2024读名著心得体会(范例七篇)。

当我们对生活有了新的计划和感悟的时候，这时我们可以选择动笔写一篇心得体会。心得体会没有固定的表达形式，我们可以自由地表达自己的想法和感受。一篇好的心得体会具备以下几个特点：

1. 真实性：心得体会应该真实反映个人的思考和感悟，不做虚假修饰和夸大。

2. 具体性：心得体会应该通过具体的案例、事实或经历来支持自己的观点和感受，以增加可信度和说服力。

3. 深度思考：好的心得体会通常经过深入思考和反思，对于生活中的问题和经验有独到的见解和思考，能够引发读者的共鸣或思考。

4. 清晰明了：心得体会应该言简意赅，表达清晰明了，避免过多的废话和啰嗦，让读者容易理解和接受。

5. 积极向上：优秀的心得体会通常会鼓舞人心，具有积极向上的思想和态度，传递正能量，能够给读者带来启发和动力。

所以，当我们写心得体会时，可以尽量做到真实、具体、深度、清晰和积极向上，这样才能写出一篇好的心得体会。

读名著心得体会【篇1】

暑假里，我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。

《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著。他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。《教学勇气——漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者通过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，认识自我“是核心问题”我就不了解我的学生们是谁“……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志”教育是带领学生进行一次心灵之旅的过程。

当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱……在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，期待能在四周走动走动，期待能了解一些事物，期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，她必须去解析老师复杂的说辞。

整合心灵源自爱心。当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬;当我们重新看自己的时候不禁觉得有些陌生时，我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在《教学勇气——漫步教师心灵》这本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。

孩子学习有困难，他具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了。冰心说：世上没有一朵鲜花不美丽“也没有一个孩子不可爱，教师是塑造人类灵魂的工程师。严父，般的严格要求“慈母心肠，的细心呵护“老师的爱能使自卑者自尊”使落后者上进。使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情，在教学中，如果我们的教师多给学生一点爱心。多一些鼓励，善于发现他们身上的，闪光点。

其实像《每个孩子都能成功》一书中描述的这些外国孩子，在我们的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子。来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。

读了陶行知先生的《陶行知教育名著教师读本》，读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说，教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。

古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国也有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可非议地属于他。

读名著心得体会【篇2】

这几天，我看了一本名叫《假如给我三天光明》的书。书里写的是主人公海伦·凯勒在失去听力和视力后如何走出黑暗与孤寂，凭着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的帮助下，以优等的成绩完成了哈佛大学四年的学习，成为人类历第一位获得文学学士的盲聋人的故事。

书中的主人公海伦·凯勒只拥有过19个月的光明和声音。当我看到当一场恶梦般的高烧把她的视力和听力给剥夺时，我不禁为她感到深深的悲伤。我真怕她从此永远不能从没有了听力和视力的惊恐和悲凉中走出来。可当我看到她能根据自己的思考来做一些简单的动作时，我又对她的未来充满了希望。当看到她在沙莉文老师的帮助下学会了说话，并且考上了世界上最有名的学校—哈佛大学，完成了学业时，我又不禁为她感到了自豪和骄傲。其中，最让我感动的是海伦·

凯勒小时候学说话的故事了。由于海伦·凯勒看不到人的口形也听到别人的发音，可想而知她要学习开口说话简直是一件不可能完成的事情。可是她凭借着自己顽强的毅力，一次又一次的练习，再加上老师的细心教导，海伦·凯勒终于说出了断断续续的一句话“天气很暖和”。这可真是一个奇迹啊!

