初中八年级语文教案人教版集锦。

通常老师在上课之前会带上教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？在这里，你不妨读读初中八年级语文教案人教版集锦，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

初中八年级语文教案人教版

以下是一份初中八年级语文教案人教版的基本思路：

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者思想感情。

2. 过程与方法目标：学生能够自主阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，掌握课文的表达方式。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到课文中作者所表达的思想情感，增强对祖国语言的学习兴趣。

二、教学重点

1. 朗读技巧：正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容：能够根据上下文理解课文内容，体会作者思想感情。

3. 阅读技巧：自主阅读课文，分析课文结构，理解课文内容。

三、教学难点

1. 朗读难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解难点：根据上下文理解课文内容，体会作者思想感情。

四、教学方法

1. 讲授法：教师通过讲解、分析等方式向学生传授知识。

2. 阅读法：教师引导学生自主阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，掌握课文的表达方式。

3. 讨论法：教师引导学生针对课文内容进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

五、教学步骤

1. 导入新课：通过图片、视频等形式导入新课，引导学生了解课文的背景和作者。

2. 学习新知：教师通过讲解、分析等方式向学生传授知识，帮助学生理解课文内容。

3. 朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文：教师引导学生根据上下文理解课文内容，体会作者思想感情。

5. 讨论交流：教师引导学生针对课文内容进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

6. 总结回顾：教师总结本节课的学习内容和收获，帮助学生巩固知识。

以上是一份初中八年级语文教案人教版的基本思路，可以根据具体情况进行适当的调整。

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八年级语文教案12篇

这篇文章的主要议题是与“八年级语文教案”紧密相关的。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 对于新老师来说，教案课件的准备是提高课堂生动性。欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！

八年级语文教案(篇1)

教学目标

1、速读课文,概括课文的内容要点。

2、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。

3、分析把握文章的结构。

4、分析文中的表达手法,提高对文章内容的理解。

5、学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

6、体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。

教学重点

1、理解本文的语言特色,感受民俗文化的魅力。

2、理解作者的写作思路及材料安排的有序性,及过渡方面的技巧。

课前准备

学生提前到街道上去搜集本地商贩的吆喝声,老师准备录音带《卖布头》。

教学设计

导入新课

广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,哪位同学能说一下广告的作用?对是为了宣传产品让别人来买的,就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声,如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中,今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧!(先放《卖布头》录音片段)。

板书课题(示学习目标)。

整体感知

1、检查预习“读一读,写一写”。

2、激发学生的阅读兴趣。

导入:大家对现代京剧《红灯记》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——抢菜刀!”还有十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞——卖大米!”一定记忆忧新,下面请几位同学介绍自己搜集到的吆喝声。

如果用心体会,就会发现这些商贩的吆喝抑扬顿挫、生动风趣,真可称得上是艺术了。

3、速读课文(因已预习,可用跳读),思考下列问题。

①课文主要写了哪儿的吆喝声?试用简洁的语言概括本文的主要内容。]

②文章从哪段写到了吆喝?这些吆喝声是按什么顺序组织起来的?

③本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句看它们承较了哪些内容?

学生小组讨论,在班上交流。(略)

八年级语文教案(篇2)

教学目标

1、了解丽的自然景观和人文风情

2、体会作者以一滴水的视角去游览丽的新颖构思

3、抓住作者重点介绍丽四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重点）

4、体会作者化身一滴水经过丽，介绍丽的新颖构思。（难点）

教学过程

一、导入新课

在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就让我们来赏读这篇佳作。

二、作者简介

三、关于丽

四、整体感知

朗读课文，初步理解文章的内容

1、文章标题有什么意义？

一滴水实际上是指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽，向人们介绍丽这座古城。

2、文章标题中“经过丽”在文中是如何体现的？

具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过—————经过—————经过—————经过—————进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙边，跃入流，奔向大海。”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。

3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽哪些景观？作者介绍了丽的四方街。

五、课文精读

1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？

开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽源头及地理位置——————玉龙雪山

2、这一滴水到丽经历了哪些曲折？

先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽，穿行于最美丽的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎样介绍四方街的？作者在文中对它进行了三处介绍。

一是第三自然段，简单介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水车上眺望，苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。三是第十三，十四自然段具体而详细的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

4、第8段有什么作用？

5、第13段中作者为什么介绍东巴文的水字？

6、作者在文中是如何安排时间这一线索的？

7、作者为什么让自己化作一滴水游历丽？

8、我们能否以其他身份介绍自己曾游览的地方？

六、据以上问题理清文章思路

第一部分（1—2）：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。

第二部分（3———15）：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽的经过，重点是四方街。

七、拓展延伸

八、教学后记

八年级语文教案(篇3)

一、导入

农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。

二、引入课文，熟悉课文内容

1、请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：

⑴ 找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。

⑵ 用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。

2、结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。

⑴ 解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。

⑵ 强调以下文字的理解：

方：刚刚，开始。 既而：一会儿。 出：来到。 倏尔：一会儿。

皆：都。 略无：毫无;略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。

3、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。

三、研读课文，掌握课文脉络

1、请学生示范朗读文章，其他学生思考：

⑴ 写钱塘江潮的语句有哪些?(集中在第一段)

⑵ 出具体写潮水的语句，读一读。

⑶ 说说自己读后对钱塘江潮的认识。

2、默读课文其他段落，引导学生拓宽对潮的界定：

⑴ 课文其他段落是写什么的?

明确：

① 水军在潮里演习;

② 吴中健儿溯迎弄潮;

③ 江边喧闹的看客。

⑵ 也可用带潮的词概括形容这三段文字的内容：人潮

四、两相比较，体味观潮以外的内容

1、我们分别请同学来读写水潮和写人潮的语句，你来品味这两潮各自的魅力。找出文中写这两种潮特点的词语，用见简洁的语言概括两中潮的特点。

⑴ 水潮：

(伟)

远 近

色 声 形

小 大

⑵ 人潮：

(奇)

数百、四起、山崩、无迹 宏大

数百、溯迎、鲸波万仞、百变、略不沾湿 能

溢目、塞途、百物、倍穹、不容闲 荣

2、人因所赏景之美愈多，景因所到人之多而更美。

请大家带着对文章的理解，再一次来朗读课文，感受作者带给我们的钱塘江潮美景。

五、课外延伸

请赏析文中杨诚斋(杨万里)的诗句：海涌银为郭，江横玉系腰。

六、结束语

我们国家的文学宝库里，还有许许多多描绘祖国美丽可爱、宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启起阅读的航船，向着那一座座宝库进发。

八年级语文教案(篇4)

一、诗句积累

千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

烈士不怕死，所死在忠贞。——柳宗元

师：这些诗句表达的是能把自己的生死置之度外的强烈的爱国之情。用诗的语言表达自己的爱国之心，对国家对民族的无比忠贞之情，今天我们来认识另一位同他们一样用诗句来表达自己的爱国之情的民族英雄——文天祥。

二、了解文天祥：字宋瑞，号文山，南宋时民族英雄，著名的爱国诗人。著名作品有《正气歌》、《过零丁洋》，作品集有《文山先生合集》。

三、写作背景(多媒体展示)：

1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵，当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州(今江苏南通)，从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，虽经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市从容就义。

四、听录音朗诵，感受诗歌表达的情感

指导学生朗读诗歌，把握诗歌情感(指导学生从节奏、咬字、感情、重音等方面来朗读)。

五、把握全诗的意思

1、诗的首联写了个人和国家的两件大事：

一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。

2、诗的颔联两句写的是：

国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连。其中“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞手法。

3、诗的颈联写的是：上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。

4、尾联是千古传诵的名句，作者直抒胸臆，表明自己以死明志的`决心，充分体现他的民族气节。这两句也是全诗的文眼句。

六、总结主旨

这首诗表达了文天祥的一腔誓死爱国之心。

七、背诵并默写全诗。

教学反思

参加“春风语文”一年多来，自认为悟到了一点课堂艺术，今日郓城一行，始知自己目光短浅，能力有限，语言粗糙，距离一个成功的语文老师远矣!讲课回来，细细反思，悟到以下几点：

课堂设计是关键。如果课堂设计失败或者不完整，不合逻辑，课堂组织再好，气氛再活跃，也只是散珠碎玉，残缺不全。课堂设计不仅仅是大局，更要关乎细枝末叶。比如在“品诗”这一环节，我做了很多设计，如：

文天祥用……(句、词、字)，表达了……。

从……(词、句)中，我读出了……。

从……(词、句)中，我看出文天祥的……。

我喜欢……(句、字词)，因为它表达了……。

如此设计目的在于激发学生热情，品味诗句妙处或美好的意境，但是都不大满意，始终没有找到一个合适的切入点，反思一下，还是问题设计不够明确。

“以学生为主体”这句话有着广泛的内涵。课堂是学生的课堂，不是老师的。很多老师认识不到这一点。老师就是加以引导和评价，我们往往忽视这一点，硬要拉着学生走。学生会不会老师不管，还叫什么以学生为主?老师不一定非要完成自己的什么教学任务，关键要看学生会多少，这是评价一节课的唯一标准。

第三点我想说的是课堂语言。干净利索的课堂语言是非常难得的。说话啰啰嗦嗦，重复，信口开河，都是课堂语言的通病。我一直注意这个问题，但一直不满意。有时还抢话头，唯恐学生忘了自己。我看不干净的课堂语言不仅没用，反而是一种罪孽!学生能说，老师就不要说，学生说不出或者说不好，我们再说。

最后简单说说驾驭。很多老师认为自己能够驾驭课堂，但是，你讲课时别人说话了，说明你没有驾驭住课堂;你讲课别人听不懂，说明你没用驾驭住课堂;学生听明白了，你还在讲，说明你没用驾驭住课堂。领着学生进入境界，学生理解，有收获，那才叫驾驭课堂。

以上这几点我做的都不好，自当加倍努力。

八年级语文教案(篇5)

24唐诗二首

第1课时茅屋为秋风所破歌

教学目标

1.诵读并默写本诗

2.结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情

3.品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀

4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德

教学过程

一、导入新课

同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他不仅没有过上安稳的生活，甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦，我们今天将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这种情景下的真实写照。

二、教学新课

目标导学一：走近作者，了解作品背景

1.走近作者

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，世称杜工部。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，他被称为“诗圣”，写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”。他的诗多沉郁顿挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。

2.背景资料

759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，唐由此由盛转衰，这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。《旧唐书?郭子仪传》记载：“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽。中间畿内，不满千户，井邑榛荆，豺狼所号。既乏军储，又鲜人力。东至郑、汴，达于徐方，北自覃、怀经于相土，为人烟断绝，千里萧条。”几乎包括整个黄河中下游，一片荒凉，广大人民皆处在无家可归的状态中。

目标导学二：反复朗读，整体把握诗歌体裁及内容

1.初读诗歌，说说这首诗歌在形式上有什么特点。(从字数、音韵、句式等方面回答)

明确：全诗篇幅较长，诗歌竟然长达二十四句;本诗为七言诗，以七言为主，也夹杂九言;本诗押韵，但是并不是一韵到底，韵脚换了很多个。

2.介绍歌行体。

3.已经确定了本首诗是歌行体，按照歌行体的叙事性特征，我们能否猜测本诗可能记叙了一件什么事?

明确：“……为……所……”是一个被动句式。茅屋被风吹破，风卷走了屋上的茅草。全诗可能写了一件风卷茅草并由此产生的联想的事。

4.细读课文，初步感知诗歌的大意，并给每个自然段拟写四字小标题，体会作者当时的复杂心情。

明确：(1)狂风屋破，茅草乱飞。(焦灼苦痛)

(2)群童抱茅，倚杖自叹。(愤懑无奈)

(3)屋漏衾裂，彻夜难眠。(忧思不绝)

(4)愿现广厦，大庇寒士。(忧国忧民)

总结：第一段写面对狂风破屋的焦虑;第二段写面对群童抱茅的无奈;第三段写遭受夜雨的痛苦;第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑;后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。

目标导学三：品味语言，升华文章情感

第一段赏析：

1.在本诗中，作者是怎样描写秋风的?写出了秋风的哪些特点?

