初二年级语文的教学工作计划。

中学范文网的编辑倾情制作的“初二年级语文的教学工作计划”为您带来了与众不同的感受，感谢您的到来欢迎参阅本文。为了准确理解工作的每个环节，我们常常需要一份工作计划来约束自己。没有目标做导向，制定的工作计划，不过是规律性的重复昨天的行为。

初二年级语文的教学工作计划 篇1

时间的脚步没有停下。我们迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验，规划未来是为了更好地工作。本学期二年级汉语课程教学工作计划如下：

1．教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

初中语文教学要培养学生热爱祖国语言和中华优秀文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，使他们能够具备初步的听、说、读、写能力，养成良好的语言学习习惯。在教学过程中，学生接受爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养美的品味，养成健康的人格，养成良好的意志和品格。

二、教学要求：

1、在语言培养过程中，教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱中国共产党社会主义;懂得革命战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和奉献精神，从小树立为祖国努力学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，尊师重教，爱护他人，帮助他人进行音乐等社会主义思想道德教育；培养热爱科学的精神，勇于实践和创新，培养环保意识和社会责任意识，培养美的品味。

2.能够使用汉语拼音，学习普通话。

3. 学习190个生词，能读读音，认字形，在语言环境中理解字义，能正确书写，学会在语言环境中使用口头和书面语言；认识80个生词，只要求发音准确，不抄袭，不默考，有一定的识字能力。

4. 能够理解与上下文相关的词句的意思或查词。大多数学习的单词可以用于口头或书面表达。注重语言的积累，养成积累语言的习惯。

5. 继续练习以不同的语调正确、流利、情绪化地大声朗读课文。可以背诵指定的课文。

6.在老师的指导下，能初步掌握课文内容。默读有一定的速度。阅读后，您可以提出问题，表达自己的感受，并与他人讨论共同感兴趣的问题。

7. 能够借助词典或相关资料独立阅读适当水平的书籍，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。

8. 仔细听别人说什么，理解主要内容。能用普通话把事情讲得清楚明白，句子完整流畅，说话有礼貌。在双向互动语言实践中，要培养学生的口语交际能力。鼓励学生自由交流，在日常生活中积极锻炼口语交际能力。

9.关注身边的事物，初步养成勤于观察思考，乐于写作的习惯。

能够根据观察写出更具体的内容。鼓励学生写下想象中的事物，以激发他们的想象力和幻想。能够以非正式、自由的方式，自由地书写自己的经历和想象，内容具体，感受真实，句子完整流畅。学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续写日记。

三．教学内容：

本卷共30课文。精读15篇课文，15篇短文。

四。教学要点：

课文精读是教材的主体，也是全书的重点。

1.突出重点项目的培训。

2.继续注意单词、句子和段落的训练。

3.注意朗读的指导和训练。

4.充分发挥学生的积极性和主动性。

V.教学难点：

积累和应用是对基本语言技能的综合训练，包括阅读、记忆、阅读、口语交际或实践活动，一共四个作业。

六。教学措施：

为提高学生素质，提高教学质量，在教学中将采用以下四步教学法：

1. 明确目标并进行独立研究——初读。明确的目标对于阅读教学非常重要，因为只有目标明确了，学生才能有攀登高峰的激情，只有初读才有方向性的思考。当然，目标的确定要面向整体，有一定的梯度，有一定的难度，让学生只能跳着摘果子。因此，我想根据课文的特点和学生的实际情况，设计不同的层次目标。

2.激发兴趣，引导疑惑，合作讨论——促进思考。如果目标不明确，在自主学习的基础上，教师应进一步营造与目标导向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，激发情感，注重反馈。阅读方式为小组合作学习、师生交流学习或互助竞赛学习。方法是：读、问、讨论、尝、写。引导学生寻求新思路，主动发展。

初二年级语文的教学工作计划 篇2

我。学业情况分析

从以往表现来看，初二、初一学生素质较高，理解力较强，对教学内容的理解存在问题不算太大，但是一班同学的学习习惯不好，课堂纪律成了问题，影响了正常的教学，所以这个学期，一班同学的重点是整改课堂纪律，提高课堂教学效率。 10班的学生课堂纪律相对较好，但10班的学生基础差很多，学习习惯也差很多。因此，10班学生的重点是加强课堂教学，打好基础，尤其是词汇教学。

2.教材简析

八年级下册有四个现代汉语单元和两个古典汉语单元。考虑到课程的轻松程度和目标。

第一单元是一个以生活为主题的组织单元，均出自名家之手。 《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间的一段思想转变； 《我的母亲》摘自胡适的自传，描写了母亲对他一生的深远影响； 《我的第一本书》，诗人牛涵一本书的回顾展，展现了阅读对生活的意义； 《列夫·托尔斯泰》为我们描绘了伟大作家托尔斯泰的“肖像”，揭示了他博大精深的精神世界； 《列夫·托尔斯泰》重塑生活向我们展示了一个盲女的一小部分和她的老师对生活的不懈追求。 《综合学习、写作、口语交流》也是围绕我们生命中最重要的人——母亲而设计的。

