2024泥娃娃的教案汇总。

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是有效解决教学问题的必要手段。您可能会对“泥娃娃的教案”感兴趣我们为您整理了详细资料，感谢大家的支持和关注希望大家能够多多分享让更多人看到！

泥娃娃的教案(篇1)

设计意图：

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。通过音乐《泥娃娃》欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。

活动目标：

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动准备：

1.下载歌曲-泥娃娃MP3。

2.教具-泥娃娃。

活动过程：

一、导入

播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室。

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词。

（1）出示泥娃娃。

提问：这是谁？它长什么样子？

教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”

教师带领幼儿朗诵歌词。

（3）幼儿拍手完整朗诵歌词。

2.学唱歌曲。

（1）教师完整演唱歌曲。

（2）幼儿跟随教师清唱。

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲。

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏。

5.幼儿完整表演。

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼儿分组表演。

三、结束

引导幼儿体验帮助别人的快乐。

提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？

活动反思：

《泥娃娃》这首歌曲，在上的时候我觉得这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，可是在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对歌词不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，孩子们总是把顺序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的声音十分的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常明确的唱准了。

不足：

歌曲里有个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，反复练习几遍后，还是没能达到了我所预期的效果。

幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。

这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。让孩子们在美中享受快乐，在快乐中创造更美的音乐奇迹。

泥娃娃的教案(篇2)

泥娃娃是一种通过塑造黏土或泥土的方式创作而成的艺术品。它不仅富有观赏性，还能培养儿童的动手能力、创造力和想象力。因此，我们设计了一份针对泥娃娃美术教学的详细教案，旨在帮助学生在欢乐的创作中发展多方面能力。

一、教学目标：

1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 提升学生的细致观察能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学准备：

1. 泥土或黏土。

2. 塑形工具。

3. 彩色绘画工具。

4. 绘画纸。

5. 相框或展示板。

三、教学步骤：

第一步：介绍泥娃娃艺术

1. 向学生介绍泥娃娃艺术的起源和流行程度，展示一些精美的泥娃娃作品。

2. 解释制作泥娃娃的基本原理和技巧。

第二步：示范与实践

1. 向学生展示制作泥娃娃的步骤，并示范如何用泥土或黏土塑造基本的泥娃娃形状。

2. 让学生动手实践，使用自己熟悉的形状和颜色制作泥娃娃。鼓励他们发挥创造力，尝试不同的造型和细节。

第三步：色彩与绘画

1. 讲解颜色搭配和调和的基本知识，引导学生了解如何选择合适的颜色来为泥娃娃上色。

2. 提供彩色绘画工具和绘画纸，让学生为泥娃娃上色，并鼓励他们尝试不同的色彩组合和绘画技巧。

第四步：作品展示与评价

1. 组织一个小型展览，让每位学生把自己的泥娃娃放在展示板上或相框里。

2. 学生之间进行互相欣赏和评价，分享自己的创作灵感和收获。

四、教学拓展：

1. 鼓励学生用泥土或黏土制作更复杂的泥娃娃作品，如动物、人物、建筑等。

2. 引导学生学习其他材料和工具的运用，如纸板、丝线等，开发更多创作可能性。

3. 组织学生参观艺术展览或博物馆，拓宽他们的艺术视野。

五、教学评估：

1. 检查学生对泥娃娃制作的理解是否准确，以及是否能够独立创作出精美的泥娃娃作品。

2. 观察学生在绘画环节的色彩搭配和绘画技巧表现。

3. 评价学生在展览和互评环节的参与度和创作灵感。

六、教学反思：

根据教学实际情况和学生的反馈，进行适当的调整和改进教学内容和方法。同时，鼓励学生继续创作和探索，激发他们的艺术潜能。

通过泥娃娃美术教学，学生不仅可以培养动手能力和创造力，还能感受到艺术创作的乐趣。泥娃娃的制作过程充满着想象与创作，每一个学生都能在这个过程中找到属于自己的艺术天地。希望这份泥娃娃美术教案能帮助学生更好地发展自己的艺术潜力，享受艺术的魅力。

泥娃娃的教案(篇3)

【活动目标】

1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

【活动准备】

布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

【活动过程】

一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀?(娃娃)

2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢?

(幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与)

3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢?

二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌

1、娃娃去买瓜，想买什么瓜?教师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。

2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

2、教师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵第二遍。

3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

4、师：朗诵这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗?(念到了许许多多的瓜)

5、教师和幼儿一起念2-3遍。

6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。

四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

1、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?你想送给谁?

(教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说)

2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。

五、结束游戏：跟着小娃娃走。

师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出示瓜的完整图片，最后幼儿一起排队出去活动。

附儿歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

买回家，装满一箩筐。

教学反思：

《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

泥娃娃的教案(篇4)

设计思路：

在《我是中国人》的主题中，孩子们对于民间艺术十分感兴趣。特别是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。

在日常的活动中会运用到更对涉及到简单的加减法，对幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很枯燥无味。如何让活动变得更有趣、更吸引幼儿的注意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式展开活动，在摆摆、写写中锻炼、提高幼儿的计算能力。

活动目标：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。

活动准备：泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板

活动过程：

一、认识泥娃娃—了解大阿福的特征

关键提问：

1.为什么中国人都喜欢大阿福？

（大阿福造型很可爱，也有着美好的寓意，所以我们中国人都很喜欢它。）

2.今天我们请来了几个大阿福朋友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃）

3.这些大阿福都长什么样呀？有什么不同的地方？

小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。

二、泥娃娃表演—尝试用算式来表示队形

关键提问：

1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？

引导幼儿按照泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清晰的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（教师根据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃）

2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？

小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。

3、关键提问：

1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？

（幼儿二次操作）

2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼儿操作——看图列式

关键提问：

1.师：现在请你们两个朋友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。。

幼儿介绍自己的分类结果

2.幼儿介绍自己的分类结果，教师把预设的完整分类结果展示出来。

小结：你们的算式有的是按照性别来分的，有的是按照有无配饰，还有的是按照服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。

四、巩固提升

关键提问：你们很能干，泥娃娃非常喜欢和你们做朋友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。

泥娃娃的教案(篇5)

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

【设计意图】

沙子是大自然给孩子们的礼物。喜欢玩沙子是每个孩子的天性。通过一些作品，我们可以帮助孩子们去聆听和理解沙尘世界里那些小生命的味道。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

【活动目标】

1理解意图，大胆表达自己的想法。

2初步了解树木与土壤的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

【要点】了解树木防沙，爱护树木。

【活动难点】完整讲述图意。

【活动准备】

1如果条件允许，我们可以**与沙尘暴有关的。

2.泥娃娃与树木做朋友；工人砍树；泥土流失；沙尘暴**各一张。

【活动过程】

（一）用回忆引出故事

1.（说说泥娃娃的朋友）

老师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友。孩子们知道为什么吗？

泥娃娃还有一个好朋友是树！小朋友知道为什么吗？

3．幼儿讲述自己的想法。

老师：如果泥娃娃失去了树上的朋友会怎么样？

5．幼儿说说自己的猜测。

（2） 自主阅读，理解意思。

1．（幼儿**相关**。）

老师：泥娃娃和它的树友怎么了？我们一起来看看吧！

2．（交流自己的发现）

师：这个故事里有什么？发生了什么事情？

（三）幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1．（观察，讲述第一幅**）

师：**上有谁？它们在干什么？你觉得它们心情怎么样？为什么？

（幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演）

2．（观察，讲述第二幅**）

师：有一天，发生了什么事情？小树，泥娃娃怎么了？

（幼儿回答后，师幼合作演一演。）

3．（观察，讲述第三幅**）

老师：失去树友的泥娃娃有什么变化？想想看。为什么泥娃娃和树是好朋友？

老师的总结：泥娃娃害怕风，雨和阳光。 幸运的是，他们有树友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4．（观察，讲述第四幅**）