明确：作者用“怒号”一词描写秋风，将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，其后又用一“卷”字，更突出风之大，风之猛烈和无情。

2.作者用一系列动词，如“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等来描写风吹茅草的情景，这样写的好处在哪里?

明确：一个“飞”字一个“洒”字，不仅写出了秋风之大，还写出了风卷茅屋的凌乱。“挂”是挂在长林梢上的，“飘转”者皆“沉”于塘坳，不难想象，茅草于风中是沉缓飘动，而诗人的心又十分急切，一急一缓之中突出了诗人眼见茅屋被风卷去的无可奈何。

第二段赏析：

茅草被卷走了，如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了。这时诗人着急说道：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”这两句话很值得体味，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字?他把顽皮的孩子比喻为盗贼，是否又过于严重了?

明确：“老”字并不是指年龄老，而是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁。抱草的孩子也是穷人家的孩子，心忧天下的杜甫不可能不知道，因此，“盗贼”一词是杜甫的激愤之词，但他不是生孩子们的气，而是生社会的气，怨愤动乱的社会造成人民贫困。

第三段赏析：

作者是怎样描述寒冷和秋雨的?

明确：运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵，所谓“雨脚如麻未断绝”，更可怕的是“床头屋漏无干处”。面对寒冷，作者更是无可奈何，说“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”，由此可见其生活境遇的窘困。

第四段赏析：

1.赏析名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”

明确：诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。

2.你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象?仿照示例用诗中的句子描绘一下。

示例：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足!

示例：(1)年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。(2)生活贫困——布衾多年冷似铁。(床头屋漏无干处)(3)忧心国事——自经丧乱少睡眠。(4)关心天下“寒士”——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。

三、板书设计

八年级语文教案(篇6)

【设计意图】

1、本单元的写作是学习描写景物。要培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯，学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的水准。

2、要激发学生写作的兴趣，使他们在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，培养审美的情趣。

导入语：

美好的景色描写，能让人如身临其境，神游其中。它是春赏百花夏观雨，秋品金菊冬踏雪的浪漫；它是临池照影、望月思亲的感怀。一切景语皆情语，能渲染气氛，可烘托心情，会镌刻年轮，可铭记时光。完美的景色描写，能把读者的心牵入作者笔下的情境中。

四季风光流转，时光荏苒消逝，你我俱在其中，走过的路，路过的桥，看过的风景，就请你，尝试着用笔来写就美文吧。

本次活动，我们以通关为形式，逐级打通，掌握写好景物的秘籍，练就自己的生花妙笔吧！

第一关、突出特征

【美文欣赏】

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

——朱自清《春》

作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景，由近写到远，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。

【写作秘籍】

抓住特征细描绘，笔下景物有神韵。

世间万物皆有个性，自然风景各具神韵。写出景物的特点与特征也就是要写出该景物与其他景物的不同之处，写出个性，写出神韵。只有这样，才可以给读者留下深刻印象。在描写过程中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法来增色。准确、恰当地使用修辞手法，有助于把景物写得更生动形象，让读者有身临其境的美好感受。

【习作展示】

首先映入我眼帘的是漫山遍野的绿。我揉了揉眼睛望着通往家门口的一条乡间小路，那幽幽的小路已经被绿色小草覆盖，嫩嫩的枝条沾了些小小的水珠，在微风吹动下闪烁着光芒，就像晶莹剔透的小珍珠。我顺着这条小路慢慢地向前走，小路两边垂杨柳已经长满细细的枝叶，我摘下一片嫩叶放在手掌心感受着春天的生机，嫩叶是绿色的，渗透出一点淡黄的颜色，它是那么的娇嫩。

——王佳浩《我爱春天》

老师：王佳浩抓住了春天充满生机的特点来写，生动细腻地描绘了一幅绿意盎然、生机勃发的景象。

第二关、多感并用

【美文欣赏】

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

——《春》

最难描绘是春风。

朱自清以多种感官感受春风，把春风写得有感有情。

从触觉上感受，“像母亲的手抚摸着你”，轻柔、温暖，充满了爱意，让人依恋；从嗅觉上感受，新翻的泥土湿润，青草味清爽，花香，湿润、清爽、淡香由轻风融在一起，使人沉醉；从听觉上感受，轻风中传来了一曲鸟鸣、流水、短笛相和的和谐悦耳的春之圆舞曲，令人入迷。

【写作秘籍】

听触嗅味多感官，立体展示全方位。

自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受，让读者如历其境、如见其景。

【习作展示】

秋天，瓜果飘香。风里带来些湿润的泥土的气息、混着野菊的清香，和甜丝丝的成熟的果实的味道酿在一起，愈酿愈浓。瞧，果园里，一个个黄澄澄的梨像金色的小灯笼挂满枝头，好像在庆祝秋天的丰收。卸去纸袋的红彤彤的苹果像一个个圆滚滚胖乎乎的小球，有的两个凑在一起，似乎在说悄悄话，还有的三五成群，仿佛在开丰收大会。葡萄的颜色就更多了，紫红的、淡绿的、深红的、淡黄的、深紫的……熟透的石榴忍俊不禁似的咧开了嘴，露出了光滑莹润的石榴籽，真是让人唾液潜涌。我掰下一粒石榴，放进嘴里，哇，又酸又甜，回味无穷。

——樊石林《我爱秋季》

老师：樊石林这段文字以嗅觉感其香气，以视觉观其色状，以味觉品其滋味，展现了一幅立体的果园的丰收的景象，读来不觉让人神往。

第三关、写之有序

【美文欣赏】

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

这一段围绕“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。写得层次分明，脉络清晰，笔法活脱，又不失参差错落之致。

【写作秘籍】

写之有序条理清，重点突出层次明。

我们观察和描写景物时，要按照一定的顺序，写出来的文章才会条理清楚，层次分明。

或按空间顺序，以一点观察点的转移为线索，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要重点突出，主次分明。

或按时间顺序，写出同一景物在不同时间的特点，使文章富于变化，摇曳生姿。

【习作展示】

一夜细雨。清晨，被一阵啁啾鸣啭的鸟声叫醒耳朵，慢步走至阳台，推开窗户，清新

冷冽的空气扑面而来，让人心清神淡，怡然自得。雨已经停了，但见窗外树木棵棵挺

立，精神抖擞；近处原野，未成熟的庄稼绿意葱茏，青翠宜人；远处横亘的嵯峨山肌

理明媚，格外清新，给人以无限遐思。

——杨宸《秋晨》

老师：杨宸这段文字以空间为序，由近及远，依序描写了窗外树木、近处原野、远处嵯峨山，像是一幅层次分明，远近景相映衬的水墨画。

第四关、动静结合

【美文欣赏】

例1：

春冬之时，素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

“素湍”即为白色的急流，“绿潭”则是碧绿的深水，“回清”回旋的清波，而“倒影”又为倒影着山石林木的影子，“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色；动静交叉，有张有弛；山水树木交汇其中，蔚为奇观。

例2

我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗："池花对影落，沙鸟带声飞。"

——季羡林《清塘荷韵》

在捕捉自然景象的时候，作者把"动"的感受融和到"静"的景物中。在池塘畔，四周静得人们可尽情地吮吸缕缕的清香，即使一片莲瓣落入绿肥红艳的水中，也未打破宁静，真静得出奇！这就是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。

【写作秘籍】

先静后动是规律，动静结合有灵性。

一味绘静，则呆板；一味写动，则嘈杂。

自然万物，有的相对静止，有的不断变化。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，静态与动态搭配，形态与姿态配合，写活写动，景物才能笔笔生辉，形象起来。

写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，文章才会灵动起来，既有生命，又有灵性。

【习作展示】

秋天，虽然一些娇嫩的花儿枯萎了、凋谢了，但那菊花却迎着灿烂的阳光，肆意怒放。黄的似锦、白的如雪、紫的像霞。那一棵泼泼洒洒，像龙飞凤舞；这一朵热热烈烈，像节日焰火；那一株晶莹美丽，像精致的珊瑚；这一枚丝丝缕缕，如飘扬的发丝。一阵微风吹过，朵朵菊花又似摇曳着精美的裙摆，优雅又婀娜地起舞，让人目不暇接，不知看那一朵才好。

——惠勇蕾《我爱秋天》

老师：惠勇蕾笔下的菊花，既有色之缤纷，又有形之多姿；既有静态描摹，又有动态描写，生动优美，灵动鲜活。

总结语：

本节课我们以通关升级的方式学习描写景物，请牢记我们的写作秘籍：

抓住特征细描绘，笔下景物有神韵。

听触嗅味多感官，立体展示全方位。

写之有序条理清，重点突出层次明。

先静后动是规律，动静结合有灵性。

人的一生，就是一段永不返程的旅途。比目的更重要的是沿途的风景。一花一世界，一叶一菩提，一林一天地，一水一乾坤。且让我们边行走，边记录，写出属于你自己的山川林海、四季风光。

【优秀习作】

我爱冬天

耿佳敏

盼到了，终于盼到了，冬天来了。

冬爷爷迈着缓慢而沉重的步子来了，他像是在担心我们生他的气，还为我们带来了好多好多礼物。

看呀！他为小草盖上了洁白的羽绒被，给树姑娘穿上了晶莹的白纱裙，给房屋盖上了一顶温暖的白线帽，为远山带来了量身定做的一套雪白的狐皮大衣。放眼望去，玉树琼枝、粉妆玉砌，大地上充满了诗情画意，好一个洁白无瑕的世界！

当然，和蔼可亲的冬爷爷也给人们带来了礼物—————漫天雪花。雪花像美丽的舞蹈家，在天空中轻盈地翩翩起舞；又像冬爷爷派出的使者，温柔地告诉人们冬天到了，忙了一年了，该休息休息了。

上学路上，我伸出手，接住一朵雪花，仔细观察了一番。小雪花共有六个瓣，是一个个透明的小冰晶，如同玉屑琼渣一般，又精美又可爱，只是一忽儿就化了。路上满是松软的雪花，踩上去咯吱咯吱作响，有趣极了！

到了学校，就听见孩子们欢乐的叫喊声。下课了，一群群孩子在操场上堆雪人、打雪仗，衣服上、头发上、手套上，到处都沾满了雪，他们也不在意，脸上洋溢着快乐的笑容，玩得开心极了。我跑出教室，立即加入到打雪仗的行列中。我迅速团了一个雪球，可是这雪像一个顽皮的孩子，故意跟我过不去似的，偏偏团不紧，可能是雪太蓬松的缘故吧！还没等我团完，一个老大的雪球向我飞来，我哪里来得及躲，雪球不偏不倚正好砸在我头上。我猛地抬起头只见同桌在一旁诡笑。不用多说一定是他！我抓起一把雪向他扔去，他哪里肯吃亏，又来反击我了。上课铃响了，同学们才依依不舍地回到教室。

望着窗外飘飘扬扬的雪花，我不禁想起一句农谚："瑞雪兆丰年"。这场大雪来得很及时，一定会给明年的小麦带来丰收。

我爱冬天，因为冬有着冷若冰山的严峻，长天一色的苍茫，更有着包容万物的慈悲，无私馈赠的慷慨。

早春生机勃发，盛夏激情热烈，金秋收获累累，我却独爱这昭示希望的寒冬。

八年级语文教案(篇7)

【教学目标】

知识与能力

1.注重整体感知。发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。

2.注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。

过程与方法

1.诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。

2.从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。

情感态度与价值观

1.《答谢中书书》：感受祖国山川之美。

2.《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。

【重点和难点】

重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。

难点：反复诵读，体味语言之美。

【教学方法】

诵读法课外资料延伸法

【课前准备】

陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多。今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的山川之美。

二、作者简介

陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人。幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。好神仙之术，爱山水。著作甚多，大都亡佚，诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。

三、文本链接

陶弘景生活在南北朝时期，因政局动荡，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在《答谢中书书》中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的安慰。

