我与书法作文5篇。
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我与书法作文 篇1
我望着眼前洒金白宣上这跌宕遒劲、凤翥鸾回、时而娟秀圆浑、时而苍劲有力的中国书法，心头不禁泛起骄傲与自豪：是啊，这是独属于我们的书法，独属于我们中国人的书法！它宛若一颗璀璨的星，高高地在世界文化中升起，散发着耀眼夺目的光彩，永不坠落。作为中国人的我，一定要为中国书法点个赞！
幼年时，在爷爷的熏陶下，我就对书法产生了浓厚的兴趣。我总喜欢嗅闻满室浓浓的芝兰墨香，我总喜欢用自己稚嫩的小手，费力地握起一支毛笔，蘸饱饱的墨汁，在纸上肆意涂抹；也总是喜欢在爷爷练书法时斜靠在旁，看那柔软的笔头在细白光润的宣纸上滑动，看那笔下行云流水一般神奇地出现一个个漂亮的汉字。就是在这个时期，一颗小小的书法梦的种子埋在了我的心田。步入小学，我便参加了书法练习班，从此踏上了这条满是风景的书法之路。然而，仅有浓厚的兴趣是不够的，当年幼的我幻想着自己的字也能像书法大家一样被人所知晓时，现实给了我重重的一击。仅仅是为了学横竖撇捺等基本笔画，我就用了将近两年的时间，时常一坐就是两三个钟头，腰酸背痛，手也因为长时间抓握毛笔而酸痛难忍，甚至在拿笔处磨出了几个厚厚的茧子。我心中那关于书法的欲望，好像一点一点地消逝了。我几度想要放弃，几度灰心丧气，但只要一看见字帖上那翩若惊鸿、矫若游龙的书法，便又被它们的曼妙优雅、大气磅礴吸引了去，心头便又涌上了丝丝力量，于是继续揉揉肩、抿抿笔，一笔一划接着来。
功夫不负有心人。慢慢地，我的字开始得到老师的肯定，在邻里间也小有名气了，这时的我也长大了。步入了初中，我对书法有了更深的理解和认知。我知道，中华文化之所以历经几千年绵延不绝的首要原因，便是作为文明载体的中国汉字一脉传承，中国书法因此也获得了“纸寿千年，墨润万年”的精魂。那灵动的线条曲折婉转，如同一个个精灵以曼妙的舞姿展示着中华文化的博大精深和意蕴悠长；那复杂的字形变化无穷，更是在活泼灵动的基础上多了份恣意流动的美感。看那个个跃动的文字各具情态，姿态万方：或如苍松之挺拔，或如粉蝶之轻盈，或如秋水之洒脱，或如骤雨之狂放。学习之余，我总把练习书法当成一种消遣、放松的活动，一个人静静地坐在那里，于点、横、撇、捺、钩、竖、挑、转中起伏顿扬，仿佛置身山林，耳畔回荡着溪水淙淙，竹叶飒飒，丽鸟婉啼，那滋味，充实平静，甜润丰足。
现在的我，依旧在练书法，我知道我会在书法这条风景旖旎的道路上越走越远。在这一路上，有欧阳询那骨气劲峭、法度谨严的《九成宫醴泉铭》，他好像在路的那一方朝我招手；有柳公权金健洒脱、棱角分明的《玄秘塔碑》，柳大人好像还在奋笔疾书着，只是轻轻地望了我一眼；有颜真卿丰盈饱满、庄重豁达的《多宝塔碑》，他好像一盏路灯，指引教导着我的前行；有王羲之平和自然、遒美健秀的《兰亭集序》，书圣好像朝我微笑着，继续欣赏大自然的风光……看着这条路，我与所有对书法抱着一颗喜爱与炽热的心的莘莘学子们，一起并肩前行，向着前方的目标，努力而踏实地前行着。
柔软洁白的毛笔，静静地躺在笔架上；散发着幽香的墨，等待着在纸上舞蹈；白如羊脂、薄若蝉翼的宣纸，工整地铺在桌上，期待着墨吻书亲；条纹美丽、坚硬滑润的砚台，已蓄满黑金。我站在书桌旁，望着这一切，世间万美，唯你独钟，我要给你，给中国书法点个赞！
我与书法作文 篇2
书法作为我国特有的传统艺术，是中华民族智慧的结晶，是劳动人民创造才能的体现。随着素质教育的不断深入和发展，书法教学应该成为学校教育的重要组成部分，它对于培养学生良好的习惯，激发学生的创造潜能，具有十分重要的意义。
经过我实习到上课这段的时间探索和实践，我体会到“书法教学”集中体现了以人为本的思想，能使学生受益终身。我以“学习书法，陶冶情操，完善人格”为教育宗旨，以教育学生树立公民道德意识为目标，对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂正正做人”的教育。
我始终积极探索在“书法课”教学中如何实现挖掘潜能的教育目的，要把“书法课”变为不是一堂简单的书法课，而应该是对汉字更感兴趣，作为有效的教学模式。
