八年级地理教学总结下册(合集10篇)。

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八年级地理教学总结下册 篇1

这学期我担任八年级38班的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至八单元。包括“各具特色的四大地理单元”、“不同区域”、“改革开放的前沿珠江三角洲”、“走向世界”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的各区域地理知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

通过对上期的期末检测成绩分析，同时结合学生实际水平，制定相应的教学计划，在此基础上开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理下册的教学任务外，还将组织学生学习全册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名新老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

八年级地理教学总结下册 篇2

人教版八年级下册地理教学总结

地理教学是培养学生综合素质的一门重要学科，通过教学可以帮助学生了解地球及其各个部分的空间、结构、气候、环境等方面的知识，为学生的综合发展提供基础。下面，我将根据人教版八年级下册地理教材的内容和教学实践经验进行总结，以期提高地理教学质量，激发学生学习地理的兴趣和热情。

一、教学内容

人教版八年级下册地理教材内容丰富，包括天气与气候、中国的自然环境、亚洲的自然环境、城市与交通、自然资源与人类活动等单元。教学时可以根据学生实际情况，选择教材的重点和难点加以讲解，引导学生深入理解和应用。

二、教学方法

1. 多媒体教学：通过多媒体教学，可以给学生呈现更加直观、生动的地理知识。例如，通过播放气象卫星图像和天气预报视频等，可以帮助学生更好地理解天气与气候的关系，提高观察能力。

2. 实地考察：地理学科强调实际操作，教师可以组织学生到周边的山川、湖泊、海滨等地进行实地考察。这样可以帮助学生亲身体验地理环境和现象，提高他们的观察能力和实践操作能力。

3. 案例研究：教师可以设计一些有关地理现象的案例，供学生分析和解决。通过案例研究，学生可以将地理知识应用于实际问题中，提高学习的针对性和实用性。

4. 小组合作学习：小组合作学习是学生主体学习的一种重要形式，可以激发学生的积极学习参与性。教师可以将学生分为若干个小组，让他们共同合作完成一些探究性学习任务。这样既可以提高学生的合作意识和沟通技巧，也可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

三、评价方法

在地理教学过程中，我采用多元化的评价方法，可以全面客观地评价学生的学习成果。例如，通过课堂小测、课后作业、小组合作演示等，可以及时评价学生对地理知识的理解和掌握程度。同时，我也注重对学生的实践操作进行评价，例如实地考察报告、案例分析报告等，可以评价学生的观察能力和实践操作能力。

四、拓展与延伸

在教学过程中，我注重拓展与延伸地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和思考能力。通过阅读地理科普书籍，观看地理纪录片，参加地理知识竞赛等，可以帮助学生进一步了解地理科学的前沿知识和发展动态。同时，我也鼓励学生进行课外地理实践活动，如参加志愿者活动、进行社区调研等，培养他们的实践操作能力和社会参与意识。

通过以上的教学总结，我深刻认识到地理教学在培养学生综合素质方面的重要作用。在今后的教学实践中，我将进一步提高自己地理教学水平，广泛运用多媒体教学手段，加强实地考察和案例研究的教学设计，注重学生参与性，提高地理教学的针对性和实用性，促进学生的全面发展。同时，我也将继续探索创新教学方法和评价方式，不断丰富地理教学内容，为学生成为有责任感、有社会责任感的地球公民做出贡献。

八年级地理教学总结下册 篇3

转眼半学期已经快结束了。回顾这半学期的工作，有得也有失。在担任八(1)-八(12)班地理教学工作中，我从各方面严格要求自己，结合本人的实际和学生的学习情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对这半学期工作做如下总结：

一、教育教学

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力。在教学中进行目标的细化，不但要求学生掌握基本的地理知识，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用学校的高校课堂模式，先让学生自学，然后教师导教。

2、认真备课。备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

3、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

4、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为八年级上册地理，需要理解的内容多。根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

