我凭什么上北大读后感（锦集十八篇）
发表时间：2026-06-20▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
也许是因为老师觉得我们初二的学生该懂事了，该去认真的学习了，或许是因为别的。老师抽出了一节课的时间来给我们读了几篇*，其中一篇就是《你凭什么上北大》他给我内心很大的触动。
作者说她在大四时就像一个生锈的铁，讨厌那个靠书的书呆子。而当他自己开始为了自己的北大梦开始奋斗的时候，却发现自己也变成了一个书呆子。才明白学习本没有窍门，有的只是刻苦。
这篇*对我的激励很大，同样都是读文科的孩子。我要向她学习！心无旁骛以至与世隔绝地。
有人说，当你真正强迫自己的时候，你会发现你可以如此优秀。作者把自己逼到了一个近止崩溃的境地，却用坚强的毅力停挺了过来。她说只有你从头到尾背诵所有的书六遍，你才能理解我当时的心情。
我们确实知道背书并不容易，并且自然会理解为什么她在背书时会哭。
但是，我们在这里做什么？整天吊儿郎当。嘻嘻哈哈？
还是为了一点家庭作业而哭得累得要死？这就是我们整天在做的事！看着爱学习的同学不屑一顾的说一句“书呆子”！
看着比自己学习好的同学说一句“如果我像她那样，我一定比他学习好。”可是你做了吗？如果没有就不要在这里说大话！
最后，作者说她感谢所有人，但最感激的是她自己。我希望说这句话的人能成为我们，而不是后悔我们没有努力工作。因为每个人都有自己的出路。
没有什么是不可能的。这是事实。我可以超越我不喜欢的人，但她不是我的动力。动机在于您真正想做的事。
朋友，或许你现在还在迷茫，或许你现在正开始努力，请相信，世界上充满奇迹，只要你肯努力、坚持，不管最后怎样，你都成功了，你都创造了奇迹！
“莫等闲，白了少年头。”
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
每个人都希望通过自己的努力，成为一个被企业信任、被老板喜欢、被同事敬仰、被客户欢迎的好员工，从而获得更多的发展空间，实现自我价值。但什么样的钉子最不可或缺，什么样的员工最不可替代？通过拜读艾莫先生《好员工你凭什么被需要》一书，以详实的理论和鲜活的事例，从多个角度全方位论证和阐述了企业最需要的好员工应具有的基本素质。
1、 积极的态度和良好的人际关系融入公司的环境。
当我们踏入职场的时候，会遇到各种各样的困难，这些困难偏离了我们自己的想法，可能来自于对同事的排斥，领导的困难，以及各方面的不适应，但是请相信总会有比困难更多的办法。作为公司的一员，我们要以积极的态度、无所畏惧的心念和不懈的努力，尽快适应并融入公司的经营理念和文化氛围。而面对同事的时候，也要培养出良好的交际能力，建立与人为善的公共关系。
以公正、诚实、乐于助人的态度，影响和改善组织文化，促进共同进步。
二、尽善尽美的敬业精神。
作为一名好员工，爱岗敬业是必备的品质。爱岗敬业就是要尊重自己的本职工作，执行工作任务时，秉承着一种责任感和使命感，即使没有监督人员，没有奖惩刺激，也会按照行规和职业标准要求自己，尽量做到尽善尽美。对于公司来说，能力不是最主要的，只要有敬业精神，能力就会提高。
如果你专业地做每一项工作，总会有更重要的工作等着你去做——这是很好的发展。而对于个人来说，你不必等待别人安排，自觉出色地做好自己的工作，世界会给你很大的回报。
三、良好的协作能力和崇高的团队荣誉感。
当代职场，越来越重视团队的合作力量，也越发关注员工是否具有团队精神。优秀的员工必须具有良好的合作能力和团队荣誉感。在我们的日常工作中，每一个部门都需要其他部门的支持和协助，每一个岗位都离不开其他岗位的协作和配合，我们不但要努力做好本职工作，还要和同事密切配合，共同完成工作任务，这样的团队才有战斗力，才能顺应形势的发展，在激烈的商业竞争中立于不败之地。
要牢固树立高度的团队荣誉感，决不把个人荣誉凌驾于集体荣誉之上，愿意从大局出发发挥支持作用。不管一个人的力量有多强大，它也很弱。这个队的力量很大。团队的成功意味着个人的成功。只有团队发展好，个人才能获得更好的回报和更大的发展空间。
四、抓住机遇，彰显自我。
人们常说，千里马常有，而伯乐不常在。我们一直认为自己是千里马，但我们不知道多少伯乐。但你是否想过，你这匹千里马为何迟迟被发现不了呢，你怎么让别人也认同呢？
优秀的员工必须具备熟练的专业技能、学习能力和执行力。职业技能是员工实现自我价值的硬实力，它决定了你在企业中的地位和价值，也决定了你的可替代性。未来与现实之间，三分战略，七分执行。
因此，我们需要加强理论知识和专业技能的学习，树立高度的时间感和效率感，通过不断学习、自我完善和不断增值，使自己比今天更有价值。只有变得更加优秀，我们才能从众多优秀的马匹中脱颖而出，在广阔的世界里更好地驰骋。
每个成功的人都必须具备三个要素：目标、方法和行动。这三个要素都不是不可或缺的。在目标面前，方法比目标重要；在方法面前，行动比方法重要；在行动面前，目标比行动重要。
转了一圈，画了个圆，圆满成功。人们常说：士人有百折不回之真心，才有万变不穷之妙用。
只要你真心热爱你的事业，只要你专注于你的目标，那么，你终将练就一手得心应手的技艺，悟出各种高妙绝伦的办法，来解决你所遇到的一系列困难，成为一个能懂事、能办事、会办事的实干型人才，为企业所倚重和需要！
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北大哲学课的读后感范文1寒假前，参加了学校组织的青年教师会议，我很震撼!从那里我看到了郑州中学人才济济，藏龙卧虎，一位位发言的教师无论是在业务能力上还是班级管理上都是那么的优秀和出色。更可贵的是，他们看到了一种坚持学习、努力提高自我、善于突破自我的决心和勇气。
我要努力向他们学习，努力做一个忠诚、进取、创新、和谐的郑中人，有大学校长倡导的梦想。最后，学校领导还安排了我们寒假期间的读书活动。这正是我在寒假想做的。我要充实我的大脑，所以我需要多读书，读好书。
为了扩充自己的专业知识，更为了建立与国际部教学相适应的中方课程体系，我特地选了一本与自己本专业相关的刘玉民编著的《北大哲学课》来读。下面，我就简单的谈谈自己从此书中获得的些许体会吧。
首先谈一下我对《北大哲学课》这本书的整体感受。北大历经沧桑，以其“兼容并包”的风范，将古今中外百家思想融会贯通，同时以“思想自由”的理念培养出了一大批学者，他们对于人生有着独特的经验和智慧。这本书汇集了中外哲学家的哲学精髓，穿插了北方人的生活。它不仅是一本哲学思想的书，也是一本指导现代人生活的书。
从这个意义上说，这本书是非常可读的。
每本书前面的序言是我必须认真读的。这本书是大家比较熟悉的，被誉为“现代新儒家”的冯友兰代序的。在序言中，冯友兰首先阐释了哲学的意义，认为哲学是对生命的系统反思。
他还说，哲学家必须哲学化，即反思生活，然后系统地表达自己的思想。虽然我们不是哲学家，但我们必须时刻反省自己。记得在论语中曾读过，曾子曰：
“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?
