八年级语文下册第二单元教案。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。那撰写教案时需要考虑的几大因素？下面，我们为你推荐了八年级语文下册第二单元教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

八年级语文下册第二单元教案 篇1

3．第二单元测试A卷

一、【字词百花洲】（23分）

1．看拼音写词语，要写的规范，端正，整洁。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再组词。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．给下列画线的字选择正确的解释，将序号填写在后面的括号里。

（1）鲜为人知：A、新鲜B、鲜美C、鲜明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔（）

（3）微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落（）

4．把下列成语补充完整，并根据语境选择合适的成语填空。

（）（）了了寻（）问（）

无（）不（）（）尝辄（）

囫囵（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在阅读《三国演义》时一目十行。结果，对

书中的内容，在回答老师有关“三国”的问题时总是。

（2）那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时

间紧迫，我对于西湖的印象只是，要我详细描述，有些困难。”

（3）在学习上，我们遇到问题时就要，即便遇到掌握的内容

不能，还应该勤加练习，这样就能。有道是“”。上天就是偏爱于勤奋的人。

5．选择合适的关联词语填空。

如果„„就„„虽然„„但是„„

因为„„所以„„不但„„而且„„

（1）（）困难很大，（）我们有决心完成任务。

（2）（）森林能蓄水，（）我们称森林为“森林水库”。

（3）西沙群岛（）风景优美，（）物产丰富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不会有收获。

二、【句子大观园】（24分）

1．根据要求写句子。

（1）瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。（在原句上修改病句）

（2）的风筝地飞上了天空。（在横线上填写合适的词语）

（3）今天的天气真凉，（把句子写具体）

（4）照样子，把下列句子写生动。

例：小溪叮咚叮咚地唱着歌儿向前奔去。．．．．

① 夏夜，萤火虫在飞。

②一阵风吹来，小草在摆动。

2．排列句序，将序号填在前面的括号里。

（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂

朝拜。

（）随后，他吩咐学生拿水来注入欹（qī）器实验，果然和他说的一样。

（）久而久之，欹（qī）器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上侧了。这就是座右铭的来由。

（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当

倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位

右侧来警戒自己不要骄傲自满。”

（）最初的座右铭，是一种叫做欹（qī）器的祭器。这说法是怎样来的呢？

（）后来，孔子也请人做了一个欹（qī）器置于座位右侧，用来提醒自

己要谦逊，不骄傲，不自满。

3．根据课文内容填空。

（1）《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于。

（2）《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师为迪斯尼乐

园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主

“，”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“，”的路径设计策略，最终被评

。为世界最佳设计的过程。故事给你的启示是

三、【阅读锦绣宫】（23分）

（一）从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有（园园圆圆）的大头的鲸，却常常能轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外（形型）是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师（模仿模拟）鲸的形体，（改造改进）了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

1．将括号中不正确的字、词划去。

2．“轻而易举”的意思是：思与它相近的词：、。

3．这段话主要写了什么？

（二）第一次

马路旁的人行（xíngháng）道比马路要整整高出一台阶，而他简直还没．

满一周岁。

他长着两条细长的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦

地„„但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在人行道的边沿上，但孩子

还没下决定登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着；一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己前进的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁的一位头发花白的老奶奶啧了

啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着（鼓舞鼓励）说：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

终于孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（绽开、裂开）了笑容。

“好一个登山者！”胡子爷爷幽默地说。他摸摸孩子的头：“一开头有困难，但坚持就能胜利，祝贺你成功。”

1．划去文中括号里不合适的读音和词语。

2．用“”画出人物的语言，写出周围人对男孩跨台阶的不同态度。

老奶奶的态度：；妈妈的态度：

小姑娘的态度：；胡子爷爷的态度：

3.文中小男孩拿下的第一个高地是。

4.小男孩的妈妈为什么不帮上孩子一把？

5．读了《第一次》你想到了什么？联系生活实际，写一段读后感。

四、【习作畅想岛】（30分）

在“雏鹰争章”活动中，你们班里在阅读、表演、礼仪、守纪等方面表

现突出的同学肯定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？请你推荐一人，也可

以自我推荐，要写清为什么要推荐他（她）。要突出主要事迹，做到有详有

略。

八年级语文下册第二单元教案 篇2

八年级语文下册第二单元作文指导教案及范文

一、教学目标：

1、指导学生抓住题眼进行审题。

2、指导学生学会写景散文中抓住景物的特征进行细腻描写的方法，景、情、理融为一体。

3、记叙文结合自身的生活经验选取多种写作的角度。

4、培养学生品悟生活及感悟生活的能力。

二、教学重难点：

重点：指导学生学会选取多种角度进行写作。

难点：使学生学会调动自身积累及生活经验进行写作；引导学生将眼前景、脑中事、心中情（理）有机的融在一起进行个性表达。

三、教学准备：

学生：积累描写或赞美春天的诗歌、散文等。

教师：制作多媒体课件，积累相关写作片段并完成下水文。

四、教学流程

（一）、出示背景图片，播放音乐，创设情境。

教师寄语：拥有装满春色的盈动的心灵，你便会拥有一个不寻常的春天。

（二）、名家眼中的春天：

教师出示《春》最后三个自然段的内容，组织学生齐读或齐背。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

