初中化学备课组工作总结。
下面的内容是中学范文网编辑为大家整理的初中化学备课组工作总结，但愿对你的学习工作带来帮助。时光如逝，过去的时光就让它过去吧，已经到了工作的尾声了。我们也应该认真写工作总结了，工作总结是对过去某一阶段工作的全面分析和总结，用于对工作的查漏补缺。
初中化学备课组工作总结 篇1
高二化学教研组工作总结
本学期，高二化学教研组认真贯彻市教育局、学校、年级组工作意见，以学校“创建精品学校”的要求为目标，以课堂有效教学为重点，以全面提高教学质量为中心，突出省学业水平测试及新疆班高考化学的研究，扎实有效地开展各项工作，取得了一定的成效，同时在反思中不断前行。现总结如下：
1、抓好“五认真”工作
认真确保并落实三个方面的工作：一是“五认真”工作的中心地位；二是备课、上课、作业的核心地位；三是提高课堂教学效益的重中之重地位。（1）抓实备课。完善集体备课的基本模式，即个人自备——集体研讨——定人整理——形成个案，防止产生有“集体”无“备课”的形式主义倾向，要真正使集体备课成为提高课堂教学效率的重要手段(本文 来自%xyz：W)。（2）抓活课堂。在课堂教学中倡导先学后教、当堂巩固，师生互动、讲练结合，增加有效的思维训练时间，确保课堂1/3的时间用于书面练习，提高课堂教学的有效性。（3）抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要准时到班辅导。确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到解决。（4）抓精练习。每天作业要适量，要特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。（5）抓细分析。放大每次考试功能，分析到每个学生，特别是学测困难生，落实改进措施。
2、发挥教研组的功能
教研组要加强集体备课，研究新课标和教学要求，研究教材，研究课改下的必修课和选修课的教学，并最终落实到高考上。备课组要根据教务处安排的时间、地点定期开展活动，明确活动内容、主讲教师，将说课、评课作为活动的重要内容。继续加强对新授课、复习课、练习课、讲评课的研究，着力研究复习课与讲评课模式。每周至少开展二次教研活动，做到统一教学进度、教学内容、教学要求。
3、研究新课改
就是要在新课程改革的背景下，研究新课程，研究新课堂，狠抓新教学常规的落实，各学科教师要努力研究有关本学科课程实施重点、难点，如必修模块、选修模块的教学研究、课程标准的研究，提高新课程的理解能力，研究新课程下的课堂有效教学模式，把课改的重点放到提高课堂教学效益上来。
4、专注学业水平测试
关注江苏省学业水平测试动态，认真研究学业水平考试说明，统一教学进度、教学内容、教学要求。认真研究学测复习课如何上，强化集体备课，做好复习课例题和习题的选题工作。做好任务分工。按照学期初制订的计划经常回头看。
5、不足之处：
1、艺术生化学学测的研究还不足，特别是课堂教学，对困难的准确性备还不充分，投入需进一步加强。
2、学校仅有的一个物化班学生构成特殊，在现阶段，学测考试的科目对选修化学的教学冲击很大，特别是分层教学的研究不够，措施不力。
初中化学备课组工作总结 篇2
20xx学年，我校初三化学在佛山升中考中取得了优异成绩，具体是平均分：82.8分，合格率：93.3%，优秀率：73.3%，重点率：36.5%，实现了学期初所定的目标。以学生的实际学习水平出发，注重全体学生在原有的知识基础上较大幅度提高，努力提高合格率和优秀率，争取较高的重点率这是我们的共同目标。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条成功经验：
一.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
掌握“双基”是学习化学的前提和基础。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元(课题)过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，比如化学素质教育系列材料对学生进行知识拓展。尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四.深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准。
在初三化学的教学中渗透“新课标”的精神和要求。在课堂上采用分组讨论形式上课，能充分调动学生主动参与课堂，促进学生之间的情感交流。使“学习有困难的学生”的学习形式得以改变，促使全班同学的成绩同步提高。备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让他们改变教育观念以适应化学课程标准的要求。20xx年3月20日谭证坤、肖建梅参加由省教研室召开的中考备考研讨会，使备课组成员对新课程理念下的化学教学和备考有较清晰的理解。
五.加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。
怎么样提高课堂效率向45分钟要质量，这是课堂教学的关键所在。在上每节新课之前都由中心发言人进行说课，同组成员进行补充，力争拿出最好的上课方案。在新课的讲授过程同组成员集中听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果，使每节新课都是集体的智慧。平时出的练习或测试题打印后集体讨论后再定稿，力争使每份练习都能体现备课组集体的智慧。
六．加强实验教学，增加探究性和研究性实验。
在初中，由于受学生掌握的化学知识和技能的限制，通过简单现象来验证结果、对于过程和方法照方抓药的验证性实验过多，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。所以，改进验证性实验，增加探索、研究性实验是非常有必要的。
比如加热过氧化氢制氧气的实验：按教材所设计的实验方法，不能检出氧气的存在。主要原因是：加热温度不够高时，反应速度不快；加热温度高时。水的蒸汽压又过大；两种情况均导致试管内氧气浓度过低且氧气又会随着水蒸汽不断逸散到试管外，使试管内蓄积的氧气不足以引燃带火星的木条，反会使火星熄灭。改用排水法收集氧气检验，可方便而有效地排除水蒸汽对实验的干扰，检出氧气的存在。还改进了浓硫酸的吸水性实验等等。在中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
七．从实际出发，及时调整教学，总结经验，吸取教训。
在实际教学过程中，根据学生学习的实际情况，要经常调整教学的进度和知识的难度。比如在上学期南海区期末考试后，发现学生的运用基础知识的能力不强和重点率偏低。在下学期初我们加大了基础知识的过关训练，在练习中加强考点的渗透，通过一学期的教学实践从中考的成绩来看效果比较明显。面对中考的结果我们反思一年来的教育教学的得与失，总结经验吸取教训。值得反思的问题有：
①对探究实验的考查怎样体现与新课标教材素材的有机的结合？
②如何培训初三化学教师，使备课组成员对新课标的理解达到一致？
③初三化学教师面对三个教学班140多个学生，化学教学与学生心理辅导如何协调同步进行？