四、整体感知

1.明确学习目标。

2.范读课文。

(1)学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。

(2)自由朗读两三遍课文，进一步感知课文，做到流利地朗读。

3.疏通文意。

(1)学生借助注释和工具书疏通文意。如遇问题，先在四人小组内讨论解决。

(2)教师明确重点词语。

五色交辉：交相辉映。晓雾将歇：消散。

夕日欲颓：坠落。

未复有能与其奇者：参与，这里指置身其中。

(3)全班讨论，理解文章大意。

4.背诵课文。

(1)自由竞背。

在四人小组内互相检查背诵。

(2)教师抽查背诵。

五、课文精读

1.本文语言优美，读起来朗朗上口，试归纳本文的语言特点。

句式上多采用四字短句，运用对偶、排比手法，语言精练生动，将描绘的山水之美写得清丽自然，毫无堆砌雕琢的弊病。

2.深化：找出文中你所喜爱的句子并简要分析。

3.拓展：“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量山水诗句，请大家相互交流收集的诗句，并试简评诗句特色。

4.《答谢中书书》首句总领全文，概括古今高雅之士的情怀。纲举则目张，中间部分承前文具体描写山川之美，选取有代表性的景物，从仰视、俯视、平眺的视觉角度，从色彩，从四时，从晨昏，从动静，从听觉等角度展开，用自己独特的体验去诠释自然景物绮丽的风光，展现出一幅怡神悦性的山水画卷。而最后一句则以感慨收束，自比先贤，怡情山水，自得其乐。

六、探究升华

描写讴歌自然之美的作品浩如烟海，但像陶弘景的《答谢中书书》这样短小简约、字精意达的却并不多见，我们应学习他不作繁文、惜墨如金的写作态度。

七、文章脉络

全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川之美。最后垫以“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”，先以感叹总括前文，复以名人证实此说。

八、写作特点

1.描写细致。

“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。

“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”，作者描写自然景物时，扣住最能表现景色特征的时间——早、晚来描绘。在旭日东升、晨雾将散的一片寂静里，山林中呈现一片猿鸟争鸣的欢腾景象。“乱”字写出了猿鸟争鸣的喧闹景象，使整个山林充满着勃勃生机。夕阳将要落山时分，余晖照映着水面，层层粼波之中，不断有鱼儿从水中争相跃起。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早一晚，一空中一水面，一鸣一跃，构成了一幅幅多姿多彩的立体流动画面。

2.抒写奇美。

陶弘景的《答谢中书书》中展现了多种“美”。一是山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。二是色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。三是晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。四是动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体);林青竹翠为静，五色交辉为动(光色);日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

九、板书设计(略)

第二课时

一、新课导入

同学们，我们每个人都见过月亮，也沐浴过它的清辉。在古代，月亮是人们寄托情思、抒发情感的物象。描写月亮的文学作品数不胜数。今天我们来学习宋代文学家苏轼写的一篇有关月亮的小短文——《记承天寺夜游》。

二、作者简介

苏轼(1037—1101年)，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山人。父苏洵、弟苏辙都以文才闻名于世，而他的成就。他在欧阳修去世后，成为宋朝文坛领袖。他在散文、诗词、书法、绘画方面均有骄人的成就，是一个多才多艺的作家。

三、文本链接

元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名投入监狱，四个多月后被贬到黄州任团练副使。由于贬谪的悲凉、失意的落寞，因此，利用夜晚赏月排遣心中的苦闷，故作者借景抒情写了此文，表达了对美的追求和对生活的热爱。

四、整体感知

1.范读课文。

(1)学生听读，画出生字词，注意句读，体会作者的思想感情。

(2)自由朗读两遍课文，进一步感知课文。

2.疏通文意。

(1)学生借助注释和工具书翻译课文，如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。

(2)教师明确重点文言词语。

①念(考虑，想到)无与为乐者，遂(于是，就)至承天寺寻张怀民。

②相与(共同，一起)步于中庭。

③但(只是)少闲人如吾两人者耳(罢了)。

(3)全班讨论，落实翻译。

(4)竞背课文。

(5)抽查背诵。

五、课文精读

1.文中是如何描写月色的？

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”

2.这十八字写景，有何妙处？

文中十八字写景，运用形象生动的比喻，使读者如见其景：月朗庭空，竹柏弄影，创造了一个明净幽闲的境界。作者将随处可见的寻常景物描绘得充满诗情画意。

3.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话应怎么理解？

明月经常有，美景亦常在，但人物心情不同，欣赏景物的感受也不同。作者当时与张怀民俱贬官黄州，虽任团练副使，却无实权，实在是一个闲人。作者与王安石政见不合被贬，心境肯定不会如意，但是作者却能从随处可见的寻常景物中得到美的享受，并描绘得充满诗情画意，表现出作者豁达宽广的胸襟。

4.《答谢中书书》与本文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，现加以分析。

《答谢中书书》一文作者是个隐士，寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能同赏的些微怅惘。本文却是作者贬官之后作的，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑之情，但同时也有善于自我排遣的豁达态度。

六、探究升华

山川、清流、明月是大自然对于人类的恩赐，也是无数文学家们不遗余力地歌颂和吟赏的对象，不论是得意或失意之人，仿佛只要回归到了山水中，与清风明月为伴，那一腔的失意或怅然总能一扫而空，重获心灵的自由。

“何必丝与竹？山水有清音。”山水的清音与丝竹之音截然不同，它能让真心观赏它的人荡尽胸中块垒，得到无比美好的精神享受。古往今来的人们从大自然的美景中不仅能寻求精神上的安宁，也在沉醉山水之中练就了一双慧眼，他们用生花妙笔及时地描绘出了这些美景，并融入了自己的感情，不论是陶弘景《答谢中书书》中无人同赏的些微怅惘，还是苏轼《记承天寺夜游》中的豁达，都能够引起千载之后人们的共鸣，让人仿佛进入当时的情境中。

七、文章脉络

《记承天寺夜游》可分为三层：第一层写作者与张怀民在庭中散步。第二层写散步时所见的月色。第三层写作者内心的感慨。

八、写作特点

《记承天寺夜游》

1.衬托手法的运用。

这是一篇小品文，学习作者抓住景物的特点进行描写，描绘月光明亮之美的方法。他不是直接写天上的月亮如何璀璨、明净，而是运用衬托的手法，写庭下如积水空明，水中藻、荇交横。从下到上，突出月亮的皎洁，给人一种独特的自然之美，把景物描写得栩栩如生。

2.写景、抒情、叙事相结合。

全文以叙事、写景为主体，以抒情为辅助。小品文写出了作者承天寺夜游的感受，大体可归结为：前半部分叙事，中间部分写景，最后三句抒情。这样，使全文写景、抒情结构分明，叙事中流露出被贬的悲寂，因此作者在文章中借景抒情，给人以无限的回味和感慨。

3.词语的巧妙运用。

文章中起笔扣“夜游”，径入题旨，接着用“至”“寻”“步”等词，把夜游的地点、同游者等交代得清楚明了。又如作者写“月”，无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。作者别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色空明。这样写，精致而含有深长的意味。

九、板书设计(略)

八年级语文教案(篇8)

一、教学目的。

1、自主合作探究文章的主旨。

2、体会文章生动的描写及简练的议论及表达效果。

3、联系生活获得生活的感悟。

二、教学重难点。

1、重点：联系生活，品味关键语句，体会情感。

2、难点：从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。

三、教学安排。

两课时。

四、教学方法。

1、快速阅读，认清思路，合作、探究了解文章重要内容。

2、品味生动的描写，联系生活揣摩人物内心，体会人物情感。

3、拓展思维，培养学生感悟生活的能力。

4、读写结合，根据自身情况，对“幸福”作出个性化的解读。

五、教学过程。

第一课时：

（一）引导学生走进八年级语文世界，走进“幸福”的单元。

1、生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝，去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的感觉。

2、教师提问：生活中你有哪些值得回味的事？这些事带给你什么感觉？

3、整体感知文本内容：

①检查预习，梳理字词，排除阅读障碍，不理解的地方作记号。

②学生自主提出问题。

幸福的滋味是抽象的，只有使之与生活的不同滋味联系起来感受。只有调动学生的感性认识，感官上的感觉，缩短文本与生活的距离，才能调动学生思维的积极性。所以，导入新课是很有必要的，体现了语文学科的人文性。再者，检查课前的预习，既可促进学生更好地进行个性化阅读，又可提前告知教师学生对文本的理解程度，为后面的教学作了学情准备。

（二）整体感知。

1、教师整理学生的问题，学生讨论、合作、探究，初步解答。

a、这篇文章的“我”是谁？写的事和“我”有什么关系？

b、文章写了哪两件事？用简练的语言概括。

本文写的是回忆儿时两件有滋味的事，内容生动、有趣。学生有似曾相识之感，容易引起共鸣。内容明白易懂，可要求学生在预习的基础上，快速阅读，理清思路，从结构入手，分析概括归纳。教学时应放手，给学生自主学习的机会。

2、学生自由朗读课文，画出能引起共鸣的语句。

朗读是语文学习的第一步，或简或繁，或易或难，都是通过出声的朗读来加深印象的。朗读中圈、点、勾、画、批为后面的朗读作了准备，推动了课堂教学的发展。

（三）进一步阅读，完成以下阅读任务。

1、清楚“我”是在什么时候，什么情况下吃杨梅的？

2、我是怎样吃杨梅的？

3、我是怎样焦急地等待放烟花的？

4、根据文中相关语句，想象“我”放烟花的动作、神态，体会“我”的心理。

这一板块是在整体感知之后进一步挖掘文章内涵。从文本语言入手提出新的问题，为进一步品读课文作铺垫。

第二课时：

（一）品读课文，感受课文生动的描写。

1、自主选择品味点，进行比较朗读。学生各自交流品读语言的体会。

（1）方法：全班分为6小组，每组6．—8人，进行研读、讨论，要求对第一课时中圈、点、勾、画的地方认真揣摩，体会作者意图。

（2）过程：第一步，学生自读所选择的品味点；第二步，小组内探究、讨论、交流。

2、师生共同探究，形成共识。

（1）学情预想：学生可能找出值得欣赏的句子，但又不能说出好在哪里，此时需要教师指导。

（2）方法指导：

品味语言与领会主旨是一脉相承的，作者往往会自觉不自觉地在词、句等方面来表达特定的含义。教师要引导学生多角度去品味，从而体会语言的美妙。例如：

①动词的妙用。

浅——从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。

塞——单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。

滚——与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。

举——骄傲地、兴奋地要让人看到。

涌——焦急等待后的喷涌而出。

②副词的特殊作用。

“可惜”——“终于”——“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。

③对比的鲜明。

没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。

④童话式的描写。

像喷泉、金黄色的雨、金色的火焰、风中摇摆的稻穗……

⑤天真幼稚的内心世界。

“那些五颜六色、花花绿绿的炮仗……”

“我下决心……让他们大吃一惊。”

“恨不得马上把它点着。”

“我整天心神不定，魂不守舍。”

“总算熬到……，草草吃几口，……溜……”

“我甚至觉得天已经快要亮了。”

本板块教学旨在培养学生从不同的角度去感受语言的表达效果。语文教学离不开对学生语言能力的培养，任何思维的表达都是通过语言来表达的，语言是思维的外壳，要正确理解作者的写作意图，就必须注重语言的品味。以上教学中结合学生实际，学生自主合作与教师方法指导点拔相结合，让学生在轻松愉快的教学中体味到语文的语言美。

（二）研读课文，明确写作意图。

1、从表达方式看，本文是回忆性散文，除了叙事之外还运用了议论，画出直接表达，“我”的感悟的句子，想一想如何理解。

2、从内容着墨多少比较看，为什么“放烟花”比“等待放烟花”文字反而少？这样写有什么用意？

3、从两件事给人的感悟比较看，一是无滋味的痛苦，一是有滋有味的幸福，截然相反又为何放在一起，这表达了什么思想？

4、为什么写完放烟花后没有像写完第一件事后那样归纳？无奈的感觉相当深刻，快乐的时刻无以言表。感悟生活，体味快乐，幸福就会像童年“金色的火焰”“把周围黑暗的夜空照得雪亮”。

