2024学习实践科学发展观心得体会汇编。
在生活中我们会受到不同事物的影响，有所改变，不如静下心好好写一篇心得体会。 通过心得体会，可以不断思考，以提高自身水平，希望推荐的这本书“学习实践科学发展观心得体会”对您有所帮助，阅读是一种挑战和启迪希望我们能够在这里相互激励和成长！
学习实践科学发展观心得体会 篇1
深入学习实践科学发展观活动是认真贯彻落实党的十七大精神，在新的历史起点上发展中国特色社会主义的重大战略部署，是推动我国人口计生事业科学发展的强大动力。全区各级人口计生系统要认真贯彻落实党中央的决定，切实把广大干部群众的思想认识统一到中央的决策部署上来。现就学习情况谈几点体会：
一、进一步增强大局意识，扎实有效地开展深入学习实践科学发展观活动。
深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。
当前，全区各级人口计生系统广大干部群众要进一步强化大局意识，切实把深入学习实践科学发展观活动作为我区各级人口计生系统的首要政治任务抓紧抓好。要认真贯彻中央精神，紧紧围绕深入学习实践科学发展观这一主题，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，认真学习，深入实践，积极进行探索创新，努力实现统一认识、提高能力、解决问题、创新机制的预期目标。要通过系统地大学习、大讨论，着力推动广大党员、干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。要坚持理论联系实际的优良学风，努力把科学发展观贯彻落实到人口计生工作的各个方面、各个环节，切实使我区人口计生工作全面步入科学发展的轨道。
二、进一步增强忧患意识，着力解决人口和计划生育工作中面临的突出矛盾和问题。
我国是世界上人口最多的发展中国家，人口众多、经济发展和人均资源的水平较低仍然是基本国情，今后十几年中国总人口每年平均仍将增加800万人左右。XX年，全国总人口13.2亿，其中；男性为6.8亿，女性为6.4亿，男性比女性已经多出3967万。我国人口出生缺陷发生率高达4～6％。老年人口已达60岁以上1.5亿，占总人口的11.6％。其中：65岁以上10.6亿，占总人口的8.7％ 。由此可见，人口问题将长期是制约我国全面协调可持续发展的重大问题。
不久前，在谈到当前人口计生工作时，国务院副总理李克强强调指出，当前要着重解决面临的突出问题。他说，稳定低生育水平是现阶段人口计生工作的首要任务，要保持现行计划生育政策的稳定性、连续性，坚持依法行政和利益导向相结合，不断增强计划生育工作的针对性、有效性。要高度重视并采取综合措施治理出生人口性别比偏高的问题，全面开展出生缺陷预防工作，优化人口结构，提高出生人口素质，维护人民群众切身利益、促进社会和谐稳定。
当前，我国人口计生工作已经进入稳定低生育水平、统筹解决人口问题、促进人的全面发展的新阶段，任务更加繁重。因此，全区各级人口计生系统的广大干部群众，要进一步增强忧患意识，要按照深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，以改革创新精神全面做好新时期人口计生工作，为促进经济社会全面协调可持续发展提供有效保障。
三、进一步增强创新意识，不断完善人口计生的长效工作机制。
国务院副总理李克强指出，进一步做好人口计生工作，要适应新的形势，按照建设服务型政府的要求，加快转变职能。要创新工作理念，坚持以人为本，更加注重依法行政和开展人文关怀；创新工作方法，强化服务意识，更加注重建立和完善政策引导和优质服务等体制机制；创新工作体系，优化公共资源配置，健全服务和管理体系。
全区各级人口计生系统的广大干部群众要进一步解放思想，实事求是，与时惧进，以锐意改革的精神，敢于创新的气魄，不断加强和改进基层基础工作。要综合运用法律、行政、教育、经济等手段，进一步完善“依法管理、村（居）民自治、优质服务、政策推动、综合治理”的长效工作机制。
四、进一步增强宗旨意识，努力建设高素质的人口计生队伍
进一步实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是贯彻落实科学发展观的根本出发点和落脚点。全区各级人口计生系统的广大干部群众要进一步增强宗旨意识，牢固树立群众观念，努力兴办计生家庭希望办的实事好事，让广大计生家庭优先分享改革发展的成果
机关干部的作风建设事关党政形象的好坏、行政效能的高低和人口计生事业的兴衰。要开创我区人口计生工作的新局面，就必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以建设“为民、务实、清廉、高效”的人口计生队伍为目标，以机关作风建设为抓手，努力建设高素质的人口计生队伍。一是建设“学习型团队”，不断提高队伍整体素质，增强为民服务的本领。二是建设“研究型团队”，大兴调查研究之风，不断增强公共决策的能力。三是建设“效能型团队”，切实提高机关办事效率，不断改善人口计生工作的运行质量。四是建设“法治型团队”，不断提高依法行政水平，自觉维护广大群众的合法权益。五是建设“服务型团队”，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，不断提高广大群众对人口计生工作的满意度。六是建设“ 廉洁型团队”，不断提高廉洁从政的思想觉悟，牢固树立执政为民的公仆意识。七是建设“和谐型团队”，大力倡导和睦共处、和谐共事、和衷共济的良好风尚，努力营造人口计生工作和谐的人文环境。
五、进一步增强责任意识，争做人民群众满意的公务员。
从本质上讲，公务员就是人民的勤务员。公务员手中的权力是人民赋与的为民服务的责任和义务。只要一天还在公务员的岗位上，就必须为人民群众兢兢业业地工作，勤勤恳恳地服务。
我区各级人口计生系统队伍的素质总体上是好的。多年以来人口计生系统的广大干部群众克服重重困难，忍辱负重，任劳任怨，兢兢业业，一丝不苟地奋斗在艰苦的工作岗位上，为我区人口计生事业默默无闻地奉献着自己的智慧和力量。但是我们必须清醒地认识到，在我们的队伍中也确实存在一些不如人意的现象。有的，高高在上，官腔官调。有的拈轻怕重，推委扯皮。有的不求进取，得过且过。有的以权谋私，吃拿卡要。凡此种种，虽然这些现象只是发生在极少数人的身上，但是对整个人口计生系统的部门形象却产生十分恶劣的影响。对此，我们千万不可熟视无睹，麻木不仁。各级人口计生部门要以深入学习实践科学发展观活动为契机，着力解决人口计生干部队伍中存在的突出问题。要进一步增强广大公务人员的责任意识，时刻牢记历史的使命和人民的重托，始终坚持立党为公、执政为民，始终坚持以人为本，始终把人民群众安危冷暖放在心上。努力做到向人民交一份满意的答卷，做一个人民满意的公务员