师：城市发生了什么可怕的事？人们怎么了？为什么会有沙尘暴？

（4） 全面了解沙尘暴的危害。

1．教师与幼儿合作，完整讲述图意。

老师：我们怎样才能预防沙尘暴？

3．幼儿讲述。

4老师总结：树木种类繁多，爱护树木可以减少沙尘暴发生的机率。

活动延伸：

1组织幼儿给幼儿园的幼树浇水，制作广告牌保护幼树。

2.将儿童书籍放在阅读区，以便儿童继续阅读和讲故事。

【教学反思】

教育在社会领域具有潜移默化的特点，以培养孩子爱护树木和优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

中班讲述活动教案：《卡卡的烦恼》

活动目标：

1知道变色龙会随着环境的变化而改变体色。

2、能够完整地讲述故事内容。

3.可以理解并说出自己喜欢的特征。

活动准备：

教学挂图幼儿用书。 活动过程：

1、出示教学挂图，寻找变色龙。

请仔细观察，感受变色龙会随着环境的变化而改变身体的颜色特征。

师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，不过这位新朋友比较害羞，他总是让人不容易发现他。首先，让我们看看这个新朋友的**，然后我们再去寻找它，看看它是否藏在**里？

它是什么颜色的？它长得什么样？

2、讲述故事《卡卡的烦恼》。

1）教师讲述故事，讲述过程中请幼儿**幼儿用书。当变色龙停在绿叶上时，请猜猜变色龙是什么颜色；当谈到变色龙在红花上跳跃时，请猜猜变色龙会变成什么颜色；当谈到变色龙在黄沙上攀爬时，请猜猜变色龙会变成什么颜色。

2） 老师第二次讲故事，通过提问帮助孩子记住故事的内容。

老师：为什么变色龙卡觉得很不安？

当卡卡停在绿叶上时，它变成了什么颜色？

卡卡跳到那朵红花上时变成了什么颜色？

卡卡最喜欢的颜色是什么？

卡卡躺在沙滩上发生了什么？他变成了什么颜色？

卡卡现在还烦恼吗？

三。鼓励孩子说出自己的特点。

及时鼓励孩子说出自己的特点，认识到自己的独特性，喜欢自己。

4、教师和幼儿一起玩儿游戏”快乐的变色龙”。

教师带领幼儿一起到户外玩儿”快乐的变色龙”游戏。

玩法：教师扮演老鹰，幼儿扮演变色龙，当教师说”老鹰，老鹰，飞呀飞”的时候，幼儿说”变色龙，变色龙，爬呀爬”，并四处玩耍；当教师说”老鹰来了”，幼儿就赶紧停下来；当教师来到幼儿身边的时候，幼儿必须说出一个和自己挨着的物体（环境）比较接近的颜色，说错颜色的幼儿就会被抓，淘汰出局。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

泥娃娃的教案(篇6)

设计背景

结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，培养幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。

活动目标

1.让幼儿学会简单的手工技巧。

2.训练幼儿粘贴的技能。

3.发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：让幼儿学会简单的手工技巧。

难点：训练幼儿粘贴的技能。

活动准备

1. 纸杯子、固体胶若干。

2.废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。

活动过程

(一) 导入部分。

教师出示纸杯：“这是什么?它能干什么?”引入纸杯娃娃的主题。

(二) 基本部分。

1. 教师拿出纸杯等制作手工的材料。

2. 教师将长条卡纸卷成圈再展开。

3. 将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。

4. 教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。

5. 教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。

6. 纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏。

7. 教师指导幼儿动手制作手工。

8. 教师巡视指导。

(三) 结束部分。

教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价，并让幼儿互相欣赏。

活动延伸：

教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。

教学反思

1.本堂课是幼儿对手工的初步尝试。

2.本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好

3.本堂课中个别幼儿动手能力较弱，但在教师的帮助下完成了自己的作品。

泥娃娃的教案(篇7)

活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动准备

1.下载歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

1.引导幼儿理解并学说歌词

（1）出示泥娃娃提问：这是谁？它长什么样子？教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”教师带领幼儿朗诵歌词

