学前教育教学计划收藏六篇。

时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，教师们可以开始编写新的教学计划了。教学计划能够使新学期的教学更有目标明确。中学范文网的编辑为您从网络上精选了一篇“学前教育教学计划”的文章，希望您能在本文中找到所需的答案！

学前教育教学计划【篇1】

学前教育专业音乐教学计划

本学期视唱练耳与声乐课程的内容与要求

1．视唱练耳

使学生掌握五线谱乐理的基础知识，掌握五线谱、简谱的视唱教学采用首调唱名法。使学生具有视谱即唱的能力，并能达到音准、节奏准确；有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练；培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。

主要教学内容：儿童歌曲的一般特点、儿童歌曲歌词的特点、儿童歌曲旋律的特点、儿童歌曲的题材、儿童歌曲的体裁、中国儿童歌曲的风格、旋律发展的常用手法1.重复2.模仿3.延展、简谱带词视唱

四、五线谱带词视唱等音准的训练，听觉训练的内容与方法。

2．声乐

使学生初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧。在有伴奏或无伴奏的情况下，基本上能独立、正确地处理和表现常见的体裁风格的歌曲，特别是幼儿歌曲、幼儿欣赏歌曲；懂得幼儿歌唱发声的特点。

使学生懂得一般歌唱知识，学会基本的歌唱技能，并通过练唱不同题材、不同体裁、不同风格、不同形式的歌曲，发展形象思维；正确理解歌曲的思想内容，感受歌曲的艺术形象，逐步提高歌唱能力和表现能力，达到能有感情的唱歌；掌握正确的歌唱姿势，懂得歌唱的呼吸方法，初步学会连音、顿音的唱法，懂得

运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比；根据不同学年的进度，能够演唱出初级、中级、高级不同程度的中外歌曲；具有一定程度演唱雄壮有力、活泼轻快、抒情优美的表现能力。

教学内容：歌唱发声的基础知识，歌唱器官及其作用，正确的歌唱姿势，呼吸、发声、共鸣、歌唱中的“字”、歌曲的分析处理、发声练习、各种不同程度的中外优秀歌曲。

学前教育教学计划【篇2】

一、学前教育美术课程基本信息表

大纲说明

二、课程的性质、教学目的、任务

1.课程的性质、教学目的：

美术课是学前教育专业的一门专业课。通过本课程的学习，掌握美术鉴赏、c担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务；能适应社会发展需要和行业发展需要，德、智、体诸方面全面发展，具有较为扎实的美术基本理论、基础知识和技能的一专多能的人才。

2．教学任务：

通过本课程的学习，使学生了解国内外的优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。并掌握比较系统的美术基础知识的和基本技能技巧，掌握幼儿园的美术教材和教学方法。能胜任幼儿园美术教学工作。 三、课程教学基本要求层次

美术是一门理论性、实践性较强的课程。在教学中，应按照幼师专业培养目标 要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握、融会贯通，达到培养目标所规定的要求。

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的美术技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 四、课程内容说明

教学中应注意的问题：

1.本课程教学内容理论性、规范性和实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

2.美术鉴赏要注意安排儿童美术作品分析和评价，培养学生正确的审美观点，提高幼儿园工作的适应能力。

3.绘画教学中，应根据幼儿园教学工作特点，以绘画的基础知识与技能的训练作为重点，通过临摹、写生、速写、默写、创编等多种手段，培养学生具有兼备写实与装饰的造型能力。同时，应使学生将掌握的基本知识与技能应用于教学实践及进行故事画、创编作品的绘制。

4.图案教学中，除了培养和训练学生具有一定的图案基础知识和技能外，还要联系学校

和幼儿园节日装饰和日常的环境布置的实际进行教学。

5.手工教学应以纸工、废旧品工、泥工为主。并因地制宜，就地取材选取手工材料，突出民族性和和地域特点，同时，结合教学时行教具、玩具制作 五、教学方法和教学形式及建议

1．教学方法：

本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，注意安排案例教学和实践操作活动。组织学生进行绘画、图案、手工等多种操作练习，培养学生的实际操作能力。

