八年级下册生物教案10篇。

这是小编为您特别准备的“八年级下册生物教案”希望您品尝之后喜欢，感谢你的阅读希望我的作品能够给你带来一些启示。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。

八年级下册生物教案【篇1】

　一、指导思想

以上级教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

　二、工作目标

在新课标下，我们生物要实现的是:

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

　三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

周次教学内容

1概要:生物学什么?

2第十五章动物的运动第一节:动物的运动方式

3第十五章动物的运动第二节:动物运动的形式4第十六章动物的行为

第一节:先天性行为和后天学习行为第二节:动物行为的主要类型

5国庆放假

6第三节:动物行为的研究

7第十七章生物圈中的动物

第一节:动物在生物圈中的作用

8第二节:我国的动物资源

第三节:我国动物资源的保护

9第十八章第—节:微生物在生物圈中的作用

第十八章第二节:微生物与人类的作用

10第十九章生物的生殖和发育

第一节:人的生殖和发育

11第二节:动物的生殖和发育

12期中考试期中评卷

13第三节:其他生物的生殖

14第二十章生物的遗传与变异

第一节:遗传与变异的现象

第二节:性状遗传的物质基础

15第三节:性状遗传有一定的规律性

第四节:性别和性别的决定

16第五节遗传与环境

17第六节:遗传病与人类健康

18复习

19复习

20期末考试

八年级下册生物教案主要是根据课本和教学安排制定的，有利于教学工作的有序进行。教案的制定可以让学生和老师知道下一步应该怎么样，这个学期我们应该怎么学习。

八年级下册生物教案【篇2】

教学目标：

1、知识目标：

1）通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生对变异现象有初步认识。

2）知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。

3）初步了解变异的意义。

4）初步了解转基因技术及其应用。

信息处理能力。

3、情感态度和价值观目标

1）通过对生物变异的意义的讨论，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。

2）通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，对学生进行生命科学价值观的教育。

教学难点：

重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。

难点：能遗传的变异。

教学过程：

一、引言：

在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。

有一对夫妇，他们有两个孩子。爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？若是遗传，为什么与父母的性状不相同？若不是，叫做什么？

与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。

二、课题：第二节生物的变异

（一）变异的现象与概念

在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。

提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。

变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。

提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？

生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。所以，我们所说的变异是在遗传的基础上的变异，变异是在一定范围内的变化。小猫与大猫的样子有所不同，但是小猫仍旧是猫，并没有变为其他生物。

提出问题：为什么说变异是在遗传的基础上的变异？这种说法是否有根据？

（二）变异的原因

1．外界环境的影响：

在我们观察到的变异中，有些是由于外界环境的影响产生的。在我们刚才提出的变异现象中，哪些是属于这一类？

提问，讨论：同一品种的小麦种在不同的田里，小麦的麦穗有大穗、小穗，产生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何证明这些差异是由于环境影响造成的？将大穗和小穗上的种子收获后

分别种到田里，它们的后代会如何？

小结：田中小麦的大穗和小穗的变异是由环境变化引起的，这种变异一般是不能遗传的。

提问：什么因素引起的变异可以传递给后代？我们再来看看另一种情况。

2．遗传物质的.变化：

提问，讨论：一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮，这种变异是怎样产生的？这种变异是否可以传递给后代呢？

我们从上一节的学习中已经知道，若这个孩子是单眼皮，他的双眼皮的父母的基因组成一定是Aa、Aa。孩子与父母的性状不同，是因为在生殖过程中父母传给了他决定单眼皮的基因。也就是说，他的遗传物质组成与父母有了差异，因此产生了与父母不同的性状。他的这种性状可以是通过生殖过程传递给他的后代。

小结：这种变异是由遗传物质变化引起的，这种变异是可以遗传的。

根据以上变异的原因，我们将变异分为两类：

遗传的变异：变异由遗传物质决定；

不遗传的变异：变异由外界环境影响引起。

请同学们再分析两个例子。（某兄弟二人，哥哥长期在室外工作，弟弟长期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。哪一种变异可以遗传？为什么？