读名著心得体会【篇3】

《教育漫画》是西方著名的教育书籍。这本书的作者是英国近代早期著名的教育家洛克。这是洛克，他在流放荷兰期间担任他的朋友爱德华格鲁克的儿子的导师。并且与格鲁克有多次通信，讨论有关家庭教育的问题。 1963年，洛克组织了这些内容，出版了以绅士教育为主题的教育名著《教育漫画》。该书反映了洛克的政治哲学思想，从体育、德育、智育三个方面论述了当时资产阶级最关心的君子育人问题，对发展产生了重要影响。英国乃至西方的现代教育思想。

洛克在《教育漫画》开篇就指出，“我们遇到的人，十分之九，无论是好是坏，有用还是没用，都是由他们的教育决定的。班级如此不同是因为教育。”洛克对教育作用的讨论不同于以往的封建社会，将人的形成视为遗传或天赋的产物，强调教育的重要性。

教育应该是对君子的教育，他重视君子的道德教育和实践知识，他曾说：“英国是世界上的地位国家，因为我们有德、有能力、有学问。”教育的目的反映了英国资产阶级对自己孩子的需求，即有前途的统治阶级 公认的道德观念和品质，具有发展资本主义事业的广博知识和能力，具有在各种场合与人交往的礼仪和规范

如何教育君子，洛克认为理想的教育应该是家庭教育。他主张父母聘请优秀的家教来培养吃绅士，但反对他们上学接受教育。洛克站在上层阶级的立场上，认为社会上“野蛮横行”，学校情况复杂，道德败坏，孩子上学会因为“纯洁”和“美德”而丧失“传染”。因此，他主张君子教育应该在家庭中进行，并认为只有这样的教育，才能使自己的孩子举止优雅、思维敏捷、学习轻松快捷。总之，在洛克看来，君子的道德品质是不能在学校教育中获得的。当然，这种教育思想有一定的局限性，但也反映了当时英国学校教育的种种弊端和英国贵族重视家庭教育的传统。

洛克在《教育漫画》中将君子教育的内容分为体育、德育、智育三个方面进行了详细论述，并提出了相应的教育立法，对西方现代教育思想。发展具有重要影响。 《体育意见》对资产阶级儿童的身体素质提出了严格要求。在德育内容上，洛克认为，要使孩子养成良好的品德，就需要培养各种美德，主要包括：勇敢、坦率、公正、大度、谦虚、克制、智慧等。在道德教育的方法上，洛克主张以理性为先导，从小教给孩子推理，让孩子的一切欲望和动机都服从于理性。他强调，推理教育主要是让孩子明白，支配孩子活动的不是情绪和欲望，而是理性，理性要伴随着孩子的成长。二是注重榜样的作用。洛克说，成年人可以尝试尽可能多地与孩子谈论礼仪，但孩子的伴侣是什么样的，孩子的举止会是什么样子。在《教育漫画》中，洛克将智力教育置于道德教育之后。他认为，对于一个君子来说，“知识应该具备，但应该是次要的，只能用来辅助更重要的素质”。

教育经典的心得体会（二）：

目前，素质教育越来越被社会、家长和学校所接受，并逐渐形成共识，已成为各级教育的重要组成部分。行政部门议程上的一项中心任务。小学教师历来走在前列。为此，小学教师应更新教育观念，树立正确的教育理念，从全面提高小学素质的角度，对小学生在德、学、生活、心理、交际等方面进行全面指导。孩子们。

在基础教育阶段，孩子一般在六至十二岁，是身体和知识成长的重要时期。教师是其学习和生活的组织者、管理者和教育者。他们要对每一个学生负责，使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。在学校生活中，老师和孩子们日夜相处。成长中的孩子正在用敏感的眼睛观察老师的言行，皱眉微笑，自觉不自觉地模仿老师的言行。 .因此，教师的好成绩对学生的潜移默化影响是最生动的教育力量，它不仅影响学生在学校的学习生活，也影响他们未来的工作生活，甚至影响他们的一生。因此，教师应不断学习和提高自身的文化素养。

