剪纸树教案。

今天中学范文网编辑为大家准备了一篇关于“剪纸树教案”的文章，希望能给您的工作和生活带来更多的成功和成就！教案课件是老师上课中不可或缺的工具，所以需要老师用心去设计好教案课件，以保证重点内容不被忽略。相信使用教案课件能够帮助您更好地教学并取得更好的效果。希望本文能给您带来一些启发和帮助，让您的教学工作更加出色！

剪纸树教案(篇1)

1．教材上的四幅剪纸作品可让学生展开合理而丰富的想象，同时鼓励学生收集喜欢的剪纸作品。

2．学生从美术课、影视作品、以及课文《姥姥的剪纸》中初步感受了我国形象生动、内容丰富的剪纸艺术，教师应充分激活学生这方面的积累。

3．推荐《中国剪纸艺术欣赏和实践》一书，让学生感受剪纸艺术的魅力。

1．（课前板书：剪纸。播放剪纸作品）

同学们，你们喜欢剪纸吗？课前同学们搜集了一些剪纸作品，举起来给大家看看。

我们的教室一下子变成了剪纸的世界了。同学们，学了课文《姥姥的剪纸》，又通过搜集欣赏了一些剪纸，这些剪纸给你留下了什么印象呢？用一个四字词语说一说。

2．（出示剪纸作品）中国的剪纸色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收。一把剪子一张纸，就能要什么有什么，并能让人准确地明白其中的内容。欣赏这它们，我们能感受到一个个栩栩如生的生命形态；欣赏着它们，犹如在触摸着一个个非文字的灵光符号。看，这就是咱们中国剪纸的魅力所在。（学生欣赏形象生动、内容丰富的剪纸作品）

3.这节课就让我们一起赏剪纸写故事。（板书：里的故事）

1.打开书本83页，（出示ppt）阅读下面的习作要求，你认为要写好本次习作的关键是什么？（板书：）

2.欣赏书上的四幅剪纸，大概地说说每幅剪纸的内容。

坐在一头健壮的牛背上，一个小孩正往牛背上爬，大哥哥（或爸爸）伸手把他拉上牛背。

图4：一个蒙古族姑娘在蒙古包里聚精会神地看书。）

1．我们把每幅剪纸的内容大概的了解了一下。其实，每一幅剪纸作品都是一个生动的艺术世界。

现在，让我们把目光聚焦到第一幅剪纸作品上（出示图1），仔细观察，大胆想象，根据提示具体地说一说画面的内容，可以同桌交流。

提示：人物（抓住长相、衣着、神态、动作等），骆驼（外形、动作等），背景。

此时此刻，在你的脑海中浮现出怎样的画面？

3．集体交流，指名2生。并点评。

4．范文引路

范文导写

同学们，你们的想法太精彩了。那老师看了这幅剪纸作品也写下了这样一段话：

山间小道上两只高大的骆驼，长得剽悍强壮，高昂着头，似乎非常的倔强。双驼峰上有几根绒毛散开着，像一把小蒲扇。尾巴上的毛浓而密，好似一朵娇艳的小花，引来了一只只美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞。再往旁边一瞧，一个小男孩头戴一顶柔软的棉帽，顶上还有一团毛茸茸的小球，就像一个小风车；身上穿着一件漂亮的旗袍，边上还有许多花纹呢；脚上还穿着一双舒适的靴子。他用力拉着骆驼，手心渗出了汗。天上火辣辣的太阳散发出全身的热量烘烤着大地，只有一些树木和小草顶着烈日茁壮成长。树枝上几只小鸟正叽叽喳喳的叫着，好像在说：“你好！你好!”

走到半路时，骆驼突然不想走了，便留在原地不动了。任凭小男孩怎么用力拉，两只骆驼就是不想走，豆大的汗珠从他的脸上滑落下来。天快黑了，小男孩心里开始焦急起来，突然，他急中生智，想到了一个办法。他走到骆驼面前，轻轻的抚摸着它们柔软的毛发，它们觉得很舒服，便放松了警惕，然后他慢慢拿起缰绳，一步一步缓缓地向前走，两只骆驼也不由自主地跟着走去。