④下学期复习备考期间如何提高有效性和针对性？
⑤全面实施素质教育，面向全体学生，如何具体关注每一个学生的进步与成长？
通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了优秀的成绩，今年我们将继续扬长避短发挥优势，并争取明年取得更大的进步。
初中化学备课组工作总结 篇3
本学期，高二化学教研组认真贯彻市教育局、学校、年级组工作意见，以学校“创建精品学校”的要求为目标，以课堂有效教学为重点，以全面提高教学质量为中心，突出省学业水平测试及新疆班高考化学的研究，扎实有效地开展各项工作，取得了一定的成效，同时在反思中不断前行。现总结如下：
1、抓好“五认真”工作
认真确保并落实三个方面的工作：一是“五认真”工作的中心地位;二是备课、上课、作业的核心地位;三是提高课堂教学效益的重中之重地位。
(1)抓实备课。完善集体备课的基本模式，即个人自备——集体研讨——定人整理——形成个案，防止产生有“集体”无“备课”的形式主义倾向，要真正使集体备课成为提高课堂教学效率的重要手段。
(2)抓活课堂。在课堂教学中倡导先学后教、当堂巩固，师生互动、讲练结合，增加有效的思维训练时间，确保课堂1/3的时间用于书面练习，提高课堂教学的有效性。
(3)抓勤辅导。要求学生要明确学习内容，教师要准时到班辅导。确保学生能较好地完成作业，温习、预习功课，使疑难问题及时得到解决。
(4)抓精练习。每天作业要适量，要特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。
(5)抓细分析。放大每次考试功能，分析到每个学生，特别是学测困难生，落实改进措施。
2、发挥教研组的功能
教研组要加强集体备课，研究新课标和教学要求，研究教材，研究课改下的必修课和选修课的教学，并最终落实到高考上。备课组要根据教务处安排的时间、地点定期开展活动，明确活动内容、主讲教师，将说课、评课作为活动的重要内容。继续加强对新授课、复习课、练习课、讲评课的研究，着力研究复习课与讲评课模式。每周至少开展二次教研活动，做到统一教学进度、教学内容、教学要求。
3、研究新课改
就是要在新课程改革的背景下，研究新课程，研究新课堂，狠抓新教学常规的落实，各学科教师要努力研究有关本学科课程实施重点、难点，如必修模块、选修模块的教学研究、课程标准的研究，提高新课程的理解能力，研究新课程下的课堂有效教学模式，把课改的重点放到提高课堂教学效益上来。
4、专注学业水平测试
关注江苏省学业水平测试动态，认真研究学业水平考试说明，统一教学进度、教学内容、教学要求。认真研究学测复习课如何上，强化集体备课，做好复习课例题和习题的选题工作。做好任务分工。按照学期初制订的计划经常回头看。
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初一数学备课组工作总结1000字系列
一寸一光阴，一岁一洗礼，一段时间的辛苦工作就这样过去了，写工作总结主要是可以回顾你的工作，在写总结时,我们要注意发掘事物的本质及规律,那么一篇优秀的工作总结要怎么才能写好呢？中学范文网编辑花时间专门编辑了初一数学备课组工作总结，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
初一数学备课组工作总结【篇1】
上学期我们初一备课组教师团结合作，全身心地投入到教学工作中，数学教学质量取得了明显提升，下面就备课组的工作进行总结：
一、分层教学，抓两头促中间，提高初一年级数学教学质量。
由于开学后学生并班班额增大，为我们的教学增加了困难，本届初一学生基础较差，学生差异性大，面对这种困难局面，我们初一数学备课组两位教师坚信只要我们肯付出，依靠集体的智慧，一定会取得成功。我们采取分层教学，尽量照顾到不同层次的学生，对成绩差的学生进行鼓励，帮助他们制定中短期学习目标，师生努力共同完成。我们为了提高优秀率，我们在教学中渗透分类讨论、类比、整体代入等数学思想方法，拓展学生思维，同时精心挑选了一部分习题，布置每日一题让基础好的学生做，提高他们解决问题能力，教师一对一批改效果较好。我们注意抓好作业环节，做到当天批改当天订正，对成绩差的学生进行面批，为了帮助学生及时解决当天问题，王红老师经常利用课间、下班时间给学生补课，辛勤的付出换来了收获，她所任教班级成绩稳步提高。
二、及时检测，巩固提高，认真做好试题研究，争取最好的复习效果。
为了掌握学生实际情况，检查教学效果，单元结束我们及时检测，对试卷进行分析，找出共性问题，及时解决，从而也反思自己在教学中的失误，提高教学的有效性。要想在期中、期末考试阶段取得较好成绩，试题研究非常重要，复习前备课组先对以往试题进行分析研究，确定复习方向，组内成员分工合作，整理知识要点、习题配备，并出有针对性的试题。针对我校学生情况确定哪些知识是学生必须掌握，哪些知识是还需要拓展延伸的，通过知识归纳梳理，使复习更有针对性，既缩短了复习时间，又能取得较好的教学效果。本学期，期中、期末考试我们复习到位几乎达到100％，事实证明，做好试题研究对我们这类普通学校是非常重要，这需要教师平时就要做好资料积累，备课组成员通力合作才能完成。
总觉得现在写教学工作总结还为时过早一些，因为期末考试还未进行，自己辛苦一学期的成效如何，还是未知数。其实，过程当然重要，不过结果更加重要。只有通过结果，才知道自己的过程是否足够，是否正确，是否科学。
学生是上帝，一个老师优秀与否，有时还是我们的上帝说了算。从教务处给我们每个老师的学生问卷调查的结果来看，总体上学生还是比较满意的。82%的学生认为我的教学态度亲切、自然、耐心，90%的学生认为我的教学水平高，78%的学生认为我有经常对学生的学习习惯培养和学习方法指导，80%的学生认为我对班级同学的作业订正抓得紧、及时，87%的学生认为我对学生的辅导答疑热心，73%的学生认为我批改和分析作业认真及时，80%的学生认为我上课纪律好，对老师上课内容认为听得懂的占74%，还有21%说大部分听得懂，学生对数学学科感兴趣的占75%，并且认为数学学科作业负担适当的占83%。虽然说，学生出于客气和对我的鼓励，给了我很高的评价，但我认为自己努力的空间还很大。特别是有时在课堂上不能很好地控制自己的情绪，可能会伤害学生的心，还有对不是自己担任班主任的教学班级的学生认识和了解得不够，个别接触也不是很多。总体上，自己的两个班级的数学成绩还没有在全段处于领先的地步，特别是（2）班数学成绩还处于下游，学生的学习动力和劲头都有些问题，我要好好从自身寻找原因，尽快改变现状。
本学期共听课近四十来节，参与了评课活动5次，还多次因为评课受到表扬，特别是受到外校领导的好评，为学校争得荣誉，共写出评课稿一万多字，如“评杭州老师的一节课”、“让数学课堂故事化、生活化——评杭州安吉路实验学校刘老师的“圆的轴对称性”练习课”、“县名师的课堂风采——县首届名师进校园听课综述”等，坚持写教学随笔几十篇，就自己课堂上的即兴发挥就写成了《项延唐课堂语录（一）——（四）》近一万字，自己的博客也因此获县第四届博客评比一等奖。
本学期共出试卷两次，在学区教师节庆祝大会上代表教师发言一次，参加学区首届班主任论坛发言一次，在县首届名师进校园活动中开班主任工作主题讲座一次，外出学习两次（一次为东北师范大学，一次为杭州安吉路实验学校），对外公开课一次（为永嘉四中老师开阶梯公开课）等各种学术交流和锻炼提升的机会很多。
