编程课件。

教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标。根据您的需求栏目小编为您收集整理了一篇“编程课件”，如果您觉得这篇文章值得分享请将它收藏并分享给朋友们！

编程课件(篇1)

《文本信息的加工》教学反思

这节课主要是要求学生熟练掌握文本信息加工的常用操作，把加工文本信息的技能运用到实际生活中去，一般选用的操作软件是Word，当然WPS也能达到我们的要求，但Word是教材指定的软件，学业水平测试就要求用该软件。

Word的具体操作与使用，学生在初中阶段已经涉及，该节课主要是对操作进行复习和提高。

由于初中阶段不同的'学校信息技术课程参差不齐，学生在初中阶段学习情况不同的原因，有些学生还可以，有些学生是一窍不通，实施过程要兼顾大部分学生。

其次，Word的操作在老师演示的时候，学生看着也很容易，但当自己去动手的时候，往往不知所措，眼高手低，在练习的时候，合理分组显得就很重要，让操作比较熟练的同学去帮助动手能力差的学生，这样会很好的提高效率，同样在帮助其他同学的时候，也容易发现问题。

最后，学以致用才是最终的目的，要不断引导学生将所学操作用到实际中去，学生仅仅练习这些操作不问题，但单独给一篇文稿让学生来练习，就是尽人意了，需要学生多多练习，把这些实际操作运用到生活中去。

编程课件(篇2)

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标： 知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。 过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。 情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法 学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”新课 30”

八、总结与评价：

1． 教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。 2． 分发评价表格分小组填写上交 第_________小组

编程加工的主要过程：

你认为编程过程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果 程序界面： 标识性说明文字 输入文本框 输出文本框 排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。算法实现： 调试运行：

编程课件(篇3)

随着信息技术的快速发展，编程技能已经成为了一项非常重要的基本技能。在这个数字时代，学习编程已经成为了一种必要的方式和趋势，而“少儿编程课件”则是为了迎合这种趋势而产生的。

“少儿编程课件”的出现，给小朋友们带来了巨大的学习机会。通过这些课件，孩子们不仅可以系统地学习编程技能，同时也可以锻炼逻辑思维能力和创造力，从而能更好地适应未来科技发展的趋势。

作为以少儿编程为主要内容的教育课件，它通常会涉及到以下几个方面的内容：

1. 编程语言基础知识

编程语言是编程的基础，同时也是编程软件的工作基础。因此，编程语言基础知识是孩子们初学编程时需要掌握的重要知识之一。尽管有些初学者很快就能掌握编程语言，但是对于另一些人来说，他们可能需要更多的时间来深入理解和掌握。

尤其对于一些小朋友们来说，他们对英语的理解可能还不是很好，更需要更通俗易懂的编程课件来帮助他们学习编程语言基础知识。

2. 基础编程技能

除了编程语言基础知识之外，小朋友们还需要学习一些基本的编程技能，例如变量、操作符、控制结构、循环等。这对于一个初学者来说是必不可少的，因为这些技能将为他们以后的学习和掌握更高级的编程技术做好充分的准备。

3. 应用编程技能

在掌握了基本编程技能之后，孩子们需要应用这些技能来完成一些实际工作，例如开发游戏、创建自己的网站、设计自己的应用程序等。通过这些应用编程课件，小朋友们能够深入地了解到编程技能的实际应用，并且能够逐渐在实践中掌握更高级的编程技术。

4. 游戏化学习

最后，少儿编程课件还是可以采用一些游戏化的学习方式来帮助孩子们更好地学习编程技能。游戏化学习是指将游戏设计和教育设计相结合，以创造一种令人愉悦的学习体验。通过这种方式，孩子们能够更易于吸收和理解编程技能，进而更高效率地掌握编程技能。

