每日日记推荐。

写初高中作文这种经历大家都经历过吧，写作文可以把自己当时的思想经历记录下来。有些人在写作文时总是喜欢用许多空话，一篇好作文除了要有好文笔以外还要有明确的思想。想要写好一篇初高中作文需要怎么做呢？小编为了满足您的需要，整理了“每日日记推荐”，希望您可以借鉴参考！

每日日记(篇1)

今天的北京有点热，连带着心情也有点不爽。看着养着的多肉，更是一阵无语。再试想一下自己一直想养的狗狗，幸

好，幸好！

其实我知道，心里一直住着一条狗，一条属于自己的狗。它独一无二，可爱，听话，漂亮……所有美好的词汇我都想用上。

我不知道它在我心里是个什么样的位置，就是好想它，好想它。想到流泪，想到无所谓。

我不想定义它，只想拥有它。假装着坚强，假装着它还在我身边，假装一切如初，假装我还没失去……

现在我把所有喜欢的东西尽可能雾化成你，陪我聊天，陪我欢笑，陪我哭泣，只要是你，我就好开心。我想你也希望

一直陪着我吧，毕竟你也是如此的爱我，宠我，冲我撒娇，冲我闹。

唯愿天堂幸福如我，至此一生……

每日日记(篇2)

每日梦境日记

一天又一天，我都有习惯性地写下自己的梦境，用文字记录那些奇幻而又真实的经历。梦境是连续的电影，在我沉沉的睡眠中演绎着各种场景，让我感受到无穷的惊喜和刺激。有时，梦境会变得离奇而荒唐，让我感到困惑；有时，梦境会变得如此真实，让我留连忘返。在这个每日梦境日记中，我将详细、具体且生动地描绘我每天的梦境，带你一同进入我的奇幻之旅。

Day 1:

今天的梦境带我进入了一个美丽的花园。花园里的草地柔软而绿意盎然，花朵们散发着迷人的香气，仿佛世界上再没有比这个地方更令人愉悦的了。我漫步其中，感受着和大自然的亲密接触。突然，一只小蝴蝶飞到了我的面前，我追随着它，穿梭在花丛间。不知不觉间，我发现自己进入了一个神秘的洞穴。洞穴里有闪烁着美丽光芒的宝石，我沉浸在这神奇的世界中，一时间忍不住欢呼雀跃。

Day 2:

今天的梦境带我到了一个夜晚的城市。城市的街道上弥漫着微弱的灯光，仿佛是上帝用星空装点的大舞台。我漫步在街头，感受到夜晚给予我的孤独与宁静。突然，一个神秘的古老建筑吸引了我的注意。我决定进去看看。一进入这座建筑，我便被一种神秘的氛围所包围。墙上挂着沉寂的画作，气氛凝重而肃静。我感觉自己仿佛穿越到了古代的文明中，不禁屏住呼吸。

Day 3:

今天的梦境是一次冒险之旅。我置身于一座郁郁葱葱的丛林之中，灌木丛间有着让人惊叹的野生动物。我带上背包，踏着坚实的土地，向前探险。很快，我就发现了一座古老的遗迹。遗迹中散发着神秘的力量，让人心生敬畏。我小心地探索着每个房间，似乎有一种特别的东西正在等待我。就在某个角落，我找到了一枚闪烁着光芒的神秘宝藏。

Day 4:

我今天的梦境是一次极速飞行的经历。我置身于一个宏伟的宇宙空间中，无限的星系在我身边翩然而过。我乘坐着一架超级科技飞机，在太空中自由翱翔。透过飞机的舷窗，我看到了一个奇异的星球。星球上有着奇形怪状的建筑物，一个个生物形象如同天使一般飞舞在空中。我被这美妙而瑰丽的景象震撼住了。

Day 5:

我今天的梦境带我进入了一个充满浪漫气息的古老城堡。城堡的墙壁上挂满了古老的画作，似乎每幅画都有着隐藏的密码等待我去解开。我沿着某幅画所指示的方向前行，逐渐来到了城堡的最深处。突然，一个巨大的镜子出现在我眼前。我朝镜子中望去，我的身影竟然在镜子中渐渐变得模糊，然后消失不见。接着，我发现自己置身于一个完全不同的世界。

每个梦境都让我充满了好奇和想象力，它们让我在现实生活中体验到完全不同的场景和情感。通过每日梦境日记，我记录下了这些奇妙而又真实的梦境，每天都有新的冒险等着我去开启。无论是在花园中漫步，还是在古老遗迹中探险，在梦境的世界中，我总能找到新的乐趣和发现。每一个梦境都是一场灵魂的探险，带给我无穷的心灵满足。我期待着明天的梦境，看看它将把我带到怎样的世界中，给我带来怎样的感受。

每日日记(篇3)

