设计心得。

中学范文网根据您的需求承诺提供一篇符合您要求的“设计心得”，如果您需要相关信息请参考本文。阅读完书籍之后，我们的眼界变开阔了，我们可以动笔记录成一篇心得体会。心得体会就是：心思有所得，体悟有所会。

设计心得【篇1】

搞化工工艺设计的，不是高手哈，但希望自己一点体会能与大家分享，希望能对刚刚进入这个行业的新人有一点帮助起初或许每个人都会感觉到无处下手，这是真的哦，看到在论坛中大家提到的那么多的规范手册了吧，这些都是基础哈，不可能一时都有时间和精力去看去学的，我师傅相当的有现场和设计的经验，哈哈他指导我呀，我很快就要上手了，下面讲讲

1，最重要的是多看化工工艺设计手册，新手来说这是个非常全面的设计手册了，集工艺计算和设计一体，起初我也是略读了一遍的，哈哈，耐着极大的耐心的

也要慢慢的深入到设计工作中了，因为参加项目设计时这些东西都会潜移默化的用到

4，一定要熟练的迅速掌握公司的专用软件哈，当然办公软件做设计肯定要熟练了，其他的看公司情况了，autocad，pds&pdms，proII.....不一样的吧，尽快上手，这是关键，不然就是有机会让你上，你也会因此不熟练而失之交臂，工具往往是利器！

4，注重要看的手册慢慢要加起来了，当然配管的话就要多翻化工管路手册了，如果有消防的话就要看化工消防设计规范，其他的比较少接触哈，不好意思，不过lz列出的手册堪称是重重之用了，本人也要多学了哈，不过在设计过程中师傅会提醒你参阅设计相关的手册亚规定的什么的吧，所以不要担心那么多哈，把最基本的化工工艺设计手册翻烂就很专业啦

设计心得【篇2】

我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放;新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。

国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授(北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员)就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：

将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。

主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径”。修订稿则是“倡导注重过程的语言教学途径”，建议“要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法”。修订稿鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。

综上所述，我们不难发现在教学实践中，由于对任务型教学把握不好，以及过于强调用某一种方法，而忽略了学生学习过程中存在的实际问题，也忽略了教学内容的多元性和教学方法的多样性。同时我们应该领悟到：语法肯定是要教的，也是测试评估的一个内容。因为“语法是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。”英语教学在我国是外语教学，我们要快捷、准确的学好这门语言，一定要学好语法。

因此，我想我们教师应该转变观念，调整教学策略：

1、重视综合语言能力的培养，但不能轻视语言知识教学;

结构与功能、学习与生活有机地融为一体;

说、读、写技能训练结合起来。

4、测试评价中适当增加客观题的比例。

选择以下几种新课程理念下的英语语法教学模式：

中学语法教学应根据不同的教学任务、不同的教学目标和不同的教学时段采用不同的教学模式。

1、单元常规教学模式

“观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用”

在日常教学中，

设计心得【篇3】

通过此步骤的实施帮助学生了解朋友的相处模及方法，并让同学在记录时学会反思，发现自己的不足之处，进一步改进自我。此外，在制作气压表时，也培养了学生的创造力和实践能力。

三．说说心里话

1请把你对朋友说的话写下来。它可以是赞扬、感谢或建议。

2请写下你做得好的地方和可以改进的地方。

3．在之后的总结活动中可由老师或同学以点播的形式读出来。

通过这一步的实施，让朋友们互相了解，学会感同身受，为别人着想，同时学会表扬别人、感谢别人。老师应在此阶段引导学生，无论给予自己的是赞美或建议，都应该坦诚接受，再接再厉，改掉不足，与大家和睦共处。建议可以友好真诚地提出，但决不能取笑别人的缺点。

四．我是小小搜集家/表演家

1请以各种方式收集有关友谊的谚语、诗歌、故事和歌曲。

2组织和表演日常生活中的友谊小品和短剧。

通过这一步骤的实施开阔了学生的视野，锻炼了他们收集数据和表达自己的能力，展示了自己的能力。

【活动总结】

活动总结主要是学生实践成果的展示与交流会。老师的主要任务是引导学生通过本次活动了解友谊的宝贵，加深其对友情的体会，帮助他们对人际交往形成正确的看法，并他们将在本次活动中体会、学习到的应用到今后的学习生活中。

【活动评价】

教师根据学生在活动中的表现，对学生的参与态度、情感体验和所获得的知识和技能进行评价，以积极的动机为主。学生还可以参与评价、自我评价和相互评价。表彰在过程中表现突出的学生，可评出最佳小组、最佳设计师、最佳演员、最佳资料搜集员等奖项，奖项涉及面尽量广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。

设计心得【篇4】

背景

六月，深圳，在这个最容易骚动的季节和城市里，刚度过10岁生日的QQ空间也在酝酿着一场骚动——关于广告的骚动。目前在SNS社区信息流下所展示的广告都是静态图片，这种类型的广告对于客户而言很难多方位的展示产品，同时对用户来说吸引力也较弱。在此背景下QQ空间主动追求变化，决定推出SNS第一只开放视频广告，让信息流广告有更多的可能性。所以就需要一次推广活动，把这一全新广告能力传播出去，让更多人了解，扩大行业影响力并触达潜在客户。

