九年级上作文教案精选10篇。

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九年级上作文教案(篇1)

配方法的基本形式

理解间接即通过变形运用开平方法降次解方程，并能熟练应用它解决一些具体问题。

通过复习可直接化成x2=p(p≥0)或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的一元二次方程的解题步骤。

重点

讲清直接降次有困难，如x2+6x-16=0的一元二次方程的解题步骤。

难点

将不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧。

一、复习引入

（学生活动）请同学们解下列方程：

(1)3x2-1=5(2)4(x-1)2-9=0(3)4x2+16x+16=9(4)4x2+16x=-7

老师点评：上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得

x=±p或mx+n=±p(p≥0)。

如：4x2+16x+16=(2x+4)2，你能把4x2+16x=-7化成(2x+4)2=9吗？

二、探索新知

列出下面问题的方程并回答：

（1）列出的经化简为一般形式的方程与刚才解题的方程有什么不同呢？

（2）能否直接用上面前三个方程的解法呢？

问题：要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，求场地的长和宽各是多少？

（1）列出的经化简为一般形式的方程与前面讲的三道题不同之处是：前三个左边是含有x的完全平方式而后二个不具有此特征。

（2）不能。

既然不能直接降次解方程，那么，我们就应该设法把它转化为可直接降次解方程的方程，下面，我们就来讲如何转化：

x2+6x-16=0移项→x2+6x=16

两边加(6/2)2使左边配成x2+2bx+b2的形式→x2+6x+32=16+9

左边写成平方形式→(x+3)2=25降次→x+3=±5即x+3=5或x+3=-5

解一次方程→x1=2，x2=-8

可以验证：x1=2，x2=-8都是方程的根，但场地的宽不能是负值，所以场地的宽为2m，长为8m.

像上面的解题方法，通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法，叫配方法。

可以看出，配方法是为了降次，把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。

例1用配方法解下列关于x的方程：

(1)x2-8x+1=0(2)x2-2x-12=0

分析：(1)显然方程的左边不是一个完全平方式，因此，要按前面的方法化为完全平方式；(2)同上。

解：略。

三、巩固练习

教材第9页练习1，2.(1)(2)。

四、课堂小结

本节课应掌握：

左边不含有x的完全平方形式的一元二次方程化为左边是含有x的完全平方形式，右边是非负数，可以直接降次解方程的方程。

五、作业布置

九年级上作文教案(篇2)

苏教版语文第九册《习作一》教学设计-小学六年级作文教案

(第一课时)

教学内容：

苏教版语文第九册《习作一》

教学目标:

1、留心生活，回忆在学习生活中与老师相处的点点滴滴，学习由表及里的生活发现法，善于以小见大，在作文中写出自己眼中真实的老师形象。

2、回忆《师恩难忘》一文的写法并与魏巍的《我的老师》进行比较，从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》，深入领会并运用通过一两件具体事例突出人物特点的写作方法，学习通过细节描写把人物写得细腻感人的写作方法，表达对老师的爱戴和感激。

教学重难点:

1、学习通过细节描写（神态、动作、语言、心理）把人物写得细腻感人的写作方法，表达对老师的爱戴和感激。

2、学习由表及里的生活发现法，善于以小见大，在作文中写出自己眼中真实的老师形象。

教学准备:

1、教师准备：幻灯片。

2、学生准备：收集魏巍的《我的老师》,平时记录老师帮助、教育自己的真实小事。

教学过程:

一、阅读范文，比较不同。

我们课前收集了一些写老师的文章，选一篇文章，找一找其中最打动你的一个细节描写，反复读读。

1、读读你找到的最打动人的细节描写，说说你的感受。

（本环节的设计意图是让学生在阅读中感悟文章的动人之处。）

2、出示范文：

我的老师（现代作家）魏巍

①读读这篇文章。

②蔡老师是作者记忆中的珍宝。当作者已经成为一名作家时，依然十分怀念蔡老师。蔡老师的什么细节也让你难忘？如果请你用一个词概括蔡老师的特点或品质，你想用哪个词？

3、小组讨论两篇文章有什么相同和不同？

（本环节的设计意图是让学生学会抓住文章的中心，并通过小组讨论的形式对比文章概括两篇文章写作上的不同之处。）

二、阅读要求，归纳方法。

1、回顾经历，选取事例。2、拟定题目，画龙点睛。

3、叙述事情，详略得当。4、细节描写，刻画传神。

（本环节的设计意图是让学生在自己思考的基础上，通过讨论运用集体的智慧学会归纳写作方法，进而运用到自己的写作中去。）

三、理清思路，列出提纲。

师引导，在教过你的老师中，一定有给你留下深刻印象的，这位老师是谁呢？下面我们来一个比赛，从我们教过的老师当中选一位，找一找他（她）的特点或品质，时间三分钟，每一个特点或品质用一个词语概括，看谁平时善于观察、发现，见解独特，可以把这个词语写在草稿本上。