提出问题：是否由环境影响引起的变异都是不能遗传的变异？

一些环境因素也可能使遗传物质发生改变。若环境影响引起了遗传物质的改变，这样产生的变异是可以传递给后代的。根据这一原理，人类可以利用一些特殊环境因素使遗传物质改变而制造出能遗传的变异为人类所用。

所以，遗传物质是遗传和变异这一生命活动的物质基础。

提出问题：变异对生物个体、对生物界会产生什么影响？

（三）变异对生物个体的影响

变异对生物个体有利、还是不利？这要看变异是否有利于生物的生存。我们看两个例子。

小麦要获得高产，人们采取的办法往往是多施肥、多浇水。肥多水多，小麦的茎秆会长高，茎秆高，小麦成熟时容易倒伏，又会造成粮食减产。在这种小麦中，出现矮秆小麦，可以抗倒伏，但不会影响小麦在肥多水多的情况下长大穗。

一些玉米植株发生变异会出现没有叶绿素的白化苗。绿色植物生长要进行光合作用，这种白化苗就无法生存下去。

提问：高秆小麦变异为矮秆小麦，绿色玉米苗变异为白化苗，这都是变异，他们对

生物个体的生存有什么影响？

——前者有利于生存，后者不利于生存。

根据变异是否有利于生物的生存，我们可以把变异分为两类：有利变异和不利变异。

（四）变异在生物进化上的意义

变异对进化有重要意义。

地球上环境复杂多样，不断变化。多种多样的生物可以适应不同的环境。

此外，生物由简单到复杂、低等到高等的进化，生物的变异为进化提供了原始材料。

变异对进化的重要意义，我们在下一章将继续学习。

（五）变异在农业生产上的应用

人类出于生存的需要，在远古时就开始注意遗传和变异现象，并对遗传变异的现象加以利用，特别是在农牧业生产中。如春秋时代的《楚辞》中记载“马母驴父，生子曰赢”，意思就是马和驴的后代——骡子表现出极大的优势。

人类在农业上利用变异的方法主要有这样几种：

（家禽、家畜中，有许多对人类有益的变异，人类可以根据自己的需要进行选择、培育，获得新的品种，如肉用牛和奶用牛的培育。

（2）用杂交的方法，将不同生物个体的性状重新组合，形成新的性状组合的新品种。如高产不抗倒伏的小麦与产量不高但抗倒伏的小麦杂交，让两种小麦的遗传物质重新组合产生变异，可以培养出高产同时抗倒伏的新的小麦品种。

（3）为培养新的品种，也可以改变环境因素来影响遗传物质，使生物产生变异并对变异进行选择，培育出新品种。如用射线照射或用药物处理植物的种子，种子产生变异后进行选择，选出有利于生产的变异培育成新品种。

应用以上方法，人类曾经培育出许多品种。

（六）转基因技术

随着科学技术的发展，科学家使用基因工程的方法来改变生物的基因从而改变生物的性状创造新的生物。如将决定人的生长激素的基因、决定人的胰岛素的基因用基因工程的方法植入大肠杆菌的细胞内，让大肠杆菌发生变异，合成人所需要的生长激素或者胰岛素，造福于人类。

遗传工程（基因工程）：指按照预先设计的生物施工蓝图对基因进行操纵，以达到定向改变生物性状的目的。具体来说，是使用“外科手术”的方法把人们所需要的甲种生物的基因（目的基因）通过一定的方法引入乙种生物的细胞中，让引入的基因在乙种生物的细胞中能够自我复制并正确的表达。通过这种方式获得新的生物品种。（彩棉）

小结：这节课我们主要讨论了什么是变异，生物产生变异的原因以及如何利用生物产生的变异选育适合人类需要的新品种。科学的发展可以造福于人类，但若不按照自然规律办事，也会带来灾难。所以，我们在创造新的生物品种和物种时必须慎重。

