作文七年级下册5篇。

作文可以激发学生对生命和命运的思考，写作不是为了传道而是为了寻找志同道合的人。一篇优秀的作文一定要注意写作的方式，我们需要注意哪些写作格式？今天中学范文网给您分享“作文七年级下册”相关主题内容，把这个信息分享给你的朋友让更多的人知道吧！

作文七年级下册 篇1

Summer is a wonderful time for students to relax and enjoy their holiday after a long and challenging school year. As a seventh-grade student, I am eagerly looking forward to the upcoming summer vacation, which will be a much-needed break from my studies. In this essay, I will share my plans and experiences that I hope to have during the summer holidays.

First and foremost, I plan to spend some quality time with my family. We will take a trip to the countryside where we can enjoy the beauty of nature and escape from the hustle and bustle of city life. I am particularly excited about hiking in the mountains, breathing in fresh air, and exploring the various trails. It will be a great way to bond with my family and create lasting memories.

Additionally, I have enrolled in a summer camp program that offers a wide range of exciting activities. The camp will provide me with an opportunity to try new things and develop new skills. I am particularly interested in the sports activities they offer, such as swimming and tennis. I hope to improve my swimming technique and learn some new strokes. Moreover, I have always wanted to learn how to play tennis, and this will be the perfect chance for me to give it a try.

Apart from these activities, I also plan to dedicate some time to reading and enhancing my knowledge. I have already prepared a list of books that I want to read during the summer break. Reading not only improves my vocabulary and language skills but also expands my imagination and broadens my horizons. I am really looking forward to immersing myself in different literary genres and exploring new worlds through these books.

Furthermore, I have always been passionate about art and painting. This summer, I will be attending an art workshop where professional artists will teach us various painting techniques and help us express our creativity. I am excited to learn new painting styles and experiment with different mediums. I hope to create some impressive artwork that I can proudly display at home.

Lastly, I plan to volunteer in my community during the summer vacation. I believe in giving back to society and helping those in need. I will be joining a local organization that supports underprivileged children by teaching them English. I am eager to share my knowledge and make a positive impact on their lives. This experience will not only allow me to contribute to society but also teach me valuable life skills such as empathy and compassion.

In conclusion, the summer vacation promises to be an eventful and exciting time for me. From spending time with my family, attending a summer camp, reading books, learning painting techniques, to volunteering in my community, I am looking forward to a fulfilling and enriching summer break. I believe that these experiences will help me grow as an individual and create lasting memories that I will cherish for years to come.

作文七年级下册 篇2

今天下午放学后，小红背着书包，戴着一顶漂亮的帽子，高高兴兴地走在回家路上。忽然，她听到了一声大叫。她闻声看去，啊！原来是一位白发苍苍的老奶奶手中装苹果的袋子破了，苹果像顽皮的小孩钻出袋子，跑得满地都是，而老奶奶却无可奈何。

看到这一切，小红连忙跑到老奶奶跟前，取下头上那顶漂亮的帽子，对老奶奶说：“老奶奶，就让我的帽子当您的袋子吧！”还没等老奶奶反应过来，小红已经蹲下来帮老奶奶把苹果一个一个地收入帽子里。捡好苹果后小红还把老奶奶送了回家。

到家了，老奶奶十分感激小红，不知说什么好，就洗了一个又大又红的苹果给小红，说：“谢谢你，小朋友，这个苹果送给你吃吧。”小红连忙说：“不用了，老奶奶，这是我们应该做的，再见。”说完，老奶奶把小红送出家门，小红欢欢喜喜地回家了。

作文七年级下册 篇3

Unit 2 What time do you go to school?

11. usually /always/ often/ sometimes/ never 经常/总是/经常 /有时/从不

13. from …..to 从….到…..

22. a quarter past three 三点过一刻 （3:15）

23. a quarter to ten 十点差一刻 （9:45）

24. do （one’s） homework 做（某人的）家庭作业

31. either…..or 或者…….或者......

37. have a healthy life 有一个健康的生活方 式

1. What time do you go to school?

你几点去上学？

2. 一What time do you usually take a shower，Kick?

瑞克，你通常几点钟淋浴？

—I usually take a shower at six forty.

我通常六点四十淋浴。

3. 一When do you go to work?

你什么时候去上班？

一At eleven o’clock, so I’m never late for work.

4. —What time do they get dressed?

他们几点钟穿上衣服？

一They always get dressed at seven twenty.

他们总是七点二十穿上衣服。

5. What time does your best friend go to school?

你最好的朋友几点去上学？

6. —When do students usually eat dinner?

学生们通常几点钟吃正養？

一They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.

