放牛班的春天的观后感精选9篇。

为您推荐的“放牛班的春天的观后感”。我们欣赏到了这部作品的优秀之处，令人叹为观止。每次观赏完一部作品，我们的内心都会被触动，感悟也会随之而生。写一篇观后感不仅仅是一种传达我们情感的方式，也可以记录下我们的所感所想。希望这篇文章能够给您一些启发和思考！

放牛班的春天的观后感【篇1】

昨晚忙里偷闲看了一部很暖心的电影《放牛班的春天》，暖心的同时给了我很大的震撼。这部电影主题并不算新鲜，剧情也比较简单，没有美女，没有暴力、没有动作，却把轻松逗趣、温馨可爱表现到极致，并充分体现了对教师的尊重以及对问题学生的关怀，引发了包括我在内的观者共鸣，堪称影界的一股清流。此外，剧中美妙的**是这部电影的画龙点睛之笔，让我觉得十分享受。

总而言之，在马不停蹄写**之余，这部豆瓣评分9.2的电影，能给我们带来心灵上的享受，可以说非常值得一看!(ps：

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故事梗概

影片开始世界著名指挥家皮埃尔莫昂克重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年**启蒙老师克雷蒙马修(男主人公)遗留下的日记，皮埃尔回忆起了童年时光。

故事发生在二战后的1949年，才华横溢的**家克雷蒙马修在连续失业后，接受了一所男子寄宿学校(又名为塘底 )的校监工作，故事就此展开。在水底，大多数学生都是问题少年，非常顽皮和不守规矩。到任后，克雷蒙发现校长以残暴的手段管治这群问题少年，只要犯错就会受到惩罚，于是他试图用自己的教育方式改善这种现状，即使被学生肆意捉弄，他也没有责骂学生，而是用自己的包容之心和爱感化这群学生。

当学生犯错时，他选择和他们站在同一个阵营里，为他们向校长隐瞒一些事实，使他们免受惩罚。

偶然间克雷蒙发现，这些学生很有**天赋，尤其是皮埃尔，然而这所学校并没有开设**课，于是，他果断决定组织一支合唱团，并且耐心地教导他们，合唱团的进步十分显著，不仅令其他任课教师拍手叫好，甚至成功吸引了公爵夫人的注意，而这些原本属于克雷蒙的功劳，却被校长强占。影片最后，校长看不怪克雷蒙的作风，解雇他的同时，还不允许学生送别，可就在克雷蒙准备离开之际，忽然有无数带有学生签名的纸飞机从教室窗口飞出，一只只小手在窗边挥动着跟他道别，原本沮丧的克雷蒙最终满怀欣慰地微笑着离去。这群原本充满怨恨和叛逆的孩子也成功地受到了克莱门特先生的影响。正是他的爱唤醒了他们善良的心，净化了他们的心。

放牛班的春天的观后感【篇2】

初遇《放牛班的春天》这部电影时，是在我的学生时代，今年是我当老师的第一个暑假，我便特意重拾起了这部电影，电影的译名很有意思，“放牛班”是指 “一个无法教管没有纪律可言的集体”。而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放牛式管理”的问题学生——打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。这些学生基本上出生在社会的最底层。他们不受人民的喜爱。似乎没有未来。

面对这群整天调皮捣蛋、惹事闯祸的孩子，被称之为“池塘之底”学校的只能采取体罚、禁闭等处罚的方式。

既然影片叫《放牛班的春天》，那便意味着让人头疼的“放牛班”在“池塘之底”这个容易让人遗忘的角落，还有着阳光明媚的季节，而给他们带来春天的，便是一位名叫马修的失业**教师，他才华横溢，却生不逢时。然而，马太并没有对世界绝望，也没有消极地面对生活。他以仁慈的心对待这些孩子，憎恶高中的压力制度。他热爱**，他教孩子们唱歌，他发现这些孩子也是喜爱**，于是他把那些所谓的问题孩子们组建成合唱团，用他对**的理解去帮他们谱曲，更用自己的心去牵引着孩子们的心灵。

孩子们在**这个世界上，从来没有快乐过，他们开始用新的方式去感受这个世界，去欣赏这个世界，并逐渐了解什么是爱。

作为一名刚走上教师岗位的新兵，再一次品味这部电影时，已然会不自觉地用教师视角去看影片，更会透过影片折射进我今后教学教育中，或许也可能出现天性调皮的学生，如果我也像影片中的院长和其他老师那样，继续按照严厉的处罚方式，只是看到学生阴暗的一面，那么这样的重复是不会使孩子有好的未来。