（本环节的设计意图让学生是让学生将刚才运用的以中心词展开描写的方法运用到自己的习作中去。）

教师点评。

九年级上作文教案(篇3)

1、朗读并背诵这首词。

把握作者的思想感情。

1、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。

今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县， 同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后， 同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗， 同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

1、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。把握作者的思想感情。

1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、学生朗读;指出朗读注意的地方：

①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。

3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。

①给加点的字注音：分外妖娆()成吉思汗()数()风流人物今朝()惟余莽莽

4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。

1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的?

明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀?

明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。

3、指出写静、动景的词语，体会其意境。

明确：“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。

4、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起?它统领了哪些句子?

明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。

6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素

(1)视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。

(2)精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。

(3)时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。

7、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!

8、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情?

明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

九年级上作文教案(篇4)

教学目标：

情感、态度、价值观：增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为做斗争。

能力：提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。

知识：知道青少年应该自觉守法、护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。

教学重点：

中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。

因为中学生无权立法，也不处于执法的地位，所以落脚点应该是自觉守法。为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）倘若法律法规得不到公民的自觉遵守，法律就会失去应有的权威，变得形同虚设；（2）公民不遵守法律法规，就会扰乱社会秩序，个人、集体、国家的合法权益就得不到维护；（3）自己可以从他人的守法中获得利益，且自身的守法行为也有益于他人。只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法，维护良好的社会秩序。

教学难点：

学会使用监督权，是本课的教学难点。

这一内容是本课课标的要求；在我国，人民是国家的主人，行使监督权是人民当家作主的重要体现；在坚持依法治国的今天，公民增强监督意识，学会使用监督权，对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。教学难点的依据：有关监督的知识，学生认识有一定的难度；同时，作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识；而且由于社会生活中一些不良风气的影响，学生往往认为“权”大于“法”，所谓的监督不过是空中楼阁，甚至还会遭到打击、报复；增强监督意识，学会使用监督权的要求是一个比较高的要求，很难通过几节课的教学就实现目标。

知识要点：

（1）怎样做一个合格护法小使者？依法治国对中学生的要求？

①、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。

②、中学生要学会使用监督权

③、中学生要敢于并善于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护法律的权威。

（2）使用监督权的有效方法（通过面谈、打电话、发信、发电子邮件、向人民代表反映、通过媒体转达等有效方法对国家机关和国家工作人员提出批评和建议。）

教学过程：

导入：

展示一组材料：1、近三年，陕西全省共起诉刑事案件32899件50174人，其中，25岁以下的青少年案件19433件18161人，分别占起诉案件总数和涉案总人数的59％和36％。

2、据调查，近年来我国青少年刑事犯罪案件总数在不断上升，其中十五、六岁少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。

让学生分析这一串触目惊心的数字背后反映了什麽问题？

生：略。（基本能从内因外因两个方面分析即可）

师：（适时点评并给于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容缓，庆幸的是依法治国已成为我国的基本国策，成为人民治理国家的基本方略，我们中学生也是国家的主人，就未成年人的健康成长而言，从国家的发展需要来说，在社会生活中我们要做到自觉守法，维护良好的社会秩序，也要学会监督，维护自己的合法权益。

引入课题：自觉守法学会监督

展开

一、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序

漫画是现实生活的一种艺术再现，它往往能针砭时弊，警示你我。仔细观察下列漫画，看有何寓意？

教师展示漫画情景：

（一）晨练之趣（二）一步跨栏（三）盗猎？到处猎！

进入活动一：

活动一：漫画内外你找我找

（活动要求：各组成员互相合作，给出漫画最准确的寓意。再联系现实内外，进行知识拓展。）

生：略。

（好的答案给于肯定）教师归纳：以上行为不仅是不道德的，而且也是违法的，自然要受到道义的谴责和法律的制裁。这些行为与法制建设背道而驰，既不利于维护良好的社会秩序，也无助于良好社会风气的养成。

