小学讲座心得体会。

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小学讲座心得体会 篇1

最近看了《赏识你的学生》这本书，看完感觉好多。该书以许多生动的案例，阐释了“期望效应”实验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，说明了实施“赏识”教育的重要性和可行性。通过一个可悲的教育故事，它唤起了教师应该善待每一个生命的教育理念。

首先，让每个人都享受一份爱。

德育需要一种轻松、宽容、温暖的环境。不要因为偶然的错误和失误而责怪学生，因为老师偶尔也会有背离道德的言行。在形成良好性格的过程中，学生特别需要老师的关心。爱是一种关注和关怀。我们应该从珍惜每一个生命价值的高度去关心每一个个体的成长，像保护荷叶上的露珠一样保护学生的自主发展权。要注意每个个体的存在，每个人都同等重要。所有的人都应该得到发展，无论是优秀的，发展有困难的，甚至是有特殊家庭的，没有任何功利主义心理学家威廉詹姆斯说过：人性最深处的需求是渴望被别人欣赏和赞美。因此，当教师能够用“赞赏”的言行对待学生时，就会激发学生无限的勇气，唤醒他们埋藏的潜力，鼓励他们向成功迈进。教师要想拥有“赏识”这一法宝，就必须唤起教师的爱，让教师出于爱而工作，而不仅仅是把教育作为一种职业或谋生的手段。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的！“没有爱就没有教育。当爱倾注到教育中时，老师会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。当爱倾注到教育中时，老师会宽容地对待孩子，理解孩子的缺点。如果把爱倾注到教育中，教师就会理解、接受和运用“欣赏”这种有效的教育手段，在教育的花园中进行培养。

第二，让大家享受一次机会。

“以人为本”、“一切为了每个学生的发展”是新课程理念。每个学生的潜力都是巨大的，开发潜力的金钥匙是自信。学生，尤其是后进生，在形成良好品行的过程中，需要老师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和惩罚的力量。学生在学校受到老师的表扬和表扬时，会有意识地放大自己的优势，对自己表现出强烈的信心，努力让自己变得优秀，一些不良行为会在不知不觉中被消除。根据学生的特点欣赏学生。《现代汉语词典》对“欣赏”一词的解释是关注或赞美他人的才华或其作品的价值。这告诉我们，每一个教育工作者都必须首先认识到学生的才能，然后去关注和表扬他们。也就是说，它不是“菜篮里的菜”，指着一个学生的话或台词来表扬和称赞他的能力，而是根据学生的特点来欣赏。鉴赏是一门艺术，是一门知识，是教师的必修课。教师应该通过不断的学习和深入的学习，掌握欣赏的有效手段，并在合适的时间和场合发挥其作用。

第三，欣赏不是一切，但可以接近一切。

无数成功人士在《赏识你的学生》的经历告诉我们，外在因素不是决定性因素，内在因素决定了事情的最终走向。学生的成长应该是自己的事，只有调动和依靠学生的积极因素，才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格在他七八岁的时候写了他的第一首诗。他妈妈评价他“很棒”，他爸爸评价相反：很糟糕。从母亲的“欣赏”中，他获得了爱的力量，这成为他日后灵感和创作的源泉；从父亲的批评中，他得到了警示的力量，于是他时不时地提醒自己“要小心，要注意，要总结，要提高”。在这两股力量的鼓励下，他终于成为了一名优秀的作家。通过这个例子，我们可以认识到欣赏是促进学生成长的最有效的催化剂之一。它能激发、唤醒和启发学生内心的积极因素，从而使许多不可能的事情成为可能。

很多时候，我们抱怨学生不够聪明，好的结果没有得到回报。静下心来想想普通的孩子，想想让我生气的宝宝。猛然醒悟：其实每个孩子都有自己的闪光点，只是有时候走得匆忙，浑浑噩噩的心情遮住了我们的`眼睛；繁琐的工作和忙乱的线索钝化了我们的敏锐；成绩的束缚，升学的压力，困扰着我们的内心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

小学讲座心得体会 篇2

安全是一个汉语词语，拼音是ān quán，通常指人没有危险。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的隐患，是免除了使人感觉难受的损害风险的状态。本站为大家整理的相关的交警小学生交通安全课讲座心得体会，供大家参考选择。

交警小学生交通安全课讲座心得体会

今天，我和同学们听了“关爱生命文明出行”的交通安全知识讲座。警官通过交通法规的解读、生动案例、详实的数据向大家做了具体的相关知识介绍。人们常说，交通事故猛于老虎。老虎再凶也只能一口吃掉一个人，而交通事故则会一只吞噬几个甚至几十个人的生命。如果没有了生命，任何权利和义务似乎都失去了意义。

据统计全世界每年因交通安全受伤的人数达500多万人，上海学生的交通安全事故有110多起呢，平均每分钟就有人因交通事故而受伤;每五分钟就有人因交通事故而丧命。这一连串触目惊心的数字背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢乐变成了悲剧，在每一起交通事故背后，是一个个家庭失去了幸福，是一个个孩子与父母阴阳两隔。

最后警官给我们看了交通安全动漫，其中最让我映入眼帘的是“骑自行车”的安全动漫：两辆自行车结伴在大马路上狂速飙车，一个在红灯前超线，另外一个飞跃闯红灯。结果被迎面而来的大货车给撞飞了。看到，真的是让人触目惊心，起鸡皮疙瘩。听了这样一个又一个血的事件，让人感触很深。

我们应该怎样维护自己的自身安全，怎样防止这类事件的发生……听了警官的.一番讲话，那些答案似乎能跃然纸上。

行走要离墙1米;骑车要离墙1.5米的自我保护方法，同时也让我们认识到行人也不能有实行妨碍交通的行为……

让我们一起做一个遵纪守法的好学生，做到警官教会我们的“十要，十不要”。行路、骑车“十要”：行人要走人行到，没有人行道的靠路右边行走;过马路要看清信号灯和来往的车辆，从人行横道、人行天桥或地下通道内通过;通过有行人信号灯控制的路口时，要做到红灯停，绿灯行;学龄前儿童上马路要有成人带领;高龄老人上街道要有人搀扶陪同;乘坐小型汽车前排时，要按规定使用安全带;骑非机动车要在非机动动车道内行驶;骑车转弯时，要减速慢行，向后了望，伸手示意;行人乘坐公交车时，要在站台内候车，依次上下车;遇到红灯时，要依次停在路口停止线内。