第二单元，以散文诗为主，是学生接触的第一个散文诗单元。选文无不反映作者心灵的声音，语言优美，内涵丰富，富有哲理，非常适合阅读。此外，“综合研究写作和口语交际”——寻找春天的踪迹，也是一种诗意抒情的活动。

第三单元以人与自然为主题。五篇文字都是科学艺术作品，以不同的主题、不同的角度表达了人们对生活环境的忧虑和思考。 《写作与口语交际综合学习》即“开海漂流”，是一项跨学科综合性学习活动，引导学生关注科技，在科技活动中练习写作和口语交际。

第四单元以民俗文化为主题。 《云南歌唱节》三度描绘歌唱场景； 《端午鸭蛋》是关于在平凡生活中发现品味和诗意的； 《歌唱》讲述的是有趣的《生命交响曲》； 《春酒》描绘了家乡的风土人情； 《人间奇葩》讲述了两位民间艺人的故事。 “综合学习、写作、口语交际”也是围绕民俗主题设计的。第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元有五篇文章。教学时要做好以下两点：

（1）狠抓背诵的教学，使学生能正确阅读，逐步养成自觉背诵的习惯。文言单元的背诵量相当大，需要全文背诵《朱元思书》、《岳阳楼先生》、《酒鬼阁》。

( 2) 提倡探究式学习，注重培养学生的独立理解能力。“写作、口语交际的综合学习”是一项小型的综合学习活动，需要学生对所学的古诗词进行梳理，激发兴趣。 “收拾行囊，四处走走”实践活动，主要是培养学生关注自然风光、关注名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养勤于记录的意识和意愿。

三、教学目标

课程目标按照知识与能力、过程与能力三个维度设计方法、情感态度和价值观。每个单元的“单元描述”都根据这三个方面设计了单元教学目标。本教材在培养学生的知识和技能，使他们掌握一定的方法方面的学习目标如下：

1．画面、惊心动魄的场景、独特的语言，都有自己的体会和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟悉这些文本，了解叙事、描述等表达方式，弄清叙事语言的特点。注意课文如何把握特点介绍事物，理清解释的先后顺序，掌握常用的解释方法，体验说明文准确透彻的语言。

3.默读有一定的速度；可以根据需要过滤信息。

4.首先要借助注解和参考书阅读正文的主要思想，然后通过反复阅读领会其丰富的内涵和精炼的语言，积累一些常用的文言文字。

5.借助注释和参考书，对内容的整体感知。在反复阅读中，了解借景的抒情写作风格，体会作品的语言特点。

四。教学措施

1.根据汉语学科特点和社会发展对汉语的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想觉悟，陶冶情操，培养审美情趣，实现教学与教育并重。

2、语文教学中要加强综合，简化线索，突出重点，注意知识、能力与知识、能力与感情的联系，注重积累，感知、培育和培养语感，致力于语言素养的全面提升。

3.关注学生思维能力的发展。在汉语教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、联想能力和想象能力，尤其注重培养学生的创造性思维。

4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。各班老师根据学生的实际情况认真备课，特别是备课，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

5、在教学过程中，要抓住学生的亮点，多表扬少批评，让学生树立学习汉语的信心。

V.本学期个人提升

1.业务提升计划

（1）定期参加讲座活动和教研组的各项活动，收集优秀课例，研究。

（2）及时撰写教学反思、教学日记并整理，升华为散文和经验。

(3) 好好上课，科学精心设计，探索创新思路，以适应大多数学生的实际。

(4)课堂结构要严谨有序、错综复杂、生动有趣，让学生系统地掌握知识。

（5）板书黑板上的字要包罗万象，既有利于学生掌握生词，又能锻炼学生的书法。

总之，在汉语教学的实践中，我会严格要求自己，不断反思和总结。 有爱心、有耐心、有自信，时刻关注学生的成长，通过多种方式提高学生的汉语素养和语言能力。

初二年级语文的教学工作计划 篇3

为了更好地利用教材，实施课程改革，正确引导学生理解，运用祖国语言，提高学生的阅读、写作和口语交际能力，拓宽学生的视野和思维，发展良好的汉语学习习惯，具体教学计划如下：

