六年级的数学日记(范文12篇)。

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六年级的数学日记【篇1】

今日阳光明媚，我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较1111111，111111111两个分数的大小。顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。解出1111111《111111111="1111111×111111111、1111×1111"》111

六年级的数学日记【篇2】

“如果甲数减去乙数所得的差等于乙数,那么乙数一定是甲数的,”表面看来,这是一道很简单的题目,答案是1/2或50%,可张雨辰的答案,与大多数人却不相同,认为乙一定是甲的约数,猛一听来,可能还会有人认为这个答案是正确的,我也差一点走进这个误区,后来才反应过来甲乙不一定是整数,所以乙不一定是甲的约数.当老师问到我这个题目与什么有关系时,我竟然想不起这一类题目的名称,过了一会儿才回答出老师的这一问题——答案是“整除”.之后,刘老师给大家出了一道语文的填空题：数学知识应该怎样地掌握,怎样地应用?我很快想到了熟练地掌握,灵活的应用,对于这个答案,同学们也是比较同意的.但仔细想一想,这两点我们的确做到了吗?不我们没有.像今天张雨辰的错误,和我回答问题思考的时间就可以看出,我们都没有“熟练地掌握”.这句话,是我今后学习的方法和目标,一定要“熟练地掌握,灵活的应用.”

世界上没有真正的难题：

记得那是一件很逗的事儿,至今回想起来,我还是记忆犹新.

三年级的时候,陈老师给我们出了一道很简单的题目：20个苹果,吃了4个,还剩几个?我迅速在本上算出答案：16个.可过了一会,还不见老师继续讲课,我便疑惑起来：这道题中是不是有什么“埋伏”呢?还是在检查一下吧,我掰着手指头念念有词地算起来：“吃了第十七个……啊!果然有‘埋伏’,还剩十七个呢!”我像发现了新大陆似的高兴起来,并把这一“秘密”告诉了张雨辰,

他也同意了我的想法,统一了“战线”.当老师开始讲课,问大家答案是多少的时候,两个“十七”的声音打破了一大片“十六”的和谐,大家用诧异的眼光注视着我,也注视着张雨辰.经过了一场“唇枪舌战”后我们终于被说服了.我们才发现：这道题原来就是这么简单啊.

虽然那次错了,但还是令我明白了不要把简单的问题想复杂,当看到每一道数学难题之前,都不要把它想得复杂,造成心理压力,其次,要有一个好的心态：其实世界上并没有什么难题,只有我们现在能做的和暂时不会做的两种,而我们所做的题目,只要肯动脑筋就一定会迎刃而解的.

……

在数学学习中,有许多有趣的事,或是有教育意义的事,仔细思考,这些事一定会告诉我们一些学习方法,或是让我们明白其中道理的.

六年级的数学日记【篇3】

201X年X月X日晴天

今天，我仔细看了看我家的电话机，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#这些数字和符号，我发现这些数字通过不同的排列组成了很多电话号码。我家的是63732156，我爸爸的电话号码138数学六年级上册数学六年级上册3578，数字的用处可真多!

六年级的数学日记【篇4】

冬冬，快去做张数学试卷！明日就要考试了，你还不紧不慢的，真不自觉。”妈妈又啰嗦了起来，我也只好惟命是从，乖乖地去做试卷了。

我拿起笔，飞一般地写起了试卷，可做到了一题，我手中的笔停住了。这一题的标题是这样的：3辆货车要将910吨水泥运到某工地去，已知第一辆比第二辆多运30吨，第三辆比第二辆少运20吨。3辆货车各运多少吨？这种标题但是有点儿扎手啊。和曾经咱们做过的这种处理问题的战略的类型的标题可不相同，曾经都是只要两个数要求，可这一次要求三个数。我想了好久，终所以恍然大悟，知道该怎样做了。其实，做这种题的办法和曾经做过的也相同，只不过是换个方式算了。所以，我便做了起来。因为不知道第一辆货车运水泥多少吨，所以先算第二辆的，用“910-30+20=900(吨)”第一辆货车比第二辆货车多运30吨水泥，所以要减去30吨，第三辆货车比第二辆货车少运20吨水泥，所以要加上20吨，算出三辆货车假如满是第二辆货车运水泥的吨数共运多少吨，再用“900÷3=300(吨)”算出第二辆货车运水泥多少吨。因为标题中说了第一辆货车比第二辆多运水泥30吨，第三辆货车比第二辆少运20吨，咱们就能够直接用“300+30=330(吨)”算出第一辆货车运水泥多少吨；用“300-20=280(吨)”算出第三辆货车运水泥多少吨。就这样，我把这一题的答案轻轻松松地算了出来。

自从做出了这一题后，我总结出了一个道理——数学是活的，是瞬息万变的，有些新的题型都不过是把旧的题型换个方式或说法罢了，咱们只要跟着它变，用现已学会的旧办法来处理新的题型，才能够探究出更多的数学的奥妙，在数学王国中不断地前进。

六年级的数学日记【篇5】

通过对这两道题的检测，我学会了灵活运用所学的知识，并且掌握其中的技巧，遇题时要善于动脑，去理解它的意思，而不是胡乱盲目的做，这样才能做好题。

其实算数学题，只要把所学到的知识灵活运用，找对了方法，这样就没有解决不了的问题了。

生活中，处处都有数学，处处都能发现数学，数学无处不在，只有你去发现、亲身实践，才能更深入的了解它。我们要学会感受数学的魅力与乐趣，走进数学，了解数学，在遇到难题时要及时的解答，这样我们才能学好数学！

六年级的数学日记【篇6】

一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。

六年级的数学日记【篇7】

10月15日 星期三 晴

那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话：“课堂因差错而精彩。”——简短而意味深长。

六年级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不可能是上下起伏的折线而一定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争论了一会儿，我也有点儿困惑了。我发现别的同学也略显困惑。老师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：如果数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽略了数轴的特点。

这件事不就验证了那句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到，错误不可怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答问题的时候，不要因担心出错而踯躅不前——课堂会因差错而精彩。

六年级的数学日记【篇8】

今天，我们学了万以内数的认识。课堂上老师先出示了一幅图，让我们估一估，这里大约能坐多少人。同学们都纷纷举起手来，王老师先让我来回答，我站起来说：“大约有5000人。”廉昌真说：“大约有8000人。”然后，老师又教我们怎么数数，一个一个地数，10个一是10，一十一十地数，10个十是100，一百一百地数，10个一百是1000，一千一千地数，10个一千是10000.

