学习经验总结。

在我们的平时工作生活中，有时可能会需要写总结报告。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每写一次总结，就让我们多一份思考的机会：我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能创造价值。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[实用总结] 中考高分学习经验回顾”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一天三五个小时的有效学习时间绝大多数人都可以做到，但是想长时间稳定的，做到8个小时以上的有效学习时间就需要大量的专业的技术性的调整，而且需要相当专业的环境支持和营养供给。

学习状态的调整跟健身是一样的，不仅动作和训练的时间会影响成绩，吃什么，休息的质量，休息的方式都会起到很大的作用。

一旦有些环节操作不当，问题就会累积到情绪和身体上，最终导致状态出现问题，也就是大家所谓的状态生理期

任何一件事情只要做到了高手级别，除了天赋一定意味着背后大量的技术积累和相当专业的环境支持，就好像竞技体育一样，运动员想取得好成绩，只凭天赋是不够的，在大量的刻苦训练背后，需要有科学的计划性安排，专业的饮食营养规划和靠谱的医疗队伍。

我曾经帮助一些情况比较特殊的求学者做过非常系统的状态矫正，他们只要通过考试就可以到相应的学校留学(微博)，但是时间紧、任务重、基础差，需要突击补课，这个过程和教练训练运动员没什么太大区别，这里我简单的说一下训练思路：

1、好的身体是一切的基础，不管是工作学习还是运动，健康精壮的身体是你能否达到优秀级别的前提和基础，好的身体必须要保证3点：运动、营养和休息，这3点缺一不可，所以说在调整初期就是帮助学员根据体质梳理日程，按照不同人的实际情况来安排食物种类，休息时间，作息频率，然后固化成日程，严格执行，这一点的要求是非常严格的，健康的规律的日程能够让我们的身体像机器一样规律，这样就可以尽可能的避免出现问题，科学的安排也可以让我们的疲劳感和负面情绪及时的被消化，不会过度积累，而出现状态的波动和反复。

2、科学的进行精力管理，人的精力总量是有限的，想要短期之内把某些事情做的特别好，那就必然得有所取舍，所以说调整的过程几乎是半封闭的，除了吃喝拉撒别人不能帮忙之外，就连衣服都需要打包送出去，交给专门的洗衣店的清洗，最大程度上节约精力，把好钢用在刀刃上。

3、学习环境的管控，学习环境但类似于运动员的专业训练场，场地越专业，训练效果越好，在自控学当中我们用环境的熵来衡量一个环境的好坏，熵就是指一个环境的混乱程度，熵越低，环境越有序，越有利于开展学习。

环境当中的干扰和诱惑越少，我们用来抵抗干扰和维持状态所消耗的精力就会越少，也便有了更多的精力可以专心地投入到工作当中，所以在半封闭的调整过程当中学习，谈恋爱、玩手机、玩电脑这种事情连想都不要想

如果环境当中的诱惑、干扰非常多，要么我们会抵抗不住诱惑，要么就是在抵抗诱惑当中消耗太多精力。

4、学习和休息的节奏安排，这一点有点类似于运动员的训练计划，休息是很重要的一个环节也是保证状态的一个重要环节，如果休息不足就会容易积累疲劳，一旦超过一定阈值就容易产生情绪和状态的周期性波动，我经常讲这样一句话：情绪无小事。

情绪是操作系统，只要是情绪的问题就是大问题，是基础上的问题，情绪乱掉了，整个人的状态就乱掉了，工作学习肯定是没法正常开展的。

当然，休息肯定是一个技术活，时间太短频率太低起不到好的休息效果，时间太长频率太大，又会破坏正常的学习状态，休息的边际收益也会降低。

所以说最终要保证一个健康规律的，合理的休息节奏，这是需要反复调整、试探的一个过程。

上面这4点就是最重要的需要注意的基础性的问题，如果这四点能够做好，基本上每天能够保证8小时左右的有效学习时间是没问题的，这已经是很高的水平了，但是执行起来，不仅仅是需要个人的坚持，一定也需要外部环境提供相应的助力和一些理论方法的指导，这是一个非常系统的过程。

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[优质总结] 初中数学教学经验回顾最新模板

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尊敬的各位领导老师：

大家好。今天我代表第三初级中学初二数学组的全体老师和大家一起做经验交流，如果有欠缺之处，请各位老师批评指正。众所周知，三中位于瓦市的郊区，由于地域的原因，学苗相对差些。我们面对这样的学生群体，更是费尽心思，从各方面提高我们的教学水平，我们总结了以下四个方面：

1、注重集体备课

我们学校每周二次集备时间，我们每个人都很珍惜这样的学习机会，在集备过程中，大家一起讨论，对共性问题每个人都会毫不保留的发表自己的见解，相互参考，很多时候，每个人都会提出一套独立的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而且实现了同种类型题的不同教法，我们一起探计每种教法的长处和短处，综合到一起，最终形成一套较为合理的优秀的上课教案来。我们经常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难学生的及格率。