组织学生交流：朱自清在《春》一文中竭力赞美春天，那么读了这三段，你从中感受到春的什么特点？（新、美、力量）

（三）引入课题：正值花季的我们，大都走过了十六个春秋，在我们每个人的心中都有属于自己的春天，此刻就让我们走进写作园地，去描摹独属自己的春天。

出示作文题目：《我心目中的春》《在这个不寻常的春天里》

（四）组织学生审题：看到这两个题目，你最关注的题眼是什么？（心目中、不寻常）

（五）绘春：

1．你心目中的春天是怎样的？用学过的诗文或用自己的语言描摹你眼中的春天。

学生交流：在我的心目中，春天是

教师出示示例：

1）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天是甜美温暖的：如丝的细雨让人感受到的是滋润的甘甜，和煦的春风带给人的是母亲抚摸的温柔。“留连戏蝶时时舞，自在姣莺恰恰啼。”春天是美妙动听的，翩飞的戏蝶舞出的是繁花的风韵，自在的娇莺啼出的是早春的序曲。

2）水泥台阶与墙的夹缝里，长出一丛三叶草。纤细如丝的叶柄顶着三片小小的绿叶，直直地挺立着，白色的绒线般细小的根须穿过薄薄的尘土，向四外伸张着，倔强地寻找泥土与水分。这里有独属春天的风景：生命的夹缝里独显生命的勃发。

过渡：同学们眼中的春天的确是多姿多彩、五色斑斓的，那么如何用我们的笔写下这令人心醉的景色呢？

2．请同学们看下面的两段文字，谈理解和感受。（提示学生可以从内容、情感和写作等角度来谈）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（朱自清《春》）

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

……

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

温馨提示：写景要抓住景物的特征；景中透情，景中寓理。

口头表达：选一种自己喜爱的春景说一段话。

（六）寻春

如果说景物能在我们眼中留下印痕，但随着时间的推移，这些景物便会从眼中逝去，但那些刻在心中和脑中的美好的记忆，却让我们永久地挥之不去。在这个不寻常的春天里，有哪些记忆让你铭刻？为什么？

教师出示三个事例，力求从不同角度引导学生选材：

1、春运会

当九一班全班人马按指定位置坐好，他呼的从座位上站了起来，拿起九一班的标志牌，立在同学们的后面，他抑制不住满脸的兴奋，把标志牌双手高高举过头顶，摇晃着，以黄色为背景的“晶晶”、“贝贝”在他头顶跳跃，“九一班必胜”几个大字在他头上有节奏的舞蹈……也许是累了，他放下了一只手，但另一只手仍把标志牌斜举在头上……九一班女同学800米冲刺了，他突然拿起标志牌，狂舞着，狂吼着，“加油，加油……他被班主任扯回队伍，但仍没有回到座位上，依旧两手抱着标志牌站在那里……

他的目光仍然追随着那远去的跃动的身影，几只小燕从他头顶翩然飞过，呢喃不已，虽然空中没有留下任何痕迹，但小燕是春天的使者，它们装饰了整个春天；在整个操场上，拥标志牌入怀的他虽不是运动的主力，却是黑中校园早春最不寻常的一道风景……

2、亲情

母亲从屋里转了出去，屋里仍然弥漫着农村特有的“烟土气息”。女儿把头埋在被窝里，一会儿，我听见屋外窸窸窣窣捡塑料袋纸盒的声音，随即母亲走了进来，手里端着盛满水的半截塑料瓶，把我目光拉直的是那枝儿迎春花，那抹杏黄在幽暗的灯光下让人为之一震，我带着满脸的好奇看着，母亲端着它，走到炕沿前，悄悄放在女儿的枕边。女儿把头从被窝里探出来，眼里、脸上挤出的是满脸的喜悦：“姥姥，真香……”母亲一脸释然，苍老的皱纹利溢满了幸福、欣悦。在这春风料峭的夜里，不知女儿是否真的闻到了迎春花的香味儿，可是我闻到了，那是爱的馨香，混着那独特的烟土气息，浸润到我和女儿的每个细胞里……

3、“绿丝带”系起严冬互助情

当你在凛冽的寒风中打不着车的时候，你看到系着“绿丝带”的车，招一招手，它会在你的面前嘎然而止，带你坐上一段顺风车；当你在冰天雪地里孤立无援的时候，你看到臂膀上系着“绿丝带”的人，你亦可以招一招手，他会来到你的身边，扶你同行，此时此刻，你定会感到深深的暖意正在包融你的身心。