本板块教学是因为学生对主旨、对作者写作意图的把握存在很大困难，但这又是文章教学的重点，教师应引导学生在研读中提出问题，在讨论中解决问题，在讲解中明确问题，因势利导，明确中心。这正如文中表达的那样，没有经过自己的咀嚼体味，就不会对文本、对教材、对语文教学产生滋味，无滋味的教学是不会给人愉快的，那就更谈不上思想情感上的熏陶。

（三）教师小结。

“新课标”强调学生在学习中的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，不仅要求每一个个体有良好的阅读习惯和基本的阅读品质，而且还要善于激发学生表现的欲望和探索的欲望，探求文本的含义，探求作者的人生观、价值观，从而使学生在读书中做人，实现为学为人的统一。本次教学既给学生自主思考的时间和空间，又提供了合作交流，讨论探究的机会。

（四）结合生活，展开联想。

①读了本文后，你对幸福有什么新的认识？

②你的生活中是不是也有值得忆起的往事呢？把它讲给同学们听。

“欣赏文学作品，能有自己的.情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示。”课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考能力的培养，注重了读、写的有机结合以及语言的有效训练。

新课标下的阅读教学随想：

在《滋味》这一课的教学中，我深切地领悟了语文教学只有从人文关怀出发，才能真正体现语文工具性与人文性统一的学科特点。这是一篇文字浅显、内容朴实无华，意蕴却相当深刻的回忆性散文，学生理解内容并不困难，但问题就在这里。阅读能力强的学生才会发现问题、表达问题，应引导他们向阅读的深层迈进。同时联系生活，由课内走向课外，把知识的传授、能力的培养与情感的教育结合起来．真正实现阅读教学的最高境界：在读书中学会做人，在做人中学会读书。

在整体教学中应注重以下几个方面：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式。充分调动学生学习的主动性，充分尊重学生个性化的阅读，在平等对话中激活学生的思维。

2、遵循“整体式阅读——赏析式阅读——联想式阅读”三步骤。把握思路，明确内容。品味语言，形成风格。联系生活，内化知识。

在本课的教学中，我注意了新课标三个维度的落实，注重在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的培养，使学生学有所得。

八年级语文教案(篇9)

教学目标：

1、了解阿炳坎坷的一生经历与性格特征。

2、了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义。

3、掌握电视专题片（电视解说词）的特点，体会本文多角度、多层面地叙事写人的写法。

教学重点：了解《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响；

教学难点：掌握电视专题片（电视解说词）的特点。

教学准备：多媒体。

教学思路：

由于本文篇幅较长，电视专题片文字稿往往比较零乱，因此让学生先自学，细读全文，勾画重要情节，了解主要内容，并为阿炳写一个200字左右的小传。再在此基础上师生共同研讨课文。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、导入新课：先请学生欣赏名曲，注意用心聆听，最好闭上眼睛，看能从中听出些什么?（由此而引出阿炳，并板书课题）

20世纪90年代《二泉映月》被美国人推荐为“世界十大名曲“之一。美国航天局把一颗火箭送进太空，来自中国的《二泉映月》，这首代表人类文明的作品被载入太空。

二、欣赏阿炳的照片并介绍。（参照课前准备的短文）

阿炳（1893～1950），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。1950年12月4日，吐血病故。 他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。

教师小结：一段千古绝唱竟出自一位瞎眼的卖艺人之手，确实让人感叹不已，今天就让我们怀着敬佩的心理去了解一段关于阿炳和《二泉映月》的千古佳话。

三、整体感知

1、 检查词语解释：

截然不同、高山仰止、千古绝唱、如痴如醉、昭君出塞

2、 学生已经预习了课文，请大家用简练的语句谈谈读过这篇后的初步感受。

3、 理清结构，把握内容。

全文可分为三部分：

（一）“1950年秋天——我们已无缘听到了”。为瞎子阿炳的演奏录音的缘由，并介绍了他的艺术生涯和坎坷人生。（倒叙、插叙；敢叛逆、有骨气）

（二）“1950年2月——催第（瞎子阿炳的妻子）也随之而去”。详写为阿炳录音的经过，略写录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。

（三）“这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱——末尾”。写抢救《二泉映月》的经过和意义，并说明的影响。（代表中国民族音乐的世界性曲目）

四、研读探究

师生一起深入地探讨课文。请同学们互相质疑解疑，提出有代表性的问题。

预设问题：

1、 引导学生认识阿炳的性格特征：谈一谈阿炳是一个怎样的人?

请结合文中相关语句来分析。

他是一个对音乐有着执著追求的人，文中说他眼瞎了还坚持创作音乐，还经常与其他艺人切磋。他是一个正直的人，他敢于用音乐反映人们的疾苦，如文中写他自编弹唱《金圆券害煞老百姓》。他是一个自食其力的人，他靠卖艺赚钱维持生活，不同于纯粹寄生于社会的乞丐；他从不计较多少，不给也行。

也可进行仿话练习：我觉得阿炳是一个 的人，因为 。

2、为什么课文标题是“阿炳在1950”而不是“阿炳与《二泉映月》”?

点拨：隐含了对新中国的赞扬。没有新中国的成立，不会有这一切的发生，正是这个大前提，给了阿炳抢救作品、改变命运的机会。

3、引导学生了解１９５０年这次录音的经过和意义

（１）今天，我们能坐在这儿欣赏《二泉映月》应该感谢谁？为什么？

（２）录音这件事发生在哪一年？请同学们把关于1950年句子找出来，读一读。从这些语句可以看出，1950年这次录音对于阿炳有什么重要意义？

4、本文在写作方法上有哪些特点？

明确：课文是电视专题片的文字稿，作者通过采访几个人来回忆这件事。

与上学期学过的《生命之舟》相同。大体字是正文(解说词)。小体字是同期声 (采访同期声)。（结合内容分析）

①解说词的表达方式：记叙、议论、抒情和说明。

这篇课文从结构和写作手法上看，电视片既有大量解说词旁白，也有6人之多的出镜与同期声播出；既有正面描写，也有侧面描写；既有顺序，也有倒叙、插叙；既有叙事、说明，也有议论、抒情。

如解说词中大部分是记叙，但也恰到好处地插入了议论、抒情和说明。

插入的议论兼抒情的部分如：

（1） 1950年是他在世的最后一年，也是他人生的重要一年。

（2） 那些为阿炳录音的人们也没有意识到，这次录音将在中国音乐史上留下重重的一笔。

（3） 我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改变的版本，都会有一种高山仰止的感觉。

（4） 可惜当年录音时由于录音钢丝不多，我们已无缘听到了。

（5） 这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱。

（6） 如果不是黎松寿偶然拉响《二泉映月》的旋律，如果不是1950年杨荫浏、曹安和到无锡录音，如果不是吕骥的造访和热心推荐，如果这些不经意中发生的故事并没有发生，我们也许就听不到这一段千古绝唱。

（7） 《二泉映月》已成为代表中国民族音乐的世界性经典曲目。等等。

插入的说明如：

（1） 课文中插入介绍当时无锡道教音乐的情况。

（2） 据当地熟悉阿炳的音乐行家回忆，阿炳录音时已不在巅峰时代。

（3） 这是阿炳一生中惟一一次登台演出。

（4）引用杨荫浏教授《阿炳小传》中的资料等。

②多角度和多层面地叙事

作品既介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过；既“点”上写1950年为阿炳录音的经过，又“面”上写阿炳饱经沧桑的一生。在“点”上写为阿炳录音经过时，既详写了为名曲《二泉映月》的录制，也略写了其它五首曲子的录制，并补充说明了《二泉映月》成为绝唱的原因。

作用：增强了所述人物、事件的真实性；众多人物的同期声既增添了历史感，也增添了现场效果，还增加了电视画面的可看性。

五、小结：《阿炳在1950》是中央电视台系列专题片《记忆》的文字稿，应该说容量很大，内容繁杂。主要通过介绍阿炳在世的最后一年，中央音乐学院的两位音乐家来到刚解放的无锡为民间艺术家阿炳录音的经过，介绍了阿炳的人生经历，也叙述了《二泉映月》成为世界名曲的经过，赞扬了阿炳饱经沧桑却仍然坚强不屈的性格。

六、作业：

小作文：为阿炳写500个字左右的传记。

八年级语文教案(篇10)

教学目标：

1、了解通讯这一新闻文体的特点。

2、激发学生爱的情感，培养理解和想象的能力。

3、透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。

教学重点：

1、复述故事，把握课文内容。

2、分析课文，学习通过反复、细节描写把文章写得生动感人。

教学难点：

分析蜡烛、炮火的特殊意义。

教学过程：

一、导入

有这样一个特殊的葬礼，炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧地捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素不相识，这样一个特殊的葬礼，发生在反法西斯战争中。下面让我们走进这篇通讯报道——《蜡烛》

二、新授课

(一)初读课文

请同学们自读课文，并用两个字来表达读后的感受。——感动

(二)理清文章内容

这篇通讯的作者是苏联作家西蒙诺夫，当时他秋为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。今天，在这里，我就来扮演西蒙诺夫，让我们通过合理的想象，还原一下作者创作这篇文章的过程。

“你好，可爱的战士们，我是记者西蒙诺夫，你们真的很英勇，我听说在战场上发生了很多感人的故事，你们能给我讲一个吗?”

(请学生复述故事)

“这个故事真的非常感人，但是因为我要写的是一篇通讯，所以要求时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，非常的准确，所以我可以再核实一下这几点吗?”

【时间：1944年9月19日

地点：贝尔格莱德的萨伐河

人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫

事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因)，

南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士(经过)，

最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意(结果)。】

(三)文章主题

(1)“我想请问战士们，你们认为这个南斯拉夫的老妇人与我们的红军战士素不相识，她为什么在这样危险的情况下埋藏我们的战士?”——对战士的崇敬与哀悼

(2)“我们出兵南斯拉夫，老人埋葬烈士的深刻意义在什么地方?”

——两国人民的深厚情谊，老人和烈士之间的母子深情，对和平的共同的渴望

(四)写作技巧

(1)“真是一个感人的故事，可是我要突出哪些因素，才能达到更为感人的艺术效果呢?”

感人因素——环境危险，炮火连天

老妇人年老体弱，掩埋形烈士非常吃力

老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士

点在坟上的蜡烛有特殊意义

可以运用反复、动作描写及细节描写，补充说明

(2)“那么，我们给这样一篇文章起个什么名字呢?为什么吗?”

蜡烛——象征两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的母子深情。

“谢谢大家，那我这就回去赶快完成篇文章。”

三、迁移训练

那么，让我们回到课堂，学习西蒙诺夫来设计一篇感人的文章

一个女孩拾金不昧把钱还给失主。我们为这样一个平凡又感人的小故事设计一些感人的因素。

1、天气恶劣

2、女孩需要钱

3、钱对失主来说很重要。

四、结语

“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧!我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天!

教学杂谈

〖阅读教学是促进学生自我发展·拓展延伸，联系生活〗

教师要加强文本知识与学生日常经验之间的联系，引导学生把对某个问题的理解拓展延伸到现实，联系现实谈认识看法，利用文本信息分析解决现实问题。如学习《蜡烛》一文可延伸问：战争还会给人类带来什么苦难?联系你在报刊杂志电视上看到过的事件谈谈看法。学了《台阶》后拓展问：台阶与人的品格、社会地位之间的关系如何?把文本信息作为激发学生思考的食粮，扩大体验的范围。又如，学了诗歌以后让学生设置某种陈述环境，从诗中选取诗句加以运用，缩短诗歌与现实之间的距离，增强活动的刺激感。

〖养成教育：语文教学的捷径〗

议读课型──议读贵在活跃思想。数、理、化、史、地、生教学主要目的在于让学生理解与掌握教材中的定理、公式、年代、人物、事件，唯独语文课可以大胆超脱文本，作心灵的远游，不需要记住其中人物的名称、性格、段落大意、写作特点，而主要为了逐步学会阅读运思的方法。议读课的落脚点还在于“读”字，读出原汁原味来，让学生的情感与作者的情感碰撞出火花，产生共鸣，从而发现文章的质美理趣，并能用自己的语言准确表述，并与同学分享阅读感受。而讨论的目的是合作学习，发现问题，表述观点，听取意见，记录要点。让学生质疑讨论，并不是放羊，老师要设计有梯度的问题，力求每个问题之间有一定的逻辑顺序，由表及里，从感性到理性，从局部到整体，由浅入深。比如：八年级上册第3课西蒙诺夫的《蜡烛》学生自读课文，整体感知，概述课文内容后，可以这样设计问题：

1、这是一篇战地通讯，它主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗?课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有什麽特殊的象征意义呢?