我觉得作为教师是必须要有爱心和宽容。因为，孩子毕竟是孩子。在这将近一年的教书生涯中，我一开始也有马太的胆怯。如何更好地把我的知识灌输给学生，让所有的学生都热爱学习。

我想对于一些在课堂上调皮捣蛋的学生，我应该像马修一样，尝试着用爱心和耐心去引导他们，否则一味的施加压力只能让事态步入极端，让孩子心里存在阴影，影片中那个被冤枉的孩子最终便是用极端的方式去宣泄了心中的怨恨，那一刻毁掉的不止是那间校舍，还有那孩子纯真的心。

教师要善于发现孩子的优缺点。每个学生都有自己的优缺点。关键是如何挖掘，如何教育，如何充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心。这是老师的责任，让孩子们能健康成长。对于孩子的缺点要从积极的方面去引导孩子改正缺点，切勿不能用体罚的方式，这样只能适得其反。

与孩子们找到共鸣也是教师在教学中的法宝，影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在马修的引导下最终使这些孩子在**方面找到了他们的人生目标和自我价值，改变了孩子们的价值观和世界观，更重要的是改变了他们的一生。

感同身受，曾经身为学生的我总期盼着，能遇到发现自己价值的伯乐，能得到老师的认同，我想那便是学生时代中最幸福的事吧。虽然我并没有足够强的能力去豪言自己将是一位慧眼识英的伯乐，我也不愿妄自去标注谁是千里马，谁是劣等马，但是我愿意用我对工作的热忱和对孩子们的热情，耐心的发现他们天性中的优点，在教授知识的同时，鼓励他们建立积极向上的人生态度。因此，作为一名教师，我应该要求自己树立一种独特的人格魅力，感染学生，用温柔的情感感动学生，用爱和宽容宽容宽容学生。

和马修一样，他收到了孩子们最真挚祝福的纸飞机，用自己的激情充实了老师神圣的称号赋予他的责任。

放牛班的春天的观后感【篇3】

愿作一缕暖阳

周学颖感谢学校组织全体老师一齐**《放牛班的春天》这部影片。读完后，我很感动。在这次活动中，我再次接受了老师德道德教育。

四十八年前，主人公马修来到一所学校，一个被称为池塘底教导院的学校当代课老师。学校由调皮的孩子、残忍的校长、残忍的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，用自己的方式默默反抗着用武力解决问题的状况。

他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会;他费尽心思组建合唱团，为孩子们谱曲，用**引导他们。在他的指导下，每个孩子都找回了自信，找到了属于自己的春天。

看完影片，我首先想到了《太阳和北风》这则寓言。狰狞的北风愈是疾言厉色，行人的大衣裹得愈紧，这不正像影片中的院长一样吗？他对孩子毫无耐心，遇到问题只是一味地严酷体罚。

然而，这种严厉的体罚并不是他所期望的。孩子们反而更加顽劣、不服管教。而善良的马修正恰似寓言中的太阳一样，孩子们在马修的身上感受到的不再是生怕犯错的恐惧，不再是戴着有色眼镜的歧视，而是能够抚慰呵护每一颗弱小心灵的温暖的阳光。

教师是伟大的，我们能给予学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的一句句鼓励的话语，在学生迷茫时伸出的援助之手，是春风化雨般的循循善诱。

我们都为影片中孩子们的转变欣喜感动，但在这欣喜与感动的背后，作为一名教师，我们更应该学***思——怎样去教育我们的孩子，怎样去挖掘孩子的潜能。让我们像马太一样，带着爱，化作温暖的阳光，温暖孩子们的心，温暖他们脸上天真的笑容，让每个孩子都有一个灿烂的春天。

放牛班的春天的观后感【篇4】

《放牛班的春天》给我的启示

这不仅仅是一个故事，因为生命的每一页都是生命的一部分。我知道这个世界上有很多卑微的故事。你也应该明白这个世界上没有谦卑的爱。

题记莫朗在镇定自若，挥洒自如地指挥着他的合唱团，斑斑白发记载的是岁月在他身上留下的痕迹。贝诺拿着一本厚厚的笔记本，找到莫兰，给他讲了一个属于马修和他们的故事。笔记本记载的是马修老师的人生，也记载着他们的人生。