总之，“少儿编程课件”是一种非常优秀的教育方法和工具，能够帮助小朋友们更快地学习编程技能，从而更好地适应未来的发展趋势。通过这些课件，小朋友们可以逐渐掌握更高级的编程技能，并且能够通过实践来加深自己对于编程的理解。相信在未来的时代，掌握编程技能将成为一个非常有价值的技能。

编程课件(篇4)

编程课件是指用于讲授和展示编程知识和技能的教育材料。在现代教学中，越来越多的老师和教育机构转向在线教学，编程课件作为教学的一个重要工具和媒介，成为了广泛使用的热门教育技术。

编程课件的种类和形式非常多样。通常包括文本、图像、音频和视频等多媒体元素，旨在通过生动形象的展示方式让学生更好地理解和掌握编程知识。数学符号、代码示例和演示、案例分析等内容也是编程课件中常见的表现形式。编程课件一般由老师或教育机构制作，可以在线观看或下载到本地电脑进行学习。

编程课件的应用范围非常广泛。从初学者到高级编程人员，从小学生到专业软件工程师，编程课件都能为其提供帮助和支持。在各行各业中，程序员需要不断掌握新的编程技术和知识，编程课件所提供的方便、高效和多样化的学习方式，为程序员持续提高技能水平提供了很好的途径。

在教育机构中，编程课件的使用也越来越重要。传统的教学模式已经无法满足现代教学的需要，因此越来越多的学校和培训机构开始引入编程课件。编程课件的使用不仅可以提高教学效率和质量，还可以降低教育成本和减轻教师的工作负担。

编程课件的优点在于灵活性和可缩放性。使用编程课件，学生可以在自己的节奏和时间内学习编程知识，老师也可以定制课程内容和形式来满足不同学生的需求。编程课件也可以根据不同的技能水平和学习目标来调整难度和深度。

总的来说，编程课件是一个有用的教育工具，为学生提供了优异的学习方式和学习资源。通过编程课件，学生可以获得最新、最高质量和最实用的编程知识，从而提高自己的技能水平和职业竞争力。无论是初学者还是专业程序员，通过编程课件的学习，都将受益匪浅。

编程课件(篇5)

VC图像编程教案 第二章

第二章 常用算子练习实验图片： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  2.1 边缘检测算子 2.1.1 算子卷积的原理-----相当于高通滤波器 2.1.2 应用算子时边界的处理方法 2.1.3 算子模板 Roberts： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  第二章 TITLE=VC图像编程教案  Sobel: 第二章 TITLE=VC图像编程教案 取两结果中的大值为变换结果 Priwitt： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  Krisch： 第二章 TITLE=VC图像编程教案 第二章 TITLE=VC图像编程教案  第二章 TITLE=VC图像编程教案  第二章 TITLE=VC图像编程教案 第二章 TITLE=VC图像编程教案  第二章 TITLE=VC图像编程教案  第二章 TITLE=VC图像编程教案 第二章 TITLE=VC图像编程教案  2.2 小波算子 2.2.1 小波算子原理，高低通算子参数关系为： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  2.2.2 Daubechies_6(DB6)算子： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  Daubechies_8(DB8)算子： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  2.3 SUSAN角点检测方法（作业） SUSAN算子使用的是圆形模板来进行角点探测,圆形模板有等方向性的特点。一般使用模板的半径为3～4个像元。如图 第二章 TITLE=VC图像编程教案  模板置于每一个像素,将模板的每一个像像素与中心像素进行比较。  第二章 TITLE=VC图像编程教案    其中I(r)表示r点像素的灰度值,r0表示模板中心像素。t表示一个限制阈值，这个值决定了所能检测角点的最小对比度,也是能忽略的噪声的最大容限。它主要决定了能够提取 的特征数量越小,可从对比度越低的图像中提取特征,而且提取的特征也越多。因此对于不同对比度和噪声情况的图像应取不同的t值。 现在一些研究已经可以把这个t值改进为自适应值。也就是说可以根据图像的具体所含噪声确定最好的`t值。 第二章 TITLE=VC图像编程教案  由函数n计算出所谓的USAN区域面积值。C(r0)表示以r0为中心的圆邻域。然后由一个个局部非极大值抑制模板来确定最终角点。具体可由下式表述： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  式中g为非极大值抑制门限。门限g决定了输出角点的USAN区域的最大值。g的大小不但决定了可从图像中提取角点的多寡,它还决定了所检测到的角点的尖锐程度。所以一旦确定了所需角点的质量(尖锐程度),g就可以取一个固定不变的值。一般情况下取1/2模板像素个数，例如7×7模板的g=37/2。 实验图片为： 第二章 TITLE=VC图像编程教案  预计检测结果：好于 第二章 TITLE=VC图像编程教案  （本课用时约1小时30分）