一、投影展示激发学生学书法的兴趣。
在传统的教学中，教师的示范一般用粉笔或毛笔在墨板上演示，这有很大的不足，很多细微的动作无法使中后排学生看清楚，加之粉笔和学生的铅笔、钢笔在笔性上有很大的区别，所以，教师的示范无法引起学生太大的注意力。而多媒体视频展台的运用，可让教师和学生一样坐着。用学生同样的笔，用学生同样的纸进行演示，使学生感受到更真实，更贴近他们，什么细微的动作都被学生一览而余，包括教师的坐姿，执笔方法，作业本的放置等，引起学生的注意，起到了真正的意义上的示范作用。
二、评价示范更有效的提高学生的积极性。
教学评价是对教学效果的价值判断，因此，评价过程在书法教学中是必要的。而运用多媒体手段，更能引起学生的注意。展示学生的书法作业，只要将学生习作放在展示台上，学生写的每一个字都会真实的展现在大屏幕上。由于这样展示的是最原始的习作，强化了习作中成功部分，也充分展示出不足之处，便于教师反馈矫正，也就避免了有小黑板展示让学生在黑板上书写造成的书写不习惯的弊端。教师只需准备一支红笔，将学生写得不好的地方一一指出，并加以矫正，所有学生都能从中受到启示。通过视频展示台，还能把优秀的习作显现出来，进行欣赏，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心、读帖临帖。这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的习字积极性，有益于迅速提高他们的书写水平。
此外，除了培养他们的兴趣之后，往往是不够的，我自己总结出应从下面这些方面去抓：
1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。
从我自己本身学写字的历程和经验来说，要想写好字必须有个好心态，严肃认真，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。孩子们年龄小，喜欢玩，要他们做到安静认真还有些困难，但养成良好的书写习惯是非常必要的。因此，要严格管理，慢慢培养孩子们的习惯，如：坐式、执笔方式、学会读贴等，这一切都要训练。
2、在写字教学的初始阶段，指导学生写好基本笔画尤为重要。然而学习基本笔画略显枯燥，教师要采用多种手段去激发学生的写字兴趣，比如可以讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事，开展优秀作业展览，组织写字比赛等等。
教学笔画的过程，我认为大致可以分为六步：第一步：观察。让学生观察笔画的形状以及笔画在田字格中的位置。第二步：看图。主要是看笔画的“走势图”，结合图简单介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等知识，同时引导学生记忆写法，再书空练习。第三步：描红。教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。第四步：临摹。通过描红，等练熟了，再让学生对照字贴写。学生经过多次练习，最好能背贴，这样才能真正撑握。第五步：评议。展示学生作品，大家交流评议，指出优点、不足之处，教师适时给予肯定和表扬，以充分调动学生的积极性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：巩固。结合具体的汉字，练习巩固。
3、取法乎上，学会临贴。
学写字必须学会临贴，这是千百年来亘古不变的规律，没有捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就是日积月累。让孩子们学会临贴，纠正其不美的笔画是必须要做的，这样可以取得事半功倍的效果。初学临贴，由于孩子们没有这样的习惯，或者不适应这样的方法，可能做得不够好，我们应该严格要求，帮助孩子们养成善于读贴、临贴的学字习惯。
4、教师示范。