（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲

（1）教师完整演唱歌曲

（2）幼儿跟随教师清唱

（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏5.幼儿完整表演

（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼儿分组表演

三、结束引导幼儿体验帮助别人的快乐提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？

活动反思：

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时候，便有部分幼儿兴奋地喊着：“老师，我会唱的！”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时候，为了表示他们会唱，声音特别大。看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

在活动记歌词的过程中幼儿显得对歌词不太感兴趣，但是在请幼儿唱的时候多数幼儿却可以模糊的记忆歌词，也许是歌曲对于幼儿来说并不是很陌生。在教师边拿着木偶娃娃根据歌词表演动作时幼儿能够感受歌词的含义觉得泥娃娃是一位很可怜的娃娃。当我问到他们对于泥娃娃的感受时，有的小朋友答道：“老师！他很可怜，他没有爸爸妈妈”。那你们该如何去帮助泥娃娃时，有的小朋友很可爱的回答：“我把我的爸爸妈妈给他分享”。大家都愿意做他的亲人，他是各种回答都不一样，幼儿还没想过要做他的爸爸妈妈，因为小朋友们都把泥娃娃当成了自己的朋友。

在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对歌词不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的声音十分的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常明确的唱准了。歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开始孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚开始的几遍孩子们还是控制不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍后，总算真正的掌握了正确的唱法，很容易的就达到了我所预期的效果，孩子们也都表现的非常兴奋，是解决了一个大难题，唱的'可带劲了……

《纲要》中指出，幼儿园艺术领域的培养的目标是丰富幼儿情感，培养幼儿的初步审美感。在这节音乐活动中幼儿很好的体会到了歌词的意境，感受到了歌词中的美。但在活动过程中很多环节幼儿没能积极响应，多数幼儿没能大声的唱歌曲。这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好的机会，把困难当成是一种挑战，只有这样的胜利才会有那种特别强烈的成就感。

泥娃娃的教案(篇8)

活动目标：

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、感受关心他人所带来的快乐。

活动准备：自制泥娃娃一个,图谱

活动过程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？

3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。

二、欣赏歌曲

1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。

师：歌曲里唱了什么？

2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。

师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。

师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

3、再次演唱歌曲

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结

师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

活动反思：

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了"1""X""真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

泥娃娃的教案(篇9)

【活动目标】

1.理解图意，大胆表达自己的想法。

2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

【活动重点】了解树木能防沙，要爱护树木。

【活动难点】完整讲述图意。

【活动准备】

1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。

2.泥娃娃与树木做朋友;工人砍树;泥土流失;沙尘暴图片各一张。

【活动过程】

(一)用回忆引出故事

1.(说说泥娃娃的朋友)

2.师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗?

泥娃娃还有一个好朋友是树!小朋友知道为什么吗?

3.幼儿讲述自己的想法。

4.师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢?

5.幼儿说说自己的猜测。

(二)自主阅读图片，理解图意。

1.(幼儿观看相关图片。)

师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事?我们一起来看看吧!

2.(交流自己的发现)

师：这个故事里有什么?发生了什么事情?

(三)幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1.(观察，讲述第一幅图片)

师：图片上有谁?它们在干什么?你觉得它们心情怎么样?为什么?

(幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演)

2.(观察，讲述第二幅图片)

师：有一天，发生了什么事情?小树，泥娃娃怎么了?

(幼儿回答后，师幼合作演一演。)

3.(观察，讲述第三幅图片)

师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化?你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢?

师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4.(观察，讲述第四幅图片)

师：城市发生了什么可怕的事?人们怎么了?为什么会有沙尘暴?

(四)完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。

2.师：怎样才能不让沙尘暴出现?

3.幼儿讲述。

4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

活动延伸：

1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

【教学反思】

社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

泥娃娃的教案(篇10)

沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

1.理解图意，大胆表达自己的想法。

2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

了解树木能防沙，要爱护树木。

完整讲述图意。

1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。

2.泥娃娃与树木做朋友;工人砍树;泥土流失;沙尘暴图片各一张。

(一)用回忆引出故事

1.(说说泥娃娃的朋友)

2.师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗?