传不习乎?”作为教师的我们，更应该从自己的教育实践中反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量，进一步提高自己的教育教学水平。在哲学的功能上，他强调哲学是人类获得更多价值的更直接的途径。
我记得马斯洛需要层次理论的最高层次是实现生命自我价值的需要。因此，我们可以通过哲学和学习来实现自我价值的最大化。作为一名政治教师，我们应该在这方面下大力气做功课，用简单的方式与学生分享这些对学生学习、生活和未来工作有积极影响的哲学思想。
这也正是我选此书来读的原因。
这本书给我留下深刻印象的是庄子思想的内容。“万物与我唯一”的庄子以超越贫困的人生，向人们诠释了真正的自由在于顺其自然，展现了他淡泊名利，主张修身养性，清净无为的性格特征。而活在世间的人们大多是不自由的，归根究底，就是被名利所累。
他还提出了人们要想挣脱外界物质条件和自身肉体的束缚，到达精神上绝对自由的境界，其办法是“坐忘”——彻底地忘掉一切。这也给活在现世的人们指引了一个出路。其实，我明白他不是让我们无所事事，而是让我们勇敢地打开名利的枷锁，修身养心，做自己真正想做的事。
这与我们目前提倡的做一个有梦想的人的想法不谋而合。”庄周梦蝶”的典故，相信大家都不陌生。庄子在梦中变成了一只快乐的蝴蝶。醒来后，庄子开始怀疑自己的梦是变成了蝴蝶，还是变成了自己。
他就是用这样一个故事讲述了一个很难讲清楚的但每个人心间都存在着的一个问题，其实庄子只不过借梦和觉来比喻死和生，使人们更多的去思考和感悟人生。
战国时期有两个很著名的辩客，一个是力倡“白马非马”的的公孙龙，另一个是主张事实胜于雄辩的邹衍。一次邹衍路过赵国，平原君想让他和公孙龙辩论辩论，看看谁更厉害，谁知邹衍并不买账，直接对平原君说，“所谓的辩论，就是区别不同的类型，不想损害;排列不同的概念，不想混淆;阐明自己的观点，让别人理解，而不是越辩越迷惘。这样的辩论可以参加。辩论的胜利者可以继续坚持自己的观点，被击败的一方可以继续追求真理。
但用花言巧语来偷换概念，用繁文缛节来做论据，甚至用互相诋毁来吸引别人的辩论，只求咄咄逼人、纠缠不休，让别人不认输不罢休，这不仅妨碍了治学的根本道理，还有伤君子风度，我邹衍是绝不会参与的。”这就是著名的“邹衍不辨”。公孙龙的“白马非马”学说，其合理性看到了特殊和一般的差别，但由于他过分夸大这种差别性，而看不见概念反映事物的同一性，这一命题也就成了形而上学诡辩论的代表。
我特欣赏公孙龙上面的一番话。在生活中，有些事情，事实胜于雄辩。为什么要浪费时间和精力和睁大眼睛躺着的人交谈？也就是说，人们有时只需要保持沉默。
但在我们的文化中，没有方向去面对我们内心的沉默。沉默意味着我面对自己的内心，我平衡自己，我们无法处理内心的沉默。
这也印证了一位评论家的说法，中国人，每个人都不知道该做什么，但他们特别关心别人做什么。了解他人、窥视他人、进入他人的欲望非常强烈。像邹衍这样的学术自由，以及个人观点的自由，在中国并没有得到很好的发展。
我们每天不都能在网络上**到一场场抹黑别人、洗清自己的喋喋不休的论战吗?精力旺盛的人们，停下来吧，该歇歇了，我们只要能够学会应对自己的内心就好，你不是潘金莲，你也无需满世界向别人证明自己的清白。我们也无需抱怨，无需诉求。
当我们每个人都能做好自己的时候，整个社会和整个国家都会发生意想不到的变化。
这本书中有太多的大智慧、大道理，需要自己慢慢地、细细地、反复地咀嚼和体会，这样才能更好的提升自我。哲学是对智慧的追求，它是引导人们生活得更好的艺术。那么，让我们一起品读哲学吧!
北大哲学课的读后感范文2北大人生哲学课，初见书名，觉得这本书离我远之又远。北大，生活、哲学，字里行间流露出严谨的氛围。翻开书的目录，才知道，一个个通俗易懂的文章名展现眼前。
每个北大人身上都具有北大的精神和特质。而这本书让广大读者接触到了那些北大学者曾经接受过的教育。不是每个人都有机会到北大学习。
而通过这本书，这才明白，北大之所以能成为中国最顶尖的学府，具有充分的实力。我认为哲学需要渊博的知识和丰富的生活经验来学习。但通过阅读这本书，我知道哲学只是生活的一小部分。
只要你能擦亮眼睛，认真对待，观察世界，哲学就离你不远了。
这本书由三篇组成。上篇：人生如浮云，做最好的你。
我的生活是握自己的决定。即使生活中有很多不如意的事情，我也要把握自己的命运，调整自己的心态，快乐地过好每一天，为自己而活。这个概念，我虽然不能理解清楚，但至少知道，做自己快乐的事，不去理会懊恼的事，努力追求更好的自己是为自己而活的一部分。书中说：
“人生就像一次短暂的旅行，我们两手空空的来到人世间，又两手空空得走进了墓穴。转眼间，一切如浮云烟消云散。虽然这个过程很短暂，但我们只想做最好的自己，那么当我们离开的时候，我们不会留下任何遗憾！
”。中篇：做事有技巧，成功有秘诀。这一篇不仅说是事业，也是说你要做好的每一件事。
理想、选择、努力、细节，都很重要，成功的过程他归纳为以上几点。我们每个人都有理想。理想实现的时候，应该可以称之为成功。
我的理想很实际，以后的每一天，都尽量过得快乐。我们在理想的路上，不放弃，一直努力的话，总有一天，会看到胜利的曙光。
下篇：生活如细雨，幸福如饮水。不如意事常**，踩着困难向前走。
书中有这样一段“生活就像淅淅沥沥的细雨一样，一滴一滴地下着，从不间断，每天都是如此;而幸福就好似饮水一样，冷暖自知，其实，幸福是用心去体会的。只要我们用心生活，用心感觉幸福，当我们的心里感觉到幸福时，我们就是幸福的。”我现在感觉很幸福：
爸爸妈妈在身边，一家人健健康康，我还每天有学上。其实，我们每个人把幸福的标准线往下放一放，你就会很幸福。
这本书大概有72个小文章。每篇文章都以一位曾将或现在在北大任教的教师的话引出主题，再用一则小故事深化主题。我觉得以这种形式表达的思想特别能引起兴趣，留下深刻的印象。
这本书写的不像书名那样给人遥远的感觉。轻松易懂的语言，新颖特别的形式给了我很不一样的感觉。
北大哲学课的读后感范文3近日，我认真的读了方向东先生编著的《受益一生的北大哲学课》一书。读完之后，可谓眼前一亮，心中仿佛被点亮了一盏从未发光的明灯。通过学习，可谓使我受益匪浅，更将心得整理如下。
人要成功需要独立独行，一个人如果没有自己的思想，什么事都没有主见，那么他离成功的道路是会越来越远的。一个独立独行的人，必定会有自己的思想，有自己的独立思考。人生只有不断的思考，才能够找出不足，找出出路，迈向成功。
我们每天的工作都很忙，下班后，工作停止了，但是我们的思考不能够停止，必须多想一下当天的工作，有什么得失，有什么成功，遇到了所有事都问自己几个为什么。只有这样，才能够找到不足，扬长避短，走向成功。
人要成功必须定位准确，中国有句老话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，你和什么样的人交往，就学什么样的事。同样，你给自己一个准确的定位，才能够干正确的事。很多人的失……
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老师抽出了一节课的时间来给我们读了几篇文章，其中一篇就是《你凭什么上北大》他给我内心很大的触动。
作者说高一的她像一块锈铁，讨厌那种趴在书本上学习的书呆子。而当他自己开始为了自己的北大梦开始奋斗的时候，却发现自己也变成了一个书呆子。才明白学习本没有窍门，有的只是刻苦。
这篇文章对我的激励很大，同样都是读文科的孩子。我要向她学习！心无旁骛以至与世隔绝地。
有人说当你去真正的逼自己时，才发现自己也可以这样优秀。作者把自己逼到了一个近止崩溃的境地，却用坚强的毅力停挺了过来。她说只有你从头到尾把所有的书都背过六遍你才能明白我当时的心情。我们也确实知道背书的不易，自然明白为何她一边背书一边哭。