今天我学会了怎么数数，也认识到了生活中不只是个位和十位，还有许多数位。今后我要更加好好学习，去了解数学中的许多知识。

六年级的数学日记【篇9】

6月8日 星期日 晴

今天我们去买菜，我们买了2斤黄瓜、1斤西红柿，还有2斤我最爱吃的土豆。回来的路上爸爸问我：“黄瓜正好有4只，咱们一家三口，妈妈不吃黄瓜，我们两个人每人吃几只?我想起了以前学的除法，我说：“4÷2=2，每人吃两只。”爸爸点了点头，笑着说：“你算得真对!”

今天很高兴，不仅跟着爸爸去买了菜，而且还会算数了，真是太好了。

六年级的数学日记【篇10】

数学日记六年级,日记大全500字

学会从多种角度思考解决问题

最近学习用混合运算解决生活中的实际问题，在课堂上讲解例题时，我将每道题的多种方法都让孩子做为了解，增强孩子的思维。

例如：每个方阵有8行,每行10人，3个方阵一共多少人？

讨论：同桌之间说说如何求解？

交流：

生1：8103

=803

=240（人）

师：810表示？

生1：一个方阵的人数

师：再乘3？

生：就变成3个方阵的人数。

师：对。我们在一起看看他的方法。要求3个方阵的人数，先求什么？再求什么？

生：先求一个方阵的人数，再乘3就是3个方阵的人数。

师：谁的方法和他一样？

生：我用分步和他的方法一样。

810=80（人）803=240（人）

师：分步也可以，但是一定要注意单位名称。还有吗？

生：我写的是带小括号。3（810）

师：你的方法也很好，和大家说说先算什么？

生：有括号的，先算括号里的。

师：对，小括号有优先的权力，先算小括号里的，810=80,也就是一个方阵的人数，再乘3，就是3个方阵的总人数。

带小括号的和上面都是同一种方法，只是不同的形式。你们可真厉害，一种方法列出了多种算式。还有其他的不同方法吗？

生2：8310

师：给大家讲讲你列的算式？

生：83=24，求的是3个方阵一共有几行。然后每个方阵有10行，也就是24个10。

8310

=2410

=240（人）

师：谁的方法和他一样，但是形式不同。

生：分步：83=24（人）2410=240（人）

师：你们认为他写的对吗？(孩子们没有发现)

83求的是什么？

生：3个方阵有几行？

六年级的数学日记【篇11】

今天天气格外晴朗，我的心情也格外激动，因为我们一家人早已商量好今天要去柞水溶洞玩。经过两个多小时的奔波，我们终于来到了柞水溶洞。这里人山人海，妈妈忙着拍照，我和爸爸去看了看票价，随后爸爸给我300元钱让我去买票，我拿着钱连蹦带跳地来到售票厅前排队，边排队边想：工作人员应该给我找多少元呢？不如让我来算算吧，成人票每张82元，儿童票半价也就是41元，82×2＋41＝205元，我拿了300元，应该找300--205元，也就是说工作人员要给我找95元。买完票，我们就高高兴兴地上山了，上山的路真难走呀！可是“不过风雨怎能见彩虹”呢？我只好慢慢地爬山，进入溶洞，让我大吃一惊，没想到柞水竟有这么美丽的景色――那些奇形怪状的石钟乳在灯光的照耀下五颜六色，漂亮极了。真是“此景只在洞中有，人间难得几回寻！”我们在里面玩了好几个小时，才依依不舍地离开。就这样，我们踏上了回家之旅。

在火车上，溶洞的景象又一次次地浮现在我的脑海里，因为今天玩得太久了，身体感到有点疲倦，想睡觉。爸爸似乎看出来了，说：“安康至柞水的路程为144千米，我们坐了2小时06分的火车，儿子，你帮我算算火车每小时行驶的速度是多少？听完爸爸的话，我浑身来劲，速度×时间＝路程，设速度为x千米/小时。2.1x等于144，x约等于70千米/小时。哈哈，我算出来了，火车的速度大约是70千米/小时，爸爸说，“你算得对”，爸爸又说：“如果有高铁，我们去柞水大约只需要二三十分钟”。期待着早点开通高铁……

今天既去了溶洞玩，又复习了数学，真是一箭双雕呀！

六年级的数学日记【篇12】

过年了，这家家户户当然少不了一位辞旧迎新的使者——鞭炮。传说这鞭炮的响声能驱走灾难，给人们带来福气。这不，大年三十这天，我就和爸爸一起去买鞭炮。到了卖炮的地方，爸爸买了两挂，一共是四十元，因为没有零钱，就给他了一张100元的。共要找60元。可他找钱的时候找了2张10元的，6张5元的，3张2元的和2张1元的。我在脑子里想了一下，一共是58元呀！我拿着钱去找他，他只好又找2元钱。

通过这件事，我明白了：日常生活中要细心，否则就有可能被蒙骗。还有，学好数学很重要！