胡子胡子读后感

胡子胡子读后感(优选十九篇)。

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每当我看见爸爸的剃须刀时。便会想起我童年发生的趣事。

那是我上幼儿园的时候，我看见爸爸剃过胡子之后，好像年轻许多，神采焕发，令我羡慕不已。我心想，要是我能剃一回胡子就好了。想着我便趁爸爸不在家的时候，蹑手蹑脚地来到卫生间，拿起剃须刀准备剃胡子。这时，我才发现了一个重大问题我没有胡子啊!我对着镜子东瞅瞅，西看看，突然发现，胡子就长在我眼睛上面。一不做二不休，我拿起剃须刀“唰唰”几下，就将我的“胡子”剃了个精光。wWw.F215.COM

晚上，妈妈下班回家看见我惊讶地说：“儿子，你的眉毛哪去了?”我歪着脑袋想了想：“眉毛?什么是眉毛?”妈妈告诉我长在眼睛上的那一撮毛就是眉毛时，我大叫：“啊，那是眉毛，我还以为它是胡子，就学爸爸拿剃须刀剃了。”接着，我担心地问道：“那我的眉毛是不是长不出来了?”妈妈笑着跟我说：“没事，还长得出来，不用担心。”我这才松了一口气。

后来，每当我看见剃须刀，便会想起那件令人哭笑不得的事。

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教学内容分析

这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理。

教学目标

1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点

认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。

教学难点

了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备

课件

教学设计思路

为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课

教学过程

(一)复习导入

1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。开火车认读）

2.出示课件（词语）。

3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

（二）指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课文。

1.看图、课件理解第5、6自然段。

（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）

（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。（指名读一读、指名回答）

2.学习1、2自然段。

（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）

（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。（出示课件1、2自然段的课文）

（3）指名读，然后说说你知道了什么？

（4）指导朗读1自然段。

（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？

3.学习第4自然段。

（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学习提示）

学习提示：

认真自由的朗读课文第4自然段。

用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。

（2）指导朗读。

（3）小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗？

（4）看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？

4.学习第7自然段。

（1）过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？

（2）那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。（出示第七自然段的课文）

（3）师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？（板书：头破血流）

（4）猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身上也有这样的宝贝，你都知道那些？

（5）朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢？

三、小结

1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）

2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）

四、练习

1、课后练习3，照样子，写一写。

2、自主完成练习。

3、汇报完成情况（出示课件）。

五、作业

回家后把这个故事讲给自己的朋友或家人

六、板书设计

一眨不眨

干干净净模仿

11、小猫刮胡子鼻青脸肿

吃尽苦头

头破血流

七、教学反思

本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。

首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。

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教学目标：

1.认识14个生字，会写8个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际出发”的道理。

教学重点难点：

教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。

教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1.师：同学们，我们上节课学习了《小猫刮胡子》这一课的生字词，咱们和生字、词语交了朋友，你们还认识它们吗? 2.出示PPT（个别读、齐读）

3.这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

4.今天我们继续学习第11课――小猫刮胡子。（板书课题，学生读）

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1.课件出示课文插图。

（1）图上画了谁和谁？它们在干什么？（主人和小花猫）（主人在刮胡子，小花猫看主人刮胡子）

（2）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。

2.理解以下词语：两腮、聚精会神、3.指名朗读课文第二自然段。

4.课件出示，学生看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。 6.指名读第三自然段。

7.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

8.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

9.课件出示小花猫刮胡子的动画，学生观看。思考：小花猫是怎样刮胡子的？指名说一说。 10.齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1.自由朗读课文。

2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3.课件出示小花猫刮完胡子后，捉老鼠的动画。学生观看。 4.说一说猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因，画出课文中的有关句子。

5.指名回答。

6.【课件出示猫妈妈的话】

（1）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的'耐心，谁能来读读这段话。（指名读）

（2）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？

（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）（3）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。

