初中七年级优秀作文1000字。

小编以您的需求为指引制作了这份实用的“初中七年级优秀作文”。作文可以帮助我们思考并找到解决问题的方法，作文中蕴藏的情感是作者内心深处的感觉。经常写作文可以提高我们的语文成绩。希望这篇文章能够为您的工作和生活带来帮助！

初中七年级优秀作文(篇1)

“嗖——”篮球与空气产生的剧烈摩擦伴随着一道完美的抛物线，“砰”的一声落入了篮框。

篮球，这项运动最为看重的就是团队合作精神，而我的父母让我去打篮球的初衷是锻炼我的身体，在不知不觉中，我爱上了这项运动。

记得，刚放暑假那会儿，我常常一个人早早去篮球场上练球，出于对自己球技的自信，我特别热衷于脱离团队单干，却在屡战屡败于对方的团队后，信念逐渐崩塌……

清晨，拂晓的太阳从东方缓缓升起，将天际由浅降染成了酡红，最后变成了一道白光。我踽踽独行于球场之上，回想着刚刚赛场上的失利，愁苦、疑惑、不甘轮番在我脸上显现着。任凭汗水在我脸上戏耍，我依然两眼无神，空洞地注视着前方……

“嘀嗒，嘀嗒，嘀——”在经过大脑的急速运转后，“团队精神”四个字浮现在我脑中。对，团队精神!古人说：“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用。”团队的力量来源于成员共同的目标和每个人的团结协作。只有牺牲小我，才能成就大我，打篮球亦是如此：队员之间目标明确，发挥每个人的长处并互相配合，通过定位跟人抢球，传球的配合默契，就能投篮得分。想到这，我的脸上重现昔日的自信风采。目光坚定，加快脚步向篮球场走去进入下一场比赛……

“砰，砰。”篮球敲击在球场上的声音不绝于耳。我一边快速运球一边观察着周围的情形。因为对方球员严防死守，如果仍然依照我之前的打法总是想通过自己来投篮得分可能性很小，于是我使用了虚晃一招的调虎离山之计，把球传到我方篮框下的队员手中。我一个跨下，将球从左手运到右手，再运回左手，趁对方手足无措时，再一个转身，犀利地越过对手，向篮框靠近。对方见势不妙，连忙过来联防我，与此同时我方队员加快速度摆脱对方的队员急速跑到篮框下，就是现在，我将球抱住放于胸前，对准他稳稳的平传过去。他接住球，向篮框奋力一投。“嗖——”篮球与空气产生的剧烈摩擦伴随着一道完美的抛物线，“砰”的一声落入了篮框。那一刻，我俩很默契地笑了。

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自已和集体事业融合在一起时候才能最有力量。”打篮球这项运动让我真正体会到了团队的力量。我将成为大海中的那一滴水，与团队一起乘风破浪!

初中七年级优秀作文(篇2)

孔子是个教育家、思想家、是儒家学派的创始人。源远流长的中国文化，孔子正是最早的、最重要的一个传播者。他愿意将一生都耗在宣扬一项没有一个君王认可的学说之上;他的学问可以经受25的历史洗涤，非但没有消沉而日渐弥新;我想其中必有其“永恒”的东西存在，这永恒的原因有孔子的智慧，也有孔子永不言弃的精神。

孔子，具有“敏而好学，不耻下问”的探索精神;具有“四海皆兄弟”和谐团结的精神;孔子具有“毋意、毋必、毋固、毋我”自我批评精神;具有“当仁不让”追求理想的精神;有“学而不思则罔，思而不学则怠”的学习的最佳方法。

我们都渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬，然而当我们认真学习想要通往成功的大门时，我们却愈来愈感到我们首先需要的是正确的学习方法。“知之为知之，不知为不知，是知也”。我们听完老师讲课之后就没事了，对于不懂得问题根本没有及时找老师把它解决，更不进一步思考，只是老师讲什么我们就记什么，根本不过脑子，对有的问题，不懂装懂。通过反省，我发现自己学习中的不足和缺点，“知之为知之，不知为不知，是知也”这种精神一直推动着我，敏而好学。以前上课总是走思，不认真听讲，但是，当我们想到“学而不思则罔，思而不学则殆”的时候，我们便会集中精神，一心一意听老师讲课，学思结合起来，课堂效率提高了，我们学习的劲头更足了。

我以前总觉得我的想法和做法就是对的，但最后的结果总是让我不满和惭愧。“毋意、毋必、毋固、毋我”这个自我批评精神，使我受益匪浅，让我感觉到我以前的主观臆断、固执己见、太自我的做法是多么的愚蠢。这种自我批评的精神让我觉得太自我是对我们个人的成长是没有好处，反而会制约我们向上发展的空间。所以要客观，要慎重，要科学，要有全局的意识。

孔子怀揣着“仁政”的梦想，一直渴望用自己的治国理论，让国富民丰.孔子这种勇于追求理想的精神令人折服。理想是向上的阶梯，在通往实现的路上总是会充满困难和艰险，但是，只要我们不言放弃，学习孔子那种勇于追求的精神，我们就一定能达到理想的彼岸。要看得起自己，保持好心态，经得住诱惑，经得起考验，以单纯的心灵去迎接生活，感恩生活的赐予，淡薄却不失拼搏的意识与劲头。美好的一切在自己的手中，看我们如何去把握，去开辟。

其实恍惚间我觉得孔子离我们并不遥远，他的思想无时无刻不在我们生活当中，但我想我们可以做得更好些，我们可以让孔子的仁爱播洒人间，可以让孔子精神在你我心中永存。

初中七年级优秀作文(篇3)