贵阳的“绿丝带”在行动，我们希望它是一粒火种，能够点燃祖国的万水千山，城乡大地，飘动更多的“蓝丝带”、“金丝带”，让我们百姓的心不因冰雪而寒冷，更不要因天灾而酿成人祸。删除昨天的烦恼，选择今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美丽的印象，复制醉人的风景，点击天天好心情！

组织学生读以上三个片段，谈自己的感受。重点谈一下“不寻常“体现在哪里？

教师归纳：

选材上——日常生活中给人以独特体验的小事；社会生活中引世人关注的大事。

写法上——抓住细节描写揭示人物的精神或可贵的品质，从而体现事件不寻常的意义。

学生交流：16个春天中哪件事让你觉得不寻常？为什么不寻常？

过渡：

（七）颂春：教师诵读下水文，学生品析文章写得好在哪里，有什么不足？

在这个不寻常的春天里

拥有装满春色的盈动的心灵，你便会拥有一个不寻常的春天。——题记

海边的春天总是来得很晚，三月带给人的仍然是料峭的寒意。骑车行驶在上班的途中，不经意间抬头，树梢竟然这么绿了！哦，今天是春分。其实树梢是到了绿的时候了，当然，它是没有必要专门通知我的。我这件天天穿在身上的.羽绒服也没有告诉我。总觉得自己的内心封冻的是萧索的冬天。

梢头的那抹新绿，你是春天的使者吗？

不知不觉中，我加快了蹬车的速度，下午的春运会中我还担任着摄像的重要角色呢。带着与年龄不相符的僵化、漠然来到操场，操场上那特有的涌动让我为之一怔，自觉不自觉把镜头锁定：那是初三的一个大男孩，双手擎举着的是他们的标志牌，黄色底子“贝贝、晶晶”的图案随着他的舞动而在他的头上狂舞，“九一必胜”几个字也在他的头顶上夸张地跳跃，那张青春飞扬的脸上，每个细胞都在做优美的韵律操，不然怎能有如此一张阳光灿烂的惹人忍俊不禁的笑脸！总觉得脸上的漠然已经自觉不自觉地消失，目光被一群疯狂的女生拉直！他们齐刷刷地站在一排板凳上，他们的胸前横向飘舞的是长长的红色的条幅，“梦想，在这里起飞”，几个字被她们扯动地东奔西跑，没有了女孩子特有的娇羞。有的只是为队友加油的疯狂……

一整个下午，我的心有一股热流在悄悄地涌动，我心里暗暗赞叹：我亲爱的学生，你们是春天的使者吗？

比赛成绩出来了，我所教的一班是年级中总成绩最低的。我的心里也觉得沉沉的。去看看他们吧。我走进教室。班主任老师看着一群低着头或沉默或啜泣的学生，也在沉默。见此情形，我说：“同学们，我们今天的总成绩确实是输了，但是我们也确实赢了，赢的是什么？”同学们全部都在看着我，思索着。“我们赢了不少哇，”我故作轻松，“上次文龙六次犯规一分也没得，这次他一次也没犯规，还得了第三名呢；还有，身体并不高大的鸿文坚持跑完了一千五百米；最令我们骄傲的雪峰，他是跳高的第一名啊，成绩比九年级的都不差呢……”

同学们啜泣的声音渐渐地小了，我接着说：“为了这次运动会，鸿文摔了一跤浑身是泥，金鑫投掷时把腰扭了，媛媛跑四百米时把脚扭了。当时他们都可以放弃啊，但是他们却都忍着痛坚持下来了。为了什么呢？――多赢一分啊。难道我们没有赢吗？”教室里静极了，同学们在默默看着我，我又说：“如果成绩输了，我们输了一时，如果信心输了，我们可就输了全盘啊……”这时，有的同学悄悄地在抹掉眼泪，有的同学嘴唇在悄悄地用力，有的同学脸上开始又悄悄地把自信带回来了。“同学们，你们是春天的使者，春天来了，我们该不该整装待发？”孩子们依旧没有说话，但我明白，孩子们的心中已经装满了春色。

走出教室，有个学生塞在我手中一张字条：老师，在这个不寻常的春天里，你是我们春天的使者。

又走到了操场上，一排柳树萌动的绿意昭示着早春的来临，但总觉得我心中的春潮已经澎湃不已。2008年的三月，黑中校园又迎来了一个不寻常的春天。

（八）三月寄语：

在这个不寻常的春天里，愿我们用心灵感悟，用慧眼发现，用汗水耕耘，用喜悦收获每一个闪亮的日子！

八年级语文下册第二单元教案 篇3

一、积累与运用(13分)

1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分)

①多少个隘 口有多少次悲欢啊!

②厮 守身边却默无一语。

③在师傅和地主的ch 骂声里过着日子。

④但，我是这般忸n 不安!