1.教学目标：

1.通过课内课外的书本资料，感受文化，积淀理想，发掘名人，振奋精神，体验运动，感悟人生，定格自然，专注在环保方面，走进名家精神园，培养学生高尚的道德情操。

2.提高学生的阅读能力和分析水平。

3.培养学生的阅读和听力能力，锻炼他们的口语表达能力。

4. 养成读书看报的好习惯，每学年课外阅读不少于80万字。

5.进行书写练习，使书写规范、整齐，勤练笔，提高书写水平。

二、教材内容及其难点分析：

七年级语文教材第二册，第一部分七年级，汉语上册关注自我成长，对童年影响很大。记忆，对科学的幻想，对事物的好奇，进一步加深。引导学生追求自己的理想信念，仰望“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然，领略荷花文化的魅力。

第一单元选战文章，语言“是人类文化的重要组成部分”。通过本单元的学习，我们可以感受到战争对人类造成的伤害，所以我确信本单元的学习目标是基于语感去感受文化。

第二单元的内容是爱。这些人物的事迹生动感人，他们的奋斗表现和精神品格常常为人们所钦佩。初二学生正处于人生观和价值观形成期。他们应该接受理想的教育，学习名人的高尚品质和奉献精神。

第三单元是与风景园林相关的单元。让我们欣赏园林建筑之美。第四单元以说明性散文、科学散文、报告文学等不同体裁阐述人与自然的关系，表达对人类生存环境的关注和思考，以应对日益严峻的生态问题。二年级学生接触科技作品的机会较少。本单元帮助他们从感性认识过渡到理性认识，努力做环保的小守护者。

第五单元是文言单元。编排比较混乱，很难找到统一的单元主题。它们都是优美的散文。通过优美的语言，可以感受到作者的理想、志向、品德。可以说是名家心灵的后花园。在学习本单元时，要以背诵带动对课文的深入理解，通过多种形式的背诵，积累精妙的语言，感受作者的风格，领悟古人的内心世界。课外名著导读、古诗朗诵，也能给学生良好的文化积淀。

三．学生状况分析：

经过上学期的学习和锻炼，突出特点是：

1.语言课的知识和理解得到了扩展.

2. 能够大胆尝试和探索问题，开放式问题有自己的见解，大部分学生对中文科目有浓厚的兴趣。

3.课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学进行得比较顺利。

缺点是：

1. 学习中文的习惯差，有的学生没有完成作业。

2.学习主动性和合作探究意识不强。

3.少积累，少读书。

教学要点：

1. 学会精读，把握文章中心。

2.培养阅读和分析问题的能力。

3.学习各种文体的书写方法和各种表达方式的使用。

4.培养学生的口语交际能力。

四、教学中应注意的问题：

1.课堂教学要注意师生疲劳，不要纠缠分析文本时的文本细节。

2.加强学生的观察训练和作文教学。

3. 科学运用习题和手中的资料，尤其是对打印出来的大纲进行不遗漏的复习。

4.教师的模范作用不容忽视，重视教师形象。

5、注意差异化教学、异步教学、异步需求。

6.有效运用现代教学新方法。

7.合理使用手写备课和电子教案。

V.改进教学措施：

1.从汉语的特点出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想觉悟，培养道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学要加强综合，简化线索，突出重点，注意知识、能力与知识、能力与感情的联系，注意积累，感知，培育和培养。语感，致力于语言素养的全面提升。

3.关注学生思维能力的发展。在汉语教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、联想能力和想象能力，尤其注重培养学生的创造性思维。

4.教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

5.重视语言学习环境的营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的关系，拓宽学习渠道，增加学生练习汉语的机会。