行路、骑车“十不要”：行人走路时不要因图方便，乱穿马路;行人走路时不要在车前、车后横穿马路，不要在行车道停留和嬉闹;行人走路时不翻越交通护栏或隔离设施;行人不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具;行人不要在行车道上随意拦乘出租车;骑车人不要擅自在自行车、三轮车上加装动力装置;骑车人不要在机动车到上骑车或乱穿马路;骑车人不要醉酒骑车、扶肩搭背并行、互相追逐，曲折行驶、突然猛拐;骑车人不要违反规定载物或载人。

这次讲座让我们知道了交通安全里面的好多知识，让我受益匪浅啊!我们是社会未来的接班人，我们需要健健康康的成长，要做到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。

交警小学生交通安全课讲座心得体会

对于我们学生来说，了解交通和法律常识是非常必须的。为此，在这次新学期军训期间学校专门举行了有关这方面的讲座，让我受益匪浅。

首先，老师就青少年犯罪的问题为我们做了详细的报告，报告通过真实的案例深入浅出的分析了青少年犯罪的原因，并提醒我们青年学生要注意自身素质的培养和提高，要学法用法，做一个对社会有用的人。在众多案例中对我触动最大的是一个同龄人的故事。这位青少年不学无术，游手好闲，一而再，再而三的犯错却不知悔改，最终走进监狱毁了自己得一生……听了这个故事，我想受到了很大的教育。其实，在我们身边也有许多类似的情况，有些学生品行不端正，在校不尊重老师，与老师顶嘴;在家不尊重父母，嫌父母唠叨;在学习上不够用心,打架斗殴;在生活上成帮结派，到处惹事生非……居然还认为自己的行为是对的，或者觉得这些都是小错误小问题，其实不然，前人说过“勿以善小而不为，毋以恶小而为之”，正是不注意在学习生活上细微处的反省和改正，许多人才一步步走上犯罪的道路。我们青少年心智还未成熟，对社会还没有较深入的了解和认识，对社会上的一些诱惑还没有一种较强的判断能力和抵抗力，所以犯错是难免的，但必须认识到自己的过错，并及时改正，下不为例。所以我们能够做的就是学好文化知识，提高自身修养。因为学好文化知识能赋予我们纯洁的心，自身修养的提高，能使我们更有内涵。我们要从故事中吸取教训，坚定自己的信念，勇敢向正确的方向前进。

接着，老师又为我们做了交通安全方面的教育。其实关于交通安全方面的讲座我也听过不少，但这次因其新颖别致的形式给我留下了较以往更深的印象。老师在演讲中通过具体详实的数字形象客观地为我们分析了交通安全的现状和危害，比如，一战和二战中的死亡人数和死于车祸的人数的对比;汶川地震的死亡人数和车祸的人数对比等等，对比鲜明，触目惊心，让我们深刻认识到了交通安全的重要性。在讲座中老师还采用了互动的方式，让我们参与到活动过程中。如在讲座中，老师让我们的学生在事先画好的斑马线上按自己认为正确的方式演示行走路线，但是我们没有一个走对的。于是老师就给我们实地演示了一遍正确的走法。我是个走读生，虽然已经上高中了，但每次上学时家里的人还是会很担心。临走时总不忘说一句“路上小心”。虽然我骑车的时候总是小心翼翼，认真地遵守交通规则，但是总有学生喜欢一大帮人并排骑车，霸着整个人行道，甚至为了赶时间骑上机动车道，真的为他们捏把汗。总之，我认为要维护好交通秩序，必须大家共同参与，这样才会使车祸惨案事件减少。“安全是离家最近的路”，这句话说得真有道理，简单但突出了安全的重要性。

安全法制交通讲座，为我们上了一堂很好的思想品德课，也是一堂很好的.人生教育课。

交警小学生交通安全课讲座心得体会

遵守交通规则时我们每个人都能做到的事，但是有些人却故意不去遵守。今天老师给我们看了一段视频，里面就讲了那些不遵守交通规则而发生祸患。

里面就讲了一个小男孩在乘坐公共汽车的时候，把手放在车窗外，结果把手弄上了。这件事就警告我们，坐汽车时不要把身体的任何部位放到车窗外，这样很容易发生危险;还有一件

事，有两位同学骑自行车时，把双手放开，就这样用脚使自行车向前走，后面放着一个篮球，突然碰到一颗石头，篮球跳了出去，跳到了公路中间，造成了车祸，两人住进了医院，这件事也告诉我们，在公路上骑自行车是要把东西放好。

通过这两件事告诉我们在外面要遵守交通安全。就比如说;我们走路时要走人行横道，不能横冲马路，我们过马路时要看红绿灯。我们不能在马路上打闹，玩耍，追逐。我们要遵守交通规则，避免发生车祸，遵守交通规则，人人有责。

小学讲座心得体会 篇3

小学英语教学培训心得体会

潘冬梅，咸宁地区赤壁市九好小学教师。模式和方法”培训，可能是因为我在学校最感兴趣的课程是“英语阅读教学法”，我也想进一步学习和研究英语教学技巧和方法。找到了适合小学生心理成长特点的技巧和方法。通过这次培训，我重新审视了英语教学方法，查漏补缺，比较了中西方法的技巧，并将理论应用于实践，这在我成长的教育道路上起到了非常重要的作用。

根据我校目前的教学状况和学生的学习特点，我校学生缺乏良好的学习环境，缺乏英语输入和大量接触和使用的机会。五年级的时候，每次都能快速背单词和课文，但是一段时间后就自动忘记了，或者在学习开始时就不能很好地掌握。我一直不明白原因。通过这堂课的例子--展示了不同环境下学习效果的差异，让我想起了自己的实际情况。心理学被称为“环境决定论”。我们的学生没有学习外语的“天然优势”。因此，作为英语教师，要想帮助学生有效地记忆并成功教学，就需要创造一个环境，这在我们的英语教学中应该称为“情景教学”。外语学习需要良好的环境、真实的情境，师生需要营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。当我再次以一种新的方式走进教室时，每一节课都设计了一个情境，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们可以改变环境，创造局面！

