科学教案(通用6篇)。

小编费尽心思打造了这篇独一无二的“科学教案”，期待大家喜爱。为了方便您的使用，请收藏本网页链接。教案课件既涉及教学步骤，也涉及教学的课程标准，每位老师都应认真考虑自己的教案课件。教案是促进优化教育教学资源配置和利用的重要支持。

科学教案(篇1)

活动目标：

1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。

2、喜欢参加科学探究活动。

活动准备：教学课件

活动过程：

一、隐身妙招。

1、师讲述故事《隐身妙招》。

2、故事中有些什么动物？

3、老虎来了以后，小动物们躲在哪里？为什么老虎找不到它们？

4、这些动物有什么样的防护本领？

（隐身：让自己身上的颜色变得与周围环境接近，把自己隐蔽起来，让老虎发现不了自己）

二、防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、出示PPT：蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊

师：为什么它们穿不同颜色的衣裳？

（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）

出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论。

师：为什么它们穿不同颜色的衣裳？

（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）

3、师：你们还知道哪些动物有保护自己的方法？

你看到了什么动物？它是怎么保护自己的？

变色龙——变色，狐狸——装死，壁虎——断尾，黄鼠狼——臭气，龟——硬壳，

刺猬——硬刺，鹿——快跑，牛——角，蜜蜂——刺

4、小结：

小动物们很聪明，想出了许多方法保护自己的，有的会变色，有的会装死、有的会快跑等等，它们真是能干的动物。

三、迁移联想：

鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。还有哪些动物时怎样保护自己的？人类在生活中运用了哪些仿生技术？

故事：隐身妙招

森林里的动物正在热热闹闹地开舞会。突然，远处传来老虎的吼叫声。“啊！老虎来了。快躲起来！”正在跳舞的枯叶蝶飞到了树枝上，停在枯树叶的旁边。枯叶蝶就同枯树叶一模一样，谁也认不出它来。蜥蜴趴在土推上，它的皮肤和泥土的颜色一样，分不出哪是泥土，哪是蜥蜴。青蛙钻到草丛中，绿绿的青蛙闭上眼睛，谁也找不到它。

老虎跑过来一看，咦，刚才还有很多动物在唱歌、跳舞，怎么一下子都不见了？老虎瞪大眼睛，仔细地找来找去，只看到绿绿草丛、泥土堆和树上的枯树叶。

老虎走远了。小动物们都跑出来：“哈哈，我们都有躲起来的好办法。老虎瞪大眼睛也找不着我们。”

青蛙唱起歌，蜥蜴敲起鼓，枯叶蝶跳起舞。小动物们又热热闹闹地开起来了舞会。

科学教案(篇2)

写好幼儿园托班科学教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班科学教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班科学教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班科学教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班科学教案了。其次，写幼儿园托班科学教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班科学教案还是比较容易的。

活动目标：

1、探索使气球快速鼓起来的办法。

2、会与同伴合作使用气筒扎紧气口，体验成功的快乐。

活动准备：

1、用各种形状、各种颜色的气球装饰活动室。

2、气球、气筒、气球托、录音机、磁带。

活动过程：

1、教师谈话导入活动：

师：小朋友，你们看咱们的活动室里有什么变化？多了什么东西？这些气球是什么颜色、什么样子的？幼儿各抒已见。

教师小结：

这些形状各异、五颜六色的气球把咱们的活动室打扮的可真漂亮。

2、出示没有充气的气球，请幼儿说说用什么办法能让它鼓起来？让幼儿自己想办法尝试，并讲一讲自己的气球是怎样鼓起来的？

3、教师对幼儿的探索活动进行小结，引导幼儿讨论，找出让气球快快鼓起来的办法。

4、让幼儿再次尝试给气球充气，引导幼儿合作使用气筒给气球充气，并用球托扎紧充气口，体验成功的快乐。

5、活动结束：

请幼儿手拿气球，听音乐自由舞蹈。

科学教案(篇3)

活动目标：

1、认识几中常见蔬菜，知道名称。

2、观察各种蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有丰富的营养。

3、乐意将自己带来的蔬菜向同伴介绍，体验与同伴交流分享的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书人手一册。

2、幼儿每人从家里带一棵菜，教师也准备一些蔬菜。

3、照相机一部。

活动过程：

1、交流自己带来的蔬菜。

教师：今天，我们班上将举行一个蔬菜联欢会，有哪些蔬菜来参加联欢会了？

教师将幼儿带来的蔬菜放在所在小组的桌子上，请幼儿观察自己带来的蔬菜，并向同伴介绍自己带来的蔬菜的名称以及外形特征。请个别幼儿在集体面前交流，丰富幼儿的蔬菜经验，培养幼儿大胆地在集体面前表达的能力。

2、教师引导幼儿打开幼儿用书，了解蔬菜的主要特征。

（1）看图说说：图中有哪些蔬菜？这些蔬菜是什么样子、什么颜色的？鼓励幼儿读一读旁边的汉字。

（2）启发幼儿想一想，你还吃过哪些蔬菜？你还知道哪些蔬菜？这些菜是什么样子的？

活动中第二个环节让幼儿看图片我换为看电脑上的蔬菜图片。最后一个环节在电脑上展示蔬菜沙拉图片。

活动反思：

这一课主要引导学生观察认识蔬菜的形状和颜色，并利用其特点加以自由联想，拼拼凑凑，创造出奇妙的新形象。这个内容题材新颖，形式活泼，既训练孩子的视觉能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法容为一体，综合运用。

科学教案(篇4)

活动目标

1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。

2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。

3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.初步了解其特性。

活动准备

1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频

2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验

活动过程

(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解

1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效

教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。

2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。

3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结

师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。

(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法

1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用

⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?

⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?

⑶边播放视频，教师边解说

2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用

⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?

⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。

3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，

每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)

(三)自主操作，学会摆放茶具

1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。

(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具

师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)

(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置

师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。

(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。

2.示范正确的摆放，进行统一指导

(1)幼儿分享各自的摆放结果

师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)

(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散

师：根据要求小朋友再调整一下吧

延伸活动

请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。

活动反思

在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。

因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。

在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。

在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

科学教案(篇5)

活动准备：

前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底：

鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

活动过程：

一、幼儿叙述“沉”与“浮”的物品：

教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

二、变魔术“鸡蛋浮起来”：

提问：鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

教师做实验——鸡蛋沉入水底;

教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。

教师：你知道我是怎么让鸡蛋浮的吗?

教师：我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗?

教师出示盐、糖、味精;

提问： 我就是往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀?今天我不告诉你们，让你们自己去发现!

三、幼儿尝试实验

教师将幼儿分为12组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。

实验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。

(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

四、死海的秘密

教师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

科学教案(篇6)

活动目标：

1、感知扣馒头与沙子干湿的关系。

2、学习扣馒头的技能，体验玩沙的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

水、扣馒头的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

幼儿积累了丰富的玩沙子经验后，攥在手里容易漏下来等特性，和孩子们一起制作了沙漏的玩具。

活动重难点：

理解扣馒头用沙的湿度要适宜，加水过度扣不出馒头。

扣馒头的方法——沙子盛到容器里要满、平，扣下时速度要z快，拿起时动作要轻，轻轻拍打一下碗，馒头落下来。

活动过程：

1、通过提问引出话题，激发幼儿探索的兴趣。

幼儿观察老师先用湿沙子扣好的大小不同的馒头。

教师：这是老师用沙子做出的馒头，你们想不想也来试一试呀?鼓励幼儿动手尝试。

2、请幼儿选择材料亲自动手操作，到沙坑用沙子进行尝试。

教师交代注意事项：用沙子时不要洒到沙坑外边。老师以间接指导方式端着盆(盆里盛着湿度适中的湿沙子)在一旁动手操作扣馒头。

(1)幼儿分别选择了碗、盆，并往里装着沙子进行尝试。

幼儿：老师，你看，不行。老师，看，我的也不行。孩子们尝试失败后纷纷叫喊起来。

(2)失败之后，教师引导幼儿进一步探寻失败的原因。

一名幼儿站了起来：老师我想用你盆里的沙子试一试。

教师：为什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一样啊?

幼儿：老师，也许我用你盆里的沙子就能够成功，因为我发现你的沙子是湿的。其他幼儿也跟着响应起来。

3、幼儿自己探索、尝试给干沙子加水，再次扣馒头。

孩子们用瓶取来水往沙子里倒水再次进行尝试。过了一会儿，一名幼儿就喊起来：老师，我这个还是不行。只见沙子不但淤出了水，而且滩倒了下来。我的水太多了。他自言自语反思自己的失误。

教师：要帮忙吗?

幼儿：我再多弄些沙子吧。他摆摆手，把沙坑里其他地方的干沙子掺进一些，又将沙子重新装在大碗里，然后将碗翻过来，一边喊着一、二、三，一下子扣下，轻轻一拍碗底，再轻轻地把碗拿了起来。

噢，我成功了，老师你看，我的大馒头做好了。我竖起大拇指及时表扬了他。

然后我请成功的幼儿谈谈自己成功的经验，并与旁边的小朋友交流经验和分享成功的喜悦，鼓励其他幼儿进行再次尝试。在此过程中，教师进行个别指导，指导那些始终没能成功的幼儿如何用湿沙扣馒头的方法。鼓励他们大胆尝试，尽量使每个幼儿都能获得成功，体验到成功的快乐。

将相应的纸船贴到集体记录表中。

教师：请小朋友们观察我们的集体记录表，你们发现了什么?

幼儿：用宣纸做的小船第一个就沉下去了。

幼儿：画画纸在水面上坚持的时间最长。

教师：通过今天的实验我们发现哪种纸最适合做小船?为什么?

幼儿：画画纸比较适合做小船，因为它坚持的时间长。

幼儿：画画纸适合做小船，因为画画纸吸水慢。

5、经验迁移，解决生活中出现的问题。

教师：今天我们通过小船的.实验发现有的纸吸水快，有的纸吸水慢。

我给你们出一道难题：地板上洒了好多水，旁边没有抹布，只有报纸、宣纸和画画纸这三团废纸，我们用哪种纸能把水最快吸干净?为什么?

几乎所有的幼儿都能够回答出：宣纸能把水最快吸干净，因为宣纸吸水快。

活动延伸：

请幼儿用同样的实验方法在活动区里寻找比宣纸吸水快的纸，比画画纸吸水慢的纸。

活动反思：

本次活动是在幼儿获得了较丰富的玩沙游戏的经验，结合幼儿已有经验和他们的兴趣生成的，体现了教育的连续性；从幼儿参与活动创程与目标的达成来看，本活动制订的目标符合小班幼儿的发展水平。

不足之处：

对幼儿探索活动中有意义和有价值的探索点关注不够。如，当有的幼儿发现沙里倒的水太多不知该怎么办，一名幼儿马上茫再往里面添加些沙子，教师应及时抓住这一闪光点引导幼儿探索。