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【写作模板】初中散文阅读

发表时间:2022-08-18

阅读散文倡议书。

在平时的学习生活中,我们会遇到许许多多的范文类型,范文包含各种各样的文章,值得参考的范文有哪些?小编为此仔细地整理了以下内容《【写作模板】初中散文阅读》,仅供参考,欢迎大家阅读。

①世界上有无数关闭着的门。每一扇门里,都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程;打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。F215.Com

②这些门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字:文学。

③文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

④阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生,是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响,是潜移默化的。阅读文学作品,是一种文化的积累,一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的情感。如果对文学一无所知,而想成为一个有文化有修养的现代文明人,那是不可想像的。有人说,一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

1. 本文围绕文学展开论述,第③段主要论述了文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释;第④段主要论述了亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径。

2.第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人。从文中看,要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有知识,更要有亲近文学,阅读优秀的文学作品的习惯 。

3.理解第①段,仿照第②段,在横线上填人词语(除“文学”外),并简述打开“这扇门”的意义。(文字中必须含有下列词语中的3个。

乐趣无穷 新奇美妙 千姿百态 大有裨益 潜移默化

这些门中,有一扇非常重要的大门。这扇门上写着

意义:开放性试题,言之有理即可。

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【写作模板】初一散文:在心尖上舞动的阳光范文网页版


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衰落非死亡,腐烂非更迭。

故事的最后并非结束,或许是另一个开始。

雪冬之韵

走出家门,天上飘起了鹅毛大雪。它像雨,却比雨多了一分凄凉;它似雷,却比雷多了一分轻柔;它如风,却少了风的一丝寒冷;它或是冰雹,却没有冰雹的刚硬它是雪,世上最神秘的使者,它是雪,上帝派来人间的精灵你从天空悄悄地溜到人间,寒冷的冬天为你神秘的身世裹上了一层面纱。

冬的神韵雪。

冰冬之魂

你看!不知是谁喊了一声,我顺着他手指看去,发现了一条河,它的表面结了一层冰,滑溜溜的。冰面晶莹剔透,像一面大镜子。各家各户的屋檐下也冒出了一个又一个倒三角的冰,我摘下一个,冰的表面全是水,不用两只手会滑到地上,如果运气差的话,砸到脚上就是你的不幸了。我拿着冰,小心翼翼地捧着带着它飞奔,直到生命的结束,化成一滴滴水珠。你是冬天的特产,使我如此快乐。

冬的灵魂冰。

风冬之曲

听见了吗?那呼呼的声音,那悦耳的歌曲,那是冬天的旋律!北风刮,大树摇。它不像春风,给人柔和的感觉;它不像夏天的暖风,给人温暖;它不像秋风,吹落树叶,凋零一切。它给人刺骨的寒意,这是它的世界,净化世间的肮脏。它唱着歌,是冬天的交响曲。

冬的歌曲风。

多姿多彩的冬,神秘莫测的冬,让我们一起探索,舞动多彩之冬!

2022写作推荐 初中的诗歌散文:幸福的味道(经典版)


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蓝草的淡淡,就是那么无所顾忌的飘扬,安逸地飞翔。在天宇之下,发出泠泠的声响。从来都不刺鼻,永远都是那么轻轻地,忍不住把一切都从梦中唤醒一样,幸福的味道,淡淡的,却是那么迷人。

栀子花的单纯,从来不会用任何东西加以装饰,永远都是那么朴素。一身洁白的沙衣,是上帝的恩赐。披着这一身素衣,散发的那股幽幽的香,好象是换了一个心情,是那么满足。幸福的味道,纯纯的,却是那么让人陶醉。

空气的气息,弥漫了阳光。隐藏了所有的黑暗。万物也随之跳舞,慢慢地酝酿,缓缓地飘散,再沁入心脾。就好象喝醉了一样,沉入了一个梦,一沉,再一沉。幸福的味道,淡淡的,却是那么温馨。

香茗的Q气,如同雨后的蓓蕾。怜之,爱之,满足的滢澈,落满整个罅隙。忍不住的细细咀嚼,面靥上轻轻扬起一抹微笑,拨动心弦。幸福的味道,清新的,却是那么泠然。

月光的皎洁,映着一瓣瓣夜来香,那是温柔的覆盖。它带来了夜的寂静,消逝了没完没了的黄昏。忘记了“今宵酒醒何处”,却记得“但愿人长久,千里公婵娟”的美好夙愿。幸福的味道,凄凄的,却是那么温暖。