2、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?作者为什么要这样反复加以描写?

3、课文中的老妇人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象吗?

〖如何让语文课导入语更具吸引力·启迪之美〗

诙谐明快的导入语，可收到意想不到的效果。如有一位教师上西蒙诺夫《蜡烛》一文时导入语是这样的：“在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，有一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头，这是为什么?让我们穿越时空，去目睹那悲壮而崇高的一幕吧!”这样学生就很自然的把注意力集中到课文的学习上来了，从课文中拾取疑点，启迪学生，让学生带着问题阅读课文，使讲课有了一定的思路。

以上总结的几点课文导入语，意在启发教师在教学中善于实践总结，每一堂课成败与否，好的开头是关键。只有设计好美的导入语才能使每一节课生动自如。

〖“把谎话说得圆”──关于文学作品艺术真实性问题的一点思考·教师应如何处理学生对小说艺术真实性的质疑〗

学生对于文学作品的艺术真实性的质疑通常会出现下列情况：首先，学生基于其知识水平及生活阅历所限，有时候对小说的艺术真实性还缺乏客观理性的把握，把艺术真实和生活真实彻底等同，因而可能产生一些偏颇的看法。在这种时候教师要对学生不正确的看法要给予纠正。如《背影》一文，有学生就会认为这个父亲买橘子是违反了交通规则，月台上肯定有警察，怎么就没来干涉呢?这里涉及的就是学生将自己的生活经验随意移植而造成的对艺术真实性的错误判定。其次，学生如果对作品艺术真实性的质疑确实有一定的道理，教师一方面要给予肯定，另一方面可尝试引导学生对情节进行适当的修改，尽量“把谎话说得圆”。

那么谎话如何才能说得圆，让人信以为真呢?亚理士多德就此问题也曾说过自己的见解：“把谎话说得圆主要是荷马教给其他诗人的，那就是要利用似是而非的推断。如果第一桩事成为事实或发生，第二桩即随之成为事实或发生人们会以为第二既已成为事实，第一桩必已成为事实或已发生。”这些话通俗地说就是要把前后事件细节的联系把握好，作品的艺术真实性就能够较好的体现出来。以人教版八年级上册西蒙诺夫的《蜡烛》为例，学生普遍认为：攻击方场的炮火如此猛烈，一个年迈的老妇人在方场上呆了大半天竟然安然无恙实在不可信，难道炮弹都长了眼，预知到老妇人身上将要发生感人的事而“手下留情”了吗?的确，这篇课文给人的感觉就是把生活写得太光滑，太有条理，让人摸不到生活本来的毛茸茸的特性，反而留下了编造的痕迹。在这种情况下教师完全可以放手让学生讨论情节的可信度问题，然后可以让学生还原生活的本来面目，从细节入手提出修改意见。这不但可以激发学生再创作的热情，还能有效提高学生的艺术鉴赏力。

事实上，教材中的文学作品不可能都毫无瑕疵，诚实客观的对待这些瑕疵反而会使我们的语文教学充满了思想的灵光。“把谎话说的圆”就是我们把“瑕疵”之美进行到底的大胆尝试!

八年级语文教案(篇11)

教学目的：

1、学习作家如何把平凡事物写得不平凡。

2、体会课文深刻的批判意识。

教学课时：

一课时。

教学步骤：

一、改改课文题目

教学设计：有人试着改了课文题目，你认为哪一个好一点?根据课文内容说说理由。

1、人们砍了一棵大树

2、一棵大树被人砍了

3、那棵大树被人砍了

教学设计目的是让学生通过比较辨别，体会课文内容的根本所在，同时领悟如何拟写作文标题。

二、怎样把平凡的故事写得不平凡

这一节围绕“那棵大树被人砍了”，带领学生走进课文。

教师启发：同学们，课文写的是“那棵大树被人砍了”的故事，这个故事简单不简单?是的，简单。但是我们回想一下我们的预习，这篇课文内容简单吗?是的，不简单。这是为什么呢?我们平常也写过显得简单的作文题，我们为什么觉得没什么好写得呢?我们为什么不能把简单的事物写得不简单呢?今天我们一起来学习《那树》，看看作家是如何把一个平凡的故事写得不平凡的，揭开其中的奥秘，好不好?

教学设计一：请同学们找出课文写那棵大树的文字，并细读课文，想想那棵大树有什么不平凡的地方。【历史悠久、饱经沧桑、繁荣昌盛、庇护人类】

教学设计二：我们一起看看砍树的“人”是怎样的?【焦躁、野蛮、自私、愚蠢】

教学设计三：讨论问题。文中第7段写到人的时候，提到人们心中的一个疑问：“为什么这儿有一棵树呢?”你是怎么看待人们心中这个疑问的?【1、人们觉得这棵大树占了很大的一个空间，浪费了土地。2、人类现代化进程表现之一就是城市化进程，也就是人类无限扩大自己的生存空间，从而压缩了甚至消灭了动植物的生存空间。3、人类忘记了早在人类未涉足之前，那棵大树就已经存在了，大树是土著，是有其存在的理由的，但人类忘记了。】

教学设计四：课文中写人类砍树的直接原因是什么?从中可以看出人类的什么面目?【野蛮、自大】

教学设计五：人类砍掉大树是在什么时候?作者为什么安排人在夜里把树砍掉?【在人类词典里，夜幕下适合搞阴谋活动，适合犯罪，夜晚暗示人类砍树的不是正大光明的行为。】

教学设计六：课文第十段有一句话：“尸体的肢解和搬运连夜完成。”为什么说是“尸体”?这一段写到的人类认为是尸体吗?这一段谁认为这是尸体?【提醒人类，树也是生命，而且是伟大的生命。砍树是谋杀生命，是犯罪行为。可是人类没有认识到这一点，显示人类文明的盲点与不足。】

教师小结：现在我们明白了，“那棵大树被人砍了”是个简单故事，但是作者写出了“树”的价值和意义，深刻揭露“人”的丑陋的一面，这个故事就变得不简单了。而且作者把“人”的行为上升到文明层面审视，就使得这个故事更不简单了。仿照课文的写法，如果叫大家写“中国，我的钥匙丢了”，同学们想想应该在哪些字眼上做文章?【是个什么样的“中国”?是个什么样的“我”?“钥匙”是什么?“丢了”的寓意。】

三、体会众生平等的深刻内涵

教学设计：首先学生诵读课文第8段文字：“啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印。任凭那在枝丫间跳远的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊!所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。”

教师启发：同学们，为什么作者说树是“春泥的效死者”?为什么说树的传统是“引颈受戮”?为什么强调“森林不会逃亡”，“ 连一片叶也不逃走”?为什么说树“冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝”?读到这样的文字你觉得树已经不仅仅是树了，它有点像什么?【大无畏的勇士，是个守望者】为什么上帝对树施受洗礼的时候说的话“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿”，有什么深意?【树负有上帝的旨意，担荷着神圣的使命。在上帝面前，树和人类一样，都是上帝儿女，生命是平等的。生命都有着神圣性，都有着尊严与价值】

结束语：同学们，树在“在星空下仰望上帝”，我们也要时时仰望星空，听命于最高的道德律令。记住：人在做，天在看!

八年级语文教案(篇12)

一：导入

有语：“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖一直以她的秀丽风光吸引着人们，文人墨客为他梦萦魂牵，留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：

这些分别是描写西湖的春 夏之景，西湖的雪景又如何呢?今天我们就随张岱去领略西湖雪景感受作者情怀。

走进作者

二.疏通文意

1.首先请大家听读课文，注意字音和停顿.

2.请大家熟读课文，读准字音，理解屏幕上的字词。

3.2生朗读课文，字义理解

4.对照课文注释，同学间相互帮助，用现代文翻译全文，有难点的地方做好记号。

5.订正难点

6.抽点翻译。

三：品雪景

既然看雪，请找出描写西湖雪景的句子。

1. 这种景色给你什么样的感受?{读出苍芒静寂之感，似乎作者此时的心境也犹如此景}

2. 如果换成：一道 一座 一艘 三个，有什么不同?

3. 这段景物写法上有何特点。(用绘画的手法寥寥几笔就勾画出景物特征，长与短，点与线，方与园，多与少，大与小 动与静简洁概括。表现出悠远脱俗，苍茫静寂的情味。)

4. 理解白描，并辨别例句。

5. 背诵

四：析人物

天寒地冻之日却心怀雅兴，前往西湖赏雪景之人绝非常人，用文中一个字概括，哪个字?【痴】

1. 痴在何处?请出文中找出相关语句。

痴在行为，分析【大雪三日，湖中人鸟声俱绝】写法特点(听觉)

痴在情感 【独】(清高孤傲 超凡脱俗)(有舟子随同前往，为何还说是独往湖心亭)

2. 作者已够痴了，更有痴似相公者。两位痴人相见会是何种情形呢?

根据课文最后自然段加上自己的想象生模拟表演。

师小结：从你们的表演中我看到了他乡遇故知的喜悦，看到了同是天涯沦落人相逢和别曾相识的坦荡，志趣相投以酒代情的豪放。也感受到了离别的伤感。

3. 我要采访你们了，既然知音难觅，为何不互留联系地址姓名，不进一步了解身份官职，只是说“金陵人，客此”?

注重的心灵的交流，注重的眼前的景，心中情，而不是身外俗事。这也是他们不同常人，“痴”的性情的表现。

4. 不知有一点我们同学们注意没有，作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意?(文章弥漫一种淡淡愁绪，对故国的思念，是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因)

五：总结

这节课我们欣赏了清淡雅致西湖雪景，了解了苍劲大气白描手法，也感受了作者情感脱俗情怀。可谓“情在景中，景在情中”。希望同学们在以后的写作中学会让景物含情。

六：背诵

八年级下册语文教案合集

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是完整课堂教学的前提，写好教案课件的重点在哪里？我们编辑了“八年级下册语文教案”以配合您的需求，敬请您阅读本文！

八年级下册语文教案【篇1】

1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。(重点)

马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。中共党员。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。

曾于1992年、两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。

流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。

接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。

读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。

课文可以分为四部分。

一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的?

阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

气势磅礴，变化多端。

二、读课文，说说考察的环境是怎样的?请找出相应的描写。

季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。

三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?自然环境恶劣

在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。

4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”

1.正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。

2.头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

3.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

面对这样的恶劣环境，你会想什么呢?你知道作者有什么感想吗?请找出相关描写

这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。

困难无处不在，热情始终不减。

四、作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象?

从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。

“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。

五、读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方?

1.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。

2.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

3.太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。

“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。

课文最后写到“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。”，请你发挥你的想象，你觉得他们可能发现了什么?

1.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么?具有什么样的特点?作者运用了哪些手法来描写?

“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱;整段写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大，增添了文章的色彩。

2.文中写到“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”请赏析这个句子，并写出你的感受。

运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感;整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。

3.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的?说一说你的看法。

作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态度。

1.语言优美，通俗易懂，妙笔生花。

文章中运用到“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象的描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感。作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂。

2.主题鲜明，意味深长。

文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示，做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标。

3.善用比喻，生动形象。

文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人”，“像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。

即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“亚洲屋脊”的昆仑山脉和青海、西藏交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。

由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被国家列为自然保护区。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

3、理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。

教学重点：

有感情的朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。

教学难点：

理清思路，明确写景方法及角度，并且能够在赏析句子的同时抓住景物特点。

黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。今天我们就通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同去领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。(板书课题及作者)

二、新授课文：

单元导读：首先，翻到第五单元的单元导读，仔细阅读，然后说一说，你从中有什么发现?

