工作总结
发表时间：2026-04-28学前班工作总结【2026个人通用】。
去年九月接手这个班时，32个孩子站成一排，高的到我腰间，矮的刚过我大腿。我当时想，这一年能把他们全须全尾地送到小学，就算成功。现在回头看，成功谈不上，但确实攒了一肚子话想说。
先亮底牌：全年出勤率96.8%，比去年我带的班高了1.9个百分点。32人中，全年请病假累计37人次，其中超过3天的有4人（两次肺炎、一次手足口、一次肠胃炎）。事假9人次，基本都是家长带出去玩或回老家。这个病假数我不满意，尤其是手足口那次，虽然只有一例，但说明晨检还有漏洞。后面细说。
磕碰记录：全年需要冰敷或贴创可贴的轻微伤11次，其中户外活动8次（滑梯上推搡导致摔跤3次，跑跳绊倒4次，被皮球砸到脸1次），室内3次（椅子翻倒2次，铅笔戳手1次）。没有去医院缝针或骨折的。这个数据我如实写，4次那种数字太假，同行一看就知道粉饰。
教学指标：学期初列出18条，期末验收时16条达标，2条未完成。未完成的是“能独立系鞋带”和“连续25分钟保持书写坐姿”。前者因为班里还有8个孩子穿粘扣鞋，家长不配合练习；后者我反思是自己的问题——高估了5岁孩子的肌肉耐力，分段训练只坚持了一个月就停了，后面赶进度给压垮了。
下面拣几个真事说。
一、那次手足口，我差点翻车
十月第三周，周二早上晨检，一个叫小桐的女孩体温36.8℃，但口腔我漏看了——她妈妈说只是嗓子有点红。周三中午睡醒，她手心出现两个红点，我立刻隔离并通知家长，医院确诊手足口。当天下午我就被园长叫去办公室。
园长问了三句话：晨检记录呢？接触过哪些孩子？玩具消毒记录呢？
我翻出晨检表，昨天早上填写的是“体温正常，口腔未见异常”——其实我没仔细看口腔。接触记录倒是完整，和她坐一桌的4个孩子当天就回家观察了。玩具当天中午就做了含氯消毒。但园长指出一个问题：周二上午全班玩过橡皮泥，橡皮泥是共用且难以彻底消毒的。果然，三天后邻班一个孩子也确诊，溯源后发现周二下午两个班交换过教具。
这个事让我长了教训。之后我改了晨检流程：每人口腔必须拿手电筒照够5秒，红点、疱疹、溃疡一律拍照留底。橡皮泥这类多孔材料改成每人一盒贴上名字，不混用。全班停课两天做终末消毒，我周末加了一天班，把所有积木用84浸泡后晾干。
那周我打了27个家长电话，其中三个家长在电话里骂我“不负责任”。我没还嘴，但挂了电话在厕所蹲了五分钟。说实话，心里委屈。可回头想，确实是我没看仔细。这事以后，班里再没出过传染病扩散。
二、那个不说话的男孩
小哲开学前三周没跟我说过一个字。点名不应，问话不答，但会跟同桌偷偷说话。我去问他妈妈，妈妈说在家话很多，“可能就是怕老师”。
我试了常规方法——多鼓励、多眼神接触、让同桌帮忙传话——全没用。第四周的一个雨天，午睡起来他鞋带散了，蹲在地上系了半天系不上，脸憋得通红。我走过去蹲下来，没说话，把我的手伸过去。他犹豫了一下，把鞋带递给我。我慢慢系，一边系一边自言自语：“先打个交叉，左边压右边，绕一圈，拉紧。”系完我就走了。
第二天，他主动拿着鞋来找我。我又系了一遍，又说了一遍口诀。第三天，他蹲在那里自己试着系，系了三次都没成，最后抬起头看我。我说“左边压右边”，他照做了，但下一句忘了。我又说“绕一圈”，他绕了，拉紧——松了。我压住想伸手的冲动，看着他。第五次，他成功了。他站起来，看着那双鞋，突然说了一句：“老师，我会了。”