淡雅如雪,纯洁如云,淡泊如雨,清新如风,温暖如日,幸福如影,如影随形。

[写作分享] 关于散文的高中文章之四


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那天是在放学的路上,自己一个人骑着自行车疾速的往家赶着。因为习惯了寂寞,也就渐渐地习惯了耳边呼啸而过的风声,还有那匆匆划过眼前的景物。这么多年来,树只是更沧桑了些;楼房也只是渐渐的蒙上了一层厚重的灰尘;还有那常常凝视的白云,只是从一开始的“棒棒糖”渐渐的游离开来,一片去南,一片去北。我再没见过。

天的那边太阳正渐渐的下沉,就在我的正前方。金色的光芒瞬间铺向了大地,一直不可思议的延伸到了我的脚下,我有些诧异。阳光铺洒下来就像一块金色的地毯,我亦在它的沐浴之下轻轻的飞翔,一直飞向天的那边,太阳将要终结的地方。明明很短的一段路程却像走了很长时间。这段风景明明已在这上演了几百年甚至几万年,只是我居然今天才发现它的'存在。

渐渐地水天相接的地方明晃晃的有一个被拉长的身影,那身影似乎有些颤颤微微,正在一步一步蹒跚的向前走着。虽然很缓慢,但却很稳重。冥冥中似乎有个力量在支撑着它,虽然这个力量很弱小,但却足以支撑整个重量。足够。

此时太阳又下沉了点,刚刚明明还嫩橘的光芒一下子变得深沉了些。一个单薄的身影此时赫然出现在了前方阳光铺洒的地方。那个明显瘦小的背影紧紧的依偎在那蹒跚的背影旁。原来是她的力量在支撑着他。

一阵春风徐徐的吹过两颗饱经沧桑的心,他的背影微微的向左倾了倾,她则用力的向右顶了顶。他们缓缓的停在了一株鹅黄色的迎春花前,他为她摘了一朵戴在了她的头上。她的银发和迎春花一起被风儿轻轻的掠过,他凝视她片刻,笑了。此刻他们的背影被吞没在了烂漫的花海中,和花海一起荡漾,那个被风吹过的瞬间。

渐渐的太阳还剩下最后一点的光辉,此时此刻两个身影缓缓的溶在了一起,借着夕阳最后一点的余辉转过了转角。被拉长的身影久久的伫立在那,永远的被定格,暖暖的爱。

那一刻的风景,在熟悉的地方,最美。作文

[写作分享] 高二叙事散文:路过时想想(篇二)


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夫天地者万物之逆旅也,光阴者百代之过客也。而浮生若梦,为欢几何?

门前的石子路,载满了许多过往的烟尘,不知从何时开始,我便已注意到了风的逆行,时光的淡然逆旅。那些静悄悄的,泛着深暗色调的画面,总是会若有所指的提醒着我要去细看它。村里人家,看山头的袅袅炊烟,我仍似在小院里同叔伯们品一壶香茶,静听他们的闲谈话语,偶尔的那淡淡的回味,何苦再去思忖“昨夜闲潭梦落花”?

佛家语:“人生如雾亦如电。”不去细想此刻幸福的短暂,转而再去投入乡间田野里的另一种生活。小径里那恬淡清雅的竹香,混着田野里新翻的泥土的气息,犹似一把自然心灵的钥匙,逐渐地穿透人心繁杂的枷锁,释放心底里那份对大自然生活的向往。绿荫下,潺潺的小溪流过,指触着小溪水,耳闻大自然的旋律,那山涧里微风拂过,人世间的喧嚣尘杂仿佛都成了话外音,缓缓地随着这小溪水流向远方……

敞开心扉,忘却那些雾电的人生哲理,心似乎便能在田野里奔跑了。秋日里的麦田,黄橙橙微微低垂的麦穗,同样地向着阳光细声吟唱。侧耳倾听,这丰年的乐章,那些源于大自然的交响。远方的山歌唱响了乐章的主旋律,紧随之后的那低沉的幽鸣,便是山的灵魂。

没能在山野间生活多久,相继而言我所懂得的一些东西也是较少的,我把乡间的大小见闻都看作是一笔珍贵的财富,也许在那未来的某年某月我再次旧事重提时,所能体会到的那份恬淡的意境会更加深远吧。回忆起儿时在老屋旁小石路上的蹦跳嬉戏,淌过的村头石桥下的小溪流,牛背上的玩笑三两事,这些都能使现在的我再次感受到那童年的温暖。光阴不复,不再慨叹那曾在我身旁穿行过的逝水流年;幽静的小石路上,仍记得临行时对山头夕阳的那声问候……

有人说在我这个年龄段,我懂得的东西已经是够多的了,这看起来就像是说我好像长大了似的。曾经翻阅过的无数书籍,这些都是心灵钥匙的一部分,尽管我所积累的这部分少之又少,但对于学习生涯的繁杂色彩来说,它仍能起到丰富心灵世界的作用。浮生若梦,出于人生阅历的限制,我无法完整的去解答它,不过就当它是一种态度吧,或许我们都是应该去认真地对待自己所做出的选择和脚下依然光亮的道路。