2.修改病句。(可用修改符号直接改)(2分)

①文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

②为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?

3.仿照例句，写一个句子。(2分)

例句：母爱是一首歌;责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。

[提示：可以把知识，友谊，青春等作为写的对象。]

仿写：

4.简要写出《西游记》中你熟悉的一个情节, 并说说对这一情节的体验和感悟。(2分)

情节：

体验和感悟：

5.期中考试前夕，李斌同学到办公室问王老师：“王老师，这次语文考试有没有口语交际方面的题目?”王老师笑着对他说：“你是不是希望通过考试来提高自己的口语表达能力?”听了王老师的回答，李斌同学若有所悟地离开了办公室。你悟出了王老师的言外之意吗?请用一句话写出你的解释。(3分)

6.喜欢唱流行歌曲吧，那么请选出两句你最喜爱的，能给人鼓舞教育的，语言优美的歌词，把它写下来。(2分)

二、阅读下面的语段，完成7——12题。(21分)

①大堰河，含泪地去了!

同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。

②这是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三、第四、第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。

而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密!

这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊!

③大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥里的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

④大堰河，我是吃了你的奶长大了的你的儿子，我敬你

爱你!

7.简析①节中数字的表达作用。(3分)

8.“大堰河，她含泪地去了”一句表达了作者怎样的感情?(4分)

9.揣摩②节，说说若地下有知，大堰河知道这些内容后，会激起怎样的感情?(4分)

10.上文与③节加线句子相照应的话是什么?(3分)

11.说说③节是怎样升华文章的主题的?(4分)

12.④节加线句使你产生怎样的联想?(3分)

三、阅读下面一首诗，完成13——17题(15分)

一 片 槐 树 叶

这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。

A、蝉翼般 | 轻轻 | 滑落的 | 槐树叶，B、细看时，还沾着 | 些故国的 | 泥土啊。

C、故国哟，啊啊，要到 | 何年 | 何月 | 何日

D、才能 | 让我 | 回到 | 你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节?……

13.诗的第三节ABCD四句朗读节奏和重音划分有误的一项是()(2分)

14.用自己的话描绘一下诗人看到的那片槐树叶的“样子”。(2分)

15.结合第一节回答，诗的开头说这片槐树叶“最美、最珍奇、最可宝贵”是因为 “最使人伤心、最使人流泪，则又因为(4分)

16.二节中，诗人是真的忘记了“是在江南江北”“哪一个城市，哪一个园子”捡来的吗?说说你的理由。(3分)

17.谈谈你对“多年来，竟没有些微的损坏”的理解。(4分)

四、阅读下面一节诗，完成18-21题(11分)

星光因你而闪烁

波光因你而摇曳

我的质朴到透明的朋友

你无所不在又难寻踪迹

18.用物理知识说明“星光”“波光”因空气而闪烁，摇曳的原因。(2分)

19.诗人是怎样理解“空气”透明这一特点的?给你怎样的启示?(3分)

20.结合本诗主旨理解，说说“你无所不在/又难寻踪迹”的深刻人生感悟。(3分)

21.说说诗中运用拟人的表达效果。(3分)

五、作文(40分)

题目：献给母亲的赞歌。

(语文版)八年级语文下册单元测试参教答案(语文版)

第二单元：

一、1、i s‰ 叱 怩

2、①将“详细的规定”和“深刻的说明”调换位置。②删去“对手”。

3、示例：友谊是人生的一首歌，真诚是词，拼搏是曲，尊重是友谊的主旋律。

4、略。

5、考试仅仅是一种手段而已，提高口语表达能力的途径是多方面的。

6、略。

二、7、高度简洁地概括了大堰河悲惨凄凉的生活，激发读者的同情和对黑暗社会的痛恨。

8、对大堰河悲惨身世的同情和对“不公道”社会的痛恨。

9、认识到社会的黑暗和不公道，对“我”抗争的理解、支持，对兄弟亲密之情的欣慰。

10、“兄弟们碰见时…更要亲密”。

11、由大堰河升华到天下劳苦母亲，由大堰河的儿子、“我”的兄弟们，升华到天下劳苦大众。

12、提示：“我”是在人民的抚育下成长的。(“我”包括每一个人)。

三、13、B。

14、提示：抓住“薄薄的、干的、浅灰黄色的”和“沾着些故国的泥土”两个要点，有条理地描述即可。

15、它疑聚着故国的情结;不知何年何月才能回到故国。

16、本题为开放题，可答“是”，也可答“不是”，言之有理即可。

17、蕴含有海外游子无论经过多少岁月风雨，故国之心依然如旧之意。

四、18、空气具有传导作用、没有空气，星光，波光就不能通过太空传到肉眼所见。

19、诗人认为空气透明是由于质朴无体，质朴至素洁，以至透明，极赞空气朴素的品质。20、不论是真理、信仰、真情，在生活中都无所不在，然而由于种种复杂原因，又难觅踪迹。

