诵读方案。

本文中，中学范文网的编辑分享了一篇网络上选取的“诵读方案”文章，希望我的建议和经验能对你取得成功起到帮助。如果没有事先做好充分准备，机遇也可能变得毫无意义，因此为了后续的工作更加顺利地进行，经常需要提前准备好工作方案。活动方案是指为一次具体活动制定的书面计划。

诵读方案(篇1)

纪念孔子诞辰2568周年

“诵读国学经典传承传统文化”主题活动

活动目的：

9月28号是我国伟大的思想家孔子的诞辰，为继承和弘扬中华优秀传统文化，弘扬东方圣人--孔子及其倡导的儒家文化所代表的价值、精神、智慧，拟于2017年9月28日孔子圣诞日，举办纪念这位中国伟大的思想家、政治家、教育家和儒学创始人孔子诞辰2568周年活动。

主题：传承传统文化，诵读国学经典。

活动时间：9月28日课间操

活动地点：学校操场

参加人员：全体师生

主持人：夏会丽

活动过程：

主持：同学们，今天是9月28日，是一个特别的日子，是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人——孔子诞辰2568周年的纪念日，就让我们走进孔子，目睹他的风采，聆听他的教诲，学习他的品德!

一、 开场礼

全校师生齐声诵读《**规》片段，古筝《高山流水》进行配乐。

主持人：**规

齐颂：**规，圣人训；首孝悌，次谨信；

泛爱众，而亲仁；有余力，则学文；

父母教，须敬听；父母责，须顺承；

冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定；

出必告，反必面，居有常，夜无变。

主持人：同学们，你们知道刚才背诵了什么吗？对！

是依据至圣先师孔子的教诲编写而成的《**规》。那同学们，你们对孔子又了解多少呢?下面请王金永主任为我们介绍一下“至圣先师孔子”。

二、 孔子简介（王金永）

孔子，名孔丘，生于公元前551年9月28日，字仲尼。二是汉族，来自春秋时期的鲁国。孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，世界著名的文化名人之一。

他编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡(今河南省商丘市夏邑县鲁源村)；孔子逝世时，享年73岁。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。

由于孔子的卓越贡献和思想影响深远，他被中国人尊为至圣先师，万世师表，也被世界公认为古代大教育家，尊为“人类的老师”。

三、诵读论语名句

主持人：让我们追思孔子遗风，珍视先哲的传统，循着先哲的足迹，一起吟诵《论语》，体悟孔子修身伟人的智慧，以君子讷于言，而敏于行的态度践行人生。下面，请各年级代表带领同学们诵读《论语》名句。

（三位学生代表上台）

代表1：(三四年级)

开头：学习之道：

(三四年级学生齐颂)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：.“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。”

子曰：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”

代表2：（五年级）

开头：君子之道：

(五年级学生齐颂)

子曰：“己所不欲，勿施于人。”

子曰：“夫子之道，忠恕而已。”

子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”

子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

子曰：“君子欲讷(nè)于言而敏于行。”

子曰：“巧言令色，鲜(xiǎn)矣仁!”

代表3（六年级）

开头：处世之道：

(六年级学生齐颂)

子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”

子曰：“笃信好学，守死善道。”

子曰：“人无远虑，必有近忧。”

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”

子曰：“人而无信，不知其可也。”

子曰：事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣”

四、张校长致词

孔子是我们人类共同的老师，是我们中华民族的骄傲，让我们一起尊圣贤，敬师尊，兴中华之仁学，传华夏之薪火。下面掌声有请张校长致词。

5、 教务处介绍主题活动安排

接下来，教务处将介绍本次主题活动的安排。欢迎光临。

同学们，“纪念孔子诞辰日暨传承传统文化，诵读国学经典”系列活动安排如下。

活动时间为9月26日到10月30日。

活动内容：

1.利用早期阅读时间阅读中国传统文化经典。

2国庆长假期间，我在家里阅读有关中国文化的经典书籍，收集有关孔子的资料，阅读孔子语录，并写读书笔记。

3、各班举办“诵读国学经典聊书会”，师生汇报读书所得。

4、开展“读书小标兵”、“书香班级”评比活动，举办全校成果展。

同学们，积极参加这次活动，让我们了解孔子，读经典，让我们与好书一起成长！

六、请同学代表宣读诵读倡议书

七、结束词

主持人：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”良好的开端才能奠定成功的基础，让我们一起走近圣贤，亲近经典，将华夏文明代代传承。

我祝愿我亲爱的学生们成为美好生活的舵和美好生活的船。“纪念孔子诞辰日暨传承传统文化，诵读国学经典”主题活动到此结束!

