七年级英语教学设计模板6篇。
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七年级英语教学设计模板 篇1
Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：
对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)
2. 教学难点：
1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①
② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find
老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
七年级英语教学设计模板 篇2
(Go for it)新目标九年级英语全册教案Unit4 Unit 4 What would you do 06.9.25 （一）（学习目标）Language Goals 1. Talk about imaginary situations. （谈论一些假设的、虚拟的情况。） 2. Hypothetical Conditionals. （初步学习虚拟语气） 3. Give some advice with the target language. （使用虚拟句提出建议） （二）语言结构（Language Structures） 1. 虚拟语气（掌握与现在事实相反或与将来事实相反的虚拟条件句） （三）目标语言（Target Language） 1. If I were you , I’d wear a shirt and tie. 如果我是你，我就会穿衬衫打领带。 2. If I were you , I’d take an umbrella. 如果我是你，我就带把伞。 3. What would you do if you won a million dollars ?如果你赚了一百万美元，你会做什么？ 4. What if I don’t know anyone ? 如果我一个人也不认识怎么办？ 5. You should eat lots of fruits and vegetable and drink lots of water. 你应该吃大量水果、蔬菜，大量喝水。 6. What are you like ? I think I’m outgoing.你的性格如何？我想我很外向。 （四）Key phrases （重点词组） 1. won the lottery 赢得抽奖 2. in public 公共的、公众的 3. in the slightest 一点也；根本 4. plenty of 很多的、足够的 5. get along with 与…相处 6. let …down 使…失望、沮丧 7. come up with 提出、想出（问题） 8. medical research 医学研究 9. what if 如果…怎么办 10. be late for迟到… 11. be nervous 紧张的 12. get nervous （变得）紧张的 13. take a long walk 散步 14. ask one’s permission 征求某人的许可 15. without permission 没得到许可 16. introduce oneself 自我介绍 17. rather than 而不是 18. a circle of good friends 朋友圈子 06.9.26 （五）语法重点（Grammar Focus） 虚拟语气 1. 语气就是我们常说的说话人说话的口气。 在汉语中，语气是由说话人说话的语调、情节等等表现出来的，动词没有任何变化。而在英语中，除了语调之外，最主要的是动词发生变化而表示不同的语气。 在英语中语气分为三类：陈述语气、祈使语气、虚拟语气。 2. 虚拟语气：如果我们所说的不是事实，也不是要求、命令、劝告等，而只是一种假设、愿望、建议 是一种实现不了的空想就用虚拟语气。 3. 虚拟语气常用在条件句中，及其他一些从句中。 注意：条件句分两种，真实条件句和虚拟条件句。只有在虚拟（非真实）条件句中， 才 用虚拟语气，而在真实条件句中，要用陈述语气。 请比较：（1）If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo. 如果明天天气好，我们将会去公园。在这句话中，明天天气好是完全有可能实现的，并非虚拟、幻想， 因此是真实条件句。在本句中，适用“主将从现。” （2）If I were you , I would go at once. （如果我是你的话，我立刻就走。）在这句话中，条件句，“如果我是你”，但事实上，我不可能成为 你，这只是假设的情况，没有实现的可能。当条件实现的可能性很小，甚至可以说没有时，就需要用虚拟语气来表示，动词发生了变化。 4. 在虚拟语气中，句子动词的时态比真实条件句中的时态后退一步 即： 现在时→过去时（该用现在时时，用过去时） 过去时→过去完成时（该用过去时时，用过去完成时） 将来时→过去将来时（该用将来时时，用过去将来时） 过去将来时→过去将来完成时（该用过去将来时时，用过去将来完成时） 在这一单元中，我们只要求初步接触虚拟语气的.用法及结构，学习表示与现在事实相反的情况下如何体现虚拟语气。 06.9.27 5. “表示与现在事实相反的情况”的虚拟语气 请看例句： If I were you , I would take a small present. 如果我是你的话，我就带上一个小礼物。 （注：在这个句子中，即“If I were you 中，一定用were ，而不能用was”） （这句话中，是与现在的事实相反，“现在如果我是你的话。”事实上，我不可能成为你，也就根本没有实现的可能） 请大家注意主句与条件从句中动词时态的变化。 形式：从句（用过去时） 主句（用过去将来时）If ＋主语＋ 主语＋ 注：虚拟语气中的were 除了在If I were you 的结构中不能改动外，其它情况下有时可用was。 