初步思路

要把此次推广做好，就需要站在广告主和用户双重的角度考虑问题。虽然这次推广面对的是广告主及潜在客户，但是也要充分考虑广告受众(也就是用户)的体验。

对于用户来说，大段文字的描述很难第一时间抓住其注意力，少量的文字或者图画又无法把问题讲清楚。为了解决这个矛盾，并把对用户的干扰降到最小甚至把干扰转化成兴趣点， 方案决定采用动静结合的方式—静帧和GIF图搭配。按照系列进行投放：最初几天，每天放出系列图中的一张，最后一天引出视频。这样自然而然的再把前几天的内容串起来。

表现方式确定之后，难点就在于用什么来承载：既要和主题贴合，又要通过一系列从静到动的变化来体现动态广告的优势。

基于上述认识，经过讨论先确定了初步的文案，如：对CD、黑胶来说“动”才有价值：对风扇而言“动”才能实现其功能;齿轮“动”才有力量;风力发电机“动”才有力量;舞蹈“动”才有生命力;最后视频广告“动”的才更精彩。

视觉尝试

面对初步文案，视觉首先要将其解构为视觉语言，并对其进行视觉语义分析。我们将文案拆解为“视觉元素”和“文字元素”，所谓视觉元素就是设计方案中出现的图形元素，这里包括风车，CD，萤火种等;文字元素则是视觉元素的行为方式，这里主题元素为：“动”。

视觉元素的设计：首先为了展现视觉元素的特点，所有的视觉元素都采用平视视角来完成。其次，视觉元素都采取拟物与扁平二混法进行设计。再次，色彩上尽量不要出现多余配色，以灰阶为主。

文字元素设计：“动”这个概念抛出地过于直白，用户太容易猜到结果，引不起用户进一步了解的兴趣。若采用“想xxx”这样的语气，则给用户的想象留下空间—用户似乎看懂了，却又不知道要干什么，给其留下了悬念。

下图是两张初步方案稿。

大家觉得虽然“想xxx”含蓄一些，但还是不够有趣和耐人寻味。于是在此基础上又优化了一轮文案：先说静的好，但是还差一点，以此来吸引用户的注意，最后再由静到动地去把动态的“好”展现出来。

根据新文案，再次进行解构和设计。通过解构我们得知，重点在“差一点”，那么如何向用户表达差一点呢?

首先，我们对构图进行了变化，将视觉元素由满图改为半图：在视觉上给用户的第一感觉是—哎?图还没完呢，还差一点。同时配合醒目的文字：“XX，还差一点”这样的句式来强化对用户的印象。随着图片的投放，用户会觉得越来越神秘—-到底是什么还差一点呢?

第二，对配色进行了改变：灰阶图虽然唯美，但由于过于平淡，无法在第一时间给用户形成视觉冲击。因此，如果在大面积的灰色中加入一些醒目的颜色就会变得非常富有张力和动感，给人一种静中蕴藏动的感觉，也为后期做了铺垫。这个冲击色的选择需要遵循两个原则：1.醒目。2.不违和。3.传递品牌价值。由于QQ空间的品牌色是黄色，首选此色，经过设计比对，此黄色满足前面提到的三点。

第三，质感方面，没有采用卡通化和超写实的表现手法，仅用简单的颜色渐变填充。去掉明显的高光，把不重要的细节简化成色块，突出产品轮廓及块面的对比。弱化了细节的干扰后，颜色对比就更强烈。

最终方案

挂在墙上，或是迎风飞扬?快乐，由你主张——7月7日见!

尘封遗忘，还是浅吟低唱?优雅，与你共赏——7月7日见!

习以为常，只因从未失望!精准，伴你成长——7月7日见!

生活本来动静皆宜，何必忍受平淡无奇——惊喜，明天见!

静态图确认之后就开始着手动态视频的制作。

我们宣传的是动态视频，也就是从静态广告到动态广告。那么视频也应该契合这个主题。因此视频应该：先展现静—>再由静过渡到动—>最终动态画面出现。这样从形式上和内容上都符合我们的主旨;而且在一个动态的视频里表现出了动和静的区别和强烈对比，这个视频本身就说明了动态视频的强大和优点。

视频结构

选取了四种视频元素：风车、唱片、手表与萤火虫。之所以选择这四个元素，是为了突出静与动的差距;这四样东西只有动起来才能展现其价值：制作风车就是为了它能迎风而动，否则对于人们毫无价值;唱片不动，永远不能知道其中存储的声音;手表不动，完全失去其使用价值;萤火虫不动，毫无亮光，连其名字都丧失了意义。

有了元素，我们来确定视频的结构。根据最初的思路“先展现静—>再由静过渡到动—>最终动态画面出现”。我们将视频分为三部分：第一部分为静态部分，第二部分为过渡部分，第三部分为动态部分。第一第三部分都好确定，最重要的是第二部分—过渡部分。我们再来审视四个元素中，最适合用来做过渡部分的元素就是萤火虫。因为萤火虫是四个元素中唯一的生物，它的发光要经历从白天到黑夜，从静止再缓缓的动起来。所以借此画面作为分界线，前面的是静态，后面的是动态，对比强烈，寓意深远。

在动态的表现上，模拟这些元素在生活中的真实场景。例如风车，先加入反方向的缓动，然后才从慢到快转动起来，在动的过程中加入控制曲线来模拟不同的风速摩擦。对于唱片也是一样，唱针在随着唱片的转动过程中会跟随轨迹向中心移动，并且会上下轻微颤动。

配乐设计

配乐之于视频就好像灵魂之于躯壳一样，所以最好的选择是找专业的音乐人进行编曲。但是这次因为时间问题所以就只能在音乐库中尽量寻找适合的音乐。除了寻找一个合适的音乐之外，还要对音乐和视频的节奏进行编辑，才能使得音乐与视频完美的融合在一起。