二、本学期取得的成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。

三、存在的不足

当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；而且，因为怕学生听不懂，上课总是会多讲。我是第一次担任地理教学，所以对教材的掌握也不是很到位，在教法和学法上还有待于更一步的提高。

四、今后的工作思路

1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

总之，我会不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在后半学期，取得好成绩。

八年级地理教学总结下册 篇4

一年级地方课程第二册教学工作总结

燕营小学第二册第二册教学工作总结

（2016-2017学年第二学期）

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教练：刘海

时光荏苒，时光荏苒，一学期的教学工作不知不觉就结束了一只眼睛。地方班的教学工作总结如下：

I．学生基本情况

一年级学生25人，男生9人，女生16人。他们都是当地的农村学生。许多学生在学习上比较困难，尤其是在用汉语表达方面。有些学生在课堂上纪律很差，他们的表现通常不太乐观。难免会带来一些困难。

二、工作进展

地方课是新课改以来开设的新学科。以开展综合学习活动为主体，是一门以学生体验为基础，与学生自身生活和社会实践密切相关，体现知识综合应用的实践课程。在地方课程的实施中，教师要及时了解学生的研究活动，并有针对性地进行指导、指导和监督；组织灵活多样的交流讨论，促进学生的自我教育，进一步提高学习积极性。

本学期学习了10个地方专题课程资源，对学生进行了国防教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育、环境教育、民族团结教育、地方教育等。 . 、人口教育、影视教育、安全教育等方面的知识。具体如下： 1、通过《伟大祖国》的学习，让学生了解祖国的名称、国土面积、人口、民族知识；了解我国首都、国旗、国徽、国歌等常规知识，培养学生对祖国的热爱。感情。

2.通过《遵守公共秩序》的学习，让学生了解公共场所应遵守的公共秩序，能够自觉遵守公共秩序。可以批评和劝阻。

3.通过“珍惜生命，拒绝毒品”的学习，让学生了解毒品是什么、毒品的种类、吸毒行为及其危害，培养学生的禁毒意识，提高学生的心理防御能力和戒毒意识。拒绝毒品，自觉打击毒品犯罪。

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一年级地方课第二册教学工作总结

4。学习，引导学生理解为什么要关心和关心他人，懂得“爱”的道理，更要“讲道理”，教育学生将心中的爱升华为爱祖国，用自己的爱回报他人对自己的爱，关心、爱护和帮助他人。

5.通过学习《保护我们的家园》，我们可以初步了解我们的生存环境存在哪些严重问题，了解人类与自然环境的关系，树立保护环境的观念，学会为保护环境做点事。环境。

6.通过“五十六族是一家人”的学习，学生可以了解到各民族之间应该互相尊重、互相帮助、和睦相处，培养学生的爱心。少数派情绪。

7.通过《我爱你——普定》的学习，让学生了解普定县的面积、人口、乡镇等相关信息，了解普定县的概况。固定的旅游资源和历史沿革激发学生热爱家乡，热爱共同的感情。

8.通过《人口普查知识》的学习，让学生了解人口普查的概念、特点和意义。 了解第六次全国人口普查的标准时间、登记方式、宣传口号、登记内容等相关知识。

9.通过《看着谈配音》的学习，提高学生的影视欣赏能力、评论能力、口语表达能力和逻辑思维能力等综合素质，了解影视人物的配音能力，提高学生参与影视活动的兴趣。

10.通过“珍惜生命，关注安全”的学习，让学生学习安全知识，掌握安全常识，增强安全意识，让学生健康快乐成长。

三、拿成绩

通过一个学期的当地教学工作，学生对首都、国旗、国徽、国歌有了初步的认识与我国的其他常规知识一样，学生对祖国的热爱得到了提高。学生对公共场所应遵守的公共秩序有初步认识，能自觉遵守公共秩序，敢于批评和劝阻不符合公共秩序的行为。学生对吸毒行为及其危害性有了初步认识，学生的禁毒意识得到了提高，学生的心理防御能力和拒毒意识也得到了增强。学生们初步认识到各民族要相互尊重、平等互助、和睦相处，对少数民族的热爱得到了培养。