生默读。交流：你觉得这个故事写得怎么样？哪些是画面中的，哪些是想象的？ 像这样既写看到的，又写想象到的，故事就变得具体又生动。板书：

体悟：把你认为写得有趣、想得奇特的地方再读一读，用心细细品味其中的妙处！

同学们，剪纸作品是静止的，可是我们的想象是灵动的。每一张剪纸作品里都隐藏着一个生动而又精彩的故事。看着这样的画面，你思前想后，你还想知道些什么？ 每一个故事都有它的前因后果，在这个小男孩身上会有什么故事呢？就请你尽情地去想象。（音乐） 指名几生说说故事，师适当评价。 老师也编了个感人的故事，想不想读一读？（出示）

山间小道上两只高大的骆驼，长得剽悍强壮，高昂着头，似乎非常的倔强。双驼峰上有几根绒毛散开着，像一把小蒲扇。尾巴上的毛浓而密，好似一朵娇艳的小花，引来了一只只美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞。再往旁边一瞧，一个小男孩头戴一顶柔软的棉帽，顶上还有一团毛茸茸的小球，就像一个小风车；身上穿着一件漂亮的旗袍，边上还有许多花纹呢；脚上还穿着一双舒适的靴子。他用力拉着骆驼，手心渗出了汗。天上火辣辣的太阳散发出全身的热量烘烤着大地，只有一些树木和小草顶着烈日茁壮成长。树枝上几只小鸟正叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你好！你好!”

这个小孩叫蒙达，他的父亲到外地去打工，在一次车祸中不幸被夺去了生命，母亲为别人在沙漠中驮运货物来维持生计，小蒙达非常调皮，母亲为他操碎了心。小蒙达的母亲在一次为别人驮运货物时，不幸感染上了风寒。母亲卧病在床的这段时间，小蒙达觉得自己平时让母亲操心的太多太多，便想帮母亲干些活儿，来报答妈妈对自己的关爱。

正当小蒙达冥思苦想时，小棚子里的两只骆驼发出了“抗议”，因为它们已经很久没吃到食物了，隆起的驼峰也干瘪了。小蒙达灵机一动，便牵着骆驼到溪旁一片草坪上吃草。等骆驼吃饱喝足后，小蒙达就牵着它们走在回家的路上。

走到半路时，骆驼突然不想走了，便留在原地不动了。任凭小蒙达怎么用力拉，两只骆驼就是不想走，豆大的汗珠从他的脸上滑落下来。天快黑了，小蒙达心里开始焦急起来。突然，他急中生智，想到了一个办法。小蒙达走到骆驼面前，轻轻地抚摸着它们柔软的毛发，它们觉得很舒服，便放松了警惕，然后小蒙达慢慢拿起缰绳，一步一步缓缓地向家里走去，两只骆驼也不由自主地跟着走去。不一会儿，就到家了。过了几天，母亲的病好了，当她看见自己的孩子把骆驼养得又肥又壮，心里别提有多高兴了！

6.这是一个以感恩为主题的故事。其实，每一幅剪纸作品都蕴含着丰富的感情，不同的人，不同的剪纸作品会读出不同的故事。它是我们中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！在不少民间剪纸艺术家的嘴边常常挂着这样一句话：画中若有戏，百看也不腻。（齐读）

那就请同学们根据写作要求，任选一幅剪纸作品，可以是书上提供的剪纸，也可以根据自己搜集的，或老师提供的剪纸。仔细观察，展开丰富合理的想象，用我们的妙笔来写一写神奇的剪纸故事中你觉得最精彩的一个片段，可以是你观察到的画面，或是你想象到的故事。时间10分钟左右。老师设了几个奖：书写工整奖，观察细致奖，想象丰富奖，描写生动奖，构思巧妙奖，选材独特奖，立意新颖奖。看看自己写完后能得哪个奖。

8.学生写作，教师个别指导。

1．典型习作片段评析：选取有代表性的两三段习作片段，围绕习作要求，引导学生进行赏析和评点。

让学生当场朗读自己的习作。 学生自主评点。 教师在学生交流的基础进行圈画，修改。 为小作者评奖。

2．二度修改：文章不厌百回改，课后请同学们再次回到自己的习作中去，完善习作，

3.老师还有一个友情提醒：

做到这三点，结合我们今天学到的写作方法，你的笔下也一定会有好戏，百看也不腻，期待你们的佳作。

剪纸树教案(篇2)

活动目标：

1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。

2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。

3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。

活动准备：

1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。

2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。

活动过程：

1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，今天徐老师来给你们上课，高兴吗?(高兴)那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。

师幼集体跳圆圈舞。

2、变魔术，再次激发活动兴趣。

1)、师：小朋友，刚才我们跳的是什么舞呀?(圆圈舞)我们是怎样变成圆圈的?(小朋友手拉手围成了一个大圆圈)小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。

2)、出示白纸。师：瞧，这是什么?(长方形纸)闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么?(圆形)几个圆形?(1个圆形)好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形?(四个圆)这四个圆怎么样?(连在一起的)谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的?