一、创新的类型。

1．童话式。根据学生喜爱动植物的特点，把动植物看作人，通过想象使静物能动、变活，使它们会思想、会行动、能语言、有情感。这类学生凭自己对生活的认识与思考，编织着一个个情节，描绘出一则则故事。

2．畅想式。学生用对现实生活记叙的方法去把美好的愿望和理想加以具体化的过程。可写未来社会的诱人景象，也可写自己未来的职业、工作、成就。

3．探索式。学生以科学知识为基础，以科学的思维形式表达自己的幻想。这类日记往往以科幻的形式来表现，时空广阔。

4．反思式。这类日记是由现实存在问题引起，以解决问题为核心、为线索，采用超现实想象，寻找解决问题的最佳办法。

二、创新日记的训练形式。

1．添词想象。教师有意识地给些，让学生编故事。如出示“大海、冬冬、互联网、外星人、我”几个，先让学生说一段话，再让学生用上这几个看似风马牛不相及的词语编一个有情节、有内容的故事，学生思维异常活跃。

2．创设情景。如教师在黑板上画一条小溪，一块草地，一棵大树，然后把玩具小白兔置于溪中，鸭子放在草地上，猴子悬在树上，设置一个看似矛盾、不合常规的情景。不少学生想象出了兔溺水、鸭相救、猴飞奔呼救的惊险场面。

3．照片分类。先请学生选交一张自认为有欣赏价值的照片，在班级的墙报上展出，让学生去议论，教师引导学生按照片内容和理解角度归类。如“幸福的童年”、“我们看社会”、“行去”、“我们的生活多美好”等，然后，让学生选择其中一个角度为照片写说明词。

4．听音想象。不同的物体、不同的场面发出不同的声响，不同的声响表达不同的感情，反映着不同的故事。平时留心收集各种声响：掌声、笑声、风雨声、呼唤声、惊叫声等，让学生听音响想象场面，想象事情的前因后果。

5．憧憬想象。引导学生联系生活中看见满街叫卖青蛙的小贩、被污染的河水等现象，让学生写《哭泣的湖水》、《笼中的小鸟》、《餐桌上的青蛙》等一系列的有关环保的童话；另外，我还让学生虚构幻想，写出充满奇思妙想的日记。如展望美好未来的《十八岁的我》、《二十年后再相会》、《假如我是``````》；科学超常发展的《寻找人体黑匣子》；问题完美解决的《太空治癌医院》、《太空戒毒所》。）

每日日记(篇4)

今天，妈妈带我、弟弟去做蹦蹦床。我和弟弟玩的可开心了，妈妈去看衣服。我和弟弟玩了玩有点累。于是，我和弟弟去找妈妈。妈妈说;过了一会妈妈给我弟弟买了一瓶水。我喝完了，弟弟说;姐姐你帮我喝完吧。我喝了半口，弟弟说;姐姐给我吧。我说;弟弟你真调皮。弟弟说;我就是这人。今天弟弟非常的调皮，于是妈妈说;你们两个别吵了，于是妈妈带我弟弟回到了家。。。。。。

每日日记(篇5)

昨天下午，我和刘悦然约好了一起吃饭。

到了晚上我们去了怡景西餐厅。妈妈为我们点了两份套餐。其中有我们最爱吃的番茄味牛排，有非常诱人的披萨，有香甜可口的果汁，还有晶莹剔透的果冻和美味的红薯条。妈妈和阿姨各点了一份中式套餐。

我们互相分享了各自的美味套餐，我们吃的津津有味，有说有笑的，吃的开开心心的!

每日日记(篇6)

今天狗狗的情绪有点低落，以往看我回家它都会很高兴地出来迎接，今天却没看到它的影子，回到家里才发现它闷闷不乐地躺在摩托车上，看见我也就摇了几下尾巴，然后又没了精神，放下书包去和它玩可它竟然不理睬人，真是气煞我也，不过看它不高兴也就不和它一般见识。不过还是觉得奇怪，狗狗以前都是疯疯癫癫的，今天实在是很反常，现在可是又H7N9啊，它可别给我病了，现在正全力检查中，希望它不是啊！它的眼睛很危险，他们都说要把狗狗给扔了，可是狗狗才被人扔了不久啊，再扔可就伤它心了，纠结。

每日日记(篇7)

今日午时刚走抵家门前就发觉地上淌着一大片的牛奶，而狗狗就躺在一面，一看就了解是它干的功德，我伪装不睬它，推着单车就往家里走，一转头，发觉狗狗缩着尾巴跟在我死后，看我转头霎时又摇起尾巴，看它脸上觉得是在笑，我马上就烦闷了。然而，忽然发觉原来我家狗狗是那么心爱，它老是能给我带来欢快，果真狗狗是人们最赤心的朋友！