可是坐在这里的我们都在做什么？整天吊儿郎当。嘻嘻哈哈？还是为一点小小的作业而哭天喊地的说累得要死？这就是我们整天在做的事！看着爱学习的同学不屑一顾的说一句书呆子！看着比自己学习好的同学说一句如果我像她那样，我一定比他学习好。可是你做了吗？如果没有就不要在这里说大话！
作者在最后说了一句话，她感谢所有人，但是最感谢的是她自己。但愿说这句话的人会变成我们，而不是到最后懊悔现在没有努力。因为每个人的路都是自己走出来的。
没有什么是不可能的，这句话是真理。我可以超越那个我不爽的人，但是她不是我的动力。动力来源于自己内心真正想做的事情。
朋友，或许你现在还在迷茫，或许你现在正开始努力，请相信，世界上充满奇迹，只要你肯努力、坚持，不管最后怎样，你都成功了，你都创造了奇迹！
莫等闲，白了少年头。
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经老师推荐，我读了《北大批判》这本书，起初不太想读，后来阅读越来劲了，这本书结合了作者的亲身体验，在此基础上提出了许多值得我们思考的观点，作者借质疑北大的制度，来批判中国的教育问题，无论是教育机构还是高等学府或是我们自己这些大学生，都有必要好好反思下我们求学的目的和要求。
现在留学之风盛行，无论是那个专业的学生都喜欢选择出国留学。有时出国时，你并不觉得那个地方的水平比中国高，而是感受到不同文化背景造成的高强度的学习氛围和积极的学习方式。我们互相学习，大家都认为回国后待遇可能会提高，所以大家都努力出国留学。当然，有些学生的心态很重。
这些都说明国内教育很难满足他们的需求。而现在很多技术的诞生地和普及地都在国外，国内的学术水平也降到了学生想要的水平。
刚进大学时，我觉得太放松了，没人在乎我做了什么。所以我尝试了很多我没有经历过的事情。大学里丰富多彩的活动是我大开眼界。 现在到了大二，我开始认真地思考人生，思考自己的人生价值，思考自己的定位，思考社会，思考未来......我要当一名优秀的医学生，我需要了解有关医学的一切，于是我尝试去看一些医学书，尝试去学习更高级的英语，尝试去学习计算机技术，开始去看一些计算机的书，我想一名优秀的医学生不仅应该知道医术，还要知道和医术有关的一切，比如计算机技术、英语、医德等等，所以我尝试去学习很多非医学的知识，我想这也许就是作者所说的关于自己的思考和通才教育的必然性。
知道自己的定位后，常常会信心满满，干劲十足，但是当实行起来的时候，却会面对很多的矛盾和迷茫，大圩里除了专业知识的学习和必修课程的学习外，学习氛围还是不够的，有的时候我们坐在自习室里会越来越疲劳，然后就告诉自己小睡一下，结果一睡就睡过头了，有的时候学业任务压的太重，难以坚持的去学习一门技能，当然，后来想想，其实上面这段话更多的是一种借口，是自己主观上不主动争取与坚持的结果。
作者还提到了“读和写是事业成功的关键”这一观点，读和写的能力是相互影响的。任何专业都需要这两项基本技巧。读书可以增加知识，不出家门就能了解世界各地发生的事情，领略不同地区的文化内涵。
其次，阅读影响写作，每个人一生都会使用它。 读和写的重要性就不言而喻了。
作者在书中说道，“什么是精英？精英就是社会各个领域的领袖人物。怎样才能成为这种领袖人物？
这取决于你是否能用自己的想法号召别人跟随你。而怎样具有这种号召力？这取决于你能否听懂老百姓的声音，能否触动别人的心，能否提出一套方案，做出独特的努力，解决他们生活中面临的问题。
简单的说，精英必须有超强的能力和草根社会建立感情和思想的纽带，让大家觉得你是属于他们的一部分，你在为他们说话。” 这段论断，令我深思 ：我们大学生真的就是精英么，我们曾经被称为是天之骄子，课是当我们走向社会的时候，我们真的能完成精英该完成的任务么？
不一定。
最后我想说，现在大学的学习氛围不够彻底，在路上、自习室里常常能看见一对对的情侣或者一群群抱头大睡，而学校又对学生寄予过高的期望，这形成了一个矛盾，我想薛涌在《北大批判》里提到的“学术界的现实” 应该就是指这个，难以改掉的现实，毕竟这在任何一个国家都有。
对于我们医学生来说，既然现实难以改变，那就改变自己，完善自己，在学习专业知识的同时还要学习一些自己感兴趣的东西，多涉猎一些领域，让自己的思维更加活跃。
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光去刻苦是不行的，还得有方法。要坚持曾经成功过的方法不再放弃，要在忍不住的时候再忍一下就好了，记住了意志的力量，就是决定成败的力量。无时无刻要告诉自己，我要走下去，我会走下去，一定的……
我相信我们都可以做到，只是少了奋斗。正是别人的事迹一遍又一遍地告诉了我们，奇迹也可以在自己身上发生的。我认为，当一个人不断超越自己时，内心的幸福是别人无法理解的幸福滋味。
我不想再看到别人的奇迹了。我想自己创造它们！
从那时起，我将改变自己，向那篇文章的作者学习。当文章中的女孩能背诵五本高中历史书六遍时，我能吗？我扪心自问，当她为某个目标努力工作时，我能吗？
我又在问自己……
读了这篇文章，对我的触动很大，我反复看了不下四遍，心里在对自己说：“看来我要多向考第一名的同学学习，要取长补短，要更加努力刻苦的攀登知识的高峰！”
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三、 怎样影响学校文化
学生在学校必须遵守《中小学生行为规范》和严格校规校纪，这是形成安定有序地学***的保证，学校培养教师形成自己的教学特色以及同年级同科目教师的相互学***让学生每节课都能轻松并深入思考掌握学***；教师建立平台或组织课外活动，增长学生的见识、锻炼学生的能力、培养学生的做事细心周到信心和人际交往良好品德。
合上此书，久久不能平静，发自内心的佩服、欣赏苏静老师，在课堂上她用自己的才吸引了学生的学***让学生养成深邃思考的***记录积累了大量的名言警句和古诗词相关知识，慢慢学会了融会贯通应用于自己的写作中；在教学管理中她用自己的智发掘和培养学生的领导力、用冷幽默对付顽童、搭建平台激励学生背诗和学生一起创办报纸；在与学生家长沟通交流中她用自己的真感化学生、用心铭记学生细节关心学生同时乐于分享。读了《凭什么让学生爱上你》后，终于明白什么是腹有诗书气自华，真想见见这个人，听听她的课，做一次她的学生感受一下她带来的幸福课。希望我能以苏老师为榜样，始终保持对教育的热情，不断学习和实践，尽快成为学生喜欢的老师。
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自从我上大学以来，课外阅读的数量没有增加，而时间少了。上学期我也读了一些课外书，但可以说我最近很少读。这本《北大批判》之前就早已听说过，但一直从未想起去阅读，这次一经思修课老师推荐，便饶有兴趣的拿来看看。
这是一本反思中国高等教育的书。作者薛涌毕业于北京大学中文系，获耶鲁大学历史学硕士、博士学位，现在美国任教。书从“大学学什么”讲起，结合作者在国内外受教育的经历，介绍了西方大学的教育理念与实践，从而对比分析中国高等教育的现状和缺失。
我觉得他谈到的一些关于美国大学本科生教育的特点，却是值得我们细细品味与借鉴：例如，作者对于北大一直高喊“建设世界一流的大学”的运动，和清华前校长梅贻琦的名言“大学，大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”抨击不少，也同时提出了他自己的一个观点，那就是“大学当然要有大师，但光有大师，还成不了大学。
关键还要看这些大师和学生之间，大师彼此之间，学生彼此之间是什么关系…..看看世界一流大学，绝大部分都采取了寄宿学院制…..”
