高三作文。

在语文课堂，写初高中作文相信对大家来说都不陌生。写作文可以把我们想要表达的传达给他人。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文，写出优秀的作文需要多读多写多练。那么一篇初高中作文要怎么才能写好呢？以下是小编精心整理出来的“[实用写作] 作文：浅谈高三作文（一篇）”，仅供可以为您提供参考。

很多时候，我们无法预测下一刻会发生什么。其中有些可能是合理的，但有些完全令人困惑。我们能做的就是顺其自然。

有些事情，即使荒唐，也是无法理解的。但世间万物都离不开这样一个规律，即“存在即合理”。任何事物都有它的前因后果、规律和规范，任何事物都不可能不与其他事物有千丝万缕的联系而独立存在。一旦我们能够透过现象看到本质，探索其发生发展的内在规律，那么我们就可以掌握和解决各种复杂的原因，更好地为我们的生活服务。WWw.f215.CoM

况且俗话说，风雨不动，面对未知现象也不必急于探索其本质。也许是因为出现的太早，没能给出更多的探索提示，我们要更有耐心，等着它进化出更多的因果联系。世界上的一切都在不断运动。在我们的能力能够窥探到它的一个角落之前，在它揭示它的真正特征之前，我们不妨拭目以待，以便得到它发展的最优解。

或者，我们可以绕过事物本身，从它的对立面另一个事物，按照矛盾是对立统一的观点，去挖掘这个事物的特点，从而得出更准确的结论。因为从事物的起源、发展、消灭的整个过程都是在发展的，不是前进就是后退，但无论何时存在，都是不断变化的。所以它的整个发展过程和发展的各个阶段都是矛盾的。只有用辩证的眼光，才能准确把握自身的发展规律。

而且，事物的存在是由于“适者生存”的规律，它通过不断的自我修复和完善，不断地使自己适应世界。在其演变过程中，其内涵本身具有辩证否定的特征。可以说对于发展，在这种至关重要的方式上，它始终保持着积极和消极的态度，对自己的一切都不是一味的积极或消极，而是用辩证的眼光看待事物的自我发展。

所以，即使我们在生活中经常遇到意想不到或不可预知的事情和意想不到的情况，不管结果会怎样，我们不妨心平气和地对待它们。毕竟有时候，塞翁失马，焉知非福。不要轻易下结论，事情就这么出现了，你我还没搞清楚事实。急着发表自己的结论太草率了。还不如先静静观察，等它逐渐发展完善，慢慢揭示出它独特的外在表现，再根据它的出现现象来估计它的优劣。

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“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这首《念奴娇·赤壁怀古》写的变得三国东吴的名将——周瑜。周瑜又叫周郎，他是三国时期赫赫有名的战将，也是东吴的重要谋臣之一。

周瑜出身官宦世家，祖辈都曾在朝为官。因为家室的`关系，他与孙坚的长子孙策十分要好。孙策起兵时，周瑜也仗义帮忙，帮助兄弟一起横渡江东。后来袁氏想要招揽周瑜，周瑜心中挂念孙策，便婉拒了袁氏抛来的橄榄枝。

周瑜信服孙策，他带着人马投奔好友。孙策对周瑜也是十分照顾，不仅赏赐优厚，还封了周瑜为中郎将。年仅二十出头的周瑜，就已经位居高位，实在难得。周瑜随着孙策四处征战，立下很多战功。可惜，孙策后来被人刺杀，周瑜只能效忠其弟——孙权。

周瑜虽然手握重兵，又得到孙策的托付重任，但是他丝毫不仗着自己官大权大，反而尽心尽力辅佐孙权。赤壁大战中，他与手下黄盖一起看出了曹军战船的弊端，周瑜便想出了火烧战船的想法。在他与诸葛亮的谋划下，曹军大败。历史称此战为赤壁之战，这场战役以寡胜多，在众多战争中被奉为经典。

周瑜一生，对东吴鞠躬尽瘁，死而后已。他为了东吴耗费了很多精力，以致于壮年离世，实在可惜。关于小说中对他的描述，纯属谣传，实际历史中的他慷慨大度、有勇有谋，是一个极具大智慧的人。

[实用写作] 作文：高三作文：仰望，触动我的心灵一篇

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一直一直都认为，老师太严厉了，不值得我去敬佩，直到升上衩三，我们的级长语文老师令我对此有了大改观。

我们班的同学一向都不愿背书，结果我们的语文老师下下令：不过关的同学重默。结果还是一大堆同学要重默。而我们的语文老师，舍去了最宝贵的下班时间，没有回家，留在办公室做辛勤的园丁，让他们一个一个地完成那没有完成的使命。

我敬佩老师，在初三苦读的生涯里，我学会了仰望伟大。

[写作分享] 作文：高三（一篇）

相信大家都写过初高中作文吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。很多人都认为作文非常难写，一篇优秀的作文，背后肯定会反复推敲和修改。那么一篇优秀的初高中作文要怎么写呢？小编为了满足您的需要，整理了“[写作分享] 作文：高三（一篇）”，希望能对您有所帮助，请收藏。

也许从一开始他们就没有忘记过自己的责任和担当。我说看到他的时候为什么感觉那么面熟，原来在很久以前真的见过他。只是我一直都觉得过去的回忆里有那么多不愉快的事情发生，恨不得把所有的事情全部都忘记。

当你真的生活在一个需要逃避的环境里，你就知道这种心情是多么绝望了。

只是当你不说出来的.时候，别人也未必能够理解。说出来之后，别人会觉得你特别矫情做作。我们以前的时候经常去学校后面买肉夹馍吃，还有各种各样的煎饼果子。

可是现在我知道那些都不是属于我们的记忆啦。而是下一届他们的回忆。

这些东西也许都不是说出来那么简单的。我想我应该用华丽的词藻来修饰，那些过往的积液，但是现在我实在没有心情去写他们在原谅我。

所以一直以来，这些过程并不是我们所知道的那样。

我也知道你们的梦想需要实现。但是绝对不是现在，你们的远方，还是要努力才能到达。

[优质写作] 作文：高三作文。（一篇）

初高中作文上稚嫩的文字总是记载着青春的模样，写作文可以把自己当时的思想经历记录下来。写作文时常常被要求中心明确，想要把作文写好，是需要花费一些心思和时间的。优秀的初高中作文是怎么样写的呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[优质写作] 作文：高三作文。（一篇）”，希望对您有所帮助！

正如孙中山先生所说:“如果我们担负起中国改革和发展的责任，就不应该因为失败而灰心，也不应该因为困难而后退。如果我们集中精神，大力向前，终有一天会成功的。王先生的话告诉我们:做一件事，首先要敢于承担责任，不怕困难，按道理办事，才会有成功的一天。