但由于平时忙于一些琐碎的班级事务管理等，对教学上的投入和研究得还很不够，今后要回归本位，做一名比较纯粹的业务型的'研究型的优秀老师。
初一数学备课组工作总结【篇2】
一个学期已到尾声，细细回顾，七年级数学备课组在学校领导们的高度重视和大力支持下，在全组教师共同努力下，我们获得“优秀备课组”称号，取得了一定的成绩，受到领导与老师们的一致肯定。下面就具体谈谈一学期来我们所做的一些工作。
一、认真做好教学工作
教学目标明确。为了让学生尽快形成初中阶段学习的习惯，备课组统一认识，日常教学要注重兴趣的激发、方法的指导、知识点的落实。通过一个学期的训练，学生在解题能力、解题思路方面都得到了长足的进步。
复习有条有理。初一的课程骤然增多，为了让学生有充足的时间复习，我们在第17周就结束了新课。根据以往的复习经验，分单元、分知识点进行系统复习。在单元复习中落实知识点、加强能力训练、渗透解题技巧、养成良好的书写习惯。从目前两周的复习情况来看，学生的书写习惯良好，审题能力有所增强，复习目的比较明确。
二、积极参与课改
一方面备课组按时开展研讨活动。开学之初，备课组召开了会议，布置了有关事项。为了推进七年级数学教学，备课组开展听评课活动，组员统一思想，互帮互助，关系融洽。即听即评，不留情面，不拖拖拉拉，注重实效。每位老师的教学水平明显提升。
另一方面，本学期学校全面深化课改，备课组积极响应，一方面迅速制定、印发学案，一方面积极采用洋思上课模式，坚持“模块导学，教学合一”教学模式。学生的学习积极性空前高涨，但在组织课堂，激发学生兴趣方面还有待加强。
三、强化训练，提高成绩
为了提高学生的学习成绩，我们实行了集体备课研讨重、难点，讨论教法，分析和总结学生的认知规律，按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采取引导激励尝试提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备3~5天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。总之，在过去的一学期中，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实践中，创造性的继续探索、解决。
光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束。本学期我们组的每位教师都能服从工作安排，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各项活动，完成了教育教学和教研工作。现总结如下：
1、做好常规工作
初一数学备课组教师们面对学生基础薄弱这一事实，不怨天尤人，而是积极主动以极大的热枕来进行教学。教师们针对学生现状，精心备课，认真上课，并抓好学生的课堂练习、课后作业的反馈，及时订正，及时补漏补缺，为此，教师们利用了大量的课余时间耗费了大量的心血和汗水。
2、坚持理论学习，认真撰写论文
为加强修养，提高素质，我们一方面认真学习学科刊物，另一方面积极向网络了解课改信息，还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
3、发扬团体合作精神，注重相互交流探讨我们组教师积极参加学校组织的教研活动，积极外出学习先进的教学经验，完善和改进教学方法和手段，以提高课堂教学效率。另外，平时备课组内也推行推门听课制度，在教师之间开展互相学习、取长补短的听课活动，此外，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会在办公室进行交流。其实备课组活动不一定都要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。同事们通过讨论，不但提高了对许多模糊问题的认识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4、与现代信息技术进行有机的整合
让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为学生创造一个数学实验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率。
5、注重学生的全面发展
在教学中我们一方面认真做好“提优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如在课堂教学中适当提高教学的难度，举行每周一次的“擂台赛”等。另一方面对那些“学习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，经常有针对性地辅导他们，帮助他们树立学习信心。以上所述，只是这一学期来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，取得的成绩尚不理想，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好，真诚地希望领导及学校同仁们给予批评指正，帮助我们提高。
初一数学备课组工作总结【篇3】
今年我七年级数学备课组共有5名教师，我们互相信任、
互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们七年级数学备课组在学校、科教研组的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加听评课等教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量贡献出了一份力。在青年教师基本功打赛中程竞获一等奖，课题研究“数学教学中如何设置问题情境”，组织了一次全校的大教研活动，“如何打造高效的数学复习课堂”，现在把一学期以来，我们备课组的工作总结如下：
一、抓好教学常规的学习与实施，提高课堂教学效率。
1、加强备课组的管理，狠抓组风建设。校教务处经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。每周对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“集体备课”、“个人备课”、“上课”、等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。
2、有效备课。每周活动一次，活动做到定时，定人，定内
容，定地点。四个统一（进度，目标，重点难点，作业测验）。做到“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课,做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。
二、坚持理论学习，认真撰写心得体会。
为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，每月一个主题，并且积极撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