从单元导读中我们知道，这一单元的课文都是游记，那么什么是游记?

游记是文学体裁之一，散文的一种，以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，某地的政治生活，社会生活，风土人情和山川景物，名胜古迹等等，并表达作者思想感情。

游记的特点，先游后记，亲见真闻。学游记，首要的是要抓住景和情。

梁衡，山西霍州人。的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。

1、认识生字词。

2.说说作者几次游览了壶口瀑布?分别在什么季节?

第一次，雨季;第二次，枯水季节。

3.请用简练的语言说出什么是“壶口”?壶口瀑布形成的原因。

(1)沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

(2)黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

4.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处表现在何处?

“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”

1.品读2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季节的瀑布各有什么特点?你是从哪些句子中看出来的?

(1)品读第二自然段，思考：

从下面的句子中可以看出来：

a.车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

b.那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

c.我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。

a.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

b.或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。

(过渡：作者写的不仅仅是黄河之水，更是一种人生的姿态，一种意境，一种无坚不催，无往不胜，坚韧刚强的精神。)

2.通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?

作者由黄河之水联想到民族精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”想到了中华民族的坚强不屈。

作者描绘了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势表现出黄河之水博大宽厚、柔中带刚的性格特点及前仆后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚韧刚强，勇往直前的精神。

抒发了作者对百折不挠、勇往直前、自强不息的中华民族精神的赞美之情。

请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神?作为中学生的我们是否应该具备这种精神。

收集有关黄河的诗句和文章。

1.反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。?

2.抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。?

3.领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。?

教学重点、难点：

1.结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

2.理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。?

黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗?今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。?

二、自读课文，落实字词?

1.自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。?

2.课堂交流补充，当堂提问检测。

3.齐读课文，想象作者描绘的画面。

三、整体感知?

1.如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切?结合文中相关语句，说说你的理由。?

2.文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观?对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用?

3.朗读课文，想象、感受壶口瀑布的景观。

四、感受壶口水的阳刚之美?

1.文章重点写第二次看壶口瀑布，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点??

2.讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美的?怎样表现壶口瀑布之水的有力的??

不同方面多种角度描写?

通过写石侧面表现水?

拟人的手法为水注入了生命力?

恰当形象的奇特比喻?

想象的动词选择?

短促有力的句式?

排比铺陈的句式?

3.朗读课文第四、五段，读出力度感，读出阳刚之美。?

4.朗读互评，再读。(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)?

五、景与情的关系，理解文章主旨?

1.作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上?作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗??由水想到个人——由个人想到民族(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)?2.壶口瀑布之水与作者所思所想之间存在怎样的关联??相似、联系——触景生情，融情于景(什么景?什么情?)?

3.穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维。

4.在思考的基础上朗读文章最后一段，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见”?(思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意?)?

5.在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种情感通过朗读表现出来。?

运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

八年级下册语文教案【篇2】

一、复习旧课

朗读课文。

听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。

二、学习课文第二部分

学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?

明确：

第二部分可概括为两个层次：

第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。

第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。

提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?

学生讨论、交流。

明确：

第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景

象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。

提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?

学生讨论、交流。

明确：

最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。

三、理解语句含义

结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。 、

1．暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

学生讨论、交流。

明确：

第1题，这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同

时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。

第2题，作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。

第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。

四、学习文章写法

引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。

明确：

本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种

八年级下册语文教案【篇3】

教学目标：

知识与能力：1.朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。

2.在反复诵读中理解诗歌主题。

3.理解作者笔下雨的形象。

过程与方法：促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

情感态度与价值观：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然，敬畏生命。

教学重难点：

重点：在诵读中理解文章的情感内涵，理解作者笔下雨的形象。

难点：体会文章比喻和拟人修辞手法的运用及其作用。

教学过程：

师：听，这是来自大自然的声音，这是我们熟悉的声音，它从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

七八个星天外，两三点雨山前。

我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的《雨之歌》。

1.听配乐朗诵，感受诗歌的感情基调。

用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。

滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等

过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。

小组讨论：

1.文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象?

2.作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情?

板书：银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。

作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。

它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来(是云彩和田野的传情的信使)。有了雨，千山万壑将会更加美丽;有了雨，大地万物将会充满生机;有了雨，花草树木将会绽开笑脸;有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和使者的形象。

表现作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。

过渡：前面我们与诗人笔下的雨已有一次心灵上的亲密接触，从中我们可以感受到诗人那颗敏感而多情的心，他赋予了雨以活的生命，在诗人的笔下，雨富有灵气，有个性，它滋润万物，奉献自我，你喜欢这样的雨吗?找出文中你喜欢的句子和同学们分享你的感受吧。

品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。

备案：

(1).“于是清晨的女儿把我偷去”“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。

(2).“我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”

字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐(昂起，挺起可见雨水的润物之功)。

(3).“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。

过渡：同学们都说得非常好，除了同学所讲的外，我们再来看看这两个句子

(4).“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”

此句教师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程(海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物)这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。

(5)尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。

过渡：这篇文章不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢?首先是本文通篇都利用了第一人称的写法，其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。

你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物(如花、草、彩虹、雪等等)，采用第一人称仿写一番。

要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式：

(1)、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……(选一仿写，注意要有中心)

范例：

A、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。

八年级下册语文教案【篇4】

《与朱元思书》

教学目标：

1.正确、流畅地朗诵课文，达到熟读成诵。

2.掌握、积累重要的文言实词和虚词，感知文章大意。

3.感受语言之美，学习寓情于景的手法。

4.体会作者寄情于奇山异水的高雅审美情趣。

教学重点：

1.反复朗读，理解文章思想内容。

2.细心品味，感悟文中的情感。

教学难点：

1.理解本文主旨和寓情于景的写法。

2.赏析骈文特点，体会文章的语言美。

教学创意：以读代讲通“文意”，自主学习明“文技”;熟练背诵蕴“文气”，合作探究悟“文趣”。

教学时数：一课时

教学流程：

一、激情导入

本单元我们跟随郦道元欣赏了三峡的迤逦风光，在陶弘景的笔下，我们感受到了山川之美，与大文豪苏轼，享受了月夜的空明澄澈，今天让我们再回到1500年前，同南朝梁文学家吴均一起走进富春江，去感受那里的奇山异水，去体察作者高雅的审美情趣。

(板书课题)

二、课前准备，检查预习，识记生字

缥(piǎo)湍(tuān)轩(xuān)邈(miǎo)泠(líng)

嘤(yīng)鸢(yuān)窥(kuī)柯(kē)

教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。

三、以读代讲通“文意”

1.朗读课文

要求：采用多种形式反复朗读，注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。老师可做朗读指导与示范。

2.疏通文意

(1)自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。

积累常用实词：俱：全，都。许：余。绝：极顶。湍，急流。甚，胜过，超过。

激：冲击，冲刷。犹：犹如，如同。

(2)在自主学习的基础上，对弄不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答。

(3)课堂交流，翻译全文，教师点拨。

(设计意图及教学建议：教学千法，朗读为本，尤其是文言文的教学，要把朗读贯穿课堂始终，引导学生感知文意，感受音韵美。疏通文意不再逐字解释，而应该放手给学生，自己读顺，对于疑难问题，老师适时指导点拨，学生做知识总结积累。)

四、自主学习明“文技”

此环节采用的方法是引领学生回忆《三峡》，然后利用板书引导学生自我阅读并填补图示，完成课文结构的学习。

引导学生抓关键语句思考：

1.从富阳至桐庐的景致的主要特点是什么?

明确：“奇山异水，天下独绝”(总写)

2.本文重点写了哪些内容?

明确：“异水”和“奇山”(分写)

由此感受本文整齐、严谨的结构，品味结构美。

3.作者是如何表现富春江之美的?

①学习第二段。从水清、水急的角度感受水之异。

②学习第三段。从形、声、色的角度感受山之奇。

品味本文的意境美和语言美。

③齐读课文体会本文的意境美和语言美。

千丈见底水之(清)(异)水猛浪若奔水之(急)

负势轩邈山之(形)(奇)山

泉鸟蝉猿山之(音)横柯疏条山之(色)

提问：为何先写水再写山?

明确：由近到远，此刻作者是坐在船上欣赏富春江的景色。

提问：这是怎样的山，怎样的水?尝试用如下句式概括。

奇山异水，天下独绝。好一处不同寻常的水啊，你看____________

奇山异水，天下独绝。好一处不同寻常的山啊，你看____________

用文中的句子先填空，例如：

好一处不寻常的水啊，你看水皆缥碧，千丈见底

好一处不寻常的水啊，你看极端神剑，猛浪若奔

请用自己的话加以描述。学生合作探究，自由发言。

教师小结：吴均笔下的山水，不仅有形有色，还有声。看似一种非常喧闹、非常嘈杂的景象，却是一种幽静美妙、和谐悦耳的天籁。山间自然音响，既反衬山间的静寂，又让人感受到了自然生命的欢乐律动。

提问：文章用了哪些写作技巧，小组合作探究，请代表起来发言。

1.抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。

2.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。

3.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底(夸张);急湍甚箭，猛浪若奔(比喻、对偶);负势竞上，争高直指(拟人);泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵(对偶)……

4.详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。

(设计意图：教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。新课标中要求学生自主学习，此环节就是强调自主学习，锻炼学生的想象力和口头表达能力。)

五、熟练背诵蕴“文气”

八年级下册语文教案【篇5】

第2课时卖炭翁

教学目标

1.了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景，朗读、背诵全诗

2.学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用

3.体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶

教学过程

一、导入新课

唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的强盛，有力地促进了唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异彩。可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，不仅诗歌的艺术风格、流派多样化，而且艺术形式也很完善，今天我们就来学习白居易的一首新乐府诗《卖炭翁》。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，那《卖炭翁》作者是为何事而作呢?

二、教学新课

目标导学一：走近作者，了解作品背景

1.作者简介

白居易，字乐天，唐诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，这首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》，是白居易讽喻诗中的杰出诗篇。

2.讽喻诗有什么特点?

特点：从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗直接点明了本诗的讽刺目的：揭露了宫市给人民带来苦难，对统治者掠夺人民的罪行给予有力鞭挞和抨击。

3.介绍“宫市”

宫市为什么会给人民带来苦难呢?什么是宫市?从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官(也叫“太监”)到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺。

目标导学二：理清结构，分析人物形象

1.这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括时间、地点、人物、事件等要素，那本文的叙事要素是什么呢?

明确：地点——市南门外。

人物——卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。

事件——记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。(板书：烧炭—运炭—抢炭)

2.开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?为什么要这样交代?

明确：地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。

3.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁?为什么这样写?

明确：外貌描写。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”“十指黑”说明烧炭艰辛。这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

4.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”从什么角度刻画卖炭翁?

明确：心理描写。天冷可自己身上“衣正单”，总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了;天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。

目标导学三：感受对比，体会作者情感

文章多处使用了对比，既有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。

明确：(1)“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫市掠夺的残酷。

(2)“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。

(3)“衣正单”与“愿天寒”对比，强烈对比之中写出了卖炭翁为生活所迫的悲苦无奈，“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。

小结：白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市危害最深的时候。他对宫市十分了解，怀着对人民深切的同情写出了这首感人至深的《卖炭翁》。《卖炭翁》是白居易《新乐府》五十首诗歌当中的一首。它描写一个烧木炭的老人谋生的困苦，揭露了唐代宫市的罪恶。但《卖炭翁》的意义远不止对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，在卖炭这一件小事上反映出了当时社会的黑暗和不平。读这首诗，我们所看到的不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打鱼的、织布的人出现在我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记;他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。《卖炭翁》这首诗不仅在当时有积极意义，对于今天的读者也有一定的教育作用。全诗通过卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过，借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一“宫市”以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削。

三、板书设计

可取之处本文的教学目标在此次教学过程中很好地实现了，学生对诗歌的描写方法和对比手法的运用掌握得不错，这种以学生理解分析为主导的教学方式比较适用于较浅显的诗文篇目。

不足之处学生们在这样无忧无虑的生活环境中，还不能很好地理解本文所反映的深刻的社会情感和现实意义，需要加强他们的情感体验，明白现在的美好安稳的生活来之不易，要学会珍惜。

八年级下册语文教案【篇6】

《别云间》是明代少年民族英雄、诗人夏完淳创作的一首五言律诗。此诗起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情。以下是小编整理的别云间沪教版八年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!