诵读方案(篇2)

王寨小学“喜迎十九大、共筑中国梦”

滦镇街道王寨小学

2017年9月20日

“喜迎十九大、共筑中国梦”经典诵读活动方案

一、 指导思想

古典文化是中国文学宝库中的一朵奇葩，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标

1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；

2通过阅读经典，使学生在不知不觉中接受中华传统美德的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；

三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；

4阅读经典可以培养学生良好的学习习惯和学习方法。

5通过开展经典阅读活动，结合学校图书馆建设，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园。

三、活动对象全体师生

四、诵读内容

内容要健康进步，继承中华美德，弘扬社会文明。

5、实施建议

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：

（1） 每天早上安排30分钟阅读；（2） 每周，我们利用阅读课的时间来欣赏和评论语文教学时间。（3） 注重从内到外的延伸，鼓励学生在节假日开展多种形式的阅读活动，不断激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

（4） 充分发挥家长的作用，督促学生读经典。（5） 语文老师可以一起读书。 （6）布置家庭作业可以加入诵读内容。

六、具体安排

第一阶段：9月18———9月22日，学校按照文件精神，结合迎国庆等主题活动，开展“经典诵读主题班会”、“班级诵读比赛”等活动，活动中适当配合舞蹈表演、演奏、书法等辅助手段。在此活动的基础上，推荐1-2个优秀项目参加大学区竞赛。

第二阶段：9月29日下午2点，王寨小学开展经典诵读比赛。

节目要求：节目数量控制在50个以内，师生同台，时间控制在10分钟以内。

四、评比奖励办法

1邀请学校领导和相关教师组成评审委员会，根据朗诵的形式、表现特点和阅读的整体效果进行现场评分。

2根据比赛情况和现场得分情况

一、二、三等奖

五、评分标准：

竞赛要求及评分标准：（满分100分）

1内容（20分）：评选内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；

2发音（20分）：普通话标准流利，音色优美，发音清晰，声音洪亮；正确度、流利度、咬字、声调。

三。形式（20分）：衣着得体，肢体语言得体，表演到位，台风大方，灵活新颖。如果有配乐，配乐与朗诵章节的意境相吻合，节奏和谐；

4技巧（20分）：能正确把握诗歌内容；声情并茂，朗诵富有韵味和感染力，能与观众产生共鸣。

5创新（20分）：配合适当的舞蹈或**，或其他创造性形式的朗诵。表演者的演绎方式不同，给人耳目一新的感觉，朗诵的形式充满了创意。

滦镇街道王寨小学

2017年9月20日

诵读方案(篇3)

海宫社区广泛开展国学经典诵读活动。以红色经典和传统经典为主要内容，制定以下实施方案：

一、 指导思想

通过广泛开展诵读中华经典活动，深入贯彻落实党的十七大精神，深入挖掘和大力传播我省丰厚的传统文化和红色文化，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步增强民族自豪感和文化自信心，增进爱党爱国爱社会主义的情感，着力推进社会主义核心价值体系建设，着力推进全面读书活动和学习型社会建设，为促进社区文化建设，实现我社区又好又快发展提供精神动力。

二、诵读内容及形式

既可以是古今古典诗文笔记，也可以是近现代红色经典诗文。内容要健康、进步，继承中华美德，弘扬社会文明。形式以朗诵、朗诵为主，通过舞蹈、表演、表演、绘画、特效等适当的辅助手段，可以烘托气氛。

可以采用单一、综合、多重组合等表现手法，独立阅读或分组阅读。

三、活动要求

1、提高认识，广泛发动。开展“诵读经典、爱我中华”活动是精神文明建设的一项重要内容，是进行爱国主义教育的有效手段，保证全员参与，调动社区诵读的积极性。

2、加强宣传，营造氛围。要通过广告牌和宣传阵地，营造全面阅读经典的环境。要通过开辟专栏、专题，刊发消息、**等多种形式，努力扩大活动的影响力和参与面，为整个活动顺利开展创造良好的**氛围。

3、积极组织，务求实效。确保措施到位，确保人员和时间到位，推动读书活动深入开展，才能取得实效。同时，以读书活动为契机，引领和推动社区读书活动的开展，使读书成为一种习惯，让书香飘扬在社区。

海宫社区

2010年1月

诵读方案(篇4)

