10以内连加教案推荐。

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10以内连加教案(篇1)

一、教学目标：

1、 培养学生的观察能力，发现问题的能力。启发学生解决问题，学习10以内数的加法计算。

2、 体会加法的意义，探索10以内两数相加的计算方法。认识加号，以及学习加法算式的读写。

二、教学重点与难点：

学习10以内两数相加的算法，会读会写加法算式。

三、教学方法：

自主探索、合作交流、启发引导。

四、教学准备：

投影仪 投影片 教学卡片 小木棒

教学过程 教学内容及程序 教师活动 学生活动

创设情境

激学导思

一、 导课

出示影象资料《猴哥》主题曲 快乐的35分钟又要开始了，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？

（放课件《猴哥》）

以学生感兴趣的《西游记》故事引入，提高学习的趣味性。

自主探索

探求规律

二、 新课

学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。 活动一：

音乐里面唱的是谁？今天就让我们一块到孙悟空的故乡花果山去看一下。

请同学们打开数学书的27页，仔细观察这幅图画，说说你看到了什么？

活动二：

同学们观察的真仔细，发现了这么多信息，那你们能看这副图画也提出几个小问题么？

活动三：

同学们真了不起，提出了这么多问题，那下面让我们一个个来解决好吗？首先我们看书上小朋友提的问题：“一共有几只小猴子？”谁来说。

你是怎么知道的？

多中择优，第2种是把地上的5只小猴子，和树上的3只小猴子合起来，知道有8只小猴子。

学生认真看图仔细思考，知道有8只，可能想出的方法有：

1、 挨个数

2、 地上的与树上的合起来。

10以内连加教案(篇2)

活动准备

经验准备：幼儿有上下楼的经验。

教具：楼梯图片，1-10的数卡。

学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。

活动目标

初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。

对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。

活动过程

一、上楼和下楼的感受

1、请幼儿说说自己家住在第几层？每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。

2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

3、给楼梯贴数字

（1）教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层？并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

（2）师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。

（3）师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。

二、小组操作活动

（1）画路线。观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

（2）请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

（3）帮小动物找家。请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10的顺序，连点帮助小动物找家。

（4）看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。

三、活动评价

10以内连加教案(篇3)

一、目标：

使幼儿能灵活地掌握序数知识，同时锻炼幼儿思维的灵活性。

二、过程：

（一）自由探索：

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争论。师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”

（二）交流讨论：

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的`方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

3.幼儿分组交流。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。

4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

（三）游戏巩固：

1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

三、体会：

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。

过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。

10以内连加教案(篇4)

标题：10以内的基数教案

引言：

在数学教学中，基数是一个非常重要的概念。而对于小学生来说，10以内的基数是最基础的。因此，本文将为教师提供一份详细的教案，旨在帮助教师生动地教授10以内的基数概念。

一、教学目标：

1. 让学生理解基数的概念，并掌握10以内的基数。

2. 培养学生观察能力，能够将实物与基数进行对应。

3. 提高学生计数的准确性和独立性。

4. 培养学生对于基数的灵活运用能力。

二、教学准备：

1. PowerPoint课件或黑板和粉笔

2. 十位数卡片和个位数卡片（可自制）

3. 游戏道具如计数棋盘、小球等

三、教学过程：

Step 1：引入概念（10分钟）

1. 教师通过图片或实物，向学生展示并讨论各种具体物品（如苹果、玩具等）的数量。引导学生发现这些物品的数量是怎样表示的。

2. 引导学生理解基数的概念，即表示一个组合物品的数量。

3. 在黑板上或PPT上展示10个小球，并要求学生数出这些小球的数量，同时写出相应的数字。

Step 2：个位数与基数的对应关系（20分钟）

1. 教师将10个个位数的卡片随机地分发给学生。

2. 学生根据自己手中的数字，找到相应数量的小球，并将其放在计数棋盘上。

3. 学生将卡片数字与小球数量一一对应，教师帮助学生澄清疑问。

4. 学生分组进行练习，每组选择一位代表向全班展示所抽到的数字，并要求其他学生快速找到相应数量的小球。

Step 3：十位数与基数的对应关系（20分钟）

1. 教师引导学生进行十位数的探索。教师可以利用十位数卡片逐步添加或减少小球数量，让学生发现个位数的变化与十位数的变化之间的对应关系。

2. 同样，学生进行练习，每组选择一位代表向全班展示所抽到的数字，并要求其他学生快速找到相应数量的小球。

Step 4：巩固与拓展（20分钟）

1. 教师出示一些数字图片（如点阵图），学生通过计数小球的数量，找到相应的数字，并进行书写。

2. 教师出示一些物品（如水果、玩具等）的图片，学生通过观察数量，匹配相应的基数，并进行书写。

3. 教师提供其他计数游戏，帮助学生巩固和拓展对基数的掌握。

四、概念总结与作业布置（10分钟）

1. 教师总结基数的概念及其在10以内的应用。

2. 布置作业：要求学生回家数一数家里的一些物品，并写下相应的基数。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够对10以内的基数有一个更加深入的了解。学生通过实际操作，不仅提高了计数的准确性和独立性，还培养了他们的观察能力和对基数的灵活运用能力。通过游戏和练习的方式，学生对于基数的记忆和巩固效果良好。在今后的教学中，可以进一步延伸基数概念，并将其应用到更高级的数学问题中。

10以内连加教案(篇5)

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份(从1到10);黑板;1—12的数字卡片。

活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

(1)、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

(2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子?

依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

(3)、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀?

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁? 答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁? 答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

(4)、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁?