（4）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：说一说，演一演。

小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。

三、总结全文

1.对着黑板板书总结全文。

2.同学们，学习了这篇课文你明白了什么道理？

【课件出示道理】

3、小组合作：

结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？

4有感情地朗读全文。

四、布置作业

同学们，通过学习《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？

课后请同学们自己去收集资料，了解一下猫身上还有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有关的？板书设计：

11、小猫刮胡子

看——一眨不眨

刮——干干净净

学习要结合自己的实际

撞——鼻青脸肿听——知错就改胡子好比是一把尺

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小花猫长得既漂亮，又机灵，特别是嘴上的那几根胡须，更增添了他的威风，狡猾的老鼠遇上了他，只有死路一条。

一天，小花猫碰见了一摇一摆的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，说：“小花猫呀，小花猫，你嘴上的长胡须多难看呀!我们鸭子嘴上什么也没有，吃起东西来多方便啊!”小花猫听了小鸭子的话，闷闷不乐地回到了家，一气之下，拿起剪刀剪掉了胡须。他心想，小鸭子不会再说我了。

可是，从那以后，小花猫不同以前了：烦躁不安，不想吃也不如以前那么敏捷了，有好几次老鼠都从他眼皮底下溜掉了。

这下，小花猫可着急了，怎么搞和呀?他问妈妈，妈妈仔细想了想，忽然，妈妈发现，小花猫的胡须怎么不见了。妈妈问小花猫：“你的胡须怎么没有啦?”

小花猫忙说：“剪掉了呀!小鸭子说，我的胡须太难看了，吃东西也不方便。所以，我就把胡须剪掉了。”

“傻孩子，我们是不能把胡须剪掉的呀!我们的胡须作用可大啦!它能帮我们起触觉的作用，我们平时没有事的时候，‘洗洗脸’是为了使胡须经常保持敏感的触觉能力，迅速地捕捉老鼠。可现在，你把它剪掉了，触觉能力也就减退了，当然也就捉不住老鼠了。”

噢!妈妈，原来是这么回事呀!小花猫明白了其中的原由。

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《大胡子爸爸》是一本让人笑中带泪的真情流露之作。这本书讲述了一个关于父爱的故事，故事主角是一位名叫杨洪的年轻父亲，他精彩而感人的经历触动了无数人的心灵。作者以细腻的笔触和巧妙的情节设计，展现了父爱的伟大力量和家庭的温馨。

故事以一个平凡家庭的日常生活为背景展开。杨洪是一位普通的劳动者，每天辛勤工作以养家糊口。他与妻子的命运却被一个残酷的诊断所改变，他们的儿子罹患了一种罕见的疾病。在被诊断出儿子的病情后，杨洪对妻子深爱的目光，一如往常的坚定和毫不犹豫。

杨洪无条件地爱着他的儿子，他倾尽全力去寻找能够治愈儿子疾病的药物。为了筹集治疗费用，杨洪决定参加一个全国性的舞蹈比赛，并意外获得了冠军。他的行动鼓舞了许多人，各界纷纷为他提供援助。他的坚持和付出并没有立刻奏效，儿子的病情变得越来越严重。

面对儿子病情恶化的现实，杨洪依然坚守着他对儿子的承诺。他舍弃了自己的舞蹈梦想，全身心地照顾儿子。在医院的病床前，他熬夜陪伴，唱着动听的歌曲给予儿子无尽的温暖与关爱。他的大胡子成为他的标志，也成为了他们父子之间特殊的纽带。

杨洪不仅在物质上无私地支持儿子，他也以身作则地教育他。他教导儿子坚强、勇敢，不抛弃不放弃的真理。他告诉儿子，人生中的困难和挫折是常有的，但重要的是我们要相信自己，不论多么黑暗的日子，阳光总会再次照耀在我们身上。他的言辞和行动潜移默化地影响着儿子，让他变得勇敢而坚强。

