中学生作文选刊上海

发表时间：2025-09-07

中学生作文选刊上海二篇。

时光荏苒，不知不觉间，我们即将迎来新的工作任务与挑战。是时候规划未来了，却不知该向谁寻求指导？以下是我们为大家整理的中学生作文选刊上海版内容，供各位借鉴，希望对大家有所启发。

中学生作文选刊上海

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苏霍姆林斯基曾说：“要坚持每日阅读，终生与书为伴，如同一条永不枯竭的思想源泉，滋润心灵。”语文教师作为文化传承的重要力量，首先自己就应成为一个热爱阅读、理解书籍的人。这既是教师专业发展的内在需求，也是提升个人人文素养的必经之路。作为一名小学语文教师，应通过对经典教育理论的学习，不断提高教学与实践水平，增强教育教学的创新能力与科研能力，适应课程改革趋势，胜任新课程的教学任务，努力成长为一名符合素质教育要求、充满活力的小学教师。特制订个人读书计划如下：

一、指导思想

1. 通过读书学习，紧跟学校课程与教学改革的步伐，转变传统课堂教学模式，推行“先学后教”的教学方式，从而提升教育教学及教育科研的能力。

2. 通过持续阅读，提升自身业务素养，胜任新课程教学，成为一名符合我校高标准要求、充满朝气的小学教师。

3. 通过读书，树立正确的世界观、人生观、价值观与教育职业观，构建新型师生关系，塑造优良的教师形象。

4. 通过阅读丰富个人文化底蕴，加强内在修养，让精神世界更加充实与多彩。

二、读书内容

苏霍姆林斯基曾对教师阅读提出以下建议：“年轻的朋友，我建议你每月购买三类书籍：

（1）涉及你所教学科相关科学问题的著作；

（2）讲述可成为青少年榜样的人物生平与奋斗事迹的图书；

（3）探讨人心（尤其是儿童、少年和青年）的书籍（即心理学类读物）。

我认为这段话极具启发性。因此，我计划选购和阅读以下书籍：

1. 学习榜样力量类：xx；

2. 温暖儿童心灵类：xx；

3. 理解儿童心理类：xx；

4. 共读教育方法类：阅读xx；

5. 教育前沿动态类：继续订阅并定期阅读xx；

6. 班级共读类：与学生共同阅读年级指定的共读书目；

7. 教师心理健康类：xx。

三、读书措施

1. 积极利用所有空闲时间自学，并在学习过程中持续调整教学方式，以理论指导实际备课，力求体现新颖、大胆、高效的教学风格，课后结合所学理论知识撰写反思与随笔。

2. 主动与同事交流读书心得，借助集体备课与读书沙龙等活动，分享好书，共同感悟。

3. 保证每日至少半小时的阅读时间。

4. 坚持“不动笔墨不读书”，勤写读书笔记与读后感，并及时发布至个人教育博客。

5. 充分利用网络资源开展在线阅读，跟踪教育教学的最新动态与发展趋势。

鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我愿每日挤出时间，坚持阅读。我的读书格言是：让阅读成为习惯。我相信，通过持续努力，书籍中的光芒将照亮我的内心，指引我前行。

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阅读是在他人思想的启迪下，构筑自己的思想，最终让自己站立得更稳。教师作为传授知识与解答疑惑的角色，必须树立终身学习的理念。为此，我制定如下计划：