康德说:“既然我已经站在了这条路上，没有什么能阻止我继续走下去。”人生之路是“鲁曼曼和修远Xi”。如果我们选择了前进的道路，那么我们必须勇敢地承担起沉重的责任，在失败和困难面前不要胆怯，要集中精力。成功的日子总会到来。

敢于承担责任是光明的，放弃是黑暗的。这是一个被无数事实证明的真理。穿越历史，游走于伟人之间，你会被他们在困难中敢于承担的人物所感动。

当我们还陷在困难面前不敢走向成功的时候，不妨去看看巴金和索尔仁尼琴，他们代表着两国敢于说真话的勇气。巴金老人晚年忏悔自己的错误和谎言，勇于承担，为国家和人民树立了讲真话的榜样。他的成功实现了他“化为泥土，留在人们芬芳的足迹里”的愿望。索尔仁尼琴说:“一个真理比一个世界更重要。”他被驱逐流放多年，却一直背负着沉重的责任，走在布满荆棘的路上。最后，他赢得了人民，“俄罗斯的良心”回到了自己的祖国。失败者在困难面前看到的是“乌云压城毁城”，而成大事者看到的是“金灿灿的鳞片向太阳蔓延”。只有你敢于承担责任，不怕挫折，你才会看到人生的彩虹。

萧伯纳说:“人生有两大悲剧:一是无望，二是自满。”如果我们在困难面前坚持，却因为一时的成功而沾沾自喜，那么生活就不能称之为成功。

作为中国光学工业的奠基人，王大珩一生致力于不受外来物体干扰的事业。他的非凡成就得到了国家的奖励和人民的赞扬，但他仍然承担起了自己的责任，没有为自己的功绩感到骄傲，默默地为国家奉献自己。近年来，随着、朱光亚、何等一批老科学家的去世，国家的重任就落在了我们年轻的一代身上。正如孙中山先生所说，我们要负起责任，注重精神，全力以赴，为国家做出贡献，我们终将成功。

林则徐敢于承担责任，成为民族英雄；巴尔扎克敢于承担责任，在困难中取得成功；像吴菊萍和吴斌这样的现代人敢于承担责任，成为“最美丽的人”。看看现实中很多人，他们没有责任感，不敢承担责任，因而有了“毒胶囊”、“废油”等“绿色食品”。是时候让人们清醒过来，勇敢地为国家和社会承担责任，不畏艰难走向成功了。

尼采说:“能杀死我的物质，能让我更强大。”我们要敢于承担责任，让自己变得更强大，敢于挑战，走向成功，发挥生命的多彩乐章。

熊是爱，在严冬融化积雪；熊是生命，让幼苗长出新芽。承担责任不仅是一种责任，更是一种勇气。它会帮助你走向成功的另一面。成长需要承诺。

我曾经看过一篇报道:在武汉的一条街上，发生了多起盗窃案。起初，嫌疑人被锁在三个年轻人中间，最大的29岁，最小的只有19岁。警察通过各种手段说服嫌疑人说实话，但都失败了，最后通过录像带找到了证据。这三个犯人害怕为自己的行为负责，不知道如何承担自己的错误。看完这篇报道，我心里有个疑问:他们为什么不承担自己的错误？也许，他们还年轻，这是第一次犯罪。因为需要勇气去承受，但成长也需要承受。

小学六年级，最后一节自习课，全班同学都在安静的做作业，班主任心满意足的看着安详的教室。突然，一团白色的手指像针一样扎在学生的眼睛里。是谁呀？好了，这是谁？原本一尘不染的教室突然变得非常脏。老师的眼睛，正要紧紧闭上，突然猛地睁开，严厉的目光扫视着我们。

“谁扔的纸团，请捡起来。”本来就很安静的教室更加寂静。但是还是没人挑纸团。

“谁扔的纸团，请捡起来。”老师又说了一遍，声音提高了一点。

最后一个同学拿起纸，举手就扔。报纸在空中旋转得很漂亮，然后被扔进了垃圾桶。定睛一看，我的天！原来是班里有名的老实人，吴！没想到她会扔！学生们也用复杂的眼神看着她。眼睛里充满了惊讶、愤怒和遗憾...

“吴，你怎么随便扔垃圾？”老师看着她的眼睛说。

“老师...不...不是我。”吴一直低着头，突然抬头一看，眼睛红红的。

“什么！明明是你！”林愤怒地喊道。

“对不起，老师，我把纸团扔了……”我终于勇敢地站了起来，承认了自己的错误。

看到吴伤心的表情，突然想到一句话:我一定要自己承担错误。也许老师会对我失望，父母会责备我，但我明白，只有承担起自己的行为，我才能在生命的海洋中扬帆前行！

成长因为有承受的勇气，所以更刺激。

什么是责任？承担责任就是为自己承担责任。担当重任，像军人一样拿起枪，在战场上为国冲锋陷阵？责任很小。承认错误是责任吗？

如果你有这些问题，我可以告诉你，这些是责任，但责任有大有小！每个人都有自己的责任，从在狭窄的通道里给紧急的旅行者让路，到承担自己保护重要人物或事物的责任。事实上，他们离我们不远。

我记得我小的时候，我和妹妹在玩游戏的时候，不小心打碎了父亲精心收藏的烟灰缸。我们的第一反应只是哭，因为父亲很珍惜这个烟灰缸，每天擦一两次。我和妹妹冷静下来后，想了很多办法弥补，比如把碎片藏起来，比如把责任推给调皮的猫狗，比如存点钱，然后买一个一模一样的。当然，爸爸看到我们哭的小脸就笑了。虽然这是一件很小的事情，却教会了我很多道理。

长大后我突然有了很多责任，第一次当了班委，第一次报名参加比赛，第一次参加小学入学考试。。。无数次的经历，无数次的逃避，无数次的接受，最后无数次的成功，其实我心里知道，再大再小的事情，逃避都解决不了任何问题。我们已经过了用眼泪解决问题的年纪了。不管结果如何，我们都要学会面对。我们活着，但要承担责任，无愧于心。成长学会承担责任，责任促进成长。

对我们来说，每一天都是新的开始，每一天都在成长。成长是一个不断强身健体，升华心灵的过程。有得有失。充满喜悦、愤怒、悲伤和喜悦的生活是美好而充实的生活！

[实用作文] 父爱高三文章（一篇）

懂得写优秀的初高中作文对于学生是非常重要的，在写作文时，要体现和表达自己的想法。许多人在面对作文时很难下笔，一篇好作文是很会拉近作者和读者的距离。你印象深刻的初高中作文是哪一篇呢？以下是小编为大家收集的“[实用作文] 父爱高三文章（一篇）”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

父亲！一个很厉害的词！他是我们心中威严、稳定、沉默的象征。他的身影永远是我们的寄托。

年轻的时候不了解父亲，对《背影》也没什么感觉，据说是朱自清的代表作。我更喜欢《菏塘月色》和《桨声灯影里的秦淮河》。直到上了大学，陪我上学的父亲给我把一切都安排好，准备回家的时候，我看着远方父亲的背影。《背影》终于来到我的.脑海，发现父亲在我心中不可替代的地位。