这一点非常重要，我曾经拿两个班进行实验。两个班学相同的内容，其中甲班我只用口讲清应该注意的地方（如主要笔画，结构等），然后让学生先描红再临贴；而在乙班，我采用一边示范、一边讲述，然后再让学生在练习本（配套写字教材）先描红再临贴，结果乙班整体比甲班写好得多。
5、激发学习兴趣，让兴趣带动学习。
兴趣是最好的老师，怎样激发学生兴趣是老师要做到的。如在一节写字课上，我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受孩子们的喜欢。“王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有魅力的，如果我们通过练习也能把字写好那该多好啊！”给孩子们讲讲大书法家的故事，激发其荣誉感，是写字教学的良好手段。
这是我希望在我们学校实现的一个现代书法教学模式，相信不久就可以实现，让更多的学生对中国的国粹文化书法有更大的学习兴趣也真正意义上形成我们学校的一大特色。
我与书法作文 篇3
由于兴趣所之，我对书法教学产生浓厚的兴趣。在初中书法教学中通过不断地摸索、学习，积极研究教材，分析学生的年龄特点，并和有经验的教师请教，认真听取意见，不断改进教学方式，定期做好教学反思，总结教学得失，把经验点滴投入到教学中，充分发挥学生学习的主体作用，下面就写字教学谈谈我的'具体做法：
1、教学生掌握正确的写字姿势，培养其良好的写字习惯。
“练字先练姿”。无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把掌握正确的写字姿势放在首要位置。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。为此，在教学过程，我常常教育学生从小要养成良好的读书、写字习惯，要写好汉字，就必须首先要掌握正确的写字姿势。简言之，即读书、写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。
按照这样的姿势写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以帮助学生排除一切不利于写好字的不良因素，达到万念归一，专心致志的境界；学生写字时才能感到轻松、自然、灵便，才能持久得力；同时还能促使学生严肃认真、一丝不苟地对待写字，从而逐渐培养学生严谨认真、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品格。而头歪、肩倾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良书写姿势，均不能使身体保持平稳状态，反而会感到胸闷、气短、易于烦躁、疲劳，从而会影响写字
的情绪、效果和质量。因此在教学过程中要反复去纠正学生这些不良的行为习惯。这样，经过一个学期的规范练习，各年级学生的书写姿势基本上能达到要求了。
2、加强技能训练，培养书法审美情趣。
写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。这种审美观不能硬“塞”给学生，而应让学生在学习中感知，在临写中领悟，在平时书写中练成技能。由此，教师的书写指导是关键。“导”的方法一般有指导学生自己观察，指点学生自己摆放，教师当堂书写指导三种。让学生通过自己观察、摆放，体会字的结构怎样搭配最好看，不但有利于培养学生的观察能力和动手能力。还培养了学生一定的想象和审美能力。而教师的当堂书写，边写边提高学生注意起笔、收笔、间架、结构、布局等，或当堂评点学生的书写情况，具有矫正、导向、激励等功能。只有由浅入深、由简入繁、循序渐进地指导，才能调动学生练字的积极性，找出差距，把字写得更出色。
再者学习书法，教给学生学会欣赏书法作品的方法。这是扩展眼界，学习借鉴前人书法艺术的重要手段。因此，教师要有计划地不断启发和长期训练、熏陶，使学生逐渐获得美感能力。我在教学过程中通过让学生分析、对比、研究、发现和撷取书法的美，来提高学生对书法艺术美的感受能力，这也同样培养和丰富了学生的高尚情操。当学生审美能力越强的时候，相应地他的思考和理解能力也就越强，对美的感受、领悟和情感体验也就越敏锐、越强烈。
