2024名师培训总结模板。

在日常的学习工作中，我们偶尔会需要写总结。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每多写一次总结，我们就越明白自己在做什么：不管是在学习还是在工作上，我们唯有尽心、努力，才可以创造价值。那么如何着手动笔撰写总结报告呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2024名师培训总结模板》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

名师培训总结 篇1

这两天参加了江苏省教育厅举办的小学数学“名师送培”教学活动，活动由常州市教师发展中心和东海县教师发展中心联合举办。我有幸参加了两天半的培训。这是我的日记和这次训练的经验，和你分享。

金松武校长谈到教师的教学要“为理解而教”，主张基于儿童理解的数学概念教学，学生只有在理解的基础上，才能更好的去创造。

王岚校长谈到了从理念到实践的课程统整，向我们介绍了“全课程改革”这一新领域的概念，使我明白了把所有学科的教学融入到一起，做成教材，让学生不再单调的去学习数学和语文，而是在所有的学科中融合教学，这样对于学生的发展可能会更好。王校长还谈到了“儿童的角度”“生命的意识”“本原问题”等概念，让我们教师能更深入思考我们简单而又不简单的教学。另外，王校长的几句话也很值得我们揣摩----“教重在思考教，学重在研究学”“以前，教材就是学生的世界，现在，世界成为了学生的教材”，“学生不懂装懂很痛苦，懂了装不懂更痛苦”。

李继峰校长谈到了让数学沐浴思想的光辉，推理思想与小学数学的联系，说到了“我们数学教师，拿什么奉献给学生”，我们不单单传授知识，我们重在传授给学生一种思想方法，思维方式，授之以鱼不如授之以渔。同时，李校长谈到了一种植物叫“尖毛草”，是非洲大地上生长的最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但是它的生长过程十分怪异，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长，那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！但在半年后，在雨水到来之际，尖毛草就像是被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。

科学家已经证明，其实它一直在生长，但它不是长在身体里，而是长在根里。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声无息地为自己的将来做准备。一棵草的根超过28米是一种罕见的现象。

当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便会一发而不可收拾，在短短几天的时间里，一下子长成了草地之王。它给我们的启示是，许多奇迹似乎一夜之间爆发出来，感觉就像魔术。但如果对那些奇迹追根溯源，你就会发现，无论奇事还是奇人，在奇迹发生之前，都已经有了很深厚的根基，都早已为奇迹的发生作了充分准备。

可见，无论人们做什么，打好基础都是非常重要的。俗话说，磨刀不误砍柴功。只要一步一个脚印，实实在在地下工夫，积蓄力量，养精蓄锐，当自己根基的稳固性远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。

这对我们教师也是一种启发。

庄惠芳校长谈到了儿童数学课堂能见度，对于低年级的小朋友，信息量太大对他们来说确实很难，这也是为什么他们单纯，简单，快乐的原因。她说我们可以给学生“搭支架”、“变换程序化的课堂”、“教案简了，课堂活了，教学乱了，学生乐了”、“没心没肺的撞翻了孩子”。“同时，她还让我们教师要不断的学***，不要逃避学生尖酸的问题，要给学生解释清楚。

这点其实我还是有自己的想法的，如庄校长举例“0为什么不能做除数”-

-在两种情况下，1。除数是0，商是任意数，答案不是唯一的。2.

除数不是0，商的答案不存在。（这时我在想，推倒有点道理，但都是基于商*除数=被除数，而商*除数=被除数又是谁规定的，怎么推倒的，这样的问题研究有没有意义呢？）还有一个题目是0.

9的循环是小于1还是等于1，其实在推倒过程中我认为问题出在0.3的循环×3这里，极限×3有意义吗，可以吗，当然只是个人想法，不一定正确。

蒋守成校长谈了从课堂教学到课堂实施。他主要谈到了五大块小学数学可探索实施的领域---“你知道吗”、“思考题”、“动手做”、“探索与实践”、“评价与反思”，这五块都可以作为课程实施的资源，同时，他也具体介绍了实施的过程应是“统计；分类；开发，资源”这些环节，当然，过程不必循规蹈矩，可以有个人的不同的想法。另外，蒋校长提到了关于“一张白纸的再思考”-；小中见大，让我们知道了我们熟悉而又陌生的白纸还有那么多的特征。