一、读书目标：

1. 提升自身的政治与业务理论水平，增强教育实践能力，以适应时代发展；

2. 通过阅读不断丰富文化内涵与个人修养，提高以科学视角看待问题的能力；

3. 激发学习兴趣，促进理论与实践相结合，持续提升教育教学水准。

二、读书内容：

1. 将读书融入教育教学工作，推动教学实践与理论结合与反思，加强师德修养。本学期计划阅读以下书籍：

《为什么学生不喜欢上学》《做最棒的老师》《给知心家庭》《夏山学校》等教育专著；

2. 经常通过网络浏览和学习教育教学新动态，保持与时俱进，成为一名“时尚”教师。

三、时间安排：

确保读书计划落到实处，持之以恒。不以忙碌为借口，将阅读视作每日必做之事，如同吃饭、睡觉一样自然。培养意志力，使坚持成为习惯，每日至少安排半小时阅读。

四、及时反思：

“反思型学习”，即通过对学习活动的反思来实现进步。正如人体消化吸收养分，无人可替代。反思对教师尤为关键，因此我制定以下计划：

1. 在个人反思的基础上，积极与组内教师交流互动，相互启发，共同成长；

2. 每月撰写1-2篇读后感，发布至个人博客。对自身的教育实践和教学行为进行反思，对学校近期事件发表见解，为学校发展献策，对教育改革提出自己的思考；

3. 每学期完成一篇高质量论文，对教育教学实践和宏观教育改革进行深入思考与总结，积极参加各类征文比赛，不断提升科研能力。

以上为我的读书计划。我深知，阅读是一生的事业。当今社会倡导终身学习，教师更应率先垂范。这是我们承担教书育人神圣使命的资格与能力所在，愿共勉！

为适应现在与未来的社会需求，贯彻新课程理念，坚持以学生为中心，重点培养学生的创新能力、协作精神和进取意识，更新教师教育观念，把握课改机遇，切实提升《信息技术》课程地位。该课程以培养学生信息素养为核心，使其具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力，将信息技术作为支持终身学习与合作学习的手段，为适应信息化社会奠定基础。结合信息技术学科特点，从实际教学改革需求出发，积极探索信息技术与其他课程的整合，融入日常教学，切实提升教学质量，助力每位教师提高教学水平和信息技术应用能力，推动我校数字化校园建设再上新高度。

在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极践行新课程与新课堂教学研究。深入开展教学科研，以学科课题为核心，切实做一些实事，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长。

一、思想政治

始终热爱祖国，拥护党的领导，忠于职守，关注国家大事，坚持政治学习，记录笔记，不断提升政治觉悟。注重师德修养，以身作则，关怀学生学习和生活，做学生的良师益友。团结同事，融洽合作，凝聚团队力量，共建和谐协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了具备良好的思想品德和道德情操，还需不断提升业务能力。本学期将注重拓展视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记录可借鉴的教学经验和优秀案例。坚持每日充电，安排固定时间夯实基本功，努力成为学生知识的活水源头。

（一）日常教学工作

致力于提高课堂教学效益，从多个层面探讨提升教学效果的因素。积极学习相关教育理论，深化对目标教学、教学方法、学法指导、智力与非智力因素的认识，增强以理论指导实践的能力。推行目标教学，依据教材与学情确定每节课的重难点。认真备课，上好每一堂课，提高40分钟课堂效率。坚持提前一周备课，努力做到备课程标准、备教材、备学生、备教具、备教学方法。从知识与能力两方面精心设计教案，积极运用各类电教设备，提升课堂教学效果，杜绝课堂的盲目性与随意性。

课堂教学力求高效，抓住关键，突出重难点，讲解精准，练习充分，渗透学法指导，既传授知识又育人，促进学生全面和谐发展。课堂语言简洁准确，突出重点，破解难点，充分发挥教师主导与学生主体作用，提升学生综合能力。

（二）教研活动

积极参与教学研究，不断探索和改革教法。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，互相帮助，维护同事在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共建文明校风。深入学习素质教育理论，在教学工作中积极帮助后进生，采取多种措施促进其进步。

教案是教学的基础，需明确教学要求、教学目标、能力训练内容及措施，体现课程标准，确保落实素质教育。在编写教案时注重选择教育方法与时机，既传授知识，又拓展学生思维，促进全面发展。在教学过程中，结合内容拓展学生视野，培养实事求是与刻苦学习的科学态度。

三、出勤：

新学期将以饱满的热情全身心投入工作。做到按时到岗，不迟到早退，服从领导安排，不推诿挑拣，团结同事，尊老爱幼，互相关心。作为一名教师，严格遵守学校规章制度，认真工作，一丝不苟，以事业为重，摒弃私心杂念，按时完成领导交办的各项任务。

四、具体工作要点：

1. 积极参加市、县教研活动，取长补短，以新课程理念为指导，加强教育理论研修，学习新课程与教学理论，掌握信息技术与教育理论框架，不断优化教学方法，积累实用教学策略，形成适合本人与本校的教学经验；