从小到大，父亲就是我心中的参天大树，有困难就靠它。我不记得我造成的灾难有多少是父亲解决的。父爱无言。当母亲谈论自己的行为时，沉默的是父亲。当我遇到困难时，我父亲能给我最大的安全感。父亲为什么这么安静？想当年，他也是一个调皮捣蛋的少年，一个意气风发的少年。他什么时候失去了快乐？是家庭的责任让他感受到了生活的艰辛。是不是儿子总是想着自己的喜怒哀乐？

我们从父亲那里得到了多少？你给了你父亲多少钱？当我看到父亲为自己买的第一个生日蛋糕微笑时，一种内疚闪过我的脑海。当我看到他太阳穴旁的白发时，我发现我心中的大树还是挺拔的，只是老了！

[实用写作] 作文：浅谈初中物理探究式教学议论文

每个人的初高中作文本都留下过自己美好的时光，写作文可以让我们变得更冷静，更客观。由于思辨思维的能力不足，很多人都写不好作文，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。优秀的初高中作文要怎么写才好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用写作] 作文：浅谈初中物理探究式教学议论文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

【摘要】国家新一轮的基础教育课程改革大力倡导在各科中。培养学生的科学素养,是物理课程改革的一个根本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。这需要一批有改革创新意识的教师面向全体学生,开展多样化的探究式教学。那么什么是探究式教学?初中物理探究式教学实施的主要环节以及实施中要涉及的一些问题,在这作一些初步探讨。

【关键词】探究式教学、主要环节、实施、更新思想观念

一、关于探究式教学的含义

探究就是对世上任何事情和所有事物的认识。探究存在于我们生活实际的各个方面,有人称这样的探究为普通探究,它既无研究范围的限制,也无研究方法的限定。普通探究包括许多分支,其中之一便是科学探究。科学探究是在一定的信念和假设指导下进行的。它可以是指学科领域里的探究,即科学家提出关于自然界的问题,寻求答案,深化理解的过程;也可以是指学生在课堂中所进行的探究,即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动,包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出模型和交流等。“探究学习”的倡导者是美国芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909~)教授。他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的“创造力”,并进一步指出,教师的新技术和习惯,不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养自我汲取知识的能力。在初中教学中把科学领域的探究引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解物理概念和科学探究的本质,并培养相应能力的教学方式称之为探究式教学。

探究式教学不是某一种具体的教学方法,而是一种范围较广的教学方式。它可以有许多种类型。例如我们用理论探究的方式学习知识是探究;学生自选课题,设计实验,解决问题也是探究。探究教学还包含了许多种教学方法,如,谈话法、讨论法、实验法等等。因此,探究教学可以选择不同的层次和水平切入,可以是简单的概念获得,也可以是由学生自主发现问题,解决问题;可以从一个现象、一组数据、一些资料引发学生思考、讨论,也可以提出一个问题让学生去探究;可以从具体的情境入手,让学生概括出相关知识,也可以提出抽象的问题,让学生推理分析。

“探究式教学”的课堂具有明确的研究目标和研究目的,它是为了达到某种结果或某种目的而精心设计的,教师可以根据活动的难易程度以及学生知识和能力水平,进行程度不同的指导。例如,问题的来源,可以是学生自己提出的,也可以是教师通过特殊的问题情境引导学生提出的,甚至可以是教师或教材提出的。又如,数据的收集,可以让学生通过实验、观察、调查,亲自收集数据,也可以给出实验数据让学生分析并作出解释,甚至将数据和数据的分析方法都告诉学生。在物理学的教学中,不但要学到知识,更要得到能力的提高。故此教师不应是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养其学习方法,培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在“探究学习”为模式的探究式教学的主要环节之中。

二、初中物理探究式教学的主要环节

在全日制义务教育物理课程标准(实验稿)中,明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一;科学探究的形式是多种多样的,其中要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。尽管科学探究没有绝对固定的程序,但仍有一般的程序可循。而这个一般程序是学生做探究的必要知识,也是完成一个完整探究过程的基本环节。所以,教师在探究教学中可以给学生提供一些程序上的“工作单”,让学生学习探究。结合课堂教学实际,初中物理探究式教学比较好的形式可有以下的主要环节:

提出问题

猜想与假设评估与交流

设计实验分析和论证

进行实验

结合八年级上册义务教育物理课程标准实验教科书物理(人教版)第五章第四节:探究串联电路中电流的规律,把探究式教学的主要环节进一步说明:

探究式教学的主要环节探究:串联电路中电流的规律

提出问题串联电路中各点的电流之间有什么关系?

猜想与假设猜想:问题的可能答案

设计实验边讨论交流—边合作设计,内容包括:

1)所用实验器材、

2)所设计的实验电路图、数据记录表

3)简述实验步骤

进行实验实验要求:

1.把测量数据记在自己的表格中

2.把操作中出现的问题扼要地写下来

注意:1.连接电路时开关应处在打开的状态

2.连入电流表时不要连错

分析和论证主要内容:1.测量结果说明了什么?

2.跟你的猜想或假设有何差异?

3.能得出什么结论?

结论:Ia=Ib=Ic

评估与交流主要内容:1.操作中有没有什么失误?

2.测量结果如果不正确,其原因是什么?

3.为自己的正确观点进行答辩。

4.你在实验中是否发现了新的问题?想

不想进行探究?

完成反馈练习

探究式教学的主要环节,为教师设计教学策略提供参考的框架,为教师有效地开展教学活动提供了帮助。实际教学过程中可以涉及全部,也可涉及部分,要根实际适当安排突出不同环节的探究活动。在探究式教学过程中,教师与学生的思维活动要以学生为主体,教师为主导,双向互动为原则。教师要启发学生的发散思维和聚合思维,使学生处于一种不断发散与聚合的创造性思维状态,以顺利推进科学探究进程。

探究式教学改变了过去偏重于知识的传授、强迫学生记忆的“填鸭式”“满堂灌”的教师“一言堂”教学,而且教学一环扣一环,容易吸引学生的注意力,使他们更灵活地掌握新知识;这种教学法同时也消除了过去学生的学习中的紧张、枯燥、厌烦、苦恼等情绪,而且还觉得学习“易”、“趣”、“活”。

三、关于探究式教学的实施

(一)课前的准备

教师课前应让学生对课题提前预习,明确探究目标,收集有关资料,收集身边一些生活、生产用品作为实验器材的补充。另外,教师还应精心备课,根据学生的认知水平、实验能力,创设探究活动引导过程中的问题情境。教师在设计问题情境时要有目的地激发学生的创造意识,促进学生产生质疑、困惑、探索求解的创造性学习动机。创造性思维活动的表现需要有一定的激发条件,要求教师在教学过程中设置问题,营造一种学生能够明显意识到的疑难情境,使学生产生认识上的困难或困惑,从而激发他们创造性的探索。同时,要有意识地设计观察习惯的养成和观察能力培养的内容。