尽管杨洪的努力没有成功治愈儿子，但是他用自己的爱与坚持点燃了无数人的希望之光。他的故事被媒体广泛报道，更被改编成电影，让更多的人了解到了父爱的伟大和不屈不挠的精神。他的爱和付出也激发了很多人去重拾对生活的热爱，帮助其他需要帮助的人。

《大胡子爸爸》打动了我，让我对家庭和父爱产生了更深刻的理解和感悟。在这个物欲横流的社会，人们太容易迷失自我，而杨洪则是一个正能量的代表，他用心爱和付出诠释了家庭的重要性，并教会我们要珍惜眼前所拥有的一切。

这本书深情地揭示了一个普通父亲和他儿子之间深厚的情感连接。它为我们讲述了一个血浓于水的家庭故事，以及父爱的伟大之道。这个故事不仅仅是一个关于成长的故事，更是一种关于次爱和坚守的启示。

经过阅读《大胡子爸爸》，我深深地感受到了父爱的伟大。父爱是一种无私奉献的情感，它可以让人们相信爱的力量无穷无尽。即使面临无法逆转的现实，父爱也能让我们勇敢面对困难。这个故事教会了我要坚守自己的信念，不论遇到怎样的困难，都要抱持着希望和乐观的态度去面对。

《大胡子爸爸》是一本真挚而温暖的书籍，它感人肺腑地描绘了家庭的重要性和无私的父爱。通过杨洪的故事，我们看到了父爱的力量是如此的伟大，它能够启发我们勇往直前，不计一切代价地守护着我们所爱的人。这本书带给我们一份温暖和勇气，它让我们重新思考了家庭与父爱的真谛。

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小学作文频道小编[天然淡雅香]今天给大家整理了《“美”胡子》的优秀作文，这篇“美”胡子共有550字，是一篇很优秀的原创作文，这篇“美”胡子很值得大家参考和学习。

大家都说关羽是个美男子，却没人说张飞是个美男子。

张飞就来搞调查，找原因。

是因为关羽的卧蚕眉？NO。是因为丹凤眼？NO。更不是因为他“面如重枣”。

最后弄清楚，问题出现在胡子上。关羽的胡子出奇地长，一直拖到过肚皮。张飞的胡子可没那么长。

明白了美之所在，张飞去找神医华佗，希望求得神药，使自己的胡子赶超关羽。

华佗听罢笑了笑，给了张飞一包神药，嘱他伴茶冲服。

次日早晨，张飞开始遵医嘱服药。半包药水搅进茶水，没有异色。喝在嘴里，也无异味。服药后，立刻感觉胡根作痒，甚至能听见类似庄稼拔节的声响。张飞暗喜。中午，张飞迫不及待地去量胡子。怎么搞的？胡子非但没长反而缩短了半寸！

华佗的名气大了，不容怀疑。张飞就安慰自己：也许长胡子跟玩股票一样，这是在做内部调整，下午还会反弹。可是形势并无好转，反而继续恶化。晚上再量，胡子整整短去两寸！照这样的速度不出两天就要“全军覆没”了。

原来，华佗曾为关羽刮骨疗毒，从此对云长钦佩至极，视为第一偶像。华佗不愿张飞胜过关羽。于是，张飞的胡子就……张飞大怒！睁圆豹眼，咬碎刚牙，操起八丈蛇矛……

然而三将军还是粗中有细。他看了看剩下的半包神药，来了个脑筋急转弯。

关羽捋着美丽的长胡子，在帐中细读兵书。只见张飞进来，手里捧着一杯热腾腾的茶：“二哥，请用茶！”
 

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爸爸长着黑黝黝的脸，高高的个子，还有一双敏锐的眼睛。但是，让我印象最深的是爸爸的胡子，那下巴、腮边，满是胡子。小时候，爸爸常常用胡子扎我的脸，逗得我哭笑不得。