另一方面，在小学英语教学活动中，我一直认为学习单词、句子和课文很重要，而歌曲、押韵和民谣则有的重要，有的不重要。有选择性地教，有时只是简单地处理一些内容，因为它很难教或唱。在我以前的意识中，我认为歌曲、押韵和民谣最重要的作用是巩固单词或句子，以及调节课堂气氛和娱乐学生。在教学方法上，有时我会根据相关内容创建情景让学生学习唱歌，有时我会因为内容枯燥难懂而简单粗暴地教他们。老师唱歌，最后全班、小组或个人表演。但在这次学习中，我如梦初醒，因为我的教学方法出现了问题，导致我的教学意识出现偏差。我应该用TpR教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生。在一年级的学生中，我发现只要方法合理，他们很快就会接受，不再枯燥，这有助于达到教学的目的，也让我明白了英文歌曲，押韵和民谣在英语教学中占有同样重要的地位。小学生对它们有着浓厚的兴趣。只要在英语教学中合理使用，有助于解决孩子的学习动机问题，让孩子在特定情境下理解语言，“找到”语言，使用语言，增加学习英语的浓厚兴趣。

在故事教学法中，我重新认识了故事的概念，了解了故事的特点与孩子学习外语的关系，如何选择和改编故事，讲故事的技巧，非常对我的工作有帮助。如何在课堂教学中运用故事来发展孩子的语言，丰富孩子的情感和想象力，提供了很好的参考范例。经过实践，我觉得不同的教学方法并不完全适合所有年龄段的学生，但故事的教学方法适合大多数学生。它可以增强学生的学习动机，同时提高学生的语言应用能力。

通过本次教学培训的学习，改变了我在课堂上的教学观念，灵活运用了教学方法，运用得当，理论联系实际。曾经以为等级越高越没兴趣只要我们运用课堂教学技巧，根据班级实际情况和学生的实际特点，灵活运用，妥善处理，就会收到意想不到的好效果.

小学讲座心得体会 篇4

通过观看《中小学生家庭教育与网络安全》教育专题节目，首先，让作为家长的我们知道了应该怎样与孩子沟通交流才更利于孩子的身心健康。其次，教育孩子提升防骗能力。最后，家长要引导孩子健康上网。

网络并非万恶之源，万物皆有两面性。网络可以是杀人刀，也可以是育人器。家长对于孩子上网的问题不可以一味放纵，也不能一棒打死。正确引导孩子利用网络学习知识，做好监督职责，我们是孩子学习道路上的助手，不是孩子人生的主宰者。

打铁还需自身硬，作为家长的我们要想约束孩子，首先要修正自己。放下手机、停止游戏晋级的步伐，抬头看看自己的孩子，自然能看清网络给孩子带来的是什么！学习是一件终身事业，我们也可以和孩子一起学习。共同学习带来的不仅仅是成绩的进步，也有亲子关系的增进。

曾经的。我们努力想成为一名好孩子，现在的我拼命想成为孩子的好家长！网络不是孩子的坑，应该让它变成孩子手中的学习之剑！

小学讲座心得体会 篇5

近年来，随着互联网技术的广泛应用，给青少年的学习和生活带来了极大的便利，但与此同时，也给青少年的成长及健康带来了诸多负面的影响，让无数家长束手无策。为了更好的引导青少年健康的使用网络资源，增强全校家长学员的网络安全意识，提高网络安全防护技能，按照网络安全部门相关的要求，并结合安顺市平坝第一高级中学的实际情况，平坝第一高级中学家长学校特聘请国内资深教育工作者吴城于10月5日晚上开展《高效的培养与网络安全教育》线上直播知识讲堂，并组织全体家长进行线上观看。从而发挥家校合力，营造家校共育的和谐育人环境，促进我校学生心理健康成长。

为了更好的引导青少年健康的使用网络资源，促使家长们协助学校有效开展教育教学工作，特邀专家吴城主要从高效学习态度的培养与网络安全教育展开培训，主讲内容包括以下几个方面：

1、高效学习态度的培养

a、各学段常见问题的深度解析；

b、如何帮助孩子构建科学的学习体系；

c、如何快速调动孩子们学习的热情与自信。

2、网络安全教育知识讲堂

a、青少年网络安全的概况与呈现形式；

b、”网络性格”对青少年的负面影响；

c、如何引导孩子健康合理的使用网络。

家长们认真观看，积极交流，家长们在线上踊跃“跟帖”，教育专家一一耐心予以回复。广大家长在线上留言中纷纷表示，通过收看这堂家庭教育直播课，深受启发，今后会在家庭教育中更加注重语言的运用，激发孩子的内动力，给予孩子高质量的陪伴，与孩子一起成长。

此次家庭教育直播公开课活动，为家长们提供了一个有效的教育指导平台，进一步宣传普及了家庭教育理念，有效增进了家长对孩子的了解，也加强了学校与家长的沟通，达到了家校携手共同培育孩子的目的，形成学校、教师、家庭的教育合力，为孩子们创造了一个更好的成长和学习环境。我们坚信，在家校的共同努力下，孩子们的明天会越来越美好。

小学讲座心得体会 篇6

小学作文教学讲座心得体会

小学作文教学讲座心得体会

体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面就是的,一起来看一下吧。

篇120xx年11月20日上午八点半,我镇所有三到六年级的语文教师纷纷从四面八方赶来,汇聚到马村小学三楼会议室,来恭听本镇教办特地邀请的来自高平市实验小学的袁玉琴老师、还有市教育局教研室全国优秀青年教师李文敏的专题讲座。听完回家后,沉坐桌前,托腮回味课堂,无不为他们精彩的讲解而叫绝。殊不知小学习作教学内部的技巧还如此劲道可嚼。

首先谈一下听袁老师讲座的体会: 作为作文教学,尤其中年级的作文教学,首先、也必须先明白大纲要求,明白大纲的侧重点。留心周围事物,乐于书面表达。运用自己平时积累的语言来进行书面交际。然后激发学生的写作兴趣,并指导学生习作的方法。能够让学生在兴奋中执笔开始。

对学生要及时评价。对于写得好的作品,教师要及时表扬与鼓励或者公开读文;或者让写文者在讲台上读自己的文章,谈写好这篇文章的构思及怎样搜集的写作材料。让他们感受成功,增强自信,获得荣誉感! 让学生学会互改、互评。学生写完后互读互改,让他们