又如： If I won a million dollars , I’d give it to charities. 如果我赢了一百万英镑，我要捐给慈善机构。 （在此句中，If条件句中，动词用过去式won，主句则用should / would 加动词原形。现实情况是我没赢一百万英镑；虚拟的情况是假如我赢了一百万，这种虚拟是不可能变成现实的，因此用虚拟语气。） 6. 虚拟语气的疑问式，除了动词相应的变化外，其他变化与陈述语气相同 如：（1）What would you do if you were in the lion’s cage ? 如果你在狮子笼里，你会怎么做？ （疑问词在句首，主句中助动词提前，从句跟在主句后面。） If I were in the lion’s cage , I’d call for help. 如果我在狮子笼里，我会大呼救命。 If I were in the lion’s cage . I’d get out fast. 如果我在狮子笼里，我会迅速出来。 （2）What would you do if you won the lottery ?如果你赢了抽奖，你会做什么？ I’d give it to medical research.我会用于医学研究。 Or I’d put it in the bank.我会存到银行。 Or If I were a millionaire , I would buy a big house in the country. 如果我是百万富翁，我就在乡村买座大房子。 关于虚拟语气，我们要学习的东西还有许多，同学们会在今后的学习当中，慢慢接触到。 06.9.28 （六）Key points （疑难解析） 1.bring的意思是把某人或某物“带来”，“拿来”，强调方向，即从别处拿到说话人这儿来。 e.g. Next time you come , bring me that book , please. 下次你来的时候，把我的书带来。 take的意思是把人或物“带走，拿走”，即从说话人这儿带到别处去。 e.g. Who has taken away today’s newspaper ? 谁拿走了今天的报纸？ 另外，相似的词还有get 和fetch ，表示到某地找到某人或某物并带回来，强调一去一回。 e.g. Go and get some water. 去弄点水来。 Can you fetch me some paper ?你能给我取点纸吗？ 2. He might not know anyone at the party. 他可能在晚会上谁也不认识。 might 的用法如下： （1）是情态动词may的过去式 eg. He said that I might borrow his bike. 他说我可以借他的自行车。 （2）是may的虚拟语气形式，不表示过去，而表示现在或将来“可以，可能”，但语气更委婉、客气， 有时表示对可能性有所怀疑。 e.g. a. Might I borrow your bike ?我可能借你的自行车吗？（语气比may更委婉） b. He might come today . 今天他可能会来。（对“他来”的可能性有所怀疑） 06.9.29 3. What if “如果…怎么办”、“即使…又有什么关系？” 这是一个固定搭配，引导带条件从句的疑问句。 eg. What if they don’t come ?他们不来怎么办呢？ What if I don’t know anyone ?如果我一个人也不认识，怎么办呢？ 4. I get nervous before big parties. 在大的晚会之前，我会感到紧张。 get nervous 变得紧张，get是系动词，nervous 是形容词做表语。 又如：be nervous 或feel&n
七年级英语教学设计模板 篇3
教具准备：
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
3.Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。
(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
(3)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说One，two，three!时要快慢适度，给学生记忆时间;也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand?这个学生用手摸完，用It’s a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。
学生看图，说出图中的单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。
听力内容： l.Look at the panda.
2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
a.先让学生认真看两遍动画。
b.教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组(cat，fat;pig，big;monkey，funny;mouse，house)。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。
d.请学生上讲台朗读或表演，设表演奖，教师进行适当奖励。
E.最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。
做活动手册本单元第六部分的练习。
?教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。
?教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。
?比一比看哪个小组找得多找得快!
?教师奖励优胜组。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.