3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。

1)、幼儿讨论。

2)、幼儿自由探索四个连续圆的制作方法

3)、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。

4)、幼儿再次操作。

4、教师小结二方连续纹样的概念

师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案(圆)向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么?(二方连续纹样)。

5、设计并制作二方连续纹样。

1)、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。

师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢?

师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗?

2)、欣赏教师作品

师：可以设计一些什么纹样呢?我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。

师：看过这些，你想设计什么纹样?

幼儿自由发表。

3)、幼儿制作二方连续纹样。

6、作品展示，集体评价。

活动反思：

手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。

通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

剪纸树教案(篇3)

1、学习本课生字，理解重点词语的含义；

2、结合文章的时代背景，理解课文内容；

3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

1、学习本课生字，理解重点词语的含义；

2、结合文章的时代背景，理解课文内容；

1、结合文章的时代背景，理解课文内容；

2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。

3、了解课文的结构段：

1--5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。

6--8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。

一、图片引入，激发兴趣。

1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。

2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。

3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？

4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名接读课文，读准字音，读通句子。

2、读词语，检测生字，生词掌握情况。(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)

3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。

师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。

4、默读课文说说课文主要写了什么？

1、种子给你留下怎样的印象？

①交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学习收获)。

②生交流，师点拨。

2、交流汇报，板书力大。

3、文中哪些词句说明种子力大？

出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。）

师：理解得很好，也说明你是认真去读了体会的。还从文中哪些词句你能找到答案？

师：什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。

师小结：是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。

请同学们齐读课文第六自然段，感受一下它的生长历程。

1、这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？

2、“透、钻、挺”是什么意思？说明什么？

师：从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。

把你们的心声通过朗读表现出来吧(齐读感受带动词的句子，感受几个动词的作用)。

生：读句。(它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。)

师：是啊，面对如此硬的环境，小草是怎样生长的呢？

师：体会得很好。我们再齐读，再次感受这样大的力给我们带来的震撼。

师：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种--生命力(生齐说)。

师：是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？别急，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。

1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。

师：从这些图片和文字中，你读懂了什么？指名说。

师：男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的情，你会这样读？

男生齐读。

女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐--

同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？

作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是--(生命力)。

补充句子：植物种子力量之大，如此如此；一粒种子的力量之大，如此如此。广大中华民众志成城、。

①指名补充。

②引读句子。

听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是力量的伟大……

作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”。(读一遍)

师：此时，你能理解文中“种子，野草，瓦砾、石块，盆花它们分别代表、象征什么吗？”

生答。

师：小结，在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。

作为和平年代的我们，生活中有这样像野草精神的人吗？

学生交流--老师总结，结束。

[《野草》教学设计 (北师大版六年级下册)]

剪纸树教案(篇4)

第一课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学过程：

一、揭题解题

1、揭示课题，指名读一遍

2、姥姥是谁？

3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？

二、自学生字，疏通课文

1、学生自学生字词语

2、初读课文，想想课文主要写了什么？

不懂的地方作上记号。

三、检查自学情况

1、交流所学，不会的提出来在全班解决。

2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。

四、初读感知

1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

2、学生默读思考，同桌交流。[课件之家 GsM600.CoM]

3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

三、指导写字。

1、师重点指导，学生写字

2、展示评议

四、布置作业

1、读熟课文

2、搜集剪纸资料

教学后记：

（第二课时）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点：

凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学难点：

联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。

教学过程：

一、欣赏剪纸

1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。

2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。

3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。

（1）要什么就有什么了，......无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，（抓住无所不能。）

（2）你姥姥神了，......公鸡能打鸣这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（指名带着赞美的语气来读）

（3）嗬......无可挑剔这句话是我发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。

（4）我抢过来一看......老牛背上。

（5）姥姥又剪出......肯食青草

4、出示几幅剪纸，一起欣赏

5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。

姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）

二、认识姥姥

1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？

2、到文中找一句最有代表性的话（熟能生巧，总剪，手都有准头了！）

（1）出示熟能生巧，总剪，手都有准头了！

（2）熟能生巧是什么意思？

（3）姥姥靠什么才能熟能生巧？

指导读好第6自然段：

A在什么样的情况下剪

B．用不管......还是......不管......还是......不管......还是......