在这次的片子中我把这首音乐按照视频结构主要分成了两部分：萤火虫运动发光前一个部分，之后一个部分。前半部分对应静，后部分对应动。从下图的波形图可以明显看到区别，前面一段比较缓和，后面一段就有打击乐等其他乐器融入进来，节奏会明显感强烈很多，这样就与视频的静与动相呼应，产生强烈的对比。最后再把视频的画面之间相切的衔接点调整到音乐的节点上，使得视频更加的富有节奏，同时也会让镜头衔接的更为舒畅自然。

最终视频

从今起，动静可观，让一切，有声有色!中国首支原生信息流视频广告，QQ空间今日正式发布。如你所闻，一见倾心。

设计心得【篇5】

作为高频电子的老师，高频基础实验可以说算得上是让学生一次崭新的实验尝试。比如说：新奇，原则性强等等，学生从一开始的一窍不通，到后来的熟悉，喜欢，感觉自己学到了很多，很多。算起来虽只让学生做了六次实验，仅仅只是初步接触，当却感觉学生学到了不少东西。一些从书本上学不到的东西。

我觉得要做好高频电子实验，需要意识到如下几点：

1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。

2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。

3、对一些实验注意事项要在意。这里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的原因吧，我每次让学生实验时，似乎对学生很不放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，而且安生性也大大增加了。

在实验的过程中,让学生学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。通过这段时间的高频电子实验，学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅通过一些简单的试验仪器便可以将知识运用进生活中去。这对于学生以后的发展，我想是大有裨益的。

实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和学生走在一起的原则是分不开的。希望以后还有机会进这个实验室。

机械设计实验心得(2)：

第一次接触到这种设计性实验，我开始时束手无策，因为对于我们每个人来说这都是第一次，只能通过网络书籍和老师了解一些有关的内容，但正是这样才给了我们锻炼自己的机会。设计性实验让我们自主独立地提出问题、设计实验,通过实验操作、资料搜集与处理信息、交流等活动，从中获得学科、交流等方面的知识，而探索精神和创新能力的发展便是这个活动的精髓。

在这次实验中，我有几点感触颇深：

一、改变了我们被动的学习现状，培养我们自主思维的能力。

要培养自主学习的能力，首先必须从根本上保证有充足自主学习的时间，让我们有足够的时间去自主探究，去获取新知，让我们自由选择适合自己的学习方式，给我们充分的思维空间去拓展。而正是这次实验活动让我们得到了充足的时间去设计、讨论实验的各个项目和各种细节，有许多方式帮助我们去设计整个实验，从而提高了我们的自主思维能力。

二、改变机械的接受学习现状，培养了我们的探究能力。

与传统的实验课相比，设计性实验具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程以获得建构知识、解决问题的方法。培养了我们的探究实践能力，实际上就是要培养了我们的观察发现能力、质疑创新能力和综合实践能力。在活动中，我们会经常提出一些有针对性、有目的的问题，让我们亲自去调查研究，亲自去操作体验，从而经历获取知识的过程，在观察思考、体验中感悟，得到启迪。

三、培养了我们合作交流能力，让我们懂得了相互谅解的重要。

在这次活动中我深深的体会到了同学之间相互体谅的重要性。免疫实验的任务十分的重，我们组人员本来就不足，要在规定时间内完成实验是十分的困难，而由于一些特殊原因，我不能参加部分实验，因此造成剩下的同学要面临更艰巨的任务。我原以为她们会不乐意，但她们却很支持我的工作，还提前完成了实验。这一切让我体会到了集体的温暖和力量，让我非常的感动。

虽然实验已经告一段落，但是它给我的东西让我可以收益终生。

设计心得【篇6】

电气设计心得体会范文

我认为医药工业洁净厂房的电气设计不同于一般电气设计的地方主要有四个方面。

一、供电系统与配电设备的设置

医药工业厂房按生产工艺的要求划分为一般生产区和洁净区两大类。一般生产区是指无洁净度要求的生产车间和辅助车间，其电气设计可按一般要求实现。洁净区是指对尘粒及微生物最大允许数有一定限制的生产车间。洁净区的空气洁净度级别分为四极：100，000级和300，000级。

洁净区内的用电设备包括工艺和空调设备等一般都要求就地控制，虽然大部分用电设备都带有配套控制设备，但是进入洁净区的每一配电线路均应设置切断装置；规范要求洁净区的配电设备，应选择不易积尘，便于擦试，外壳不易锈蚀的小型暗装配电箱或插座箱，因此一般在每个生产间设置一个小型挂墙式暗装配电箱。从小型配电箱再分配电至生产间内的各用电设备。这样既便于检修，又能提高用电安全性。目前洁净厂房的内墙都是采用夹心彩钢板，厚度有xl－21动力配电柜或pgl屏幕设置在配电室。从配电室供电至每个生产间的小型配电箱，距离较近的两个或三个配电箱可由一条配电线路供电，但最多不宜超过三个。功率较大的用电设备例如：包衣机，湿法制粒机，空调机组等配套设置了电源切断装置，可由配电室直接供电。

二、线路敷设

洁净厂房内的线路一般分为动力线路和照明线路，这些线路的走向分为：从配电室至生产间内的小型动力配电箱或照明配电箱；从小型动力配电箱或照明配电箱至用电设备；从配电室至用电设备由配电室直接供电的用电设备。