他们通常晚上六点四十五吃正餐。

7. When I get home. I always do my homework first.

我到家后，总是先做家庭作业。

8. In the evening，I either watch TV or play computer games.

晚上，我要么看看电视，要么玩玩游戏。

作文七年级下册 篇4

——题记

人们常说青春是美好的，是寻找快乐，放松自我，挥霍时光，为所欲为的时候；是天天开心，事事顺心，充满信心，别有用心的年龄。可我却不以为然，每天挣扎在无边无际的题海中，煎熬在枯燥无味的文字中，任谁也不会认为这是一件令人享受的事吧？一直以来，我都这么认为。

可是，我错了。当我看见新生的嫩芽在土壤中奋力生长，含苞的花朵在雨露中尽情吐蕊，稚嫩的小鸟在天空振翅高飞时，我就知道，我错的太离谱了。青春，一个多么美好的字眼，一段多么美妙的时光，一个属于我们的，播种希望，放飞梦想大好年华，我们应该放飞自我，让心自由地飞翔，但试想一下，如果没有青春时代坚持不懈的拼搏，没有大好年华孜孜不倦的付出，哪来十年后那郁郁葱葱的森林，百花齐放的美景，搏击长空的雄鹰和轰轰烈烈的人生呢？

雄鹰在风雨中炼就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。我们要走的这条青春之路，注定荆棘满地、险象环生，会让我们一次又一次地迷失，一次又一次地清醒，一次又一次地振作，一次又一次地探寻……从这一次次的经历中我们吸取教训，就是在人生迷途中又点亮了一盏灯，而我们的心灵也会在这一次次中渐渐憔悴，厌倦，甚至放弃，然而放弃就等于更久的迷失，这时我们需要的就是坚持，一如既往地坚持，不达目的不罢休！

“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。在青春的路上，作为学生的我们会遇到许多：挫折、困难、麻烦……但我们不会泄气。我们每时每刻都会记得：我们肩负着家长和老师给予我们的希望，我们承载着祖国和人民寄予我们的期望，我们是二十一世纪的接班人啊！因此，我们会在这条充满荆棘与坎坷的道路上，执着追求、顽强拼搏，实现我们人生的价值与梦想！

因此，我现在认为青春不仅仅只是一个嘉年华的代名词，它更代表着一种希望，一股力量，一个目标。也许会有人说：“你的青春真是黯淡无光。”是的，它看起来的确不够光鲜亮丽，不够缤纷多彩。但是，在我看来只要付出，只要拼搏，默默无闻的青春也别有意义。因为，在这条道路上洒下了我的汗水，留下了我的足迹。在人生中最美好的一页上，我没有碌碌无为，而是拼搏向上，书写自己的精彩。我认为，这样的青春更值得难忘！那么就请珍惜自己的青春吧，在最好的时间把握住青春，放飞梦想，让自己的青春散发出应有的价值与光芒！

这就是我自己选择的道路，一条无怨无悔的青春之路。在这条路上，只要我努力，只要我拼搏，只要我勇往直前，平凡的青春之路也会越走越顺畅，越走越辉煌！

作文七年级下册 篇5

1、教材的地位及作用：

人教版教材遵循新课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。本单元主要是围绕 “everyday activities”这一话题展开听、说、读、写，其教学中心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事情”。这个单元的重点通过展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“What is he/she doing…?  He/She is…．”的用法，掌握现在进行时态和描述人们正在进行的动作。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。现在进行时态的学习又为后面的学习奠定了基础。因此本单元在整个教材中起着承上启下的作用，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据相关的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：

语言知识和语言技能目标：

1）key phrases:  read a book,  watch TV,  clean,  talk on the phone,

eat dinner,  do homework.

2) Target language:

What are you doing?   I am watching.

What is he doing?     He is doing homework.

Is she reading?       No, she is doing her homework.

能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生运用现在进行时态描述人们正在做的事情。

情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，促使学生了解和关心自己和他人，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

学习策略：改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。通过work in pairs and work in groups ，听对话做游戏，师生之间和学生之间的教学活动，培养学生学习英语的认知策略和交际策略等。

确定教学目标的依据：

根据新课程标准的规定，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

掌握句型:

What are you doing?

I am watching.

What is he doing?

He is doing homework.

What is she doing?

She is doing homework.

本单元内容围绕着“描述人们现在的活动”展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。通过本单元的学习，学生既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、说教法设计

要想上好一节生动有趣的英语课，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过多媒体、图片等创设语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。结合本课的特点，本着发挥学生的主体作用，努力提高教学质量的目的，我采用如下的教学方法：

“学语言的目的是为了运用”，而“语言都发生在一定的情境中”。因此，英语教学应当将其置于情景中，从情景教起。情景教学法强调语言在情景中的应用，使学生身临其境，展示具体生动的形象给学生，使教学在生动活泼的情景中进行。最终让学生通过感知具体形象，达到抽象思维的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，变被动的跟随为积极主动自觉学习行为。本节课教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。

多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。

学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。在本节课的教学中结合生活实际，创造交际活动情境，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的`机会。

任务驱动式教学方法是指在整个教学过程中，教师不直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。 这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识。

主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

Teaching Procedures：

2)     Ask and answer. (老师做动作，学生来描述)

2. 创设情景，引入对话。

What are you doing?       I am watching.

What is he doing?         He is doing homework.

What is she doing?        She is doing homework.

Step 3. Cooperation and Pair work

Step4. Cooperation and a guessing game

Is he/she…?      Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

A picture    Talk about what people are doing in the picture and then write a passage.

板书设计：

Unit 5   I am watching TV.

doing homework               What are you doing?

watching TV                  I am watching TV.

cleaning                     What is he doing?

eating dinner                He is doing homework.

reading                      What is she doing?

talking on the phone         She is doing homework.

这一板书设计，简洁明了，一目了然，充分揭示了本节课的重点和难点，便于学生理解、记忆和操练。