面对上天这样对她的不公平，她不气馁、不逃避，面对种种因为身体对她造成学***困难，她冲破了重重阻力，成为着名美国女作家，这一切都源于她对生命的渴望，自强不息的精神，这就是海伦凯勒。 她渴望被爱，渴望光明，而这个光明的使者就是莎莉文老师，她用无私的爱拯救了凯伦，让她知道什么是爱，什么是生命的幸福， 让她感悟到生命的可贵，找到了指南针，使她重新又明确了方向，激起了她求生和求识的欲望 ，莎莉文老师帮凯伦再塑生命。

这奇迹的发生并不仅仅依赖于莎莉文老师的辛勤教导，更重要的是作者海伦自身的坚强意志。如果海伦不坚强，她就不能忍受世俗的歧视;如果她不坚强，她就不会接受老师的教育;如果她不坚强，她就不能饱受困难的煎熬……可见，坚强的意志对人的一生是何等重要啊!它像一把永不生锈的利剑，辅助你在人生道路上披荆斩棘， 像一盏永不熄灭的明灯，为你照亮前进的方向。

我终于知道在爱面前人性的伟大与艰难。让我明白，我们应该乐观面对生活，微笑面对生活，用爱面对世界。

这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以?海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。

知识就像指南针，控制着海上的方向。只有这样，我们才能在知识的海洋中不迷失方向。我们不知道如何掌握知识。

是的，生活是世界上最好的东西。世界上的一切都有生命。但是上帝的创造并不是那么完美，甚至是残酷。如果我们在这些有缺陷的人濒临灭绝时把他们拉出来，那么生命将继续，生命将走向光明。

《再塑生命的人》这篇课文写的是一个真实，感人肺腑的故事，我一口气读完了它，从中受到许多的教育。

这篇课文记叙了美国盲聋女作家海伦‘凯勒的一生。海伦一岁半的时候因为疾病失去了视力和听力，这对普通人来说是难以想象和无法忍受的痛苦。然而，海伦命运屈服，在老师的教育和帮助下，她战胜了病残，学会了说话，用手指讲话，并掌握了五种语言，24岁时，她以优异的成绩毕业于着名的哈弗大学拉德克利女子学院，此后，她把毕生的精力都投入为世界盲人，聋人谋利的事中，曾受到许多国家**高等学院的赞扬。

一个不幸的聋哑人能取得如此巨大的成就和荣誉，真是令人钦佩。如果没有她的老师-安妮’莎莉文，那他就可能成为社会的’寄生虫’。是莎莉文老师给了她生命，莎莉文老师给了她内在的光，莎莉文老师给了她自由的世界。

如果她向命运屈了头，那她会是什么样的。但是，她没有。她以惊人的毅力和顽强的精神完成了自己的人生，为人类作出了贡献，成为一个博学而可敬的人。

海伦的一生是不平凡的，她给予我们极大地鼓舞。一个又盲又聋的残疾人都能以顽强的毅力克服种种困难，最后成为那么令人尊敬的人。而我们有些健全人了。

但他们总是以条件差、困难多为借口，但与海伦相比，这些困难微不足道。只要一个人有远大的理想和目标，就会有无穷的理量去努力实现自己的理想。

因此，我们少年儿童都要学***‘凯勒那种不去不挠的精神，努力克服一切困难，这样我们才能到达成功的彼岸，真正成为21世纪的**人。

1.再塑生命的人课文读后感

2.对党绝对忠诚个人对照检查情况

3.局内人影评赏析

4.心理健康教育心得体会亲情

6.开家长会教师发言稿

再塑生命的人读后感【篇10】

而父亲对儿子的爱也变成了一种力量，一种可以让父亲举起货车的力量！

事实上，不仅人类，动物也有着伟大的爱：

一群燕子栖息在一个四面环水的孤岛上。冬天到了，它们要迁徒到南方去过冬。可就在这时，问题出现了：

许多比较晚出生的雏燕们羽翼未丰，顶多只能飞越一半的路程。如果不带着它们迁徒，种族就不能繁衍生息；可是如果迁徒，这无疑是送死。这该怎么办呢？

经过激烈的争论，它们决定把雏鸟抱过海去！即使牺牲它们的生命，它们也应该把雏鸟送到南方去！

于是，成年燕们驮着雏燕们出发了！飞行超过一半后，成年燕子逐渐感到筋疲力尽，翅膀变得僵硬。这时，一架小飞机从航母上起飞，朝着目的地飞去。

而成年燕子，就像一架坠毁的飞机，摇摇晃晃地走向大海，永远沉入海底。

试想一下，如果成年燕子不牺牲自己，年轻的燕子能飞过漫长的迁徙之路吗？如果成年燕子不牺牲自己，年轻燕子能飞到南方过冬吗？如果成年燕子不牺牲自己，幼小的燕子还能继续生儿育女吗？

不，不能！没有成年燕子无私的爱和成年燕子的牺牲精神，小燕子就不能飞越漫长的迁徙之路；小燕子就不能飞到南方过冬；小燕子就不能继续生育和养育后代！这一切，这一切的一切，都源于成年燕们无私的爱以及牺牲的精神！

一只鱼在即将被煮熟之前，努力将肚子挺出水面，为的是保护腹中的后代；老斑羚用自己的身体给年轻斑羚当作过悬崖的跳板，为的是能让种族继续繁衍；汶川大**中，一位母亲用自己的身体撑起了一栋倒塌的屋子，为的是保护身下的孩子！