1从配电室至生产间的小型动力配电箱或照明配电箱：从配电室引出的线路和先在电缆桥架内敷设配电室内的电缆桥架明装，从配电室引出的电缆桥架安装在吊顶内。动力线路和照明线路可以在同一条电缆桥架内敷设，但要作明确区分。在电缆桥架内水平敷设至小型配电箱附近时，从电缆桥架引出，穿镀锌钢管从吊顶引下，在彩钢板内暗敷至小型配电箱。但是遇到管径比较大的线路，在彩钢板内暗敷施工起来确实比较麻烦。我们在与施工部门的交流中发现他们也有窍门，在风管的旁边另外用彩钢板做成一条密闭的方槽，专门为敷设电缆用。这样既美观又符合规范要求，施工起来也很方便。

2从小型动力配电箱或照明配电箱至用电设备：动力线路的敷设方式取决于动力用电设备的电源进线位置。电源进线位置离吊顶近的设备，从小型动力配电箱引出的线路穿镀锌钢管在彩钢板内暗敷引上至吊顶，水平敷设至离设备最近的地方，直接引下明敷至设备。电源进线位置离地面近的设备，从小型动力配电箱引出的线路穿镀锌钢管在彩钢板内暗敷设引下至下一层平面的吊顶内，水平敷设至离设备最近的地方，直接引上至设备。位于首层的设备，线路适宜穿镀锌钢管在彩钢板内暗敷引上至吊顶，水平敷设至离设备最近的地方，直接引下明敷至设备。

照明线路的敷设方式是从照明配电箱引出的线路穿镀锌钢管在彩钢板内暗敷或引上至吊顶，从吊顶直接至灯具。距离较近的可采用软管连接，但其长度不得超过500mm。

3从配电室至用电设备由配电室直接供电的用电设备。动力线路的敷设方式与2的方法相同，取决于动力用电设备的电源进线位置。不同之处在于3线路直接从电缆桥架引出，不经过不型动力配电箱。

三、照明灯具的选择

根据gmp的照度要求，洁净区的主要工作室的照度为300lx以上，非洁净区的照度为150lx以上，对照度要求高的部位可增加局部照明。

节能电子式镇流器是发展趋势。

不易积尘、便于擦拭的照明灯具。现在洁净区普遍采用的是洁净灯，与普通的荧光灯相比，多一个透明或乳白灯罩，并在灯具四周设有密封条。洁净灯的安装方式可采用吸顶式或嵌入式，灯具与顶棚接缝处应采用可靠密封措施。通过实践发现嵌入式安装存在灯具安装、检修及维护不便；天花与灯具之间的连接处难以完全密封，致使洁净区的洁净度达不到要求等问题。最好采用吸顶式安装。

免维护镉镍电池组。在主要产生车间、主要走廊、楼梯等处设备用照明，采用正常应急两用的荧光灯，这种荧光灯与普通荧光灯相比加装了应急组件。正常供电时与其它没有装应急组件的灯具毫无区别，停电时加装了应急组件的灯具能在断电后免维护镉镍是池组。值得注意的是，应急灯的接线要采用五线制，其中有二线要接在该回路照明开关前，这样才能保证应急组件常年处于充电待发的应急状态。

4在洁净区的入口，洁净区的货物出口以及一般区主要走廊和出入口均要设置电击灭蚊蝇灯。这项措施可以有效地防止蚊蝇进入洁净厂房，从而保障药品的质量。

安装高度上严格区分。照明开关与紫外线消毒灯开关均设在操作室外。一般人在入室前开启紫外线消毒灯1～2小时，关闭后才能进入洁净室。现在经过多年的实践及论证，发现紫外线消毒只适用于物体表面和无菌室的空气灭菌。所以现在所设计的工程很多用紫外线消毒灯，紫外线消毒灯已逐步被臭氧发生器取代。

四、电气设计与施工安装与其他专业的协调性

洁净厂房内吊顶以上至顶板的高度一般为工艺管道、给排水管道、热力管道以及电缆桥架等。

在整个洁净厂房工程的设计中，各个专业要互相协调好，要合理分布好这些管线，避免管线交叉。在空间高度上把各种管线分开；电缆桥架尽量不设置在空调风管集中的地方如洁净走廊等，在平面上尽量避免与空调管道相碰。另外洁净厂房灯具的布置应与空调风口相配合，尽量做到分布均匀、布置合理美观。

本人主要负责的医药工业洁净厂房电气的工程如：广东神州制约厂、深圳制药厂、广州贝氏药业有限公司，广州白云山制药总厂等都是运用以上的设计思想，结合日新月异的新工艺、新技术，不断改进、更新完成的。这些项目都基本按照图纸施工，施工完毕后都通过了当地有关部门的验收合格，并取得gmp认证，一直生产至今。

设计心得【篇7】

机械原理课安排讨论学习课程。讨论学习课程要求我们在自主学习理解之后，自己制作自己要给同学们讲课的课件，而且要站在讲台给我们同学授课。充分地建构学生的学习主体，让学生主动参与，积极思考、亲自实践。对于我来说是一种锻炼。是提高各方面素质的一次学习之旅。

第一、是习惯问题。

我从来都是没有上课之前预习的习惯，都是老师在课堂灌输知识，被迫方式吸收，更没有主动、积极去学习。第一次要改变之前学习的方法，是习惯问题。习惯有时候是很难改变，首先要克服一点。通过这个课程我开始自己学习，改变陋习，养成良好的学习习惯，对我今后的学习是非常有帮助。