三、在课余时间经常交流教学经验、体会
由于办公室的布局特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。并在教学中我们坚持一课一反思,同事之间共同探讨,力求将每一堂课让学生都学有所获。
我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，一定为提高教学质量而发奋努力。
初一数学备课组工作总结【篇4】
学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在教研组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。
总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下
一深入学习新课程标准，钻研新教材。每周一下午第二、三节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二积极开展教研活动我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的两次公开课研讨外，我们备课组也开展了两次教改试验课，我们的试验课题是“引导学生发现问题、分析猜测、学会学习”，这两节试验课是备课组集体备课、拟定教案，再分别由老师主讲，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于十五节课。
初一数学备课组工作总结【篇5】
本学期七年级数学备课组共有10名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们七年级数学备课组在学校、教研处的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加听评课等教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量作出了一份力。其中本学期，备课组，组织七年级的学生参加学校数学竞赛。
一、抓好教学常规的学习与实施，提高课堂教学效率
1、加强备课组的管理，狠抓组风建设。教研处经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。期中、期末对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优扶差”等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。
2、有效备课、听课、评课，授课。每周活动一次，活动做到定时，定一个主讲人，定内容，定地点。四个统一(进度，目标，重点难点，作业测验)。做到“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课,做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。
二、坚持理论学习，认真撰写心得体会
为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，每月一个主题，并且积极撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。
三、在课余时间经常交流教学经验、体会
由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。并在教学中我们坚持一课一反思,同事之间共同探讨,力求将每一堂课让学生都学有所获。
全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，一定为提高教学质量而发奋努力。
初一数学备课组工作总结【篇6】
我们初一数学备课组是由一名经验型教师和三名青年教师组成的。学校领导非常重视我们青年教师的发展，以教师的专业发展来促进学生的发展为目标，为我们搭建平台，创建良好的教研环境。为了使我们可以更快更好的发展，校长邀请了区内的数学专家沈老师为我们进行专业指导。沈老师将几十年的工作经验毫无保留的传承给我们。每周都要听随堂课，进行下阶段的教材分析，使我们少走了许多弯路。当我们有疑问时，沈老师总是耐心的指导我们，不厌其烦地为我们解决问题。校长也在百忙之中多次参与我们的听课评课活动，从始至终地关心我们的成长。
我们备课组在经验型教师夏老师的带领下团结，奋进，开拓，创新。我们的宗旨是交流、思考、实践才能进步；积累、总结、展现才有成果。
平时我们4个人分工协作，每人认领任务，把上课的教案、工作单及课后作业全部统一。所有的资源都是共享的，教案、课件、练习、测验都是全组步调一致。工作中，我们具有极强的凝聚力，团结协作，各尽所能，紧密配合，从不计较个人得失。每个星期，都会集中进行活动，有关教学进度安排，疑难问题分析，讨论研究，都能解决一到几个相关问题。我们三个青年教师年龄相仿，平时就比较谈得来，每个人都积极钻研教材，大到本册教材的分析，小到每题的讲解与分析，各抒己见。一次次的活动让我们对教材的理解更透彻，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。有效地解决了在教学中的困惑，促进了课堂教学的开展，提高了我们教育教学的水平。
在复习阶段，我们以书本为主，紧扣教材，重视书上出现的例题。应用题中，进行基础型、能力型训练。针对书上的例题，一个公式对应一道最基础的应用题，进行人人过关。然后在这个基础上，再进行能力的提高。对于不同的学生，有不同的要求。针对学生的计算能力普遍都很薄弱，我们采取每日3-5题的计算题的训练。使学生每天都练一练，做到熟能生巧。在七年级的几次联考中，我们的学生一次比一次进步。
在教研活动中，教研组一直要求我们把备好课作为前提，给予我们资料学习。每一个数学教师都有一套初中的数学书，这样可以系统地了解知识体系，明确每一章每一节在整个初中教学中的地位和意义。为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。
我们预初数学备课组还有很多不成熟的地方，毕竟我们还很年轻，今后要继续向老教师多多学习和请教，学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。希望在教育这条路上越走越好！
初一数学备课组工作总结【篇7】
随着时间的流逝，20xx学年度第一学期的教学工作已临近尾声了。在这期间，我们初一数学备课组的成员尽自己的所能，顺利地完成了教学任务。我们主要从以下几个方面着手：
（1）制定教学工作计划
教学工作计划是教师进行教学工作的一个总的纲领性的设想。只有在进行实际课堂教学活动之前，结合各班的实际情况制订出一个科学合理的教学工作计划，教师才能有条不紊、胸有成竹地进行教学，我们二人在开学初期，根据教材，根据本年级学生的特点，制定一套行之有效的教学工作计划。并在规定的时间内完成教学任务，达到教学要求。我们在学期各阶段根据计划检查自己的教学工作，及时获取反馈信息，总结经验教训，及时调整教学。
（2）深入钻研教学大纲和分析教材，领会其精神实质