《别云间》教案

一、 教学目标：

1、 知识与能力：

有感情地朗诵并背诵这两首古诗，

2、 过程与方法：

能够正确赏析古诗，领会文中的内涵

3、 情感态度价值观：

理解诗歌中所表达的思想感情

二、 学情分析：

______________________________________________________________________________

三、 教学重点难点：

教学重点：让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。

教学难点：能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。

四、教学方法：

教法：情感体验法、学生自读法，点拨法

学法：诵读法、小组讨论法、查阅资料法

五、教学准备：

学生准备：课前预习，能够正确朗读这两首古诗，了解作者，并且写出自己的疑问以便课上共同讨论解决。

教师准备：准备好课文朗读的录音，准备好相关习题并制作成幻灯片，留待课上学生当堂完成作业。

六、教学过程：

〈一〉、导入新课

播放《雁门太守行》的朗读录音，让大家在欣赏录音中感情朗读的同时体会诗歌中的意境。

〈二〉、作者简介

由学生给大家介绍，教师作适当的补充

李贺(790～816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。

夏完淳，抗清英雄，这首诗是他被捕之后，押解离乡之前所作。云间，松江的古称。

〈三〉、检查预习工作

1、 请学生齐读课文

2、 请一个同学再范读一遍，注意指点他的句读，情感。

〈四〉、对照注释自读课文，弄请文章的大体含义，找出不理解的地方记录下来，等会共同商榷。

〈五〉、诗歌赏析：

老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答的教师引导点拨：

问题

1、 诗歌的中心主题是什么：

明确：《雁门太守行》描写了边城危急的战斗形势，歌颂了守城将士们誓死报效君王的决心。悲壮!

2、首联颔联描绘了怎样的一幅画面?请学生学会从赏析的角度回答。

明确：首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，黑云压城，暴雨欲来，坚固的城墙似乎要被摧垮。“黑云”，象征敌情，“甲光”，写我方军情。诗人以象征的手法，夸张的手段，描绘了平藩将士们出征的景象，渲染了一幅悲壮雄浑的背景场面。

颔联“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，写的是平藩队伍进军途中的景象。这两句的意思是一派肃杀的秋色，悲壮的军号响彻原野，边塞上胭脂般的晚霞，逐渐凝成了紫色。夜色降临，将士们还在角声中奋勇前进，表现了出征将士们的同仇敌忾和不畏艰险的战斗精神。

3、颈联写出了战士们什么样的精神状态。

明确：颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，诗人抓住“红旗”“半卷”这一军中特有的标志描写进军的速度——快。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。

4、尾联在全诗中有什么作用?

明确：尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，是全篇的点睛之笔，是平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发。这两句诗运用典故，意思是说为了报答皇帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场。在这里，诗人交代了将士们不畏严寒，英勇杀敌的原因。正所谓“身首离兮心不惩”，“鬼魂魄兮为鬼雄”，为全篇做了一个有力的收束，同时升华了主题。

5、请以个同学尝试着总结一下这首诗的写作特点：

诗人运用了独特的艺术手法表现了独特的艺术想象，运用了象征、夸张、暗示、烘托、以部分代全体等方法，抓住特征描写事物，使战斗场面有声有色，给读者留下了广阔的想象空间。

6、让学生模仿这一课，自己品味赏析第二首诗歌《别云间》：

本诗通过被捕离乡时情怀的抒发，表现了作者对即将永别的故乡的依恋和自己誓死不屈的决心。文章始终围绕“别”字抒情述怀，是本诗的主要艺术特点。一、二句写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。三、四句写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再起抗清了，因而对破碎河山流不尽自己伤心之泪。五、六句写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清，别还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。七、八句写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡，与还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。作者将别时的感受层层写来，丝丝入扣，真挚地表现了自己的感情。

注意“毅魄归来日，灵旗空际看”，这一结尾，它感情由悲而壮，格调由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。“又”字充满感叹之情，显得极为悲苦。

〈六〉、拓展延伸

你还知道哪能些大义凛然的正气之诗?自己也试着写一首看看能写出什么韵味来。

例：

大江歌罢掉头东

----周总理

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

七、板书展示：

雁门太守行

李贺

前四句：写日落前的情景。

后四句：写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。

别 云 间

夏完淳

感情：悲——壮

格调：低沉——高亢

八、作业布置：

1、给下列加点字注音

燕脂( ) 羁旅( ) 提携( )

2、解释词语：

1、《雁门太守行》借用乐府问题，表达了什么思想感情?

2、《别云间》中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情。

3、《别云间》一诗的题目有何深刻含义?

[答案]：

1、 借用乐府问题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴备奋战，视死如归的英雄气概。

2、 毅魄归来日，灵旗空际看。

3、 从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。

九、教学反思：

诗歌教学是一个对学生潜移默化的过程，所谓“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，教师多用“细雨”“微风”去熏陶学生，也许比那种灌输式的分解要有用得多。我的诗歌教学更主要的是要让学生学会整体感知，通过读对诗歌进行总体把握，有助于提高学生的阅读整体观。我注重在诗歌教学中再贯穿一些仿写诗句之类的练习，一方面可以调动学生学习诗歌的兴趣，另一方面也可以培养学生创作诗歌的勇气，进而增强他们文学的整体鉴赏能力。

《别云间》赏析

三年羁旅客，今日又南冠。

无限河山泪，谁言天地宽?

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭(今上海市松江县)人。生于公元1631年(明思宗崇祯四年)，卒于公元1647年(清世祖顺治四年)。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”(谢枚如语)，充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》。

公元1645年，夏完淳(时年15岁)从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。1646年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王(朱以海)，鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军之中的夏完淳依然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾的情谊。不久义军兵败，吴易被执，夏完淳只身流亡，隐匿民间，继续进行抗清活动。1647年(顺治四年)夏间，夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。被解送南京后，夏完淳坚强不屈，顽强斗争，在接受变节降清的原明朝兵部尚书太子太保洪承畴的审讯时，采取反话正说、寓贬于褒的方式当面声色俱厉地痛斥这个朝廷的叛徒、民族的败类，令洪承畴面红耳赤、颜面尽失。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔《狱中上母书》，一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋不舍之情，一方面又将复明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示要“报仇在来世”，体现出视死如归的气节。最终不屈而死，年仅17岁。

《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。

诗作首联叙事。其中“羁旅”一词将诗人从父允彝、师陈子龙起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括。诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。

颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影，于是诗人悲愤了：“无限河山泪，谁言天地宽?”大明江山支离破碎，满目疮痍，衰颓破败，面对这一切，诗人禁不住“立尽黄昏泪几行”，流不尽“无限河山泪”。诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。

颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。无论怎样失望、悲愤与哀恸，诗人终究对自己的人生结局非常清醒：“已知泉路近”。生命行将终结，诗人该会想些什么呢?“欲别故乡难”，诗人缘何难别故乡呢?原来，涌上他心头的不仅有国恨，更兼有家仇。父起义兵败，为国捐躯了。而自己是家中唯一的男孩，此次身落敌手，自是凶多吉少，难免一死，这样，家运不幸，恐无后嗣。念及自己长年奔波在外，未能尽孝于母，致使嫡母“托迹于空门”，生母“寄生于别姓”，自己一家“生不得相依，死不得相问”，念及让新婚妻子在家孤守两年，自己未能尽为夫之责任与义务，妻子是否已有身孕尚不得而知。想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。

尾联盟恢复之志。尽管故乡牵魂难别，但诗人终将恢复大志放在儿女私情之上，不以家运后嗣为念，最终表明心迹：“毅魄归来日，灵旗空际看。”正如诗人在《狱中上母书》中所表示的“二十年后，淳且与先文忠为北塞之举矣”。“已知泉路近”的诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。

全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，令人读来荡气回肠，禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。

《别云间》教学反思

全诗共八句，章法承转自如，说明诗人心境坦然，视死如归。首联两句概述自己的战斗行踪，表现对家乡的眷眷之心。作者从顺治二年(1645年)起参加抗清斗争，出入于太湖周围地区，前后奋战三年，奔波不休，所以称“三年羁旅”。而归乡不久，就被捕入狱，又告别家乡去南京受审，所以说今日又“南冠”。“南冠”是诗中常典，后成为不忘家乡故国的“囚犯”的代称，暗含处境再险恶，也不忘家乡的隐衷。“又”字束发无限感慨，进日一别，永远也无再踏故土的可能了。

第二联紧接首联，所抒之情扩展到对整个国家败亡后的极度痛苦。眼看大好河山沦于异族之手，自己空有复国壮志，希望已十分渺茫，只有涕泪满襟。“无限”之泪，为我河山而垂，情不可抑，情不可禁。作者还化用前人诗句，寄寓了国恨家仇无处伸张的愤激之情。“谁言天地宽”，既然天地容不得志士抗争，那么还算什么宽广辽阔!用反问句式，能激起所有抗清志士的共鸣。

第三联表情达意深沉悲壮。“已知泉路近”，是说宁愿一死，决不屈膝求生，这是置生死于度外的大义凛然，有着意贯长虹的浩然正气。然而“无情未必真豪杰”，以下笔锋一转，“欲别故乡难”，又表达对故园父老乡亲命运的担心，对父母妻子难以割舍的柔情，这是儿女情长，却并非英雄气短，而是人性至情的切实体现，它使抒情主人公的形象更加有血有肉，完美而丰满。

尾联卒章言志，显示诗人崇高的品质和不屈的斗志，情绪上造成全诗高潮。它紧承“欲别”句，言今日告别再当返乡，只能是魂魄归来和亲人重聚，又一次含蓄重申必死之决心和对故园的热恋。“灵旗”，借典指抗清旗帜，诗人期望家乡的亲人们，要继承遗愿高举抗清的大旗，自己就是化为魂魄也还要为抗清事业鼓劲加油，这信念执着而顽强。

八年级下册语文教案【篇7】

一、自学

1、了解作家汪曾祺，学习字词

2、朗读课文，整体感知，理清文章结构

3、了解作者家乡的端午风俗，理解作者对家乡的热爱之情

4、品味平淡自然而韵味十足的语言

二、量学

1、字词

门槛( ) 籍贯( ) 腌蛋( ) 门楣( ) 苋菜( )

络子( ) 车胤( ) 囊( )萤映雪 城隍( )庙

大襟( ) 肃然起敬 曾经沧海难为水 与有荣焉

2、汪曾祺：江苏 人，早年毕业于西南联大，是沈从文的学生。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就，发表小说《 》、《 》。著有散文集《 》。

3、思考回答：

(1)你觉得这篇课文写了哪几方面内容?分别用小标题概括?

(2)你认为作者要表达什么思想感情?哪些句子能体现这种感情?

三、导学

1、作者家乡的端午节有哪些风俗?作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?

2、作者家乡的咸鸭蛋有什么特点?作者用了什么写法?

3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事?

4、品味作者的语言特点，试举例说明。

四、用学品读(2、3)段

1、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋的?从哪些句子可以看出?

2、请以这是 的鸭蛋，因为 (找出文中相关语句)这样的句式来体会

五、测学

1、注音或写汉字

Xiàn( )菜 门méi( ) 车yìn( ) 城huáng( ) 庙

náng( )莹映雪 肃( )然起敬 络( )子 腌( )蛋

大襟( )

2、“曾经沧海难为水 ”这是唐代诗人 《 》中的诗句。

3、选文记叙的是最普通的端午的鸭蛋，但却让人回味无穷，你能说出其中的原因吗?这对你作文有什么启示?