虽然岁月不易饶恕，放过思绪，让心灵回到那些童年时代，有好的，有苦的，有·····

法国电影《放牛班的春天》描述的是一名代课老师和辅育院的孩子们的故事，作为代课老师的马修，带着他那已然尘封的梦想，以这个在当时法国社会中卑微的身份，来到了这所关着一群“问题学生”的小学校中，揭开了一幕幕的精彩。辅育院的环境就如这里的集体处罚一样恶劣，马修与离任走的教师交谈着，这里早已经让他震惊，尤其当他看到贝贝诺在门口等待着星期六来临那个情景。麦神父在他面前流血。他知道这是学生的恶作剧。院长吹着口哨喊着要集合，因为他要再抓人去监狱。然而，马修没想到院长会随便指出一个学生的名字作为拘留的对象。

在院长眼里，所有的这些孩子都可能是弄伤麦神父的**，他要杀鸡儆猴。这里，只有一条规则——犯错，处罚。马修不再惊讶这么简单，孩子们让他感觉很糟糕，院长更是如此。

他自问为何要到这里来，是为了延续他那封印在皮夹里的梦想吗？还是为生活所逼？没有答案。

马修只能用他心中单纯的爱和这些孩子生活在一起。

生活并不像你想象的那么简单，因为生活充满了曲折、挑战和磨难。马修管理这些孩子的第一件事就是抓住真正伤害麦神父的人，因为给他起名的孩子仍然是个替罪羊。前任班主任在他离开前告诉了他**的名字。马修找到孩子，准备抓住他接受惩罚。但面对孩子的乞讨，他心软，因为他不想让任何孩子受到惩罚。

所以当他看到院长把一个逃学孩子的耳朵拧回去时，他没有把孩子带到院长的房间，而是让他照顾麦爸爸。这一次，也是马修第一次站在学生一边。与其说袒护，不如说他要保护好这些孩子。

这是一名教师的责任。后来，他去要求**取消集体惩罚。他知道**是谁，但他想保留处理的权利。院长似乎对他的建一步太感兴趣，但他并不强烈反对。马修迈出了管理这些孩子的第一步。

他始终认为，处罚学生不是一名老师的应该做的，而且这样非但没有起到教育孩子的作用，反而伤害了孩子的心灵。马修有自己的教育方法。他相信他的学生，他们都是好孩子。接下来，他会做的更好，微笑着面对。

然而，有一天，他发现自己的的柜子被翻了，里面那个装着他梦想的皮夹不见了，他马上找到那些孩子，发现他们正在“研究”他的梦想。孩子们知道这是**，但他们不知道这是马修的梦想。另一位老师进来问发生了什么事。他只知道下一步要做什么——犯错误，惩罚。

然后马修机灵的说要组合唱团，尽管这只是他一时间想到要保护孩子们的借口，但正因如此，却为电影作了最好的铺垫，故事的高潮昭然若揭。他回到与孩子们睡觉只有一门之隔的住处，发现那个弄伤麦神父的孩子正在把他拿来编成歌曲以取乐，他依然没有要处罚这些孩子们，只是警告了他们别乱动他的东西。夜已深，孩子们已然谁去，他看着手中乐谱，不禁望去孩子睡觉的地方，或许他的梦想并没有就此湮灭。

组合唱团，本来是为保护孩子而随意说出来的借口，而此刻却要真正开展了。有时，不得不感叹命运捉弄人，他在你的梦想奄奄一息的时候，却忽然让你看到了一丝延续梦想的希望。马修让孩子们唱歌，并根据他们的声音分组。

就在他让孩子们写下梦想的时候，他有了期待，孩子们也没有让他失望。一如孩子们写梦想那时，贝贝诺还是特别的一个，他不会写，此刻也不会唱任何歌，因为他的父母在二战中牺牲了，只剩下他一个人。贝贝诺一直相信他的父母会在星期六来接他，这是他的梦想。

马修非常爱这个孩子，不仅因为他的生活经历，也因为他情不自禁地给了孩子自己的爱。除了那个“**”被任命为乐谱架和贝贝诺被任命为团长助理外，合唱团算是组合完毕。然而，故事总会有很多巧妙的安排。