六指小学“倡雅行，诵美文”暨

“迎新年，树典型”活动方案

一、指导思想

进一步推进我校“建书香校园、塑儒雅师生”办学特色，倡导学生“诵读经典美文，陶冶儒雅情操”，促进校园文化建设健康向上发展。

二、活动内容

经典美文诵读表演、文娱节目表演

“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”颁奖

三、活动时间

活动定于12月31日下午。

四、组织机构

工作组长：周建青

工作副组长：肖文祥

工作组成员：黄秋玲、黄芬、喻友芳、汤红琼、周利红

五、活动安排与要求

1、经典美文诵读表演。

经典阅读表演是活动的主要部分。它采取个体阅读、集体阅读和方阵表演的形式。具体要求如下：

（1）一二三年级以方阵表演的形式诵读，内容由教师选择，可以是课本中的经典诗文，也可以收集课外经典诗文。

（2） 四、五、六年级的表演形式可以自由选择。经典诵读可以采取个人表演或集体阅读的形式。以经典诗词和散文名篇为主，要求诵读之前有引文（对朗诵内容的简要介绍或感悟提示），两三句即可，可配乐增效，节目时间5分钟以内。

2、文娱表演活动。

这一活动穿插在整个阅读活动中。

3、“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”颁奖活动。

“文明小雅士”“读书小博士”“礼仪小绅士”“环保小卫士”评比。采取班级推荐、政教部门审批、校办审批的方式进行。各班根据本学期学生在这几项活动中的表现进行认真评比，班主任为推荐上来的学生填写学生基本情况和事迹介绍，并于12月26日将评选名单上交政教处。

六、工作要求

1、各班要按方案要求，积极主动做好活动前的各项准备工作。

2每各班级都要服从学校的安排，积极参与，确保活动的效果。

3、全体教师要全程参与本项活动，不得缺席。学校将严格考勤。

4各部门要通力合作，密切配合，确保活动安全。

六指小学大队部

2013年12月23日

诵读方案(篇5)

一、活动主题：

背诵中国经典，博学多才，建设书香校园。

二、活动目的：

1.通过经典诵读比赛，弘扬优秀传统文化，感受经典美文的陶冶，激发阅读经典兴趣，提高文化素养，增强民族自信心和自豪感。

2为进一步建设学术型校园奠定基础。增强学生热爱读书兴趣。传承中华经典，建设学术校园。

三、参赛对象：一至六年级的学生。

四、比赛时间及地点：

时间：2018年5月8日

地点：教学楼前

五、比赛内容：

内容均选自《国学》或各年级要求背诵的篇目。可以全班齐背，也可以选取1名以上的学生背诵表演,形式不限。

六、比赛要求:

1阅读内容健康高雅，文体清新明朗，充分体现了奋发有为、健康向上的精神风貌。

2参赛选手限5分钟内独立完成选秀，普通话标准，表情流畅，表情丰富，衣着大方得体。

七、评分标准：

1.内容健康、向上，思想性强。

2读出来的稿件，精神饱满，举止自然，思路清晰，声音和情感强烈，能打动观众。充满情感，能准确把握作品的内涵和风格。

三。表情自然得体，动作设计得体合理。

4普通话标准，发音清晰，节奏明显，说话清晰，表达自然流畅，发音规范，无错别字。语速恰当、声音洪亮。

5.着装大方，台风端正。与所朗诵篇章意境符合，节奏感强。

八、评委人员：各班语文教师

比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保存两位小数。

赵寨小学

2018.05

诵读方案(篇6)

10乐游原11号，江南12号，江上渔民

13、所见14．悯农（春种一粒粟） 15、江雪16、敕勒歌17、咏柳18、送元二使安西

19、别董大20、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）八年级1、夏日绝句2、惠崇《春江晓景》 3、望天门山4、风5、小儿垂钓6、蜂

7塞下曲（森林暗草惊风）8。小池9号。望庐山瀑布10。现在是花卿11号。元日12号。芙蓉楼送心健

13竹枝词14、清明15、春日

16、乌衣巷17、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）18、池上19、早发白帝城20、江畔独步寻花（黄四娘家花满溪）九年级1、村居2、山行3、游园不值

4西林壁5号、枫桥夜泊6号、渔歌子

7、江南春8、忆江南9、寒食

10、除洲西涧11、望湖楼醉书12、浪淘沙13、题临安邸14、赠汪伦15、九月九日忆山东兄弟16、饮湖上初晴后雨 17、凉州词（葡萄美酒夜光杯）18、黄鹤楼送孟浩然之广陵 19、从军行（青海长云暗雪山）20、秋夜将晓出篱门迎凉有感