6、实行互批互批，改进作文作文教学，有效提高作文水平。

7.优化作业管理，让每一课每一单元都能过关。

8、优秀生培养、贫困生助学的实施是面向全体学生的。

9、在教学过程中，要抓住学生的亮点，多表扬，少批评，让学生树立学习汉语的信心。

初二年级语文的教学工作计划 篇4

初二年级上学期语文教学工作计划

一、教学目标：

1. 建立学生对语文学科兴趣的培养，提高学生的学习主动性和参与度。

2. 掌握基本的语文知识和技能，提高学生的语文应用能力。

3. 培养学生良好的文学鉴赏能力，提升学生的审美情趣和情感表达能力。

二、教学内容：

1. 阅读理解与写作：以经典文本为基础，通过阅读、分析和写作，培养学生的综合语文运用能力。

2. 古诗文学习：通过学习古代诗词，提升学生的文学修养和审美能力。

3. 修辞手法与写作技巧：教授常见修辞手法，并帮助学生灵活运用于写作中，提高作文的表达力。

4. 写作指导与批改：通过分析学生作文，有针对性地指导学生写作，并进行批改和评价，提高学生的写作水平。

三、教学方法：

1. 激发学生学习兴趣：通过开展小组合作学习、情景模拟、互动游戏等方式，培养学生对语文的兴趣。

2. 合作探究与互动讨论：鼓励学生之间互相交流，提升语言表达和思维能力。

3. 差异化教学：根据学生的不同水平和特点，采取灵活的教学策略，满足个性化的学习需求。

4. 实践与体验：组织学生参加文学创作、朗诵比赛等活动，给予学生实践锻炼的机会，提高学生的语文素养。

四、教学安排：

1. 第一单元：经典文学赏析与写作指导（4周）

a) 学习经典文学作品的阅读与分析，理解作品中的主题、情感和意义。

b) 进行作品中人物、情节的描写练习，提高学生的写作表达能力。

c) 组织学生根据所学内容进行写作，进行批改和评价。

2. 第二单元：古诗文学习与鉴赏（3周）

a) 学习古代诗词的韵律、结构和意义，培养学生的文学鉴赏能力。

b) 组织学生背诵并朗诵所学古诗文，提高学生的口语表达能力。

c) 组织学生进行古诗文的创作，鼓励发挥学生的想象力和创造力。

3. 第三单元：修辞手法与写作技巧（4周）

a) 教授常见修辞手法及其在文学作品中的运用，帮助学生理解和运用修辞手法。

b) 培养学生对写作中的形象、结构、节奏等方面的意识，提高作文的表达力和艺术性。

c) 组织学生进行小组写作与展示，促进学生之间的合作与互动。

4. 第四单元：写作指导与批改（3周）

a) 分析学生作文中的问题和不足，并进行针对性的指导。

b) 学生进行交流分享，互相批改作文，提高大家的写作水平。

c) 组织学生参加作文比赛，激发学生写作的热情，提高作文水平。

五、教学评价：

1. 平时作业与考查：通过课堂小测、课后作业等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题与困难。

2. 期中考试与期末考试：组织学生进行综合测试，考查学生对所学知识与技能的掌握。

3. 作文评价：通过对学生作文的批改和评价，定期给予学生指导和反馈，帮助学生改进写作。

通过以上教学计划，我们将为初二年级学生提供系统、全面的语文教育，帮助他们培养对语文的兴趣，掌握基本的语文知识与技能，并提高语文应用能力和审美情趣。期望通过语文教学的努力，培养学生全面发展的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

初二年级语文的教学工作计划 篇5

初二年级语文教学工作计划和进度

一、教学目标

初二年级语文教学的主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。通过语文教学，使学生广泛阅读各类文学作品，了解古代文化和现代社会，培养文字表达的能力，提高学生的心理素质和综合素养。

二、教学内容

初二年级语文教学内容包括语法、阅读理解、作文、古代文学、现代文学、修辞手法等方面的知识。重点培养学生的写作能力和阅读理解能力，让学生熟悉常用的修辞手法，培养学生的语言感知能力。

三、教学方法

1. 综合运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实践法、练习法等，灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。

2. 引导学生独立思考，开展分组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 利用多媒体教学手段，展示各类优秀的文学作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。WWw.F215.cOm

4. 搭建课堂展示平台，让学生展示自己的作品，培养学生的自信心和表达能力。

四、教学进度安排

1. 第一学期

第一单元：诗歌鉴赏，学习不同体裁的诗歌，了解古代和现代诗人的作品。

第二单元：阅读理解，学习不同文章的阅读技巧和理解方法。

第三单元：古文名篇，学习古代著名文人的名篇，并进行背诵和解析。

第四单元：作文写作，训练学生的写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等。

第五单元：修辞手法，学习常用修辞手法，了解其运用方法。

第六单元：现代文学赏析，学习现代优秀文学作品，分析作品的意义和特点。

2. 第二学期

第七单元：语法基础，复习并巩固初一语法基础，学习常用的语法知识和练习方法。

第八单元：作文写作，继续训练学生的作文能力，尤其是提高议论文和说明文的写作水平。

第九单元：古代文学赏析，学习古代诗词和小说的赏析方法，了解古代文化背景和文学价值。

第十单元：现代文学赏析，学习现代作家的作品，分析作品的主题和表达手法。

第十一单元：阅读理解，进一步提高学生的阅读理解能力，学习更复杂的文章阅读。

第十二单元：总结与复习，回顾一学年的学习内容，做总结性复习和综合性评价。

五、教学评价

通过平时的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等途径，全方位评价学生的语文学习情况。注重针对性的评价，帮助学生发现自己的不足，并给予适时的指导和帮助。同时，鼓励学生积极参与课堂，展示他们的学习成果，提高他们的自信心和动手能力。

六、教学资源

教学中将充分利用各类资源，包括教科书、多媒体教材、古籍名著、外部网络资源等。通过广泛的阅读和参观活动，拓宽学生的知识面，丰富他们的阅读体验。

初二年级语文教学工作计划和进度通过明确的教学目标、内容和方法，合理安排的教学进度和评价方式，将帮助学生全面提高语文水平，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。