这时，正在受罚的，被前班主任称为“有着天使的面孔魔鬼的心”的莫朗，没有参加到合唱团的挑选。莫兰是一个有强烈自尊感的单亲孩子。他母亲是一位美丽的女士。躲在这个天使的脸下不是魔鬼的心，至少马修从来没有这样想过。

直到马修偶然发现这个曾经戏弄过他，甚至拒绝已发出怪声来拒绝加入合唱团的孩子有着歌唱的天赋，他的声音完美得像他那天使的面孔。然而，有着强烈的自尊心的莫朗并没有被马修遗忘，他对待每个学生都一样，充满爱，宽容以待。甚至在莫朗认为马修和他母亲有一腿并往他身上泼墨水时，他也没有放弃过，对最后到来的行为恶劣甚至有点心理**的丹东也是，从没有放弃。

丹东是一个典型的坏学生，他偷窃、欺凌弱小、抽烟等等，但马修没有惧怕挑战，他希望能够挽救丹东，特别是在丹东被院长怀疑为偷了辅育院巨额款项而被不断被扇耳光的时候。后来，马修还是失去了这位低音男声，然而偷钱的却是那个为了自己热气球梦想的“**”。

马修的合唱团一天比一比好，他也让莫朗加入到其中，并给他独唱。后来，墨水事件后，马修一方面取消了莫朗的独唱资格，另一方面又在为伯爵夫人演出的那天给了他莫大的肯定。这是电影里最精彩的部分，却是给我们很大的启示。

以马修的角度出发，犯错并不一定就要处罚，孩子们需要宽容，需要关爱。他知道莫朗希望得到别人的尊重，所以马修给予了这位未来的**家足够的尊重和肯定，并用爱感化了莫朗。故事最感人的部分就是丹东回来报复学院，放火烧了学院，恰好马修今天带着孩子们外出郊游了，否则后果不堪设想。

然而，马修也因此被院长解雇了，他的代课生涯就此结束。孩子们在窗口叠了很多很多的纸飞机从窗口扔出，马修提着那个装着他梦想的皮夹走过，捡起这些飞机，看到了莫朗、贝贝诺和其他孩子们的留言，微笑着走了，身后却响起了合唱团的歌声，随风飘扬在这所坐落在法国某个角落的小学院的天空，像自由的小鸟飞翔着。马修正要踏上离开的公车，身后却是传来了小贝贝诺的声音，那个等待着星期六来临的弱小身影朝他跑来，贝贝诺希望马修带他走，然而马修知道自己不能也没有那个权力，尽管他很怜爱贝贝诺。

他踏上车，离开了，贝贝诺失落的低下了头，可是当他抬头时他却笑了，因为他看到车停了，他的马修老师正在向他走来，把他抱上了车。随后，车子缓缓地的离开了，身后已然萦绕着那歌声。

《放牛班的春天》是一部感人的电影，它诠释了一个老师对学生们的爱，展现了一名教师最无私的奉献精神。马修用他广阔的胸襟，用他心中对学生的爱，还有他追逐梦想的精神去教育、感化他的学生。作为一名教师，不应只看到学生的缺点或者表面，而是要努力发掘学生们的优点和走进他们的内心世界。

正如马修，他的身份虽然卑微，甚至在那个充满暴力、恐怖、严禁管制的辅育中仍然被自私自利的院长嗤之以鼻，但他从未放弃。从未放弃他的学生，从未放弃心中的爱，从未放弃追逐梦想。学过心理学和基础教育学，作为师范生的我，在看完这部电影后，深深感受到了马修老师的伟大，他的精神为人所动，值得我们去学习。

生活或许会让你的梦想止步，但不要放弃去追逐，困难与挑战无时不在，宽容和爱会让你走过泥泞，人生因此而圆满。这，是《放牛班的春天》给我的最大启示。

放牛班的春天的观后感【篇5】

文管 *** 任西云

《放牛班的春天》是我在去年看的，也是我接触的第一部法国电影，看了之后深受感动。一部好电影总能自然地打动人。也许一个小细节、一个动作、一句话就足以让人哭笑不得。我觉得《放牛班的春天》就是在好电影这个范围中的一部，它是2005年奥斯卡最佳外语提名奖，在豆瓣上评分9.