教学大纲不仅规定了教学目的和要求，而且还规定了教学内容及课时分配，它既是制定教学计划的依据，也是备好每一节课以及撰写教案的具有方向性的指导性文件。我们深入钻研大纲，掌握学期教材的结构体系，弄清前后学期教材内容的衔接，而且还了解了各部分知识点在整个体系中的意义与作用。确立教学目的，选择适当的教学方法，分析确定教学中的重点、难点，与教材内容息息相关的知识。总之在备课时，我们还翻阅了较多的辅助资料。
（3）课堂教学
数学教学工作的中心环节是课堂教学。学生掌握的绝大部分的基础知识和基础技能都是在课堂教学中获得的，因此，使学生掌握新的基础知识，培养学生基本的技能变成为数学课堂教学的主要任务之一。在课堂上对于几何题及应用题，我们特别强调给他们讲解解题的方法，教会他们如何去思考这类问题。有时会对他们说：“拿到这道题时我是怎么怎么思考的。”激发了他们对思考这类题的兴趣。
（4）布置、批改与订正作业
上好一堂课，教师要布置作业，我们在布置作业时并不是按照练习册的习题一并布置，而是有选择性的布置一些习题，剩余的部分习题等复习时再做。有时会适当补充习题，扩大学生的知识面。学生的作业及时批阅，有时适当地写上鼓励的话语，激励他们继续努力。对于学生在作业中的错误，我会让他们及时订正，个别学生个别讲解，要求他们写出订正的具体过程，基本上要求他们当天完成。
（5）复习
在期中、期终的复习教学中，我们习惯于把知识点整理一遍，必要时附上相应的例题。在复习时会参考历年来的期中、期末试题，并结合自己这几年来的教学实践，有选择性的出几份试卷，作为复习试题。在复习过程中，把自认为重点、易考的内容让学生作上记号，要求学生必须去弄懂。对于考试卷，无论是填空题，还是选择题，我们都要求他们把具体的解题过程写出来，并且都订正在试卷上，一一给老师批阅，直至有订正对为止。
我们倡导一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。作为教师应该充分利用学生已拥有的资源兴趣、爱好、良好习惯等，并结合自己的长处进行教学，使课堂充满激情、充满活力，真正做到熔知识性、思想性、艺术性于一炉，把学生引入思考、探索之中，使学生仿佛进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，陶醉其中流连忘返，从而进入教与学的理想境界。
成绩的取得，只能代表过去，对于现状，我们感到还存在着不少问题，如：有些同学虽然在期中、期终考试中取得了较好的成绩，但与他平时的成绩有一定的距离，只能说这些人是超常发挥，这就需要师生的共同努力，一步一个脚印，使他们真正有所提高，有所进步，是我们最大的心愿。我们将继续努力，争取在今后的教学中取得更大的进步
高三备课组工作总结政治
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高三备课组工作总结政治(篇1)
高考结束了，备课组一年的辛苦工作终在六月的晴空中瓜熟蒂落了。综观备课组的工作和今年高考的命题走向，有诸多的经验值得反思和总结。
一、课堂教学
1、夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在新授和第一轮复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。象__年的漫画题“烟斗”、__年和__年的两道计算题都是这样。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。高考的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的.巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解，必须让学生对典型错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。
二、总复习安排
纵观__届高三总复习安排，有得有失。成功之处在于：在第二轮复习中，我们强化了知识专题的复习，对时政专题的复习时间进行了压缩，从效果上看还是可取的。近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我们对总复习安排进行了调整，增加了知识专题的复习，压缩了时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。
08届高三政治总复习按四轮复习规划来设计。
第一轮复习(单元知识复习)9月分至来年2月左右，即第一学期。以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。
第二轮复习(知识专题复习)第二学期至一模前，以知识块为复习单位，第二轮复习不是第一轮复习的再重复，而是侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。
第三轮复习(时政专题复习)4月中旬至5月中旬。以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。
第四轮复习(查缺补漏，回归教材)5月中旬至6月。在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。
以上就是高三政治备课组在本学年教学工作中的一些心得体会。
高三备课组工作总结政治(篇2)
本学期高三政治备课组在学校的正确领导下，秉承教师本色，勤勤恳恳、兢兢业业，紧跟时代发展的步伐，加大教研力度，加强与高一、高二政治老师的合作，较好的完成了教育教学各项任务。
一、加强学习提高自身素质
1、学习国内外的重大时事政治内容来补充教材的不足。
2、学习课改的精神，落实课改要求。
3、学习有关党的教育方针政策，增强政治教师的责任感。
二、认真落实教学计划，切实提高备课、上课、训练和辅导的质量
1.加强备课组的集体备课。学期开始，就着手研究高三年级的学生情况，在年级组和教研处带领下，能认真落实好每阶段的内容、进度、教法和作业，每次月考及时作好统计和分析工作，找出弱点，寻找不足，及时补救。认真学习考试大纲，加强组内交流，发挥组内老师的聪明才智。制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式方法。统一训练。本学期我们共进行备课组活动18次。
2.认真上好每一节课，夯实基础，推进备考复习。课堂上针对政治学科的特点，立足学生能力的提高、基本技能和基本知识的掌握和巩固，设计出了形式多样的课堂模式，有讨论课、有师生换位课、有辩论课、时政专题讲座课等，调动了学生的学习积极性。对课后练习、作业的布置做到保质保量，避免无谓的重复，并突出上课内容的系统连贯。本学期，本备课组根据计划已基本完成第一轮基础知识的复习，为下一步提高备考能力打下了良好的基础。
3.精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
4.积极引导学生关注热点，透过现象把握本质。我们抓好时事的讲解，提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的知识来观察时政。提高了学生关注社会，关注问题的能力。