第二、理解书中内容。

在自主学习看书的过程遇到不懂的地方如何解决。传统课堂通过老师直接授课给我们讲解，没有我们自己的思考，是老师强加的一种给我们的知识理念。而自己学习是通过自己发现问题、自己寻找解决问题的方法，有利于思维发展，及应对解决问题的能力。关键是有自己的观点。培养自己独立思考能力。

第三、制作ppt。

对我来说，也一个难题，大一我们学计算机基础时倒是学了一些简单ppt制作，但从来没制作过课件。菜单都不怎么会找，都不晓得在哪，最后是边学边做。做出来的课件所需要的动画都没有，所以第一次给老师检查做的是否可行时就没通过。当时我们班女生能做出动画效果，老师建议多与女生交流。在请教我们女生之后，继续修改我的课件。最后课件是顺利完成。在制作课件的过程中掌握ppt制作基本操作、以及各个菜单键的作用、总算是一次小小的实践，要不然都不知道自己学的计算机基础有多水。重要的是同学之间有交流、相互学习。培养了互帮互助精神。被人帮感到温馨，帮人也高兴。通过互相学习，增进与同学之间的友谊。

第四、讲课方式。

对于没讲过课的我确实是很期待自己站在讲台给同学讲课。为了能更好讲解、首先自己理解、在自己理解的基础上表达给我们同学。思考按照怎么样的思路授课，把自己讲的思路理顺，讲课的重点有哪些，以及值得特别注意地方，要给同学们讲解清楚，讲明白。这很重要。通过这次备课，了解老师为了上好每一节课都是需要时间来准备，在没讲课之前老师需要做大量工作。在理解老师的辛苦。我们更应尊重、敬佩老师。在课堂上最基本的尊重就是认真听讲，就是尊重老师。老师传授知识，为我们能更好理解做出的大量工作。老师您辛苦了。

第五、站在讲台上。

对于没上过台讲课的我，要克服站在讲台上的恐惧，保证自己头脑清醒，不忘记自己想讲的内容，自己能够表达清楚。这非常关键。虽然前期准备做得充足，也可能在这发生意外，使得你这次授课失败。

传统教学模式是灌输式，这种教学模式扼杀了学生的创造性思维。要培养学生创造性思维能力就要改输灌式为讨论式、问题式或探究式教学。本次自主学习就是采用讨论式学习方式。充分发挥学生的主体作用，通过设疑、探索。使学生的能力包括创造性思维能力得到培养和发展。调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

设计心得【篇8】

紧张而辛苦的两周课程设计结束了。当我快要完成设计的时候感觉全身心舒畅，眼前豁然开朗。通过这次课程设计我受益匪浅。

课程设计是对我们所学专业知识综合应用的一次检测，“千里之行始于足下”，这是我们迈向社会、从事职业工作前必不可少的的过程。

起初，我对夹具设计的内容很模糊，感觉摸不着头脑。通过这次设计以后，我收获了很多。在一次又一次的搜集资料过程中，无形的我就把所学的专业知识梳理了一遍，真是“实践出真知”啊！

通过这次设计我充分体会到团队协作的重要性。我们这次设计是分组进行的，大约每十人一组。我们这组同学相互分工、相互协作，谨然有序。有的同学分析零件和工序，有的同学设计夹具，有的同学确定毛坯尺寸、工时，有的同学画零件图……从容不迫。如果不是大家齐心协力、分工合作，想要一个人在两周内完成设计，那是相当困难的。

通过这次设计，我深深体会到，干任何事情都要认真、细致、耐心。我是一个多血质的外向型女生，比较好动。但是设计是一件很严谨的工作，而且时间又比较紧，我就不得不静下心思来，认真地搞设计。有两次我因为不小心计算错误前功尽弃而心烦意乱。但一想到自己已是一个成年人，应该有担当，有社会责任感，就又重拾信心继续算。就这样，不断地警示自己，鼓励自己，终于完成了这次设计。通过这次设计也磨砺了我的意志力和做事踏实认真的作风。

说老实话，设计真的有点累。但是当自己整理自己的设计成果的时候，那种少有的成功的喜悦让所有的倦意都吹散。犹如一阵春风沁人心脾，心旷神怡。我知道这是人生中的一小步，今后我会走得更加坚定。

短短两周的设计，我发觉自己所学的知识还很有限。这次设计，我翻阅了很多资料。越是看的书多，我就越觉得自己的专业知识很贫乏。在以后的学习中，我一定会更加努力，更加注重积累，为将来走向社会打好基础。

最后，我要衷心的感谢老师。两周的设计老师您一刻也没有休息，教室—图书馆—寝室三点一线的来回跑。是您带领我们一起到图书馆找资料，是您耐心的给我们指导，是您一次又一次的鼓励我。真心的感谢您，老师！我一定再接再厉，更上一层楼！

设计心得【篇9】

一、课程设计的目的：

机械设计课程设计是培养学生具有设计简单机械能力的一个重要教学环节，其目的是：

1、综合运用机械设计课程及有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，从而使这些知识得到进一步巩固和扩展。

解决问题的能力。

制图、运用设计资料、进行经验估算等机械设计方面的基本技能以及机械cad技术。

二、课程设计的内容、要求及学时分配：

机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计训练，其性质、内容以及培养学生设计能力的过程不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同。机械设计课程设计一般选择由机械设计课程所学过的大部分零部件所组成的机械传动装置或结构较为简单的机械作为设计题目，通常包括以下主要设计内容：

1.总体设计 (约占总学时的10%)

主要包括传动方案的分析和拟定;原动机的选择;传动装置运动和动力参数的计算确定。

2.各级传动零件的主体设计 (约占总学时的5%)