爸爸是位数学老师，工作很忙。一天，爸爸带了一叠表册回来，足足有二十多厘米厚。爸爸对我说：儿子，这些天别来烦我，这些事儿要在一个礼拜完成

自从那天起，爸爸写字台上的纸笔越来越多，一次也没见他空闲过，成天看他伏在台上紧皱着眉头，翻书找资料。任务一点一点少了，爸爸的胡子也越长越浓了。

一天中午，妈妈夺下了爸爸手里的笔，说：瞧，你的胡子太长了，先快去刮干净，再做也来得及呀!爸爸没办法，只好笑着对妈妈说：是，我的好夫人。

不料，爸爸的胡子刚刮一半，便扔下手里的剃刀，就说要去一趟学校。妈妈在后面喊道：你给我快回来!胡子还没刮完呢可爸爸早已骑着摩托车走了

过了几天，爸爸笑嘻嘻地回到家，一进门就说：哈哈，任务终于完成了!这时，我发现了爸爸的脸瘦了，眼睛里布满了血丝，下巴的阴阳胡子更长了。爸爸一把抱起我，使劲地亲我的脸。哎哟，哎哟，爸爸，你的胡子好扎人呀!我一个劲地大叫起来。妈妈在一旁赶紧说：瞧你高兴的，现在总该去把你的宝贝胡子给没等妈妈说守，爸爸已经跑到房间刮胡子了，嘴里还哼着小曲，不知有多高兴。

可是，没过几天，爸爸又有了新任务，他的嘴唇下面、腮边又长出了密密麻麻的黑胡子。嘿!爸爸的工作还是那么忙。

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自从猫成了“捕鼠王”后，成为了家喻户晓的明星。看它多神气，多风光！不过好景不长，过了一段时间，瞧，它的胡子没有了。

赛后，老鼠头儿生气地说到：“猫一下子抓了我那么多好兄弟，我一定要为它们报仇！”它想了想，眼珠儿滴溜直转，“哈哈，有办法了，看我怎么收拾它！”

第二天一早，只听见猫一怒之下大喊：“是谁？竟然敢拔了我的胡子！”它气势汹汹地去调了监控，原来十老鼠干的好事！

只见它们先拿出一支脱毛膏，均匀地涂在胡子的根部，然后用绳子将胡子绑住，它们又拉又扯，最后终于拽掉了胡子。

失去胡子的猫，再也抓不到老鼠了，它的粉丝都没了，它只能可怜兮兮地呆在家里。猫呆呆地坐在沙发上，一心想着要报仇。

而此时，老鼠头儿得意洋洋地对小老鼠们说：“那只猫这一次一定气坏了，我们拔了它的胡子。看它以后还怎么跟我们作对！”

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第二天上午，邻居家的男孩子狗旦，拿长竹竿和马尾丝做成竹竿套，用它套了一只知了，送给丁丁。同时告诉丁丁，怎样做套子，怎样套知了。还领着丁丁到马棚里看了那几匹拖着大尾巴的大马。丁丁得到了知了，看了大马，满意地回到家里。在院子里，他学着狗旦的样子，用手握着知了，一圈连一圈地甩动着小胳膊，每甩一次，手里的知了就发出一阵知知的叫声。过了一会儿，丁丁手里的知了，凭他怎样甩也不叫了。怎么一回事呢?丁丁张开手掌，想看个究竟。谁知，还没等他看清楚，就听知的一声，手上的知了张开翅膀，歪歪斜斜地飞到院子里那棵高高的槐树上去了。丁丁没顾得多想，就向树上爬去。还没有爬到一半儿，又听到知的一声，那个黑知了在空中转了一个大圆圈，然后飞到院子外面的一棵更高的大树上去了。丁丁从树上滑下来，又朝第二棵树跑去。可是，这棵树太粗了，丁丁怎么搂也搂不过来，爬了几次也没爬上去。知知那个知了好象故意气他似的，在树上叫个不停。丁丁拉了几块小石子，接二连三地朝树上扔个不停。可惜，他的力气太小了，根本扔不到知了趴着的地方。小知了呢，却洋洋得意地越叫越响了。丁丁的胳膊甩酸了，小肚皮也火辣辣地疼起来。他撩起绿背心一看：啊！我的妈呀，刚才爬树的时候，白生生的肚皮上被划出了十几道血口子。他十分后悔，自己不该不听狗旦的话，把知了的翅膀掐断。这时，他想到了狗旦的竹竿套，想到了马棚里那几束甩来甩去的大马尾巴