四个。问题

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一年级地方课第二册教学工作总结

1．学生还年轻，地方班的学习目标还不够明确。 2.由于学校条件有限，没有相应的教材。

3.由于缺乏教学经验，我还没有很好地掌握本地课程的教学方法。 4、学校对本土课程的开设不够重视。 5.下一步计划

1.耐心做好学生的思想教育工作，教育学生明确地方课程的学习目标。 2. 为创造条件，建议学校为当地班级购买课本，以方便教学，占用足够的课时。 3、平时多注意从网上搜集一些本地课程的教学资源，多看教学视频，多学习别人的教学经验。

4.建议学校开始所有课程并全天开放。

回顾这一时期地方课程的教学工作，我还是有很多不足的地方。在今后的教学工作中，我会不断补齐短板，让地方课程的教学工作更加有特色。

2017 年 7 月 10 日

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八年级地理教学总结下册 篇5

2015年八年级地理教学工作总结

三官店九年学校田正清

时光飞逝，回顾当下地理教学工作，让我受益匪浅从教学。下面，我将谈谈我在目前地理教学工作中的一些心得：

八年级的学生学的都是中国地理。从这个角度出发，会激发学生对中国的地理环境、风土人情等的认识和了解，因此要把握好学生的心理状态，有针对性地进行教学。 1.激发学生的学习积极性和兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识库，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些对比较熟悉和感兴趣的地理问题和事件，展示地理课程内容的丰富性和知识价值，初步唤起学生的求知欲。

第二，要把人的生活现实与地理环境的关系联系起来

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以这里列出清单。问题和地理事物要启发学生尽可能多地使用身边“人地关系”的素材，让学生真正理解掌握地理知识的重要性。此外，从地理学与其他学科相互联系、相互渗透的角度，引导学生正确认识掌握地理学基础知识与学好其他学科的关系。 3、制定一系列教学方法

在教学过程中，引导学生阅读课文，分析总结“看书、听课、用图、动手、动脑”，并可以用“地理学习”的图表向学生介绍地理学习的形式。根据二年级学生的特点，要求要简洁、具体、实用。并经常督促检查，培养学生良好的学习习惯。复习、测试、测试、组织课外活动等。

地理知识在生产建设中的作用主要体现在农业、工业及其环节——交通等方面。地理知识还与通信、邮电??、贸易、旅游等第三产业密切相关，尤其是各种交通路线的地图知识、地名和地理分布知识。

四。未来的工作思路

1.加快教学方法的研究，在教学中认真吸收其他先进的教学方法，大胆尝试，灵活变通，从理论的角度出发，深入浅出。

2.以学生为主体，注重基础知识教学，激发学生的学习兴趣。 3、重视地理概念和规律的教学方法，以及地理知识的应用。

总之，我要不断改进我的工作方法，更好地完成我的地理教学工作。总结经验，找出不足，努力在新的一年里取得好成绩。

2015 年 6 月 28 日

八年级地理教学总结下册 篇6

星转斗移，转眼一个学期的教学工作即将画上一个句号，然而对这一个学期的教学总结和思考却远远没有结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、认识地理新课程标准

本学期我任教了八年级4个班的地理教学，八年级地理教材是湘教版。教学改革作为对课程改革的呼应，必然会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必须按照国家课程标准推进教学改革。

新一轮基础教育课程改革，对地理课程目标重新进行了规范，除了总目标外，还包括“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我认真钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。归纳起来。

二、提高教学质量的具体措施

本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面向学生的生活世界和社会实践，教学活动必须尊重学生己有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现教师的角色的转换，实现课程与教学的整合。根据新课标的'要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建符合素质教育要求的课程新体系，它必须是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素质，正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。

1、建合理的知识框架

为适应统考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准从基础抓起，知识本位下的地方式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程。在教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