又提到了公顷和平方米之间还有一个单位“公亩”，有一种图形叫“筝形”，这些都使我们认识到教育要从点滴中着手，教师要关注细节。蒋校长最后指出“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活”。

听完讲座，我觉得作为一名教师，我们应该真正养成终身学习的好习惯。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我们要不断充实我们自己，不断的反思我们的教学，也许这样有一天，我们也能成为别人眼中资深的“专家”。

谢谢阅读！

附录：[标准格式和示范文本]

名师培训总结 篇2

名师培训总结

近年来，名师培训逐渐受到学校和教育界的关注。为了提高教育质量和教师的专业能力，许多学校和地区积极邀请一流的教育专家和名师来进行培训。我有幸参加了一次名师培训，这是我教育生涯中的一次宝贵经历。下面就我参加的名师培训进行一次详细具体且生动的总结。

这次名师培训是由教育局主办的，地点选在一所城市中心的高级学府。整个培训持续了五天，每天早上9点开始，下午6点结束。参加培训的有来自本地各个学校的中小学教师，总共约有200人。值得一提的是，此次培训的主讲嘉宾是着名的教育专家陈老师，他的名声在教育界可谓如雷贯耳。

培训的第一天，大家都充满了期待和好奇心。陈老师以幽默风趣的口吻开启了此次培训的序幕。他首先介绍了当今教育的发展趋势和重点，并带领回顾了教育史上的一些重要里程碑，让对教育的作用和意义有了更深刻的认识。

接下来的几天，陈老师着重讲解了教学方法和教育理念。他强调了因材施教的重要性，倡导个性教育。他提出了一些实用的教学策略，如一对一指导、小组讨论等，使得以领略到他独特的教学风格。

在培训过程中，陈老师还组织了一些实践活动和案例讨论，让将理论与实际相结合。例如，他把分成小组，要求设计一堂自己的理想课程，并在班级中进行试讲。这个过程中，我发现自己的教学思路和方法得到了极大的提升。同时，还观摩了陈老师精心设计的一堂示范课，他通过生动有趣的教学方式，让眼前一亮，受益匪浅。

陈老师还以自己多年的教学经验为例，分享了一些成功的案例和经验。他让明白，教育工作需要不断创新和进取，要求积极尝试新的教学方法和手段，并给予鼓励和支持。

在最后一天的培训中，进行了一个小结和反思的环节。大家都纷纷表示，通过这次培训，的教育观念得到了更新和提升，同时也有了新的教学思路和方法。感谢陈老师的精彩演讲和具体指导，也感谢教育局给提供这次宝贵的机会。

通过这次名师培训，我不仅收获了知识和技巧，更重要的是明确了自己的教育责任和使命。我深深意识到，作为一名教师，应该不断学习和进步，不断提升自己的专业素养和能力，为学生的发展和成长贡献自己的力量。

小编认为，这次名师培训是我教育生涯中的一次宝贵经历。通过陈老师的讲解和示范，我学到了许多有关教育的新理念和实用方法，同时也提高了自己的教学水平。我相信，这次培训将对我的未来教学生涯产生积极的影响，让我成为一位更出色的教育者。

名师培训总结 篇3

尊敬的各位领导、专家来宾们：

为期三年的语文名师培训结束了。回首全国语文名师发展基地工作中心三年的历程，几多坎坷、几多奔波、几多辛苦，都化作教师的成长、学生的收获。

20**年8月29日，经教育局、教育中心和中国当代语文教学专业委员会的反复酝酿、周密论证、深入调研，签定了为期三年的语文教师整体培训协议，成立了全国语文名师发展基地工作中心，在。。。分别设立了名师工作室，制定了详细的培训规划。

三年来，准格尔旗工作中心通过“教学会诊——形成方案——实施培训”的工作方式和流程，发现我旗语文课堂教学中存在的诸多问题，做到了有的放矢、按需施训。首先由学科专家牵头组成专家组，通过随机听课、师生座谈、现场调研、个边访问、测试评价等形式，充分了解我旗语文教学现状，提炼出共性问题，明确了教师们的'困惑所在，形成专家组会诊意见和报告书。然后在充分调研的基础上，从会诊意见和报告书出发，再结合实际情况，制定行之有效的培训方案。方案形成后，利用集中培训、常规培训的形式对教师进行理论和实践的指导。