八年级下册生物教案【篇3】

八年级生物知识总结归纳为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

八年级生物知识总结1

一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。

有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株

1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊

2.一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

3.雌蕊包括柱头、花柱、子房。

雄蕊包括花药、花丝

4.子房发育成果实

5.子房壁发育果皮(可食用部分)

6.胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)

7.受精卵发育成胚

8.玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。

9.无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实

二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。后代与亲代一致。

1.无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。

应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。

a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

b.杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)

c.石榴、夹竹桃等压条

d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。(方法与压条相同)

2.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接有枝接和芽接两种。

3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

4.扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。

a.一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉一部分叶片防止水分蒸发。

b.繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶

5.无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间

6.果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)

7.无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性

8.克隆是无性繁殖。

9.克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;

代孕的是提供生长发育的场所。八年级生物知识总结2

一、微生物与食品

1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。

如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。

2、醋酸菌：用于酿醋。

3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。

制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。

4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

二、微生物与疾病

1、寄生在人体表面或体内，使人患病。

如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。

2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。

3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。

三、微生物与医药

1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。

2、抗生素：青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素;

链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。

四、微生物的应用前景

1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。

2、生产沼气;

利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。

3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。

4、生产动植物产品;

今后可由微生物大量生产动植物产品。

5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。

八年级生物知识总结3

1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;

调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。

5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。

6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。

7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。

8、鸟类适天飞行的特点如下：

(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。

(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。

(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。

(4)消化系统：食量大，直肠短。

(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。

9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。

其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。

10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。

11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

12、腔肠动物的特点是有口无肛门。

举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。

13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;

呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。

14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;

体表有外骨骼，足和触角分节。

(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)

15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。

八年级生物知识总结4

动物的运动

1.脊椎动物的运动

脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。

2.动物运动的能量来源

消化吸收呼吸作用释放能量

食物───→细胞───→ATP───→肌肉

动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。

生物的变异

1.生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。

2.变异的原因及类型：

(1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。

(2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等

3.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：

人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。

4.生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。

5.被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。

植物的生殖

1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

如：用种子繁殖

2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

如：马铃薯用块茎(带芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用叶繁殖;竹子用茎繁殖;红薯用根繁殖等

3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖(用营养器官根、茎、叶繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。