编程课件(篇6)

试论铁路通信机房的保障与维护

1 铁路通信机房的现状

设置在铁路线路两侧的通信机房数量较多、分布范围广，并且由于铁路系统分支繁多，使得相当一部分通信机房处于山区和环境较为恶劣的地区。

无人状态的通信机房中设备瘫痪后不能及时进行维修以确保正常工作，对于常发生的电击事故和自然损害，已经探索出一套相应的管理手段和检测方法，以及设备的改良技术。

而通信机房本身建设环境不满足要求，给通信设备的正常运转带来了隐患。

还有对通信机房建设维护的不重视，相关部门对其投入的资金不够，造成设备设施的不齐全，直接阻碍了通信设备扩容建设，以及出现设备超负荷运转的情况。

目前技术手段的欠缺和先进管理监测方法的缺失让铁路通信机房发展的步伐停滞不前。

对于通信机房运行维护过程中出现的问题，没有及时、科学地进行分析并提出有效的实施方法。

还有就是维修工作人员的业务技能不到位，对维修员的培训力度不够。

2 加强铁路通信机房维护管理的措施

1)环境动力监测系统。

环境动力监测系统运用于铁路通信机房管理维护中，让工作人员远程监控通信的正常与否，并及时传送出现的故障，提高维修的工作效率。

环境动力监测系统由监控中心监控，通过传感器网络及现场监控设备，将通信机房内的环境指数传输至监控中心。

机房内的环境参数主要包括通信电源、温度、湿度、烟雾、房门开启等。

通信机房中，环境动力监控系统还可以监控电源、空调机组、配电系统等设备，使通信设备故障率降低。

系统采用倒树型拓扑结构，是逐级汇接的网络分布方式。

监控中心受到通信机房的环境数据，并据此分析通信设备的工作情况，实时监测故障的发生，这直接使机器设备的故障诊断与抢修时间缩短了，提升了设备维护管理的效率。

远距离的监控，既使铁路通信机房的运行得到了控制，又节省人力物力，让抢修人员第一时间得到故障信息以及故障原因。

管理区域及其体制了监控中心的布设安排。

根据通信机房监控点的数量和工作流程，设置监控中心的规模。

可以是分级中心或者同级监控中心，因地制宜。

环境动力监测系统的最基本单元就是现场监控传感器，通过局域网采集环境信息，并存储、传输，与监控中心进行数据的双向传递。

而传感器节点的布设根据机房的设备分布而定，并且为达到节能、增加传感器使用寿命的目的，可对传感器设置部分休眠模式，使工作效率最大化。

2)新风节能系统。

在铁路通信机房管理维护过程中加入节能减排的理念，引进新风节能系统技术是减少能源消耗的途径之一。

由于通信机房室内设备的工作发热，需要进行及时的冷却以维持其正常运行且提高使用寿命，所以要保持机房内温度相对较低。

这个新风节能系统技术具有自动换气、凈化空气的功能，通过对机房内温度进行设定，当室外温度低于室内温度时，就将室外自然冷空气作为空气源，使机房室内热量释放出去。

由此达到室内散热、降低温度的目的，节省了使用空调的成本并减少了能量损耗。

因为室外环境温度不会导致机房电气设备发热，皆是设备的运行发热，如果使用空调降温，就浪费了室外低温的自然资源。

当室外低于25℃时，新风节能系统通过智能控制、温湿度传感器，开启凈化换气功能。

新风节能系统启动进、排风装置将室外冷空气引人室内，让气流形成循环，利用室内正压的产生将热空气排出。

然而对于长时间积雪、天气寒冷的地区，要保证机房内的温度还需要空调系统，但新风节能系统能在适用时启用。