集中培训是以专家报告会和语文课堂观摩的方式呈现，以强化教师们的课程理论素养，开阔老师们的语文学科视野；常规培训是由小学初中高中三个学段的名师专家利用一个月的时间蹲点在我旗亲自带一个班的语文课，进行常态化的教学，并参加与指导集体备课、听课评课、教研活动、小型讲座、试卷审核等日常学科教学活动。老师们则随堂学习，随时质疑，即时解惑，零距离聆听指导。专家们还从培训的过程中发现、选定个别有潜质的中青年教师，建立帮带关系，进行重点指导，加大培养力度，促使其快速提高教学水平，培养出国家级、自治区级名师，并以此制造典型效应，带动其他教师在学科专业化的道路上迈进。

期间还深入到。。。。部分中小学进行了入校诊断和培训。工作中心本着认真求实的态度，对各学校语文教学进行问题诊断、学科培训、教学参与和全程指导，听取多方意见，拟定可行的调整方案，确保培训的实效性、针对性。培训期间，专家们一丝不苟、认真细致的上着每一节课，耐心的指点着受训教师。专家们扎实的教学功底和广博的学识赢得了全体语文教师的好评；名师们丰富的教学经验和独到的教学方法让每一位语文教师都受益匪浅；名师们精彩的示范和点拨让每一位语文老师赞叹和钦佩，也更让每一位老师反思，反思自己身上的不足，反思自己的课堂与专家的课堂到底差在哪里。

三年来，。。工作中心总共实施一次集中培训、三次常规培训，参与专家累计达46人次，累计参加培训教师达2391人次，培训课时760节；有力的推动了我旗语文教学工作和各学校语文学科建设。老师们的成长，是培训最大的收获。。。。。。此外，近年中高考语文学科的整体成绩也有了明显提高。我旗语文教师培训方面的成果和语文学科建设上的卓越成就和建树，不仅在我旗教育界引起强烈的反响，受到广大中小学语文教师的拥护与欢迎，还引起了北京和当地媒体的重视，中国教育电视台、中国教育报、准格尔电视台、中国教师研修社区网等多家媒体纷纷对“中心”组织的培训作了报道。

名师培训三年来，虽然取得了良好的效果和可喜的成就，但因各学校教学时间与培训时间的冲突，致使部分学校参训率偏低，没能达到培训的最高目标，使得良好的培训资源被浪费。专家对语文教学目前存在问题的剖析，我觉得很贴切，三个方面的问题确实存在；专家提出的语文教学的转型之路，我觉得值得大家尝试，世纪中学的语文节就是一次积极的尝试。

全国语文名师发展基地。。。工作中心的培训工作结束了，但我们。。。教师培训还将继续搞下去，为了。。。语文教学和学科建设，我们将总结经验，立足实际，跟进潮流，展望未来，为打造。。。教育强旗而继续奋斗！

名师培训总结 篇4

随着教育事业的发展，越来越多的优秀教师与优秀管理人员的出现，名师培训也逐渐成为了当下教育领域中的一个重要的话题。名师培训可以让教育工作者们在工作中不断提升自己的教育理念和教育技能，增强自身的综合素质，有效提高教育工作的效果。下面，对名师培训进行详细的总结。

名师培训，是一种具有针对性和实用性的教育培训方式。名师培训集中了来自全国各地的优秀教育工作者和管理人员，通过专家演讲、教育研究、案例分析、教育实践等多种教育培训形式，共同深入探讨教育领域中的深层次问题和热点难点问题，探索提高教育教学质量的有效途径和措施。

首先，名师培训能够让教育工作者们深入研究教育领域中的前沿理论和热点问题，提高教育理论素养和学术眼光。比如，在名师培训中，教育工作者们可以了解到最新的教育科技、最新的教育规划和政策、最新的教育研究成果等，从而对教育领域中的前沿发展有一个更为深入的了解和认识，为教育工作的改进和优化提供科学的理论支持。

其次，名师培训能够让教育工作者们提供更为全面和系统的教育管理和教学技能，增强工作的实际操作能力。在名师培训中，教育工作者们可以学习到最新的教育管理技能，比如教育领域中的项目管理、人力资源管理、财务管理等实用技能，同时也可以了解到最新的教学技能，比如问题导向教学、多元智能教学、课堂互动教学等教学方法和技巧，从而使教育工作者们更好地提供系统性和科学性的教育教学服务。