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小学作文教学讲座心得体会

的思维相互碰撞。相互欣赏、相互鞭策。在读文章中,彼此去发现对方文章的不足。去提出不同的见解和看法;彼此从对方的文中吸收正能量,取长补短。并从互相探讨、写评语的过程中增进同学之间的友谊,感受到合作的快乐和集体的温暖。

仿写。作文离不开生活,让学生体会感悟作家笔下的普通食物的描写,在用心观察生活,写出自己对普通事物的感受。

再者更让我欣赏的是教育局教研室晋城市教学能手李文敏教师的专题讲座《让每个孩子都描绘出“独特的风景”》:他独特的讲解、幽默的语言,使课堂气氛活跃而清新。经过倾听之后,我感受到语文教师的责任重道而任远。作为语文教师,我们不仅要鼓励学生有兴致地写作,而且还要有能力让孩子们认真观察生活、发现生活、思考生活,说真话,道实情。

他从几方面来讲的:习作对教师而言,能够指导是很重要的,而且要让他们顺其自然地写,自然地就像说话、学骑车一样。而且让学生有营养地写。他说:“三分课内、七分课外”,让孩子多进行课外阅读是提升写作水平最有效的方法。

从他的讲座中,我还明白,教师必须带着欣赏的眼光研读学生的文章,评出其精彩在什么地方。鼓励他,让他们稚

嫩的心开始执着向上。比如对一些好文章应该积极点评、推荐,并发表在校刊上或发表在网上。这样对孩子也是一种丰厚的奖赏。

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小学作文教学讲座心得体会

在习作前,可以让学生先去体验生活,只有亲身经历了,才能津津有味地说出自己实践的细节和内心感受;才能写得出真情实感的好文章。教师要弯下腰来和学生站在一个起跑线上共写同一篇文章,这样,不仅是对学生的一种鼓励,还是一种平等关系,更是老师的一种无私奉献精神。

总之,通过这次学习,我明白了自己在教学习作中存在的不足,并加于有目标的弥补修改,力求让自己的习作教学课更加完美,让学生获取更简洁、更轻松的习作方法,让孩子们喜欢习作,乐于写作! 篇2对于小学生作文入门的教育工作,许多从事教育教学工作者来说,可谓是绞尽脑汁,费尽心机,使出了各种招数,目的是让自己的学生尽快入门,但面对参差不齐的学生,有的收效甚微。我在多年的教学生涯中,对小学生作文入门的教学辅导工作也颇感任务之艰巨,担子之重,感受万千。下面略谈几点: 初写作文的小学生,写作无疑是一堵高大的墙,横垣在他们的面前,更谈不上能用形象生动的词句。我们说的话,用的语言,无非是从前人发明创造的词汇里加以组合、排序、再运用。为了学生在写作时,避免在用词、用句上出现山穷

水尽的地步。在平时的教学中,有意识地鼓励和引导学生多阅读,学会收集好词、好句、好段、好篇,养成收集的习惯。这样既可以丰富学生的语言储备,又可以让学生借鉴引用,对写作大有帮助。

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小学作文教学讲座心得体会

我在讲解教材例文时,首先一定得让学生多读。常言道:书读百遍,其义自见。不仅培养了学生的语感,丰富学生对语言的积累。而且小学生说起话来运用语言就会信手拈来,自然得多。其次,应养成学生独立思考、独立分析的好习惯。通过思考,理清例文层次结构,明确内容所表达的中心及表现手法等等,然后进入讨论程序,一一把它们弄清楚。这样以来,潜移默化地把教材中优秀作品的写作手法植入学生的头脑当中,慢慢地变成了学生自己的东西,似形而非形地用于自己的写作之中。我认为:对初学写作的小学生来说,例文就好像一面镜子,教师在讲解时,应形象生动地把文章分析透彻。

大家知道,作文素材是从生活中提炼出来的,即生活是写作的源泉。只有对生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣记录下来,写出感人的文章。小学生初写作文,也有巧媳妇难为无米之炊的感受。我在教学时,特别注意这一点。每次写作前,先引导观察、回味再思考。比如可以举行一场活动,让学生在互动活动中,指导学生观察同学们的表情,洞察各自的情绪及当时的热闹场景。过后,引导学生回味整个过程, 圆满地完成了这次写作。如果一开始辅导学生写作文,让学生无话可写的话,那也就等于堵住了自己的教学辅导工作前进的路。不能让学生写作的素材成为无本之木,无源之水,而是应贴近他们的生活,把他们的话匣子打开,真正做到有话可写。

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小学作文教学讲座心得体会

“好表现”这几乎是每个儿童的共同特点。我在教学时,当给出作文题时,我不急于给学生提供指导,也不让他们马上动手写。而是先让学生认真审题,给他们思考的空间,揣摩的机会。考虑好以后,要求学生围绕题目把自己心中想的原汁原味的话尽情说出,学生根本体会不到压抑感。孩子的表现欲望满足了,思维也活跃起来。如写《我的好妈妈》,一般来说,学生围绕“好”一说到底。只有那么几个同学却举出妈妈是如何严格要求自己,致使后来自己很少犯错的例子。感觉“严”也是妈妈对他的爱,就觉得妈妈好。这两种思想的交织,也达到了我在辅导的预期目的。假如你在辅导作文起步时,给学生写范文来要求死记硬背的话,不同的思想表现不出来,找不到百花齐放的感觉。我在辅导时,从不给学生写范文来禁锢他们的思想,而是让他们的思想之花尽情绽放。

初写文章者,会写错别字,用词不当,段与段混乱不清等千奇百怪的现象涌现出来。根据实际情况,我在教学时,从学生的习作当中挑选一到两篇诸多毛病跻一身的供大家

修改。让每个学生参与,各抒己见,可以起到一箭双雕的作用,如《我的朋友》有学生这样写道:“我的朋友叫×××,她留着矮头发,穿着漂亮的矮衣服……”像这样类似概念不清的用词,觉得好笑,却有此学生意识不到。当然在修改时,学生会哄堂大笑。纠正别人错误的同时,对自己也有一份警示。修改过程中,学生感到既轻松快乐,又受益匪浅。