21、使诗人与空气直接交谈，抒情显得更真实、亲切，使诗句有了丰富的意蕴。

八年级语文下册第二单元教案 篇4

八年级下册古诗文默写专题复习

A第五单元 5.21《与朱元思书》

1总领全文的句子是_____________________________________。2写江上放舟自由情态的句子是______________________；

3发表议论流露对鄙视名利爱慕自然归隐避世的情感的句子：_________________________。4与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子_________________________ 5侧面描写水的清澈的句子：____________________________________________

5.22《五柳先生传》

6体现五柳先生性格的是_____________________________ 7最能体现五柳先生“不戚戚于贫贱”的是_____________________________ 8黔娄之妻有言:___________________,_______________________。

9当一个人为自己的贫苦生活而悲伤时或因意外而欣喜若狂时，我们可以这样安慰：___________________,_______________________。

10本文出现的一个成语是：_____________原义是：_____________________________，现指：_____________________________ 11在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：“。”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。（用《五柳先生传》中的两句话来填写）19

5.23《马说》

12《马说》一文的主旨句是____________________________________________； 13写伯乐对千里马起决定作用的句子是________________________________________ 14描写千里马终身遭遇的句子是____________________________________________； 15写出千里马被埋没的根本原因的句子是_____________________________________； 16千里马被埋没的直接原因是____________________________________________； 17千里马被埋没的具体表现是____________________________________________。18“食马者”的愚妄举措是：____________________________________________。19怀才不遇的人时常感叹的两句话是____________________________________________ 20用一个成语概括千里马的处境遭遇_____________：

21有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到韩愈的《马说》中的一句话“_________________，________________。

5.24 《送东阳马生序》

22宋濂年少时读书非常辛苦而他却乐在其中的原因是______________________________。23宋濂在《送东阳马生序》中写自己在老师面前毕恭毕敬，不敢出言的句子是：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”有关刻苦读书的故事还有：“程门立雪、囊萤夜读、凿壁借光、悬梁刺股、孙康映雪、王冕僧寺夜读”。

5.25《诗词曲五首》

24《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是______________________，___________________________；

25诗中借典故来抒写归来后感的诗句是_________________ _,__________________； 26诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是______________________，______________________。27（杜牧〈赤壁〉）___________________，自将磨洗认前朝。

28《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句（小中见大论东吴命运）是___________________，___________________。

29杜牧的《赤壁》一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

30《过零丁洋》中脍炙人口，表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节忠心不改，（大义凛然、舍生取义）的诗句的句子是________________,_______________.31《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是______________________，______________________；

32写出国家和个人的境遇的诗句是______________________，______________________； 33概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 _____________________，______________________；

34《水调歌头》中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿（集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉）的句子是: ___________________________________________________.35词中蕴含人生哲理的句子是“_____________,_____________ , _____________。” 36直接写明月的句子是______________________；

37“此事古难全”中的“此事”指______________________，______________________； 38写出词人矛盾心理的句子是______________________，______________________。39《山坡羊潼关怀古》中以动写静的句子是 _______________ , _______________.40伤心秦汉经行处，____________________。

41暗示潼关是兵家必争之地的句子是___________，_________，____________________ 42写曲人驻远望、感慨横生的诗句是_________________，____________________； 43曲中的主旨句是_________________________________________。

B第六单元 6.26《小石潭记》

44侧面描写水清的句子______________________________ 45能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是______________________________

6.27《岳阳楼记》

46表达作者旷达胸襟的句子是_______________，______________；

47表现作者政治抱负的句子是______________________，______________________ 48表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是__________________，___________________。49表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是__________________，___________________； 50文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是______________，________________； 51叙述腾子京政绩的句子是____________________，______________________；

52文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指___________________，__________________ 53描写岳阳楼之大观景象的句子：_______________________________________________。

54《岳阳楼记》中范仲淹借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是_______________，_______________ ；_______________，_______________。

55由'四面湖光归眼底，万家忧乐到心头'这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话： ____________________________ 56面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有'_____________，__________ '的心态。

6.28《醉翁亭记》

57文中的主旨句是__________________________________________； 58在第一段就微露主旨的句子是____________________________________________； 59写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是______________________； 60描绘的四季景色是_________________________________。

61为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；_____________________；-62文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：___________________________________； 63表达作者复杂感情的句子是：__________________________________________；

64文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的文字是：________________________________； 65“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：__________________________________________； “水落石出”现在通常用来表示：__________________________________________；

6.29 66袁宏道在《满井游记》中写雪后初晴的水之景：“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”。山之景：“山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”。

6.30 67《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是_________________，___________； 68诗中体现作者爱菊的名句是______________________，______________________。69描写山中佳景： “______________________，______________________ ”