5.加强与兄弟学校的交流，把握高考动向。
6.适时地探索高考复习的新形式，重视发挥学生的主体作用，注重日常学习的知识储备，能力和素质的提高。
7.认真落实教学常规，加强组内教师的相互听课，相互交流相互借鉴，共同提高。坚持听课评课制度，虚心向同行学习，取长补短，本学期人均听课节数30节，通过听课、评课、分析研究，寻找不足，研究对策，很好地提高了课堂效率。在集体备课共同研究的基础上，大家都充分利用学校的先进教学设备，结合政治教研处“自主合作探究式小组学习”教学模式，每个教师都认真制作教学课件，应教研处的要求认真上好公开课，并获同行的好评。
8.注意对学生学习状态、学习心理的观察和研究。多次利用课余时间与学生倾心交谈，鼓励他们确立正确的学习态度，积极面对人生，充分发挥政治课的思想教育功能，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
通过本学期的探讨和努力，丰富了教学经验，也提高了教学水平，当然，我们也看到了一些困难和不足，比如学生对政治不感兴趣，对政治学科不重视的现象较为严重；同时，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信，在总结
本学期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
高三备课组工作总结政治(篇3)
本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：
一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
（1）备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
（2）为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地将复习与联系结合起来。
二、团结协作，发挥集体力量
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育，助长学习成绩
学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2、加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。
三、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
高三备课组工作总结政治(篇4)
本学期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的共同努力下，成绩显著，现总结如下：
一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。
(1)备课组成员共同分析了近几年政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。
(2)为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。
二、团结协作，发挥集体力量
高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育，助长学习成绩。学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。
2、加强与兄弟学校的交流，把握高考动向，本学期我们加强同传统友好学校的联系。
三、具体教学细致到位，稳妥扎实
1、始终紧扣考试说明和教材，不轻易补充其他资料。高三资料铺天盖地，好资料到处多是，我每天都趴在网上搜资料的，而且自费注册，去买一些收费的资料，每次遇到好的资料心里也很激动，从中可以吸取很多有益的东西。但是研究来研究去还是不要再补充给学生了。尤其是到了最后阶段，每个学校都编写了有自己特色的复习经典资料，但我们最后决定，一份也不统一发给学生，而是让需要的学生到老师那里单独去拿。我们认为，关键的问题是学生没有时间，对于大部分学生而言，有教材，有考试说明，有模拟试题，还有笔记，足够了。
2、不再要求学生掌握所有的知识，而是集中精力抓住重点。今年在复习内容上做了大胆的取舍，始终牢牢抓住经济生活、政治生活和哲学生活，文化生活快速的拎了一个框架，因为我们发现文化生活的选择题即使不再复习，学生也能做的不错，而文化生活的主观题，再怎么复习，花大力气，得分还是不高。至于国际组织和时政，今年就没有专门去复习，而是留时间让学生自己去整理摸索消化的。而在重点复习的经济、政治和哲学中，也不求面面俱到，而是反复研究考试说明和各地模拟试题，重点抓最重要的知识，而且抓了以后一定要落实到实处。
3、花大力气落实知识框架和网络。在知识框架的构建上花了大气力，落实的比较到位，效果比较明显，很多同学反映牢牢掌握的知识框架对解答主观题非常有帮助。我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领学生构建体系，根据不同类型的知识采取不同的方法，哲学采用版块法，政治生活采用行为主体法，并且很注重不同体系之间的内在联系。其实大家都在做，都带领学生构建体系。我们就是做的更加彻底一些，通过各种各样的方式达到一个目标，在高考之前全班同学对政治学科的体系掌握的清清楚楚，作答主观题的时候脑子里首先浮现的不是书本上零碎的话语，而是一幅幅知识框架图，有的好同学对知识结构的掌握恐怕比新教师要好的多。
4、舍得把课堂时间还给学生。课后的时间已经不属于我们，必须正视这样的现实，不要老是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。总是去想课后再多占点时间，学生反感，同事反感，领导反感，何苦来哉。课后没时间，怎么办，那就课堂上留时间给学生看书，苏霍姆林斯基说过：“教室里寂静，学生集中思索，教师要珍惜这样的时刻”。二模以后，我们想的不是如何在这段时间内使出浑身解数，讲的精彩纷呈，猜题押宝，等等。我们就是让学生看书为主，指导学生对着考试说明看书背书，我觉得这个阶段，学生能静心看书背书是一件好事情，而且他们都积极主动的提问，我有时候都忙不过来，遇到共性的问题集体解答一下。舍得舍得，有舍才有得，学生自己也很喜欢这样的感觉，每堂课他们觉得自己都有收获和发展。
5、应试方法技巧最简化。应试离不开技巧和方法，但是现在似乎走向了另外的极端，一些所谓的考试研究专家走入了误区，研究出那么多的解题方法，选择题有排谬法，遴选法，比较法，还有二级延伸法，等等，主观题更就不要说了，如经济生活常见的10种题型，哲学生活8大解题规律，等等。真的需要那么多的方法和套路吗？今年我们尝试把方法技巧最简化，回到起点，回归本真。选择题的方法就是，选出对的，排除错的，不知道对错的联系材料进行判断。主观题三个基本步骤，第一步审题，要求每个同学必须在题目上圈圈划划，还专门进行审题大赛训练，看看谁审题准确，圈的圆划得好，谁总是卷面整洁，一尘不染，那要重点批评。第二步列提纲，只要求列出自己看得懂的提纲，并标上序号数一数要回答几点。也进行专门训练，为了克服不列提纲的毛病，有时候学案上的作业不要求写完整答案，只要列出提纲即可。第三步组织答案，答案的基本要求就是原理+材料。不需要还去区分什么题型，体现型的材料在前，分析型的原理在前，等等。谁前谁后有什么关系？学生讨厌复杂，喜欢简单，越简单就能掌握的越好，简单实用就是高效，而且我想在这次我校的高考中应该也得到充分体现。当然，简约并不等于简单，其实是我们换了一种思维，我们习惯做加法，我们也可以尝试做减法，只要减的巧减的好，就能够达到“减负增效”的结果。