主要包括传动零件主要参数和尺寸的确定。

3.装配草图的设计绘制 (约占总学时的40%)

包括分析和选定主要机械部件的结构方案;各零件的结构设计及强度校核;零部件结构形状及装配组合关系的表达。

4.装配工作图的绘制和总成 (约占总学时的20%)

主要包括装配工作图的绘制;装配尺寸及配合关系的确定;技术要求及技术特征的确定。

5.零件工作图的设计和绘制 (约占总学时的10%)

主要包括零件结构尺寸、精度等级及技术要求的确定。

6.设计计算说明书的编写 (约占总学时的10%)

7.答辩 (约占总学时的5%)

机械设计课程设计一般要求每个学生完成以下工作：

1.方案简图2~3张;，主要机械部件装配图(a1或a0号图纸)1张;

2.零件工作图若干张;

3.设计计算说明书一份。

设计心得【篇10】

学了三年半的电子信息工程专业，也做过很多课程设计，参加过许多的实践。参与这次创新计划，是我的荣幸同时我也感觉有很多收获。我感觉最基本的电路知识和模电知识非常重要。在原来好多东西学过了，都只当做书本知识来记，根本没想过如何应用，然而实际工程中真正碰到了才明白原来当初学这东西是这么个作用。比如电路中RCL电路的特性，比如模电中三极管的应用和运放的应用，都很有用。

经历了这次创新计划我觉得经验很重要，许多电路不管简单还是复杂，第一次搭建、调试的时候总是让人相当恼火，但是有过一次经验就好了，以后再碰到类似的电路就熟练得多。所以每当搭建、调试一块新的电路的时候，都要尽量把它弄懂弄通，每一个元件的作用、输入、输出关系等等。调的电路多了，以后经验就越来越丰富，学习工作起来也就越得心应手。

对于初学者的我们，在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。常常会面对一个电路一头雾水无从下手，别急，要有耐心，多想多问。好多问题你没遇到过就根本搞不明白怎么回事，但是一旦懂了，它就变得很简单，从此再也不会找你麻烦。

多动手也很重要，不要只对着图纸或者资料上的电路看，好多电路要亲自调试一遍才弄得懂。正所谓实践出真知，怕麻烦是不可取的，多动手多实践，理论与实践相结合，做得多了经验就多了。硬件工程师往往就是这样，经验越多越值钱。

在阙大顺老师的具体指导下，整个创新计划有条不紊、循序渐进的进行，无论哪个阶段，我们都有所收获、有所长进。期间我们遇到过挫折，遇到过麻烦，因为某些外因而使创新进程延误过，但我们不畏困难，及时的纠正错误，调整策略，严格保证创新计划的科学有序进行。整个活动下来，我感触颇深，经历了很多，也学到了好多。

只有竭力全力，才能更接近完美。这次创新计划，渗透了我们这个团队每一位成员的心血。无论是前期准备，还是后期实施，每个环节我们都竭尽所能，通过各种渠道，利用各路资源，使整个创新计划更加完善，更富创意，更具特色。

只有相互协作，才能齐力断金。合理分工，团结一心是提高效率，完成共同目标的关键。在我们的分工协作下，这些不同模块的设计，我们既有合作又有分工，总的来说进行的还是比较顺利。在其中学习到了很多东西，不仅是学习方面的还有做人，人生方面的知识。在这期间的收获让我终生难忘。

只有用心沟通，才能有所收获。热情是敞开心扉的钥匙，真诚是促进沟通的法宝。我们本次创新计划得到了学校各方面的大力支持，得到了很多认识的不认识的老师全力配合。我们得到的不仅仅是实验室的先进设备还有实验室便利的实验条件，在这里一一向他们表示感谢。没有他们的帮助我们不可能这么顺利的进行我们的创新计划。

在本次创新计划中切实让我感受到实践是学生学习知识，运用知识的最好途径。亲身实践也增强了我们认识问题、分析问题、解决问题的能力。谁说年少轻狂的我们经受不住风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们一定能为自己的未来书写一份满意的答卷。

生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了；我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋； 正所谓“三百六十行，行行出状元”。我们同样可以为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好？我们不断的反问自己。也许有人不喜欢这类的工作，也许有人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为无论干什么，只要人生活的有意义就可。社会需要我们，我们也可以为社会而工作。既然如此，那还有什么必要失落呢？于是我们决定沿着自己的'路执着的走下去。同时我认为我们的工作是一个团队的工作，团队需要个人并且个人也离不开团队，因此我们必须发扬团结协作的精神。某个人的离群都可能导致导致整项工作的失败，只有一个人知道原理是远远不够，必须让团队内所有成员都知道，否则一个人的错误就有可能导致整个创新计划的失败。团结协作是我们实习成功的一项非常重要的保证，而这次创新计划也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的经验将知道我们以后的道路走的更顺利。

这次创新计划终于顺利完成了，在这其中遇到了很多专业知识问题，最后在老师的辛勤指导下，终于迎刃而解。同时，在老师的身上我们学也到很多实用的知识，在次我们表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位学校老师再次表示忠心的感谢！

对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次创新计划必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！

设计心得【篇11】

光电设计是一门综合性的学科，它涉及到光学、电子学、光电材料等多个领域。在我进行光电设计的过程中，我不仅积累了大量的专业知识，也领悟到了一些心得和感悟。

我发现在光电设计中，细节至关重要。光学系统的性能很大程度上取决于每一个细节的精确度。比如说，在设计镜头的时候，光线的折射角度、透镜的形状和材料的选择等因素都会直接影响成像质量。一个微小的偏差可能导致整个系统的失效。因此，我学会了注重每一个细节，尽最大努力去优化每一个步骤，以达到最好的设计效果。