(二)课堂上的实施

一、营造有利探究的情境氛围,激发学习兴趣和探究动机

1.创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围。

首先,努力创设“教师一学生”及“学生一学生”间民主、平等、自由、宽容和谐的学习氛围,让学生消除探索学习过程中的恐惧心理,有一个心理安全感,全身心投入学习探索与创造之中。在学生做实验进行探究的过程中,教师在教室里四处走动,与各小组进行交流,倾听学生的问题和想法,不时评价学生的探究进程并确定适合学生学习的下一步计划。

其次,要改变传统的“学生被老师牵着走”的做法。教师要充分相信每个学生都有探索学习的潜能,激励学生探索学习;教师要尊重学生的观点和思维。建立师生间、学生间的密切合作关系,让学生进行充分的沟通与合作。

最后还有教师要充分利用学生对物理现象的好奇心、神秘感,激发学生的学习兴趣和探究动机,充分调动学生主动学习的积极性、参与性和实践性。必要时,教师把学生集中起来,通过演讲、示范或讨论等形式提供其他信息。。

2.创造良好的“合作交流”氛围。

在现代社会生活和科学工作中。个人之间和团体之间的交流与合作是十分重要的,要想在激烈的竞争中干出一番大事,要想有所发明创造,只有依靠集体的智慧和力量,才能立于不败之地。教师在安排科学探究活动中,要注意培养学生这方面的良好素质。

在整个探究过程中,教师在引导学生独立探究的基础上,必须重视引导学生开展讨论和交流活动。由于经验背景的差异,探究者对问题的理解常常各异,在探究者共同研讨、交流,彼此表达与相互倾听,具有一系列价值:(1)探究者通过“相互交流”,明白了对问题别人也可以有其他的不同解释,有利于他们摆脱自我中心的思维倾向;(2)在合作、相互表达与倾听中,探究者各自的想法、思路被明晰化、外显化,探究者可以更好地对自己的理解和思维过程进行审视和监控;(3)在讨论中,探究者之间相互质疑,其观点的对立及相互指出对方的逻辑矛盾,可以更好地引发探究者的认知冲突和自我反思,深化各自的认识;(4)探究者之间交流、争议、意见综合等有助于激起彼此的灵感,促进彼此建构出新的假设和更深层的理解;(5)探究中的合作、分享与交流,可以使不同探究者贡献各自的经验和发挥各自的优势,从而使探究者完成各单个探究者难以完成的复杂任务。因此要创造良好的“合作交流”氛围,引导学生开展讨论和交流活动,使学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验,并进行客观的比较和鉴别,从不同的角度改进自己的学习经验,提高认识,克服独立探究中的片面性和局限性,正确理解所获得的知识。

此外,在教学中让探究小组对所提出的问题进行充分讨论,交流意见,不但能调动学生思维的积极性,还培养和提高了学生的物理表述能力。探究教学课堂应成为学生锻炼物理表述能力的最佳场所在。师生、学生之间的合作交流中,教师要循序渐进地引导学生用准确的科学语言表述自己的探究过程、所得证据和观点,让每个学生都有充分的机会作书面、口头表述。简明准确的物理表述是物理思维过程的反映,也是“探究式教学”的一个重要目的,培养和提高物理表述能力更是学生具备良好物理素质的需要。

二、善于通过物理实验探究自然过程。

在物理学中,许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对于实验的宏观现象,对于实验中数据的变化,要善分析,要透过现象看到本质;通过数据的变化来抽象出概念或规则,所以探究实验的过程,往往就是获得知识的过程。例如在欧姆定律教学中开展探究式学习,在掌握电流强度、电压和电阻三个物理概念基础上,根据实际引导学生利用控制变量法,改变电流的大小,分别研究电流与电压;电流与电阻的关系,从实验数据得出欧姆定律,并在应用中加以巩固和深化,没有实验来学习也是很抽象的,若通过仪器的数据变化来分析,就容易理解了。

物理实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的“桥梁”和“中介”。在教学中应尽可能地给学生提供物理仪器,让学生主动积极地进行实验探究。同时,在学生做实验的过程中,教师应给学生思考的时间、发问的时间和批判的时间。

三、充分利用现代化教学手段。

在探究式教学的引导过程中,教师可以运用多媒体教学手段,让学生更加清楚地观察实验现象,增强学生的感性认识,有助于帮助学生进行理性思考,从而通过现象归纳出本质和规律。

在指导学生开展探究活动中,重视与信息技术(互联网)相结合。可以从三个方面运用互联网等现代技术:一方面,学生可以考虑从互联网上寻找信息和资料为自己手头的探究服务。另一方面,学生可以运用某些计算机软件对数据进行处理。第三,现在,我国的许多网站中出现了“基于互联网的探究性学习”,学生可以在互联网上注册,选择探究课题,申请指导教师,在开展探究的过程中学生随时通过互联网记录下自己的进展情况,由网站安排的指导教师(如专职人员、志愿者)随时对学生的探究计划和行动进行质询和指导。如优异研究院、大眼睛科技教育网等都是这样把探究式学习与互联网技术结合起来的真正体现互动学习的良好尝试。这样的尝试,有利于促使“每一个学生都投身于探究式学习之中”这一理想的实现。实现了传统学习模式向现代学习模式的转变。

四、关于探究式教学教育观念的思考

从马克思主义哲学观点来看,个体教育实践是受教育观念的支配与影响的,而教育观念对教育行为的影响往往是潜在的和不自觉,因此教学改革首先是思想观念的改革。我们在学习一种新的教学方法的时候,首先是研究它的原理和指导思想,任何一种新的教学方法或课堂教学模式,都是在一定的教育教学思想的指导下进行的。一个教师只有认真学习、掌握科学的教育理论,树立正确的教育观点,更新观念,提高对“探究式教学”的认识,在工作中就能表现出更大的积极性和创造性,取得显着的教育效果。

1、从注重教学的结果转向注重教学的过程

重结果轻过程这传统课堂教学中的弊端大家是有目共睹的。而“探究式教学”则重在学习的过程,在学习的过程中使学生思维方法、创新能力得到提高。“探究式教学”的“成果”不一定是具体的、看得见的,按传统的教学评价机制来说,其“成绩”并不是很好,因为,它侧重于培养学生的能力、培养学生创新的意识。在“探究式教学”的过程中,学习者是否掌握某项具体的知识或技能并不重要,关键是能否对所学知识进行运用,从而有所发现、有所创造。换句话说,探究式学习的过程本身也就是它所追求的结果。