2、优秀读者必背、

1让林子方在黎明2号离开静慈寺。济亥杂诗3。留在德江4号。墨梅5岁。书湖阴先生墙6。竹石

7青柠吟诵8号，停泊船瓜洲9号，游子寅

10、望洞庭11、示儿12、闻官军收河南河北13、乡村四月14、塞下曲（月黑雁飞高） 15、七步诗16、出塞17、赋得草原古送别 18、春夜喜雨19、凉州词（黄河远上白云间）

20四季田园百花齐放（梅金杏肥）

三。文言文选读：以初中课本文言文内容为准。4

五、实施时间

2010年04月01日起实施

长城中学书香小组

2010年3月28日

诵读方案(篇7)

宝应小官庄中学“英文经典诵读”活动方案

口号：读英文经典，铸造中国灵魂，培养世界眼光

一 、指导思想

英语学习的最终的目的就是熟练运用进行交际，充分地进行诵读是改善与提高交际能力的关键所在，它是读技能的重要部分，同时更好的调控了语言迁移的积极影响，所以重视经典诵读，对提升教学水平和促进课堂教学有着显著的促深作用。

诵读英文经典的原则与英国中小学19世纪广泛采用、今天倍受推崇的“英文诵读教学法”即“念诵法”理念完全一致。其核心是教学生在英语学习中直接背诵西方文化经典。当学生在课堂上阅读时，他们会跟着老师读经典作品，老师不会给太多的解释。

这种教学法的目标是不求甚解, 只求熟读背诵，经由潜意识它能直接地、默默地、自然地影响了人类的思维与行为，假以时日，读诵经典的孩子都会受到经典的潜移默化，从而陶冶性情，并可以同步开发孩子的记忆力、专注力、理解力与创造力。

二、目标定位

通过阅读英语经典，我们希望达到以下目标：

1、提升素养，开阔国际视野

2、培养语感，促进语言习得

3、激发兴趣，促进学习热情

4、改进语音，达到交际目的

5避免母语负迁移，减少中式英语

三、 组织领导

组长：王文伟

副组长：姜跃贤

执行副组长：韩维平

成员：肖利生、进平、王炳飞、苏伟伟、陈启云、许启明、王惠莲、顾叶青、陈玉莲

四、 活动要求

1、教师对所要诵读的经典作品一般是选取其中的某些段落作导语性介绍, 如作者的简况、写作该文的背景以及选文的精妙之处等, 以期在学生心目中建立起即将学习的经典作品的上位概念, 从而提高学生诵读的兴趣和效果。

2、教师诵读该经典作品，要求是教师应以高超的诵读技巧, 充分展示作品蕴含的艺术魅力, 使学生达到感情上的共鸣，或者**作品录音。

3、教师对重点语句作精当阐述, 对选文大意做概括性描述。要求粗知文意 , 知文采其妙。第四步师引导学生大声朗读经典作品。

五、活动原则

1、校内与校外相结合。英语教师和班长是学校的主要负责人，每天花一定的时间开展阅读活动；在校外，家长主要负责指导和监督学生的阅读。倡导家长积极参与“父母孩子共读经典”活动。

为了给学生的阅读活动营造良好的氛围，同时提高家长的人文素质，促进社会进步。

2、课内与课外相结合。要把课内阅读与课外阅读结合起来，加强课内外阅读的横向联系。通过课堂上的阅读指导方法，可以培养学生的兴趣，激发他们的热情，引导和鼓励学生下课后探索更广阔的阅读领域。

学生课外阅读的积极性调动起来后，就适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊，诸如《书虫》系列、《心灵鸡汤》系列、《疯狂英语》杂志、《21世纪英文报》等，引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。

3、推荐与自选相结合。学校英语组的老师们用市教研室组织的美国经典丛书指导学生阅读。由于学生的个性、情感、生活经历、兴趣和英语基础的差异，他们对课外美国经典的选择也会有所不同。

因此，教师要指导学生自主选择篇目和互荐篇目，指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。这样可以给学生一个自由的游戏空间，让他们的思想在学习和书本的海洋中自由遨游。

六、具体实施方案

1规范阅读制度，体现渐进性

保证每天有10分钟晨读，每节课课前3-5分钟诵读学生每天回家再诵读10-15分钟，以此保证学生有充足的时间诵读。每周留出一节课进行定期的集体阅读。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分单元进行诵读经典诗文，保证诵读的“质”和“量”。

2明确目标，每学期，每名学生以阅读15分为最低要求，实行阅读评分制度

各年级有所侧重，七年级重点培养学生英文美文经典诵读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生英文美文经典诵读的方法和能力，九年级重点培养学生英文美文经典诵读的理解力与创造力。每周开设一节英美经典阅读课。选取30部英美名著（30篇），按难度分为初级、中级和高级三个层次，每级10篇。