我们十分注重后两者的课堂接受情况，分层次教学，实现了高效课堂的教学目标。我们甚至向学习困难学生询问课堂接受情况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。一起讨论下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨对学生作业的布置，体现分层次教学。做到了让每一种层次的学生都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习，积累经验。不在于教学时间的长短，但是老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧。我们应该学习，另外在听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，这样会扬长避短，使自己尽快的成长起来。

3、钻研教材

我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，如果出现学生跟不上老师时。我们会立即停止下一项教学内容。我们宁可放弃本节课的教学目标，也要让学生把不懂的地主弄会，做到学生没听懂就不往下讲，直到学生听懂了，学会了，掌握了为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教学。

4、多与学生勾通

配合班主任对学生进行教育，使他们在课堂上时刻保持高度的注意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形成浓厚的学习数学的风气。对于优秀的学生，在难题方面要求他们必须做会，不会不行，让这种理念渗透到每一个学生心中，让他们不断地挑战自己，考验自己，从而战胜自己。以上是我们三中数学组在教学中的一点体会，我们会继续努力，争取取得更好的成绩。谢谢大家！

推荐总结： 初中教学经验回顾其四

在日常的学习工作中，我们偶尔会需要写总结。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每多写一次总结，我们的进步就越显著：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能成功。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？小编收集并整理了“推荐总结： 初中教学经验回顾其四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

转眼间，一学期的教学工作就要即将结束，静下心来，对本学期的工作做以简单的总结，归纳为以下几点：

首先，在体育教学中，我把安全工作放在第一位，每次上课，都要把一些安全问题给学生讲清楚，有些该做，有些不该做，有哪些安全隐患，要让学生知道自己该怎么做，让学生明白在体育活动中要把安全重视起来，对老师来说，不论你的课上的怎么好，多么的优秀，但在安全上出了问题一切都等于零，安全问题不论在课上或者课下都是重中之重，没有安全，就没有保障。

其次，在体育教学中，要把准备工作做好 ，每堂课讲什么内容，用什么器材，场的的设计，都要事先考虑好，做好各方面的准备，决不打无准备之仗，提前把教案写好，把所学的内容，都要做到自己熟练掌握，方方面面都要做到认真细致，不能出现一丝的漏洞，一丝的马虎，给学生一碗水，自己要有一桶水，不能做误人子弟的事情，只有把一切准备工作都做好了，才能上好每节体育课。

第三，在体育教学中，要做好学生的思想工作，在体育活动中，帮助学生树立群体意识，进行热爱集体，关心同学，团结合作的集体主义教育，培养学严格的组织纪律性，勇敢顽强的精神，朝气蓬勃的作风。在游戏比赛中观察学生的种种表现，有针对性的进行表扬和批评，用诱导的方法，进行思想品德教育，尤其是那些体育学困生，体型特殊的学生，鼓励他们放下包袱，放下自卑，让他们树立远大的理想和目标，让他们充满朝气，充满阳光。

综上所述，在今后的教学中，我将会更加努力，潜心钻研，把自己的本职工作做好，为学校的发展做出更大的贡献。

最新总结: 中学物理教学经验回顾

平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每多写一次总结，我们就越明白自己在做什么：不管是在学习还是在工作上，我们唯有尽心、努力，才可以创造价值。那么如何着手动笔撰写总结报告呢？以下是小编收集整理的“最新总结: 中学物理教学经验回顾”，希望能为您提供更多的参考。

初中物理实验教学的几点体会初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规 律、 公式， 都是通过物理实验得出。

物理概念和规律是在大量的观察、 实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集 中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到， 新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动， 充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放， 教师式学生和学生式教师的出现。

在物理实验课上我是从以下几方向 来做的

1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个 演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败 的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的 湿度， 器材的干燥程度是实验成败的关键因素。

例如碰到阴天、 雨天， 早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大） ，实验 的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿 度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶 棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照 射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸 布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中 可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实 验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服， 对于我们的教学起到事半功倍的效果。

2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给 学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢 复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察 这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电 与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。

3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节 中， 我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质 是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光， 于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定 都是导体吗？ （是） 又指着那堆绝缘体问

这里面一定都不能导电吗？ 马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光 而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光 二极管被作为各种用电器的指示灯， 学生很容易理解只要很小的电流 就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出 了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。

4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实 验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大 都是提高实验现象可见度的好办法。物理实验探究教学心得 科学探究是学生参与式的自主性学习活动，是初中物理教学学生获取知识的 重要途径，现就自己实验探究教学谈几点体会。

1、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识。

合理的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种 教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破 传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流 合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。

教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再 引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境 中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲 身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。再者多采用对比教学，归类 教学， 使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识 之间的联系和区别。

培养学生在学习过程中， 辨别事物间更加细微的差异的能力。

增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导 入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将 师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进 科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学 生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同 时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。

2、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问 题的方法。

在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度， 则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不 到位， 学生的探究和学习活动又会杂乱无章， 盲目无序， 从而无法完成学习任务， 两者仿佛形成了一个“解不开”的“结” 。如何处理教师指导和开放式教学之间 的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针 对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初 步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入” 。