丁丁回到了家里。在墙角处，他找到了一根长长的竹竿。他扛着竹竿，一溜烟似地跑进了马棚。多好啊里马栩里静悄悄的，一个人也没有，几匹拴在柱子上的大马，都闭着眼睛，提着一只蹄子，垂着尾巴在睡觉呢!丁丁放下手里的竹竿，猫着腰，绕到一匹尾巴最长的大白马屁股后面，两只大眼睛一眨也不眨地盯着大白马那银光闪闪的尾巴，伸长胳膊，屏住呼吸，张开三个手指，摄手跟脚地朝大自马走去，一步、两步、三步、四步丁丁的手指马上就要捏着马尾巴了。正在这时，从丁丁身后传来炸雷般的声音：住手!刹那间，几匹大马全被惊醒了，围着各自的柱子直甩尾巴、旭蹄子，打响鼻，被马蹄子刨起的碎泥块四处飞扬。那匹大白马抖动着鬃毛，碗口大的后蹄腾空而起，直奔丁丁的脑门说时迟，那时快：一只有力的胳膊，一下挽住了丁丁的脖子，闪电般地拖着他倒退了几步。大白马后蹄甩起的泥土象急骤的雨点，劈头盖脸进了丁丁一身。丁丁吃惊不小，扭头一看，原来是狗旦的爸爸。他一只手扶住丁丁，一只手指着那些乱蹦乱跳的大马，吼道：你看！危险不危险！上一次，一个小孩也是想揪一根马尾，被一匹马踢断了腿，在床上躺了两个多月才养好。你是吃了龙虎胆了，再说，这马是集体财产，一根马毛也不许动！快走吧。

丁丁仍然站在那里，看着那匹大白马的屁股和银光闪闪的白尾巴出神。他一边看，一边思索，想着想着，不知怎么一回事儿，他竟从马屁股想到了爷爷的下巴，从马尾巴想到了爷爷的那把银光闪烁的长胡子。对了，爷爷的胡子和马尾丝差不多，用爷爷的胡子肯定能够套住知了。丁丁高兴了，他用小手掌得意地拍了拍后脑勺，斜着眼睛镖了狗旦爸爸一眼，捡起竹竿，一溜烟朝家里跑去。

他刚一进门，就看到爷爷正撅着胡子躺在院子里睡大觉。他放下竹竿；目不转睛地看着爷爷的胡子，围着爷爷轻手轻脚地转了两圈，还用手指弹了弹爷爷的躺椅背。看到爷爷确实睡得很香，便跑进屋里看了看，屋子里一个人也没有，奶奶和爸爸出去串门还没有回来。他高兴极了！他想。用手揪爷爷的胡子吗?一不行，这样很疼。爷爷要是被闹醒了，一定会剁我的手爪子的。对了，用奶奶的剪子铰。用剪子铰，一定不疼！他好不容易找到了奶奶的大剪子。

他拿着剪子，脚步轻轻地、轻轻地就象绒毛落地似的，走到了爷爷的身边。爷爷仍然睡得很香，奸声象打雷似的，震得丁丁的耳朵发麻。丁丁提心吊胆地举起了剪子，刚要动手，爷爷的拼声停止了。丁丁吓得心都提到了嗓子眼里，怀坪地直跳。爷爷却咕碌翻了一个身，把后脑勺对准了丁丁的鼻子。丁丁连忙把剪子藏到了背后，屏住了呼吸。