2．教学形式：

为使学生毕业后能胜任幼儿园的美术教学、环境布置等实际工作。教学形式应以教师讲授为基础，同时组织小组活动和个别指导与之相配合。

3．实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学中要针对学生的实际水平，安排多种多样的操作实践。组织学生到幼儿园参观，了解幼儿园的节日装饰和日常环境布置，熟悉幼儿团美术教学过程，增加学生对美术运用的感性认识。 六、本课程与相关课程 衔接、配合关系

本课程应以美术课为基础，与幼儿园美术教学法等课程相配合。 七、考试与评定办法

美术作业评比

1．评比项目：每一门课程内容结课作业f215.CoM

2．评比分值比例：平时成绩占70%，期末成绩30% 美术作品比赛

1．举办方式：幼教专业同年级的美术作品比赛 2．举办时间：每学期末进行。

3．考核方式：聘请各专业老师进行评审。 美术科考核

1．考核项目：简笔画

2．考核目的：更好地促进学生掌握绘画技能和有效提高教学示范的基本功。 3．考核要求：

（1）能在黑板上较熟练地画出具有儿童特点形象逼真的简笔画。

（2）能用硬笔在八开或四开图画纸上画出具有儿童特点的有故事情节的形象逼真的简笔画。

4．考核时间： （1）第一学期末。

（2）第四学期毕业前期。 八、学时分配

《美术》共分上下两册，上册共四个单元、下册（手工部分）共六个单元。两学年分四学期完成教学目标，每周4课时，平时课程约占224课时，补课约占54课时，晚自习约占62课时，幼儿园实践约占20课时，共约360课时。 九、教材和主要参考用书

高等教育出版社 中等职业学校幼儿教育专业教学用书 《美术》第二版

学前教育教学计划【篇3】

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，系统掌握现代学前教育基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，能在学前教育机构从事教育教学工作、管理工作的应用型专门人才

二、培养规格

1、基本要求

⑴热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

⑵具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有学前教育教学、管理、科研的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事学前教育工作基本能力与素质。

⑶具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

2、毕业生应获得的知识与能力

⑴掌握较为宽广扎实的文化科学知识和专业基础知识。

⑵具备从事学前素质教育和多学科教学的基本能力。

⑶具有一定的英语听说读写能力，普通话水平达到规定的二级甲等以上等级。

⑷具有一定的计算机应用技能。

⑸具有一定的艺术欣赏和艺术表现力，具有良好的心理素质和健全的`人格。

3、毕业生可从事的业务范围：

⑴托儿所、幼儿园等学前教育机构的教师。

⑵学前教育管理人员。

三、学制：三年。

四、主干学科、主要课程和主要实践教学环节

1、主干学科：教育学、心理学。

2、主要课程：普通心理学、教育原理、学前心理学、学前教育学、学前卫生与保健、学前游戏理论、家庭教育学、幼儿园综合活动、学前教育管理与法规、学前教育史、学前教育科研、比较学前教育、幼儿园课程、儿童文学与创作、音乐理论与技能训练、美术理论与技能训练、体育理论与技能训练、舞蹈与儿童舞蹈创编、幼儿教师专业发展、教师口语等。

3、主要实践教学环节：包括军事训练、社会实践、实验教学、教育实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。

五、课程设置

本专业共开设33门课程（集中安排的实践教学环节除外），课内教学总学时数为1920学时。在课内教学总学时中，公共基础课为532学时，占27.71%；专业基础课为789学时，占41.09%；专业课为599学时，占31.20%。各类教学活动总学时数为2600学时，其中实践教学1079学时，占41.5%。

学前教育教学计划【篇4】

随着社会的发展和信息化时代的来临，越来越多的家庭开始关注学前教育的重要性。学前教育是指对三岁到六岁儿童进行的教育活动，是儿童智力、思维、语言、社交等方面的重要培养阶段。在学前教育中，伴奏教学计划算得上是一种非常有效的教育方式。

伴奏教学计划是一种结合儿童音乐教育和语言教育的创新型教育方式。它主要包括音乐伴奏和语言伴奏两部分内容。在音乐伴奏的教育中，儿童通过学习音乐的节奏、旋律等元素，不仅可以锻炼自己的音乐才华，同时也可以提高自己的集中注意力和语言表达能力。在语言伴奏的教育中，教师主要通过对儿童的对话、指令、提问等方式进行教育，使儿童在自然的环境下建立自信心、语言意识和表达能力。