言尽于此,人生路上时刻都充满着感动与泪水,花间,田野,竹影,这些都会值得我去永远铭记。“花开花落昔年同”,生活中的许多事情或许都不会很好的按照我们的意愿而发展下去,但本着对青春年华的珍惜留念,我们都需铭记。夜尽天明时,告诉我,一切仍在继续……

[写作分享] 高二抒情散文:崩溃(写作示例)


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昨天看到一句话,大概意思是成年人崩溃的原因离不开金钱。

如果你认为在你生命中很强大的人突然崩溃了,突然你觉得他不那么伟大了,他也是需要呵护的时候,你会不会觉得自己的世界也塌了。

其实我们总得要去寻找自己的支柱,那支柱只能是由自己生长出来的,不能是依靠在别人身上的。有时候你只有离开那些让你依赖的人,你才能真正变得有主见,变得自由独立。自由真的必须自己给自己,不能依靠别人。不然你会觉得,你得优先考虑别人的感受,你得优先考虑后果对其他人造成的影响,如果支柱是你自己支撑起来的,你就不用顾忌那么多了,你可以做自己想做的,有把握的事情,那个时候更能随心所欲,而且是不被伤害的随心所欲。

mm这段时间其实情绪一直很不稳定,我也有一次次问自己那是为什么,也有问自己,如果是这样的mm,我还会快乐成长吗?其实都是源于经济吧,这一年来,发生太多事情了。经济上的事,身体上的事,我们要担心的都好多哦。

所以有时候觉得那就是人性,我都无法做到去照顾一个麻烦的有血缘关系的人呢,所以自己又怎能不坚强不自立呢?如果不坚强不自立还有谁愿意亲近呢?那就是人性,你要理解,所以你得自己强大。

【写作参考】 高三散文教学随笔怎么写


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昨天上午我在清新县第一中学听了两节由教育局组织的示范课,一节是作文指导课,一节是文言文教学课,听完这两节课,我感觉收获很多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”,下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高三语文教学有效性的一些认识与看法。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的`要旨,研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。备课时,教师要努力使自己成为学生的化身,站在学生角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望,设计的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率。

这次活动中陈老师在上《郑伯克段于鄢》这一课时,就很好地做到了这一点,整节课由始至终,陈老师通过由学生的感悟去出发,去引导学生探讨文本的内容,而且无论讲到文本的哪部分内容,陈老师都可以娓娓道来,而不用去翻阅教科书,可见他对教材有多么的熟悉及对学生学情了解的有多么的透彻,这一点是我尤为钦佩的。正是陈老师对学生和教材都做好了充分的准备,所以整节课下来,学生就可以在老师的引导下主动学习,课堂气氛十分活跃。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中,我发现只要是讲文言文,我总是要在课堂上发很多的时间给学生讲解字词,翻译,才能进一步探究文本,所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之,学生就形成了一种惰性,上课只是坐着等抄译文,从不思考。为什么会这样呢?之前我一直

很费解,直到昨天听了陈老师的课,我才恍然大悟,原因是他们课前没有预习。因为陈老师在上课之前,通过作业的形式给学生安排了课堂预习,而预习的内容主要就是解决文言文的基础知识,所以在课堂上他就不用一句一句地翻译,只须点一下就行。因此,我们必须重视和抓好课前预习,使学生熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案。

但是,认识到预习的重要性,未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习,更不等于有效的预习,为了提高他们的预习效果,必须做到:一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目,三要重视预习的课堂检查,并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。

三、语文课要上的有语文味

在这次活动中,教研室王延龄老师提出“语文课不同于其他课,语文老师上课要上的有语文味”,这一点我深有体会。“语文味”的问题,是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关,但是,语文课决不是政治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课,而是借助其他学科的相关内容对学生进行语文素养培养的课。我理解的所谓的语文味,就是围绕“语文”二字进行教学,说得具体一点,就是对字、词、句、段、篇的理解,就是进行听、说、读、写、思的训练。然而,有人把语文味等同于语文课的味。

事实上,有语文味的语文课不见得“有味”。语文课堂不能缺少“语文味”,因为这是语文课的本色要求;但语文课堂又要力求“有味”,因为这是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的手段。如何让语文味“出味”?这里想就语文味的品词赏句方面做些探讨。出味”的语文课堂教学,要求教师始终站在学生的角度设计教案,创设情境,循循善诱理解内容,充分调动学生的感官参与学习,做到既不失语文本色,又让学生兴趣盎然。

总之,构建语文有效课堂的办法还有很多,我们只有在课堂教学中不断地去实践,去总结,去反思,去创新,才能真正提高语文课堂教学效率。