过了好长时间，爷爷又响起了打雷似的好声。丁丁的心里平静了许多，他又转到爷爷的面前，左手象捏一只小刺猾似的，轻轻地提起了爷爷的几根最长的胡子。还好，爷爷还是睡得很香。丁丁拿剪子的右手哆里哆嗦地举了起来，只听咔嚓一声，爷爷的一缕长胡子掉了下来，轻不沓拉地垂在了丁丁的左手上。爷爷猛然哆嗦了一下，睁开了眼睛。

这可把丁丁吓坏了。只听吧嗒一声，他小手里的剪子掉在了地上。爷爷看着面前的孙子，掉在地上的剪子和几根白胡子，顿时明白了许多。他用手指摸了摸被丁丁动过手术的胡子，发现这把留了多年的胡子，从正中少了一束，变成了两小缕，气得他浑身发抖，几乎是用尽了全身力气对丁丁说：你你你让我今后怎么见人!

丁丁的过错已经无法弥补，爷爷只好刮光了他下巴上的全部胡须。

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一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？

2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？

3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字。

1、课件出示会认字，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

中学范文网月度数据报告精选:
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5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

第二课时

课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习

1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，主人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。

8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？

9、多种形式读课文第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？

出示猫妈妈的话（第七自然段）。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。

8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么？

2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）

五：作业

1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

11小猫刮胡子

看刮撞听

动脑筋

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，

学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：

（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。

(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。

⬕ 胡子胡子读后感 ⬕

今天，我读了《给小猫刮胡子》这篇文章，使我受到了许多启发。

一天，家里只剩下“我”自己，“我”觉得一个人在家没意思。干点什么呢？“我”正想着，忽然传来了“喵喵”的`声音，原来是小猫咪回来了，它可是“我”家的“捕鼠英雄”。“我”高兴地抚摸着它，它的胡子一翘一翘的,“我”看着看着，眼睛一亮：小猫的胡子太长了，我来给它刮刮胡子吧。”“我”把小猫抱到椅子上，用带子把它固定在椅子上，“我”按着它的头说：“别闹别闹，一会儿就刮完了。”“我”把肥皂沫涂在小猫的胡子上，正准备刮，姥爷回来了，告诉“我”不能刮，猫和人的胡子不一样，是用来捉老鼠的。“我”这才明白。

《给小猫刮胡子》这篇文章使我明白了：不懂不能装懂。

⬕ 胡子胡子读后感 ⬕

我看见欢欢在睡觉，于是我只是在一旁观察着它，我一边观察它一边想：小花猫的胡子好长啊，看起来有点老，不如给它剪剪胡子吧!

说干就干，我小心翼翼地拿剪刀给小猫剪胡子，一刀，两刀…不一会儿就剪完了。因为我动作很轻，所以它并没有醒来。“这样就好多啦!”我美滋滋地说道。

可是，等它醒来后我就后悔了：只见它走路一摇一摆地，好像是要跌倒似的'，还不停地叫。

我心想：欢欢怎么了?怎么感觉好虚弱的样子?它会不会死?它为什么会这样?是因为我把它胡子剪了吗?都怪我，我闲着没事干剪它胡子干什么?

我慌了，许多疑问从我脑海飘过，当时我很害怕，我很害怕会失去欢欢，因为它不仅仅是我养的宠物猫，也是陪伴了我许久的朋友。我也很着急，急的我都哭了。

这时，爸爸妈妈回来了，看见我哭了就急忙问我怎么了，然后我就把事情的原委说了出来。爸爸安慰我说：”没事，欢欢不会死的，只是它无法测量道路的宽窄，可能会被卡住，过一段时间胡子还会长出来的。“我：”真的?“爸爸：”嗯，真的。“我擦了擦眼泪，傻笑了一会儿就赶紧去看欢欢了。

每当我想起这件事，总是有点内疚和想笑，我再也不会干这样的傻事了。

⬕ 胡子胡子读后感 ⬕