70反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)（终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀）的名句是：“______________________，______________________ ”

71表明诗人的政治出路被权贵堵塞（含“行拂乱其所为”）的诗句是“________________，______________________ ”

72《行路难》一诗中借用典故表明人生遭遇变化莫测多出偶然，并渴望入仕的句子是“______________________，______________________ ”

73《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是_________________________________；

74表现作者无私奉献精神的语句是_____________________________________________。75杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思：______________________________ 76《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是 ___________________________ 77《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度，色彩鲜明、红白映衬的诗句是______________________，______________________；

78写北方过地风狂雪早的诗句是______________________，______________________； 79以春花喻冬雪的诗句是______________________，______________________；

80写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是______________________，__________________； 81诗中从侧面反映天气非常寒冷，战争非常残酷的句子：_____________________，__________________。

82古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。《白雪歌送武判官归京》中这样的诗句是：_____________________，__________________。

83写送别时依依不舍的心情（与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似）的诗句是：：_____________________，__________________。《己亥杂诗》

84写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： __________________，________________ 85龚自珍辞官还乡，仍关心国家的前途和命运（形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神）（表达诗人昂扬向上、奋斗到底的倔强精神的千古名句）的诗句是：__________________，________________ 李商隐在《无题》中抒写爱情忠贞，表达无私奉献精神的句子是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

C课外古诗词

古诗文默写

86长风万里送秋雁,_____________________ 87______________________，自缘身在最高层。《登飞来蜂》

88_________，________，_________，___________________。（〈相见欢〉（李煜）89亭亭山上松，_________________。„„ _______________ , 松柏有本性。（〈赠从弟〉）

90《送杜少府之任蜀州》中还能表达朋友间深情厚意的送别诗句__________________ 91高适在送别友人时用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”劝慰友人要乐观、豁达，而王维在《渭城曲》则用“__________________，_________________ ”表达了相反的感情。92《登幽州台歌》表达陈子昂怀才不遇（空前绝后）：__________________，_________________ 93

95《宣州谢朓楼饯别校书叔云》表明李白在行路上最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是：__________________，_________________

96《早春呈水部张十八员外》写春雨春草特色： __________________，________________ 97《无题》①以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：__________________，________________ 98常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神（表现爱情坚贞）（鞠躬尽瘁，死而后已）的诗句是：___________________________________。

99《登飞来峰》：与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”（“会当凌绝顶，一览众山小”）两句有异曲同工之妙的两句诗： __________________，________________ 100、《清贫乐 村居》写小儿顽皮淘气的句子是： __________________，________________ 补充：

赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过““劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来表达了真挚的惜别之情，成为写离愁的名句。李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”而高适在《别董大》中用““莫愁前路无知已，天下谁人不识君”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用““海内存知已，天涯若比邻”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

八年级语文下册第二单元教案 篇5

一、单元学习目标：

1、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。

2、品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。

3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。

4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。

5、能就单元主题“道德修养” 设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

二、单元课时安排：共１３课时

单元整体学习1课时

《纪念白求恩》 2课时

《人的高贵在于灵魂》 1课时

《陋室铭》 1课时

《多一些宽容》 1课时

《敬业与乐业》 2课时

诵读欣赏 1课时

写作 2课时

口语交际 1课时

单元学习小结 1课时

三、教学设计：

本单元的阅读教学

第二单元主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看，《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界，《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”，《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”„„，编者力求从各个角度对学生进行心灵上的熏陶，本单元主要是议论文，在教学过程中，教师受潮流的影响而忽视知识能力的培养，可在教学过程中让学生认识议论文的文体特点，这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。有条件的话，创设活动情境，教师可与政治学科渗透，带领学生开展几次活动，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学习，能使学生自觉追求道德修养的更高境界，也就实现了本单元编者的初衷。

第1课时：确定本单元的学习内容，制定活动计划

第一块：了解单元内容

教学步骤 教师组织 学生活动 备注 让学生浏览目录、课文，讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 学生明确任务，浏览目录、课文教师巡视、指导 同桌讨论交流 哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。就自己的阅读体会谈感受，全班交流

教学反思

第二块：制订活动方案，组建兴趣小组

教学步骤 教师组织 学生活动 备注 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。确定自己的学习目标。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案

教学反思

《纪念白求恩》

第1课时：

学习目标：

结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点，理清第一段的论述思路。

教学重点：

学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。

课前学习：

查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍并结合现实谈谈现在纪念白求恩有何意义。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境导入： 播放配乐诗朗诵朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》（附注）。请同学介绍自己所了解的白求恩并谈谈现在纪念白求恩有何现实意义。欣赏配乐诗朗诵、结合课外查资料所得谈谈自己的见解和看法。（教师可对学生的发言作小结并补充白求恩的背景资料）布置任务：用自己喜欢的方式阅读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？ 独立思考，在书上圈点勾画，形成自己的观点。组织交流、评价 交流 想一想以上要点是如何概括出来的？ 学生思考，讨论，交流，明确。根据每段的重点句概括出来的。总结：请结合文章概括白求恩精神是一种什么样的精神。学生思考，交流，明确。