C．分组读

（4）现在姥姥的手巧到什么程度？

（5）什么叫准头？

（6）书中举了个什么样的例子来说明的？

A工夫不大......

B在什么样的情况下剪成的？

C我是个怎样的孩子？从哪些词语能感受到？这些词语在感情色彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？

D指名分角色朗读，演出作者的调皮

（7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。

熟能生巧，总（），（）！

3、从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧）

4、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？

（1）出示第3自然段

（2）抓住广结良缘、有求必应进行理解

（3）指导朗读

（4）板书：勤劳善良

三、体味祖孙之情

1、姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？

2、读读第三段，找找在这里具体写了几幅姥姥的剪纸？是什么样的？

（1）指名交流

（2）出示描写剪纸的语句

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

（3）这三幅剪纸的图案有什么特点？兔子和老牛各代表什么？

（4）剪纸中的老牛和兔子有什么特点？你体会到什么？

理解：12小节（抓住几个总是指导背诵）

（5）说说这三幅图仿佛在告诉我们什么？

（6）重点理解第三幅图

A一片开阔的草地指什么？老牛是怎样的神态？

B从剪纸中看出了，从姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

3、我对姥姥又是一份怎样的感情？

（1）指名读读有关句子

（2）体会关联词的作用

（3）师简介原文的一个片段：

当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

（4）是啊，儿时的记忆怎能忘记，慈祥的姥姥有怎会忘怀，说说作者会梦见什么？

四、作业

1、搜集一些剪纸

2、背诵课文最后两个自然段

板书设计：姥姥的剪纸

剪纸：栩栩如生、活灵活现

姥姥：心灵手巧、勤劳善良

教学后记：

剪纸树教案(篇5)

美术活动教案

执教人：潘青娥执教时间：2012年4月11日活动名称：《美丽的春天》

目标：1。在剪纸活动中，我们可以剪不同形状的花、草和树。2愿意用自己的方式创作各种花草树木。

三。喜欢参加剪纸活动，在活动中初步体会合作的喜悦。

活动准备：剪纸工具、各种彩色手工纸、宣纸、石膏。

活动重点：可以剪出各种形状的花、草、树。

难点：会剪不同形状的花、草、树，并尝试创造不同的切割方法。在活动中初步体验合作的快乐。

活动过程：

一、教师导入课题

1、 教师出示画好只有山的背景图，请幼儿观察。

2、 在观察的过程中启发幼儿山上应添加些什么？

3、 请幼儿讨论。春天的花朵，春天的草，春天的树木。

2、 根据孩子们的讨论，引导孩子们剪出各种花草树木。

1老师讲解了花草树木的正确切割方法。

2、引导幼儿注意在剪的过程中应注意的问题。

（1）、对折的方法。（2）在镂空时花边的剪法。

3、 请选择您要分组创作的花草树木。

1请再次观察背景**中的山数。有五座山。

2、我们有五个组，小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景，把山打扮得更漂亮。

三。请让孩子们自由选择自己喜欢的制作方法并添加背景。

四、幼儿共同创作作品，教师指导。

五、对幼儿共同创作的作品进行评价欣赏。

剪纸树教案(篇6)

活动目标：

1、在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

2、感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

幼儿前期经验、调查表、PPT等

活动过程：

一、讲讲知道的少数民族

价值取向：回忆已有的经验，引出内容。

1、教师：最近我们正在研究一些少数民族，谁知道什么叫少数民族?你都知道哪些民族?请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。(这里你的要求是用好听的节奏说，那么用什么样的节奏呢，最好你先预设一个节奏，比如老师先有节奏的说一说?)