先将新课内容划分为几个大问题， 再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问 题。

从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究 过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布 置学生先预习新课， “简阅课文” “查询资料” “自制自带实验器具”等，将课堂 上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等； 对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课 后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成， 也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让 学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探 究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的 “实验步骤” 。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的 发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概 念的严整性” 。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍” ，大多 数学生会觉得非常困难， 因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中 “淡化概念的严整性” 降低探究学习的难度。

， 最后教学结束后 “开展问卷调查” ， 及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。

3、帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物 理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。

因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进 行。

即一般是先提出问题再通过实验研究、 观察、 分析、 概括总结等步骤进行的。

在教学中通过对知识的学习， 指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规 律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和 提高自己解决问题的能力和创新能力。

4、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中，要时刻注意“信息反馈” 。正如控制论创始人维纳说

“有效行 为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检 验任务的成功或失败。

”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否 符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学 生方面各式各样的反馈信息外， 还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做 到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学 习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学 习上的主观因素和客观因素进行分析， 寻找存在不足的原因。

教师做好统计工作， 找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查 漏补缺。

这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加 强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这 样才能充分调动他们学习的积极性和主动性， 做到大面积地有质有量地提高学习 成绩。

5、指导学生记忆的方法 初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背 绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩 斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对 知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课，中午要重温一遍，下 午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的知识 进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下 了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定 律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表 达能力。

物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是，公式的每一项都 有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，一定要记住各项的物理意义和单位。

以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会， 还有许多问题需要今后进 一步的学习和总结。初中物理课堂教学心得随着这几年物理教学改革的逐渐深入，我对教学改革的内涵又有了新的认 识。新课改是以培养学生的创新意识、研究精神和自学能力为目标的，是一场教 育观念的更新，人才培养模式的改变，强调“一切为了学生的发展” ，教学方 式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和 本人近几年的教学体会，下面是我对初中物理教学研究的几点认识。

一、中小学教育的过渡 学生从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果表明，有 一半以上的小学毕业生刚进中学时，非常不适应。经过一段时间的调整，多数学 生可以逐渐适应中学生活， 但仍有为数不少的学生由于中小学衔接不好而导致学 业不良， 由此不能顺利地完成初中期间的学习任务。所以我想要改变学生的学习 状态，首先要了解过渡时期学生的特点，然后根据其特点采取行之有效的方法。

1、过渡时期的学生特点 刚上初中的学生， 上进心、 好奇心都很强， 对初中学习生活有浓厚的新鲜感。

但同时会有这样的体会

教师每节课传授的知识量太大，教师授课的方法也不同 于先前的教师，似乎讲得太快了，自己还没有完全听明白，教师已经转向别的内 容。因此，学生感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提 前， 独生子女增多， 家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程， 又怕孩子超荷负重， 心理压力大，因此在小学阶段，家长采取陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进 入中学后，随着各门功课知识的加深，部分家长已无力给孩子详细讲解，也不打 算与孩子一起学下去，因此，通常只采取督促的方式。而这个年龄的孩子不像小 学生那样听话， 也不像高中生那样懂事， 正处在不太好管的阶段， 他们渴望独立， 最烦的就是家长过多的督促，因而得不到实质性的帮助。

2、针对学生特点采取的方法 首先我们应该认真分析学生的心理变化，帮助学生做好心理准备这一环。刚 刚入学的初中生， 都相信自己有能力学好，而一旦发现中学的学习生活和自己想 象的并不一致时，便会垂头丧气，就容易发生心理问题。因此，新生入学后我们 要有意识地对他们进行适应环境和面对挫折的心理学教育， 并适当的给予他们帮 助。

其次， 正确认识从小学向中学过渡时期班级管理的重要性。班级管理是整个 教育教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级管理能缩短新生的适应过程， 使学生尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点，这对于学生的个性发 展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。

最后， 我们要在教法和学法上完成小学向初中的过渡。小学教师在教学中要 注意培养学生独立思考问题的能力和习惯，引导学生多思考，为学生中学的学习 搭好阶梯。

中学教师在教法上应适当保留一些小学的教法，逐步减少机械记忆的 含量， 增大理解记忆的比重。

教师在授课时， 要努力把抽象的内容讲得形象具体， 并且有趣味性，激发学生的学习积极性。同时，开展形式多样的比、学、赶、帮、 超活动，让学生自己确定学习目标，通过学习竞赛互相学习，取长补短，使不同 层次、不同基础的学生看到自己的进步，提高学习成绩，不让一个学生掉队。

当然，学生从小学向中学过渡光靠教师的努力是不够的，还需要有家庭、社 会的配合。作为教师要多了解学生实际，分析过渡时期学生的心理特点，给学生 创造顺利完成中小学学习过渡的条件，使学生尽快适应初中的学习生活，更好地 完成初中阶段的学习任务。 二、中学物理课堂教学的研究 1、抓好入门教育 物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科， 学生刚拿到教材后有一种新 奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化， “热”会马上消失。所以第一节 的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好第一节课。比如通过演示“停止沸 腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”“倒臵漏斗中的乒乓球不会掉下来”“被纸片 、 、 封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的 学习物理的热情 2、充分利用新教材的资源优势 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排切合学生实 际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力。很容易激发 学生的兴趣。