针对漫画中存在的问题，你认为怎样才是守法的表现？

请学生以小组为单位讨论，在讨论的基础上交流。引导学生反思自身行为，主动改正自身存在的违法行为。

生1：不翻越隔离栏杆，走过街天桥或人行横道，遵守交通规则，遵守学校的各种规章制度。

生2：爱护鸟类，保护野生动物，不随意捕杀野生动物等。

生3：不攀折花卉树木，不践踏草坪，爱护公共设施等。

师：对学生的回答给与肯定。我们应该怎样避免这些违法现象的发生？

生：略。

希腊哲学家亚里士多德曾说：“我们应当注意到邦国虽有良法，要是人们不能全部遵循，仍然不能实现法治。”是的，一个国家的法律若得不到充分的尊重和自觉的遵守，那么再完善的法律体系也会形同虚设。社会生活是方方面面的，我们处处要遵守规则，让我们从自身做起，维护良好的社会秩序。

自觉守法是一种境界，更应成为现实，我们要学会面对现实，应对现实。请看情景材料：

我校门前马路两侧经常有卖油炸串、盗版书、小玩具等占道经营，再加之机动车辆乱停乱放现象十分严重，致使上下学期间，经常出现交通拥堵现象。这给学生进出校园带来极大的不便，在很大程度上存在一定的安全隐患。

同学们对此议论纷纷……

师：再光华的议论都是不够的，徘徊在议论的漩涡里也是完全不够的，我们怎样才能改善甚或解决这一“烦扰”？

进入活动二：

活动二：分条析理你说我说

二、要学会行使监督权。（板书）

学生讨论，得出解决此问题的有效方法。

生1：对学生加强教育，自觉遵守交通秩序，不购买小摊上的食品，没有买方就没有卖方。

师：不错。这又提出一个新的问题：如何加强自身素质，如何更好的行使监督权？有些市民睁一只眼闭一只眼是怎么回事？

生：每个公民都要有社会责任感、正义感。

生：要树立正确的人生观、价值观，要有实事求是的精神。

生：要有维权的意识，在法律的框架下，运用正确有效的方法。

师：那些方法是有效的？

生：略。

教师归纳：刚才同学们提到打电话、写信向政府主管部门反映，提请人大监督，向新闻媒体举报等方面，各方积极努力，在我们面前呈现政府监管，市民监督，齐抓共管的良好局面。

师：请同学们继续探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使监督权？

生：略。

指导学生完成阅读第三目第二个◎第一个的故事——江涛出的是什么“招”。

生：略。

指导学生阅读第三目第二个◎第二个下的故事——她给市长伯伯写了封信。

江涛和王雅不约而同的选择了给相关领导写信的方式来行使自己的监督权。除此之外，人们还可以采用哪些方法来行使监督权？下面是一组人们行使监督权时可能采用的方法，请你判断哪些做法是正确的，哪些做法是错误的？

学生回答：略。

师：监督权是公民的一项重要权利，中学生要逐步学会使用监督权，掌握行使监督权的有效方法。我们可以采取面谈、打电话、写信、发电子邮件、向人民代表反块、通过媒体转达等合法的方式行使监督权，但不能使用贴大字报、聚众闹事、拦截公务车辆等非法方式表达意愿。行使监督权有何意义？

生：（有效的预防和打击违法犯罪，维护法律的尊严，维护社会的和谐稳定发展。

是的，往往一个社会现象或社会问题的解决，必须依靠多方力量，当然包括我们自己，不要仅以为是政府部门的事。

自觉守法是我们的义务，行使监督权是我们的权利，但现实生活中总有不自觉守法之人，肆意侵权之事，我们还要学会同违法犯罪作斗争。

三、中学生要维护法律的尊严，同违法犯罪行为作斗争（板书）

进入活动三：

活动三：合作探究你行我行

请学生看一段录像《智斗劫匪》：了解情节，再作大胆的假设与猜想。

师：如果是你会怎麽做？

生：略。（可能会涉及到的答案：沉着冷静面对、设法用周旋顺从等方法稳住歹徒、记住相貌、了解去向，及时拨打110报警等。如果学生的答案不全的话，可以再去引导。）

那么与违法犯罪作斗争的还有哪些好方法？

生：略。

师归纳：与违法犯罪作斗争，要讲究方式方法，以上同学们提到的都是行之有效的方法。

师：忍气吞声？自认倒霉？与之硬拼又会有什么后果？

生：略。

师：对违法犯罪行为忍气吞声、听之任之的行为是十分有害的。因为采取这种态度，不仅会使自己的合法权益得不到维护，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，助长违法者的嚣张气焰，使国家和人民的利益遭受损失。因此，中学生不仅要学法、守法，还要维护法律的尊严，同违法犯罪行为作斗争。