什么是大学？什么样的大学才是真正的大学。以前我们会有梅贻琦的话来批评日益疯狂地建设学校楼群而忽视大师教育，而我们大多时候也就停留在这个层面的思考，而薛涌却给出了一个另外一个进一步的看法：即使有了大师，那到底大师和师生，他们彼此的影响，又是怎样的呢？
这个问题一下子就提出来了，这使人们不得不进一步思考。他提到美国的“寄宿学院制”，对于师生之间这种平等的互相交流我觉得正是国内大学所缺少的，相反，我想如果是让国内的老师帮学生反复修改自己的论文简直是天方夜谭。
在这本书里，薛涌提出“读和写是事业成功的关键”，通过读和写和世界建立联系。我很赞同这个观点。其实我挺喜欢老师推荐书目的做法，因为老师毕竟比自己年长，知识面更广博，思考也更为独立全面，而且更能站在客观的角度看到学生究竟应该补充阅读哪方面的书籍来完善自己的知识，培养独立的阅读思考力，所以多数情况下推荐的书目对自己往往也更有益处，但老师的推荐也只能作为候选名单，学生还是要经过自己独立的甄别评判，去选择那些自己感兴趣、对自己有裨益的书去读，然后认真做思考，写笔记，这样的读书才真正能起到修身、养性、明智的作用。
读书可以增加知识，不出家门就能了解世界各地发生的事情，领略不同地区的文化内涵。其次，阅读影响写作，每个人一生都会使用它。所以，读和写的重要性就不言而喻了。
作者在书中说道，“什么是精英？精英就是社会各个领域的领袖人物。怎样才能成为这种领袖人物？
这取决于你是否能用自己的想法号召别人跟随你。而怎样具有这种号召力？这取决于你能否理解人民的愿望，能否打动人民的心，能否提出一套方案，做出独特的努力，解决人民生活中面临的问题。
简单的说，精英必须有超强的能力和草根社会建立感情和思想的纽带，让大家觉得你是属于他们的一部分，你在为他们说话。” 这段论断，令我深思 ：我们大学生真的就是精英么，我们曾经被称为是天之骄子，但事实上，到底我们真的就是精英吗?
我们到底是否真的理解精英所包含的意思？当我们走向社会，我们真的能完成精英的任务吗？我想这一系列的问题，都值得我们深思。
虽然阅读时间短，思考也不全面，但我还是从《北大批判》这本书中获益匪浅。我想我有时间再好好品味这本书。希望在这本书的影响下，我能有更多的收获，取得更大的进步。
康复班薛倪***
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
刚开学时，李校长给我们上了一节生动的“聊天课”，并向我们推荐了一本书，那就是《站着上北大》。我刚听到这个名字时，心里有些疑惑不解：北大指的是北京大学，可站着怎么上北大呢？
原来如此！不看不知道，原来是一名保安上了北大，故事的主人公是甘相伟，他讲述了一个小人物用知识改变命运的故事。他从小比她姐姐学习好，被送入了广水一中读高中。可能因差一分或者只差零点几分与北大无缘，可是他从未放弃自己的“北大梦”。一直以来都是他三爹和他母亲供他上学，生活很艰苦。有一次他去北大看到一个保安坐在教室里读书他问﹕“保安也可以读书？”保安说：“只要不耽误执勤就可以读书。”于是他决定要当一个保安，他不为了挣钱而是利用北大丰富的学习资源来读书。终于在他的不断努力中考上了北大中文系，他有着三重身份：穿上制服是一名保安；换上便装他是一名北大学子；出了北大校门，站在讲台上是一名老师。学习是他每天必干的一件事
人的命运并不是命中注定的有信心有实力者方能改变命运。命运掌握在自己手里。他能够成功还有一个因素，那就是他怀着梦想。拥有一个“北大梦”，并为了自己的梦想去奋斗，他一定会成功！
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首先，要有“舍我其谁”的信心和把握自我命运的豪迈。一个人要做事，特别是做大事都必须有坚定的自信心。作家说：“自信是一种激励自已奋发进取的心理素质，是一种斗志昂扬地迎接生活挑战的乐观情绪，是一种战胜自已告别自卑的灵丹妙药”。
成功的人分三种，一是一路领先，志在必得的，这样的同学身上有一股霸气(自信的霸气);二是快马加鞭，更上层楼的，这样的同学身上有一种志气(自信的志气);三是力挽狂澜，异军突起的，这样的同学身上有一身的骨气(自信的骨气)。
面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次性打垮的人;第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败;第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。
面对高考这人生的重要选择、这严峻的挑战，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念。都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心。都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气才会在剩下的决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。
第二、要有坚忍不拔的顽强意志。两军相遇强者胜。高考仍然是千军万马过独木桥，竞争十分惨烈。只有基础扎实，知识全面，能力过硬的强者才能捷足先登，抢占桥头堡。而要成为这样的强者，就必须始终保持“爱拼才会赢”的精神状态，就要有不屈不挠坚忍不拔的顽强意志毅力，才能不断地夯实各科基础，填补各个知识缺漏，增强各种能力，提高综合实力和本领。在剩下的80多天里，学习的要求将进一步提高，知识的容量密度将进一步增大，练习考试将更加频繁，因此同学们要有顽强的意志毅力来应对这段时间的磨炼和压力。要有“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短80天中脱他一层皮，掉他几斤肉又何妨”的思想观念。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难，不管遭受什么挫折，不管那次考试成绩优还是劣，我们都要以积极的态度正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。人生就像竞技体育呈现给我们的一样，奇迹总在最后时刻出现!
第三，要有把握自我命运的骨气和自强不息的精神。面对高考，家长反复叮咛，老师循循教导，学校一再激励、提醒。但是这些都是外在的因素，只能起辅助、促进作用。真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。在于同学们的认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。我们要牢记国际歌中“从来就没有救世主，全靠我们自己”的歌词以及诸如“天上掉不下馅饼，收获全靠自己”等名言，坚持自立自强。一是要坚持依靠自己，勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础。二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入。三是坚持以“没有最好只有更好“的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，努力超越自已，去夺取高考的最佳成绩，成就自我。
第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。
心急吃不了热豆腐，大意失却荆州，马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及肌肤。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识要学习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁、马虎、大意、随便。而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。
高考试题的特点之一，是知识覆盖面广，因此我们要全面复习，系统掌握知识，不能挂一漏万。
高考试题的特点之二，就是注重考查基础知识、基本能力。拿到中低档的分数，就能考上名牌学校，千万不可钻牛角尖，把时间精力用在偏题怪题上。
高考试题的特点之三，是要求灵活运用所学的基础知识解决生产，生活中的实际问题，难度不大，只是比较新颖而已，关健要能把基本概念，基础理论吃透，要能明确知识的内涵外延及其使用方法，使用范围。因此我们一定要重视思考钻研，透彻理解，不能满足死记硬背，一知半解，浅尝辄止。
看到很多同学花费很多的时间在大量盲目的做题，当然着里面也有很多其他的因素。在这里我想问一句：做题的目的是什么?是否为了解题而解题?我认为做题的目的最重要的是深入理解消化知识点，只有在把握住知识点的本质之后，才能真正的做到成竹在胸笑傲考场。很多的同学题没有少作，可是该不会还是不会，只要题目一变个形式就没有多少思路。更有甚者，只是将题目的结果和过程背了下来，并没有真正的理解其中的含义。这样的做法，只是追求表面，而没有抓住本质，在这里我要奉劝一句：你在高考卷子上很难能找到与你以前做过一摸一样的题，如果不能把握本质可能你就会非常的危险。
第五，要讲究“一日胜十天”的科学高效学习方法。临高考只剩下80天，时间可谓短暂，但是在追求执着，目标明确，精力高度集中，身心完全投入的情况下，如果又能讲究科学的学习方法，那么这90天的收获和提高可能超过高中三年的总和，这是被多少学子实践证明了的事实。
要达到这个目的，必须讲究方法，提高效率，以下几点你一定要注意：
一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点、考点的攻克上。
二是彻底消化知识，构建自己的知识网络。在这里希望更多的同学能够减少盲目做题的时间，而是更好的安排自己的时间和精力，将课本的知识消化成为自己的知识，将一个一个的考点，构建成自己的知识网络。很多同学在考试的时候，头脑中知识点非常凌乱，一看到考题不知道到底在考什么。即使最终能够将题目做出来，也花费了很多的时间。要知道考场就是战场，考场的每一份钟都是我们最为宝贵的，是不能浪费的。构建自己的知识网络，迅速的做出题，迅速的做出难题，才能够真正的驰骋在考场。
三是要重视练后、考后的分析反思。认真使用好错题集，力争每次考试过后都能掌握试卷的精髓。
四是要做到问题不过夜，当天问题当天解决。
五是要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力。一位母亲这样谆谆告诫她即将参加高考的儿子：“学会有效利用时间，是妈对你一生的要求，不仅限于备考期间。所谓有效利用时间，是指把时间多用于正事，少用于闲事，正事即学习，以后还包括工作和正当的社会活动。所指正事还包括睡眠和锻炼，想你也知道睡眠和锻炼的重要性，希望你把它作为一生的关注。我是极不赞成以各种理由诡辩无法保证睡眠与锻炼的。只要主观有愿望，每天半外多小时的体育锻炼是一定可以保证的。每天少贪恋各样娱乐一点，譬如电视，譬如电脑，也能挤出更多的睡眠时间。睡眠和锻炼的坚持，能使体魄强壮、精力充沛，学习、做事就能事半功倍，效率的提高无疑是额外的获得，人能多挣时间，岂不快哉?!”