3、在教学中加强挫折教育，磨练学生意志。
习书法，要想取得进步、成功，绝非易事。俗话说“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”因此，在教学过程中，要不时地告诉学生：真正的大书法家，绝不是只靠天才或奇遇，而是靠他们坚韧不拔的意志，不怕困难、挫折、失败，才有千古流芳的成就。在当今的时代，坚强的意志，持之以恒的耐心，战胜困难的信心和决心，对孩子们来说是非常重要的，因此，在教学过程中我就时时教育学生从书法学习训练中学会持之以恒、坚韧不拔；在书法练习中学会如何面对困难挫折；学会如何学习，如何生活。正如书写时落下的第一笔就决定了全篇字的字体、风格，写得不好也不要灰心气馁，给自己信心，在书法学习中让学生真正体会勤奋是造就人才的基石。只要努力，就会有成功的几率！
总之，培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。所以说，写字教学不仅仅是教会学生写一手漂亮的硬笔和软笔字，同时也应该教会学生做人的道理，培养其良好的行为习惯和品质。
今后，我会继续本着以生为本的思想指导学生的写字教学和美术教学，不断改进教学方法，使优生更优，使差生也能逐渐得到进步，尝试到成功的乐趣，让课堂教学真正成为学生学习和做人的乐园！
我与书法作文 篇4
她那长长的头发，乌黑发亮，很自然的披散在肩膀上，烔烔有神的大眼睛像是会说话似的，高高的鼻子下面是一张血红色的樱桃小嘴。知道她是谁吗？他就使我们班的小书法家----谢成凤！
谢成凤她之所以被称作小小书法家是因为她写字很好，是年级第一。但是，这些成就也不是天生就有的，而是她天天练字得来的成果。有些时候，她练字还练入了迷呢！这不，有一次，我去她家玩，敲了半天门也没人开门，这时，谢成凤的奶奶买菜回来了，我疑惑地问：奶奶，谢成凤在家吗？在啊！她一直在家，你是她同学吧？快请进！她的奶奶边开门边跟我说。好的，谢谢！我进了屋，可你们知道我一进屋看到了什么吗？是谢成凤在专心致志地在练字！她丝毫都没发现我来到了她的背后，我生气的敲了敲她的写字桌，她才如梦初醒。真是对不起，我刚刚在练字，没听到。她连忙跟我道歉。不过，他的书法又大大向前提高了许多，每次书法大赛都少不了她，而且还常常得第一名，为我们班争了不少的光呢！现在，谢成凤的书写算是非常好了，但她还是坚持练字。
我与书法作文 篇5
一个安静炎热的夏日，我坐在一尘不染、明亮宽敞的书法教室里，手里拿着毛笔，在无暇的宣纸上翩翩起舞，感受着黑墨水散发出的独特墨香，陶醉在黑白的世界里，听着窗外高大茂盛的樟树上偶尔传来的蝉鸣，让浮躁的心慢慢奇妙地平静下来。
记得小时候爷爷天天在屋里练字，手拉手教我，还经常指着水缸给我讲王羲之练字洗八缸水的故事。夏夜，星星布满整个夜空，映在水箱里。我总是难以置信地看着它们被我的小手打散，然后倔强地恢复，而我的爷爷总是坐在摇椅上摇着扇子，开心地笑着。
长大后，带着对书法的热爱，我正式开始学习书法。刚开始学的时候很难，总是做不到，生硬的毛笔也画不出满意的线条。长时间的练习，耐心早已被打破，只剩下疲惫和无奈。我曾经想过放弃，但是爷爷的话总是萦绕在我的耳边：一步一步写，走千里，千里追千里，永不离开。于是他振作起来，坐起来继续写。
当时，就在黎明前，我和星星月亮一起起床，把心融入到智能线路中。写作就像创造人一样，创造一个美丽自然的.人并不难，但不可能一目了然，也没有内在的潜力。要创造一个有精神、有思想、有敏捷的词。随着时间的推移，我逐渐体会到学习书法的真谛。冥想，去除内心的厌倦和焦虑；耐心，文字细致；坚持不懈，不懈努力。
我想这些会是我一生的经历和回忆。在我的身体深处，它们会拼凑出一幅美妙的画面。那种一次性的，一对一的，一对一的，一对一的线都体现在我的心里，教会我要轻松，要有耐心。
现在的水箱里只有回忆。踩着满是灰尘的旧木台阶，我爬到了二楼。过道里乱七八糟。奶奶的缝纫机还在，爷爷的话在我耳边响起
一步一步，一步一步，千里，千里，千里之外。