1分，群众的眼睛是雪亮的，好的电影肯定能得到大家的共鸣，在评分上《放牛班的春天》已经得到了证明。

《放牛班的春天》又名《歌声伴我心》和《唱诗班男孩》，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的是我们常说的“放羊”的意思，就是对学生不管不问。在电影里，这些孩子是一群不注意老师、调皮捣蛋的学生。学校教师对这些孩子采取体罚、禁闭等惩罚方式。一个失业的音乐老师叫马修，他用一颗善良的心看着这些孩子，用爱来照顾他们。

在偶然的机会中，马修老师发现这些孩子喜爱音乐，于是他费尽心思组建了一个合唱团，用音乐引导孩子们的心灵，孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了同学与同学、学生与老师、学生与家长间的相互尊重，信任和友爱。音乐解开了孩子们心中的枷锁，重建了在冷热环境中受损的是非观，唤起了年轻人心中对美好未来的向往，最终给孩子们带来了春天。

一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。

这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

我非常赞同这个评价，这部电影深刻挖掘了人性，它的美好和丑恶的一面都被体现。在影片的最后，马修老师要离开的时候，孩子们没有出来送行，一开始他非常失望，但一转弯发现前面撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意，这也是对马修老师的善良的努力最好的褒奖吧。

每一个孩子都渴望在自己的生活方式上遇到这样的老师，憧憬美好的未来。对儿童的忽视、忽视、体罚和压制，只能引起他们的反抗，使他们的内心更加封闭和叛逆。如果老师看过这部电影，一定会有反思，更加注重对学生的精神引导和沟通。

所以，我觉得这部电影不仅仅是一部电影供人们闲暇时娱乐而已，也是对法国教育制度的一种指导，有着非常深远的意义。

放牛班的春天的观后感【篇6】

每个梦想都有天堂，每个孩子都是天使。马修是这些孩子的梦想家。他为他们插上梦想的翅膀，用爱引导他们。

故事发生在法国某个小镇的“池塘底***”，池塘底是沉寂的。但马修的到来出乎意料地打破了沉默，激起了层层涟漪。“池塘底”聚集着来自各个学校的问题少年，校长采用高压体罚的方式来管制这些看似无可救药的孩子们。

但他们不是聪明懂事，而是用武力解决问题。马修的出现彻底改变了孩子们的命运。他用他对**的热情来影响孩子们。他用自己纯洁的心灵，唤回孩子们冰冷的心灵，让野孩子们成为闪耀的天使。

没有特别激动人心的画面，没有痛苦悲惨的情节。《放牛班的春天》以温情扣心弦，以简约为主调，从头至尾都让人保持微笑。用汩汩清泉慢慢浸润我们干涸已久的心田，如久旱逢甘霖。

就在马修无奈被辞的那天，写有临别赠言的纸飞机从窗口纷纷落下，他的为师之道得到了肯定，同时**的魅力也得到了一览无遗的肯定。“放牛班”的孩子们因为马修迎来明媚的春天，因为马修重拾自信并露出微笑。

我想，面对一群不同个性，不同资质的学生，选择一位好的老师至关重要。马修像个善良的牧羊人。他用他的爱找到了一群迷路的小牛，迎来了牛郎班的春天。一位好的老师往往能用一句温柔的鼓励让坏孩子破茧成蝶，也能用一个肯定的眼神让坏学生振翅高飞。

当然，好老师固然重要，但一颗强大的心亦可贵。我们的起点或许千差万别，但无论是云巅之上还是池塘之底，总会有一个梦在涯边等着我们去造。每个人都会有一段异常艰难的时光，再苦再累再痛再难熬，只有也只能自己独自撑过。

而那个梦是我们穷极一生的追求，我们还可以在斜阳下疲倦地微笑说着”有梦真好”。我们需要造梦的勇气，也需要追梦的毅力。即使我们有时一开时像牛郎班的孩子一样痛苦，我们也应该相信上帝不会让有梦想的孩子永远活在地狱里，因为我们用最纯真的故事诠释着五彩缤纷的春天。

寒风将带走冬天，从北方归来的燕子将给我们带来一个充满活力的春天——一个新的开始。

放牛班的春天的观后感【篇7】

《放牛班的春天》片中没有jack和rose爱的死去活来的爱情，也没有”我要打十个”的帅气的动作，更没有”曾经有份真诚的爱情…”的搞笑片段。而是讲述了一个老师通过自己的细心观察慢慢挖掘出了一群看似捣蛋一无是处的孩子们身上的优点，他们热爱唱歌只是缺乏正规的教导。联系我们，更别说为了一件小事就自暴自弃，相信野生百合也有春天！