六是要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。向卷面规范要20分!
七是遵师命，不唯师命。
遵师命，一是要按老师的安排去复习，各科老师于高考复习都颇具经验，即使是首次任课高三，也可在同头备课和教研时获取正确复习的第一手材料;二是要认真听好每一节复习课，特别要关注老师对问题的分析过程，而不仅仅记住一些标准答案，掌握正确的分析方法，才能以不变应万变;三是要勇于提问，发现问题及时提问，才能获取更多解决问题的方法和手段，不愿意向老师提问是你必须克服的弱点，许多问题，老师一句回答即可开窍，何必非要自己寻解决之路?时间不等人啊!
不唯师命，是指老师的复习安排是面对全体同学的，毕竟每个人对知识的掌握存有差异，故应该根据自身情况，制定适合自己的复习计划，即顾及全面，又要有所侧重。不到最后一刻，绝不气馁。另外一些时间要用于对概念的理解，以弥补过去只顾做题，忽视概念的漏洞，也借此复习之机纠正只重做题轻学概念的不良学习习惯，或可终生受益。
第六，要有“每临大事有静气”的平稳心态。面对高考这关系人生前途和命运的重要拼搏，有些同学情绪亢奋，心态紧张，食不甘味，睡不香甜，上课精神难于集中，自习不知该复习那科，考试怯场，无法充分发挥。这种状况不改变，势必影响复习效率，影响自已实力和能力的充分展示，面对高考我们思想上要重视，要有激情，要有紧迫感和竞争意识，但在心理上却要沉着冷静，以一颗平常心正确对待。只要我努力了，拼搏了，不管结果如何，我就对得起父母亲友，对得起学校老师，对得起自已的人生，我无怨无悔了。要有“不管风吹浪打胜似闲庭信步”的大无畏精神，要保持乐观的情怀，多一点微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。每天晚上睡觉前回顾一下当天的学习情况，找准自已在这一天中有什么收获，有什么得益，有什么提高。不管收获，得益大小，你都要满足地说，我没虚度这一天，然后便可心安理得地让自已入眠。从现在开始不管大考，小考都要有意识地训练、提高自已的应试心理素质，使自已在高考场上能以良好的心态，充分发挥出自已基础和能力的实际。
“江水无情日夜流，几多百日转瞬逝，莫待老时徒伤悲，恨白了少年头”!同学们，高考是一场特殊的成人仪式，经历这场考试，同学们不仅在年龄上步入成人的行列，而且整个身心也将经历一次前所未有的洗礼。高考是对人生的激励，对待高考的态度正是你对待人生态度的反映，经历高考却没有为之全力拼搏过的人生是缺憾的。
高三励志文章篇4：你的竞争对手是谁?
我问过精华学校复读班的学生：你的竞争对手是谁?有的学生环顾了一下四周，然后看看我，意思是说：周围的同学都是我的竞争对手!有的同学则明确回答我：和我填报同一学校的考生才是真正的竞争对手!因此在填报志愿问题上采取保密的态度与方式。更有甚者，个别考生不想告诉别人自己的志愿，但是十分想知道别人填报的志愿。
北京的高考在志愿填报方式上多年来都坚持先填报志愿后高考，因此有两个数字永远是未知数：一是和你一样同报一个学校一个专业的全市有多少考生?志愿选择和志愿顺序完全和你一样的全市有多少考生?二是高考成绩，和你报的志愿相同的这些考生在高考中考了多少分，这也是个未知数;两个未知数、也就是两个χ，永远没有求解，只能在录取结果上显示出现，录取了、志愿实现了，说明你的竞争胜利了，落榜了、淘汰了，说明你的竞争失败了。
有相当一部分考生心里十分清楚、明白，他们对这个问题回答是：竞争的对手只有一个，那就是自己!我以为这个回答不但准确而且表现出考生的良好心理品质。
高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是心理品质的考试。现在距高考还有四十天左右的时间，高考复习进入了冲刺阶段，高考复习进入了黄金时段。一定意义上说从现在到高考结束，考生与考生之间比的就是心态，比的就是心理品质。
一模成绩已经公布，相对位置也比较清楚了;过了“五一”就要进行二模，二模结束后距高考不足一个月时间，在这个时段里，心态问题尤为重要，考生的一、二模成绩会有三种状态：正常、超常、失常，正常说明稳定;超常说明潜力;失常说明欠缺，现在把问题暴露出来无论如何是一件好事，高考时只要做到一题不二错，成绩就可以提高一大块。因此考生面对一模、二模成绩的正常、超常、失常，第一位的工作就是调整心态。
兵法云：哀兵必败;兵法又云：攻心为上，攻城为下;心胜为上，兵胜为下。如果我们将考生参加高考视为一场战斗，那么考生的信心、考生的自信心就显得十分重要。
高考复习到了这个阶段比的就是心态，比的就是心理品质，比的就是信心!考生一定要明白：高考竞争对手就是你自己，高考的竞争就是看谁最冷静!看谁最理性!看谁最终能够战胜自己!