2、出示地图(地图上标有代表56个民族标志)：刚才小朋友说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有(让幼儿简单知道一些其他的少数民族

3、这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗?(用数字表示出来)

总结：哇!祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。

二、幼儿之间相互交流、相互学习

价值取向：通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。

教师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。(把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍)。

1、第一组幼儿代表介绍：维吾尔族

①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

教师：你今天介绍的是什么族?(维吾尔族)你可以从这个地图上找出它的位置吗?(在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍)

②幼儿提问，幼儿解答。

教师：刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?(幼儿之间互相提问，解答)

③放PPT提升，梳理幼儿的经验

教师：老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。(出示PPT)

服装：式样宽松、洒脱，色彩对比强烈

维吾尔族的姑娘-：维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫

维吾尔族的花帽：是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。

舞蹈：他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。

这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动

教师：让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。(播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作)

特产：维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗?(产葡萄)维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗?(哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨)。

2、第二组幼儿代表介绍：蒙古族(找一找地图上在哪里插上红旗)

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②幼儿提问，幼儿解答。

③放PPT提升，梳理幼儿的经验(PPT)

教师：来看看老师准备的蒙古族的资料

服装：长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。女子用红，蓝色手帕缠头(回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样)

蒙古包：包就是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。里面的内饰也很多有……

摔跤：

蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，(最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学)

勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。

蒙古人有草原马背上的民族的称号(跟音乐学骑马的动作)

蒙古族是一个世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。

看的时候和刚才一样提问和讲解和幼儿产生互动

3、第三组幼儿代表介绍：藏族

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②幼儿提问，幼儿解答。

③放PPT提升，梳理幼儿的经验

服装：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。(刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点)

西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么?(因为有个青藏高原)有“世界屋脊”之称。

采花节：每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。久而久之，形成了采花节。

西藏特产酥油茶

出示哈达这是什么?为什么哈达是雪白的?为什么要献哈达?学习献哈达的动作)

藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼节，是这样献的，教师演示。

教师：刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的?(蒙古)那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。(背景音乐，送哈达)

三、结束部分

价值取向：激发幼儿继续探索民族风情的兴趣

1、教师：今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗?(抽2个简单介绍，表扬幼儿勇敢)每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。(诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明)

2、小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。

教师：让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧!

活动反思

本次活动各环节衔接合理，一环紧扣一环，条理清楚，活动效果明显，每个孩子们都能注意力集中，对活动感兴趣，但教师的提问语有欠妥的地方，有些提问没有意义，可直接开门见山地讲给孩子们听，教师的肢体语表现力再强些效果会更好。在今后我一定要加强自身专业知识的学习，提高语言逻辑能力及肢体表现力。

剪纸树教案(篇7)

小班美术教案：我教小班幼儿初剪纸

剪纸是一种传统的中国手工艺，在幼儿园的美术活动中有着重要的地位。作为一名多年从事幼儿美术教学的老师，我将介绍我在教小班幼儿初学剪纸时的教案。

教学目标：

1. 培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，了解剪纸的起源和意义。

2. 培养幼儿动手实践的能力，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们发展艺术表达能力。

教学准备：

1. 剪刀、彩色纸、画板、胶水等材料。

2. 介绍剪纸的图片、视频或故事。

3. 为幼儿准备一些简单的剪纸模板。

教学过程：

第一步：导入

我会以图片、视频或故事的形式介绍剪纸的起源和意义。通过这种方式，可以激发幼儿的好奇心和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

第二步：示范与讲解

我会在画板上示范如何剪纸，同时向幼儿详细讲解剪纸的基本步骤和技巧。重点强调保证剪刀和纸张的相对稳定，以确保剪下来的形状整齐美观。

第三步：练习剪纸模板

为了让幼儿逐步掌握剪纸的基本技巧，我会事先准备一些简单的剪纸模板。让幼儿按照模板上的线条剪纸，这样可以帮助他们熟悉基本的剪纸形状和线条。

第四步：自由创作

在幼儿逐渐掌握基本剪纸技巧后，我会给予他们更多的自由创作空间。可以在教室里设置一个展示区域，鼓励幼儿将自己喜欢的形状、图案剪纸制作出来，并展示给其他幼儿和家长。

第五步：展示和总结

在课程结束前，我会请每个幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿给予赞美和建议。通过展示和总结，可以增加幼儿的自信心和表达能力，同时也可以加深他们对剪纸艺术的理解和欣赏。