人工控制无性生殖方式：组织培养(教材P8)、克隆

4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。

A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。

5、嫁接有枝接和芽接两种。

嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

嫁接后植株表现的是接穗的性状。

6、扦插：a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。

八年级下册生物教案【篇4】

人教版八年级下册生物期终试题一、选择题1、蜻蜓的发育属不完全变态发育，其发育过程比完全变态少了一个什么时期（  ）      A、卵     B、幼虫     C、蛹        D、成虫2、20世纪70年代以来，生物科学的新进展、新成就如雨后春笋，层出不穷。为了解决不孕症，1978年诞生了世界上第一例“试管婴儿”。为了证明高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性，1997年第一只克隆动物“多莉”问世。“试管婴儿”和克隆动物的生殖方式是（  ）A.都属于有性生殖            B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖C.都属于无性生殖            D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖3、牛的体细胞内含有30对染色体，它的精子和卵细胞内的染色体数应是（  ）A、30对     B、15对      C、15条      D、30条4、下列关于基因的描述，正确的是（  ）A．基因只存在于生殖细胞中      B．基因数和染色体数一样多C．基因在生殖细胞中成单存在    D．生物的某一性状是由一个基因控制5、我国婚姻法禁止近亲结婚，因为近亲结婚的（  ）A.后代易得传染病               B.后代都回得遗传病C.后代存活率很低               D.后代得遗传病的机率增加6、白化病是一种常见的隐性遗传病, 双亲中一个基因组成的Bb的患病者, 另一个表现正常。那么, 他们的子女发病的可能性是（  ）A. 25%           B. 50       C. 75%     D. 全部7、某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是（  ）8、农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（  ）A．直接改变了农作物的某些性状        B．改变了农作物种子中的营养成分C．淘汰了农作物的某些不良性状        D．使种子里的遗传物质发生了改变9、下列几种变异中，不能遗传的变异是（  ）A.人类的皮肤的黑黄白   B.玉米粒的黄白红C.ABO血型        　D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小10、关于生命的起源，下列叙述正确的是（  ）①生命起源于非生命的物质                     ②生命起源于陆地③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、沼气等   ④现在地球上不可能再形成原始生命A．①②③         B．①②④         C．①③④        D．②③④11、化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物（  ）A.越简单、低等，水生的越多       B.越复杂、高等，水生的越多C.越复杂、高等，陆生的越多       D.越简单、低等，陆生的越多12、化石证明有许多物种只存活了相当短暂的时代就逐渐灭绝了，最能解释这一现象的是（  ）A．缺乏能适应环境变化的可遗传变异       B．缺乏产生变异的能力C．人类利用遗传学知识改造了这些生物     D．繁殖能力太低而逐渐灭绝了13、裸子植物和被子植物都是从_______进化来的。（  ）A.原始藻类B.古代蕨类植物C.古代苔藓植物D.原始生命14、下列不属于生存竞争的是（  ）A．同一片森林里的树木争夺阳光、水份和营养物质B．食性相同的动物争夺食物C．狼与鹿的捕食与反捕食D．大豆从根瘤菌中获取氮素，根瘤菌从大豆中获取养料15、人工选择所以能培育出新品种来，自然选择所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是（  ）A．生物都有很强的繁殖能力       B．生物的遗传和变异是普遍存在的C．生物都在进行生存竞争         D．人和自然的选择力量16、长期使用某种抗菌素，发现抗菌素的效果越来越差。从达尔文观点来看，这是由于（  ）A．抗菌素浓度增加使病原体抗药性也增加B．抗菌对病原体逐代选择的结果C．病原体由于接触抗菌素产生了抗药性D．抗菌素引起的病原体的抗药性在后代中不断积累和加强17、小张患了感冒，需要用药，以下用药方法正确的是（  ）A.感冒糖浆很甜，可以多喝点B.用茶服药，可以促进人体对药物的吸收C.到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药D.当感冒病情减轻，就停止服药18、我国早在10世纪，人们就已经采用将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上的方法，来预防天花。这里所说的痘浆和这种方法分别属于（  ）A.抗体  非特异性免疫       B. 抗体  特异性免疫 C.抗原  非特异性免疫       D. 抗原  特异性免疫   19、下例实例中，不属于非特异性免疫的例子是（  ）A.皮肤的屏障作用阻挡细菌进入   B.泪液或唾液中的溶菌酶溶解病菌C.血液中的白细胞吞噬病菌       D.患过天花的人对天花病毒具有不再感染性20、青少年应从小养成健康的生活习惯。下列不属于健康的生活习惯是（  ）   A.