学习实践科学发展观心得体会 篇2
区政府班子学习实践科学发展观心得体会
坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是以胡锦涛同志为党中央的领导集体，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发，提出的重大战略思想。怎样结合自身工作实际去学习实践科学发展观是我一直思考的问题。学习之初，我就给自己定了这样一个目标：真学、真信、真懂、真用。真学，就是在繁重的工作中静下心来，按照要求，认真阅读必读书目，开动脑筋，深入思考。真信，就是真心相信科学发展观这个马克思主义中国化的最新理论成果，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。真懂，就是通过自学、集中学习、相互交流等，努力掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求。真用，就是要理论联系实际，学以致用，善于思考和总结，把感性认识转化为理性知识，把理论学习的成果转化为谋划工作的思路、促进政府工作的措施。作为政府班子的一员，我认为学习实践科学发展观活动必须在转化成果上求实效。
一、增强忧患意识，把科学认识转化为谋求发展的使命责任。
科学发展观是总结历史经验教训的结晶，是科学判断历史方位和准确把握发展现状的结果。学习实践科学发展观，首先要深刻学习科学发展观的内涵，认真把握全区经济社会发展现状和面临的形势任务。古往今来，多有哀兵胜利之师，不乏骄兵惨败之旅；多有负重奋起之邦，不乏逸豫覆亡之国。哀兵之所以常胜，是因为铭记忧患，常思危机；骄兵之所以易败，是因为头脑昏聩，丧失警惕。经济社会各项事业要想持续发展，不断进步，必须以科学发展观为统领，常怀忧患之思，常怀自警之心，居安思危，砥砺不息。要不断增强事业心、责任感，把强烈的忧患意识转化为谋发展的动力责任，知难而进，迎难而上，不断推进全区经济社会又好又快发展。
二、理清工作思路，把科学精神转化为创新发展的措施办法。
科学发展观是实践经验的总结，是理论创新的成果。学习实践科学发展观，就是要掌握贯穿其中的创新思维，在学习中汲取理论营养，在思考中获取思想动力，在实践中吸取经验教训。要突出抓好运用理论分析思考、带着问题调查研究、联系实际讨论交流等关键环节，坚决克服学习理论条文多，联系实际工作少；联系社会现象多，联系单位实际少；联系别人多，联系自己少；联系表面现象多，联系深层次问题少等现象。要坚持区委、区政府提出的“工业主导、项目拉动、商贸繁荣、城乡协调、和谐发展”工作思路，通过认真思考、悉心研究、体会交流，真正消除理论上的疑惑，思想上的困惑，思路上的迷惑，掌握唯物辩证的方法，形成工作创新的办法，切实把科学发展观所蕴含的科学的世界观和方法论转化为我们看待问题的立场，内化为我们认识问题的观点，升华为我们解决问题的方法。
三、坚持真抓实干，把科学态度转化为推动发展的务实精神。
昂扬的精神、务实的思想作风是科学发展观坚持的基本态度。政府作为行政核心，必须把思想作风建设放在突出位置，坚持真抓实干、务求实效，着力促进民生、教育、支农、经济等各项事业建设发展。在思想上，必须牢固树立积极进取的人生观，坚持立党为公，执政为民，常思发展之计，竭尽发展之力，始终保持蓬勃朝气、浩然正气、昂扬锐气。在工作上，必须牢固树立以人为本、对民负责的政绩观，大力弘扬求真务实的科学精神和作风，多做老百姓切实需要、拍手欢迎的“民心工程”。在作风上，必须牢固树立以人为本的群众观，始终坚持马克思主义的群众观，树立发展为了人民、发展依靠人民、发展更要造福人民的政绩观，以务实的形象凝聚发展的智慧，以良好的作风激励发展的活力。
四、增强组织功能，把科学要求转化为引领发展的坚强领导
践行科学发展观，争当##承接产业转移排头兵，这是我们这次学习实践科学发展观的主题，是区委、区政府对全区干部职工提出的明确要求和标准。我们必须站在贯彻落实科学发展观的高度，进一步加强团结，发扬民主，促进和谐，切实形成坚强有力的领导核心。要处理好民主与集中、局部与整体的关系，进一步强化大局观念，树立大团结思想，善于从全局上战略上思考问题，自觉以局部利益服从全局利益，以眼前利益服从长远利益，以个人利益服从整体利益。
“以人为本”就是以实现人的全面发展为目标，把人民群众的根本利益作为建设中国特色社会主义的出发点和落脚点。##区正处在机遇与挑战并存的快速发展期，只要是符合广大人民群众意愿的新项目，有利于提高人民群众物质生活水平、精神生活水平和身心健康水平的新探索，有助于解决人民群众生产生活困难和问题的新举措，我们就应敢于放开手脚，大胆地试、大胆地闯，以锐意进取的精神、科学求实的态度，谋发展、促发展，竭尽全力让发展的成果惠及全体群众
学习实践科学发展观心得体会 篇3
工商老党员学习实践科学发展观心得体会
科学发展观的核心是“以人为本”；学习科学发展观，却需要每个人去落实；只有每一个人都参与到其中去，才能够最终实现科学发展观的目标。比如，在日常生活和工作中，我们可以以身作则，节约资源，杜绝浪费，同时制止浪费资源，破坏资源的现象，这就是在为可持续发展上作贡献。作为一名老同志老党员，如何联系自己的工作实际把自己摆进去，如何用科学发展观指导做好本职工作，在思想上能与时具进，老有所思，老有所为，不被形式淘汰的那么快，我觉得首先要“以人为本”做到“五个一定”，在自己的岗位上，以最低的成本、最高的效率、最好的质量把本职工作做到最出色。以下是本人的感想：
第一，学习科学发展观一定要真学真懂。古人云：“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德。”学习这个话题讲的太多了，几乎是天天讲，月月讲，讲的很彻底，我们又如何树立正确的学习态度；如何把握好学习内容；运用正确的学习方法、学习手段呢？学习不是应付考试、上面检查，至少它说明这样一个事实，那就是科学发展观学习不断深入，用科学发展观武装头脑，就要真学真懂。深刻理解科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化的最新理论成果。推进科学发展，就必须通过深入学习，真正领会科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求；目前最最迫切需要的是向实践学习，尽快适应工商职能的转变。