师：这位中学生如果不动脑筋，简单蛮干，可能会出现怎样的情况？

生：略。

师：如果简单蛮干，可能不但制止不了违法犯罪分子的行为行为，而且还可能使自己受到伤害，甚至丢掉性命。

师：违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其作斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

赵明母子俩还可以采取哪些办法制止商贩的类似不法行为？

生：略。

师：请新闻媒体曝光、向消费者协会投诉、向人民法院起诉等都是制止商贩的类似不法行为的有效方法。

当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也应该加以维护。因为只有在社会范围内，形成勇于护法的良好氛围，才能有效地抑制违法犯罪行为的发生，形成良好的社会环境。

师：新课知识业已结束，再进一步探究：在讲完依法治国的知识以后，陕教版教材为何要把三个独立的板块放在一起，他们之间有何联系？

生：略。

师：是的，三个问题是逐层深入的，在法制建设的今天，作为我们中学生，自觉守法某种意义上就是做好预防，从我做起，监督是维护自己、他人、社会利益的关爱形式，而学法守法还不够，维护法律的尊严是更高的境界。所以我要说：预防是最好的建设，监督是最好的关爱，护法是最有力的音符。

小结：

在现代社会里，法律是人们的行为准则，是社会生活的保障。作为中学生，守法护法是我们的责任，依法监督是我们的权利，让我们共同努力，为共和国的法制建设尽一份绵薄之力，做一个合格的护法小使者。让我们自觉守法护法，让法制观念深入人心，在我们的心中生根发芽，成长为一棵参天大树，为依法治国做出我们的贡献。

九年级上作文教案(篇5)

迎中考作文训练一：列提纲教学目标:

1.养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点:

1.通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序

一、作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。)

二、导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”,“提纲”,就是提住网上的总绳。

三、示标

1.养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

四、知识讲解(结合范文,侧重学生悟道、动笔)

(一)作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

(二)如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

(三)制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

九年级上作文教案(篇6)

一、教材分析

（一）教材内容

《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。

（二）教学目标

（1）了解有关作者普里什文的文学常识。

（2）熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。

（3）理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。

（4）学习本文情景相生，由景生情的

（三）教学重、难点

在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理

二、说教法、学法

（一）教法。

①诵读法。通过优美的文章语言来体味人生道理。

②讨论法。通过问题设置，文章重点词句等让学生合作讨论寓情于景写作方法。

（二）学法。

①合作探究法。通过小组合作探究总结出小溪预示的人生哲理②联想法。让学生在充分朗读的基础上抓住关键词句发挥想象，将富有哲理的句子找出并加以分析。

三、说教学程序

本课拟两课时教完，全文的教学主要有以下四个环节：

（一）初读课文，感受意境

让同学们默读课文，体会小溪和森林的美丽。把自己最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家听听（注意让学生掌握诵读要领，在诵读中认真领会大自然的美丽和小溪）

（二）品读文章，揣摩赏析

合作讨论：通过小组间合作，让学生在文中画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途

引导学生：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？谈谈作者是怎样领悟到这些人生哲理的。让学生主动说出来，并和同学讨论交流。

（三）概括总结，加深印象

让学生理解：

（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难；

（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；

（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；

（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。

（四）吟哦讽诵，情感升华

让学生从课文中选一段自己喜欢的文字，自由诵读或示范诵读

九年级上作文教案(篇7)

一天，毛笔、钢笔、水笔和键盘开了一场书写议论大会。

键盘最先自荐：“嘿!你们知不知道我有多么厉害!人们用我‘哒哒哒’地就打出了一篇文章，我打出来的字呀，可工整了，还不会手疼指头酸，我多好呀!”钢笔也说：“我是第一种蓄墨硬笔，我写出来的字刚劲有力，人们都喜欢用我来练各种楷书啊，行书啊，可棒啦!”水笔说：“钢笔，你一遇到魔笔字迹就消除啦，我多厉害，直接可以写到魔笔笔迹上，人们都喜欢用我!”毛笔说：“唉!你们这些后辈，我可是从五千年前人们就开始用我的，我写出来的字充满一种文化气息，王羲之还用我练成了著名的大书法家呢!”