所以设置环境传感器，当环境参数达到设定值，传感器将温湿度数据传送至中央控制器。

经过程序的判别来控制新风节能系统和空调的使用与否，这样空调的工作时间减少了，也延长了其使用寿命。

3)防雷系统技术。

铁路运输的运营需要通信机房的正常工作，由于通信机房占地面积小，其布设多处于空旷处。

而在偏远地区或山区中，通信机房常受到雷击的破坏，必须采取一定的措施进行防雷。

通过避需针的疏导将电流导致大地，使通信设备免受直接或感应雷击，整个雷电防护系统包括避雷针、下引线和接地网。

隔离也是防雷技术之一，将保护对象隔离起来。

对于室外的设备，采用良好接地的金属箱、盒隔离。

因为机房中的接地系统不同造成接地电阻的不一致，雷电产生时，电阻的不同导致电位差，这就是“地电位反击”。

所以用连接导线、过电压保护器等把装置设备连接起来，保证保护对象处于同一电位。

而消散是从源头阻止雷电的形成。

3 加强铁路通信机房及其设备的维护和管理

1)安全防火方面。

监测中心的值班人员对各节点的环境参数进行24小时的监控，使通信机房内的各项指标都在正常范围内，并且设置安全警报装置，以及对其进行定期的修理维护。

通信机房内必须配置有相应的消防器材，确定固定位置放置灭火器材并定期更换，确保使用的有效性。

重要通信装设烟雾探测头和防火报警感应器。

2)电源供电方面。

通信机房设备能够安全运行，其基础就是电源，所以要加强维护管理电源系统。

如果发生供电故障，就会导致大面积的通信网路的瘫痪。

为此提出双路电源供电方案，合理配置电源系统，按工作规程中的规定，在机房中应进行两套电源系统的配置，将其中一个作为故障时的备用电源，确保通信设备能及时的进行正常工作。

设置当其中一个电源中断时，要接通另一个电源电路。

在设备质量上，尽量使用高智能、高集成化的设备，品质性能良好的设备其电磁兼容以及电气隔离等性能都比较好。

3)设备管理维护方面。

对于硬件设备，当其在正常工作时，非专业人员不能随便触碰工作电路板及接插件等重要部件。

而日常的维护管理就是除尘清洁和技术性维护，技术性维护包括常规巡视、定期检查，对发现的设备运行问题要及时解决。

主要工作包括维护和完善集中监控系统，确保通信电源及蓄电池、机房空调、处理器负荷、整流装置等的工作运行。

对重要部件的维护要实施定期专业检测。

维修人员可根据设备告警信息或环境参数数据，查找问题的出处和损坏部件，并进行修理。

对电路板的位置进行调整，有故障的电路板、部件等零件要及时更换。

而且使用杀毒软件维护终端、计费器、话务台的工作，以防护病毒对主机和软件的干扰。

对于软件设备，就是对数据的增加、删减和修改，定期对设备的用户功能进行测试，还有软件杀毒工作等。

4 结束语

铁路交通运输中，铁路通信机房是通信工程的基本构成单元。

在铁路通信工程技术改革的新时期，铁路的.通信技术更加的多元化，就将维护和管理工作至于十分突出的位置。

如今的铁路通信机房将铁路的交通功能与通信功能相结合，保持铁路工作人员协调统筹铁路交通的通信。

通过一系列相关技术系统的研究开发，对铁路通信机房的维护管理也日趋完善，而保障铁路运输的安全运行需要将每一个环节进行到位，其中就包括不断更新铁路通信机房的建设。

编程课件(篇7)