第二，学习科学发展观一定要真抓实干。对于我们来说，并不是说要求自己要干多少大事，干成大事，而是能做一些具体实在的事情。要有一颗平常心对待工商工作才能干好身边的平常事情。一是要真抓实干。学习科学发展观不能纸上谈兵，要扎扎实实做事，不搞花架子。要肯做小事，并把小事做出色。要把每天上班后的每一次抹桌子，每一次扫地拖地；要把每天外来查档客户服务好，整理好档案资料都当作工作中的一部分，要尽心尽力，尽职尽责，要善始善终的求实、务实，把自己负责的工作做得更好、做到最好。二要守得住清贫，耐得住寂寞，不跟别人比待遇、比职务、比名誉。要甘当人梯，“不以物喜，不以己悲”；要不断锤炼自己的意志，保持积极的心态，在自己的岗位上发挥人生的光和热。要始终保持勤勉苦干、默默无闻、持之以恒的工作作风，思想要与时俱进，用科学来武装头脑，尊重和依靠科学，不盲目、不蛮干，讲方法、讲技巧，力求使每一句话、每一项措施都有足够的科学依据，都能够经得起科学和实践的检验，并且把实干、苦干和巧干很好地结合起来，切实提高工商工作的效率。
第三，学习科学发展观一定要打造节约型工商。自去年底以来，工商工作发生了转型，我们必须从大处着眼，小处着手；我们每个人都必须节约能源、节约资源；从小处着手节约一度电、一滴水，一张纸开始；上班时能不开空调就尽量不开，能不打电话尽量不打，增强忧患意识，节约意识，学会过日子、过紧日子，不烂费一张纸，下班前及时关掉电脑和电灯，从我做起，从点滴做起，从现在做起。把节约一滴水、一度电、一张纸作为自己家里事来做，人人自觉，节约资源，杜绝浪费。
第四，学习科学发展观一定要爱岗敬业。我们常说干工作不仅要讲求数量，还要有质量，把每一份档案材料整理齐全，把每一份材料表格内容填写完整，把每一份资料按要求装订完毕，那就是干事的时候要细致、细心，作风要严谨。假如小事情都漏洞百出，那就做不成大事了，所以要特别求细致。对待来查档客户要热情接待，及时满足他们的要求，达到他们百分之百的满意。以高度的热诚和责任感，发扬无私奉献精神，就必须脚踏实地地从一个合格的公务员做起，立足本职岗位，努力做到爱岗敬业。就是说，从学识能力的角度来讲，能够胜任岗位职责；同时从思想道德的角度来讲，具有职业道德和奉献精神，就是要有对事业高度负责的精神和全心全意为人民服务的意识。这可以说是作为一名人民满意公务员的起点，也可以说是底线。
第五，学习科学发展观一定要讲团结。在工作上讲团结，要摆正位置，树立“一盘棋”的思想，作为一个团队，要有协作精神，如果仅仅满足于守着自己的一亩三分地，做一天和尚撞一天钟，得过且过，就不是一个合格的公务员。工作既讲分工、又讲协作，做到服从不盲从，补台不拆台，“合唱”不“独唱”、到位不越位，从团结中得到力量，从合作中找到方法，从集体中获取快乐，努力形成最大合力。在生活上讲团结要坦诚相待，多一点宽容、少一点计较，俗话说“尺有所长、秤有缩短”，“金无足赤、人无完人”，取别人之长补己之短，做到思想上互相帮助、生活上互相关心、工作上互相支持。有话说在当面，有缺点予以帮助、有长处诚心学习、有进步相互激励，营造人人心情舒畅、团结奋进的和谐氛围
学习实践科学发展观心得体会 篇4
作为一名工作在教育战线第一线的教师，深感这次学习时间活动的重要意义。学习实践科学发展观，就是要坚决破除一切阻碍科学发展观的观念，坚决纠正一切偏离科学发展观的行为，真正把思想方法转变到科学发展观的要求上来。
教育的发展也就是最重要的人的发展，必须是在马克思主义的辩证唯物主义思维方式指导下的一种科学的发展方式，追求的是健康的、协调的、全面的、合理的发展。科学发展观也是历史唯物主义的历史观，就是从现实的人出发，把促进人的全面发展作为创建未来社会的本质内容。这就要求我们一切从实际出发，尊重和把握客观规律，按照发展的客观规律办事。
学校的中心是教学，教学的中心是课堂，高效课堂是素质教育的“最近”出口，打造高效课堂才能真正解放学生。 高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。在学习时间科学发展观的过程中，打造高效课堂的过程中我要努力做到以下十点：
一是科学设计课堂的导入——有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果。身为教师要每一节课都要精心设计导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。【WEI508.Com 实用文书网】
二是科学设计课堂讲练——课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。善于将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉同步。
三是科学调控学生的学习过程——学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。关注学生的参与状态，即关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。
四是科学安排课堂时间——每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。
五是科学进行教学反思——对自己的教学，力争做到“三反思”，即教学前反思、教学实践中反思和教学后反思。通过教学反思分析自己课堂教学行为的得与失，甄别教学预设与实际教学进程的差异，进而不断的调整教学，优化教学。
六是科学精选教学内容 ——面对“加厚”了的新教材和减少了的教学时间，面对茫茫无边题海，面对基础不同的学生，该何去何从？我的做法是，用新课程标准解决教教材的问题；用能力整合手段解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；
七是科学心布置课后作业——加强“有效训练，分层作业”的研究。为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。努力防止诸如分层教学和学案教学带来的负面影响。最近的研究发现，按学生能力水平进行分层教学对学生的学习并无益处。英国苏塞克斯大学的学者乔鲍勒的研究显示，混合能力数学班的学生成绩优于分层教学班。
八是科学看待考试成绩排名。明确真正的教学成绩是让学生得到全面的可持续的协调的发展，使学生的科学素养和学习能力得到切实的提高。要努力打造使学生在未来的高考中，甚至在更远的未来的的学习中终生受益的教学。
九是科学的学生观。尊重尊重学生的主体地位和首创精神，践行“尊重劳动、尊重知识、尊重学生、尊重创造”的师生观，善于集中学生的智慧，凝聚学生的力量，取得学生的支持。