生活有规律       B.合理膳食       C.合理用药      D.适量烟酒二、填空题21、右图为生产上常用的营养生殖方法中的_______方法，其中①是_____ 22、“黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙。” 青蛙的发育属于很特殊的一类，它的的发育过程属于____________发育，试写出青蛙的发育过程：_________________________________。23、“种豆得豆，种瓜得瓜”这句话说明生物具有_________现象。“世界上没有两片完全相同的叶子，”这句话说明生物的__________在自然界普遍存在。24、2005年10月17日，搭乘宇航员费俊龙和聂海胜的神州6号飞船顺利返回地面，随之返回的还有不少植物种子，这些种子受到太空射线的照射，使基因发生改变，从而培养出新作物品种，由此可见，_____________能为生物进化提供原始材料，这个过程属于生物进化中的________________。25、很多野生动物本身就携带        体，如青蛙、蛇、穿山甲携带钩虫、旋毛虫等；鸟、鼠、兔、刺猬、蝙蝠等可能有病毒潜伏。26、法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下实验：把供实验的绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。十天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡，请回答：实验中，甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于               免疫；乙组绵羊在实验中起到的作用是        。27、从生物进化的历程来看，生物进化的趋势是：由_________到_________，由_________到__________，由_________到__________。28、有计划地进行预防接种简称_____________，是预防传染病简便易行的手段。29、亲代的性状通过___________传给子代。30、2007年1月15日据中央电视台报道，新发现2例人感染禽流感病例，对于禽流感病人采用集中收治、隔离治疗的方法符合预防传染病流行中的___________环节。31、下表为某家庭成员特征调查表，根据表格内容，简要回答下列问题：性状类型 父亲性状 母亲性状 女儿性状眼睑特征 双眼皮 双眼皮单眼皮耳垂特征有耳垂 无耳垂 无耳垂舌头特征 能卷舌（Aa） 能卷舌（Aa） 能卷舌 ①父母均为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为______________。由此可知父亲的基因组成为___________，母亲的基因组成为___________，女儿的基因组成为_____________。此对夫妇再生一个孩子，出现双眼皮的几率为____________。②父亲有耳垂，母亲无耳垂，女儿无耳垂。可知父亲的基因组成为___________，母亲的基因组成为___________，女儿的基因组成为_____________。③已知能卷舌相对于不卷舌为显性，父母都是能卷舌，女儿也能卷舌，此现象称为_______________。若此对夫妇再生一个孩子，出现能卷舌的几率为____________。32、验证酒精对水蚤心率的影响：实验室常用体积分数为95％的酒精配制不同浓度的酒精溶液。学生在实验时配制如下的不同浓度梯度的酒精：1％、3％、5％、8％、10％、15％、20％等。在15℃左右的室温中经过大量的实验，并在实验中选择10秒内水蚤跳动范围在30～36次之间的成年水蚤为材料，经过多次实验得到以下平均数值。现将在不同酒精浓度梯度下的水蚤在10秒内的心脏跳动次数列表如下：酒精浓度清水1％3％5％8％10％15％20％10秒内心脏跳动次数33302824222118死亡 根据上述实验结果，回答下列问题：（1）将以上数据转在坐标系内表示出来，并将其连成一条曲线。        （2）上述图表表明，水蚤心率很容易受到___________的影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增加而______________。（3）当酒精的体积分数达到20％时，水蚤会因为酒精浓度过大而导致___________。分析其原因，就很容易得出，酒精具有______________作用，所以会减缓心脏的跳动。33、艾滋病是人类社会最为关注的一种疾病，在2002年上半年，我国艾滋病病毒感染人数比2001年同期增长了16.7%，累计感染总人数已增长到100万人。如果不采取积极有效的措施，专家估计到2010年时，我国实际艾滋病病毒感染人数将达到1000万人。2005年12月1日第18个世界艾滋病日主题为“行动起来，遏制艾滋”。 强调了全社会的各个方面都要行动起来，恪尽职守、履行承诺。（1）艾滋病的传播途径有哪些？________________、_______________、________________。（2）如何对待艾滋病人？谈谈你的看法。  （3）如今因吸食毒品而感染上艾滋病的人不计其数，每年的6月26日是联合国确定的国际禁毒日请设计一句公益广告词，倡导人们珍惜生命，远离毒品___________________________________。    参考答案一、1～5.C B D C D   6～10.A C D D B   11～15.C A B D B  16～20.D C D D D二、21.嫁接、接穗  22.变态、受精卵→蝌蚪→青蛙  23.遗传、变异    24.变异、人工选择      25.病原    26.特异性、对照     27.简单、复杂、低等、高等、水生、陆生28.计划免疫      29.精子或卵细胞30.控制传染病    31.（1）变异、Aa、Aa、aa、75％（2）Aa、aa、aa   （3）遗传、75％32.（1）略   （2）酒精   逐渐减少   （2）死亡   麻醉33、（1）血液传播、性（接触）传播、母婴传播 （2）略  （3）略