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小学作文教学讲座心得体会

当一篇文章,经过酝酿、演说、练笔、修改四步曲以后,一般老师的教法也就算本次写作圆满完成。我却在教小学生作文入门时,同一个作文题一般情况下不满足学生写一次。经过四步以后,我还得要求我的学生再写一次。这一次的习作比前一次,就有天壤之别,好的更好,尤其是差的进步更大。这样一来二去的练笔,让他们更有写的内容,从而增添了学生的写作兴趣。这给作文写得好的一个促进,给差生一个牵引。

让小学生在兴趣中学习写作,在快乐中领悟写作的真谛。这就是我对辅导小学生作文入门这项工作时的一点心得和感悟。在今后的教学工作中,我要把自己的辅导方法不断完善、不断创新。

总之,小学生作文入门的辅导工作,心急是吃不了热豆腐的。这需要老师慢慢地指引,加上学生自己的磨合,出现问题及时给予学生帮助解决,方能渐渐入门。因而,教师必须在作文辅导工作过程中,不断探索,在实践中获得启发, 不断总结教学经验,更好地服务于写作教育事业。

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小学讲座心得体会 篇7

每个孩子都是家庭的希望，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当他们一天天地在成长，从牙牙学语、蹒跚学步，到如今成为小学生，他们的变化带给我们有欢乐，有惊喜，也有数不清的烦恼和困惑。尤其目前处于疫情下，原本活泼好动的孩子在学校还有老师的管束，现在居家上网课，课堂教学时间缩减、缺少学习环境和氛围，学习的自觉性和主动性就显得尤为重要。今天十分有幸，听了学校特邀著名家庭教育指导专家吴政鸿的公益讲座，让我受益匪浅。虽然讲座时间有限，但吴政鸿专家从讲解孩子不同阶段的养育重点，到剖析孩子成长背后的问题，一直讲授到孩子缺乏学习动力的原因及其解决方向。最让我深有感触的是“缺乏学习动力”版块。老师的讲解，不仅让我发现了问题所在，也让我认识到自己在对孩子教育方面的不足之处，就这一点，谈一下我的感悟：

要使孩子自发、主动的学习，首先要满足的，是孩子的情感需求：让孩子感受到被爱、被接纳、被关注、被认同、被尊重。作为父母，要能看见孩子的情绪，允许孩子有情绪，不在孩子有情绪的时候责骂，就是对孩子最好的爱，只有满足了无条件的爱，才能让孩子拥有学习、成长中最重要的情感满足，从而让孩子有稳定的心力专注于学习，从学习中体会成就感。有了学习路上的情感保障，父母需要对中高年级段的孩子进行思想以及精神上的引领，拉高孩子的格局，放大孩子的梦想和志向，减少行为控制。孩子的学习兴趣是天生的，对于自己感兴趣的事物，孩子的学习意愿才会很强。父母需要结合个体发展特点，激发和保护好孩子的学习感觉，正确激发孩子的学习动机，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望知识的获取，从而激发更多的学习动机。一旦他们找到了自己的学习动机，就会加速前进，更容易树立起自己的理想和目标，也就是找到学习乃至人生的原动力。当孩子有了梦想，有了目标，就开启了主动学习的小马达，自然事半功倍。

平时，我们尽可能的陪伴孩子从多方面、多渠道的寻找自己的兴趣所在，多去博物馆、图书馆，科技馆，亲近大自然，从书籍中了解人文历史，发现世界万物的变化，从而帮助孩子寻找她的学习兴趣、学习动机，树立自己的梦想和目标。在她没有能力为实现目标而做规划时，我们先是努力辅助她建立好良好的学习习惯。尤其居家学习期间，没有了老师面授和同学探讨的过程，更是对学习习惯和自我管理的一场考验。在尊重孩子意愿，平等、良好的沟通环境下，我们与孩子一同合理地规划了疫情在家时段的学习任务和生活，每天及时关注并了解孩子的学习效果，让孩子掌握一些科学的学习方法，将学习和生活变得井井有条。这样，孩子更容易建立学习上的成就感、价值感和掌控感，保持学习上的热情，从而更加轻松、快乐的应对自己的学业。

通过听取讲座，也使我认识到许多家庭教育中的不足。由于缺乏科学的家庭教育理念，自己在家庭教育中最欠缺的就是赞美和鼓励孩子，过多的看到和放大孩子的不足，过少的表扬孩子、赞美孩子并肯定其付出。现在也意识到，只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能更健康茁壮地成长。作为父母，我们应该多提高自身素质，查找自己的不足，多倾听孩子的心声，才有可能让孩子成长为可以遮风挡雨的参天大树，成长为对社会有益的栋梁之才。

最后，也特别感谢学校邀请家庭教育专家为我们讲解宝贵的教育知识和答疑解惑。在这次讲座中，我们受益颇多，也对能教育出一个优秀的孩子有了更多的信心！

小学讲座心得体会 篇8

昨天下午我们学校开展了一个安全知识讲座，让我有很多想说的。

在日常生活中，道路交通安全时刻围绕着我们，只要我们一出门上路，便同交通安全打上了交道。

在马路上的一次走神，过马路时的一次侥幸，仅仅是一次小小的疏忽，这一切都会使一个生命转瞬即逝——飞旋的车轮会无情地吞噬掉行人的生命。学习道路交通安全知识，不仅是对城市交通的进一步规范，更重要的是教我们学会保护他人、保护自己、文明开车、文明走路的重要性。常常看到或者听到路口的交通事故，造成了多深多重的悲剧，“人的生命只此一次”，众多血的教训告诉我们，道路交通安全不容忽视!一定要严格遵守交通法规，真正做到“珍爱生命，安全出行”。

现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。有时，一些人因有急事，常常闯红灯。而就在那刻，一个生命就从这个世界上消失了;有时，有人骑自行车，在机动车位上行驶，看见汽车从身边过去，想不愿服输似的，便飞奔起来，有的汽车鸣笛警示了，他却听不见，就撞上了迎面开来的汽车……

遵守道路交通安全法规，做到安全出行，营造一个良好的交通运行环境，无疑是在为创建一个和谐的社会而添砖加瓦，而和谐的社会，又为道路交通安全的建设撑起了一片蓝天。我们一定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，守好道路交通安全的第一道防线.