2、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。诚然教学中仍然存在很多不足之处。

三、充分利用教材进行教学

新课程几乎每页都有漂亮的插图，通过学习地理，使学生了解大自然的奥秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，尊重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

八年级学生，学习的是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，认真做了以下几方面的工作。

1、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，我充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。

2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用花厅是实际情况“煤炭”资源进行讲解，与历史结合讲解，学生听的很有味道，而且也心领神会，掌握的很快。

3、制定一系列的教学方法

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中我根据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等；于此同时要注意学生学习方法的指导，为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

四、存在的问题

今年由于各种方面的原因没有很好的对个别学生进行辅导，特别是学困生。没有发更多的时间去加强学困生的教育教学，没有更好的提高优等生的提高教学。教学经验的不足，也无法避免的存在一些不足之处。另外，学校的基础设施还不是很完善，山区农村学生信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

五、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对老师提出了更高的要求，不仅要教，更要不断的学习，适应性理念，掌握现代教育技术，用于自己的教学过程之中。今后的教学工作，我一定应以素质教育为突破点，锐意进取，积极学习新的理念，新的思想，尽力地培养学生技能，提高学生的课外知识。

八年级地理教学总结下册 篇7

一学期来，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力,现将工作总结如下：

一、面向全体学生因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。

1、备课：精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好，中，差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。

2、授课：一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到三自，即自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题，尤其鼓励学生自己提出问题；二是情感教学。深刻领会亲其师，信其道，乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导，使学生愿学，乐学，会学。

二、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

三、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

四、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种：⑴运算技能；⑵作图和画图技能；⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

五、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

八年级地理教学总结下册 篇8

时间匆匆而过，回顾今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些心得：

地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与人们的生活有密切的联系。初二学生，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学。

一、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。

三、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

四、制定一系列的教学方法

在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业也有密切关系，特别是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识。

五、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

“心若在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。

八年级地理教学总结下册 篇9

一、试卷特点分析

本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70＇，其中单选25小题共50＇，多选5小题共20＇），第二部分是综合题（共30＇）

1．注重基础。试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图 表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。

2．结合实际，培养学生的创新意识。创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

3．反映学科特色，突出地图的重要性。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。

4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力。教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。

二、学生考试失分情况分析

学生答题情况： 对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的知识掌握不牢。总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解能力有一定差别。

三、学生考试存在的主要问题

1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基础差有密切关系。

2、知识掌握不全面。单项选择题7、11、18、24错误多，多选题26、30题错的较多，综合题34题得分率较低。

3、知识理解存在缺陷。

4、书写的不规范。

5、答题时马虎。

四、今后教学应采取的措施

1、培养学生学习地理的兴趣。

2、降低教学难度，立足基础，发展能力。基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

3、应注意培养学生读图、分析图的能力。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。

4、加强集体备课

八年级地理教学总结下册 篇10

2014年春季八年级地理第二卷

教学工作计划

根据学校工作安排，八年级地理第二卷教材PEP版，结合实际情况82 班的学生，制定这个计划。

我。基本情况分析

从学生上学期课堂学习情况和上学期期末考试成绩来看，学生普遍具备一定的地理知识。感性认识，具备初步的看图、分析判断能力，初步掌握了一些基本的地理知识和学习地理的方法，有一定的地理学习经验，对世界和祖国有一定的了解。一定的了解。但也有少数学生对地理学习重视不够，没有掌握应掌握的知识，没有达到应有的水平。

2.客观要求

通过八年级地理第二册，学生可以掌握必要的地理知识和基本的地图阅读和绘图技能。了解中国的地理差异、中国在世界上的地位和发展，详细了解我国四大地区的自然、经济、文化环境的发展。培养学生初步学会分析地域地理特征和地理事物的内在联系，从而培养地理思维能力。同时，通过地理教学，提高学生的观察和探究能力，培养学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。使学生初步了解我国在自然资源开发利用方面的经验和问题，增强可持续发展和对外开放意识，培养资源意识、环境意识和全球观念，建立科学的人和地球的视图。培养学习地理的兴趣，初步形成求真求实的科学态度和地理审美情趣。认清国家发展优势和困难，增强危机感和责任感。