十要树立科学的职业观。学生不应当成为太阳底下最光荣的人民教师牟利的工具，更不应当是身为党员的人民教师的谋取任何利益的工具。忠实践行党的根本宗旨，坚持学生的利益高于一切，重视切实减轻学生的课业负担，切实提高学生的思维能力可学习能力，尤其是创造能力的提高。个人的功名利禄应当至于这一切之后。正所谓“宠利勿居人前，德业勿居人后”。坚决贯彻学校“面向全体，不放弃每一位学生”的教学指导思想。充分给学生以自主，把时间还给学生，把学习的主动性还给学生，使学生真正成为学习的主人，而不是学案和习题奴隶。我们要努力改革创新，为素质教育的全面发展贡献自己的一切力量，做出一共真正的共产党员应当履行的义务。
学习实践科学发展观心得体会 篇5
今年是改革开放30周年。改革开放的历程告诉我们：没有解放思想，没有观念的更新，就不可能有改革开放30年所取得的辉煌成就和历史巨变，牢树和践行科学发展观，不断解放思想，改革创新是时代的要求，发展的需要。
解放思想、改革创新、科学发展，要敢于面对现实、敢于突破陈旧观念、敢于积极探索、敢于在“特色”上做文章。
敢于面对现实。改革是一项涉及全社会方方面面的复杂而艰巨、长期的事业，随着改革的不断推进，各种困难矛盾和问题也会随之增多，这就要求我们必须敢于面对现实，正视存在的困难和问题，在各项工作的落实中尊重客观经济规律、遵循科学发展，既要克服盲目发展，又要“敢”字当头，要有胆略、有胆识、有远见，敢于打破禁区，敢闯敢干，敢为人先，“从不可能处创造奇迹”，“从无字句处”读“改革”这部大书。敢于面对现实，就是要不回避现实，不回避问题，要敢于担风险，不怕担“责任”，增强工作责任感和紧迫感，勇挑改革重担，摒弃不利于发展、前进的思想观念，按照科学发展观的要求，不断开拓前进。
敢于突破陈旧观念。各项工作要开创新局面、上台阶，就要不断提高和深化对实践的科学认识，对改革规律的把握，突破传统落后的不符时宜的观念，跳出陈旧的思维模式和框框套套，创新思维，拓展思路，提升思想，在工作中改变单一化、程序化、套路化、公式化的“定势”思维和“框架”思维，不让“先入为主”、“对号入座”、“对口思路”的主观思想占领“思维空间”，否则就只能步入“唯上”、“唯书”，不唯实，在工作开展中，凡事“找”文件依据、“找”上级规定、“找”现有“模式”的“老把稳”、老“保险”式的做法。敢于突破陈旧观念，就是要结合时代要求，不断适应市场经济和发展要求，用先进的思想武装头脑，在创新中发展，在改革中创新，只有这样才能推动工作上台阶。
敢于积极探索。天下成功之路是探索出来的，是走出来的。改革没有现成模式，发展没有不变的“公式”，改革创新要敢于探索，勇于实践的无畏精神和胆识、胆量，瞻前怕后，前怕风险，后惧艰难，左顾右盼，犹豫不前，只能使事业和作“原地不动”甚至开“倒车”走回头路。“只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”那种安于现状，满足不前，只敢“守”不敢“进”，“桥搭好了才敢过河”，不敢探索前进的行为、理念，与解放思想、改革创新的要求格格不入。山高人为峰，不登，人何为峰？只有敢于攀登，勇往直前才能真正领略“无限风光在险风”、“会当临绝项，一览众山小”的境地。
敢于在“特色”上做文章。改革，要在立足实际，因地制宜，充分发挥优势，发挥地方优势上下功夫，在“特色”上做文章。这就要求我们要善于学习新知识，呼吸新空气，借鉴新经验，视野开阔，眼光高远，思考独到。既客观认识发展中存在的困难、问题和所处的不利因素、弱势，更要充分看到发展的优势、潜力，看到“人无我有”、“人有我优”、“人少我多”的优势和发展前景。深圳、珠海之所以能崛起，能成为改革开放的窗口，在很大程度上来说，正是他们善抓机遇，观念新，围绕沿海，临靠港澳这一“我有”特色做文章，发展经济。自然条件并不好的地方，只要认清找准自身优势、强项，打好“特色”品牌，同样在改革大业中大有作为，比如浙江义务，地处山区，土地贫瘠，资源缺少，不具备区位优势，但却靠义乌人的思想、智慧，创造出自己的“特色”，成为全国乃至全世界著名的小商品聚散中心……各地要发展，必须进一步解放思想，因地制宜，找准优势，创造性地开展工作；科学、准确、全面认识和把握本地实情，扬己之长，围绕自然优势，在扬民族文化，发展旅游业，壮大地方产业等诸多“特色”上做好文章，只有这样才能在改革中蓬勃发展、精彩纷呈。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只要我们以科学发展观为指导，继续解放思想，在改革中敢于迎接挑战，敢于激流勇进，中国特色社会主义道路就会越走越宽阔，前景会越来越美好。
（贵州省顶效开发区地方税务局）
学习实践科学发展观心得体会 篇6
科学发展观就是以人为本、全面协调可持续的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面，就必须抓好发展这个党执政兴国的第一要务。而发展这一第一要务，必须是科学的。经验表明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略部署，也是各级党组织和广大党员干部面临的重大政治任务。通过近期的学习，我对科学发展观有了更深刻的理解，现就结合自身工作谈谈几点体会。
一、充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义
科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
开展这次学习实践活动，组织广大党员干部进行深入系统地学习，准确掌握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强用科学发展观指导新的实践、推动科学发展的能力和本领，真正把科学发展观贯彻落实到社会主义经济、政治、文化、社会建设和党的建设的各个方面。
身体力行实践科学发展观，能够进一步激发广大党员干部的创业热情，必将使我们的思想得到新解放，认识达到新高度，工作取得新突破。
二、全面贯彻落实科学发展观，创造工作新局面
1、抓学习，强素质是贯彻落实科学发展观的基础。自觉遵守道德规范，培养良好的道德品质和文明风尚。践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，始终保持一种昂扬向上、开拓进取、知难而上的工作精神状态。当今世界，发展日新月异，只有不断地加强学习，才能真正掌握了解最新的技术信息。科学发展观第一要义是发展。作为建委党委书记，除了加强自身的业务学习外，有责任有义务积极引导建委党委成员树立终身学习的意识,努力营造善于学习、深入学习、勤奋学习的氛围,进一步提高建委系统干部队伍的理论素质。