今天，我又打开了一部看过多次的老电影——《放牛班的春天》，乘着孩子们天籁一般声音的**翅膀，徜徉在克莱蒙·马修老师春风化雨般的教诲海洋，仿佛沐浴着春日煦暖的阳光，思绪随着优美的旋律，穿越时空，飘落到法国郊外的那所学校——池塘底***，和那些曾经被生活抛弃的孩子们一起，经受了一次心灵的洗礼。

优秀和经典的东西总是触及我们内心最柔软的部分。

故事的开端是一场**会开幕前，著名的**家皮埃尔正在做上台表演前的小憩，一通来自巴黎的长途**惊醒了他……

当我听到他母亲去世的消息，皮埃尔眼角的泪水和他强烈的悲恸时，我感到了老人家的悲伤。但当他站到指挥席上，一个小细节又震撼了我：他强压下内心的伤痛，渐渐地沉浸到**中，嘴角轻轻上浮起来的微笑，让我感受到他对**的执着——**是如他生命一样的东西。

是什么给了他如此执着的力量？

是马修老师！

他是一位有才华，宽容，仁慈和天使马修老师。

马修老师第一天走进***，第一次进课堂的情景让我们看到了一个阴晦绝望的孩子们的世界：被世界抛弃的孩子们经受着忽视、岐视、误解、冷漠，以及动辄得咎的处罚，教育者和受教育的孩子们仿佛是警察与犯人。天真可爱的孩子们被训练成流氓、恶棍和混蛋。孩子们幼稚的世界被推向了爱的边缘和绝望的深渊。

我们可以猜想：如果没有马太老师，这个充满敌意的世界里的孩子长大了怎么样？

然而，马修先生来了，牛郎班的春天来了！

马修先生用他的博爱和智慧教导孩子们：

㈠第一天，孩子们的淘气让马桑斯大叔受了伤，无情的哈沙校长用一惯的惩罚手段来处理这起事件：关禁闭，无休止的劳动改造。

知道真相的马修选择了隐藏真相。他对马赞斯叔叔撒谎说，莱克自愿去医院照顾他。善良的马桑斯大叔对孩子们给予他的伤害没有抱怨，却一直地表扬乐赫克，这既让乐赫克亲眼目睹着自己的行为给马桑斯大叔造成的伤害，又联想着因自己而受牵连在关禁闭劳动改造的小伙伴，另一方面又要装作无事般的承领着马桑斯大叔的表扬夸奖，这真是一次心灵的洗炼、煎熬啊！

马修老师撒的谎还有很多：

在课堂上，这个包第一次被淘气的孩子扔来扔去，但在校长的责难下，他选择了撒谎和保护孩子。

皮埃尔被囚禁起来，没有见到来访的母亲。他谎称皮埃尔去看牙医了，这挽救了孩子的自尊，也保护了孩子。

马修的谎言并不软弱。孩子们能感受到他的真诚和博爱。

爱是有感染力的。马修的博爱在孩子们心中播下了感恩的种子。

当马桑斯大叔回来的时候，孩子们雀跃着迎上去，孩子们开始慢慢学会表达自己的爱了。

㈡马修老师的教诲除了爱，还有很多的智慧

比如：组建合唱团时，不会唱歌的佩比诺被任命为合唱团团长助理，在练唱时，给马修老师递指挥棒，递乐谱……唱歌走调的郭邦被任命为当乐谱夹，每个孩子都人尽其才，物尽其用，每个人都受到了充分的重视。

再如：皮埃尔犯错后，马修老师的故意冷落，并且故意地对他置之不理，一个有着天籁般声音的孩子突然被取消了独唱的资格，这种冷落打击了孩子的自尊，重挫着他的骄傲。

但当中国共产党女主席伯爵夫人前来视察时，马修先生又给了皮埃尔一次展示自己的机会。

那一刻——

“在皮埃尔专注的眼神里，我突然领略出许多东西，有着骄傲，被宽恕的喜悦和一种新的感受，他第一次懂得了感激”。

马修的爱情在孩子们的心理下萌芽了。

当马修被解雇时，他播下的爱成熟了，收获了。

当马修老师在寂静的校园，落寞的一个人离开时，他这样想着：

“多么希望学生们能违规前来告别”