只要教师能充分利用新教材的资源优势， 发挥学生学习的主体作用， 就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。

3、课堂教学氛围和谐、热烈 教育心理学研究表明

在教学实施过程中，教师如果能创设一种师生关系密 切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参与的积 极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的氛围呢？ 首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；相信每一个学 生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，教师要给予同情，给予 热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努 力，积极开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪， 学生对教学内容津津津有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。

其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、陈述的课堂 氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的相互合作关系，从而达 到学生积极参与课堂讨论的目的。

最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个性，建 立良好的师生关系，这样学生才能 “亲其师，信其道” 。

4、重视物理实验教学 物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就要认真做实 验，敢于动手，勤于动手” ，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的机会， 让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示实验、探究实验、课 外小实验较原教材多很多，做好这些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些 实际问题，既能清楚地引如概念，又能激发学生的学习兴趣。

总之， 作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教学素质 和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。初中物理教育心得体会在初中物理教学中， 应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于 学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来 说要达到的目的是：自觉〃果断〃坚韧〃自制。对于教师来说，必须把所要达到 的目的始终贯穿在教学过程中。

一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。

要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产 生好奇心和求知欲。

兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中 要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。

教师要根据学生 的心理特点，把学生注意听课的最 优时间指向重点的环节上， 把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集 中于教师的讲述中， 从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和 体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做 到。立足于大部分的学生，引导他 们注意各种生活中的现象， 针对这些现象， 用所学的知识来解释现象发生的原因。

在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是 容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。

二、培养学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式 去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到高中的本质 特征及内在联系， 这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。

在课堂教学中， 物理概念的形成，单靠教师的灌 输， 通过强制记忆， 是可以达到记忆的目的。

但这只是单纯的记住， 掌握和应用， 不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生 的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中， 了解掌握知识的深广度，训练快 速敏捷反应的能力。

我通过实践，我有几点体会

（一） 、启发性教学，奖励式授课 在课堂教学中，充分利用 45 分钟，使这 45 分钟高质量高效率

1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找 出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也 是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写 在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知 识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做， 自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习 反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和 相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。

（用铅笔写） 2 、 授课过程以教师起主导作用， 学生起主体作用为主线， 以教与学为重点， 贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、 引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创 造的潜能，而不是单纯品尝前人 创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有 之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发 时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象 发生？“干了”同学们异口同声， 继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也 易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触 动他们心中的那根向上的弦， 使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答是反馈知识 最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或一 个小小的礼物，或带他们搞一些小试验、小制 作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。

（二） 、层次性、渐进性提问和追问 提问的技巧对于物理学教育来说，也是不可缺少的。因为对于一个学习差的 学生，如果提问比较难或太容易，他会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时 应掌握一个度。

（三） 、赞许式评价 无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以 赞许式的肯定。

“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边 同学的评价， 自己恍然大悟， 原来自己还有这么多本事没有发挥出来， 我也能行。

其中同学们对一位学习特别差、 纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新， “学习成绩差，不一定代表你笨、没有 创造力。记得吗？1 千米=1000 米，你不就回答对了吗。正是这简单的评价，赞 许式的肯定使他们的成绩突飞猛进。

总之，在课堂内外，学生的心理素质培养，对学习物理来说，在“看、听、 做、想、练”这几个方面的交替活动中，教与学双方都能得到一定提高。初中物理课堂教学心得事物理教学几年，发现有好多同学不会学物理，怕学物理。他们 老是感觉到物理难，我也常常感觉力不从心，觉得累。我常想，面对 这样的生源，怎样尽可能的教好物理，教会学生呢？下面我就物理学 科谈谈自己的体会。

1、抓好入门教育 物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材 后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化， “热”会 马上消失。所以第一节的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好 第一节课。比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾” 、 “倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来” 、 “被纸片封闭在倒转的玻璃杯中 的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的 热情 2、充分利用新教材的资源优势，因材施教 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排 切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很 大吸引力。很容易激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资 源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的 学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。

物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们 是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。靠死记硬背，学习好的同 学可以， 但大多数同学就不行。

针对这一情况， 我就利用学科的特点， 解题时尽可能多的画图来讲解，并不时穿插一些俗语。这样既活跃了 课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此基础上， 我也要求学生学会画图。经过几年的探索，学生对此反响很好，称此 大大提高了解题的正确率，也有利于基本概念、规律、定律、定理的 掌握。

3、课堂教学氛围和谐、热烈 教育心理学研究表明：在教学实施过程中，教师如果能创设一种 师生关系密切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有 利于学生课堂参与的积极性和学习效率的提高。

如何来创设这种愉悦 的氛围呢？ 首先，我们要相信每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；相 信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生， 教师要给予同情，给予热情而诚恳的帮助。使整个课堂教学活动好、 中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极开展思维活动，教师能够 围绕教学内容运用多种方式调动学生的情绪， 学生对教学内容津津津 有味，课堂充满和谐、活跃的气氛。

其次，在课堂上创设一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问、 陈述的课堂氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立师生之间的 相互合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的目的。