在物理教学中实施“探究式教学”中的教师要把重点放在揭示知识形成的过程上,教学中正视探究自然的过程,要通过过程的探究而获得知识。让学生通过感知--概括--应用的思维过程去发现真理,掌握规律。使学生在教学过程中思维得到训练,既增长了知识,又发展了能力。

2、从注重统一规格的知识传授转向注重关照学生个性的全面发展

传统教学中,让学生每个方面都要按统一规格平均发展。备课用一种模式,上课用一种方法,考试用一把尺子,评价用一种标准。这种加工厂般的学生生产模式不符合学生实际,且压抑了学生个性和创造力的培养,导致现行课堂教学中的许多问题和矛盾的产生。探究式课程改革要求需要我们的教师去关注、去研究学生的差异,并非好学生才有能力开展探究,应该给每一个学生参与探究的机会,注意引导同学们让每一个人都对探究活动有所贡献,让每一个学生分享和承担探究的权利和义务。对于某些有特殊学习困难的学生和那些有特殊才能的学生,应给予他们特别的关照和积极的鼓励。同时探究式教学突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心,优良的品质和终身学习的愿望与能力,科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。

3、从注重掌握知识转向注重知识技能的应用

“探究式教学”重在知识技能的应用,而不在于掌握知识的多少。从认知心理学的角度看,学习可以分为三个层次:第一层次是概念的学习,通过概念来了解事物的性质;第二层次是规则的学习,懂得概念与概念之间的联系;第三层次是问题解决的学习,即运用概念和规则来解决问题。“探究式教学”主要应用在第三层次的学习,其目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力,这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。在这一点上,“探究式教学”与发现学习、启发式教学等学与教的方式方法有所不同。在形式上,“探究式教学”具有发现、探究的特点,但在内容上,其侧重点在于问题的解决。从应用性的基本特点出发,“探究式教学”还带有综合性的特点。综合运用多方面的知识才能予以解决;涉及的知识面比较广,内容可能是跨学科的。与一般的掌握知识、运用知识、解答问题(习题)的教学活动相比较,“探究式教学”使学生学习更接近于人们的生活实际和社会实践,因而更有利于培养学生的实践能力。

学以致用是物理学基本特征,注重知识技能的应用为物理探究提供广阔的空间。为什么电视机的屏幕能够显现各种颜色?为什么滚烫的开水和凉凉的冰棍都能冒出“白气”来?为什么听声音我们就能知道是谁在说话?……教师应鼓励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观察,看看哪些地方用到了所学物理知识。如学习“浮力”后,可去码头看看船舶上标着的“吃水线”,搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简单机械”后,到建筑工地去看看大吊车,看看它哪部分是杠杆,哪部分是轮轴,哪部分是滑轮组,然后进一步观察这些部分是如何协调运用的。这样的例子不胜枚举,教师要提醒学生处处留心,把所学知识和实际运用联系起来,才能真正学好物理。

4、重视探究中学生独特的感受、体验和理解

当今社会,竞争激烈,对学生的要求不仅要有丰富的知识,更要有创新的能力,所以现代学校教育不仅要有文化传递的功能,更要有发展人的个性,提高人的素质,培养人的创新精神,创造能力的功能。一个人的创造性思维离不开一定的知识基础,而这个基础应该是间接经验与直接经验的有机结合。间接经验是前人直接经验的总结和提炼。直接经验则是学习者通过亲身实践获得的感悟和体验。间接经验只有通过直接经验才能更好地被学习者所掌握、运用,才能转化为个人经验体系的一部分。探究活动中,学生对问题也会出现不同的理解和看法,会有不同的感受和体验,这些学习体验可以弥补知识转化为能力的缺口。因为“创造”不仅仅是一种行为、能力、方法、而且是一种意识、态度、观念和精神,有创造的意识,才会有创造的实践。“探究式教学”应强调学习体验的重要地位。

探究过程中的挫折、错误、弯路甚至失败,对学生都具有重要的教育价值。在亲历探究过程中,学生经历挫折与失败、成功与兴奋,这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。即使有些探究,学生走了弯路,遭遇挫折和艰辛,甚至最终也没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给出解释,但学生仍从这一亲历过程中学到了不少东西。用他们自己的话说:“原来科学研究这么不容易,科学家真了不起。”“我以前就听说过科学的道路并不平坦,只有那些在崎岖的小路上不畏艰险、勇于攀登、坚忍不拔的人,才能征服最高的山峰。可是对于探索需要不屈不挠的科学精神这一点,今天通过这次挫折与失败,我才真正有些初步的感受和体验了。”“实验结果竟然与我们预期的差别这么大,怪不得老师告诉我们不能想当然地看问题。”

5.在强调探究式教学的同时,要注意多种教学方法的综合运用。

事实上,灵活多样的教学方法有助于提高学习效率,每种教学方式各有长处和短处,运用得好都会发挥其他教学方法不能代替的特殊功效,运用不好也都会产生这样那样的问题。如教师擅长讲授,讲述得好,也可以生动地向学生传达大量的有用信息;运用不好的话,授课会很沉闷,让人昏昏欲睡。探究式教学能启发和锻炼学生的思维,但运用不好,也可能使课堂讨论变得杂乱无章,离题万里。从另外一个角度来看,探究式教学需要花费很多时间,如果所有的内容都用探究的教学方法,不仅教学时间不允许,也不一定符合教育的经济性原则。总体说来,在实际教学过程中,应综合运用多种教学方式,应该彼此取长补短,互相促进,不可偏废。

在知识飞速更新发展的时代,要求我们教育战线的教师不仅要传授知识给学生,更重要的是要教会他们学习的方法,培养他们自主去探究知识的能力。只有具备了这种能力,才能适应二十一世纪知识经济发展的要求。着名美籍华人杨振宁在南大的一次报告中曾讲到中国青年有良好的理论基础,但需要加强创新意识。开展多样化的探究式教学,无疑会给我们的教育带来盎然生机。

主要参考文献:

(1)《中国教育报》xx年5月20日第3版麻晓春

(2)《义务教育物理课程标准实验教科书》八年级上册(人教版)

(3)《全日制义务教育物理课程标准》(实验稿)

(4)《教师如何走进新课程──课程专家与课程实施者的对话》李建平

(6)《探究式学习18条原则》任长松

[实用写作] 初三开学作文（一篇）

时光煮雨，我们会将心事藏于笔尖。写作文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。许多人都觉得作文很难下笔，一篇优秀的作文其感情表达会很细腻和委婉。在写初高中作文时怎么样才能把握好情感的表达呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[实用写作] 初三开学作文（一篇）》，希望能对您有所帮助，请收藏。