通过对道路交通安全知识的学习，我认识到保证道路交通安全的重要性，在未来的日子里，不论我是骑自行车，还是行走，我们一定坚持按照道路交通安全法规来严格要求自己，以身作则。我还体会到了“珍爱生命，安全出行”的真正意义。

小学讲座心得体会 篇9

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，是否成功，是学校教育的重要内容。以下是我在心理教育方面的一些经验：

1.提高认识并阐明心理健康教育的重要性。

随着社会的快速发展和变化，各种不良思想和矛盾极大地影响了在校学生。由于小学生处于成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，小学生的独立意识较差，所以小学生很少容易出现心理行为偏差。近年来，小学生经常出现嫉妒、自卑、孤独等不良心理行为。不难发现他们产生心理偏差的原因，就是在学习和生活中遇到问题和困难时，没有化解矛盾，没有应对挫折。和处理危机的能力。

作为教育工作者，我们不能忽视这一点，也不能只关注成绩，不管学生是否有健康的心理和健全的人格。我们需要培养的是人才，而不是浪费，更不用说害群之马了。因此，我们全校达成共识：要努力工作，正视心理健康教育，促进学生健康发展，提升学生人格。

二是注重学科渗透，扎实推进心理健康教育。

教室是学校开展教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。我严格按照上级要求，认真对待每一堂心理健康课。

三、从细节做起，做好心理健康教育工作。

作为一名心理健康教育老师，我时刻努力成为一个榜样。通过开展健康教育讲座、主题队徽章等活动，可以清晰地感受到学生的心理素质和道德情感。它得到了不同程度的改进和优化。

第四，注重家庭教??育，引导学生家长关心孩子的心理健康。

由于学生家长与学生的内在血缘关系，感情与道德的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是影响学校教育效果的一种力量。学校教育不能代替。 .父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。发现学生有心理缺陷时，应及时联系家长纠正，并在学校给家长讲授如何对孩子进行心理健康教育，引导家长科学教育孩子，做到培养孩子关心社会、关心他人，培养孩子的责任感、独立性和自制力，培养乐观进取的精神。

总之，为了让学生的心理健康发展，学校和教育工作者必须掌握心理知识，遵循学生心理发展的规律，与实践只有灵活运用心理教育规律，探索学生心理发展，总结心理教育经验，与家庭和社会紧密联系，才能取得良好的效果。

小学讲座心得体会 篇10

父母要不断学习，不断进步，吸取先进的经验。父母和孩子要互相学习，争取为社会作出贡献。

2、家庭教育为什么要遵循科学性原则？

孩子小刚10岁，个子矮小，偏食。他的话比其他同学多，比其他同学爱动。他上课随便说话，经常招惹周围同学，说话声音高亢尖利，有时还故意冲撞别人，同学们都疏远他。博士先生，您看他是不是多动症？

小刚虽然有多动表现，但是他又不是完全不可以自制。当老师提醒或暗示后，一般还能够控制自己的行为，并有一定的改变。多动行为严重的孩子注意力、坚持力是很差的，而小刚对自己感兴趣的事情，能够较长时间地关注。如演算数学题，特别是思考题，他精神集中，效果好；他打电脑反应快，兴趣高，一坐就是一个多小时还不愿意离开。这说明他的注意力并没有障碍，只是一般性多动行为，是可以通过教育，并伴随着他自身的成长得到改变和提高的。

存在心理问题的孩子的一些行为表现是超出正常的。

不成熟行为：冲动而不稳重，自私而不宽容，拖拉而不专心，依赖而不自理。有的人甚至有时举止幼稚，常出洋相。

不良习惯：偏食，挑食，上课注意涣散，爱搞小动作，闲时爱啃手指甲，睡时吮吸手指头。

情绪障碍：害羞，害怕，焦虑，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑虑，自残，轻生。

行为品质：恶语伤人，说谎，欺骗，偷窃，攻击他人，破坏，斗殴，残杀。

小学生的问题行为表现形式有以上多种。归纳起来主要是两种类型：一是攻击型，即活动过度，行为粗暴，不能与同学友好相处，学习不专心等；二是退缩型，即很少活动，表现沉默、孤僻、不合群，遇到事情缩手缩脚，胆怯，焦虑等。

如果有的孩子有这些心理问题，会损害自己的心灵，束缚自己的发展，影响自己健康地成长，所以，是家庭教育中不容忽视的问题。

当然，这些现象是部分小学生心理问题的客观反映，家长也不必过分紧张。就像生理上有了疾病可以治疗一样，我们也可以采用科学的方法进行心理调试，我们指导孩子学会善待他人，悦纳自我，心理问题是可以解决的。关键是用家庭教育的科学钥匙，打开心灵之锁。所以我们说，家庭教育一定要遵循科学性原则。

小学讲座心得体会 篇11

小学英语教学培训心得体会

小学英语教学培训心得体会 咸宁地区赤壁市九好小学教师潘冬梅在英语教学中受益匪浅训练。方法训练，也许是因为我在学校最感兴趣的课程是《英语阅读教学法》，我也想进一步学习和研究英语教学技巧和方法。

我找到了适合小学生心理成长特点的技巧和方法。通过这次培训，我重新审视了英语教学方法，查漏补缺，比较了中西方法的技巧，并将理论应用于实践。起到非常重要的作用。

根据我校目前的教学状况和学生的学习特点，我校学生缺乏良好的学习环境，缺乏英语输入和大量接触和使用的机会。五年级的时候，每次都能快速背单词和课文，但是一段时间后就自动忘记了，或者在学习开始时就不能很好地掌握。我一直不明白原因。通过这堂课的例子--展示了不同环境下学习效果的差异，让我想起了我的实际情况，心理学叫环境决定论。我们的学生没有学习外语的先天优势，他们身边也缺乏这样的学习机会。 ，那么作为英语教师，要想帮助学生有效地记忆并成功教学，就需要创造一个环境，这在我们的英语教学中应该叫做情景教学。

外语学习需要良好的环境、真实的情境，需要师生共同营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。

当我再次以全新的方式走进教室时，每一堂课都设计了一个场景，学生们不仅感兴趣，而且记忆深刻。

我们不能决定环境，但我们可以改变环境，创造局面！另一方面，在小学英语教学活动中，我一直认为学习单词、句子和课文很重要，而歌曲、押韵和民谣则有的重要，有的不重要。我会选择性地教，有时也会因为有些内容难教难唱，所以也容易应付。