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

(5)、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了!(将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。)2、理解“相邻数”的关系。1)、数字宝宝找邻居。

听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它?

二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几?

2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几?

三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

4、活动结束。

教学反思：

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

10以内连加教案(篇6)

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。f215.coM

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动准备：

1、课件。 【幼儿园PPT课件制作】

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事情。(教师配合课件，讲故事"三只小猪捉迷藏")

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件"数苹果"，一起学习10以内的顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7…….的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，帮助小猪回家。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌(如红色6)，手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出"6"，而手持红色数字"5""4""3""2""1"的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序;红绿灯;微波炉等。

2、出示"快乐暑假倒计时"课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今天离放暑假还有几天(跟着标记好的日历，全班一起数)，得到数字是"7"，引导幼儿想想，今天过完了，明天还剩几天?后天还剩几天?大后天呢?从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的使用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了"跳房子"的格子，小朋友们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩"跳房子"。

教学反思

活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

10以内连加教案(篇7)

一、教学目标

1、通过实际情景建立连减的数学模型，理解连减的具体含义，会进行10以内连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

二、教学重点和难点

让学生联系实际情境，体会连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。

三、教学准备：小棒

八、教学过程

一、用开火车的形式练习口算

4+1  5+2  5-2  8-2   10-4  3+4

5+3+1  4+2+3   2+5+1  3+0+4   2+0+6   3+7+0

二、结合情境、探究新知

课前导入：同学们，秋天来了，天气凉了，一片片的叶子从树上落下来，可爱的小燕子也要飞到南方去过冬了，来，我们一起数一数一共有几只小燕子。(请看屏幕)

1、课件演示。请学生仔细观察。

（1）师：看，树上有几只小燕子？先飞走了几只？又飞走了几只？

（树上有7只小燕子，先飞走了2只？又飞走了1只）

（2）师：你能把小燕子刚才的情景用自己的话说一说吗？

（3）师：根据这幅图的.情景，你能编个数学问题考考大家吗？

师：这个同学说的真完整，并且用了原来有——先飞走———又飞走—这几个词，你会说吗？

指名说，自己说，齐说。

2、尝试列式。

师：要求还剩几只小燕子？小朋友们会列式计算吗？

（1）随生答板书：（1）7-2=5    5-1=4   （2）7-2-1=4或7-1-2=4

指名学生说说第一种方法两个算式的意思。

师：老师看到小朋友们还列出了7-2-1=4和7-1-2=4这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）

（师恍然大悟状）哦，老师明白了，还剩几只小燕子，应该从7里面减去2再减去1.

（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）

为什么后面减时要加个再呢？

（3）比较不同。

引导学生看这两个算式与以前学过的减法算式有什么不同？——有三个数，两个减号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连减（板书：连减）生齐读。

（4）说算式中各部分的意义：

师：算式中的7、2、1、分别表示什么意思？

（7表示一共有7只小燕子，2表示先飞走了2只，1表示有飞走了1只）

师：7-2-1又表示什么意思呢？

生：7-2-1表示原来有7只小燕子，飞走了2只就减去2，飞走了1只就减去1

师：那为什么要用7去减呢？

生：因为飞走的2只、1只都是从7只里飞走的。

（5）说算理

交流汇报

师：是呀，计算连减时我们一般先把前两个数相减（师指板书：7-2=5），算出得数5（将5填到框中）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）减去第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。（板书：从左往右）学生齐说计算方法。

（6）动手摆一摆

师：同学们拿出7根小棒，先去掉2根，再去掉1根。跟老师说一遍，再自己说一遍。

师：自己摆8-4-3，一边摆，一边说，然后再找同学说。

（7）小结

同学们，我们今天学习的是10以内的连减，在计算时，应先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。

三、应用

师：你们学会了吗？老师来考考你们。

1、请看屏幕，有几个小朋友背着小背篓像我们走来了，一起数一数？先走了几个？又走了几个？谁能用四句话说一下图意？谁会列式解答？（板演，做完说明算理）同学们做的不错，老师这里还有一道题目你会解答吗？

2、认真观察图，你能说出这幅图的意思吗？你能自己列出一道连减得算式吗？（板演）

3．同学们喜欢看《西游记》吗？在《西游记》里谁能引人发笑了？看猪八戒在干什么？谁能用四句话说图意吗？列式计算，说计算步骤

4、小鸭子也来到了小河边，看多可爱的小鸭子。找同学说图意，你会列出一个连减算式吗？9-2-4表示什么意思？得数3表示？为什么从9里面去掉呢？

5、摘苹果的游戏。

四、全课总结、延伸课外

师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连减呢？指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。

指出：像今天我们学习的连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，下课了，一组的同学先出去3个，有出去2个，教室里还剩几个？这不是连减吗？

布置作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！

五、板书设计、

10以内的连减

7 - 2 – 1 = 4

10以内连加教案(篇8)

活动设计背景

这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。

活动目标

1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。

2、使幼儿建立对数量的认识，

3、使幼儿体会到生活中处处有数学。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

手口一致的点数出10以内的数量

活动准备

记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。

活动过程

一、情景导入，表述礼物。

1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）

2、按图归放，感知数量。

（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）

二、击鼓游戏

1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。

2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。

三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。

1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。

2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？

3、讲解操作要求：

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流评价，纠错。

四、拓展

蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

《中班数学“感知10以内的数”教案与反思》摘要：知数量。 请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。 二、击鼓游戏 1、运用听觉感知数量，老师击鼓数量是10以内，幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。 2、用动作感...