读名著心得体会【篇4】

《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来到城市，渴望以自己诚实的劳动，创造生活。他怀着买车的信念，拼命的赚钱，就像是一个旋转的小陀螺。终于，祥子得到了梦寐以求的车，那辆车对于祥子来说，不知道是他磨破了多少双鞋换来的。可是命运捉弄人，车接二连三的被人夺走，祥子的梦想之火一次次的熄灭。但祥子仍然不肯放弃，不断的振作起来，再度奋斗。在此，我不由地感动和怜悯了，对祥子那坚持不懈，为梦想而拼搏的那股韧劲而感动;对祥子被悲惨的命运所折磨，而只能无奈地沮丧和失望感到怜悯。这教育了我：要坚强的面对困难，失败了靠自己站起。

之后在从与虎妞的结合到虎妞最终死去的期间，使祥子的心灵深受打击。虎妞死了，只留下几条深深的印痕。而在祥子心中，深深的印痕却永远烙下了。祥子从此对世界充满了敌意，开始报复身边的所有人。从前讲义气的祥子，如今却开始欺骗自己的朋友、利用他们，把他们的一切都骗抢过来。他变得奸诈，我心头不禁得发酸、失望，还带着丝丝怒火。失望的是祥子没有坚持下去，最终被黑暗吞噬;愤怒的是以前那个老实憨厚的祥子如今却做尽了一切伤天害理的事，彻彻底底的悲剧。一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。而祥子却不安于现状。朱永新先生的思想总是那么铿锵有力，总有一种欢欣鼓舞的感觉，仿佛又回到了学生时代。教育中，非常重要的一点是阅读，他认为一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神世界。

也许这才是现实，理想和现实总是充满了矛盾，它们往往不能调和，社会是现实的，它不会为了一个人的理想而改变。手里捧着沉甸甸的书，我沉浸其中。我看到了两位教育大家关于阅读的分歧与辩论，更加兴趣盎然，国家阅读节“的设立而产生了不同见解”朱永新在提案中写道。和世界上其他民族相比：我们中华民族的阅读水平堪忧“由于国民疏于阅读，远离经典。导致部分国民缺乏应有的文化底蕴”心态浮躁，他认为，犹太民族为什么那么强大，为什么这个在公元70年后就失去了祖国。到处流浪：寄人篱下的民族。却产生那么多世界级伟人呢“为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢?这与犹太人视书如命、崇尚读书息息相关，而余秋雨先生则认为，现在每年已有?世界读书日?没必要再增加类似节日。网络阅读日趋流行的今天，信息爆炸，阅读不是欠缺“而是成为灾难”今天阅读不再重要;对文化见识而言，更重要的是考察、游历、体验、创造，我被两人的坚定立场与博学善论所折服，我想说;两位学者的目光是一致的，即都关注阅读，我赞同。

己的理想不断奋斗，最终却不一定能够真正获得成功。他努力。本好书，其中可能有着许多美丽的小精灵，飞来飞去，还给你如果书籍可以有五色的油彩，那么我愿意把诗歌作柔和的水粉，把散文做一支诗情画意的画笔。在书的天地里，描绘出最美的风景。书籍“是人类进步的阶梯，书籍是人类的营养品。书是人的精神食粮”

对于骆驼祥子，我感到遗憾，感到惋惜，也感到无奈，但也感到敬佩，我佩服他从前的坚强，他的上进。然而他最终没能战胜自己，没能战胜社会，终究还是被打败了。也许是因为社会的极度黑暗，也许是因为个人的因素。不管怎样，环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用。如果当时的社会治安好一点，祥子也许就能实现他的理想，也许就不会变成一具行尸走肉。人离不开社会，而社会又决定着人，如果无法处理好现实与理想、社会与自己的关系，很有可能就会失去原本的自我。

人是有思想的动物，应该有自己的理想和目标。但是要因人而异，因社会而异。如果总是无法实现理想，那么就有可能变成"祥子"，堕落、衰败，厌恶生活。毕竟能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，人很容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。