“可是没有任何动静，孩子们的谨慎在我看来是冷漠，还有皮埃尔，啊！算了……”

马修老师带着许许多多的遗憾，还有好多心愿未达成的遗憾，可以说有些伤心、失落地离开时，一张张如蝴蝶飞舞般的纸飞机从高墙上的窗口悠悠飞落，一双双稚嫩的小手努力地从窗口伸出来，挥舞着……

正如影片中的插曲——《夜晚的爱》中所唱道：

哦！夜晚

刚刚降临大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜

如此温柔

是你歌颂希望的**寄语

如此宏伟

你的神奇将一切化成了美梦奇迹

哦！夜晚

仍然笼罩在大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜

难道它不比梦想更加美丽

难道它不比希望更值得期冀

这难道不是马太在孩子们心中播种的爱的萌芽和收获吗？

马修老师并不刻意追求名利，他的所作所为只有他知道，但就象另一部影片《三傻大闹宝莱坞》中所说的“追求卓越，成功就会出其不意的找上门来”。

《放牛班的春天》，马修老师播种的爱的春天。

放牛班的春天的观后感【篇8】

师范学院 b0905 沈超 ***

《放牛班的春天》观后感这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影， 也使即将身为教师的我们受到了很大的教育。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，使我又受到了一次良好的师德教育。

影片的主要内容是，48年前，主人公马修到一所学校担任校监。这所学校是池塘的底部。这所学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷漠的老师和严格的制度组成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执著下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。

当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。

作为即将走上教师岗位的我们，电影中的几点是非常值得我们借鉴的：

一、作为老师要有一个包容的心。影片中的学生偷老师的包、钱，甚至伤害老师，甚至在老师脸上吐烟、泼墨等侮辱行为，我们都应该容忍。谁叫他们是问题生呢？

宽容不是为了屈服，而是为了更好地教育和影响学生。试想一下：院长的教育方式如何？

最后的结果是跟学生打成一团，以暴制暴。曾在网上看到学生拭师血案，我想也有着这方面的原因吧，所以面对问题学生，我们要退一步想，找到解决问题的途径才是最有效的方法。

二、对学生的错误要有惩罚措施。对学生的错误容忍是有限度的，有适也可以说是不切实际的。必须采取适当的惩罚措施作为后盾，以达到震慑学生的目的。遗憾的是，在我们的实际教学中，国家明确规定不允许体罚或变相体罚，导致一些学生无法无天。

影片中马修老师的课堂上不也经常充斥着以送到院长室来达到威慑学生的目的吗？再则，如果仅仅是以说教的方式就能改变一个人向好的方向发展，那么，这个社会员警、监狱、死刑等就应当不存在了，有我们这些老师就行了。当然了，也不能一味的惩罚，那样得到的将是反抗，如影片中的学生蒙丹，最终的结果是他对社会、学校及老师的憎恨与仇视，导致他烧毁了学校。

三、老师要终身学习，全面发展。只有这样，面对不同的问题学生，才会有针对性的方法接近问题学生，以获得与他们沟通的主动权。影片中的马修老师以自己擅长**这一能力来博取学生的欢心，从而达到师生和谐的目的。

四、老师身处逆境要积极向上，不能自暴自弃。马修老师是一个怀才不遇的**家，身处逆境的他来到一个没有人性、没有娱乐、毫无情趣的消极环境中，可他并没有像其他老师一样面目可憎，而是抱着一个积极向上的心态来教育并感化学生，最终博得学生的喜爱与尊敬。

五、作为老师要有耐心与持之以恒的心。特别是对问题学生来说，不可能不耐烦、不坚持。问题学生的形成不是一朝一夕的事，所以我们不能一两天就改变他们。

六、师要有一颗仁爱的心。夏丐尊说过：教育没有了情爱,就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。

马修老师因为爱学生，为避免学生禁闭而对院长撒谎，为避免勒盖莱克受处罚而与之达成私下协议。爱的力量是无限的。爱是师生沟通和理解的桥梁。没有爱的教育不能称为成功的教育。