《数据信息的加工》教案

一、教材

《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。

在学习数据信息加工之前，学生已经学习了信息加工的需求确定与文本信息的加工，这节课主要在以前知识基础上，掌握用EXCEL进行数据处理以及表格数据图形，提高信息处理及分析数据的能力。

二、学情

农村高中的学生，基础参差不齐。家中有电脑或者电脑接触较多的同学，学习起来相对容易，但相当一部分同学特别是一些女生连鼠标键盘的操作都是比较困难。这就要求必需通过分组学习的方式，发挥优生的传帮带作用，培养他们的团队意识，争取让每一位同学都能体验成功带来的快乐，实现本节的教学目标。

三、教学目标

1、知识与技能：

熟练使用excel工具软件对数据进行计算、筛选、排序和分类汇总等操作，熟悉使用数据图形化从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

2、过程与方法：

根据任务需求，使用Excel工具软件来加工数据信息来表达意图，培养学生认识分析事物的能力。

3、情感态度与价值观：

通过学习，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。

四、重难点分析

重点：数据的计算、筛选、排序和分类汇总等操作。

难点：根据不同的表格数据信息选择制作不同的图表类型。

五、教法、学法

教法：提出问题设置任务，小组分工合作，启发引导、演示相结合的方法来完成教学内容。（演示讲解法，任务驱动法，分组合作法）

学法：学生在教师的指导下带着一个个任务通过课堂共同探究、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（自主探究法，小组学习法，操作实践法）

六、教学进程

（一）新课引入

给出一份原始考试成绩,让学生分析自己在班级情况，如何分析自己的成绩，借此引出课题：数据信息的加工。

（二）学习新知

1、演示与讲解：

教师对数据的计算、筛选、排序和分类汇总的操作方法进行演示与讲解，提高学生操作的准确性和操作速度，增强感性认识和学生操作信心。

2、亲身实践：

学生计算本班的总分、平均分、排名，让学生体验成功的快乐。

（三）任务驱动

讲解数据图形化的使用后，将自己的`成绩数据制作成图表，让学生小组合作完成任务。

（四）交流评价

推荐学生演示自己的操作过程，其他同学给以评价，教师给予鼓励，然后与学生一起回顾本节课的知识点，使他们的知识技能得到提升。

（五）课堂小结

结合本节课学习内容，学生交流、讨论平时遇到过的数据处理方式。

七、教学反思

信息技术课每周课时不多，课外上机训练少，如何提高课堂教学效率是每个信息技术教师必须考虑的问题。所以结合实际，这节课通过学习操作与成绩有关的表格数据，让学生去转化成图表与分析的过程，不仅学习了信息技术，而且还了解了如何去分析自己的成绩，注重了思维方式的培养，体现了学生利用信息技术分析问题、解决实际问题的能力，提升信息素养。

编程课件(篇8)

一、教学目标

1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。

2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

二、重点难点：

1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；

2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

三、教学方法：讲授法，演示法，实践法

教学过程

一、创设情境：

教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？

学生回答：需要相关软件。

再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？

学生回答多半是没有。

引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。

演示：100米决赛项目成绩排序程序

学生试用。

给出总任务：体验设计这个软件的过程。

提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？

引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。

举一个简单的例子，说明算法：

1、如何交换两变量a,b中的值

在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变量TEMP,逐步交换

类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子

如a＝9，b＝2，步骤如下：

（1）将a的值9赋给temp；

（2）将b的值2赋给a；

（3）将temp的值9赋给b；

二、问题解决：

演示：冒泡排序算法

介绍数组概念

小游戏：请5个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡片上数字的大小，数字大的.排在右边。依次比较，直到排序完成。

小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。

三、体验过程：

提问：计算机也会这样思考吗？

如何让计算机知道我们设计的算法呢？

引出程序设计的一般步骤：

1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”