最后，我们要重新定位自己的角色，热爱自己的学生，尊重学生的个 性，建立良好的师生关系，这样学生才能 “亲其师，信其道” 。

4、重视物理实验教学 物理是一门以实验为基础的学科，新教材强调“要学好物理，就 要认真做实验，敢于动手，勤于动手” ，结合中学生好动的身心特点， 多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新 教材上的演示实验、探究实验、课外小实验较原教材多很多，做好这 些实验，顺利地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清楚地 引如概念，又能激发学生的学习兴趣。

总之，作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教 学素质和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。初中物理教学心得体会初中物理新课程标准：要求在义务教育阶段，物理课程不仅应该 注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从 生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。

首先，教师要改变学科的教育观。物理传统的教学模式偏重于知 识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始 终体现“学生是教学活动的主体” ，着眼于学生的终身发展，注重培 养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。学生通过不断地设疑， 不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活 中发现各种各样的物理现象和规律， 为下一步学习物理学知识打下坚 实的基础。

其次，教师教学中要“敢放” “能收” 。新课标下要充分发挥教师 的指导作用， 就初中阶段的学生所研究的题目来说， 结论是早就有的。

之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想 观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生 的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万 不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。

再次，学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。物理 教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分 工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律 相联系的感性认识，引导学生探索新知识。激发学生探究新知识的积 极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调 动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富 有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理 科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理 知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让 学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律， 从而激发学生勇于探索 科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。新课标下的初中物理教学（教育心得）新课标下初中物理教学基本理念， 转变教育观念和教学思想物理 传统的教学模式偏重于知识的传授， 使学生将精力陷于知识点的学习 和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据 新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动 的主体” 这一观念， 坚持这一观念， 才能切实关注学生的 “个体差异” 。

重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的 培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习 惯。

通过让学生观察身边熟悉的现象， 探究其内在的本质的物理规律， 培养学生的探究精神和实践能力。

实用总结: 初中学习回顾写作范例

在我们的工作中，有时候会需要我们写总结。总结就是过去时间做的事的总检查、总评价。每写一次总结，我们就可以想的越多：人是拥有无限潜能的生物，不到最后一刻没有什么不可能。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢？小编特地为您收集整理“实用总结: 初中学习回顾写作范例”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。

深刻地理解课本，要注重课前的预习，可以记下不懂的地方，上课时着重注意。在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

二、课堂上认真听讲：

有一个小方法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神。不知道同学们有没有这个感觉：数学书上那些例题，我一看就懂，老师还不是都照着书讲下来，还不如我自己看。事实证明，自以为是的确是不好的习惯。同样的例题，自己看懂与听老师讲懂是完全不同的两种效果。因此，数学课上专心听讲是绝对的第一位。

在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。这里我有一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解，听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。回家以后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步课程，有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。”

不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语。但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。手到：老师讲课时，耳朵边听要边记重点，记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。这样方便回家、考试前的复习（笔记最好记书上）。记笔记服从听讲，要掌握记录时机，就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。笔记要有重点。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线（直线、曲线）、圈点、作标记、使用不同颜色的笔（如红色就比较显眼）、记录的格式不同、书写的字体不同，这些都是记笔记的好方法。

三、课后及时复习总结，高效、准确的复习：

所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到的内容巩固一遍，复习也要拿笔。

四、复习管理：

核心是想，查，说。想：就是回想，是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。查：要找到自己不会的地方，增强记忆。说：也就是复述，

五、记笔记：

例如我们的历史书上空隙很多，就不用专门的笔记本，而是直接写在书上；英语要记的新单词较多，所以要准备特殊的笔记本。

六、自信是成功的第一秘诀，“学习就是要相信自己，不断地超越他人。”

七、学习要主动，态度决定一切，把学习当作自己的事情。

你为什么要上学？面对这个问题，有多少人可以毫不犹豫地说出一个答案，有多少人曾认真思考过？一百个人可能有一百个答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；为了实现我的理想，我必须有足够的知识和金钱；为了得到足够的知识和金钱，我要提高自己的能力；为了提高自己的能力，我要上学，我要读书。我要实现我的理想！上学并不仅仅是“混日子”“理所当然”那么简单，受教育是人生的一个重要阶段，可以改变一个人的命运与道路。因此，请自己仔细思考：我为什么要上学？

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

八、多想：

主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习必须具备的能力。在学习时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结规律。

九、最后归纳出各种题型及解题方法。

学会总结是数学学习的最高层次。对所学知识系统地小结，具体如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学的知识进行系统归纳。小结的内容：可以把识记知识（如概念、公式等）系统化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和注意事项等。当然可以参考章末小结。

十、考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。

错题本，错题和难题管理：有了错题，难题本就会很好的归纳和总结，考试之前复习就会有目的性了，有了这部分题握在手里就是高分握在手里了，错题管理本，用横隔本，从上往下五部分：

1、原题目；

2、错因；

3、正确的举一反三更进一步查找原因；

4、题型点归纳题型有统计的功能，

5、复习的次数，每隔一段时间要复习一下。

现在老师发现一个难题，有的孩子做作业的时候，每次作业都对，但考试都错，问题的原因是电话的问题，互相通晓答案，不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人，要会管理错题，盲点，不放弃错题，难题。