己却还是毫无悔意。

祥子的悲剧，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，祥子在一次次的痛苦中挣扎，他渐渐的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气。"钱会把人引进恶劣的社会中去，而甘心走入地狱中去。祥子为了"生命"来争取钱，而"生命"和"理想"中他选择了"生命"，因为只有"生命"才是穷人唯一可以选择的东西。《我的阅读观》是朱永新教授写的，他是推广阅读的“他在书中表达了对于阅读的意义和价值的基本观点。一个人的精神发育史就是他的阅读史：一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。他在新教育实验过程中总结出这样一个阅读理念。是否有时间“从本质上取决于你是否把这件事看作是主要的，如果你认为重要一定可以安排时间，一定会找出借口不去做;

黑暗社会中，人性变得扭曲，人与人之间充满着仇恨。

读名著心得体会【篇5】

失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。

著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一个敢与失败作斗争的例子。

《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。老人费尽心力，把大马林鱼扎死。然而，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼扑了过来。最后鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人凭着顽强的意志胜利返航，尽管拖回的只是一副光秃秃的骨架……

人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。

读老人与海心得体会范文篇五

书中的主角桑提亚哥是个可怜的老头——看上去似乎是的。海明威以自己精炼的语言塑造了这个形象，可以说，海明威并没有给予老人成功，却赋予老人在压力下优雅而坚韧的形象。

《老人与海》写的是古巴老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，他杀死那条大鱼并把它绑在小船的一边，但在归程中却一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时大鱼只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。

我很喜欢这本书，喜欢它的语言，内容，甚至每一个句子。看了很多次每看一次我都会有不少的收获，“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可能被打败，”这是我最喜欢着的一句话。每每看到它，我总觉得它给了我无穷的力量。然后，越来越坚强。

骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人桑提亚哥成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。

“我和你奉陪到死”——这个硬汉面对挑战如是说。暗喻他自身的英雄主义所在，还有他趋向坚韧的力量。故事的头尾，都出现了名叫明诺林的男孩——他希望继承老人的事业。何止捕鱼的事业要被传承，这副铮铮铁骨又何尝不为我们所崇敬、所供奉、所学习呢。在老人的故事里为什么有这个孩子的出现?年轻，象征着力量和希望，即便是老人，他的内心同样是年轻的。文中多次描写到狮子，阿非利加海滩上，狮子在笑闹嬉戏，它们浮现在老人的梦中，一直在老人的心中，同样揭示了老人永远不会老的意志。

读名著心得体会【篇6】

寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育是慢的艺术》，感触颇深。福建闽侯人，教育学者，诗人。20XX年毕业于华东师范大学中文系，系“的倡导人、负责人，多年来致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索。

《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母。

在研究和实践过程中，他创办了1+1读书俱乐部，推广1+1式的读书理念。透过学习，让我深深感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，首先我们要做教育中的有心人。平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。

《国演义》是部断代体古典名著小说，它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。话说天下大势“分久必合，合久必分，及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉……书中还有上百个人物、无数的军事谋略，加上作者本身借着历史人物，来阐述忠、教、仁、义、爱的道理，更是深中人心，它写的庸主献帝、刘禅，无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋。气量狭隘的周瑜，勇者张飞、许楮、典韦，下至因行间而贻笑千古的蒋干，这些人物给了我很深的教育，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。先说关羽，这是给我留下印象最深的人物之一。

但是张老师认为：好的教育肯定是慢的。慢工出细活“这样的教育在我们任何人看来”或许都会觉得都是一种理想中的教育，教育是慢的艺术，张老师很显然给出了他自己的宣告。

《国演义》表现关羽的方法也极简单：丹凤眼“卧蚕眉,面如重枣，青龙偃月刀，赤兔马，刮骨疗毒不怕疼”几乎变得天下无敌，封建统治时期需要忠臣，需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣。这就是诸葛亮。诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋。而且一生谨慎，草船借箭，三气周瑜。巧摆八阵图，骂死王朗，空城计，以木偶退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的，我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单。

现说曹操。曹操在《三国演义》中被称为奸雄，可能是因为他的儿子篡了汉。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，只要把诸葛亮杀了，后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。