(1)听录音，读A、B两部分Let’s do的内容，边读边做动作。
(2)和同学一起看第38-39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计：
七年级英语教学设计模板 篇4
SectionA主要通过谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法;学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。
学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。
收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;制作la部分的'插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。
搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1.教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答：“Itisinmypocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
3.看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison/in/under---”学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---“。
4.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
1.教室朗读1b部分的材料让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
引导学生展开PairWork活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis/are---?”句型。
今天有一位小学李老师来听课(她准备考初中英语教师资格证)，遗憾的是今天我忘记把昨天制作的课件带来，很多听力材料只好自己读。由于我的学生全部来自农村，虽然他们也在小学学过英语，但是学得很粗糙，因此，我这节课仅内容完成p19(1a―1c)。通过自己朗读，让学生抓住本节课的关键，如本单元SectionAla通过操练句型“Where’smybackpack?It’sin/under/on….”，听关键词“in/on…”，同时，通过听关键词加深对“Where’s…?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词“in，on，under”的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。
七年级英语教学设计模板 篇5
新目标英语七年级试题
一、单项选择（15道）
( ) 1. I have ______ egg. You can have it.
A. a B. 不填 C. the D. an
( ) 2. My birthday is ______ May and his birthday is ______ March 26th.
A. in; in B. in; 不填 C. for; 不填 D. at; on
( ) 3. — Does Helen like ________? — Yes. She likes eating apples, pears and bananas.
A. vegetables B. sports C. fruits D. clothes
( ) 4. — How do you eat at school? — We eat _________.
A. well B. good C. nice D. fine
( ) 5. — Does Peter like geography? —______. He thinks it is boring.
A. Yes, he is B. No, he doesn’t C. Yes, he does D. No, he isn’t
( ) 6. —______ is his birthday? —It is December 19th.
A. How B. What C. When D. Where
( ) 7. —______? —He is thirteen.
A. How old is he B. How is he
C. Where is he D. How much is it
( ) 8. — How much are the shorts? —______ 20 dollars.
A. It is B. They are C. He is D. You are
( ) 9. — Hi, Nancy. Are you _______ now? —Sorry. I have some things to do.
A. healthy B. busy C. fat D. free
( ) 10. We have ______ at 7 in the morning.
A. breakfast B. lunch C. dinner D. dessert
( ) 11. — ________ do you like history? — Because it is interesting.
A. When B. How C. Where D. Why
( ) 12. — Let’s go to Lihua Clothes Store.
— OK. They _______ all the clothes at very good prices.
A. buy B. find C. sell D. call
( ) 13. Grace doesn’t like math because she thinks it is ________.
A. difficult B. fun C. useful D. interesting
( ) 14. — What’s the ________ of the book? — 5 dollars.
A. time B. price C. date D. color
( ) 15. — Can I help you? —______
A. Yes, please. I want a hat. B. You’re welcome.
C. I’m fine. Thanks. D. Here you are.
二、阅读理解（2篇）
(A)
Mr Clark goes to a dinner party in old clothes. He comes into the room, but the people in the room don’t look at him. They don’t ask him to sit at the table.
Mr Clark goes home and puts on his good clothes. He goes back to the party. People in the room stands up and smiles at him. They give him very good food to eat.
Mr Clark takes off his clothes, and puts them in the food and say, “Eat, clothes!”
The other people ask, “What are you doing?”
He answers, “I’m asking my coat to eat food. When I am wearing my old clothes, you don’t look at me. You don’t ask me to sit down. Now I am in these clothes. And you give me very good food. Now I know, you give the food to my clothes, not to me!”
根据短文内容，选择最佳答案。
( ) 16. How does Mr Clark goes to the party at first?
A. With his friends. B. In old clothes.
C. With good food. D. In good clothes.
( ) 17. When Mr Clark comes to the party in good clothes, people ______.
A. don’t know him B. don’t look at him
C. don’t ask him to sit at the table D. are good with him
( ) 18. Mr Clark asks ______ to eat the food.
A. his coat B. his old clothes C. his parents D. the people
( ) 19. “Takes off” means (意思是) ______ in Chinese.
A. 买下 B. 收起 C. 脱下 D. 拿走
( ) 20. From the story (故事), we know ______.