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
看完《海底捞凭什么》一书，我呢，只想把书中看到比较有共鸣的地方摘出来，说一说我在读此文章时的想法。
1、找准企业所要服务的哪一类人群，即有很明确的服务群体。
2、神话也是慢慢创造出来的，不同时期推出不同的产品及理念来迎合每个时期时代性。
3、在做产品的同时，一定要坚守道德的底线，不仅为了产品质量同时也为了企业名誉以及自身安全。
4、很多人都在尝试解读海底捞的成功秘诀，但当我们把太多精力放在一线服务的时候，我们忽略了一个事实：一线服务是战略选择的结果。海底捞下重金规划建设配送中心，旨在提高各个分餐厅的经营效率，而员工生产率直接决定其向客户提供的价值，从而影响顾客满意度与忠诚度。专业的后台支持使门店后厨工作量减到最低，不仅最大化了实际营业面积，还保证了足够的员工精力投入到对顾客的直接服务中。在要求一线员工的同时，自身企业一定要尽其所能提供最有效率的服务设备。
5、理想、目标很重要。员工比顾客重要不仅仅是海底捞的理念，流动性大的企业是不可能有很大的发展，老员工吸收认同了企业的文化、理念和宗旨，这为我们的发展奠定基础，这就是为什么企业的老员工都是宝的原因。人是海底捞的生意基石啊。
6、把企业的文化宗旨贯彻给员工，并以此坚持不懈。
7、管理学教授得出结论，杰出服务型公司的高层主管把一线员工和客户当作是关注的中心；而二流服务型公司的高层主管往往把设定利润目标和抢夺市场份额当成信条。坚信顾客忠诚度是利润来源的张勇几乎就是对第一类主管的完美诠释，而他的所有管理思想竟然全部来自日常生活与经营中的朴素观察与思考。日常生活就是给自己创造机会的平台，我们要抓住生活中的点点滴滴去观察去思考，这样我们才会有进步，企业才会有发展
8、注重管理团队，需要更多的人来献计献策。
9、好服务与好员工是在失败中成长和历练出的，好的产品同样也是在磨练中总结出来的。
10、聪明的管理者能让员工的大脑为他工作，当员工不仅仅是机械地执行上级的命令，他就是一个管理者了。按照这个定义，海底捞是一个庞大的管理者组成的公司。所以他的力量、他的士气、他的斗志是强大的。
11、如何拥有高强度的员工忠诚度和员工创新？怎样充分运用员工的大脑而不仅仅是双手为企业工作？如何让员工全心全意地征服顾客的心？这是每个企业一直需要解决的问题。
12、为什么要征服顾客的心，要先征服员工的心？真正激发一线热情，还有一个关键的修炼是：保持绩效评估和顾客需要的一致性。很多公司、很多人都把顾客需要放在嘴边，有一家公司甚至打出这样的口号：顾客您是总裁。但是，很多公司、很多人却说到做不到绩效评估和顾客需要的一致性。
15、是不是挫折，取决于企业家的心态。同样的事情，不同人的反应是不一样的。心态很重要，取决于每个人。
16、人都具有创造性，都有判断力，而且都需要通过创造，判断，贡献价值等一系列脑力活动来实现自我满足感，但是，同时，人又具有不稳定性，易变性，容易情绪化，所以，需要用一种不变的，稳定的东西，即公司的制度来进行引导和管理。
17、怎么才能让员工把海底捞当成家？答案很简单：把员工当成家里人。这是海底捞用人的高明之处啊。海底捞不惜重金，给员工宿舍打造出家一样感觉的地方，能不收买人心吗？海底捞的致胜法则是：把员工当成家里人，而员工回报的是用心来服务每一位客户。
18、聪明的管理者能让员工的大脑为他工作，当员工不仅仅是机械地执行上级的命令，他就是一个管理者了。
19、抓大放小始终是管理的智慧。
20、培养人从细节开始。相信很多公司都能认识到培养人才的重要性，但是怎么去培养？在大多数企业中是一个未知数，海底捞告诉我们培养人从细节开始，把企业中的文化、理念等贯穿到每一个细节中去。
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
“北大”两个字，给我的感觉总是如此的神秘而又令人敬仰。
《我观北大》这本书，刚刚看了几页，就抑制不住自己膨胀的思绪。我们不谈70多位作家对北大的看法，而谈我对北大的看法。
高中以前，对北大只有模糊的认识，只知道北大是一所学校。高中一年级结束时，我校一名高三学生获得金牌，以全市一年级的成绩顺利考入北京大学。那时候我想，北大是一个高材生云集的地方。
渐渐通过一些文字和新闻，开始走近北大。给我留下深刻印象的是，我读过余秋雨的一本书，但记不清具体的名字。总的内容是博大精深的中国文化与北大学生。这期间，余秋雨的监督意间并不让我感到意外。我感叹的是北大的学生，他们有着深厚的文化底蕴。
让我认识到，北京大学的人不仅智商高，而且情商高，受教育程度高。那时，因北大万千学子中的少数几个人，而开始有深入了解北大的冲动。
如今，上了大学的我，知道北大是一所大学，和余秋雨一起谈文化的那几个北大人，有着和我相仿的年纪，却有着比我更为广阔的视野、更深的文化底蕴、更犀利的观点、更强的主见，甚至更宽的生命维度。我思考我们人生的不同之处，我想，并不是因为他们是北大人，他们才如此优秀，而
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这是他们的优点。北京大学的两个特点更为重要。当然，北大的那些老前辈也不容忽视。北大人怎么读大学，而我又是怎么读大学？人生的千差万别，就根源于思想，形成于生活的举手投足间。
听说她上了211大学后，热血沸腾，动力无穷。光是从文字中看北大，我又何尝不是那样，心潮澎湃。未名湖和燕园因北大而神圣。
北大人站在一个更高的高度前行，而我又何曾停止脚步，并不是因为我在一个不知名的二本院校，而放弃追逐自己的梦想。正是因为我在这样一所学校，所以我必须付出比大学里更多的努力。别人休息的时候，我在走路；别人走路的时候，我在跑步；别人跑步的时候，我跑的更猛。
向北大看齐，走出自己的生活，方知天地之大。
--向卿婷
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
不知从什么时候起，我们都成了一群“怨师”?
你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的零部件?
很显然，有付出才有收获，如果我的回答都是消极的，那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。
在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢迎的教师，也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。“亲其师信其道”在这种情况下，学生们自然是可爱的，教学效果自然是斐然的。
所以作为一个普通的老师，我必须找到自己的说服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训，但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对于知识点的传授有相当的经验;步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。
仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展：
首先，要注重课堂教学和学习情境的研究。对于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的知识点传授能力，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端，以完成某个知识点的讲解为任务，却还在埋怨部分学生是多么的愚笨。
只有学生能理解，他们才能感觉到你有能力，喜欢你的课。
其次，要善于向学生表达自己的爱。虽然多年来，我们已经磨练和培养了客人对待学生的特点，但我们不愿意用热情的语言或文字来传达。沉默和冷漠拉开了学生和你之间的距离。孩子很容易满足。你的话可能会让他难忘。
因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。
再次，要学会控制情绪。年逾四十的女教师，居然还在冲着学生生气，一个小小的过失，立刻拎起**向家长告状，只能是向学生宣布：我没折了。
孩子比你想象的聪明得多。一个乱七八糟的孩子并不意味着他没有洞察力。在学生面前保持礼貌和微笑的老师怎么能让学生讨厌他们。
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