光电设计需要充分考虑系统的可实现性。光学设计理论很丰富，但实际应用时需要考虑到现实中存在的各种局限性。比如说，在设计光电传感器时，我要考虑到实际环境中的光源强度变化、杂散光的影响等。只有充分考虑到实际情况，才能做到设计与实际应用的有效对接。

团队合作在光电设计中起着非常重要的作用。光电设计很少是一个人就能完成的任务，通常需要多个专业领域的人才共同合作。在与团队合作的过程中，我学会了如何与他人合作，并充分发挥团队每个成员的优势。通过团队合作，我们可以集思广益，共同解决设计中的难题，并提升设计的质量和效率。

在光电设计的过程中，不可避免会遇到各种挑战和困难。这时，我意识到坚持和毅力是非常重要的。有时候，一个设计想法可能需要反复尝试和调整，而且成功不一定会一蹴而就。但只要保持坚持和毅力，相信自己的设计能够达到预期效果，最终就会克服困难，取得成功。

我深切地感受到了光电设计对社会的重要性。光电技术广泛应用于通讯、医疗、安防、能源等多个领域，能够提高生活质量和推动社会发展。通过参与光电设计，我不仅能够为社会做出贡献，也逐渐认识到自己的使命和价值。

小编认为，光电设计是一门富有挑战性和创造性的学科。通过实践和思考，我深刻领悟到了在光电设计中注重细节、考虑系统的可实现性、重视团队合作、坚持和毅力以及充分认识到光电技术对社会的重要性。在以后的实践中，我将继续不断学习和探索，在光电设计领域中追求更高水平和更好的创新。

设计心得【篇12】

想要写《教学系统设计》课程的心得与评价很长时间了，但每次面对屏幕开始写的时候好像又无从下手，或是写到一半终因通不过自己而最终夭折。或许是我用心不到收获不多，或许是我对自己写下来的东西有过多期待，所以，一直到现在才收尾。直到那天我突然想起王老师的零存整取策略的时候，我开始深深领会到：不能将现场的体会延期描述，事过境迁，当自己觉得准备充分的时候，即便自己写作的冲动尚在，但可能再也写不出当时的味道。当时如果能将上课时的体会都写下来的话，到现在谈总结与体会可能更加轻松，而且也更有说服力了。不过再写本篇心得的时候，我尽可能将自己真实的感受表达出来，不流于完成一个作业而草草收尾，当然也希望我的文字中会有一些有价值的东西引起大家的共鸣或争鸣。

“用意”大于“内容”

第一次上王老师课的时候是在小暑假，科目是创新思维训练，当时我一直在想研究生为什么要上这门课。终究也没有想清楚，当时的我看来，这门课不过是谈一些打破旧有的思维进行创新等比较大和空的话。不过在上课的过程中却和我预想的有所不同，课程内容中穿插了各种不同的案例来谈创新思维，比如思维导图等方法。这些都让一个看起来大和空的内容轻松着陆，再加之王老师本人在这方面有自己的实践，所以讲起来更加具有说服力。课程中穿插的实践训练更让这门课更加精彩，比如创作诗歌，有创新的自我介绍，创新作品等。但真正的了解这门课的用意是在开学后的课堂上，王老师及其他老师强调的，要求我们要培养自己的批判性思维，要能提出自己的观点和看法。虽然对于上课所讲的内容并不能如数家珍的想起来，但实践课上有关创新思维的训练却对日后的创新起了比较大的启迪意义。我想这应该是老师真正的用意吧，“钓胜于鱼”。于此，在上教学设计的时候，我对王老师以何种方式上课更加感兴趣，并会去想为什么老师要采用这种方式。

教学设计可以说是教育技术学专业学生极其重要的一门课，曾经在这门课上也花了不少功夫，所以在教学上起了一个比较大的指导作用。但在四年的职业生涯中，我发现要将这些理论完美的与教学实践融合起来并不是一件很容易的事。不过至少这些理论在我进行教学的时候总会无时无刻的想起，有时会生搬硬套，有时也能恰到好处。不过有了这段教学经历之后，教学设计在我这里不再是简单的去记一些经典的理论或名词术语。更多的是去了解文字背后的真意，而且想去追究为何要这样做，会产生什么成效，以现有的教学条件可以实现不，难度在哪里?再次回到校园来学习教学设计，我本身也有比较高的期待，而且我已经觉得和本科时期应该有一个比较大的不同，只是没想到我们的方式是以一场谈话开始。王老师先让大家各自谈了自己对于教学设计的理解，并了解了每个同学的一些情况，之后介绍了自己对于教学设计的理解，并将自己对教学设计的定义给我们做了分享。本堂课让王老师对我们有了一个大致的了解，针对大多数学生无教学经历，所以我们的开课方式变为每个同学准备一章，先进行教学设计，之后用设计好的课开展真实的教学。

对于当众讲课本身而言，我并不畏惧。但对于讲好课，我从来都很紧张。当众讲课这样的状态对我来说可能并不新鲜，但要做到讲的有吸引力却是一个每次讲课都会遇到的难题。所以每次讲课时我总觉的自己还有很多准备的不是很充分。本门课上，我的讲课被安排到了开头，因为大家一致认为：我是有教学经验的，讲课应该顺手拈来。但我从来都不这么认为，因为讲好课的一个前提是自己对所讲内容十分清楚，并能够融会贯通。当然对所讲内容的清晰程度还只是其中一个因素，学习者分析，教学策略等的把握同样也是讲好课的关键。除此之外，教师本身的肢体语言，语速，普通话是否标准，形象等同样是教学中不可忽视的因素。

