高一年级作文课教案通用(5篇)。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰，什么样的教学课件才是好的？想了解“高一年级作文课教案”的起源和发展历程请继续阅读，这篇文章探讨了许多话题相信您能在其中找到您所需的信息！

高一年级作文课教案 篇1

图形的拼组

教学内容: 第二册 第27页 教学目标: 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动,使学生初步感知所学图形之间的关系。 教具准备: 1、风车一只;2、二张长方形纸、二张正方形纸;3、两张一样的长方形纸片;4、三角形若干个;5、一个圆形纸片。 学具准备: 1、二张长方形纸、二张正方形纸;2、两张一样的长方形纸片;3、三角形若干个;4、一个圆形纸片;5、12根小棒。 (2、3、4学具盒中有,课前剪下) 教学过程: 一、风车引入 1、看到风车,你想到了什么?或者你想对风车说些什么?(边说边演示) 2、引:这个风车是有一张神奇的纸做出来的,它就是正方形。 二、认识正方形边的特征 1、请小朋友也拿出一张正方形的纸,高高举起,认识正方形的“边”——四条“边”。 2、沿着折痕(虚线:对角线)对折,发现正方形的两条边怎么样?(比一比,仔细观察,两条边的长短是怎样的?)再对折,又发现正方形的四条边怎么样? 3、引:正方形的四条边都一样长。(同桌互说) 4、如果我们沿着四条折痕剪开很快就可以做成“风车”了。(体验:正方形是一张神奇的纸) 三、认识长方形边的特征 1、认识长方形的四条边: 2、操作:上下对折,仔细观察:两边的长短怎么样?讲给同桌听,想象一下,如果左右对折,会发现什么? 3、引:上下两边叫对边,左右两边叫对边,对边一样长或对边相等。 四、图形的转化 1、你能用这张长方形的纸做成风车吗?四人小组内先商量一下,后交流。 2、方法:将长方形的纸变成最大的正方形纸。长方形的一条短边与邻近的一条长边重合,把多余部分撕下,就变成一个最大的正方形。然后将正方形的纸制作成“风车)。 3、小结:图形之间可以相互转化。 五、 开放性拼组活动 1、用两张一样的长方形纸在桌上拼摆,拼摆出自己喜欢的图形来。先独立练后指名投影器上展示。(对拼成一个大的长方形、一个正方形要加以强调) 2、拿出四张完全一样的正方形纸片,动手拼出自己喜欢的图形。先独立拼,拼完后可以在教室内走动,看看别的小朋友拼出了什么?你们拼的有什么不一样?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜欢的长方形、正方形。先独立拼后投影器上演示。用12根小棒拼摆图形时,若拼摆出长方形、正方形时,可以将学生的学习资源进行整合、拓展、融合。 ⑴用几根小棒拼摆成一个长方形,仔细观察:上下边放几根?左右边放几根?(一方面对以前学的方位、位置等知识融合进去了,另一方面对长方形的对边相等得到了强化。)

高一年级作文课教案 篇2

一、趣味导课

1.播放视频

师板书小牛（出示蜗牛图片）看图识字蜗（口述：一只的小虫子（写虫旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写口）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写内）读准

3.蜗牛的介绍

1.蜗牛的生活环境:蜗牛喜欢温暖阴暗潮湿的环境中生活

2.蜗牛的食物:主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物

3.蜗牛的形态：形态多样，但身体结构结构基本相似

二．初读课文，识记生字

1.阅读

（一）自学

2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求）

1.大声朗读课文

2.标注自然段

3.圈画生字词

（三）群学

过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）

小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求）

1.组长抽生领读生字

2.男女生分别领读文中生字词

3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。

（四）群学检测

1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。

2.小组展示读带音生字

3.齐读带音生字

4.去音齐读

5.个别生挑战读

6.开火车（摘苹果）游戏巩固

（五）拓展巩固迁移

1.认读生字词语

①齐读词语

③走迷宫游戏巩固

2.选词填空孩子玩具回来

（六）精读课文，随文认写生字。

（一）学习第一二自然段

1.齐读第一自然段，运用旁边一词造句。

2.学第二自然段，

引读：①春天来了，太阳出来了，冰雪（），小树（）（板书：春天来了，小树发芽了）。

②春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈对小蜗牛说：（）。

（二）重点学习第三自然段

过渡：春天多美好，小蜗牛决定出去痛痛快快地玩。

1.引读：小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（）（板书：夏天来了，草莓结果了）。小蜗牛要回家了，它（），终于爬回了家，告诉妈妈（）。