2. 配合各学科教研组搜集、整理教学资源，加强学校资源库建设；

3. 认真做好校园网与学校网站的管理，升级学校主页，及时发布新闻、公告和通知，定期更新网页；

4. 做好全校计算机的维护工作，保障教学与办公的正常进行；

5. 组织学生参加上级举办的各类竞赛。

一切发展皆从量变到质变。我相信，只要平日认真工作，每日努力，持续进步，经过长期积累，定能实现质的飞跃。在今后的工作中，我将继续努力，不断突破！

一、教学目标：

1. 理解负数的意义，能用负数表示日常生活中的问题；

2. 掌握比例的意义和基本性质，会解比例，理解正、反比例的含义，能判断两种量是否成正比例或反比例，运用比例知识解决简单实际问题；能根据正比例关系数据在坐标系中绘图，并能估算另一个量的值；

3. 能看懂比例尺，利用方格纸按比例放大或缩小简单图形；

4. 认识圆柱与圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积；

5. 能从统计图表准确提取信息，正确解释结果，并作出合理判断或预测；初步认识数据可能带来的误导；

6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；

7. 通过探究“抽屉原理”，初步了解该原理，能运用它解决简单实际问题，发展分析与推理能力；

8. 通过系统整理与复习，巩固小学数学知识，形成合理灵活的计算能力，发展思维与空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力；

9. 体会数学学习的乐趣，增强学习兴趣，建立学好数学的信心；

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学资源分析

本册教材主要包括负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等内容。其中圆柱与圆锥、比例和整理与复习是重点。

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数及其应用；比例单元帮助学生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握解比例和用比例解决问题的方法。

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在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识基础上，引导学生探索其特征及相关知识，掌握圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，进一步发展空间观念。

在统计方面，教材介绍了数据可能产生误导的内容，通过实例使学生认识到统计分析的重要性，明确全面、客观分析数据的必要性。

在用数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，教学应用所学解决生活中的简单问题；同时设置“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，学习用该原理解决简单问题，感受数学的魅力，培养解决问题的能力。

本册还安排了多个数学综合实践活动，让学生通过小组合作或现实背景的活动，应用所学解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养应用意识和实践能力。

整理与复习单元旨在引导学生对小学阶段数学知识进行系统、全面的回顾与整理，完善数学认知结构，为初中数学学习打下良好基础，并进一步提升综合运用知识分析和解决问题的能力。

教学重难点：

1. 熟练进行四则运算，使用简便算法，解方程；

2. 掌握几何图形的特征，熟练计算几何图形的周长、面积和体积；

3. 掌握统计初步知识，能绘制和阅读简单统计图；

4. 灵活运用所学知识解决生活中的简单实际问题。

三、学生基本情况分析：

我所任教的六年级一班共有学生30人，其中男生12人，女生18人。多数学生学习态度端正，具备良好的学习习惯，空间观念较强。课堂上能积极思考、主动参与、创造性学习。但从上学年知识质量验收情况看，学生两极分化明显，后进生比例较大。针对这一状况，本学期在抓好基础知识教学的同时，将加强对后进生的辅导和优等生的指导，全面提高合格率和优秀率。

四、教学方法设计：

1. 创设愉悦的教学情境，激发学生学习兴趣；

2. 提倡学法多样性，关注学生个人体验；

3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，多角度解决问题；

4. 加强基础知识教学，确保学生扎实掌握；

5. 引导学生预习教材，提出知识重点与疑问，通过查阅资料寻找解决方法；

6. 教师作为课堂教学指导者，以学生自主学习为主，倡导探究式与体验式学习，培养学生动手操作和发散思维能力；

7. 利用小组讨论方式，使每位学生参与讨论，各抒己见，互相启发，共同找出解决方法，体验数学学习的快乐；

8. 培养数学学习兴趣和自信心，提升每位学生的能力；

9. 突出学生主体地位，使学生爱学、会学，掌握学习方法；

10. 教学与实践活动相结合，因材施教，每堂课根据教学目标与学生基础创设问题情境，设计符合认知规律的教学过程。

五、教学进度与课时分配。