2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。

3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码

4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果

学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。

实践：

完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。

四、总结：

1、回顾整个程序设计的实战过程

指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机

2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。

教学反思：

1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程，能不能换一种方式；

2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。

编程课件(篇9)

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。

了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便

在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激

发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。

整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法

学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”

教师

学生

设计理念

1．学校举行运动会,王强同学利用VB程序设计了一个100米赛跑项目成绩排序小程序,同学们试用一下。

教师投影成绩表，分发VB程序。

根据教师投影成绩，体验排序程序。

感受程序给工作带来的影响，激发学生对编程加工信息了解的欲望。

2．在体验程序后，大家感想如何？

回答不同，正反面都有，有的觉得直接录入，快速准确，直观显示排名，大大方便统计员工作。有的提出只能排名固定8个人成绩等

学生评价，激发学习兴趣并为后面拓展学习作铺垫

3．大家想不想知道这个程序是如何制作出来的呢？

学生跃跃欲试

激发对新课的欲望

新课30”

1．请大家分析一下刚刚使用排序程序的过程

教师根据学生回答板书：

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

在教师的引导下分析刚刚利用排序程序排序过程中学会分析问题

2．通过上面的分析，编制程序第一步是什么？

教师演示界面设计，并分发设计好的`界面

学生回答：设计界面

学生观摩并体验界面

体验编程第一步界面设计

3．在界面设计好后，计算机并不能对输入的数据进行处理，那么我们如何达到排序并显示结果的目的呢？

引导学生进入编者程的第二个环节

4．计算机是人脑的模拟，同学们我们一起分析人脑对三个数排序的步骤。

教师通过多媒体动画演示讲解三个数的排序，并引出冒泡排序概念。

感受计算机模拟人脑处理问题

5．在王强的程序中是对8个数进行排序，请同学们以小组为单位，讨论模拟8个数电脑的排序过程

学生以小组为单位，合作自主分析8个数排序过程

合作学习，拓展分析问题

6．同学们刚刚分析的对8个数进行排序的过程是解决整个100米决赛成绩排名问题的核心过程，这一个程也就是进行算法设计。

算法就是解决问题的方法和步骤。

先体验，后提出概念，有利于学生的理解。

7．接下来我们要实现刚刚我们算法，将我们思维变成电脑的思维。也就是编程设计代码了。

教师演示帖入代码，并分发代码。

对照算法及注释，粗略理解代码。

培养学生自主学习能力。

8．教师巡回指导，及时解决问题。

学生根据老师分发的界面及程序代码，组装程序

体验程序设计

9．现在我们就可以使用程序了，当然最开始我们要进行一系列实验，看看排序是否准确，程序运行过程是否存在问题。教师巡回指导，及时解决问题。

学生调试运行程序

9．教师评价

小组演示，评价

展示成果，获得成就感。

八、总结与评价：

1．教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2．分发评价表格分小组填写上交

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

程序界面：

标识性说明文字

输入文本框

输出文本框

排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。

算法实现：

调试运行：

编程课件(篇10)

设计理念：

自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读”理念，语文 - 猫（第二教时）。

2、领悟“可是”的转折作用。

3、有感情地朗读课文。

一、复习导入，引出研读专题。

1、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫古怪，小猫淘气，是讨厌猫吗？（喜爱）

2、研究专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。

二、自主研读，合作交流。

（一）、小组合作、交流，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能体现作者喜爱之情之处，讲给大家听。

△它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，决不会责打他们，因为它们是那样生气勃勃，天真可爱。

2、老舍这么爱花，可小猫把花折腾得“枝折花落”，他却觉得小猫是那么生气勃勃，天真可爱，在老舍爷爷的眼里，小猫们在干什么？（摔跤、打秋千）

过渡：满月的小猫除了荡秋千、摔跤，他们还有哪些表现让老舍爷爷深深地喜爱它们？

△一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，它们的头撞在桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。