老实说确实难以看到具有生命个性的人。这也难怪作者所推崇的叶澜教授不断的发出呼唤，呼唤教育创新要有“具体个人”意识，呼唤要在当代教育理论与实践中“的转向要从“抽象的人”具体个人。

我向在为做一个称职的、优秀的教师而不懈地努力着，自认为只要成绩提高上去了，班级管理好了就是称职的教师、优秀的教师。而拜读了《教学勇气》一书后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明灯;一些沉睡的教育琐事突然之间苏醒，以前和此刻的一些困惑也能在那里找到共鸣。

慢又是一种什么样的课堂、什么样的教育呢？作者眼里慢是像W老师那样的：”教师身体动作是慢的，说话的语速是慢的，等待学生回答问题的过程是慢的。“又如作者所说的，日本的佐藤学认为：”教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西。“在平时教学活动中，速度要放慢，慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮忙，多给他们带给创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我潜力。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。

《教学勇气——漫步教师心灵》是一本充满智慧和理性的书，作者透过描述个人的心理经历，以及在工作期间对其他教师的了解，直面那些为教学所恐惧、所纠缠的痛苦心灵的经历。帕尔默告诉我们，当我还不了解自我时：我就不了解我的学生们是谁“……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。(lz13)帕尔默引导我们进行了一次精神之旅，帮忙我们建立了对教学的共同认识。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志”

“生命化教育”的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，带给与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考……客观条件，就是课堂环境，教学空间。

张文质在《教育是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还是小的好。那么“小“到什么程度为好呢？”小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳。博耶又说：“当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”这些见解都令人感佩。但博耶必须想不到，在中国有那么多“名师”能够在叫不出一个学生名字的状况下也能把“课做得神采飞扬”，他更不可能想到一些更厉害的“名师”竟能够在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的状况下把“课做得神采飞扬”，也许，从某种好处上说，这正是中国教育胜过美国教育“难能可贵之处”。

如果教学课堂环境没有保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不是多样化，“生命化教育”也就成了一句空话。而一味地强调教学质量，并以此作为衡量教师业绩的标准之一，也是对教师的不公，因为能把”课做得神采飞扬“的老师毕竟是少数。以”生命化教育“为理念，就要做到主观与客观的结合；既要强调教师的主观作用，又要营造良好的关注学生独立个体的空间，把“生命化教育”具体落实到教育过程中的每一细节和实处。

当我们的激情逐渐被繁琐的工作、平淡的生活、工作的压力所吞噬;我们怎样在教学中把我们的心灵找回?怎样把真心献给我们的学生?我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感?在《教学勇气——漫步教师心灵》这本书中，帕尔默带领我进行一次心灵之旅。良好的教学不在于教学技巧的纯熟。

读名著心得体会【篇7】

名著教学心得体会

【第1条：阅读教育专着的心得体会】

适合的就是最好的

-- ——读《创造适合学生的教育》感受学校：建昌营初中名：彭海霞

著名教育专家冯恩宏的著作《创造适合学生的教育》是冯恩宏教授自己的教育理念的结合工作实践。中国教育的理性思考与展望.这本书深深地吸引了我。读完这本书，我心中的许多困惑都迎刃而解了。所以结合自己的教育和生活，有很多思考和感悟。

我的感悟之一：作为老师，应该多读书，多看各种书，尤其是文学名著。都说“读万卷，写神”，我真的有这种感觉，读书不仅能增长知识，还能在写的时候学习。各种有意义的课外阅读材料可以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的汉语素养，还可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。虽然我教数学，但我一直相信阅读可以让我的思想更丰富，更能承载人生的真谛。阅读伴随着积累，在需要时才能达到“积累”，在课堂教学中为学生提供适当的精神营养。我可以把这种精神传授给我的学生，让他们每天多学一点。