我选择讲的内容是学习者分析。学习者分析是整个教学设计的关键所在，因为它包含着学习者的需求，也引发了我们要采用何种方式展开教学。内容看起来不是很复杂，如果只是照搬书上的条条框框来讲，意义并不是很大。所以一开始我想弄清楚书上是如何来组织本节内容的，内在的线索是什么?看了很多次后我了解的仍然不能说服自己，由此在讲课时并不顺畅。但讲完课后，王老师一句话就给了我思路：不要迷信课本。于是我开始自我追问：

1.为什么要进行学习者分析呢?(反映了教学的需求，要因材施教，让教学更加有效率);

2.学习者各不相同，但能不能归类呢?(在校与否?健全个体or特殊人群?年龄的差别，性别差异，性格的差别，学习风格的差别，学习基础的差别，优劣势不同，不同家庭背景，城乡差别等);

3.分情况讨论理清内在逻辑(从年龄来分，是否成熟是一个关键点，未成熟之前每一个阶段都有其自身的特点，我们要把握每个阶段自身的生理特征，并且要把握其阶段性不逾越。另外未成熟前又可分为入学前和入学后。对于成人来讲心智都已完备，我们主要把握其学习的特点和主要面对的社会角色与任务;对于在校与否可以想到，学校主要采用的是班级教学制，而在学校之外可能会存在很多情况属于个别化教学;在班级教学制中我们默认以年龄来组班，认为他们有相同的特点，但也有按不同学习基础的分层次教学来组班的情况;在以年龄和学习基础组班的班级授课中，我们虽然抓住了共性，但不排除每个人性格不同，学习风格、自身特点均有差异。有的喜欢结伴学习，有的则喜欢独立思考;有的性格开朗，有的则沉默寡言。如何把握共性又能利用特性，这就需要采用一定的方法和策略，让每个学习者均可以又适当的发展。而通过城乡差别也可把握学习者的基础和相关特点。)

4.总结可知，我们分析的学习者主要是健全群体，而且针对班级教学制的学习者分析是重点也是难点。于此分析不同年龄阶段的生理特点、学习者的学习基础、学习风格等就成为我们关注的焦点。

通过这样的自我对话，我突然发现自己找到了思路，弥补了讲课时思路的不足。通过此次展示我发现讲课时不能太纠结于最后讲课的成效，而应将注意力放在如何去准备，出现什么问题，原因是什么，应该如何改进。而准备的过程不能拘泥于书本，要融合自己的思考来看待学习的内容，这样才能更快找到思路。

其实在我的观察之中，我发现大家把大量的时间都花在了做ppt之中，而真正所做的思考却很不到位，这点在讲课的时候其实是可以感觉出来的。

这堂课上通过每个同学集中准备一小块知识然后按序展示的方式让大家各自得到锻炼，同时又让大家更快捷的获取了不同的信息。而在此过程中也让各自看到了彼此的优点，在潜移默化中得到提高。

每个人都有其自身的优点，比如，梁肱伟能很好的把握上课的节奏，有较强的语言表达能力;林津没有讲课，但却深刻的为大家呈现了她准备讲的内容;乔丹丹总能将内容准备的比较全面;庄艳晓、黄飘飘则能用理科生的思维把内容讲的简化而清晰;刘梦声音比较洪亮，能将自己在电视编导方面的优势体现于讲课之中;小玉的讲课表现的自然流畅。梁泽明能将自己的看法融入进去。

总体来讲，大家对于所讲内容思考的整体不够深入，流于讲课，经不起别人的质疑与追问。习惯于说条条框框却不能向别人呈现为什么要这么想，这么做。坚持自己的看法却没有落实清楚所坚持的看法本身是否正确。不能讲的深入全面，又不能把自己掌握的很透彻的展现出来。ppt没有与教学的特点挂起钩来。

虽然这个环节让大家的了解更加深入，也学习到了别人的优势，但这个的弊端也很明显，每个人都在准备自己的内容，对别人所讲可能根本无从顾及，所以在讲完后就不能产生有价值的评点与讨论，这样对于教学设计很难产生一个宏观的把控。如果能在每次讲完后共同分析与讨论，可能会产生更大的成效。

本学期珠海的公共课给我们提供了良好的观摩机会，能够让我们亲临现场仔细观察老师们的教学实践，通过课堂观摩反思教师们的教学设计。我们十几年的学生经历一直在亲历教学，可从教师的角度设计教学开展教学还仅仅是开始，对老师们教学设计的反思无疑也能为我们提供大量的思路。不管是亲历或间接参与教学，思考一刻也不能少。

针对本门课，我最大的遗憾是没有及时记录当时的感受，总是期望自己想的足够全面和完美才动笔，最后自己的感受要么消失，要么改变。所以，我期望在以后的学习中，善于记录平时的一点一滴，通过积累与对比，使自己的认识逐步升级。自己的认识与表现总会存在问题，敢于直面大家的指正，才能看到不一样的自己。在此也感谢王老师，在课上分享自己做科研的一些经验，去珠海的路上给我们分享他的想法与自己学习的感悟。这些都在无形之中影响着我们，也期望受王老师写博客的影响，自己能持续思考，正向积累。