人生，也许在一闪而过的顿悟中，无论何时，都不要放弃自己，不要放弃自己的人生。
＿题记这篇的作者是贺舒婷，讲了她高一很废，但是高二分科时顿悟，选择了文科。当时很多人看她的目光都是“或鄙视或无奈”的，但她依然“毅然决然的在文科报名表上填上自己的名字”。虽然是这样，但她的成绩依然很差，并对第一名很不屑一顾，但老师的一句“你只是懦弱”却让作者一下子愣住了。
之后就抱着试试的心情努力学了一个月，结果就考了第一名，之后作者发了狂的学习，最终实现梦想。
我认为这篇的文笔和别人一样，这篇之所以能出彩就在于作者的老师说的那句话“……可是我想说，你只是懦弱！你不敢尝试！你不敢像她那样努力，因为你害怕你比不上你的努力，而不是尝试，害怕失败的风险。
你连一点风险都承担不起，因为在你心里根本就没有把握……”
我承认这是这篇文章中最感人的一句话，因为我已经想了很多次了。虽然我明白只要努力，我就会上去，但我总是不想努力，也不想努力，但我没有决心。
这片很有冲击性，说出了学生的心声，实话说我在看这篇的第一段时就不想看了，因为没有吸引我的地方，但是为了完成作业我才继续看了下去，后面发现还可以，到最后的时候才发现，这篇太现实了，一下子就能把人给点醒。
读了这篇突然想起田老师的一句话“学***苦是暂时的，不学***苦是终生的”“没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌”。
突然明白了一个道理：无论何时，不放弃自己，也不放弃自己的生命。
▰ 我凭什么上北大读后感 ▰
认真品味一部名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的北大授课读后感-读后感，希望能够帮助到大家。
《北大授课》是余秋雨先生在北京大学讲授“中华文化史”的课堂实录。北大学生在课堂争论中展示出的深厚学养，余秋雨先生在“闪问”“闪答”中表现出的睿智，在教学中展示的真知灼见都给我留下了深刻的印象。我想结合这本书对我收获最大的几个方面谈谈我的感受。
一、破除偏见
其实在读这本书之前，知道本书的作者是余秋雨，我心里多多少少是有一些抵触的。因为长久以来，听到看到了很多关于余秋雨的负面消息。比如，余秋雨没有文化，经常用错典故；余秋雨参加各种活动，作为评委（如青年歌手大赛），太喜欢出风头；余秋雨娶漂亮老婆，私生活不检点……对余秋雨的抨击是全方位的，从作品到人品。我也如乌合之众，随波逐流，对余秋雨心怀偏见，在近几年没有再读他的作品。
初读《北大授课》，只读到前面的“闪问”“闪答”便为余秋雨的睿智所折服。面对敏感话题，甚至是一些尖锐的提问，余秋雨几乎不会“打太极”，他都是正面回应，而且回答一针见血。比如他劝告台大学生“我们年轻一代，不要在整体上鄙视世界上任何一个庞大的人群。很多傲慢，都来自无知，终究是文化的毒药。”当学生问到如何面对外界的诋毁时，他说“没有阴影的高楼，一定还未曾建造；没有藤缠的大树，一定还气象未到。”读到这里顿时觉得作者真的是一个睿智而通透的人，才能如此坦然地面对外界的非议。
回头想想，从《文化苦旅》开始，到《千年一叹》《中国文脉》等等，读过的余秋雨的`作品真的不少，读的时候也确实觉得作者文采斐然，见地不凡。那我为什么还会被外界的评论所左右，不能客观的看待这位优秀的学者和作家呢？我想是因为自己缺少独立思考的能力，只能人云亦云。感谢这本书让我重新认识余秋雨，重新把书架子上落灰的《文化苦旅》拿出来再读。
二、收获新知
余秋雨先生在授课时，明显先快后慢，从具体时代来说魏晋前讲得多，而且比较细致，对元明清甚至唐诗宋词都一带而过。通过余秋雨和学生的共同讲述，让我关注到了从前不曾好好关注的文化。
在课上余秋雨差不多花费了一个月的时间讲清末破解甲骨文的意义，余秋雨将它称为“童年的歌声”。通过前三课，我才知道在一个民族风雨飘摇之际，发现一种文化童年的歌声，唤醒古老的民族记忆是一件多么意义重大的事情。之后讲到诸子百家，最让我印象深刻的是对墨子的解读。在诸子百家中，我比较熟悉的只有孔孟和老庄，当然对他们的学说和主张也只是一知半解。墨子虽然在高中历史教材中学到过，但也仅仅知道他的“兼爱”“非攻”。读了这两课，才知道墨家学说对于塑造民族品质的重大意义和墨子学说的跨时代意义。同时对墨家的神秘团体“巨子”产生了浓厚的兴趣，那种城池失守就要自杀的规矩，总让我想到日本的武士。在紧张的课时中，余秋雨先生专门抽出一节课来讲颜真卿，确实让人惊讶。在我印象中的颜真卿只是一位书法家，而在余秋雨看来，在颜真卿书法艺术成就之上的是他的伟大人格。在这本书里，老师和学生的一些发言都让我重新认识一些历史人物，不禁深感自己的无知。
三、得到启发
这本书除了在知识方面让我收获新知之外，也在教学上给了我一些启发。
在授课方式上，这门课程采用讨论的方式进行授课，让学生在相互的思想交锋中逐步提高认识，在学生讨论的基础上教师进行纠正、总结、提升。不同观点的交流和碰撞，产生智慧的火花，连我这样的局外人都受益匪浅，想必对课堂上的北大学生来说应该会获益终生吧。
在授课之前，余秋雨告诉学生应该对下一次授课的内容做一些准备，但是又不要准备的太多。做一些准备就是我们的预习，不要太多准备应该是怕学生先入为主，就难以兼容并包，吸收他人的观点。但是我在教学中总是希望学生预习得越多越好，预习得越仔细越好，从未想过过度预习的坏处。过度预习会禁锢学生的思维，这是在日后的教学中应该注意的。
余秋雨在《告别》中说，这门课程是对历史文化的重新选择、重新发现、重新创造。我也在这本书的阅读过程中重新认识了作者，重新认识历史文化。
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这个题目引起了我的好奇心。我一直是个不喜欢读书的人。当我读这篇文章时，我读了好几遍，一个字也没漏。
文中写了“我”在高二时选了所在中学最烂的文科班。在一次班会上，班主任用“潜台词”批评了“我”，我却厚脸皮地做到置之不理，可当“我”听到“你只是懦弱”时，“我”便试着努力学***月，而后便不敢相信，从早上六点一直到十点晚自***稳、踏实竟然会是自己。在之后的一次考试，“我”竟破天荒地考了第一。
之后“我”一直没改变过态度。高考前，“我”把五本历史书背了六遍，边背边哭。“我”总能在崩溃边缘把自己压下来，“我”依然坚信这个世界上没有不可能的事情。
是的，我们总是要学会放弃一些东西去得到其他的东西。作者的这句话让我读懂很多。正所谓：有舍才有得。
初一:lvy琪
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作为一名一线教师，我有时会抱怨如今的学生调皮捣蛋，纪律涣散，学习主动性差，缺乏集体荣誉感。平时总是从学生身上找毛病，却从没反观过自己。我们是否有深厚的文化底蕴和人格魅力，让学生由衷的佩服？我们是否付出真情与理解，让学生发自内心的信服？我们的教育方法是否得当、高明，使学生心悦诚服？我们是否用爱温暖也滋润孩子的心，使学生绽放出最美丽的心花……如果没有，我们又凭什么让学生服你，又何来理由数落学生的不是呢？凭什么让学生服你，是值得我认真思考的问题，读了《凭什么让学生服你》这本书，我受益匪浅。
关老师在总结她从教三十多年来的教育方法和经验时，只用了三个字“脑、心、情——用”脑“去思教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子。她说真正读懂了这三个字，真正理解了这三个字，真正用好了这三个字，自然就会得到学生的认可、信服乃至佩服，一个真正让孩子信服、佩服、折服、心服、口服的教育者，才可能很好地实现教育的目的。
读过这本书，让我受到了很大的震撼，教育工作就是这样的平凡，没有轰轰烈烈的壮举，只有细细琐琐的小事。的确这样”教育无小事，事事皆教育“.关老师用真心、真情演绎着她的教育人生，让这条平凡路闪烁着耀眼的光芒。反思自己的工作，真的有很多不足之处，凭什么让学生服我呢？我应该从以下几方面改进：
一、以身作则，不断完善人格魅力
卢梭曾说：”在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范“我们的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生，要求学生做到的，老师应该尽自己最大的能力去做到、做好。因为榜样的力量是无穷的，而教师应该成为学生的榜样。
二、留心观察，做学生的心理关怀者