2、强化服务意识，提高工作效率。科学发展观核心是以人为本。我们应当坚持百姓至上的原则，在争创一流的服务作为目标，不断改善服务质量，提高工作效率，积极推进建委系统工作的快速、健康发展。强化服务理念，完善服务机制，改善服务方式，规范服务行为，创新服务载体。
3、加大创新力度，增强创新活力。科学发展观基本要求是全面协调可持续。要成为可持续的发展，就必须与进俱进、开拓创新。一个民族没有创新，她就不能进步；一个单位没有创新，她就不能前进。我将在区委、政府的领导，带领建委系统全体党员干部进一步解放思想，转变观念，树立创新意识，培养创新精神，营造人人思创新，事事讲创新的良好氛围，推进建委系统各项工作的创新。
我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我委的深入贯彻落实，推进我区各项事业的又好又快发展。
总之，树立和落实科学发展观对我们党、对我们每个党员都非常重要，对我们国家也非常重要。
学习实践科学发展观心得体会 篇7
通过学习，我充分认识了深入学习实践科学发展观活动的重大意义，科学发展观的核心理念是以人为本，我们所从事的教育这一职业，是以教书育人为目的，我们每天打交道的就是一个个鲜活的天真烂漫的儿童，更应该在工作中以科学发展观为依据，贯彻以人为本的理念，在文华这个和谐的大家庭中做好自己的工作。
通过不断对“科学发展观”的再学习、再认识，我深刻体会到自身的修养和工作作风离“科学发展观”的要求还有一定的距离，我坚信，教育是用心用力塑造思想和灵魂的行为，教学有方，教无定方，贵在得方，教育需要从改变自己开始。通过认真分析后，需要改进如下几个方面：
一、尊重学生，关注发展
做为一名党员教师，每天面对的是一群活泼可爱的孩子，正处于世界观、人生观形成的重要时期，因此引导学生树立正确的世界观、人生观尤为重要。如何培养他们树立正确的世界观、人生观呢？通过对“科学发展观”的深入学习和认识，我认为最重要的一点就是要尊重他们，尊重他们自身发展的同时积极引导，使其朝着正确的、自信的道路发展。在过去的教学中，虽然对孩子的年龄特征、发展比较尊重，但是还不够科学性，通过这次对“科学发展观”的深入学习，我认为首先要在生活方面关心他们；在学习方面要认真、细致的启发、引导他们；在思想方面要积极主动的引领他们。
其次在平时的一日活动中，要尽量和蔼可亲，尽自己最大的努力创设符合儿童年龄发展的环境，改进教学方法，提高孩子的学习兴趣。最后，要善于发现每个孩子的兴趣点，使每个孩子在原有基础上朝着更高、更深的方面发展。
还要做孩子们的好老师（好妈妈）生活得好伙伴。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给孩子。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。要抱着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的态度，平时多关心孩子，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心学困生，做孩子的好朋友，做家长的好参谋，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。
二、加强学习，自身提高
在工作的这二十多年间，由于信息时代的迅猛发展，曾经学过的知识已经跟不上时代的需要，要继续不断的坚持从课本上、资料上、网络上了解学习最新的文化知识，顺应时代发展需求，以本次活动为契机，我要加强学习，自身提高。首先，要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。作为教师要尊重学生，要尊重孩子的人格、尊重孩子在兴趣方面的思考、尊重孩子
创造思维，而不能要求孩子全盘照搬教师的思维。教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个孩子的教育，而不是选择适合教育的学生。其次，还要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本校最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。
三、为人师表，以身作则
学校教育的主要任务是贯彻落实党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。学生能否培养好，直接影响着学校的文明程度和师生的和谐发展。胡指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”。因此，我要牢牢记住“以人为本”这个科学发展观的核心理念，听从学校安排，紧紧围绕学校工作，认真教书、育人，不断促进学生全面发展，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
要提高管理能力，教师不仅是知识的传播着，更是育人的管理者。首先，应有以教人者先教己者的精神。一个有良好 师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在孩子和家长的立场及处境来思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。要注重教书育人，还要加强学生的思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和年龄特点，在一日活动中德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。做优秀教师更要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为教师应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。
总而言之，作为教师，通过学习，我一定趁着这一有利契机，时刻以科学发展观武装自己的头脑，自觉地按照科学的发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，把培养学生的创新能力作为我的首要任务。只有我们用科学的发展观来指导和统领我们的教育教学工作，我们的教育教学工作才会取得优异的成绩，我们的学生才会成为社会有用的人材。
学习实践科学发展观心得体会 篇8
党的十七大报告对科学发展观进行了深刻阐述，对深入贯彻落实科学发展观提出了明确要求。按照党的十七大精神，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，就必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。学习实践科学发展观，就要深刻领导会科学发展的思想内涵，并与实践相结合，通过学习，指导实践，提高实践水平和发展能力。