第二个感悟：教师要真诚地爱学生，走进学生的心里。时刻反省自己，时刻向学生学习，学生的心纯洁可爱，

学生的心比老师高尚得多。在这里，之所以用“也”这个词，是因为我平时的教学生活中也有这样的认识，读到这里，我产生了共鸣。正如书中坦言，我是一个脾气暴躁的人，有时因急躁难免会与学生产生误会，尤其是对学习和纪律有困难，经常抱怨的学生。每次之后，我都会后悔，但学生们从来没有对我怀恨在心。有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没关系，老师，你都是为我好”；反省后，我作为老师感到很惭愧，经常带着“有色眼镜”看着学生，但其实孩子是多么的天真！今后，在与学生的相处中，我将特别注重树立教师形象，真诚爱学生，与学生和睦相处。如果你爱学生，可以包容他们的缺点，慢慢等待他们克服自己，进步，与学生共同成长；如果你爱学生，你可以仔细引导他们。学期准备工作提出具体要求；如果你热爱学生，你就有耐心与学生真诚交流，用心连心，用书信代替批评来教育学生。第三个感悟：学会欣赏，不遮挡阳光

教师这个职业很难，但也极具挑战性。在每天与每个学生相处中，因材施教，面对每个有自己独特想法的学生。工作要时有创新，但也要遵循教育规律。当你走在学校一些不起眼的角落时，有时会听到这样的对话，我们的老师只喜欢班上的某个人，但

永远不要对我们视而不见，真的偏心。为了引起老师的注意，这些被忽视的学生有时会用不好的方式来吸引你的注意，你很生气，师生关系很紧张。相反，在和谐的师生关系中，纪律不再是问题。学生相信你很关心他，他会尽可能的让你开心：遵守课堂纪律，注意听课，按时完成作业，虚心请教……因为每个人都想体验成功的感觉，被尊重，被欣赏。所以，不要挡住同学们的阳光，让我们多做手指练习，竖起大拇指，可能会造就一大批自信的人。

启示之四：善待“问题”学生，保护他们的自尊

我曾经看过这样一个故事：一位名叫麦克劳德的英国科学家在校长的时候杀死了校长child 对于家里的狗，校长只罚他，让他画一张狗的血液循环和骨骼结构图。校长的宽容和善意的惩罚让麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而获得诺贝尔奖。如果校长对他进行严厉的斥责、指责，甚至言语侮辱，他可能不会取得这样的成功。

我经常听到老师在他们班上讲问题学生，但问题学生不一定是坏学生。可能是出于好奇或其他心理原因，让他做错了事，而不是质量问题。老师不能乱批评。他需要多方了解事物的来龙去脉，然后对症下药，耐心引导。作为老师，不仅要教书，还要育人，善待问题学生。

很多老师都有过这样的经历：当我们很不情愿地送走一届毕业生时，几年后，甚至十几年、十年后，我们仍然记得你的老师。 ，是当年的问题学生，因为你在他身上付出了最多的努力，这是你应得的回报。我们的学生还没有成年，还处于身心发展阶段，是非观念还没有成熟，难免会出现一些过失和错误。学生在最需要爱的时候似乎最不值得爱。

启示之五：创造适合每个学生的教育，更好地服务学生

作为人民的老师，首先要爱护讲台，爱护讲台领奖台，享受领奖台，发展自我 做最好的自己，必须养成阅读习惯，享受阅读；你必须积累经验，学会反思；你必须学会??合作才能实现双赢；你必须是一名复合型教师，实现教师的专业发展。

我一直提醒自己要平等对待每一位学生。但回想起来，我做得并不好。尊重学生情感的关键在课堂，像春风一样的课堂，才是学生喜欢的课堂。只要学生喜欢并担心纪律和学习，我们确实不能因为学生的差异而责怪学生。我们必须反思我们自己的教育。教师要为有差异的学生提供合适的教育，为创造适合学生的教育做好准备。贡献。