最后，名师培训在构建教育领域中的学术性和高端的交流平台，促进教育领域中的优秀人才共同学习共同成长。通过名师培训，教育工作者们可以结识来自全国各地的优秀校长、专家、教师和管理人员，与他们进行深入的交流和合作，并通过交流和合作探索出更为有效的教育解决方案和教育改进措施，为教育事业的发展做出贡献。

总之，名师培训是一种非常有效的教育培训方式，通过名师培训，教育工作者们不断提升自身的教育素养和教育技能，获得更为全面和系统的教育管理和教学技能，促进教育领域中的学术交流与合作，共同打造高质量的教育工作者团队，推动教育事业的健康发展，为人民群众提供更为优质的教育服务。

名师培训总结 篇5

根据《xx——2018年度xx市xx工作室教师培养计划》，xx名师xx工作室于12月6日在保康县熊绎中学开展了培训活动。本次培训活动是工作室挂牌成立后开展的第一次培训活动，在县教育局教师科、县教研室、学校领导的指导关心和熊绎中学、后坪中心学校、龙坪中心学校师生的支持配合下，工作室全体成员精诚团结齐心协力，圆满地完成了本次培训活动，达到了培训预期目的，受到了上级领导和老师们的高度好评。

一、周密策划、认真准备

5月5日，xx市教育局在xx市恒大小学召开“xx市市级名师工作室首席名师和xx——xx年度xx名师名校子工作会议”，挂牌成立“xx名师xx工作室”，xx被xx市教育局命名为首席名师，挂牌学科“初中历史”。9月下旬，在学校领导的直接关心和安排下，工作室布局工作初步完成。根据学校的实际情况，工作室以初中历史、道德与法治、地理学科的教学研究为载体，培养一批具有高尚的师德修养，先进的教育理念，厚实的专业素养及精湛的科研能力的学习共同体为主要工作任务。

工作室的前期工作以保康县熊绎中学为依托，锻炼了演播室队伍的基本教学基能，提高了文科综合学科的教学质量。工作室由首席顾问范延龙（熊绎中学校长）、李启国（xx市教研室）、阮英胜（保康县教育局）、余传龙（保康县教研室）、专家顾问刘敬恩（县教研室）、李自斌（xx四中）、刘庆功（樊城教研室）、段春燕（宜城教研室）、韩金荣（南漳教研室）、丁志勇（老河口教研室）、黄永进（市31中），核心成员丁祥伦、张德胜、贺德梅、袁奎和11名骨干成员共同组建而成。

工作室先后三次召开会议，讨论《xx名师xx工作室三年规划》、《xx——2018年度xx名师xx工作室培养计划》、《xx年秋xx工作室培养活动方案》。学校党总支书记、校长范延龙多次召开校委会研究工作室工作，县教研室主任余传龙对工作室活动做了具体的指导，学校副书记、副校长谭绪峰亲自参加工作室研修会议，指导工作室制定方案、设计活动，工作室核心成员、xx名师、马良镇中心学校常务副校长丁祥伦，保康县名师、歇马镇中心学校常务副校长张德胜为工作室活动出谋划策，最终确立工作室首次活动主题“构建‘三学’课堂，提升教学质量——初中历史·道德与法治·地理同课异构教学研究”。为提高教学教研活动效率，减少活动成本，工作室与保康县第三协作区历史、道德与法治、地理教研组教研活动整合，工作室核心成员xx、贺德梅、袁奎，工作室学员、第三协作区老师陈国林、朱素华、杨帆进行同课异构。www.f215.Com

同课异构要求突出“保康县生本课堂三学小组模式”、突出课程标准在课堂教学中的指导作用。为了提高教师的教学科研能力，工作室还聘请了保康教研室地理研究员刘金根先生做专题讲座。刘敬恩老师长期担任中学校长，长期主管保康县初中教学教研工作，教学研究理论水平深厚、教学实践经验丰富，他的加入，让我们工作室蓬荜生辉、信心倍增。

县教育局教师股股长阮英胜，对工作室工作提出具体的指导要求，上下联络多方协调，解决了工作室活动中的诸多时间冲突、人员冲突问题，确保了工作室工作的顺利进行。学校教导室、办公室、总务室等科室领导，及时解决工作室遇到的实际工作问题、生活问题，有力地保障了活动的顺利开展。