一、学习贯彻科学发展观，就要坚定不移地践行。
第一，要把握精神实质。科学发展观包含丰富的内容，党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。深入贯彻落实科学发展观，必须认真学习和全面把握科学发展观的丰富内容，加深对科学发展观精神实质和根本要求的理解。
第二，要坚决贯彻落实。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。既体现了对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的承前继往，又体现了与时俱进和丰富发展。科学发展观密切结合新的发展实践，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律作出的新探索和新概括，开拓了中国特色社会主义理论发展的新境界，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
第三，要坚定不移践行。科学发展观是在科学分析当前我国发展的阶段性特征的基础上作出的战略选择。是我们党从新世纪新阶段党和人民事业发展全局出发提出的重大战略思想，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。新世纪新阶段，我国发展站在了一个新的历史起点上。党的十七大报告科学分析了我国发展在新世纪新阶段呈现的一系列新的阶段性特征。特别是当前世界经济金融危机非常严峻，对我国的发展带来了不利影响。我们必须统一思想，增强信心，经济形势越严峻，科学发展越迫切，既要立足当前，更要着眼长远，采取有效的政策积极应对，化压力为动力，化风险为机遇，加快调整产业结构，加快转变发展方式，实现经济平稳健康发展，推动理论和实践的进一步发展和创新。
二、贯彻落实科学发展观，就要与工作实际相结合
科学的发展观对做好发改工作具有重大的指导作用。我们不仅要正确把握时代发展要求，深刻认识我国国情、市情，善于进行理论思维和理论创新，坚持按照客观规律和科学规律办事，增强运用科学发展观推进发改工作的自觉性和坚定性。同时更要树立和落实科学发展观，始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，突出重点，从基础工作做起，从具体工作入手，解决实际问题，主要突出把科学发展观与重点工作相结合。
1、要与谋划明年思路相结合。要谋划好明年思路，确定好发展目标，必须认清形势，把握好国际国内经济走势，坚决贯彻国家的大政方针，牢牢掌握经济工作的主动权。目前，世界经济加速下滑，金融危机日趋严峻；国内已进入1990年以来的第三次经济调整，投资回落、消费放缓、出口萎缩的趋势非常明显，今年四季度和明年上半年，将处于最艰难的时期。为抵御国际经济环境对我国的不利影响，国家已着手实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，出台更加有力的扩大国内需，促进经济增长的十项措施。国家的新一轮扩大内需政策举措，为我市承接产业转移，引进先进技术，调整经济结构，转变发展方式带来了新的机遇。我们要深入开展调研，积极策划项目，争取国家支持，带动社会投资，确保我市“十一五”后两年投资不回落，发展速度不回落。
2、要与推进“两型社会”建设相结合。我市“两型社会”综合配套改革实验区在国家的成功获批，既是机遇也是挑战。在推进“两型社会”建设的进程中，没有现成模式可照，那么就必须突出科学指导，在正确分析我市建设资源节约型和环境友好型社会所具备的条件与存在的问题的基础上，坚持以科学的手段、长远的目光来进行谋划，从发展思路到方案的制定，再到项目的实施的全过程始终体现其科学性。当前，就要抓紧完善“两型社会”建设综合配套改革战略研究、总体实施方案和专项改革方案，抓紧启动专项改革，抓好我市云龙示范区、天易示范区、南三县协调发展区建设，加快在产业发展、城镇布局、新农村建设、土地利用等方面的改革探索，全面推进“两型”创建活动和改革试点工作。
3、要与加快产业建设相结合。结合我市的产业基础和特征，要始终不渝的突出工业主导，加快发展以生产性服务业为主的三产业。强力推进“5115”工程建设，积极为企业发展提供良好的政务和生产环境，切实研究和解决企业生产经营中的问题，扩大“三特”政策覆盖面，争取优惠政策效益最大化。突出项目建设，全力做好产业项目的包装推介、招商引资与协调服务工作，促进产业结构升级。积极发展现代农业，提高农业综合生产能力。加快106国道沿线优势产业带和城郊休闲农业圈建设，着力培育一批无公害农产品、绿色食品和有机食品品牌，增强农业竞争力。
4、要与提升科技带动力相结合。科技创新才是生产力，要进一步加快我市新型工业化、新型城市化和新农村建设，必须不断提高科技研究与创新能力，注重科技创新与科技成果产业化、科技创新与人才培养、自主创新与开放合作等关系。大力实施“科教先导”战略，将湖南工业大学城、株洲职业教育科技园打造成株现代人才培养与科技研发基地，着力建设株洲国家高新技术产业开发区，优化和提升产业结构。加强人才队伍建设，培养科研人员，为他们创造优良的工作环境，充分发挥各类科技人员的积极性、主动性、创造性，引导科研人员增强社会责任，坚持创新依靠人民，创新为了人民，创新成果为人民共享。
5、要与促进体制创新相结合。要通过推动体制改革来带动生产力的提升。建设“两型社会”有许多需要解决的难题和需要突破的瓶颈，要在科学发展观的指导下，大胆改革与突破。以做好“两型社会”建设综合配套改革为突破口，加快我市各项改革。在资源节约、环境保护、土地管理、产业发展、金融服务等方面大胆改革，在土地利用、投融资、城市管理等方面积极探索，率先突破。尤其是要紧密结合党的十七届三中全会精神，大力推进农村改革，加快推进农村土地、林地流转，加快推进城乡建设用地增减挂钩，实现农村工业向园区集中、土地向大户集中、农民向社区集中，提高土地利用率
学习实践科学发展观心得体会 篇9
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在经济社会方面贯彻落实科学发展观已有成熟的理论和实践，结合高校的发展实际，如何理解高校的科学发展，高校在发展中存在哪些不符合科学发展的观念和做法，如何实现高校的科学发展，这些问题在学习过程中是必然遇到的，也是高校教育管理者需要认真思考的问题。本人在学习过程中，对这些问题也进行了一些思考，谈一点个人的体会。