教学反思

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 过渡：请同学这段对白求恩的介绍与第一段进行比较，看看有什么异同。文章这样有什么作用。（附）诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 比较，思考，小组交流。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。布置任务：引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 讨论交流 引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际 主义战士。

教学反思

第三块：拓展：仿写

教学步骤 教师活动 学生活动 备注布置任务：课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？ 撰写提纲，准备口头小作文。组织交流、评价 交流，学生互评。教师小结 学生根据学生、教师的评价修改提纲。

教学反思

课后学习：

小作文：课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？

第2课时：

学习目标：掌握正反对比的方法，学习概括而有力的语言表达。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 交流课前作业： 交流上节课后写的小作文。以小组为单位交流互改，然后推荐好的文章在全班交流，以小组为单位评价。布置任务：文章中多处将白求恩与不少人和一些人对比，请结合文章完成下表，并谈谈这样写的好处。独立思考，完成表格，交流。

白求恩 不少人和一些人

对工作

对人民

对技术组织交流、评价 交流 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。拓展：假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比，试续写。续写，交流续写及原因。

教学反思

第二块：赏析文章的概括性语言 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境1：找一找——文章中大量运用成语，请你找出来并谈谈有什么作用。在书上圈点勾画，思考，交流。情境2：比一比——（两组句子）第一组：A 这就是我们的国际主义。B这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。第二组：A 晋察冀边区的军民，无不为之感动。B 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。以同桌为单位，选择一组进行比较，哪一句的效果好，为什么。组织交流 讨论，交流，评价。布置任务：试一试——前面先说一个意思，后面再作一定的补充说明，可以突出要强调的内容。你能仿写出这样的句子吗。仿写组织交流 交流，评价。

教学反思

课后学习：

结合议论文的有关知识，找一找文章运用了哪些议论方法，举例并谈谈有什么好处。

《人的高贵在于灵魂》

学习目标：学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。

课前学习：

预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注交流课前学习内容 学生以小组为单位交流，然后以小组为单位进行发言 中心论点：人的高贵在于灵魂运用阿基米得及第欧根尼为例进行说理，举王尔德的例子进行论证，“珍惜内在的精神财富基于外在的物质财富”然后以普通少女为例说明“平庸的人”也常常有着纯正的追求，最后表达自己的期望。组织交流评价，弄清文章论点及结构（答案不必强求一致，只要能把握中心论点及论证方法并能了解文章结构即可）讨论交流明确提出问题——分析问题——解决问题质疑：你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”换为“高尚”好不好？ 再读文章，结合文章内容进行思考、交流

４ 组织学生交流评价

教学反思

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境问题：阿基米德在罗马军人的剑朝他劈开时，说：“不要踩坏我的圆！”第欧根尼在亚历山大大帝问他需要什么帮助时，说：“不要挡住我的阳光！”两个人的话都耐人寻味。思考：他们的话表达了什么深刻的含义。思考、交流深入：课文中说：“无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。”你认为什么是“动人的光彩”？你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请与大家交流。小组交流、讨论

教学反思

课后学习：与进行比较阅读。

《陋室铭》 学习目标：

掌握文言词汇，了解“铭”的特点。学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。

课前学习：

要求学生对照注解读通课文内容。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。明确任务、多种方式朗读组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。交流疑难、释疑，复述、组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导 交流，互评

教学反思

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注创设情境：（补充背景资料）刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。听《陋室铭》的录音文为心声，请大家有感情地再读文章，结合文章来谈谈，你觉得作者藉这篇文章表达了什么？ 阅读背景资料，听录音，结合文章分析作者的写作意图组织交流评价，教师总结 交流、评价

教学反思

第三块：美读

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境：请同学们回忆《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师教学生读书的情景，使学生知道大声朗读是学习古文的方法。学生大声读课文。大声读组织同学范读、其他同学评价 读、听、评听范读录音 模仿、再读

教学反思

课后学习：

请同学根据自己对课文内容的认识画一幅画，或模仿本文的写作方法写一篇《„„铭》。

《多一些宽容》

学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

课堂学习：

第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 通读文章，在书中圈点勾画。组织学生交流 讨论、交流

教学反思

第二块：精读文章内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 思考：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流 创设问题情境：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流 组织交流、讨论 交流、讨论

教学反思

课后学习：

课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。

《敬业与乐业》

第一课时：

学习目标：理解“敬业”与“乐业”的重点，以及怎样才能做到敬业与乐业。

第一块：整体感知课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注创设情境：读文章，在文中圈点勾画，找出作者在文章中提出了有关敬业与乐业的观点，并归类用表格表示。（自己设计表格）通读文章，在书中圈点勾画，设计表格。组织学生交流 讨论、交流