教学目标：

1、积累文中出现的生字和新词。

2、揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。

3、体会咏物记叙文的特点。

教学重难点：

1、通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。

2、正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。

教学过程：

第一课时

一、情景导入，指导初读

1、带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。

2、引导学生描述自己观察到的石榴。

3、带领学生总结石榴的特点。

4、指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，

二、抓住特征，分析课文

1、带领学生品味描写石榴的句子。

2、带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

3、带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。

三、深入探究，体会感情

1、给学生发放文章的背景材料。

2、结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写？

3、带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。

四、本课小结

《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

第二课时

一、辐射阅读，体会寄情于景的写法

1、带领学生阅读《白杨礼赞》片段。

2、带领学生阅读《荔枝蜜》片段。

二、写作练习

指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物

抒情”的写法。

三、本课小结

要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。

初中七年级优秀作文(篇4)

笔尖记录下岁月的点滴，书写着我卧室中弥漫的百合花的香气，让文字和空气融为一体，记下我心底最后一笔，温暖终于变成了永恒，定格在寒冷的夜里。_______题记

那天，月光早已吻着大地。我和她一起去樱花公园。当她载着我的时候，我吓得大叫：“姐，能不能慢点呀，会被你吓死的!”她很愧疚的放慢了速度，突然对我说：“要不，你来!”我点头下了车，骑着它摇摇晃晃地行驶在大街上。她叫道：“我也要吓去的呀!”说完，抱住了我的腰。

樱花开的格外妖娆。粉红色，白色，淡紫色，在月光的抚摸下，像一个个争奇斗艳的孩子，如梦如幻。

草地上，有一些人在那儿画白色的泥塑。我和她兴奋地跑过去挑了一个准备画了起来。姐小心翼翼地把几种颜色混合，在用画笔细细的涂抹。在幽黄的灯光下，映照着她乌黑的头发。像鹅卵石一样的小脸蛋上镶嵌着一双像潭水一样深不可测的眼眸，透露出一丝丝喜悦。我看着看着竟出了神，好一会儿才回过神来继续画。

江边吹来阵阵凉风，我不由自主的抖了抖身体。她似乎看到了这一幕，脱下外套小心的给我披上，并轻轻的对我说：“小心冻，别着凉。”我看了她身上仅剩的一件衣服，衣角

在风的吹拂下略略飘起，刚想还给她时，却被她的眼神所拒绝。我对她说了声谢谢。她呢喃着：“谢什么，我是你姐呀，再者，我身体好着呢，不像你!”说完，笑笑，把画好的泥塑交给了我，说：“拿着吧，送你了。”

我接过她手中的泥塑，上面还留有刚手心的温暖。樱花树下，她笑得正灿。

写着写着，抬头看见了桌上依旧摆着的那座泥塑像，不经意间发现，那个泥塑小女孩的手中捧着一个爱心，上面写着：“天冷了，要多穿衣哦!”

初中七年级优秀作文(篇5)

教学目标：

本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中"鹤鹰之战"开始时鹤群的惊慌的理解是本文

教学重难点：

文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。

教学过程：

一、激发情趣，导入新课。

二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。

三、指导学生学习全文。

（一）初步了解文章内容。

1、快速阅读全文，感受文章要点。

要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。

2、排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。

①给下列加点的字注音。

伫（Zh)立绮q）丽湮（yn)没剽悍(p）盘旋(Xn)

②结合课文，理解下列词语的意义：

伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。

轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。

寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。

无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。

盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。

（二）仔细阅读文章，思考以下问题。

1、这篇文章是用第几人称写的？

2、复述文章主要内容。

3、梳理文章写作思路，划分结构层次。

提示：

这篇文章是运用第一人称来写的。"我"是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使"我"的所见和"我"的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写"一"字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。

（三）深人阅读，完成以下阅读任务。

1、找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。

2、找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。

3、找出表现鹤群救护同伴的细节。

（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。

1、作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？

2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群"立即崩溃""惊恐万分""陷入一片混乱"，这些描写是否破坏了鹤的形象？

3、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？

4、文章最主要的修辞方法是什么？

5、讨论归纳本文的中心思想。

四、课文学习小结。

注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。

初中七年级优秀作文(篇6)

俗语说民以食为天，动作一名资深吃货，我然而特别同意只要是好吃的食品，就三下五除二的处理掉，在浩大的食中，最合我胃口即是——臭豆腐。别看，臭豆腐闻起来臭，本来吃起来可香了，表面看起来酥酥的，内里嫩嫩的，再配上榨菜、辣椒，咬一口汁浸透出来，又酸又辣，焦脆而不焦，初闻虽臭气扑鼻，但细闻之下却是浓香迷人!可以说，这臭豆腐具有了清蒸豆腐的新奇爽口，油炸豆腐的香脆!

这臭豆腐做法看起来简明，但本质上很冗长。先将豆腐切成小块，再给穿上一件白布，放木板上再关上——同木板压住，到了第二天，该叫豆腐们起床了，豆腐们也变得严严实实得了，看见他们的样子联想到出锅时，口水不再禁流下来了。睡完觉，自然要用卤水泡个澡，可这一泡即是几天可将我的心挠的痒痒，取出来了往后，穿着淳朴的白豆腐把衣服形成了青墨色，最终沥干水份，用小火炸，放入榨菜和辣椒，臭豆腐就大功乐成了!

在往常臭豆腐被觉得不健壮食物，本来臭豆腐然而有非常高的养分价格，富含植物型乳酸菌，可以很好调整肠道和胃的机能，是甘旨的饭后小吃。

对于臭豆腐的泉源，传闻是朱元璋少小时当叫花子，一趟因饥饿难耐，拾起过时的豆腐，经过油炸，就不管三七二十一塞进口中，果然非常甘旨，在厥后带兵斗殴，获成功利，请三军吃臭豆腐，使得广为传播!

听完我的讲解，你爱上了臭豆腐了吗?