那是他跟我说的第一句完整的话。后来他慢慢开始举手，声音小得跟蚊子似的，但毕竟开口了。期末的时候，他能在全班面前念一首儿歌，虽然还是低着头。
这事儿跟教学指标没关系，但我觉得比任何数据都重要。
三、家长会上的冲突
十一月的家长开放日，我安排了一个环节：让孩子自己叠外套、装进书包、拉好拉链。20个孩子完成得磕磕绊绊，外套塞成一团，拉链对不齐。一个叫浩浩的男孩弄了五分钟没弄好，急哭了。他妈妈当场冲过来帮他拉上，然后转脸跟我说：“郑老师，这些事回家练就行了，开放日搞这个，孩子多丢人。”
我当时没接话，等公开课结束，单独找她聊了二十分钟。我跟她说，我不是要让孩子当众出丑，而是想让家长看到真实水平。浩浩在班里不是最差的那几个，但每次包办的都是家长。她沉默了一会儿说：“他爸常年出差，我一个人带俩孩子，早上赶时间，实在没空让他慢慢穿。”
我跟她定了个协议：每天早上提前十分钟送孩子到教室门口，我专门陪浩浩练穿外套和拉拉链，练完再进班。坚持了一个月，浩浩能在两分钟内独立完成整套动作。元旦那天，他妈妈在班级群里发了一段视频：浩浩自己穿好羽绒服，拉好拉链，背上书包，回头对镜头说“妈妈我去上学啦”。她配了一句话：“谢谢郑老师逼了我一把。”
四、配班老师那点事
这一年搭档换了两个。前一个李老师，九月份干了半个月就辞职了，嫌学前班太累。第二个王老师，十月份到岗，刚毕业的小姑娘，第一周就被一个家长骂哭了——因为孩子拉裤子没及时发现。
我跟王老师说，学前班就是干这个的，别觉得丢人。我带着她重新梳理了一天的时间节点：每45分钟提醒一次上厕所，午睡前必须集体如厕，拉裤子的处理流程贴在卫生间墙上（先安抚孩子，再清理，最后通知家长）。两个月后，王老师能独立处理所有突发状况。
但我也犯过蠢。十二月有次我让她去领教材，她领回来发现数量不对，少了两套。我在全班面前问“你怎么数的？”她当时没说话，眼圈红了。晚上我给她发微信道歉，说应该我自己去领或者一起复核。她回了个“没事”。但我知道，那根刺还在。后来的工作配合，她明显跟我有了距离感。这个事我记着，以后不会在第三方面前批评搭档。 [合同范本网 WWW.36GH.COm]
五、数据之外的真实损耗
全年我自己写了47份个案观察记录，每份平均600字，加起来快三万。打了不计其数的家长电话，手机通话记录显示跟32位家长的总通话时长为23小时47分钟。加了多少班没算，但每周至少有两天是七点离园。最累的是五月，幼小衔接模拟面试那一周，我每天中午只扒了十分钟的饭，瘦了四斤。
这些说出来像诉苦，但我只是想说明：那些漂亮数据背后，是具体的、琐碎的、重复的日常。不是“分布式系统”也不是“灰度发布”，就是蹲下来系鞋带、擦鼻涕、哄睡觉、追着喂饭、挡在两个打架的孩子中间。
六、明年不扯别的
两个硬骨头要啃。一是午睡纪律，目前只有70%的孩子能在15分钟内安静下来。我打算下学期把睡前故事从录音换成我现场讲，观察一下效果——怀疑是录音太闷，孩子不爱听。二是男生之间的肢体冲突，全年23次需要老师介入的纠纷，其中男生之间18次。我准备引入“冲突调解员”制度，让两个孩子自己说清楚发生了什么、谁对谁错、怎么解决。
就这些。这一年说不上漂亮，但真实。那个雨后的电话我没有接到，倒是有一天放学，小哲跑过来塞给我一颗糖，说“郑老师你吃”，然后转身就跑。糖是大白兔，化了，黏在我手心上。
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