3.齐读第三自然段

4.碧绿碧绿复习ABAB型雪白雪白火红火红金黄金黄乌黑乌黑

（三）学习第四五自然段

1.引读：妈妈知道已经是（），让小蜗牛去（）。（积累几颗草莓）小蜗牛（），爬了好久才爬回来，对妈妈说（）。

2.板书（秋天到了，树叶全变黄了）

（四）学习第六七八自然段

1.齐读六七八自然段

2.发现不同季节树的变化。

板书（冬天到了，树叶全掉了。）

3.分角色朗读

（五）看图读文

连线练习：将图画与对应的段落连起来

（五）提问故事中经历了几个季节？你怎么知道的？蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个季节呢？每个季节小树林呈现出来的景色是什么样子的？

（六）小组讨论

蜗牛妈妈一共说了几次话？小蜗牛到森林去了几趟？

蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？小蜗牛都做到了吗？为什么？

（七）再读课文思考：已经是什么意思？在文章中出现了几次？试着用已经造个句子。

高一年级作文课教案 篇3

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；

3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；

4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：

整十数加一位数的计算及实践运用

课前准备：

口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡，进行口算练习

师：小朋友们，看谁算的又对又快？

10+20=20+10=10+()=30

（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

2、夺红旗比赛

①、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入

师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？

生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧！

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让学生观察

师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？

生1：他们正在买东西呢！

生2：……

师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？

生1：一共买了多少瓶牛奶？

生2：一共花了多少钱？

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！

教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？

教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32

3、教学32-2

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？

教师根据学生回答板书：32-2=30

师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？

教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？

教师板书：2+30=

先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

三、知识点拔

师：结果是多少呢？你是怎么想的？

生：……

师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算

a、先摆3捆（每捆10根），再摆6根

教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）

②、教师先写好算式，让学生摆

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。

③、“小老师”写算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共□○□=□还剩□○□=□

请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。

五、巩固与拓展

1、数学小游戏（小马过河）

师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？

生：愿意！

师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。（边说边贴出游戏图）

师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！

教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要鼓励学生用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。

2、小结

你们今天过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？

高一年级作文课教案 篇4

《窗外小鸟轻点儿叫》

一、激趣引入

1、同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？

2、幻灯出示课本插图

师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？

师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？

我们一起来学习第2课。

3、板书课题，齐读课题。

二、质疑：

师：看到题目后，你想知道什么？

三、初读课文：

1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示课文原文）

2、指名读，不同形式练读。

3、读完以后，你知道了什么？

四、识字：

1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）

2、出示6个要求会认的生字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字）

3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的生字）

鸟（你是怎么记住它的？）课（组词，用词说话）你、我（组词）

4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。

学生练读。

5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）

6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字）

7、生：最后一个字的韵母都是ao，

师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）8、学生练读后指名读。

五、细读课文

1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）

2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。

3、深化主题：

师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？

4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。

六、写字

1、师：刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，也想和你们交朋友呢！你们愿意吗？

2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。

分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。

3、师：你想学会写它们的名字吗？

师：你想学会写它们的名字吗？

师在投影仪下范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。

4、学生练写，教师巡视指导。

5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？

七、巩固延伸

1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）

2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？

3、学生找词，师巡视指导。

4、指名汇报

高一年级作文课教案 篇5

1. 介绍（分钟）

1. 对话介绍

2. 认识主题中的生词

3. 总结学生，今天的石头 老师要告诉大家一件事：一天早上，一个小姐姐路过我们班，不小心摔倒了。如果你看到了你会怎么做？你们是一群乐于助人的好孩子。今天我们要学习的26课中，里面的小男孩也是一个乐于助人的好男孩（投影文字图解），他看到小姐姐摔倒了，赶紧扶她起来（帖子主题: 26 姐姐摔倒了，我扶她起来），谁能带领学生读一遍题目。今天我们想了解的主题有3个新角色朋友（明信片：秋天，秋天，支持），你认识哪个角色？你能带你的同学读一遍吗？有什么好方法让你记住哪个单词？老师的结论：这三个字可以用熟字和部首的方法记住。你能看出这两个词是不是一样的？ （板书：落，撑），课文旁边有一个字，现在老师让学生打开55页的中文课文，自由阅读课文，找出是哪个字。