三。教学重点及难点

重点：

1．我国区域划分；

2．能够阅读和分析地图，并利用所学的地理知识来分析和解决问题；

3.初步掌握区域地理

4．了解人的生产生活与自然的关系，国家建设与环境的关系。

难度：

各种地理要素之间的关系是相互之间的关系，相互影响，相互制约。

4.课本解析：

本书共分六章：

第五章：中国的地理差异——本章是中国区域地理学的开端，紧随其后从中国地理的总体介绍开始，从中国地理区域的部分开始。在前四章描述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的基础上，本章将进一步阐述我国不同地区的地理差异。它要求我们从宏观的角度把握区域地理学的概况，了解各个区域的地理差异，为学习区域地理学奠定基础。

第六章北方地区——了解我国北方生产生活与自然环境的关系，了解东北三省黄土高原的自然、文化、经济等特点和首都北京；了解北京 它是我们伟大祖国的首都和国家的政治文化中心。

第七章南方地区——了解我国南方生产、生活与自然环境的关系；了解长三角及港澳台地区在自然、文化或经济发展方面的特点；港澳只是一个回归祖国，实行特殊社会制度的特别行政区；台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分；广东珠三角是我国改革开放前沿，自然条件优越，人才优势，经济发展为先。

第8章西北——了解我国西北生产、生活与自然环境的关系；了解新疆塔里木盆地自然和人力资源状况，新疆是西部大开发的重要阵地，是国家西部大开发战略的重要组成部分。

第九章青藏地区——了解我国青藏地区生产、生活与自然环境的关系；了解高原湿地的自然和人文资源之美。

第10章世界的中国——中国，东方腾飞的世界之龙，以全新的姿态翱翔天际，走向世界。

V.教学措施

1．提高课堂效率，从 40 分钟开始要求收益。 首先，在新课程理念的指导下，充分备课，做好教材、教学方法、学生、自己、课程标准。尤其要深入了解课程标准，透彻了解课程标准。其次，注重课堂教学的分层，注重课堂教学中每个学生的表现。注重信息反馈，调动学生积极性，激发情绪。三是开展多种教学形式（如：辩论赛、课堂讨论、知识趣味问答等），充分利用现代教学手段。

2。注意储备必要的地理基础知识，加强学生阅读、填图等基本技能。 注重提高学生利用所学地理知识分析和解决问题的能力。

3.为学生提供必要的法律指导，充分利用互联网，不断拓展知识面。

4.充分利用学校现有校本资源，开展一些活动，为课堂教学注入新鲜血液。 加强与各学科教师、班主任的交流与合作，教师形成合力。

5.深入了解学生，加强与学生家长的沟通。 做好后进生辅导和改造工作。（赵老师教案网 www.zjAN56.coM）

6.积极参与教研活动，不断丰富地理教学的方法和方法。 做好地理学生的辅导工作。

7.关注学生的身心发展。 重视学生爱国主义、环保意识、科学态度和科学精神、人文精神的培养。

8.加强基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，开展全方位的开放式试题训练。

六。教学进度

教学内容………………………………课表

第五章中国地域差异…………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2

第二节“白山黑水”——东北三省…… …………2

第三节黄土高原……………………2

第四节祖国之都——北京……………………2

第七章第一节自然风貌与农业…………………………2

第二节长三角地区…………………………3

节3 港澳地区………………3

第四节台湾省…………………………3

第八章第一节自然风貌与农业………… …………2

第二节塔里木盆地…………………………2

期中考试……………………………………4

第九章第一节自然特征与农业…………………………3

第二节三江源地区…………………………2

第十章中国世界…………………………2 终审……………………………………………… 6

本书在计划实施过程中，如果如有其他情况或学校有其他要求，可根据实际情况调整。

2014 年 2 月 16 日