今天9月1号，开学交学费的日子因为因为，现在是星期天，所以。要等9月3号才能去正式上课。开心无奈百感交集。我不是那种特别讨厌上学的学生，但我是个多愁善感的人。

今天我遇到了我那个要我帮他买书的人，我和我和她说了买书这件事。因为我没有攒够足够的钱，所以暂时不可能帮她把书买回来了。她对我说，她已经把这件事忘了。我还记得，我也一定会做到。真如他人所说像我脾气比较倔，但在这一刻，我觉得，我有一些小心眼把别人看的太小。可我依然觉得，答应别人的事没有做到是不对的。我跟他说，一个月时间，我一定会把那本书买回来。这是跟给自己下达的必须完成的任务。

中间还遇到了很多很多事情，比如说，每逢开学必要换座位。这似乎是个不成文的规定。每次开学。升年级大调。上下册中调，普通时候小调。但是我还是喜欢坐原来的位置，因为亲切因为熟悉。因为我认识的人都在哪里。

每个学校每个班级。似乎都只有坐在一起的人才能玩的比较好。我是你的前桌，我是你的后座。同学之间的关系真的很奇妙。类似于朋友，却又不只是朋友。有可能连朋友也当不成，有可能，在一起上小学初中高中还是连对方的名字都记不清。浩浩荡荡的换桌椅，在这个时候，凳子坏了的会趁机换个好，不好的只会是失败的，就是自己的。凳子桌子不被别人抢走。比如说——我。我的桌椅真的算不上好，也算不上坏，但是他我已经做了一年。桌子每天看，我能记清楚他长什么样，我喜欢我在上面的胡乱涂鸦，虽然都是其他人干的。

我和我的同学担心，我们班里一个比较特殊的同学，会坐在我们前面，因为每个人学习生涯中总会有这么一两个奇葩。那位同学就是奇葩。坐在我和我同桌前面那两个男生，因为我同学的“樱桃小嘴”，“纤纤素手”不愿意再坐在我们前面。而那位同学就有可能。

我不讨厌他，但是也不希望她坐在我们前面。

时间总是过得很快，一眨眼我们就要领书回家。图中我的后座我朋友一直拉着我的手不放。说话说话说话说话……真的，我嗓子都快哑了总忍不住要喋喋不休，我和他应该是一样的感觉吧。

[优质写作] 感恩高三作文精选一篇

在学习时我们时常被要求写初高中作文，作文，可以发挥学生的想象力，丰富情感。由于积累不多，许多人都不太喜欢写作文，其实，作文让人读起来有一种很舒服的感觉就行了。你会怎么开始动笔写一篇初高中作文呢？小编通过精心筛选，为您整理了“[优质写作] 感恩高三作文精选一篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

青山常绿，绿水常流，感恩常存；繁星闪亮，夜空深邃，感恩不中断；鸦有反哺，羊有跪乳，感恩无界。

——题记

芳香美艳的鲜花懂得感恩，她感恩大天然赐赉她的锦绣，便给大地披发播沁人肺腑的芬香；枝头飘落的枯叶懂得感恩，他感恩大树妈妈养育他成长，便落在大树的脚下，给大树妈妈供养分；浑身翠绿的小草懂得感恩，他感恩大地给予他的养分，便将大地装点得一碧万顷。他们已经将感恩作为自己糊口的一种立场了。

我们的生命源自于父母，我们应该向父母感恩；我们的知识传自于老师，我们应该向老师感恩；我们的欢笑得自于朋友，我们应该向朋友感恩。懂得感恩是一种好事，只有懂得感恩的人才能真正地去享受糊口、领悟糊口的真谛。

1966年到1976年，这十年对整个中国来说都是灾害性的。在此期间，无数文人、革命家受辱甚至遇害。季羡林白叟家在“文革”期间被安排在一个牛棚里看牛。这对于一个知识分子来说是莫大的欺侮！但他深谙满足常乐的道理，没有什么怨言，反而感恩糊口给了他一个如斯安静的环境。他天天就坐在牛棚附近读书写作。“文革”浩劫结束后，他回到了北大。季老还是那位人人敬重、学识赅博的文学泰斗。他对糊口的立场就是“感恩”二字。感恩是一种糊口立场。有一个故事，说的是两个人的家乡遭遇旱灾后，外出餬口。走在路上，两人觉得饿了，便拿出了兜里的烧饼来吃。

这时，两个人都只剩下两块烧饼了。其中一个说，啊，只剩下两块烧饼了。而另一个却说，还好，还有两块烧饼。显而易见，后者懂得对糊口感恩，感恩他兜里还有两块烧饼。有了这两块饼，他还可以坚持走更远的路，还能看到但愿，甚至还能坚持到他找到一个可以餬口的地方。而前者就显著不懂得感恩糊口，不懂得自己所拥有的已经足够好了。在糊口中，我们要懂得感恩，感恩糊口给予我们的幸福，感恩父母为我们创造了如斯夸姣的糊口，感恩我们所拥有的一切。鱼儿在水下畅游，它们懂得感恩，所以它们快乐；鸟儿在天空中飞翔，它们懂得感恩，所以它们自由；蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们懂得感恩，所以它们欢悦。糊口是夸姣的，我们要将感恩作为一种糊口立场，要经常怀着感恩的心去面对糊口！

[优质写作] 关于责任高三作文（一篇）

作为一名学生，懂得写好初高中作文是非常重要的，坚持写作文可以培养我们的字和内心情感，很多人写作文时都无从下笔，一篇优秀的作文，背后肯定会反复推敲和修改。您是否正在为写初高中作文而发愁呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[优质写作] 关于责任高三作文（一篇）”，希望您可以借鉴参考！

阿黛菈出生的那天，是人们记忆中最寒冷的冬天，那个冬天发生了很多事。据说是风雪悄无声息地钻进了在产床上为生下她而拼命努力的妈妈的肚子里。从那次开始阿黛菈身上有了冬天留下的印记，她是名副其实的冬之子。

也是正是如此，阿黛菈打小不合群，常常板着脸。水灵可爱的她不爱笑、不会闹，也从来没有人见过她哭。五岁那年，有回她踩到雪中木板上的钉子，钉子扎穿了她的脚掌，可她不哭不闹，直愣愣地拔出钉子，向家走去，雪地里留下了一长串鲜红血迹，回家后她也只是淡淡的说了一句：“爸，我弄伤自己了。”别的孩子可定又哭又闹，还向父母撒娇吧！

阿黛菈的笑容只留给冬天和冬天的秘密宝藏，所以她每天都盼望自己的生日和冷空气早点到来，因为这样，阿黛菈就成了最特别的孩子。

每年冬天阿黛菈就和冰蜥蜴一起玩或是自己搭建高高的雪城堡等着秘密宝藏——“冰龙”出现。人们都很害怕冰龙，因为冰龙是传说中一种令人畏惧的生物，从来没人能驯服，它的出现会带来死亡、大冰冻和可怕的严寒，但阿黛菈不怕，因为她是冬之子，也只有她能驯服冰龙。