教学反思：

在多年的工作经验中，我发现教小班幼儿初学剪纸需要综合运用直观教学、示范教学和实践教学的方法。因此，我经常尝试不同的教学策略和方法，以适应不同幼儿的学习需求和兴趣。同时，我也注重给予幼儿积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习兴趣和创造力。

通过这篇文章，我希望可以分享我的多年工作经验和对幼儿美术教学的思考。在教学中，应该注重培养幼儿的兴趣和独立思考能力，为他们创造丰富多样的学习环境和机会。幼儿对于艺术活动的参与不仅可以培养他们的审美能力，更可以在其中培养他们的创造力和想象力。希望这篇文章能对从事幼儿美术教学的老师们有所帮助，让一起为幼儿们的艺术成长努力奋斗！

剪纸树教案(篇8)

大班主题活动课程计划：剪纸教学计划（附教学反思）

大型主题活动剪纸教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解传统艺术手法中国制作的“剪纸”作品，学会制作简单的剪纸，适合幼儿园教师参加大班主题活动课。来看看剪纸教学计划。事件设计背景

剪纸是我们传统的中国手工制作。它是许多地方春节不可缺少的装饰材料，但在新疆并不常见，所以我设计了这个活动，让孩子们能够理解和掌握简单的。剪纸技术，感受剪纸的乐趣，激发孩子们对我们传统手工艺品的喜爱。

活动目标

1.初步了解中国传统手工艺“剪纸”。

2.学会简单的剪纸。

三。感受剪纸作品的美和剪纸的乐趣，激发孩子们对传统艺术的热爱。

4.培养幼儿的动手能力。

5愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。

教学重点，难点

1重点：感受作品的美和制作过程的乐趣，激发孩子们对剪纸艺术的热爱。

2.困难：学会简单的剪纸。

活动准备

年景课件；剪纸作品课件；部分剪纸作品教师；小剪刀；彩纸；

活动程序

1教师新年情景课件。请仔细观察**的内容，然后再谈。

2孩子们讲完后，老师会介绍**里的物品，如灯笼、对联、祝福、鞭炮等，重点放在剪纸上。

三。问哪些孩子看过漂亮的剪纸。如果他们让他们谈谈他们看到什么样的剪纸，那就是传统的剪纸课件。让孩子们在**里谈论剪纸的颜色和形状。图案等

老师提出了自己的剪纸作品，并让孩子们说出老师的作品是什么样的。

老师给了孩子剪刀和彩纸。老师讲解了剪纸的方法，并要求孩子们跟着老师学习剪纸形状的剪裁方法，主要是方形，圆形和花朵。（注意提醒孩子正确使用剪刀）

6.让孩子们自己制作，根据剪纸的轮廓自由创作创作，剪出不同的形状，教师观察并及时指导和帮助有疑惑或问题的孩子。个人生产。

7.孩子们完成后，老师把工作放在前面，让孩子们欣赏自己和朋友的作品，谈谈自己的制作过程和作品，老师发表评论。

教学反思

大班的孩子知道他们的能力和学习能力都比小班和中产阶级好。然而，有些孩子在学习过程中接受的速度很慢。教师在教学和讲解过程中必须耐心、准确。

在活动中使用鼓励的语言，这样每个孩子都能得到动力。

剪纸树教案(篇9)

一、游戏导入。

师：小朋友，你们玩过开汽车的游戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。

（玩游戏前，学会一首儿歌：大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要注意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”继续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。

幼儿游戏。

师：还有谁也想做这个游戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。

二、讲解镂空的技能。

（1） 做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？

（2） 教师剪轮廓。

（3） 讲解车轮的剪法。

（4） 师：看，我的汽车漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

（5） 我的汽车有什么特别的地方？（窗户）有哪些图形？

（6） 你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？

幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（掌握对称剪的技能）

（7） 圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗户，怎么剪？

三、幼儿操作。

师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。

四、游戏开汽车

师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评）

师：我们一起来开汽车吧。（游戏结束活动）

剪纸树教案(篇10)