第一要义是发展，首先必须有发展，才谈得上科学发展，胡锦涛同志讲“科学发展观是用来指导发展的，离开发展这个主题，就没意义了”，因此，不考虑如何实现发展，而大谈科学发展是没有价值的。那么，什么是高校的发展，或者说怎么样才能说高校是发展了?我们应首先分析什么是发展。发展是哲学术语，指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程，唯物辩证法认为，物质是运动的物质，运动是物质的根本属性，而向前的，上升的，进步的运动即是发展。现在大学排行榜、高校教学水平评估，评价高校发展无非是从人才培养、教学、科研、服务社会等方面进行考察，但具体落实起来却是一些数字化指标，如，学位点的数量、重点学科和重点实验室的数量，论文、课题经费数量等等，围绕这些数字化指标，各高校展开了竞争，谁达到了相关指标，就说明这所高校有了发展。不可否认这些数字化指标可以从一定方面反应该高校或单位的发展情况，但一定就能说明该高校或单位确实发展了吗。经过这一段时间的学习与思考，我认为，一个单位的发展应分为显形的发展和隐性的发展，所谓显性的发展，就是指标志该单位发展的一些显性的数字化指标，隐性的发展是指不能用数字和指标显示出来的发展，一个单位的发展应该是显性发展和隐性发展的整合，应该是整体的发展、全面的发展，才是实实在在的发展和真实的发展。一个单位的发展是这样，个人的发展也是这样，我们经常评价一个教师或一个干部的发展现状，主要以他个人职称职务是否晋升、工资津贴是否提高、有无荣誉称号、有无获奖等等，这些在一定方面反应了他的发展情况，但决不是他的全部，甚至有的并不名副其实，平时我们看到某一个人是教授职称，但他的个人水平真的与教授相符吗，平时我们看到某一个领导干部，他的真实水平与其职务相称吗?可以做这样的比喻，就像一座海中的冰山，海平面上是显露的冰山，海平面以下则是未显露的冰山，要想知道这座冰山的全貌或真实大小，就要清楚海平面上下所有冰山的情况。而在实际工作中，不论是单位还是个人，一味追求单位和个人的显性发展，甚至把实现显性发展作为终极的目的去追求，这样的现象相当普遍，由此就会造成急功近利、作风浮躁、学术腐败等不良现象的滋生和蔓延。不可否认，单位和个人的显性发展是相当重要的，它可以从某些方面反应发展的程度，在实现真实发展的前提下，追求显示发展的一些外在数字、指标和荣誉是必须的，特别在现在市场经济体制下，竞争的激烈使机会比黄金还重要，实现了显性的发展，争得别人的认可以和尊重以及取得相应的地位，就等于把握了机遇，你的机会就会越来越多，发展也会越来越快，从这个角度说，实现显性的发展是我们实现真实发展的手段，而决不是目的。在实现目的的过程中决不能忽视手段的重要，一个单位或个人，在市场经济条件下，应该有一种争先创优的精神，在脚踏实地工作的同时，还要善于推销自己，让别人认可自己，决不可保守和固步自封。因此，学习实践科学发展观，高校的发展和教师个人的发展都有一个全面发展的问题，都要避免两种极端倾向，一是蔑视追求显性的发展，二是一味追求显性的发展。在当前，重要的是我们要警惕把追求显性发展作为终极目的，忽视单位和个人真实的发展。所以，当前强调提高高等教育的质量是非常正确和及时的，我们在追求外延扩张和显性发展时，一定更要重视内涵和真实的发展。
科学发展观的核心是以人为本，在大学如何体现?现在形成共识的是大学培养以育人为本，学生为中心;大学教学以人才为本，以教师为主体。因此，以人为本在大学实际上是围绕两个主体进行的，一是学生，二是教师，做到两个“实现”：学生学习主体的实现、教师发展主体的实现。以学生为中心，我个人认为，在当前，重要的和紧迫的是如何落实学生学习的主体性，即如何培养学生学习的主动性，如何培养学生学习的能力、思维的能力、分析问题和解决问题的能力，而不是知识的“满堂灌”。如今我国的基础教育已全面实施“新课程”改革，中学教学的理念、方法、师生关系已悄然发生着根本性变化，而大学却还在固守着自己多年的教学培养模式，重在灌输知识的现象很普遍，应该来一次大学的“新课程”改革。因此，要真正落实学习过程中的“以学生为主体”，就要下力气进行大学教学的改革，改革传统的教学模式和教学评价机制。以学生为中心，还要有效落实大学以培养人才为根本的办学理念，大学的本质或生存价值是培养人才，当然还有其它功能，如，科学研究和服务社会，三者不可偏废，但三者是什么样的关系呢，我个人认为三者不应是并列的关系，培养人是中心、是目的，而教学科研、社会服务是围绕实现培养高质量人才而进行的，相对于前者，它们应是手段而非目的。我们假设一个高校如果没有了培养人才这一功能，只进行科学研究和服务社会，那么它就不能是高等学校，而只能是研究所或公司，而如果一个高校科学研究和服务社会功能体现的不理想，但重视了如何培养人，那么，该高校的本质就不会发生变化，只能说不是很理想的高校。现在的情况是，在大学的办学理念上，虽然理论上和口头上认识到了大学应该以育人为本，但实际工作中，往往更强调了科研和如何服务社会，原因一是没有从根本上深刻认识大学功能，二是大学的评价体制和机制再作怪。评价大学的办学好坏，科研的指标和服务社会的指标更是显性和容易实现的，而大学培养学生的质量则缺乏系统科学的评价体系和指标，这样就会导致大学把科研的指标和服务社会的指标和评价作为目的。由此，造成这样的现象，大学以完成多少科研论文、课题数量、经费数量为最终目的，而很少思考如何把完成这些工作与培养学生对接，高校的教师以完成多少教学任务、科研论文、申请课题数量和拿到多少经费为最终目的，很少考虑自己教学的效果和如何把科研成果和服务社会的成果运用到实际教学中去。实际上，我们深入思考一下大学科研和社会服务的目的是什么?大学出的高水平科研成果是知识的创新，为国家和社会科技的发展作出了贡献，如果仅限于此，该机构就是一个科研院所，大学更重要的目的是如何培养高质量的人才，从而为国家和社会作出更大的贡献，那么就需要把进行科研的方法、手段以及前沿成果等传授给学生，让学生参与到科研的过程中来，要大力推进科研成果向教学的转化，使高校的科研成果恰当的内化和融合到教学过程中去，形成教学中有科研，科研中有教学，从而提高学生的科技创新能力。社会服务也是这样一个目的，让学生学会如何把知识运用到解决实际问题中来，而不仅仅把为企业和社会作出多少贡献作为终极目的，否则的话，就与公司没有差异了。因此，高校应建立和完善相应的制度，对科研和服务社会如何与培养学生对接进行研究和探讨，实现通过高水平科研和高质量的社会服务推进教师创新素质的提高，从而培养学生创新能力和素质。