爱是夏天的扇子，给你带来热量；爱是冬天的暖炉，给你带来温暖；爱是一把剑，为你开辟道路；爱是一块盾牌，为你抵挡攻击。爱，无处不在。爱胜花朵般芬芳；如空气般清新；似阳光般温暖；像水一般无孔不入，渗透到生活的每一个细微之处，让你无时不刻地感受到温暖与幸福。

爱，是世界上最伟大的力量，正是因为有它的存在与力量，才使一位父亲抬起了面包车，才使雏燕们得以飞越漫漫迁徒之路，才使得许许多多的感人故事的发生，才组成了这美好的人间！

爱，它无私地给予你无微不至的关怀，让你时时处处感受到温暖、希望和光明。而莎莉文老师，就是那个在无形中无私地给海伦无微不至的爱的人，让海伦感受到温暖，感受到希望，感受到光明，使海伦从无边的黑暗中走了出来，感受人世间的爱、温暖、希望与，光明！

这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命的人》，它选自《假如给我三天光明》。读完这篇课文，我不得不佩服这位伟大的盲人、聋哑人。

一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声、无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹；与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。

文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义；一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。苏莉文老师对海伦的认真教导使她认识到生命的价值，找到了一个指南针，使她重新明确了方向，唤起了她对生命和知识的渴望。

这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以？海伦用她的毅力和不屈不挠的精神，学到了很多知识，创造了惊人的奇迹。

知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件,我们比海伦优越.有许多的青少年放弃了学习，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达、鬼混，从而成为社会的垃圾。

与海伦相比，他们应感到惭愧。

对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。

做任何事都得有坚强的毅力！

再塑生命的人读后感【篇11】

看完这篇文章，心里有种说不出的感觉。主角海伦-凯勒从小就生活在一个没有光亮、寂静的世界里多年，不知道该佩服她还是同情她。然而，她却创造了一个又一个的奇迹。

生命不是给别人看的，就像一朵花，它可以在阳光和水的作用下生长出自己的方式。寻求幸福和自己的自由的人也是如此。

海伦-凯勒也是如此。尽管她生活在一个没有光和声音的世界，但她对生活的热爱丝毫没有改变，她积极学习。

只要对生活有同样的热爱，再大的缺点都会变小。

海伦-凯勒知道自己和其他正常人有着不同的起跑线，所以她比其他人更加勤奋努力，完成了很多正常人做不到的事情。

虽然这个世界很残酷，但每个人都有自己的“立场”。事实上，当上帝在我们面前关上门的时候，他一定会在另一个地方为我们打开一扇窗。只要我们心中有梦想，努力寻找希望，就一定能找到那扇窗。

一个人的容貌不会决定一个人的一生。唯有在心中坚守自己的信念，才能让人笑一辈子——。

再塑生命的人读后感【篇12】

海伦·凯勒1岁时因高烧双目失明，双耳失聪。六岁时，安妮·莎莉文老师来到了她的生活中。在老师的帮助下，海伦·凯勒学会了拼写单词，用盲文与他人交谈，阅读盲文书籍，并最终写出《假如给我三天光明》等世界名著。

海伦·凯勒的成就取决于莎莉文老师的耐心。为了让海伦学会拼写一个简单的“doll”，她一遍又一遍地在海伦手心里拼写，不厌其烦。她对海伦充满了信心，相信通过自己不懈的努力，最终海伦一定会学会的。莎莉文老师将一生都奉献给了海伦·凯勒，用尽全部心思培养这个看似“无药可救”的盲女孩。

海伦·凯勒的成就也取决于莎莉文老师的爱心。生活对于海伦·凯勒是不公平的。同其它人一样，上天给予了海伦一双明亮的双眼，然而，上天却又无情地夺回了那双眼睛。海伦在那个寂静而黑暗的世界里，根本就感受不到温柔与同情，更感受不到爱的存在！海伦将老师送给她的洋娃娃摔在地上，以此发泄。莎莉文不但没有骂她，反而带她去洒满阳光的大地上感受大自然，用自己的爱心去弥补海伦内心的寂寞。

海伦·凯勒的成就更取决于莎莉文老师的用心。海伦分不清“杯”和“水”之间究竟有什么区别，莎莉文老师在她手上写了上百遍，她也分不清，还经常闹小脾气，将杯子摔在地上。可莎莉文老师却没有灰心，而是选择了另外一种方式教育她。一天，海伦与莎莉文老师在公园晒太阳时，老师将一股清泉倒在海伦手上，并随即立刻在海伦手中拼写了“water”这个单词。莎莉文老师让海伦感知了这件物品，从而使海伦学会了这个单词。

莎莉文老师的耐心、爱心、用心影响了海伦的一生，不仅让她从对知识的迷茫与生活的无助中走出来，而且也让海伦把莎莉文老师给她的爱传递给了那些不幸的人，带给他们光明与希望。

在我的生活中也遇到过莎莉文这样的老师。我的kelly老师对待我们也十分用心。我们都不喜欢背那些枯燥而无味的单词。但是单词对于英语学习又十分重要，所以，kelly老师想出了一个“玩游戏背单词”的方法。她“研制”了几套游戏，每当我们玩腻了一种游戏，她又会拿出另外一套方案。从此，我们上课时便不再觉得背单词是一种痛苦了！

在我的成长过程中，老师的耐心唤醒了我对获取知识的渴望；老师的爱心培育了我对运用知识的自信；老师的用心激发了我对学习知识的潜能。感谢老师，向老师致敬！