2013-03-29 09:11:59|分类： 默认分类 |标签：剪纸瞬间小飞老师剪纸艺术 |举报 |字号大中小订阅

第一周：

1介绍剪纸的历史、意义和工具（剪刀、剪刀）

2、介绍剪刻的方法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合，并做示范。

介绍四种技法：方、圆、尖、细。

具体要求：方如转，圆如月，尖如芒，薄如必需。

4引导学生做操，折纸：二折和四折，主要剪双喜字。

5、展示学生作业并评价。

第二周：

1、内容：练习折纸剪法。

2欣赏各种折纸剪纸作品，学习其剪纸和雕刻方法。

3、进行剪纸练习。要求：把纸对折三五次，剪出你需要的图案。

图案可自制，主要切割五角星和五瓣花，充分发挥学生的创新裁剪方法。细节可以剪也可以用刀刻。

4引导学生运用四项技能，强调剪刀的安全性。

5、展示学生作业并作评价。

第三周：

1、学习内容：练习折纸剪法。

2欣赏各种荷花剪纸作品，了解荷花的造型特点，学习荷花的裁剪和雕刻方法。

3、指导学生进行剪纸练习。要求折纸20%，主要是切花，初步了解圆花的意义和技法。

4具体方法：先把纸折起来，在纸上画出要剪的荷花图案，再剪下来。

5引导学生练习，强调注意事项，

6、展示学生作业并作评价。

第四周：

1学习内容：学习各种形状的剪纸造型。

2展示一批形态各异的剪纸作品，引导学生观察优秀作品，了解各种剪纸的形态。

三。引导学生临摹：尝试切割正方形、圆形、三角形、棱柱、多边形等形状。

4、展示学生作业并作评价。

第五周：

1学习内容：巩固花喜文字的裁剪方法

2展示各种快乐人物，引导学生欣赏。

三。在欣赏的基础上，引导学生想象自己设计各种形式的快乐人物。

4、指导学生进行剪纸练习，将设计好的喜字造型先画在纸上，再利用技法“方”剪出。

5、展示学生作业并作评价。

第六周：

1学习内容：学习蝴蝶的裁剪方法和图案设计，掌握身体、触角、翅膀和眼睛的主要结构。

2展示各种蝴蝶**，引导学生欣赏。

三。引导学生在欣赏的基础上设计蝴蝶图案。

4、将设计好的图案画在纸上进行剪刻。

5、教师指导并强调注意点。

6、展示学生作业并作评价。

第七周：

1、学习内容：巩固蝴蝶剪法

2欣赏多种蝴蝶剪纸图案，学习它们的优点。

三。在老师的指导下再次练习蝴蝶剪纸。教师引导学生创作花

纹技法“尖”与“圆”的基本功练习，特别是半圆花纹。

4、展示学生作业并作评价。

第八周：

1学习内容：模仿喜鹊的切割方法。

2欣赏喜鹊，了解喜鹊的特性。

3、欣赏喜鹊图案的剪纸作品。

4喜鹊图案的剪纸练习，先在纸上画出图案，再进行切割和雕刻。

5、展示学生作业并作评价。

第九周：

1学习内容：模仿动物虎的切割方法。

2、欣赏老虎**，说一说老虎的特征，认识老虎威武传神的特点。

三。欣赏虎纹剪纸作品，学习其表现。

4虎纹剪纸的练习，先在纸上画出图案，再剪刻。

5、展示学生作业并作评价。

第十周：

1、“学习内容：临摹鱼的剪法。

2、欣赏各种鱼的**，认识鱼的特点，掌握鱼的基本造型“8”