【第二条：教师阅读教育经典的体会】

教师阅读教育经典的体会

盐池五小学教师丁月燕

读《爱与教育》

从事多年教学工作，逐渐意识到教育孩子的重要性，于是读了李振熙的《爱与教育》一书。佩服李老师孩子般的天真，更佩服李老师对学生的爱！如：一本书，一张贺卡，几句学生生日的真挚祝福，为学生举办生日会，与学生一起举办篝火晚会？这些平凡而无微不至的关怀同时也让学生们感动。 ，也触动了我。这体现了作为一名教师的崇高道德风范，但李老师将这一切描述为“还学生的债”。这是何等的珍贵！

整篇文章没有华丽的花言巧语，没有惊天动地的壮举，都是李老师和他的学生之间发生的最平凡的事情，但这些事情却是极其不平凡.非凡的！与李老师相比，我从事教学多年，对学生的关心和教育还远远不够。我缺乏爱心和耐心，尤其是对学习困难的学生。我觉得学生学习不努力，大脑不够灵活。试想，如果站在学生的立场上考虑，多和他们交流，找出学习困难的学生不爱学习的原因，对症下药，结果会是怎样？在我们平时的工作中，遇到不满意的事情时，大多是抱怨，缺乏为他人着想的习惯，这是很不妥当的。

我认为：“要爱学生，就要善于进入学生的情感世界，要进入学生的情感世界，首先要把自己当成学生的朋友，感受他们的情感。” . 悲伤和快乐。李老师是我们的榜样，值得我们每一个人学习。看完他的书，李老师这种关心学生的方式让我目瞪口呆。在我以后的工作中，我也想知道，当他责备学生们的不满和发泄自己的愤怒时，他也时刻记得，孩子们“成为好人”的愿望火花是无法熄灭的。 “作为指导，耐心对待我的任何一个学生。

我们经常抱怨孩子不懂老师，认为他们不听话。读完《爱与教育》这本书后，我想纠正我的错误以前的做法是多和孩子交流，和他们做朋友，了解孩子的想法、想法和需要。不要把自己置于高位，平等对待他人。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会谁爱，只有爱孩子的人才能教育孩子。”陶行知还说：“真正的教育是一种心连心的活动，只有发自内心的东西才能到达内心深处。”李振熙在他的著作中写道。 《爱与教育》手记4《教育是心灵的艺术》

在大力推行高效课堂的今天，李老师指出了教育孩子的光明之路，把关爱学生的心身心健康和人身安全付诸实践，让学生学有所成在和谐、轻松、快乐的氛围中，始终让学生学习我站在学生的立场上，面对问题。只要我赢得了学生的尊重，教育就水到渠成。

【第三部分：名著阅读心得】

长大后，老师教我读论语，背古文。就这样，这些充满阳光、温暖我心的好文章陪伴了我10岁。我读了一篇我非常喜欢的文章，是 Daniel Middot 的《鲁滨逊漂流记》；笛福。他是英国人，这是一个关于冒险、智慧和勇敢的故事。年轻的英国水手罗宾逊因为他的货船沉没在一个无人居住的荒岛上独自一人。在28年的自救过程中，这座荒岛被鲁滨逊打造成了天堂。这种乐观、坚韧不拔的开拓精神和宝贵而坚强的品质，让人们有了挑战自然的信心和勇气。另一本小说也不错，就是《爱情教育》。 《爱的教育》不仅被认为是世界上最好的儿童读物，而且被认为是人生成长的一步必读，触动了全球亿万读者。而生活中的小故事，表达了人类最伟大的情感。破折号；爱。这些爱情故事将真诚、友谊、力量、善良和高贵注入孩子们的心中。中国四大名著让我充分感受到中国传统文化的无限魅力； 《安徒生童话》和《格林童话》带我游览了五彩缤纷的童话王国； 《匹诺曹》让我与匹诺曹一起经历成长 《克雷洛夫的寓言》让我明白了人生的深奥道理。这些经典作品都将想象力和创造力发挥到了极致，开阔了视野，感染了我的心灵。未来，我会继续和好书在一起，让阳光温暖我的心，让好书陪我快乐成长！

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