考试管理，丢分统计表要把考试管理起来，什么题型上有问题，要起这样的作业，哪些是审题，哪些是运算出了错误，还是预习头等的重要，用纸把错题抄下来，每隔二十天，可以再做，尤其是考试之前，找出考点。

十一、制定符合自己的实际情况的学习计划，及时落实。

十二、向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联起来，提高学生的跨越理解能力。

十三、对于容易混淆的多音字、形近字，要及时归纳，集中记忆。

文言字词要注意其特有的用法，多归纳实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式，形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆，牢记其中关键字的意义，把成语还原到文言语境中去理解，才不会望文生义。往知识本里归纳常见病句、常见标点，掌握相关题型的设题方法，可以知己知彼。

十四、要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。

复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

十五、注意整理

1、学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

2、要全面回归课本。把书上的概念、性质、公式以及内涵、外延进行整理，归纳形成知识网络。要注意课本上的典型题，特别是一些和规律、方法联系密切的典型题，一定要研究透彻。

3、全面查缺补漏，通过复习以往做过的题，整理出错题集，阅读这些以往做过的题，对自己薄弱知识点加深认识，进行再纠错。以往做错的题，表明在这方面比较薄弱，这段时间应该集中看一下，加深印象，避免高考时犯同样的错误。

[实用总结]初中学生学习态度工作回顾

在我们的学习或者工作中，总少不了要写总结。通过总结，我们可以更为客观的发现自我。每写一次总结，就仿佛在告诉我们：每多做一份事，就可以在这件事上学习到新知识、新技能。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[实用总结]初中学生学习态度工作回顾》，但愿对您的学习工作带来帮助。

1、营造良好的学习氛围

学生的学习态度虽然与学生本身的学习动机、兴趣、意志、目标等紧密相关，是决定学习态度、效果的关键因素，但是，学习氛围的好坏也直接影响学生的学习态度和学习效果。所以，良好的学习氛围的营造也是培养学习态度的因素之一。一个奋发进取的团队、集体，对培养积极主动的学习态度是大有裨益的。

2、建立可达成的学习目标

目标有远期目标，中期目标和近期目标之分。任何一种有导向指引功能目标的制定和实施都必须经过激烈的心理冲突。如在制定过程中不求实际，为制定目标而制定目标，不但会丧失目标所潜在的驱动力，而且会挫伤人本身的积极性和热情。只有通盘考虑，才能制定出适时的目标，只有目标适时，学生才会对目标充满信心，并能竭尽全力为目标的实现而奋斗，在目标实施过程和达成中感受成功的快感和满足。从而更进一步认同目标，达到产生使学习成为自觉的内化行为。

3、培养积极的学习动机

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样对学习效果产生着重要的影响。只有有了积极的学习动机，学生才会发自内心的端正学习态度，提高学习效率，并能在挫折和困难中披荆斩棘，完成学业，实现真正的素质提高，也才会为今后进行终身学习，建立学习型组织和学习性社会产生积极的影响。

4、激发高昂的学习兴趣

兴趣是走向成功的第一步。一个人要想乐于从事某项工作并竭力达到预定目标，首先应对其所从事的工作充满激情，有浓厚的兴趣，并且将兴趣逐渐转化升华为志趣，才能端正其态度。有许多事情，往往要做了之后，尝到了成功的滋味，才会体会到它的意义，才会产生兴趣，培养学习兴趣的方法很多，只要善于启迪、诱发，学生的学习兴趣会日渐增浓。

5、培养坚强的学习意志

意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，从而实现预定目的的心理过程。意志往往与一个人的自觉性紧密相连。坚强的意志表现为：遇事有主见，处事能果断，勇于克服困难，善于约束自己。如果学生具备良好的意志品质，将会努力克服学习过程中的障碍，以积极主动的态度去迎接新的挑战。

“学习动机”的建立

学习动机是学习态度最直接的制约因素，学习动机的发展会引起学习态度的改变，学习态度和学习动机一样，对学习效果产生重要的影响。积极主动的学习态度对学习会产生积极作用，而消极被动的学习态度则会对其产生积极的影响。教师通过强化“学习是自己的权利和义务”，从而让他们养成热爱科学知识，自觉地、认真地完成各科学习任务的习惯。

树立自信心

帮助学生在学习上获得成功，消除器学习中的消极情绪。有些学生由于智力较差，或学习方法不当，或刻苦程度不够，因此学习成绩不好，这样的学生缺乏学生的信心，久而久之形成严重的挫折心理和不良的想学习态度。这些学生受挫时，得不到鼓励，而只是批评和白眼，有的甚至还会受到父母的责骂。这样，就使他们心理上形成了“学习既痛苦”的消极情绪反应。滋生了不爱学甚至逃避学习的思想。所以在学习过程中教师要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们运用科学的学习方法，增强他们完成学习任务的信心，令他们能以积极的态度对待学习中的困难。

培养自控能力

在学习中要求学生能按学习任务进行自我调节、自我规划和自我改进。使学生能积极学习，并能自觉抑制与学习无关的活动。等学生有了良好的自控能力，再促使他们养成提前预习的好习惯，不仅会提高学习的阅读能力，还会提高课堂上的阅读效率。