鱼的身体结构：体、尾、鳍、口、鳞等。

三。欣赏各种鱼纹的剪纸作品。

4、进行鱼的图案剪纸练习，主练“连年有余”注意谐音“余”即

“鱼”，先将图案画在纸上，再进行剪刻。

5、展示学生作业并作评价。

第十一周：

1、学习内容：临摹十二生肖“牛”的剪法。

2欣赏各种牛造型**，了解牛的特点，初步掌握牛的生理节律

结构：头，角，身体，腿和尾巴。

三。欣赏有关牛图案的剪纸作品。

4、指导学生进行牛图案剪纸练习，先将图案画在纸上，再进行剪

刻。强烈的牛半身图案是根据民族意识创造的。

5、展示学生作业并作评价。

第十二周、

1学习内容：创作生肖牛的切割方法。

2欣赏各种牛剪纸图案，体验其优点，学习其创意和剪纸方法。

三。老师指导学生进行生肖的剪纸图案设计。它强调牛的特点，造型和装饰简单。

4、指导学生进行生肖牛图案剪纸练习，先将图案画在纸上，再进行剪刻。主练“打毛”技术。

5、展示学生作业并作评价。

第十三周、

1学习内容：在学习花、蝶、鱼、汉字的基础上，进一步创造团花。

2喜欢各种兔子、牛等，了解各种动物的造型。

三。欣赏各种喜字、春字、花、鱼、蝴蝶的剪纸作品，学习他们的创意和剪纸方法。

4、指导学生进行文字和动物组合图案剪纸练习，先将自己设计的图案画在纸上，再进行剪刻。

强调注意点：造型简洁能体现出文字和动物的主要造型特点。

5、展示学生作业并作评价。

剪纸树教案(篇11)

蝴蝶

教学目标：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶图案，表达自己心愿。

教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教学难点：外形设计

教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评 教学准备：

剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。教学过程：

一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？ 师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件

一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件

二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。

3、教学制作方法和步骤 ：

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折 ；（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 ；（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 ；

（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 ；

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；

三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。

四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结 ：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。

剪纸树教案(篇12)

剪纸教案

剪纸，作为中国传统手工艺之一，源远流长，是中国文化的瑰宝。剪纸不仅造型美观，而且具有丰富的文化内涵。在传统节日、文化活动中，剪纸常被用于装饰和表演。本篇文章将详细介绍剪纸的起源、分类以及剪纸教学案的设计与实施。

一、剪纸的起源与分类（200字）

剪纸起源于中国，据史书记载，剪纸的历史可以追溯到东汉时期。当时，剪纸技艺主要应用于宫廷舞台上，是一种贵族娱乐活动。后来，剪纸逐渐传遍民间，成为普通百姓所喜爱的手工，且各地形成了不同的剪纸风格。

根据剪纸的表现形式与用途，可以将其分为装饰性剪纸和表演性剪纸两大类。装饰性剪纸主要应用于室内装饰、节日庆祝和礼品制作等场合，注重造型美观与祝福寓意；而表演性剪纸则是一种视觉艺术表演，以艺术家的技巧和速度来展现传统剪纸的魅力。

二、剪纸教学案的设计与实施（400字）

剪纸作为一门传统技艺，如何将其教学有效地传承下来，是我们设计教学案的重要任务。下面，我们将以中小学生为对象，设计一份剪纸教学案。

1. 目标确定

教学目标：了解剪纸的历史、分类与特点，掌握基本剪纸技巧，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

学科目标：开发学生的艺术创造力，增强文化自信，促进学科交叉。

2. 教学内容

(1) 剪纸的起源与发展历史；

(2) 剪纸的分类与特点；

(3) 剪纸技法与注意事项。

3. 教学步骤

(1) 导入：通过展示一些精美的剪纸作品，引起学生的兴趣，让他们确定学习的意义与目的。

(2) 了解剪纸的历史与分类：通过图片、视频等多媒体手段，向学生介绍剪纸的起源与发展历史，让他们了解到不同地域的剪纸风格与特点。

(3) 学习剪纸技法：教师向学生演示剪纸的基本技巧，如握剪刀的方法、对称剪纸的技巧等，然后让学生进行操作练习。

(4) 创作剪纸作品：学生根据自己喜爱的主题选取图片素材，并将其转化为剪纸作品，鼓励他们发挥想象力和创造力，展现个性化的剪纸作品。

(5) 展示与分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并与他们分享作品创作的心得与体会。

(6) 总结与评价：通过教师与学生的共同讨论，总结剪纸的学习过程与体会，并对作品进行评价与反思。

4. 教学评价

(1) 观察学生的学习兴趣与参与度；

(2) 评价学生的剪纸作品，并注重对其想象力和创造力的肯定；

(3) 对学生的剪纸技巧进行评价与指导，帮助他们提高。

三、结语（200字）

剪纸作为一门传统手工艺，不仅具有较高的观赏性，也承载着丰富的文化内涵。通过剪纸的教学，不仅可以培养学生的手工技巧，还可以提高其对传统文化的认知和理解。希望教育界能更加重视剪纸的传承与推广，让更多的人了解、喜爱和传承这门古老而珍贵的手工艺术。