八年级下册生物教案【篇5】

1、描述生命起源的过程。

2、关注生命起源的不同观点。

3、理解米勒的实验过程和结论。

教学重点

关注生命起源的不同观点

教学难点

理解米勒的实验过程和结论

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

（一）创设情境，导入新课

球诞生于46亿年前，地球上最初有没有生命？最早的生物是怎样的？最原始的生命又是怎样出现呢？其实这些问题我们虽然无法通过亲眼观察或模拟实验得到答案，但是我们可以通过分析前人的实验或现有的资料来了解几亿年前的地球。今天我们就开始学习新的一章——生物的进化。我们先来一起探究地球上生命的起源。

（二）出示学习目标

1、描述生命起源的过程。

2、关注生命起源的不同观点。

3、理解米勒的实验过程和结论。

（三）合作交流，解读探究

一、学生阅读教材51页的科学方法内容，回答下列问题：

1、什么是推测？

2、推测需要哪些要求？

二、学生阅读教材51—52页的资料分析，讨论下列问题：

1、地球上生命的'形成需要哪些条件？

2、你能总结出生命的起源有几种说法？

3、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？

4、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。

4、米勒的实验装置几个部分各模仿了原始地球的哪些条件？

5、根据米勒实验结果，可以对生命的起源做出怎样的推测？

6、陨石中含有构成生物体所需要的部分有机物，可以作出什么推测？

三、学生展示，教师点拨讲解

四、学生阅读教材53页的内容，了解原始地球和原始海洋以及原始生命的形成的过程。

（四）、总结反思

本节课你学到了什么？

（五）巩固练习

1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）

A、水蒸气、氨、甲烷等

B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等

C、氧气、氢气、二氧化碳等

D、水蒸气、氧气、氮气等

2、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（）

A、小分子有机物B、大分子有机物

C、小分子无机物D、原始生命

3、原始生命形成的场所是（）

A、原始大气B、原始海洋

C、陆地上D、大气层中

4、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（）

A、爱因斯坦B、米勒C、爱迪生D、牛顿

5、下列哪一项是原始大气中没有的

A、氨B、水C、氧气D、氢

6 、生命起源的过程是（）

A、无机物——有机物——原始生命

B、有机物——无机物——原始生命

C、无机物——原始生命——有机物

D、原始生命——无机物——有机物

7、米勒的实验证明了（）

A、原始地球上可以形成原始生命B、原始地球上可以形成有机物

C、原始生命起源于原始海洋D、原始生命起源于外星球

（六）作业布置

完成绩优学案55页练习题

板书设计：

第一节地球上生命的起源

一、有关生命起源的几种假说

二、原始地球

三、地球上的生命起源

八年级下册生物教案【篇6】

八年级生物知识点汇总

1、绿色开花植物六大器官分别是根、茎、叶、花、果实、种子。

其中根、茎、叶属于营养器官;花、果实、种子属于生殖器官。

2、多数花包括雌蕊、雄蕊、花冠、花萼、花托等结构，其中雌蕊和雄蕊又称为花蕊，是一朵花中最重要的结构。

雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是花的雌蕊中的主要结构，由胚珠和子房壁组成;雄蕊包括花药和花丝两部分，花药能产生花粉粒。

3、雄蕊产生的花粉粒如果落到雌蕊柱头上，就会在柱头分泌的黏液的刺激下长出花粉管，花粉管沿着花柱逐渐向子房内延伸，到达胚珠内后，花粉管末端破裂，释放出两个精子。

其中的一个精子与胚珠内的卵细胞融合后形成受精卵，将来发育成种子中的胚;另外一个精子与胚珠内的极核相融合，将来发育成种子中的胚乳，为胚的发育提供营养;胚珠的珠被将来发育成保护种子内胚和胚乳的种皮。由此可见花雌蕊中的子房将来发育成植物的果实，子房中的胚珠将发育成植物的种子，子房壁发育成果实的果皮，果实包括果皮和胚珠两部分。一般情况下，可以认为胚珠数量的多少决定着果实中种子数量的多少。