A. Mr Clark takes some good food to the party
B. Mr Clark does not like the people at the party
C. The people at the party don’t know Mr Clark
D. Mr Clark was not good with the people at the party
(B)
Mr Hand is busy every day. He has a big clothes store. He usually gets up at 6:00. After brushing his teeth, he does some running. He has breakfast at 6:30 and takes a bus to his store at 7:00. His clothes are cheap (便宜的). So many people go to his clothes to buy clothes. He usually has lunch at 11:30 in the store. For lunch, he usually eats burgers, salad or oranges. He gets home at about 19:00. He has dinner with his families —— his wife Julia Brown and their daughter Nancy Hand. They like chicken, broccoli, salad and tomatoes. After dinner, he takes a shower Then he watches TV. He goes to bed at 21:30.
阅读下面的短文，判断正误。正确的填A，错误的填B。
( ) 21. Mr Hand usually gets up at 6:30.
( ) 22. Many people buy clothes in his store because His clothes are cheap.
( ) 23. Mr Hand has lunch at 11:30 at home.
( ) 24. Mr Hand has dinner with his wife and daughter at home.
( ) 25. Mr Hand watches TV after he takes a shower.
三、词汇运用
A) 从以下方框内选出适当的单词完成句子，使句子意思通顺。每词限用一次。
short, question, finish, sale, but
26. Alice likes math, ____________________ she doesn’t like geography.
27. — This skirt is too long. — Here is a ___________________ one.
28. Come and buy your books at our great _______________________.
29. We have classes at eight and our classes _______________ at 3: 50.
30. My first _______________ — What’s your favorite sport?
B) 根据句意和汉语提示来填写单词。
31. The sweater is not mine. It is ___________________ (她的).
32. I like math. I think it is __________________ (容易的).
33. ________________________ (蔬菜) are healthy food.
34. The yellow T-shirt is _______________________ (十八) dollars.
35. There are 24 ___________________________(小时) in a day.
C) 用括号内所给词的适当形式填空。
36. Bob is 9. February 27th is his ______________________ (nine) birthday.
37. There are two _______________________ (library) in our school.
38. The sweater ____________________________ (look) nice. I’ll take it.
39. We like apples and pears. We eat ____________________ (they) for breakfast.
40. I have a blue jacket and my sister ______________ (have) a black jacket.
四、完成句子
根据汉语提示，完成句子。每空只能填一词。
41. 我们必须向我们的老师请求帮助。
We must _______________ our teacher ________________ help.
42. ——让我们看电视吧!——那听起来很无聊。
— Let’s watch TV. —That _______________ ________________.
43. 本学期我们每天上一节英语课。
We have two English classes every day _______________ ________________.
44. 他们在星期六下午打网球。
They play tennis on _______________ ________________.
45. 九月十号是教师节。
_______________ ________________ is Teachers’ Day.
五、情景交际
填写句子，补全对话。
A: Welcome to our store? (46)_________________________?
B: I want to buy my son a pair of sports shoes for his birthday.
A: (47)__________________________________?
B: His birthday is next Monday.
A: You are a great mother. (48)________________________________?
B: He is 14 years old.
A: We have great sports shoes here. (49)_________________________?
B: He likes white.
A: What size (尺码) does he need?
B: He needs size 26.
A: How about this pair? They are nice and cheap.
B: Let me see. They look great. (50)_________________________?
A: They are 30 dollars.
B: OK. I’ll take them.
六、书面表达
本学期即将结束，寒假即将开始。假如你是Linda，请你给你的美国朋友Sally写一封信告诉她你的学校生活好不好?文章中需要提到你的学校饮食、运动、学科及对它们的印象等。字数：60至80字。
My school life
Dear Sally,
Nice to write to you again.