二、精心组织、严密实施

工作室首次活动，根据学校和上级领导的指导意见，时间确定为xx年12月6日上午半天，主要任务是锤炼工作室成员和学员的教学基本功。第一节课、第二节课分别有学员和工作室成员开展同课异构，第三节课说课、评课，由骨干教师对同课异构情况进行点评，讲课教师、评课教师均提前撰写好说课稿、评课稿。第四节课聘请保康县县级督学刘敬恩老师做讲座《教师怎样说课、评课》。

各环节分别安排年轻教师杨群英、王柯楠、吴文俊老师担任主持人，负责相关学科的分科教学教研活动，通识性培训，由工作室核心成员、保康县名师、歇马镇中心学校常务副校长张德胜主持。县教研室主任余传龙全程参与活动，并参加了德法课评比活动。整个培训活动内容丰富，环节紧凑。

三、反思内化、提升内力

培训结束后，负责宣传报道的张德胜和李星剑先生及时收集了**的资料，制作了精美的文章。保康**和保康县教研室以《同课异构，互助成长——xx名师xx工作室举办首次教学研讨活动》为题，对培训活动进行报道。参加培训的学科教师撰写了培训学习体会。

在整个培训活动中，主要成果如下：

、突出课改的主旋律。引导年轻教师熟悉和掌握了课堂教学的基本方法，保康县生本课堂“三学小组”模式在课堂上落地生根，自学、互学、评学环节操作规范，做到了“教学有法”，实现了教学方式的转变。

2、突出课标意识。课程标准是教学纲领性文件，是教材编写的依据，是教是教学的参考标准。在本次培训活动的教学设计、讲课和课堂评价中，课程标准的规定开始凸现，课程标准对课堂教学的指导作用开始加强。

3、突出部编教材的学习使用。xx年秋季，语文、道德与法治、历史学科开始使用部编教材，本次培训活动，历史、道德与法治学科以七年级部编教材为同课异构内容，强化了教师对新教材的学习运用。

历史学科同课异构，以《中国历史》七上13课《东汉的兴亡》为主要内容，紧密依托千古一帝——生活在枣阳市的光武帝刘秀，研讨了“史料教学”的策略和方法，历史**、材料研读、相关史事、知识拓展、课后活动等教材内容，在课堂上得到有效地整合运用，历史理解、历史解释、史料实证、家国情怀等历史学科的核心素养，在课堂上得到初步培养。

道德与法治同课异构，以《道德与法治》七上第8课第一框《生命可以永恒吗》为主要内容，研讨了“轻负担、低消耗、全维度、高质量”的道德与法治课堂。

地理学科同课异构，以《中国地理》八上第四章第一节《交通运输》为主要内容，研讨了三学小组在地理教学中的运用方法策略。

4突出教学、教学、科研基本能力的培养。保康县教研室刘敬恩主任《怎样评课和说课》的讲座，以“丝丝入扣评出味”、“扣人心弦说精彩”两个话题，讲述了教师在校本教研中如何评课、如何说课，交给了参训教师评课、说课的基本方法。

评课要不走过场，产生高效：第一，把握教学方向，评出教学思想。二是要把握整体先于细节、宏观先于微观的原则。

第三，把握好这三个基本环节有利于指导后续教学。通常，最好有三个部分：一是主要亮点（或主要特点、突出优势等）；二是主要问题（或重大不足、重大不足等）；三是教学改进建议。

说课，是教师对课堂教学的一种复述、描绘的过程，要让听课的人有活灵活现之感，让未能听课的人也有一种身临其境之感。

一要明确说什么？1、说课标教材。它包括课程标准的要求、教学目标、教学内容的地位和作用、教学重点、教学难点等，可以对学习情况进行简要分析。

2、说教法学法。采用什么样的教学方法和手段，理论依据是什么，教学的实际依据是什么，教给学生什么样的学习方法，为什么？3、说教学流程。

教学流程就是教学过程，通常情况下应包括课前复习、新课导入、新知呈现、操练巩固、训练拓展等步骤，依据学科的不同特点还可以叫导入、新课、小结和延伸等，还可以叫做热身、呈现、操练、练习、拓展等，或直接用“三学小组”环节说，或是说明你所设计的流程怎样与三学小组衔接，该部分是重中之重。4、说教学设计。谈谈你的设计理念，你选择的教学方法，如何教学生如何学习，教学过程中的亮点等等。

二要知道怎么说，一是提纲挈领说程序。二是简明扼要说教材。三是突出重点说流程。四是画龙点睛说设计。

xx名师·xx工作室

xx年12月13日星期三