如何使教师成为发展的主体?现在大学热议的话题是大学的分类评价和管理，高质量的大学是一个模式吗?中国有几千所大学，每一所大学都应有自己的定位和特色，不应“一把尺子”来衡量所有高校，如研究型大学、教学研究型大学、应用型大学等等，由于其功能有不同侧重，不应是一个评价标准和体系。实际上针对每一所大学内部，也有一个教师分类和评价问题，高校中教师存在差异是客观存在的，教师之间学历背景有差异，个性、特长和兴趣有差异，职称有差异，发展条件有差异等等，有的教师可能擅长教学，有的擅长基础研究，有的擅长应用开发等等，要体现教师发展的主体性，就要有“人人能成才、人人是人才”的观念，应该使每位教师发展成为他们所能够成为的最出色的人，教师成功的模式应是多元化的，学校的评价标准不应是单一的。当然，这里说的教师的分类评价与管理不是绝对的，而是相对的概念，即高校教师教学科研以及服务社会都应有所涉及，只是教师有所侧重，而不是只搞一方面，而不涉及其它方面，高校单纯搞某一方面的教师是不存在的，否则就不能成为合格的教师，这里强调的是尽量突出教师的某一方面特长，同时要兼顾其它。另外，要有效落实教师发展的主体，还要转变观念，即学校、教师和学生共同发展的观念，强调学校和学生的发展是以教师的发展为前提的，在观念上要剔除教师的工具理性，树立教师的价值理性。
基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。如何在高校有效落实?实现高校的可持续发展关键是加强高校的师资队伍建设，学校和学院应有比较具体可行的师资队伍建设规划方案，应定期分析师资队伍现状，目前应加强师资队伍的有计划培养。要统筹兼顾教学与科研、服务社会，统筹兼顾基础研究与应用研究，统筹兼顾重点与一般，统筹兼顾教师与学生。
学习实践科学发展观心得体会 篇10
通过参加这两天的学习实践科学发展观活动集中学习，结合平时自学，应该说我对科学发展观的基本精神、深刻内涵有了更加明晰更加深刻的理解和认识。科学发展观，是马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想的继承和发展,是同马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的提出，是我们党理论创新的一个突出成果，体现了马克思主义的世界观和方法论。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观是以人为本，全面协调可持续的发展观，科学发展观是用来指导发展的,不能离开发展这个主题。“发展”是我们党执政兴国的第一要务，指出“发展是硬道理”；强调“发展是我们党执政兴国的第一要务”。科学发展观提出发展是全面的发展、协调的发展、可持续的发展”。通俗的讲，科学发展观就是这一部分人的发展不能影响另一部分人的发展，这一代人的发展不能影响下一代人的发展，经济的发展不能影响自然环境和生态的健康发展。因此，科学发展观是发展思想的继承，是在新的发展阶段具有前瞻性的战略思想。
作为一名党员干部，学习实践科学发展观，就要把科学发展观贯穿在具体工作中，用科学发展观指导实践，推动工作，就需要提高四种能力：
一是提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习专业知识，用专业知识武装头脑，更重要的是要贯彻落实到日常的工作中。要有一种学习的危机感和紧迫感，要把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要把学习作为一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二是提高工作能力，进一步增强服务企业的本领。新形势下，我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。
三是提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着改革的不断发展和深入，我们工作也面临着许多新情况、新问题，工作任务也越来越繁重，要不断开拓工作新局面，要以良好精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持办实事、说实话、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。
四是提高自律能力，进一步树立良好的机关工作者形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，也代表着单位的形象，要培养高尚的人格，谦虚谨慎，戒骄戒躁，树立良好的形象。
树立和落实科学发展观，必须坚持理论和实践相结合。作为一名组织人事干部，学习实践科学发展观，就要用科学发展观指导工作各项工作，要紧紧围绕委党组中心工作，认真履行职责。以解放思想为先导，树立组织人事工作新观念。
一是按照科学发展观的要求做好组织人事工作。要打破“就人论人”的思维定势，树立“以人为本、以事为根”的新观念。强化人力资源的优化配置和干部结构的科学合理性，更加关注人的发展和合理使用。要树立“公开透明、民主监督”的新观念。组织工作要着眼新的形势、新的实践，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，既维护组织工作的严肃性和政策性，又不断提高组织工作的透明度，从过去“靠人选人”向依靠好的机制、制度选人用人转变。要树立主动服务的新理念。进一步强化组织工作为党的中心工作服务、为广大党员干部群众服务的意识，增强服务的自觉性、主动性。
二是组织人事工作要为树立正确政绩观提供保证。科学发展观与正确的政绩观紧密相关，科学的发展观引导着正确的政绩观，正确的政绩观实践着科学的发展观。树立正确的政绩观，就要求各级干部牢固树立全心全意为人民服务的思想，紧紧抓住确立正确的世界观这个“总开关”，坚持一切从实际出发，实事求是，按客观规律办事，善于掌握和运用统筹的方法，始终保持与时俱进、开拓创新的良好精神状态，在社会主义建设中艰苦创业，做出实绩。我们每一位干部，如果没有正确的世界观、人生观，没有献身精神和艰苦奋斗精神，就很难树立正确的政绩观，因而也很难落实好科学的发展观。
三是树立和落实正确的政绩观，要建立和完善科学的干部政绩考核体系，全面准确地考察干部的政绩。做到用政治的观点看政绩，考察干部是否坚持执政为民；用群众的观点看政绩，考察干部是否得到群众公认；用实践的观点看政绩，考察干部是否重实干、办实事、求实绩；用全面的观点看政绩，既考察干部的“显绩”，又考察干部的“潜绩”；用发展的观点看政绩，考察干部在发展中是否顾面大局、统筹兼顾，是否既立足当前、又着眼长远。