在我以前的意识中，我认为歌曲、押韵和民谣最重要的作用是巩固单词或句子，以及调节课堂气氛和娱乐学生。

在教学方式上，有时我会根据相关内容创建情景让学生学唱，有时因为内容枯燥难懂，我只是简单粗暴地教他们，比如先听录音几次。 ，然后跟着录音一起唱，跟着老师一起唱，最后以全班、团体或个人的形式表演。

但在这个书房里，我像梦一样醒来。我的教学方法有问题，导致我的教学意识出现偏差。我应该用教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生。同学们，在我教的一年级学生中，我发现只要方法使用得当，很快就会接受，不会再枯燥无味，有助于达到教学的目的，也让我明白英语歌曲、押韵和民谣被用于英语教学。它在英语教学中占有同样重要的地位，小学生对此有着浓厚的兴趣。只要在英语教学中合理使用，就有助于解决孩子的学习动机问题，让孩子在特定情境下理解语言，找到语言，用语言增加学习英语的兴趣。

在故事教学方面，我重新认识了故事的概念，了解了故事的特点与孩子学习外语的关系，如何选择和改编故事，讲故事的技巧，非常对我的工作有帮助。如何在课堂教学中运用故事来发展孩子的语言，丰富孩子的情感和想象力，提供了很好的参考范例。

经过实践，我觉得不同的教学方法并不完全适合所有年龄段的学生。然而，故事教学法适合大多数学生，在一、四年级和五年级我教。起到激发学生学习兴趣，增强学生学习动力，同时提高学生语言应用能力的作用。

通过本次教学培训的学习，改变了我在课堂上的教学观念，灵活运用了教学方法，正确运用了教学技巧，理论与实践相结合。曾经以为等级越高越没兴趣只要我们运用课堂教学技巧，根据班级实际情况和学生的实际特点，灵活运用，妥善处理，就会收到意想不到的好效果.

小学讲座心得体会 篇12

汉字承载着6000多年的中华文明，是中华民族智慧的结晶，是无价之宝。在千百年的发展历程中，她以顽强清新的生命力，在追求变化和创新的过程中始终保持着自己的表意特征。这宝物怎么传承？在这里，我想我可以套用“识字应该从婴儿开始”这句话。对于处于教育黄金阶段的6岁孩子来说，意义更为非凡。那么基础教育阶段的教师应该如何面对“识字教学”的责任呢？

虽然这个话题对于识字的成年人来说似乎并不奇怪，但教授识字对于小学教育来说极为重要。全国投入的研究历时数十年，方法有十余种。当然，古板的教学也可以，但在创新精神引领的今天，他们并不完美，但继承和突破，总是有点保守。

“创新”是时代的主题。识字教学中的“创新”，就是将枯燥、抽象、难懂、难辨的汉字变成轻松愉快的“生活化”环境，供学生掌握。知识，掌握汉字规则，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子强烈的好奇心和强烈的求知欲，是一种教学方法。

针对小学生天真活泼、善歌善舞、思维活跃的年龄特点，要把握好孩子智力发展的最佳时期，积极探索创新思维。教科书本身所包含的因素，并将快乐引入课堂。 ，让孩子们深刻感受到趣味游戏的快乐、思维创新的快乐、互帮互助的快乐、通过积极参与获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生大量背诵认识阅读障碍，提前读写，让孩子“识字开始聪明”，我借鉴和创造了很多“创新识字”的方法，努力创造自主、协作、创新的课堂教学新局面。教育和乐趣。

现将我在“创新素养”教学中的一些实践总结如下：

1．快乐游戏法

心理学家弗洛伊德指出：“游戏以快乐为动机，是满足的源泉。”玩耍是孩子们的乐园，可以满足他们积极、好玩的心理，让他们的注意力不仅持久稳定，而且注意力水平也更高。

在“创新素养”的教学中，我经常使用“猜生词”、“组合生词”、“排队词”、“送词回家”、“读词和赏图”、“用“读字找字”、“双人聚会”、“玩字卡”、“找朋友”、“选难认字”、“快速识字”等游戏教学法，“邮差寄信》等。希望通过孩子们喜欢看、听的各种玩法，帮助新生在不知不觉中学习汉字。

例如：“玩抽认卡”：学生在小组学习中协作，通过抽认卡识别和阅读新单词。摇摆——边摇摆边看书，每人一本，如果不会，请同学帮忙；阅读——在组长的组织下，同学们一起阅读自己的人物卡片，可以找到难以掌握的人物拿在手里或者摆在一边；测试——学生互相测试对方的识别卡，可以向别人学习，别人不能教；接收——学生快速收集鸟鸣中的人物卡片，边接收边阅读。

再如：“找朋友”：比如在“妈妈”二字的教学中，我根据合字规律分别做了部首和单字两部分的卡片.发给学生，让他们用最快的速度跑，边跑边说：“我在‘女’字旁边，谁做我的朋友？”到达讲台后，另一位同学立即拿着卡片边跑边说。 ：“我是‘马’，是小马的马，我是来做你的朋友的。”两人将“女人”和“小马的马”两个字组合成了“妈妈”这个词。然后请学生说说为什么“mother”中的“mother”旁边有“mother”这个词。有同学说：“如果是单身，就会变成男人，男人不能生孩子当妈妈。因为妈妈是“女”，所以旁边放了“女”字.”让学生了解拼音字的意思和读音的识字规律。让学生整体认识和记忆汉字，这样在积累了

3或400个汉字后，他们可以自己发现和总结汉字的形成规律，通过表音等提高识字效率。此外，还可以鼓励学生区分同音字的异同。”妈妈”和小马的“马”。

还有“选难认字”：每组讨论选出本组中的两个难认字后，每组领队会在难辨认的人物卡上打“√”这个组。先请几位慢生开火车朗读不带“√”的生词，再让几位中学生开火车朗读带“√”的生词。

一两个带“√”的生词。请几位学生朗读带有大量“√”的生词。 鼓励学生努力做“聪明的孩子”，动动脑筋想办法背单词，比如背单词“police”。一个学生说一个人违反了交通规则，一个警察走过去给他行了个礼，说了一句，提醒他以后不要再这样了，所以“警察”是“尊重”加“严”，其他学生可以添加；加“特”是指一个人必须专心开车，否则转弯时可能撞到花台而赔钱；记住“yu”这个词，有同学说“yu”是“yu”加“香”“yu”的意思是放弃，古语说有人要给你一头大象，你觉得大象太大了，所以你正在犹豫要不要...