我们每天都忙于教学工作，而忽视了学生的情感。学生的心灵是需要关注的。我们应该善于观察学生的情感的细微变化，倾听学生的心声，平等真诚地与学生交流，真正做到我学生着想。他们毕竟是孩子，哪有不犯错误的，只要他能认识到错误并能改正，我们还有必要咄咄逼人吗？面对回答不出问题的学生，我们是不是应该耐心引导，做学生学习的服务者呢？孩子的情绪有波动时，如果我们能给一些关心和安慰，就会让学生倍感温暖和感激。
三、多与家长沟通，双管齐下
以前遇到学生有错误时，我总是就事论事，可是往往效果不佳。有的时候学生的学习状态不好，却找不到根本原因所在。这都是单方面教育的弊端。我应该经常与家长取得联系，进行双向交流，()让家长了解孩子的在校表现，取得他们的支持和配合，也要了解了学生在家的表现，更全面的了解学生，这样双管齐下，让教育更有效。
四、多动脑思考，做一个有心人
丰富多彩的活动不仅可以愉悦身心，而且对学生起到一定的教育作用。我们在安排和落实工作时，不能照本宣科，生硬地传达命令，也不能生搬硬套他人的做法，要根据本班的实际情况，想一想怎样安排更合理，采取什么方法更有效。遇到随机事件不要盲目处理，用心想一想其中可能蕴涵什么教育契机。
用”脑“去思考教育，用”心“去品位学生，用”情“去感化孩子，这是关承华老师的教育经验的精华，我要常读常新，不断能吸取精华，不断实践提高，成为一名让学生佩服的老师。
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用脑用心用情的教育
内容摘要
作为一名新老师，经常会碰到有学生不服自己的时候，那种时候的无奈、无助的情绪对我们来说是很深刻的，而我们就在这种情绪度过了一天又一天，但是心中那个怎样才能当一个让学生心服口服的教师的渴望却从未间断过。
关键词：佩服信服折服心服
新教师培训之际，教育局给每位老师推荐了北京市海淀区育英中学高级教师关承华老师的《凭什么让学生服你》这本书。这位具有32年教育教学经验的优秀普通中学教师，为了解决中小学的实际问题，在琐碎、单调、忙碌的班主任工作中不断的总结提升自己的教育水平；在点滴的教育小事中思考学生的心理特点，归纳教育方法，使自己在教师这一平凡的岗位上变得不平凡。她的教育理论深受年轻教师的喜爱。
书中每一篇文章都谈到一个问题，都有生动的实例，也有精辟的理论分析。课文简单、流畅、易读。培训期间里的品读带给我极大的启发和深深的感触。
一、用“脑”去思考教育
书中一开始关老师就提出：用“脑”去思考教育，提高自己的教育深度、教育内涵、教育水平，达到让学生佩服的境界。
英国作家笛福曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”关老师在给年轻老师的许多条建议中首先提到，教师要真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力。
我们应该尽力提高我们的素质，吸引更多的学生来我们这里。关老师列举了许多自己身上发生的教育小故事，比如军训与学生共同淋雨训练和解决因“公”丢车的事件，她用自己的敬业精神、良好品格、只是结构乃至高压气质、幽默谈吐，潜移默化的给学生留下了深刻的影响。榜样的力量是无穷的，我们的老师本身就是学生的榜样。
它需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼。
作为一名年轻的教师和班主任，我知道我有很多缺点，但我缺乏的是经验，而不是热情。我用自己的热情和努力，尽力弥补着我经验的不足。作为一名新的班主任，我知道班主任的作用。
为了树立新生正确的外表形象，我严格要求自己不要穿奇装异服，不要带耳环和首饰，尽量做到简单整洁。经过长时间的观察，除了班上很少有学生外，其他学生的表现都非常符合中学生的文明礼仪规范。
二、用“心”去品味学生
在书中，关老师还提出了用“心”去品味学生，平等、真诚与理解让学生信服。我们面对的学生是未成年人，他们还是孩子，孩子的特点是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老师的真诚与理解，才会对你所传之道有发自内心的信服。
关老师关于师生间理解的“时间差”提法，我觉得非常好。老师只比学生早学几年，所以他们比普通人懂得多一点。在教学活动中，英语教师经常表达这样的情感：
“为什么这些语法知识点我都已经教授过学生了，怎么考试的时候，学生们还是老犯同样的错误呢？”我也常常为此犯嘀咕。然而，看完关先生的这段话，我的心似乎放松了。
作为教师，我们整整比他们多学了至少十年的知识，并且在这个专业知识上专研了许久，运用起来自然自如得多。其实，学生们都在不断犯错，为什么我们作为初中生也会产生怀疑呢？如此一来，作为教师的我们也就不在钻进死胡同，而是能够站在一个高度上思考解决问题的方案了。
当然如果学生并不知道自己究竟在那一点上落后，以及需要何种程度的帮助，那么教师就应当主动地找他个别谈“心”。当我们找学生谈话的时候，要注意，这种谈话不是长时间的讲解，二是加以指点和题写建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，预防不及格和学业落后。在班上，有两个男孩对篮球很有兴趣。他们一次又一次打篮球都迟到了。如何学习已经成为他们的首要问题。
所以，我总是让他们去办公室和校园散散步，互相交谈，让他们发自内心地接受我。靠近老师，相信自己的方式，渐渐地，他们开始愿意适当地背诵一些单词。虽然他们的成绩依然不够理想，但是他们听从了我的建议，愿意去阅读，无论是课文还是课外书，他们从中明白了做人的道理，也明白了学会自己去获取知识。
三、用“情”去感化孩子
“亲其师，信其道。”学生“亲其师”是有条件的，那就是首先感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真正爱老师、温暖湿润的是孩子的心，而心花最美。——关老师如是说。
事实证明，父母之间的问题往往直接影响到孩子的学习和生活。这些问题家庭的孩子越来越受到学校和班主任的关注和爱护。我们一直在努力保持孩子们的自尊完好无损，让他们在平等和谐的环境和氛围中健康成长。如何细心观察学生，从线索中发现问题，已成为教师必备的一项内功。
我记得，在学期第二周的星期二，班上有一个男生上学从不迟到，学习成绩稳定，听话懂事，上学迟到了。一开始，我并没有认真询问情况。我只是用眼睛责骂他，让他下课后到办公室解释情况。然而，他却在课堂一直闷闷不乐，而且神情不太对劲，平时上课对答如流的他，在被我点名起来回答问题时居然也是吱吱呜呜。
下课后，情况更糟。全班同学都跑到操场上做早操，但他一动不动，大声哭了起来。虽然当时我的心里非常着急，却又不得不耐着性子询问他情况。原来，昨晚上他睡着以后，爸爸喝醉酒回到家时与妈妈吵架了，当时大人们一句争吵时的气话“离婚”，使孩子的心灵受到了惊吓，整晚忐忑不安，无法安心入睡，所以今早上学迟到了。
整个上午，小男孩仍然对父母要离婚深感恐惧和悲伤。作为一个也曾经在初一时候深受父母感情问题困扰的我而言，我忽然特别心疼这个孩子。调整好心情后，我稍微安慰了他一下，走出教室，给他妈妈打电话了解情况。
孩子的妈妈显然完全没有了解孩子从昨晚到今天经受了那么沉重的心灵煎熬，在得到这只是父母间吵架时的气话时，我的一颗悬着的心也总算落下了地。简单沟通后，妈妈说会注意这个问题，我又回到教室跟孩子解释情况。经过这样一件事件之后，我真正走进了这个男孩子的内心世界，他不再贪玩，不再爱说小话，对于英语的学习，更是充满了热情，成绩稳步提升。
而最令我感到意外的是，从此以后，如果有同学说了我的“坏话”，他一定是第一个站出来理论的人。
关老师告诉我们，把教育当做一份事业，而不仅仅是一种职业，热爱这份事业，就会热爱学生，对学生的那份真情就会情不自禁地流露或者瞬间迸发。书中给教师的建议让我受益匪浅，促使我决心做一个“用脑用心用情的教育者”， 正确认识孩子在成长过程中的过错，对孩子多一点宽容，对自己多一些反思。同时，我还学习到了许多解决手中棘手问题的方法。
教育是关系民族未来的大事，教育工作任重而道远，我将在意义非凡的平凡工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤奋踏实的工作。只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育细节做亮，就有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。
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