学生从初级篇目入手进行诵读，学校将在每学期的期末设定考级环节，学生对规定篇目的展示如果合格即可进入到下一个级别的篇目诵读。

具体计划要求如下表：

三。读书要收获，展示风采：开展读书活动，激发参与热情

每月以班级为单位开展一次诵读的交流展示活动，每学期以学校为单位开展一次诵读的成果展示会，以期通过读经典诗句、吟经典诗文、唱经典歌曲、演欧美英文电影对白等活动，为学生营造浓厚的英语诵读氛围。鼓励学生模仿教学磁带的发音，特别是西方人的升调、降调和节奏变化。在班级中采用颁发“勇敢诵读公主”、“最佳诵读先生”等奖章的方法，引导学生大胆地模仿教学录音，既培养了学生良好的诵读习惯，也有效地激发了学生的学习兴趣。

在教师的指导下，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个学生都能够读有所得。

七、活动推进设想

通过项目研究促进英语经典阅读活动：英语经典阅读与初中英语课堂教学的整合。

诵读方案(篇8)

蕲春县第四实验小学文言文阅读活动方案

一、指导思想

传统经典文化是我国文学宝库中的瑰宝，内容博大精深。通过阅读活动，学生可以阅读经典，亲近书籍，享受阅读乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感；同时，开展素质教育，营造良好的校园文化，营造浓厚的读书氛围，具有重要的现实意义。

二、活动目标

1通过阅读经典，使学生了解中华优秀文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义精神；

2通过阅读经典，使学生在不知不觉中接受中华传统美德的影响和教育，陶冶性情，陶冶良好的道德情操；

三。阅读经典能培养学生形象思维、想象力和创造力；

4阅读经典可以培养学生良好的学习习惯和学习方法。

5．通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、经典诵读内容

一年级：诵读《三字经》，儿童诗歌15首，对韵歌6首，古诗12首。

二年级：诵读《**规》，儿童诗歌13首，古诗27首。

三年级：诵读《论语》40句，古诗26首。

四年级：四季诗59首，其中春诗15首，夏诗16首，秋诗16首，冬诗12首。

五年级：名言40句，古诗词30首。

六年级：古诗词短文31首。

四、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：

1、保证诵读时间。每天上午第一节课前15分钟定为经典诵读课时间。同时，与各学科教学相结合，灵活安排，，开展课前一吟，熟读成诵的活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

2、各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每堂课的黑板报上。学生们一周内反复背诵和背诵。

要看谁读得好，就要牢牢记住，鼓励学生多背诵、多背诵。定期举办古诗文诵读比赛，激发学生的阅读热情。

三。教务处定期或不定期进行检查和评估。

4当你布置家庭作业时，你可以加上背诵。

5.导师应每天检查学生，并动员他们互相检查；表扬先进，鼓励后进；

6营造良好的阅读氛围和环境。每学期在规定的时间段内，有条不紊地、创造性地组织和引导学生开展各种形式的阅读活动。要充分发挥舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱歌、旅游活动中大声朗读。

7学校每学期组织一次测试，采取抽样测试、集体阅读、高年级测试、初中或同侪测试的方法。并在规定时间内开展唱经、演经典、朗诵古典诗词、经典诵读展等活动。

附：经典读物展示表（教师参考）

1、我给大家讲美文

学生们将阅读自己收集的古诗词听学生们讲。

2、唱经典

古诗词的主体具有强烈的美。在阅读过程中，为了激发学生的阅读兴趣，使他们更好地记忆，我们可以开展古诗词演唱活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。

还可请**老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。在整个过程中，学生充分感受到阅读经典的乐趣，并能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

在学生诵读的基础上，绘画名著可以加深学生对经典的理解，培养学生的思维能力和想象力。

5、经典我能行

在一定程度上，可以鼓励学生自己写作。

（1）改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有强烈的开始写作的欲望，希望能与古人相比。

（2）自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

6、编写经典选篇

学生将所读经典进行分类，如学习、交友、启迪人生、绚丽自然等。由此，他编了一本小册子，里面有精美的插图、序言和主编的话。看着自己的成绩，学生们在阅读中会有成就感。

更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生背诵经典，可以用在实践中，能让他们比读书更快乐。这也是我们诵读的一个目标。在实践中，我们有意识地引导学生运用经典。

如果是春天，组织学生出去郊游。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在写作中，学生经常被引导正确地使用经典句子。

如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。