“可是，为什么现在人们都喜欢用键盘打字来替代我们呀?人们现在多用的都是键盘呀!”钢笔说。

“当然是因为用你们写文章手又疼又累啦!用我打字一会儿就写出了一篇长文章呢，手还不会酸疼。”键盘昂着头自豪地说道。

毛笔、钢笔、水笔低下了头，静静地思考着自己到底有哪些不足之处。

过了一会儿，水笔突然说：“人类真是捉摸不透，明明我那么好用，写起字来那么流畅!我多好啊!”

“明明我才是最好的!”钢笔说。

“唉唉，你们这些后辈都落后了，毛笔才是王道!”毛笔说。

“我好!”

“胡说，我才好!”

键盘看不下去了，说：“你们能不能别吵啦!”“那你倒是说说谁最好啊!”毛笔、水笔和钢笔异口同声。“要我说啊，你们都最好……”“你这不等于没说嘛!”“别急，听我说完。人们太依赖科技了，现代科技发展的太快了，你们是中华五千多年的历史——汉字的书写工具，人们不会因为科技的方便而抛弃你们不书写的，你们各有各的好处，所以就别吵啦。”键盘说。毛笔它们点了点头。会议到此结束。

是啊，我们可不能因为有键盘而放弃写字啊!

九年级上作文教案(篇8)

教学目标：

1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。

2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学重点、难点及对策：

重点：看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

难点：能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

对策：引导学生进行合理想象。

教学准备：挂图

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示挂图激趣

同学们，你们看，图上画的是什么

2．聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

学生看图各自练习说话。

二、启发点拨，情感互动

1．瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗

2．猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗

学生讨论事情的结果。

三、拓宽思路，体验实践

1．想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况最后会怎么样呢

2．议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。(要求内容具体，叙事详略得当)

四、总结升华，放飞情感

1．评一评，比一比。

组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

2．总结升华。

五、各自写作，表达体验

学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。教师巡视、指导。

第二课时

一、评讲作文

1、指名读习作。

2、提出修改意见。

3、学生修改。

4、学生誊写。

板书设计：

习作6

大胆想象

看图续编故事

内容要具体

叙事要详略得当

九年级上作文教案(篇9)

一，教学目标：

1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；

2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；

3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二，教学重点：

竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三，教学难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

四，教学过程：

1、在合作中竞争

竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

①活动：班集体的合作竞争

②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？

④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。

教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）

（1）、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？

（2）、这个实验给我们什么启示？

（3）、合作与竞争的关系是怎样的？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？

首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书）

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。

其次：需要我们有团队精神。（板书）

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。

3、课堂小结：现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

4、课堂练习：

见练习册。

九年级上作文教案(篇10)

“微雨众卉新，一雷惊蛰始”，今天我们迎来了二十四节气的惊蛰，活泼的春天正款款向我们走来。

不过，今年的春天很魔幻，因为新冠状病毒的影响，我们继续“宅”家。目前，疫情已经蔓延到日、朝、东南亚、欧洲等多个国家。我想发明一种飞行器，帮助一线的白衣天使们更快的把病人送到医院。

这种飞行器长得有点儿像汽车，它可以在陆地上行驶，也可以在天上飞行。如果碰到轻度感染的患者，它就会开车去医院，如果遇到重症患者，它就会飞去医院。这种飞行器的内部有舒适的病床，还有各种急救设备。最重要的是，飞行器里有着最严格的隔离装置，这样就可以保证驾驶员和医护人员不被病毒感染。

以上这些都不算什么!这个飞行器还有一个最牛的功能，在飞行器的底部有一个强大的扫描器，它能发射一种特殊的光线，这种光线能穿透人们的衣服和皮肤，而不会伤害人体。当它照射到新冠状病毒上面的时候，就会反射光波，这时飞行器的接收仪器上就会显示出刺眼的红色圆点。这样我们就能快速的判断人群中哪些人已经被感染了，同时它也能发现空气中漂浮的新冠状病毒，并及时喷出消毒液对这片区域进行喷洒消灭空气中的病毒。

我相信，有了我设计的这款飞行器，我们就一定能打赢这场战“疫”。我们就可以不用整天呆在家里，在这美好的春天里尽情的玩耍、开心地学习。