在学前教育中，伴奏教学计划可以在以下几个方面帮助儿童全面发展：

一、提高儿童的个人素质

伴奏教学计划通过对儿童的语言和音乐素养的培养，可以帮助儿童提高自己的个人素质，比如增强集中注意力、培养情绪调控、增强自信心等等。这些素质不仅可以帮助儿童在日后的学习和生活中更加轻松自如地面对困难，同时更能帮助他们发展自我，成为一个更加自信和独立的人。

二、促进儿童多元智能的发展

伴奏教学计划不仅可以在语言和音乐方面对儿童进行启蒙，同时它也能够促进儿童多元智能的发展，比如数学智能、空间智能、人际智能等等。在儿童学习的过程中，通过音乐和语言的互动，可以让他们更好地掌握知识点和技能，从而更好地发展自己的多元智能。

三、培养儿童的团队合作能力

伴奏教学计划在教育过程中注重团队合作的培养，通过与其他儿童的互动，可以让他们更好地学会如何处理人际关系和解决问题。这不仅可以培养儿童良好的团队合作能力，同时也可以在日后的学习和生活中为他们打下坚实的基础。

四、提升儿童的艺术素养

伴奏教学计划在儿童教育中，注重音乐教育的融合，这不仅可以帮助儿童提高自己的艺术素养，同时也可以让他们更好地享受音乐的美好。在儿童学习的过程中，无论是通过跳舞、唱歌或是体验其他音乐性活动，都会让他们更好地认识音乐的魅力。

综上所述，伴奏教学计划是一种非常好的学前教育方式，可以帮助儿童全面发展，提高自己的个人素质，促进多元智能的发展，培养团队合作能力，同时也可以提升艺术素养。在今后的学前教育活动中，我们将密切关注伴奏教学计划的推广和应用，为更多的儿童提供全面、健康的学前教育服务。

学前教育教学计划【篇5】

一、分析学前专业的舞蹈课程

舞蹈是幼儿教育专业必修课程之一。舞蹈在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈创编能力是我们对学生的培养目标。要想搞好该专业舞蹈教育，有许多方面需要改善和加强，来适应社会的需要和更好的实施我们的教育计划。

二、学前专业舞蹈教学的目的

我们要培养适应现代幼教教学的人才，必须了解当今该专业的发展动态。幼儿舞蹈编导，除了有与成人舞蹈编导相同的职责之外，还必须根据学前专业的特点及其自身发展的工作规律，尊重幼儿个性发展特征，关注幼儿生理、心理特征。幼师的舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和音乐及表现形式，应反映丰富多彩的社会主义和现代生活的实际。通过舞蹈教学，让学生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈编导能力，使其具有担任幼儿园教师的能力。

三、学前专业舞蹈教学的任务

1.掌握舞蹈的基础知识和基本技能

使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，使他们能够了解各民族、芭蕾舞、儿童舞蹈的风格与特点，学习具有典型性的内容。

2.进行形体和舞蹈素质的基本训练

对学生进行正确的形体姿态和舞蹈基本功训练，提高学生的节奏感，加强身体的协调性、灵活性和柔韧性。

3.掌握一定的创编能力

了解一定幼儿舞蹈编导的基础知识与方法，培养对幼儿进行舞蹈排练的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备生动再现幼儿舞蹈能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

4.向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育。

树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。

幼儿教育舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。

四、分析学前专业舞蹈课程的教学方式

中职学校的幼教专业有别于专业院校的学院派教学，学院派的教学是建立在身体、能力各素质都达到一定标准后的成熟性高密度教学。课堂可以从基础的排练厅到广场到专业舞台或者剧院。而中职舞蹈教学仅停留在为日后适应幼儿园教学为前提的教学中，尽可能的把学生塑造成多能跳能教能遍的多元型人才。要想提高教学质量，行之有效的教学方法十分重要，个人还是比较推行分层递进式的教学方法。根据教学目标要求，以及学生掌握知识的规律，从学生实际出发适当

学前教育教学计划【篇6】

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。

3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。

3、同理示范香蕉和雪梨。

4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的.小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。

5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领小朋友一起巩固

自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。