△在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

学生说明理由后，教师出示一组句子：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

男女生分别读这两组句子，感受不同的感情。

△用身子蹭你的腿，要求给抓痒，初中三年级语文教案《语文 - 猫（第二教时）》。

△它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

1、学生发表自己的观点。

2、播放猫各种叫唤的声音，让学生更深切地理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”。

3、在作者听来，猫的叫声有长有短、有高有低、有粗有细，像什么？（学生想象，进行说话练习，像说话，像聊天，像唱歌……）

△在不叫的时候，它还会咕噜咕噜给自己解闷。

总结：你能用课文中的一个词概括猫高兴时的表现吗？（温柔可亲）把你的研究成果写到小卡片上。

过渡：猫高兴时比谁都温柔，因此深得老舍爷爷的喜爱。可是，它不高兴的时候，不管谁说多少好话，它都（生：一声也不出）（板书：一声不吭）

让我们一起来感受猫高兴与不高兴时，老舍爷爷对它的喜爱之情。男生朗读不高兴部分，女生朗读高兴部分。

△它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、学生发表自己的观点。

2、教师投影出示：

老舍爷爷觉得猫捉老鼠是那么尽职，所以猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

4、齐读这一句，感受尽职。

5、把你的研究成果写到小卡片上，你想把哪个重点词写下来？

△说它老实吧，它有时候的确很乖。

学生发表意见后，板书“乖”或“老实”

△说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。

学生发表意见后，板书“贪玩”

过渡：刚才同学们认为从写猫老实、贪玩、尽职，也可以看出对猫的喜爱，让我们一起来读读这三方面内容，我不读的地方，你们接下去读，（师引读）

1、说它老实吧……可是……说它贪玩吧……可是……又多么尽职……

2、尽职、贪玩、老实，是相互矛盾的，作者用了哪个词连接？（可是）

3、“可是”前后语气不同，你能读出来吗？

1、课文中没有出现“喜爱”这个词语，可字里行间处处体现了喜爱，你能把你们的研究成果，整理好贴到黑板上，把我的板书补充完整吗？

2、作者从这几个方面写出了对猫的喜爱，我们从第一小节开始往下读，哪个小节是你喜欢的或是拿手的，站起来有感情的来朗读。

3、师总结：在日常生活中，猫是一种极其普通的小动物，然而在老舍爷爷的笔下却那么的惹人喜爱。只要我们用心去感受生活，也能像老舍爷爷那样不但发现美，欣赏美，更能创造美。

四、作业：

1、课外请你摘录文中精彩的句子。

2、建议大家去看老舍的《养花》全文，感受作者对花的喜爱。

古怪 ———— ———— ————

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编程课件(篇11)

一、教材分析

《信息的编程加工》选自教育科学出版社必修教材《信息技术基础》第三章第1节。本课时是学生接触编程的第一课时，对学生建立人机对话思想有着十分重要的意义。新课标指出，高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题和终身学习的能力，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、学情分析：

高中生思维活跃，求知欲旺盛，并且已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用工具软件的使用和网络应用相关的内容，编程对于学生而言是一个全新的领域，加上内容相对枯燥，因此需要紧密联系生活，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解并尝试编程的主要过程。

过程与方法目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，提高解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。

情感态度价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和合作精神，增加学生的成就感。

四、重点、难点：

教学重点：

让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本方法，从而了解计算机信息加工的内在机制。

教学难点：

让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

五、教法学法

教法：

教学中采用任务驱动教学法、自主合作探究教学法。

任务驱动教学法。结合本节课教学的内容实际我给学生设定目标，分配恰当的任务，提出合理的要求，激发学生内在的学习动力。教学中我用猜数游戏和画函数图象紧密联系学生生活，从解决问题入手采用任务驱动。让学生亲历提出问题，分析问题、解决问题的一般过程，在亲历的过程中突出学生主体地位。