通过师生共同努力，本次高考学生考出了理想的成绩。
四、工作中需要改进的方面
1、对教材的研究还要深入。很多内容，还需找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。
2、辅导效果要提高。辅导的学生比较多，要找到更科学合理的辅导方法。
3、还要加强学生的临场应变能力和对知识的分类能力，很多学生答题时在一个方面阐述过多而不涉及其它。
高三备课组工作总结政治(篇5)
一、确立指导思想，明确目标
树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。
二、打算科学严密安排，步步为营推进第二、三轮
第二轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲(课程标准)。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。然后根据时政热点专题复习，以热点带知识，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导，培养答题技巧。着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。第三轮：回归知识点综合复习，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培养应试能力、指导心理调节。
三、制定备课组计划(具体见计划)，和高三政治复习计划
四、高三政治第一学期期末试卷分析
一、班级成绩、任教班级、平均成绩分、最低分、优秀率、及格率
二、具体试题分析、
第一部分：选择题：
第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体原因两个：基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱)，学生不能把准题目要求，不善于把握题目所提供的信息，不能从题目提供的背景材料出发。
1、汇率不会算，计算能力弱;
4选了提高银行存贷款利率1;选了实施走出去战4，没有注意到扩大内需;
5选了我国现行分配制度的改革1;实现了按劳分配与按生产要素分配的结合4
7、选了缩小城乡收入差距分配1;选了调整农村产业结构4(家电下乡)
10、选了A具体问题具体分析(忽视矛盾普遍性);D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性;B、矛盾特殊性寓于普遍性中)
13、选了意识是正确反映1;意识能反作用于客观事物(反映、反作用)
15、选了B联系具有普遍性、客观性、绝对性
18、选了人民群众是历史的创造者，决定社会发展的方向与趋势D
第二部分：非选择题
非选择题：原因，基础知识掌握不全，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题能力弱;学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析
25、(1)4分。得分一般，基本1-2-3分。原因：回答不全：完善社会主义市场体制，让市场对资源配置起基础性作用没答。科学发展观经济增长方式，又好又快，学生说乱改
(2)4分。得分一般，得到1-2-3分。原因：答不全，外交政策表述不全，基本立场，基本目标，宗旨没写全;中国建设性作用。维护和平促进发展的积极因素、建设性作用写不出来
26、(1)6分。得分3-4-5分左右。原因：人生价值的实现三方面没记住，结合材料分析没有全
(2)6分。得分2-3-4-5分左右。失分在于中华民族精神是什么，不知道;结合材料分析不到位
27(1)6分。得分2-3分左右。失分在于审题不到位，只讲利益集团对决策影响怎么样，没讲清楚美国决策的其他影响因素
(2)4分。得分2分左右。失分在于分析不全面。世贸组织的性质与建立国际经济新秩序答不出。
28、(1)4分。得分2分左右。改试卷老师要求答案具体、详细，学生答的不够具体
(2)4分。得分2分左右。结合原理分析不到位;主次矛盾写成矛盾主次方面或两个都写了。
(3)4分。得分2分左右。文化塑造人角度，失分在于结合材料部分，大众文化部分学生没想到
二、应对策略
1、用好几本书
考试说明：教材：命题解析：
2、注重知识复习：抓住综字，使知识系统性、结构性基础上具备综合性;抓住一个“热”字。关注热点，迁移知识，培养各种能力;突破一个“准”字,准确的记忆书本知识点，基本原理(1)把握各模块的逻辑结构，严格按考试说明复习每一知识条目，明确其中的是什么，为什么，怎么做;(2)抓住主干知识(在知识体系中居于核心地位、对学科体系起支撑作用的知识)，构建知识体系。(3)围绕重点专题，重组知识体系：根据活动主体进行知识重组，。明确其中的三W根据主体知识进行知识重组，明确其中的三W。关注热点，根据社会生活的主题进行知识重组明确其中的三W(扩大内需：三W)根据哲学原理进行知识重组
策略：师讲，教师对易错易混知识点的整理;对经济常识、政治常识重要知识点、哲学原理进行整理，并分发给学生;学生自己列，默写
3、解题复习
(1)让学生阅读重做已经做过的典型题目，错题，易错点，关键点
(2)熟悉各类题型，懂得解答方法(为什么，怎么做，启示类，体现型、计算题、图表题、意义类等);进行专题训练，专门对四选二组合型类;四选三组合型类;体现、反映、表明、说明类;判断推理类选择题专项讲解和训练。同进更要加强对主观题中，填表题;图表题训练;搞好解题技巧专题讲解训练;热点专题讲解训练。
(3)研究考题(近3年的高考真题，以及各地的模拟题)，把握命题的方向，精选题目，加强训练,引导学生提高应试技巧，掌握准确的答案答题方法。
4、其他策略：注重培养学生学习兴趣，提高45分钟上课效率、培优、面改、集体备课等
高三备课组工作总结政治(篇6)
时间过得真快，本学期即将结束，在学校领导下，积极主动地开展一轮复习工作，夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点，落实素质教育，全面提高学生的综合素质，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的研究和学习，努力提高教育教学质量。紧紧围绕学校的中心工作，积极进行快乐教学,美丽心灵教育，惯彻落实学校教学工作计划，完成各项工作，履行好自己的职责。
一、具体完成了以下工作：
(1)在集体讨论基础上制定教学计划和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求;并在教学过程中根据实际情况作相应的调整，以保证本组教学的顺利有序进行;先从必修1《经济生活》开始复习，接着复习必修2《政治生活》，必修4《哲学与生活》。最后回到必修3《文化生活》。