正视考试与成绩

要让学生明白考试不是目的，分数不是最终结果，掌握知识，提高能力，促进自身总体素质发展才是目标。让学生不因考的分数高二骄傲自满，也不因分数而自卑。学会进行自我总结，包括成败得失。

榜样的作用

学生学习态度的形成，与周围任务和坏境的影响密切相关。通过学习好、又得到大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，有助于学生形成积极的学习态度。一个有威信、特爱学生并受学生敬爱的教师，也会对学生积极向上的学习态度的形成起促进作用。教师及时的表扬是学生改变旧的不良态度、形成新的学习态度的重要策略。

[实用总结]学校教师学习师德师风回顾2022（一篇）

当学习或者工作结束时，我们通常会使用到总结报告。在总结中，我们可以找出缺点与不足，吸取经验教训。每次写一次总结，我们的思想就越前进：每多做一份事，就可以在这件事上学习到新知识、新技能。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？小编收集并整理了“[实用总结]学校教师学习师德师风回顾2022（一篇）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。

作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。

第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。

第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础;换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决心就以下两方面提高修养。

首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。

其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。(2)音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

第六，强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。

第七，现在提倡素质教育，但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。每个孩子都有自己的长处，教师要作到长善救失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不可以一刀切。

通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，以马列主义，-及邓小平理论的理论精神为指导，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。

[推荐总结] 初二学生学习回顾

在平日里的学习与工作中，我们在某些情况下需要写总结报告。通过总结，我们可以更为客观的发现自我。每多写一次总结，我们的进步就越显著：我们每一个人都是独一无二的存在，每个人都能创造价值。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[推荐总结] 初二学生学习回顾”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

时间飞逝，感觉才进入初二，一眨眼半个学期过去啦，耳边还回旋着老师一遍又一遍的说离期中考试的时间不多了，请同学们抓紧时间复习的话语……自己心理却总感觉时间还多，没有把太多的精力用在复习准备考试上。考试时间到了，带着一丝侥幸心理╠╠虽然没好好复习但感觉自己平常学得还可以，或许能考出好成绩呢，就这样参加了期中考，当知道此次考试我考得一塌糊涂时，我崩溃了，我伤心的哭了，天哪，怎么会这样？那些成绩可都是我从未有过的啊，面对自己的考试成绩，痛定思痛…..现将各科情况总结如下：

一、存在的共性问题

1、课堂表现不是太好，不专心听讲的现象时有发生;

2、掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三;

3、学习方法单一，还没有系统全面的进行学习，主要是预习、复习、总结思考方面做得不深入，不到位。

二、各科存在问题及决心

语文：

1、上课有些不专心，只要有同学闹，自己就会控制不住自己，掺和进其中去，之间老师讲的内容就没有听进去.

2、老师抄给我们的笔记，我仅仅只是在课堂上看一遍，下来没有落实在行动上再深入进行阅读思考.

3、上语文课，我仅只有满足于课堂，下来没有找有关课文的习题反复练，也没有看课外书，所以考试时只要出现不关于课本方面的知识就不会做啦，有些题甚至全部丢分。

决心：以后我一定在注意课堂专心听讲，按时、按质量完成作业的情况下，在老师的帮助和指导下多看课外书，不断加大自己的阅读量，同时认真用心落实老师布置下来的每一件事。

数学:

1、只是满足于课堂，下来没有认真深入进行思考，背会公式定律而没有很好运用，导致成绩不稳定，忽高忽低。

2、课后练习不够，没有找更多的习题做，知识点还没有扩展开。

3、总觉得自己上课专心听讲了，学得很好，自己满足了自己的虚荣心理，开始有骄傲的现象出现。

决心：以后，一定要改掉自己的虚荣心理，测验考的高，也不能骄傲，要在课后多做练习和习题，深入思考自己所学到的东西，举一反三。不能浮在表面上，只知其然而不知其所已然。

英语:

1、总是觉得自己学得很好，是自己所学科目中的强项，学过的东西记得快，忘的也快。

2、背单词开始有些偷懒，马马虎虎，看一遍大概记得就算是背了，第二天听写又有些模糊。

3、背过的课文总是背过就背过了，不会应用在写作文这个方面上，导致语法、时态老出现错误。

决心：学如逆水行舟，以后要认认真真，踏踏实实的学，不能被思想上的优越感麻痹了自己，要边背边写，想着单词的音标来背，背过的课文要会运用在写短文时。

物理：

1、这门学科是初二新增加的，上课老师不太严，同学开始讲话，自己也会跟着也一起讲起来，差不多一节课下来，听进去的东西也不大多。

2、可能因为才刚开的科目，自己还没有掌握到正确学习物理的方法，也可能是由于自己怕学不好，太紧张，所以学的快，忘记的快。

决心：向好的同学学习，上课专心听讲，做到课前预习，课后复习，不懂的地方多问老师，不让问题积压在自己的头脑里。

政治：

1、老师平时叫我们背的课文，自己总觉得时间还多，临时到考试的前一个星期，才开始背，大概意思记得，所以答了大概的意思，细小的部分就不太记得，所以得分就不是太高。

决心：加强平时的学习，不能只等考试才开始看政治课本。

总之，这次考下来的成绩很差，连我自己都想象不到会有这样的结果，可能是真的由于自己这上半学期玩的时间太多了，用在学习上的精力太少了，下半学期，我一定改掉自己的所有坏毛病，尽快养成良好的学习习惯，在老师、家长和同学们的关心帮助和支持下，相信期末考一定能取得好成绩。我绝不会再让老师、家长失望啦。我会用实际行动证明给大家看的。