4、绿色开花植物花粉粒中的一个精子与卵细胞结合，另外一个精子与极核结合的过程叫做双受精。

双受精这种受精方式是绿色开花植物所特有的。5、植物利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式，叫做营养繁殖，属于无性繁殖，也叫植物的克隆。人们还创造了扦插、嫁接和压条等人工营养繁殖的方法。

二：昆虫的生殖和发育

昆虫的生殖 绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫。 昆虫的发育昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式。 (1)完全变态蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态。(2)不完全变态不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也几乎一致的发育过程。幼虫又称为若虫。图123—6为蝗虫一生的发育过程。

三：生物的遗传

一、基因控制生物的性状

1、生物的性状：遗传学把生物体所表现的形态结构特征、生理特征和行为方式，统称为性状。

2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。

3、基因控制生物的性状。

例：转基因超级鼠和小鼠(大鼠生长激素基因→转基因超级鼠)。

4、生物遗传下来的是控制性状的基因而不是性状本身。

5、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。

二、基因在亲子代间的传递

1、基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。

2、DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。

3、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。

一条染色体上包含一个DNA分子。

4、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在新子间传递的“桥梁”。

5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，如人体细胞中染色体为23对。

基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。

7、进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，成对的染色体彼此分开，分别进入不同的生殖细胞中。

(生殖细胞中的染色体成单存在)三、基因的显性和隐性

1、相对性状有显性性状和隐性性状。

杂交一代中表现的是显性性状。

2、隐性性状基因组成为：dd显性性状基因组称为：DD或Dd

3、基因组成是Dd的，d(隐性基因)控制的性状不表现，d(隐性基因)和D(显性基因)互不影响，各自独立遗传。

4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

5、如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大，如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。

血缘关系越近的人，遗传基因越相近，婚后生育的子女得遗传病的机会越多。近亲结婚的后代中隐性致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍。

四、人的性别遗传

1、每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中有22对男女都一样，叫常染色体，有1对染色体，因男女而有差异，叫性染色体，男性为埃克斯Y，女性为埃克斯。

(男：44条+埃克斯Y女：44条+埃克斯)

2、生男生女机会均等，为1：1。

四：鸟类的生殖与发育

1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。

2.鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。 卵黄膜起保护作用。 卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。胚盘是进行胚胎发育的部位。 系带悬挂卵黄，固定和减震，利于孵化。 气室储存气体，由内外两层卵壳膜构成。3.鸟的生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。八年级生物学习方法

课前预习是上课的基础和准备，有利于学生主动学好课程和自学能力的提高，特别是有利于学生独立思考能力的提高，课前预习是不可缺少的环节。

阅读教材，理解教材的含义，对重点内容、名词概念要画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。

预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。

预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。实际上对生物课感兴趣的学生在上课前五分钟左右就能把上述内容预习完。

首先、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1.对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

2.纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。3.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

其次、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络

1、分析和综合的方法。

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。

2、系统化和具体化的方法。

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。八年级生物学习建议

一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。

二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。

三、适当的预习，八年级下册第七单元“生命在生物圈中的延续和发展”是该册教材的重难点，这部分分别从生殖和发育、遗传与变异，进化三个角度来揭示生物圈中生命的延续和发展，其中涉及的概念较多，遗传图解难理解，为避免上新课时吃“夹生饭”，建议同学们利用假期时间将相关内容进行预习，带着问题到课堂比只听老师讲效果要好很多。尤其要注意以下问题：(1)生物如何传递遗传信息?(2)遗传信息在传递过程中会发生什么变化?(3)相对性状和成对基因之间的相互关系怎样?(4)遗传和变异与环境的选择是怎样相互作用的?