(2)注重备课组成员之间的团结协作，除固定每周集备外，平时也会进行交流，各取所长，补己之短，探讨如何进一步改进教学。每次月考都对存在的问题做好记录分析。针对新教材体系比较乱和学生基础薄弱的实际，我们认真研究考纲和课标，分工合作，编制试题，提高一轮复习的针对性和时效性。
(3)关注社会与学生的实际，注重多样化的课堂互动。注重对热点问题的讨论、辩论，并学会用知识原理去分析现实问题，培养学生分析问题、探究问题的能力。
(4)注重学法指导，规范答题技巧。教学中注重学生解题能力的训练，抓紧审题能力，解题方法的培养，答题规范的养成，要求学生一定学会分点，做到段落化，条理清晰，表述科学。
(5)以研究教学为主题，组织开展教学讨论和教学反思活动。集中讨论重点、难点、热点、疑点问题，深入钻研教材，研究教学方法、教学设计;讨论教学课件制作和集备教案设计;对教学中存在的典型问题进行个案研究，共同探讨解决的对策，认真进行教学反思。
(6)整合教学资源，优化教学设计。高考政治教学具有鲜明的政治性和强烈的时代感，要指导指导掌握政治科学理论，就必须坚持理论联系实际的基本原则，广泛利用教学资源，合理进行教学设计。为了实现效教学，我们非常重视教学资源开发、利用，通过上网、读报、翻阅杂志等多种渠道，收集试卷资料、信息和热点问题，应用于教学之中，整合教学资源，优化教学设计。结合教学，将的收集国际、国内时事热点、焦点问题，围绕“是什么”、“为什么”、“怎样做”，指导学生进行解读热点和分析;将收集的高考信息和创新试题，应用于测试试卷中，指导学生进行训练;将收集的典型事例和地方性的教学资源应用于教学中，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养学生的创新思维、人文精神和科学精神，引导学生掌握科学的学习方法，学会自主学习、探究性学习和创造性地学习。
二、存在的问题和努力方向：
作为高考科目，我们始终在研究高考，思考如何针对学生的现实学习状态，进一步提高或改善其学习能力、方法与效率。从周测情况，不容乐观，我们还存在许多不足需要努力，例如如何督促指导学生巩固基础知识，如何提高学生的学以致用能力，如何提高学生思想和人文素养，如何兼顾学科理论知识与学习兴趣，如何提高学生的应试能力等方面，我们还需要不断尝试与研究。
总结收藏: 初中音乐备课组工作总结一篇
当我们的学习或者工作结束一段进程的时候，经常会需要写总结。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每多写一次总结，我们的大脑就越清晰：人是可以无限创造价值的存在，我们做的每一件事都值得被认真对待。那么我们怎么样才能写好一篇总结报告呢？小编特地为您收集整理“总结收藏: 初中音乐备课组工作总结一篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
本学期我组教师加强了在音乐教学中“自身素质”规范化，严格按照提前备课，提前预设，“教师精讲每一课，学生学会每一课”的方式方法，进行教学。于此同时我们也力求教育学生对音乐课要有一个从新的认识，这是我们现在和以后的工作目标。
总之，这一学期的工作比较繁忙。在今后的工作中，我们仍应继续努力，认真做好音乐教学的本职工作，同时还要不断深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作，提高全体学生的艺术修养；完善学校团队的建设，为建设好我校的艺术教育工作献出一份力。
[推荐总结] 初三数学备课组工作总结
当学习或者工作结束时，我们通常会使用到总结报告。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每写一次总结，就仿佛在告诉我们：一个人刚开始做某件事的时候可能不会，但一直不会就是态度问题了。那么我们在写总结时要考虑什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[推荐总结] 初三数学备课组工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，认真研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况，较为圆满地完成了本学期数学教学工作，下面总结一下本学期的工作情况。
一、坚持不懈地抓好教学常规管理
要求本组教师抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。
每个周三下午备课组集体抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
二、关于考试和练习
对于考试，我们认真研究了今年新教材的目标和要求，分析了开始要求，多做数学试题，从提高教学质量的目的出发，改进考试方式，把握考试尺度，讲究考试效果，不出偏题、怪题，注意代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。基本上每周陈慧娟老师出一份试题，考试以后，大家能及时交流，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，从而使数学教学质量的不断提高。
在平常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”，现在，“三清”已成为我校的一种学习习惯。
三、重视抓差，落实“三清”
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
四、根据学校要求，做好日常工作
我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平，同时本学期末，临近期末考试，本备课组每人至少出了一份有质量的期末模拟试题，提高了教师把握教材、理解教材的能力，学生通过模拟考试，对期末考试也有了充足的认识和准备。
经过备课组各位老师的团结努力，期末考试取得了优秀的成绩，下个学期我们更会再接再厉，争取中考取得好成绩。
总结示范： 初中音乐备课组工作总结精选
在我们的学习或者工作中，总少不了要写总结。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每次反思总结，就是在提醒我们：有时候，为他人创造价值，也是在为自己创造价值。那么我们书写总结时怎么样才能出彩呢？下面是小编为大家整理的“总结示范： 初中音乐备课组工作总结精选”，希望能对您有所帮助，请收藏。
1、每一位教师都能认真做好音乐教学的本职工作，课前认真备课，上好每一堂音乐课。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在教学中，教师能突出音乐学科的特点，启迪广大学生智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。
2、教学常规管理能做到有要求、有检查、有落实。全组教师都能按学校要求，定好教学工作计划；都能认真规范地写教案；都能按规定完成听课任务；较好地完成教学任务和集体备课任务。