月度总结推荐: 初中教学经验总结之二

在平时的学习和工作中，我们有时候还是会使用到总结的。通过总结，我们可以更好的认识自己、反思自己。每写一次总结，就仿佛在告诉我们：有时候，为他人创造价值，也是在为自己创造价值。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“月度总结推荐: 初中教学经验总结之二”，希望能对您有所帮助，请收藏。

在过去的一个学期里，在区教研室的指导下，结合学校工作安排，我们生物科组团结协作，主要开展了以下活动：

一、扎实开展常规教学

教育教学质量的高低，取决于教学常规是否扎实有效。在日常教学中，我们坚持先周备课、集体备课。因为我们相信只有充足的时间、集体的智慧才能备好课，只有备好课，才能上好课。在课堂教学中，我们注重学生兴趣的激发、知识的落实、能力的提高。在课后施行分层辅导，注重差生转化。作业全批全改，并要求学生用红笔纠错，及时反思，及时查缺补漏，力争一丝不苟地落实学习任务。

二、认真进行校本教研

常规教学的质量，取决于教师的业务素质和敬业精神。为了提高教育教学水平，我们开展了各种各样的校本教研活动。在短短的三个月里，我们举行了骨干教师示范课、青年教师汇报课、骨干教师复习研讨课、青年教师有效教学研讨课；开展了课件培训和评比活动；组织了读书交流和教学反思的交流活动；在期中和期末还分别进行了常规材料的互评和评比。根据我校周遍环境我们制定了校本课程开发计划，并将在本学期实施。

三、积极参加外出学习

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教育教学水平的提高要及时汲取先进的理念和经验，在搞好校本教研的同时，我们积极参加了区教研室组织的各项教研活动。为了落实区教研室的工作安排和外出学习的效果，我们在每次活动结束后，都及时上了汇报课、写了学习心得。

总之，在过去的一个学期里，我们忙碌而充实，每个人都付出了百分之百的努力。然而，“路漫漫其修远兮”，在新的学期里，我们将在区教研室的指导和学校的工作安排下“上下而求索”。

[总结借鉴] 大一学习回顾范本

在我们的工作中，有时候会需要我们写总结。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每多写一次总结，我们的进步就越显著：人是可以无限创造价值的存在，我们做的每一件事都值得被认真对待。那么我们在写总结时要考虑什么呢？下面是小编帮大家编辑的《[总结借鉴] 大一学习回顾范本》，仅供参考，希望能为您提供参考！

作为一名医学生，从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的老师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自己素质的地方。无论我的大学怎样，我都要把握好自己的方向盘，走出迷惘！”

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。

一、在学习。学习是学生的基本，我知道一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，只有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自己的大学生涯！

在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。不懂就要问这对我以后的学习也是有很大帮助的！

我知道，学医需要的不仅仅是一些理论知识，我们还需要更多的是一些实践，一些实际的操作，所以，在这一年的操作课中，我都很珍惜每一次自己动手的机会，把理论和实际集合在一起计划性学习，也取得了很好的效果，同时也锻炼了在能吃苦，能受累的崇高医学精神。

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，四个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除—这样既有利于交往，又是尊重别人。我上学年积极参加各方组织的各项活动。通过参加有些活动，我的眼界开阔了许多，认识到了许多东西；而有些，则使我更加了解、热爱我们的学校、班级，加强了集体观念！

三、在其他方面，上一学年，我积极参加适宜自己的社团。同时大学里丰富的讲座也早已成了我的必修课，通过听讲座，我认识到了许多不同的东西。我还积极参加学校里各个组织的竞选活动。在工作上，我还积极完成年级学生会里交给的各项任务，处理好各项事务。通过在年级学生会里工作，也是我学会了怎样处理各个方面的关系，提高了素质。

在上一学年里，我学到了太多的东西。这是我在以后生活、工作中所必需的。我感谢大学里相对这么宽松的自由学习环境，给了我这么多的自由伸展的空间。尽管如此，我在大一学年里还是存在许多不足，其中不按作息行动、学习最为严重，在这一学年我要严格自己，重新调整好自己的生物钟。同时我还要注意多锻炼身体，身体是本钱。只有兼备两者，才能有更高的学习效率，从而腾出的时间干的事情，才能消除大一时的“心有余力而力不足”！

总结回顾，我百感交集；我知道，作为一名医学生，我们任重道远！我想：“既然上帝让我们都能自己掌握自己的命运，那么我就一定要并且也能掌握好我的命运，我的大学将会因为我的不断回顾和展望而更加无怨无悔。