阿黛菈7岁那年的夏天，北方的国家带着许多会喷火的战龙和战士来袭击她的家园，战争的逼近使她想要离开，跟挚爱的冰龙去永冬之地，可就在她乘着冰龙飞过自己家的上空时，她听到了父亲的惨叫声，就在那一刻，她决定留下来，与冰龙一起投入战争，保护家园。在她向冰龙说出“回去”时，冬的印记离开了她，她不在是冬之子了，从这一刻开始冰龙的眼睛里充满忧伤，它好像知道了什么……在冰龙的帮助下阿黛菈战胜了敌人，但冰龙却永远离去了。

阿黛菈哭着跑向家去，找到了泪水已哭干的姐姐与家人。

阿黛菈心中对家人的那份爱和责任深深地打动了我。

[实用作文] 帮助高三作文篇一

初高中作文上稚嫩的文字总是记载着青春的模样，写作文就是需要真情实感的表达内心的想法。有些人在写作文时总是喜欢用许多空话，其实，作文让人读起来有一种很舒服的感觉就行了。你会怎么开始动笔写一篇初高中作文呢？下面是由小编为大家整理的“[实用作文] 帮助高三作文篇一”，大家尽管来参考，希望有所帮助。

下了课，我问她：“为什么你的作文写得这么好，有什么方法吗？”她脸红了，微微低下头，手紧抓着衣角，不好意思地说：“为了得到桔币换玩具啊！”我听了之后，“一脸发生了什么”的表情，我晕！

秋天最有滋有味。林子里的动物呢？大概都准备着过冬了吧。我在园子里逮小虫，用手捉起他们，再放走。如果遇见几只忙忙碌碌的小虫，我便会热心地帮助它们，但也会不慎使它们牺牲在我的脚下，心里不免一阵难过。

仍记得，那次放学回来，我看着新闻联播，听着那一声声的撕心裂肺哭泣、呐喊，那是失去至亲是心底最深的呼唤。我的心抽搐着为那些失去亲人的汶川同胞们抽搐着，眼眶中打转的泪最终还是冲破束缚，顺着眼角滑落下来。那真的，是是我成长途中一次艰难的写作。我想用笔墨记叙这件事，更想用双手去帮助他们。我在作文本上写下了这么一段话：

我很喜欢我的文具袋，只要它有一点点脏，我就会把它擦来擦去，直到干净为止。我虽然很喜欢我的文具袋，但有时候也会做傻事。有一次，我的心情很不好，就拿文具袋出气。我拿起文具袋往地上使劲一摔，文具袋被摔的皱巴巴的。他原文来自

【写作收藏】 作文：高三杂感作文范本（一篇）

小时候语文课我们经常会写小初高中作文，写作文可以把自己当时的思想经历记录下来。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。一篇优秀的初高中作文是怎么样的呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“【写作收藏】 作文：高三杂感作文范本（一篇）”，欢迎阅读，供您参考。

高三杂感作文范文

不知不觉，初三来了。

我很激动。以前我心目中的初三总是那么神秘。我一直希望能透过学长厚重扎实的书本看到一些东西，那是一张笑脸。还是眼泪？还是麻木的表情？

开学第一天，我扬起稚气的笑容，走进初三的教室，因为我的座右铭是:笑对生活，笑对挫折，笑对生活！我喜欢笑。笑是一种表达，但也是一种内涵，一种精神。人可以一无所有，但不能失去笑容。带着玫瑰色的微笑，他们拥有生命和所有的精神力量。所以我爱笑，笑可以诠释很多东西，包括挫折和所有的苦难和不幸

我只是笑了笑。笑让我忘记了自己是初三的学生，忘记了时间就像流水，笑了一个月，笑着经历初三月考，才知道笑不是我想的那样，我月考不及格。我想哭，又笑又骗。我想笑，因为我又看到了美丽的夕阳。它告诉我，一切都会陪着它到山的对面，我过去安慰自己。

感觉2.1的日子都是无聊的。唯一能感受到的是清脆的秋风，夹杂着秋天的味道:落叶的祈祷，桂花的芬芳，新太阳的温暖气息。其实也是那么诗意，那么美好。

每次放学后，我总是向西看，好像在看世界的尽头。我曾经想象过，在山的尽头，到处都是落叶。然而，即使我的脖子几乎断了，我也无法停止看着远方的地平线。在哪里？

秋天傍晚的霞总是那么的美，让人不觉已目酣神醉。像少女洒下的血泪，像哪吒挥洒的浑天凌，像一幅用朱红色大笔挥毫的水墨画。它是艺术家们无法描出的意境我陶醉其中，想象着初三。

教你写写作: 高三作文(推荐一篇)

根据学校的要求，学生需要懂得写优秀初高中作文，作文，是我们内心情感通过文字的一种方式。许多人在面对作文时很难下笔，多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平。怎么才能写出一篇优秀的初高中作文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教你写写作: 高三作文(推荐一篇)》，希望对您有所帮助！

一阵急促的哨声吹碎了我昨天的温梦——高考，高考来敲门了。

这几天心里颇不宁静，偶尔瞥见学姐学哥匆匆从身边闪过的身影，不知道是什么东西，如风，如电般地撞击着我跳动着过去。现在和未来的心。

在我的心里，无论是过去和现在一直都苦苦地思索着，热烈地安排着，和梦幻地憧憬着一个小小的未来。可貌似未来不曾来，渴盼着所有人对我的渴盼也貌似一直徘徊在渴盼中了。

我明白我经不起徘徊，更经不起颓废或自暴自弃。我有责任承担我必须承担的一切，一切的期望和寄托。我无法承受那种我无法想像的失望的眼神，那将比杀了我更难受。因为那双一直看着我的眼睛，一直直勾勾地看着我，此时他好像就在墙上，还有一张黄土地般的脸，一直对着我微笑。有时候，我真的有些不知所措......