七、作为教师要善于发现学生的有缺点。学生有自己的优势和劣势，关键是看如何挖掘，如何教育，充分挖掘孩子的优势、天赋、潜能和爱心，让孩子能够健康成长。在这部法国电影中，马修的行为、杭莫治的成功和佩罗的成长有力地印证了中国著名教育家陶行治的话：

“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们**，更值得我们品味。

八、片中的院长自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用，好高自大，自以为是，为了晋升和荣辱而不择手段，对责任却不愿承担。面对这样的院长下属该怎么办？也许我们是电影里的马修，被无情地解雇了。

这一点对**任命制的中国来说，将会走向何方？

总之，我为马修老师的成功而庆幸。但我想，如果马修不是一个**家庭，或这这些学生根本不喜欢**，那结局会怎样？对于我们这些没有特长的普通教师来说，如何面对越来越多的问题学生呢？

看来任重道远呀，我们还是好好地去接受继续教育吧，为自己今后去解决更多问题创造条件。

《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是个秃头老师。他不好看，但还不错。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。

他喜欢**，所以他开始用**教育问题青少年。艺术有其自身的魅力，但尊重也起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修以其温文尔雅的作风在改变什么，使得全校师生之间的对立慢慢消散，除了僵化的校长，但在某个时刻，他那冰冷僵化的心却丝毫没有松动？

这就是尊重的魅力，温柔的魅力，情感的魅力，爱情的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。

马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。

而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

我愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！我也会为此努力的！

放牛班的春天的观后感【篇9】

由于教育学德育课老师的推荐，我抽空看了部名为《放牛班的春天》的经典电影。在此之前，也曾听闻过关于这部电影的声誉，它轰动一时，同时也是部获奖作品（goya awards）。

故事梗概大概是这样的：1949年的法国乡村，**家克莱门特·马修到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当学监。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。

马修性格沉默寡言，他试图用自己的方式改善这种状况。他重新创作**作品，组织合唱团，并决定在**之前打开学生封闭的心灵。然而，事情并不顺利，马修发现学生莫安琦拥有非同一般的**天赋，但是单亲家庭长大的他，性格异常敏感孤僻，怎样释放莫安琦的**才能，让马修头痛不已；同时，他与莫安琦母亲的感情也渐渐微妙起来。最后，马修在一场火灾后被校长辞退，莫安琦和母亲搬到其他城市，在**的道路上进一步发展，直到成功。

片中的一大主角马修，这样一个身材微胖的老师，带着秃顶的脑袋，不温不火的性格，你很难和其他的职业联系起来，正如影片中所说的：“或许你天生就应该是个老师。”他没有像其他老师那样恶狠狠地发过火，毕竟那是在用别人的错误惩罚自己，也不带着什么微笑，可他确实做到了其他老师，甚至是校长都不能的事。

这或许就是他的人格魅力所在。面对一群疯狂的孩子，从一开始，马修就没有像其他老师告诉他的那样，以同样的警觉或行动回应他们。他只是一如既往地做着他自己应该做的事，而这已经足够。

每天能够和这样的老师唱那么悠扬的歌，我想在那么无聊的环境中总算是一种享受和一种奢侈的消遣了。

片中的另一大主角，拥有“天使般脸庞”的男孩莫安琦，在马修老师循序渐进的指导下，一步一步地向着他**之路前行。在学习的过程中，由于他幼小的心灵深处潜藏着不为人知秘密，“没有父亲”成为了他与其他人甚至是老师之间的隔阂。同时，这也成为马修打开莫安琦的必由之路。马修要求他做一个独唱歌手，但他有一段时间忽视了他，所以他知道谦虚也是生活中一个非常重要的原则。

一开始，莫安琦对马太的教育方是非常不理解和顺从，这是他年轻时的叛逆造成的。然而，马太的教导终究没有白费。在反复的困难面前，他帮助莫安琦度过了心理上的困难，把他培养成一名优秀的指挥家。

从影片中我们也可以看到，很多孩子在马修的指导下，一个个走出了心理阴影。他们获得了思想和精神上的自由，展翅翱翔。这在刚刚接管班级的马修让同学们写下自己的理想就能看出，他们各个都很棒，但是缺少的就是教师的引导。一味地惩罚学生，根本不是一个可以作为德育教师的手段。这是我们应该学习和掌握的指导。

我们从这部电影中学到了很多东西，深受启发。