教学反思

第二块：精读文章内容

教学步骤 教师活动 学生活动 备注以小组为单位交流，在找出的观点中，你最信服的是哪一点？将不同意见在小组内进行交流，谈谈自己的理由。再读文章，在组内交流观点，组内交流、评价。组织学生以小组形式在全班交流 讨论、交流

教学反思

课后学习：

运用课堂上学到的列表格方法，课后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，择1-3句谈谈名言对自己的教育和启迪或持有不同意见的理由。

第二课时：

学习目标：能清楚地说出名言警句对自己的教育作用，或针对名言警句说出自己的不同看法，理解反问、设问增强文章说服力的作用。第一块：制作资料卡片，谈谈个人见解

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 组织学生交流名言警句对自己的启迪或自己的不同看法。全班讨论交流评价根据全班交流的结果择要点修改准备制作资料卡片 交流评价后修改

教学反思

第二块：理解反问、设问的作用

教学步骤 教师活动 学生活动 备注 找出文章中的反问、设问句，择1-2句转化为陈述句进行比较，谈谈不同 再读文章，在组内交流观点，组内交流、评价。组织学生以小组为单位在全班交流反问、设句的作用，教师作适当点评 讨论、交流

教学反思

课后学习：

制作资料卡片。

写作：写简单的议论文

学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。

第1课时：

教学步骤 教师活动 学生活动

1.组织学生自学 学生自学《写简单的议论文》

2.引导学生回顾学过的一些课文，让学生尝试编列出文章结构提纲 回顾所学文章，在回顾中进一步体会如何安排好文章的结构

3.写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习

一、评价他人口头设想

第2课时：

步骤 教师活动 学生活动 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文组织学生自改 自己修改

课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改

第3课时：

教学步骤 教师活动 学生活动 出示评改标准和要求 组内交流，互改学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分

口语交际：听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

学习目标：学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。

课前学习：搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。

课堂学习：

教学步骤 教师活动 学生活动 布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》 自主学习，圈划重点请学生交流课前收集的事例 学生讲述事例、听取他人发言 布置结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见 思考、发言、交流 创设情境（练习A、B）小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流总结成功经验 全班交流

单元专题交流

学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。

课堂学习：

总结方面 获得收益 存在问题

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

（6）情感态度的升华。

（7）对老师建议、评价

课后学习：自我评价单元收获，完成表格

八年级语文下册第二单元教案 篇6

雪

创意说明：

《雪》是鲁迅先生写的一篇散文，本文通过对中国南北方不同雪景的描写，表现了张扬个性和勇于斗争的主题。用借景抒情的手法更达到了非凡的表达效果。学生主要通过有感情的朗读来体会本文的思想内涵。

教学步骤：

一、导入新课

每位同学都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也因它的漫天洁白、天地一色的`气势所震撼。你们可曾想过面对同一雪景，不同人物的感受又是怎样的呢？乞丐感到渺茫；诗人却会动情；游子身觉寂寞，孩子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情呢？请同学们走进鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界。

二、整体感知

学生自己速渎课文并完成：

1.圈出并借助工具书认读生字：凛冽 脂粉奁

2.文中写了哪些地方的雪景？这样安排的顺序有什么好处？

3.理解“暖国” “朔方”的含义。

三、细读品味

1.学生自己找出优美的语句，并朗读体会。

2.小组内朗读比赛。

3.班中交流朗读并评价。

四、语言赏析

词语的优美之处。

2.教师点评。

五、研读探微

2.作者更喜欢哪一种雪景？为什么？

六、师生小结本课收获

（语言特色、表现手法、思想感情等方面小结）

七、拓展延伸

请同学们课后任选或另选一项活动：

1.搜集有关描写雪景的诗文，并朗读体会。

2.阅读鲁迅的>一书

3.看电视剧 >

雷电颂

创意说明：

本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的散文诗。这篇散文诗是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。这篇散文诗想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同心的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，千古不朽的爱国者的典型。

本文课标中“欣赏文学作品，能有自主的情感体验…….对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“了解常用的修辞手法；体会其在课文中的表达效果”等理解指导，将教学目标定为：主人公所表达的思想感情。2.体会运用多种修辞手法的妙处。

教学流程：

一、导入新课

请学生大体介绍〈〈屈原〉〉创作的时代背景，作者情况以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

二、整体感知

1. 初读课文，掌握字词：

字： 嵇

词：目卑目麋 污秽 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆

踌躇 鞭挞 祈祷 忏悔 罪孽 拖泥带水

2.再读课文，概括全文表达的思想内容。

三、研读赏析

雷、电表达了一种怎样的思想感情？

2.举例说说课文使用了哪几种修辞方法？有什么表达效果？

四、拓展延伸

学完本文你有什么收获？