我如狂风般地扫过，在这仓皇交替的昼与夜里穿梭，穿梭着炎热。寒冷。疲乏。犹豫。沮丧。心酸和短暂的年华。只为搜索一条延伸着改变人生的路，一条汹涌着奔向成功的河。其实，我一直看见，路就在那里，不仅不远。我一直看见，河就在那里，不深不浅。只是，我还没有鼓足勇气踏上那条弯曲着艰辛的河，我还没有下定决心趟过那条澎湃着激情的河。

蓦然回头，我已站在现在的起点，不前不后。我开始认识到我只能向前，我不能等待，也不能回去了，并且我也回不去了，只因为我已站在高三的起点。这个起点，对于别人来说也许并不那么重要，而对于我而言，我无法允许自己去忽视它。我无法侥幸地去赌，因为我真的输不起！

站在这个起点，‘逝者不可追，往者不可谏’，过去的一切却不增不减。未来未曾来，却依稀可见，不近不远。

[写作]作文：高三语文话题作文自卑一篇

我们会将心事藏于笔尖，写进初高中作文里。作文，可以表达自己内心看待某事物的想法和感情。很多人在写作文时没有思路，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。你会怎么开始动笔写一篇初高中作文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[写作]作文：高三语文话题作文自卑一篇”，供大家参考，希望有用。

自卑往往会让一个人的人生走向低谷，只有奋勇前进，走出自卑，才可以在人生道路上取得成功。

小时候的我就体弱多病，所以我的心里充满了自卑。我的生活因而黯淡失色，没有活力。但是，一次出奇的意外，让我对生活充满了向往，对学习充满了希望，对人生又充满了信心。

日记，本是对自己生活体验的真实记录，我喜欢记日记，因为它能使我回忆起我留恋的童年时光，也能透露出我对生活的看法和体验。所以，我坚持写日记，那是上语文课的时候，老师让我们写作文，我很是为难，因为我觉得我的能力很差，不把一篇作文完美地写出来。忽然，我想起我的日记本，我就打开它，细细地看了一遍，我就把它当成写作文的素材来记叙，很快完成了。我原本没有抱多大的希望，写好这篇文章，但是令我喜出望外的是我的作文被当成示范作文来让同学们欣赏。老师让我站在这种神圣的讲台上朗读，不知不觉中我的泪已涌出来，抽泣着，我以为我很软弱，但突然间又觉得自己很坚强，能站在这光荣的讲台上朗读。虽然我流泪了，但这是喜悦之泪，同学们被我的文章感动了，老师为我使劲地鼓掌，同学们为我祝贺，我觉得这时刻让我难忘，让我兴奋，让我重新充满了自信，我找到了快乐。老师的话语像涓涓细流流入我的心田。同学们鼓励我，支持我的话语让我欣慰地笑了。从此，我更加勤奋地学习，尤其是在写作方面下了一番功夫，并取得了许多“小成绩”。但这小小的成功让我体会到了我心中的一把火炬，时刻催促我奋进。

走出自卑，让自己拥有更广阔的一片天空，让自己的成功道路更加明亮。

[实用作文] 作文：我们是熊猫一族的高三作文一篇

作为一名学生，写好初高中作文是非常必要的，作文，是学生的一种写作能力的练习。许多人在面对作文时很难下笔，想要写好作文，自己需要多看、多学、多写。换做是你，你会怎么样写初高中作文呢？小编特地为您收集整理“[实用作文] 作文：我们是熊猫一族的高三作文一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

跟着社会的不中断发展，不知不觉泛起各种各样的新鲜名词。就拿所谓领族类来说，有金领族，白领族，粉领族，蓝领族等等，人们用它们来形收留各个阶层的工作者。

而每当我看到，对面高三班那座三层超载的教授教养楼，心里就为之震撼。，即使是下课的时候，也根本就看不到一星点喧闹欢乐的场面。它老是那么平静，那么安祥；平静得只是呈现着单调而乏着灰色的亮点，安详得让你捉摸不透它的思惟。

这不禁使我想起，人们用金领，白领，粉领，蓝领等词语来，于是我思惟着，思索着：将来我会属于哪一族呢？我们耐劳学习，到底为何？我们当不当被视为劳动者？那么我们，应该列为那族？说真的，我百思不得其解，那些所谓的领类，根本就不适合我们这一代青少年学生。有没有属于我们的代名词？我反复思考着，本日豁然爽朗。熊猫一族这个称呼，对于我们这些莘莘学子是多么形象。

也许，你会纳闷：怎么搞的，你们青少年在你眼里，竟然成了国宝熊猫？是不是由于你们太懒惰，想像熊猫那样只会享受；是不是你们糊口在独生子女时代，有亲人崇爱娇惯，就只甘当法宝。答曰：非也！

众所周知我们青少年是国家的未来，祖国的花朵。这些崇高而又锦绣的称谓，透析出祖国和人民给予我们的殷切期望。熊猫是我国的国宝。从这一点上来说，我们当然可以和我们的国宝大熊猫相提并论了。不仅如斯，除了国家和人民，还有学校和老师，家长和亲人，他们崇高的爱意在娇惯在放纵着我们，时刻被保护着我们，关爱着和被希冀着我们。所以我们确实和熊猫一起被视为国宝了。

想到熊猫，就一定会联想到它们憨态可掬的样子容貌。现在，各地成立大熊猫保护基地，熊猫被迫呆在天然保护基地里，习惯懒洋洋地享受人为的自由和阳光。而我以为，我们这群学生却恰恰相反，我们一点也不懒惰，一点也不自以为自己就是一块宝。而是经历了无数大大小小的考试浸礼后，无论成败，每次依然要背起行囊继承起航。面对前方未知的征途，面对高考的门槛，我们原先所向往的，快乐轻松的高中糊口，变化为锦绣的肥皂泡；我们想要的七彩青春和最真实的自我，在现实中也被各种各样的补习班与做不完的功课所安葬。从这一点上说，我们是被高考禁锢着，习惯在机械的学习中，如同国宝熊猫被迫禁锢在保护区里一样。

说到这，我想起前天发生在我身旁的一件事。中午十分，阳光灿烂。临桌女生指着自己眼皮道：呵~漂亮——我的丹凤眼！我估摸着，这是我们最流行的黑眼妆。原来她的黑眼妆，是由于功课多熬夜而成。实在在当代的大中小学校园里，随时可以看到一个个一丘之貉，面上戴着这样大大的黑眼圈来回于家庭，学校和食堂。有时，我们最盼望的等于假日的到来。由于到那时，我们才有翻身获得自由的机会。

然而假期到了，我们又何尝获得了自由！现实中的高考，指挥着我们，家人，还有老师。为此，家长视我们为法宝，老师视我们为但愿，祖国视我们为栋梁。为了能走进高等学府或名牌大学堂，我们不敢怠慢，无时无刻不在拼搏着，奋斗着……成天湮没在课本和温习资料里。我们不是不累，但却甘愿做傻乎乎的大熊猫。也许恰是因此，高三的教授教养楼，才先得如斯平静，没有涓滴喧闹。

如果你真的看到，那老是呈单调亮灰色的教授教养楼，也许你的心也会和这冬日里的寒风一样冰冷；也许在你心底会默默祝福祈祷，为他们，为自己，为祖国，也为我们这熊猫一族。或者还会在你脑海中浮现出唐代大诗人王昌龄黄沙百战身先死，不破楼兰终不还。的诗句。这时，你一定会说：这就是当代学生们意志和毅力真实的写照，但你却不懂我们心中的悲喜。

成长需要付出代价。我们逐渐长大，已经理解成长的涵义，所以我只好用熊猫一族来调侃自己，来调侃我们枯燥的高中糊口。