自主合作探究教学法。教学中我十分注重师生交流、生生交流与合作。在相互影响中让学生认知层次由“事实如此”向“原来如此”的方向发展。增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，使整个教学贴近学生、贴近生活、贴近实际。

学法

美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是学生对所学学科的兴趣。”为了达到以上目标，我以高中新课程标准为指导，以“维果茨基的最近发展区观点”为理论依据，在教学中安排尝试性、探究性的活动，引导学生积极主动完成学习任务，让学生建立起自主性和研究性的学习模式，从而体现学生在教学过程中的主体地位。安排实践性和操作性内容，让学生在活动中理解编程加工的整个过程。

六、教学过程

（一）创设情境、趣味导入

为了激发学生的兴趣，在开课时选择“猜单双数，赢取物品游戏”导入。本环节主要是活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让全体学生最大程度参与课题。

猜数（即兴主题，向全体同学展示一个文具袋，猜袋中笔的数目是单数还是双数，猜中的同学会得到一份奖品。）

1、提出问题：教师引导学生从模拟现场过程过渡到人机猜数过程，即如何让计算机解决问题。

模拟现场人机猜数

（1）即兴主题，产生数字

（1）随机整数的产生

（2）参与者猜测单数或者双数（2）参与者选择单数或者双数

（3）判断猜测的正误（3）计算机判断对错

2、分析问题，借助流程图，我们能直观看到算法过程，老师进行讲解并简单分析它们之间的差别。

3、解决问题：教师演示讲解编程实现要经过的步骤及调试运行。

（1）语言选择（2）界面设计（3）编写代码

4、总结编程加工信息的一般步骤。

（1）问题分析：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”；

（2）设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法；

（3）编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码；

（4）调试运行：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果。

（二）小组讨论、进阶探索

教师演示程序的运行状态，展示代码，让同学们分组讨论，分析代码中if语句、print语句、赋值语句的格式和功能。

（三）亲身实践、体验成功

通过猜数游戏，学生自行探究用计算机程序画函数图象。

1、提出问题。

如何用计算机程序来画函数y=x2图象？

2、分析问题。

引导学生回顾在数学课上用“描点法”手工绘制函数图象的一般过程，这种方法绘制的图象精度相对较低，而使用计算机编程绘图的优势在于，它能够反复精确地执行相似的运算操作，瞬时完成大量数据的计算，取的点远多于手工绘图取的点，所以这种方法绘制的图象更平滑、更美观。

手工绘图计算机绘图

通过以上分析，具体实现过程是：

（1）绘制坐标系；

（2）计算机求值：循环——多求值、多描点；

（3）成像。

3、解决问题。

（1）语言选择VB（简单介绍VB集成环境）（2）界面设计（3）编写代码

4、学生实践、归纳总结。（约10—20分钟）

展示学生完成的作品，并进行评价，总结计算机编程解决问题的过程。

评价表

内容等级主要优、缺点

界面设计

代码

运行结果

（四）拓展思维、任务延伸

在学生亲身感受用计算机程序解决问题之后，教师提出新的任务：画出函数y=3x2+5的图像、并修改图像颜色、添加删除按钮。教师加强辅导，改正学生体验编程时可能出现的错误。

七、教学反思

从我多年从事信息技术教学的经验来看，只有站在学生的角度来设计教法，从学生需要的角度来设计教学内容，才能让学生高效的学习。通过本节课的教学，我最大的感受可以用三个词来概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通过生活中的实例和与数学相结合的模型，学生很感兴趣，他想学；第二、有用：程序设计是利用计算机解决问题的一种重要途径，学生觉得有用，他要学；第三、得法：通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程，体验程序设计的的独特魅力。学生之所以学得很快乐、很轻松，是因为我们教与学的方法很得法。

教学的艺术是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中也还存在一些不足，比如：拓展任务缺乏明显的梯度，使得对一些基础较好的学生没有形成吸引力。