二、阅读、识字

1. 哪个单词是免费阅读？ （明信片：拍手）是拍手，拍手。为什么这三个字在把手旁边？请做同桌动作理解；谁知道？手柄旁边的字表示与手的动作有关；我们还学到了哪些关于手柄的词？即老师在黑板上写下：抓、捏、挂、找、拿、扣、捡、拿、打、提，让学生一起读。 （投影）

2.电脑和范老师读课文 现在老师请电脑姐给我们念儿歌，请仔细听，特别是你圈出来的生词的读音。你想再听一遍儿歌吗？老师会给你读一遍。我让会读的同学小声念给老师听，看不懂的同学再仔细听。

3. 四人一组阅读他们喜欢的内容。

A：同学们，这篇课文有多少个句子？ （投影文本）在每个句子前面加上一个序列号。

B：请选择你最喜欢的句子，然后给你的四人小组朗读。读完后，小组成员应互相纠正对方的发音。

4. 选择你最喜欢的句子来阅读。谁有信心读哪句话？ （投影文本）阅读后，组织学生的评论。

5. 单词发音提醒 在阅读过程中，你认为哪些单词需要提醒学生的发音？ （根据学生的回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“跌倒”，跌倒，跌倒，不要把它当成扁平的舌头，请和我一起读一次，跌倒, fall)

6. 小组协助个别学生阅读 下面我们进行第二次小组阅读活动。老师请组长和组员帮助你组的一个学生读好课文，并让这个学生代表你组参加全班阅读比赛，争取获得“阅读进步奖”。

7. 成绩不佳者应指定自己的名字朗读，并请各组代表起立。您将乘坐火车阅读课文。每个人读一行，从题目开始，其他同学仔细听。取得了哪些进展？评论。奖项。 （投影文字）

8. 同桌讨论课文

同学们刚读课文，你知道什么？请学生用自己的话向同学讲述课文的故事。 (投影文字)

9. 讲解课文内容，随机出示汉字卡片阅读记忆。 （分钟）

1.谁能用自己的话讲述课文讲述的故事？根据学生的答案出示抽认卡：

不注意

摔倒

互相扶持

摔倒

洗掉

帮助

2、一开始我们学习了fall、fall和support这三个词。你知道以上哪个词？有什么好的记忆方法？老师请小组先讨论。报告。

3. 现在小魔杖要挑战你了。仔细看谁的反应最快（识别和阅读新单词）。

10.根据单词卡提示讲故事。

现在谁能尝试用黑板上的文字来讲述文字讲述的故事呢？讲得好，奖励及时。

11. 课间休息时同学们都很认真。石老师很高兴。我想和你一起做运动。开心点好吗？ （播放音乐，请和我一起做，我会和你一起做。）

3.读写能力（分钟）

1. 同桌朗读对方的话。刚才的文字大家都看过了。大家都知道文中的新字吗？现在让学生们拿出他们的单词卡，在同一张桌子上互相测试。然后让学生想办法学习和记忆他们不认识的生词。

2.命名和识字的方法；在刚才同桌互相学习的过程中，你有没有找到学习这本书剩下的四个生词的方法？

（教师出示单词卡：for、her、child、heart） 指定并说明背诵方法。通过驾驶火车识别和阅读新单词。

3.文字纸牌游戏，你要玩游戏吗？让我们玩盲文吧。

1. 听盲文。 （我说帮，帮帮，我是说帮，帮帮，请同桌答案。）

2.寄信游戏。 （铃铃铃，小邮递员寄信，寄什么信，寄来的信。词：跌倒，注意，相互，帮助。）

3.四人组打字棋盘，看谁识字最多，出牌最快。

4. 一起读课文

同学们，你们都认识新字了，能不能把童谣读得更好？要求全班整齐、准确、大声地朗读课文。

5. 扩展

今天我们学习了26课“我姐姐摔倒了，我扶你起来”。 你喜欢这个小男孩吗？ 为什么？ 石老师希望我们的同学都是互相帮助的好孩子。 你能做到吗？

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