四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。

八年级下册生物教案【篇7】

教学目标

1．知识目标：

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；

2.能力目标：

通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

态度与价值观：

举例说出昆虫在人类生活、生产中的'作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。

教学重点和难点

重点：昆虫生殖发育的过程和特点

难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。

教学策略：

创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程。

2.为了加深学生对家蚕生殖和发育过程的理解，教师可以P10讨论3，使学生在讨论中理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。还要以蝗虫等为例，并和家蚕等比较，区别完全变态和不完全变态。

3.组织学生开展饲养家蚕或某种昆虫的实践活动，以便于学生认识昆虫的生殖和发育过程，体察生物体发育与环境的关系。教师还可以结合课文中的开放性问题，如“为什么在低洼多水的环境中蚊子多?”等问题，引导学生认识昆虫的繁衍与环境的关系，理解昆虫的变态发育使昆虫以不同的形态和生活方式来适应多种环境，是昆虫能够广泛分布的原因之一。

技术与社会的关系。

课前准备：

准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

课后实践：

教师：组织学生或小组饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程；

学生：饲养并观察记录其生殖发育过程

八年级下册生物教案【篇8】

教材分析

⑴教材内容、地位

《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点；2、微生物的种类；3、微生物的生活。

在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。

⑵教学目标

【知识目标】

1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型；

2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；

3.探究我们身边是否存在微生物。

【能力目标】

通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是

　【情感目标】

增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的

⑶教学重点、难点

【教学重点】

1.微生物及其种类

2.微生物的代谢类型、繁殖特点

3.微生物在生物圈中的作用

　【教学难点】

1.探究我们身边是否存在微生物

2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用

八年级下册生物教案【篇9】

　一、学情简况

上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

　二、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共x章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1．全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4．继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6．通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7．通过学习使学生知道如何健康地生活。

8．对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四、教学要求

1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。

3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　五、提高措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

六、进度安排

（略）

八年级下册生物教案【篇10】

八年级生物学下册教学工作计划

------一碗水九年制学校中学部黄景伦

一,学情分析及指导思想

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教材分析

本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学目标

1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

四,具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精心诱导，强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

五、进度安排

本学期总课时为30课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第七单元、生物圈中生命的延续和发展（共3章）

第一章、生物的生殖和发育（5节）

第二章、生物的遗传和变异（6节）

第三章、生物的进化（4节）

第八单元、健康的生活（共3章）

第一章、传染病和免疫（3节）

第二章、用药和急救（2节）

第三章、了解自己 增进健康（3节）

会考复习安排：

七年级上册（包括第1、2、3单元）复习1周七年级下册（第4单元）复习1周八年级上册（包括第5、6单元）复习1周八年级下册（第7、8单元）复习1周如果在教学实践中有什么特别变化，再根据实际需要做适当的调整。

2013年2月28日

八年级生物学下册教材说明

黄景伦

新的学期开始了，新学期有新的打算。对于我来说，这学期将是一个关键而忙碌的学期。之所以说是一个关键而忙碌的学期，是因为八年级生物、地理要参加会考，我们不但要学习八年级下册的知识，还要对四册书进行全面系统的复习，这学期时间又短，所以我们面临很大的挑战。

一、教学内容

全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学重点

描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主要历程，概述达尔文对生物进化的科学解释。概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释生物富集现象，列举不同的生态系统，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。能够举例说出发酵技术在食品制作中的应用，说明食品腐败的原因。

三、教学方法

1．讲授法基本要求：①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。②讲授应注意培养学生的学科思维。③讲授应具有启发性。④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。

2.讨论法基本要求：①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

3.直观演示法基本要求：目的要明确、现象要明显且容易观察、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响

4.练习法口头语言和书面语言的练习、解答问题的练习、实际操作的练习。、5.读书指导法

6.任务驱动教学法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。

7、参观教学法组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。

9、自主学习法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。

四、进行及时的抽测考试，让学生找回能够学习好的自信；

上学期进行了几次抽测考试，调动了部分同学的学习热情，效果很好。但我校学生学习生物的热情还不高，还需要赏识和鼓励，这种抽测设计到的知识面小、内容简单，只要看书学习，都可以取得不错的成绩。只要能进步就可以得到老师的肯定、班主任的肯定、校长的肯定，这是一个很好的找回自信的方法之一。所以这学期还要继续坚持。虽然无形中增加了老师的工作量：要出题、要阅卷，但只要对学生有好处，我们累点也无所谓。