泥娃娃还有一个好朋友是树!小朋友知道为什么吗?

3.幼儿讲述自己的想法。

4.师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢?

5.幼儿说说自己的猜测。

(二)自主阅读图片，理解图意。

1.(幼儿观看相关图片。)

师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事?我们一起来看看吧!

2.(交流自己的发现)

师：这个故事里有什么?发生了什么事情?

(三)幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

1.(观察，讲述第一幅图片)

师：图片上有谁?它们在干什么?你觉得它们心情怎么样?为什么?

(幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演)

2.(观察，讲述第二幅图片)

师：有一天，发生了什么事情?小树，泥娃娃怎么了?

(幼儿回答后，师幼合作演一演。)

3.(观察，讲述第三幅图片)

师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化?你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢?

师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，(教案出自：教案网)好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

4.(观察，讲述第四幅图片)

师：城市发生了什么可怕的事?人们怎么了?为什么会有沙尘暴?

(四)完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

1.教师与幼儿合作，完整讲述图意。

2.师：怎样才能不让沙尘暴出现?

3.幼儿讲述。

4.教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

活动延伸：

1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。(教案出自：教案网)我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到美并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

泥娃娃的教案(篇11)

泥娃娃美术教案

在艺术教育中，泥娃娃制作是一项非常有趣和受欢迎的活动。通过手工制作泥娃娃，孩子们可以锻炼动手能力、开发创造力，并且享受到创作的乐趣。本教案将详细介绍一个适用于小学生的泥娃娃美术教案，帮助孩子们进一步培养他们的艺术天赋。

一、背景知识

在开始进行泥娃娃制作之前，我们可以通过简短的背景知识来引发学生们的兴趣和好奇心。教师可以向学生们介绍泥娃娃制作的历史和文化背景，例如泥娃娃是中国传统手工艺的代表之一，早在几千年前的新石器时代，人们就开始用泥土塑造各种形状。

二、准备工作

在进行泥娃娃制作之前，教师需要提前准备以下材料：

1. 柔软的泥土：可以选择适合小学生使用的专业彩泥，或者普通的软陶泥均可。

2. 制作工具：刀具、模具、印章等，可以帮助学生们创作出更多的形状和图案。

3. 色彩：颜料、彩色纸张、装饰材料等，可以让学生们在完成泥娃娃主体后进行上色和装饰。

4. 工作台和画笔清洗用具。

三、制作步骤

1. 教师示范：教师可以进行简短的示范，展示给学生们一个基本的泥娃娃制作过程，例如制作一个简单的泥娃娃形状。教师可以向学生们介绍如何捏起一小块泥土，用手掌压平并慢慢塑造成一个形状。

2. 学生实践：学生们可以开始动手实践。他们可以根据自己的想法和创意来创造不同形状的泥娃娃。教师可以提供一些简单的模具和印章，帮助学生们制作出更多样的泥娃娃图案。同时，教师应鼓励学生们自由发挥，创造出自己独特的泥娃娃作品。

3. 上色和装饰：当泥娃娃的主体完成后，学生们可以使用颜料或彩色纸张，给泥娃娃上色和装饰。教师可以给学生们提供一些装饰材料，如丝带、眼睛贴纸等，让他们为泥娃娃增添更多的个性和特色。

四、展示和分享

当学生们完成他们的泥娃娃作品后，我们可以安排一个展示和分享的时间。在此时，学生们可以向全班展示他们的创作，并分享他们在制作中的心得体会。教师可以引导学生们互相欣赏和评价彼此的作品，以促进他们对艺术的理解和欣赏能力的培养。

结语

通过泥娃娃美术教案的实施，学生们可以在欢乐的氛围中进行创作和学习。这项活动能够激发学生们的创造力、艺术天赋和动手能力。同时，泥娃娃制作还可以促进学生们的想象力和自信心的发展。希望这个教案能够给学生们带来快乐的创作体验，培养他们对艺术的热爱和兴趣。

泥娃娃的教案(篇12)

1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

3、在感受歌曲《泥娃娃》的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。

2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。

4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。

四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。

本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。