参考答案
一、选择题
1— 5 DBCAB 6—10 CABDA 11—15 DCABD
二、阅读理解
(A) 16—20 BDACB (B) 21—25 BABAA
三、词汇运用
A) 26. but
27. short
28. sale
29. finish
30. question
B)
31. hers
32. easy
33. Vegetables
34. eighteen
35. hours
C) 36. ninth 37. libraries 38. looks
39. them
40. has
四、完成句子
41. ask; for
42. sounds boring
43. this term
44. Saturday afternoon
45. September 10th
五、情景交际
46. Can I help you? / What can I do for you?
47. When is his birthday?
48. How old is he?
49. What color does he like? 50. How much are they?
六、书面表达
My school life
Dear Sally,
Nice to write to you again. Now let me tell you about my school life. I like to eat hamburgers, chicken and vegetables at school. They are good for me. I play sports for about two hours every day. I often play tennis and volleyball with my friends. They are difficult but interesting. I have some subjects every day. My favorite subjects are music and biology. Music is interesting. I can sing many songs. Biology is fun and useful. I like my school life.
Best wishes,
Linda
七年级英语教学设计模板 篇6
Unit 1 Topic 3 How old are you ?
Section D
学习目标
1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息
2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息
3.能向大家做自我介绍
学习重点
以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码
学习难点
第一人称和第三人称的转变
学习过程
(一)导入
(二)自学指导
1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标
2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息
3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整
4、背诵课本P24 Part 4a 4b
(三)问题导学 再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________
How old is she ?___________________________
What class is she in ? _____________________
Where is Huang Hua from ? _______________
What’s his English name ? _____________________
Are they in the same class ? ______________
(四)典题训练
(五)精讲点拨
1、They are not in the same class ,but they good friends.
他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
but 意为“但是，可是”，起转折作用。
eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的班级。
五.当堂检测
(一)用be动词的适当形式填空
1、---How old ________ you ?
2、----I ________ ten .
3、---What _____ this ? -
4、---It _________ a pen .
5、----Who ________ that ?
----She _________ Lucy .
6、---What _________ these ?
----They ________ schoolbags .
7、---__________ this a pen ?
----Yes , it _________ .
(二)单项选择
1.What’s that _______ Chinese ?
A、 on B、 in C、 with
2.Is he ____________ English boy ?
A、 a B、 an C、 the
3、These are my _____________.
A、 book B、 pens C、a friend
4、---Is this your eraser ? ----Yes ,____________.
A、it is B、this is C、 it’s
5、 They are not ________ the same class ,but they
are good friends .
A、in B、 on C、from
七、作业布置
(一) 根据句意和首字母提示填空
1.They are in the s________ class .
2、--How o________ is she ? ---She is 15.
3.Li Ming and Wang Fei are good f___________.
4、I’m in a h_________ school .
5、Is your p__________ number 3264-7853 ?
(二) 选择填空
1、______ is Zhou Lan ._________ phone number is 1358429764.
A、Her , her B、She , her C、She , She
2、What grade ______ your brother in ?
A、is B、 am C、are
3、---Is that a car ? ---No ,____________
A、that isn’t B、that is C、 it isn’t
4、Nine and eleven is __________.
A、thirteen B、fifteen C、twenty
5、_________ are good friends .
A、you ,he and I B、I ,you and he C、you and he ,I This is an English boy(男孩). His name is Jim. He is twelve. He is in my school. He and I are in the same grade. I’m in Class Three, Grade Seven, but he is in Class Four. I’m his good friend. He is my good friend, too. 根据短文内容, 补全对话。
A: Excuse me, what’s his name?
B: His name is Jim.
A: 6. ______________________________
B: Yes. J-I-M, Jim.
A: Where is he from?
B: 7. ______________________________
A: How old is he?
B: 8. ______________________________
A: Is he in your school?
B: 9. ______________________________
A: Is he in Class Three, Grade Seven?
B: 10. ______________________________
He is in Class Four, but he and I are good friends.
A: Thank you.
汉译英：1.布朗是他的姓氏。 Brown is his ____ ____.
12.那是一张地图吗
Is that ____ ____.
13.它们是五辆公共汽车。
They are ____ ____.
14.让我帮帮你吧。
Let ____ ____ you.
15.给你。 ____ ____ are.
(五) 作业：请写一份自我介绍，内容包括姓名、年龄、国籍、班级、学校、电话号码。