使用这些生动有趣的游戏学习方法，学生兴趣高、记忆力强、识字效果好。

二、自主参与法

《汉语课程标准》第一学期的识字目标明确指出：让学生喜欢学习汉字，拥有主动识字的愿望是能够在汉语拼音的帮助下识别和阅读汉字。如果孩子们积极学习，动动脑筋，那么每个汉字都可以通过多种不同的方式来记忆。这个目标的成功涉及到一个“教学结构”的问题。

“教学结构”是指在一定的教育理念、教学理论和学习理论的指导下，在一定环境中进行的教学活动过程的稳定结构形式。在以教师为中心的传统教学结构中，教师是整个教学过程的主人，是教师，学生处于被动接受教师灌输知识的地位。 （有人指课堂教学中，老师在课堂上大部分时间都是一个人说话，而且老师说的都是对的，称为2/3现象，称为老师的“话语霸权”。）这这种教学结构严重，抑制了学生个性的发展，制约了学生创新思维和实践能力的培养。专家认为，为了成功的课堂教学，最多有 20-30% 的学生积极参与。

创新语文教育以“学生为本”为指导思想，旨在改革旧的传统教学结构，构建“学生为主体，教师为主体”的新型教学结构。领导”。郭思乐教授在阐述他的“以生命为本的教育体系”时强调，“在现有的教育中，孩子获得意义的过程是很长的，教学沿着各个部分线性发展，孩子的学习在其中大部分。这个时候孩子是不可能有真正的学习热情的，其实孩子学习热情最丰富的源泉就是对所学材料意义的感知，他学习思维的发展过程就是“胚胎”也就是说，学习的内容在孩子的脑海中形成了一个“意义单一”：对一个相对完整意义的感知。调动孩子的一部分能量。”

创新中国教育在实验过程中坚持一切为学生发展而生的教育理念，教学活动进行围绕学生自主探究学习、讨论学习和协作学习展开，教学的最终目的是要求学习者独立完成知识意义的建构，使自己的思想和情感得到培养，逐步具备学习的能力。积极获取知识和与他人团结工作的能力。

让我们充分相信孩子是天生的学习者，把孩子作为教育资源来整合我们的教学过程。重视每个孩子在优化整体中的作用，把孩子之间的差异作为宝贵的资源，作为孩子发展过程中的一个环节，把差异的产生和化解??作为促进孩子发展的契机。

让我们找到更好的教育方法，让老师少教，学生多学；让学校少些吵闹、恶心、无用的辛劳，有闲暇、快乐、扎实的进步。从而为孩子们创造一个有效的民主、平等、宽松的学习环境。

第三、新颖有趣的方法

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就可以积极快乐地学习，在课堂上扮演主角。

低年级的孩子喜欢猜谜语。如果孩子能将一些识字内容编成谜语，通过猜谜题巩固所学知识，不仅能激发学生的学习热情，还能通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。根据人物的特点，用谜语读字，可以激发学生的兴趣，激活他们的思维。比如教“坐”字时，老师在黑板上写下“坐”字，说：“你们两个在土上，这是什么字？”学生摇摇头。再问：“你现在是站着的，还是什么？”学生齐声回答：“坐。” “这就是‘坐’这个词来学习。”然后让学生说出上面的谜语

一两遍，单词的形意自然就会掌握和理解。

“跳跃”的比喻性语言是学生的一种流行形式，让学生以有趣、轻松、快乐的方式掌握新单词。比如学“礼”字，先在黑板上写“刀”字，让学生朗读，然后把“刀”的第一笔画成“礼”，随便念出“刀”字。从开头，'lili' '"，让学生说叮当声

一两次。 然后老师问：“我推桌子，我用的是什么？” “手。” “手没有力气也能推桌子吗？” “不。” “这是‘力量’的‘力量’。”最后，启发学生形成单词和句子。

另外，学生可以在课后词中随意选择两个或两个以上自己喜欢的词，进行口头或书面的创新表达，将所选词巧妙地组合成一个有趣的段落。在句子环节，力求打造“五星句子”，激发孩子强烈的新奇感和创造欲望，既积累了素养，又锻炼了表达能力。

四。竞赛激励方法

这是一种类似于“问答”的方法。这种教学方法是基于孩子的竞争力和自尊心。坚强，喜欢表达自己的特点，有意引入竞争意识，激发学习兴趣。 “好表扬”是小学生的重要心理特征，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中，我时刻关注学生的心理作用，善于发现和肯定学生的闪光点，让学生有愉快的情感体验，这将有效地支持学生努力，最大限度地发挥作用。他们的学习热情。增强克服困难的勇气，增加学习汉语的兴趣。

将竞赛机制引入课堂教学，特别是起到促进有效表扬的作用。学生在自学的基础上，以抢分或现场计分和表扬的形式进行比赛，如“小兔子跳高”、“小兔子跳高”小燕飞到“优秀组” 、“谁的红花多”等等。比如把每组的慢生指定为这个组的“识字代表”，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己的团队争光，不仅帮助他们克服学习困难，也帮助他们增强学习信心。同部首，看谁能识字快，就评他为“识字小能手”；教“眼、耳、鼻、颈、胸、手、腿、脚等字时，先让学生比赛看单词做动作，然后让学生读单词卡片，然后把它们贴在t上他在地图旁边对应位置的黑板上，像接力赛一样。最后，评出哪一组表现最好，并对小红花进行奖励。

在激烈的竞争中，大家精神抖擞，学得生动，牢记。

V.早读法

苏霍姆林斯基指出：“没有学会流利全面地阅读的人是不可能顺利掌握知识的。”阅读能力形成早，理解能力发展迅速，学生自学能力强，学生只有具备一定的自学能力，才能提高教学效率，大幅度减轻沉重的学习负担。是学习的基础，是实施素质教育的关键。因此，学生的阅读能力越早形成越好。

“生本”教育体系认为，孩子的阅读是自主学习的基础因此，我们应该大力发展能够让孩子早日阅读并进入意义领域的语文教育，把这种语文教育作为提高人们智力素质的突破口。

在学习过程中，强调学生会读、会读、会背，并强调对阅读内容的理解，因为学生不需要写所有生词都是手写的，孩子们可以快速识别、阅读和阅读。能构词，能流畅地朗读课文。

识字教学讲座心得体会

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