4、文章的结尾为什么要用囊莹映雪的故事?是否离题太远?

5、对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。

看法：

宣传标语，重视传统节日内涵， (要求与上句结构相似)

八年级下册语文教案【篇8】

《背影》

一、教学理念

现代散文的教学，担负的既有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。这篇文章就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情，通过抒写真情的活动引导学生我手写我心，我心抒我情。

二、教学目标

根据八年级的学生对文章的理解大多停留在文本浅层的学情分析和作为名家名篇的记实散文的文本定位，确立以下教学目标：

1.把握内容，理解文章关键语句的含义。

2.学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写，以及从平凡琐事中提炼意蕴

丰富的写作素材的写法。

3.体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。

三、教学过程

师小结。

八年级下册语文教案【篇9】

教学目标

1.体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。

2.理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。

3、注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。

教学难点

学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。

教学方法： 自主、研讨、探究。

教学时数：二课时

课前准备

学生：1.预习字词，思考课后问题。

2.搜集有关汪曾祺的资料。

老师：准备磁带、幻灯片、生字词卡或者多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.以学生熟悉的有关本地端午节的风俗引入新课学习。

2.介绍作者，让同学们互相展示收集的有关汪曾祺的资料。

汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，现当代作家。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上小说《受戒》、《大淖记事》。著有散文集《汪曾祺自选集》。

二、整体感知

1.听课文录音，理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。

2.解决生字词的音意：(出示生字词卡片)：

门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 肃然起敬 囊萤映雪 莫名其妙

3.理清文章思路，把握文章主旨：

(板书设计)

思路：端午节的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋

(第1自然段)(第2、3自然段)(第4、5、6自然段)

主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。

4.快速浏览第一自然段，思考：作者家乡的端午节有哪些风俗?为什么要先写端午节的风俗?

明确：

①第一段以“家乡的端午，很多风俗和外地一样”开头，介绍了“系百索子”“做香角子”“贴五毒、贴符、喝雄黄酒”等风俗;又列举了“放黄烟子”吃“十二红”这两种较为独特的风俗。

②从文章思路来看，先谈端午风俗很有必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”;从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景;作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。

5.男女生分读第2、3自然段，思考：高邮鸭蛋有什么特点?为何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鸭蛋?

明确：

①蛋白柔嫩、油多、黄是通红的“双黄蛋”(总：质细而油多)

②引用袁枚的的《腌蛋》提到袁枚，可以丰富文章的内容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之气，避免了行文的单调死板。而且袁枚对于咸鸭蛋的见解，与作者暗合，所以作者要说到袁枚。说自己不喜欢袁枚，体现了作者率真的个性。同时也说明高邮鸭蛋历史悠久，闻名全国。否定北京的鸭蛋留露出对家乡由衷的喜爱之情。

6.默读第4、5、6自然段，思考：为什么主要介绍“鸭蛋络子”和孩子们吃鸭蛋的方法。

明确：行文活泼生动。充满童趣，抒写了对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。

7.如何理解文章最后一段的争议?

课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔;也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢?

(明确：本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。认为是赘笔者，主要是为保证结构严谨，这对于中学生而言，依然大有必要。而认为“自然、随意”者，实际上已经到对作者风格的品评了。)第二课时三、品位语言：汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会语言上的特色。

1.“平淡而有味”

例：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”一个普普通通的鸭蛋，在作者笔下居然写得如此别具一格，这是一般人通常不会注意的，但仔细一想，却又大合情理。可不是吗?淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”，而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。生活中的情趣是无处不在的。

2.“用适当的方言表现作品的地方特色”

例：“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。

3.“有淡淡的幽默

例：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。

另外，汪曾祺独特的语言风格在是如何体现的?

1.口语色彩浓厚。

首先表现在好用短句，有时一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态。例如：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多、鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。”其次，文中时时穿插十分朴素的“大白话”，这使文章生活气息更为浓厚：“双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!”均是信口而出，自然而然，让人倍感亲切。

2.古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美。例如：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

3.善于运用语言“造型”。汪曾祺有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。他写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了”那种绘声绘色，那种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。

三、反思探究

1.高邮的咸鸭蛋很闻名，为何题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮的鸭蛋”?作者花了不少笔墨盛赞故乡高邮的鸭蛋，但为了突出端午节的故乡风俗，同时，端午的鸭蛋是一年中滋味最美的时候，所以用了这个题目。

2.作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?明确：对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。

3.作者如此津津乐道谈论家乡的“咸鸭蛋”，有意义吗?

其实，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。所以，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺散文的魅力所在。文章读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

小结：

通过以上分析，要使学生认识到，好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。语言生动、口语化，又从容舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故乡往事更有魅力。读了，大家都有一种很亲切的感觉：咸鸭蛋谁没有吃过?可是有哪位同学就此写过一篇文章的呢?可见，“生活中不是没有美，而是缺乏发现美的眼睛”。热爱生活、体验生活、关注日常生活细节是我们学习的重要问题。让我们都来理解和挖掘平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美吧。

四、作业布置：(任选一题)

1.假如你向大家推荐《端午的鸭蛋》，请写一篇课文简介;

2.假如你是课文中的小朋友，请介绍你记忆中的美好端午。

《端午的鸭蛋》同步练习

1、给加粗字注音，根据拼音写汉字。

腌( ) 门楣( ) 苋菜( )

lào( )子 车yìn( ) 练náng( )

2、解释下列词语并造句。

① 曾经沧海难为水：___________________________________________

造句：____________________________________________________

② 肃然起敬：________________________________________________

造句：____________________________________________________

3、下列短语中没有多音字的一项是( )

A、酒和的雄黄 B、鸭蛋络子

C、装在蛋壳里 D、淡淡的咸味

4、为句中空白处选择恰当的词语。

⑴ 端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点____________(A、轻轻 B、淡淡 C、少少)的咸味，白嘴吃也可以。

⑵ 车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，____________是不行的。(A、大概 B、也许 C、肯定)

⑶ 不过高邮的咸鸭蛋，____________(A、也许 B、大概 C、确实)是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!

5、“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”其中“吱”能去掉吗?去掉后，表达效果有什么不同?

______________________________________________________________

6、文中引用了袁枚的一段文章，对其作用分析正确的一项是( )

A、引用袁枚的文章，仅说明作者知识丰富，底蕴很深。

B、引用袁枚的文章，只是为了说明“腌蛋”这个菜怎么做，让大家可以照学。

C、引用袁枚的文章，是为了说明高邮咸鸭蛋的质量好。

D、无作用，纯属多余。

7、你的家乡在端午节有什么风俗，或者家乡的某些特产给你留下了什么深刻的印象?写一段话(一百字左右)介绍给大家吧!

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

【参考答案】

1、yān méi xiàn 络 胤 囊

2、①比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，对比较平常的事物不放在眼里。造句略 ②十分恭敬。造句略。

3、D

4、⑴ B ⑵ A ⑶ C

5、不能去掉。“吱”是个拟声词，它活灵活现地表现出筷子头扎进鸭蛋里，红油冒出来的情景，去掉后，效果就显得平淡了。

6、C

7、略

《端午的鸭蛋》教学反思

精彩的导入是成功的开端。刚开始我运用多媒体为学生展示了一幅幅色彩艳丽的端午图片，极大的激发了学生的兴趣，他们个个兴致勃勃、跃跃欲试，就这样七嘴八舌的议论开来，有的介绍端午的起源，有的谈论各地端午的习俗，还有的漫话自己的生活感受……在轻松的对话氛围中，师生共同开启了愉悦的学习之旅。

随着对文本的深入了解，学生不仅了解了江苏高邮端午节的习俗，感受到洋溢在字里行间的浓浓的思乡之情和作者对儿时生活的深切眷恋，还感受到浓郁的节日气氛，深深的为祖国传统文化的博大精深而自豪。将语文学习的触角延伸到生活中，布置了读写结合的作业，阅读有关屈原的文献或以“端午”为话题，介绍自己过端午节的经历，写出真情实感。

古人云“不愤不启，不悱不发”，当学习的内容真正变成学生的自主需求时，学习的效果也是事半功倍的。学生饶有兴趣的阅读了有关屈原的传记，朗诵屈原的诗歌，当面对困惑时，还会不经意的吟出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

此外，学生还阅读了许多有关民俗的课外书籍，极大的开阔了阅读视野，也增强了民族自豪感。

八年级下册语文教案【篇10】

教学目标

1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。

2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。

教学重点

1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。

教学手段

多媒体课件辅助教学。

课前准备 1．预习本文字词，扫清阅读障碍。

2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。

课时安排 一课时

教学设计导入新课

1．以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展示）

2．阅读指导：

a．写了什么？

b．为什么写？

c．怎样写的？

检查预习

腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬

教师小结：

作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。

整体感知

听录音范读课文，学生思考问题：

1．作者家乡的端午节有哪些风俗？

2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？

学生自主思考、明确，教师引导、小结。

以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握文章。这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充满生活情趣。请同学们想一想，议一议：作者津津乐道谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？

——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

品读赏析

1．默读课文，画出自己喜爱的语句。

2．朗读：用普通话正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读）

3．教师引导学生小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格：

a．口语色彩浓厚且带有淡淡的幽默。

表现在好用短句，文中时常穿插朴素的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。

b．古汉语的点缀。

朴素的现代口语与典雅的古汉语相映成趣，倍添典雅之美和艺术韵味。

c．善于运用语言“造型”。

作者有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活灵活现，绘声绘色。

d．适当地运用方言。

文中个别地方有所体现，带有鲜明的地方特色。

——汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇文章中都有传神的表现。

体验 读了本文，联系自身，调动自己的经验积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（原因、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。

师生互动，共同交流。

总结全文 （略）

布置作业

1．完成字词练习。

2．将“体验”的内容写成一篇600字的文章，要求说真话，诉真情。

八年级下册语文教案【篇11】

一、导入

1、齐背《渔家傲》。

2、月，是一个充满感情和感动的意象，借月抒情的诗很多，你能说出几句吗？

参考：

“海上生明月，天涯共此时。”（张九龄《望月怀远》）

“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）

“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”（李煜《相见欢》）

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”（张若虚《春江花月夜》）

二、作者介绍

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，开创了豪放派词的先河，并精通棋琴书画，与父亲苏洵、弟弟苏辙（字子由）被世人称为“三苏”，同列“唐宋八大家”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

《水调歌头》作于丙辰（1076）年中秋节，当时苏轼为密州太守，政治上很不得意，遭受贬谪，经历十分坎坷，与此同时与他弟弟已六七年不见，心情抑郁不欢。

三、诵读

1、听范读，并进行朗读指导。

2、自由朗读。

3、齐读。

四、初步感知，理解诗意

1、解题：水调歌头，是词牌名。

2、结合注释，理解诗意

3、全班交流，翻译全词

参考：

明月什么时候才有呢？我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿，太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？

月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿，虽然远隔千里也能共赏这美好月色。

五、赏析语句

（一）序言

提问：从词的序言中可以得到哪些信息？

明确：“中秋”是作词的时间，“兼怀子由”是作词的目的。

（二）赏析词句

1、分别概括词的上阙和下阙的内容。

明确：

上阙：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。

下阙：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。

2、在词作中表现了作者怎样的感情？

明确：对亲人的深切思念和美好祝愿。

3、这种情感是如何表达的？

明确：

把酒问月，引出思念。

“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”：因思念而难以成眠。

“何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。

“但愿人长久，千里共婵娟”，“但愿人长久”渴望团圆。

4、除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？

联系背景：虽然苏轼一心报国，最后还是被贬黄州。政治上的失意让他心情十分悲痛。

明确：本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。

5、哪些语句可以体现出他政治上的失意？

明确：“我欲乘风归去”

6、那作者是不是要远离官场？作者此时的心情是怎样的？

明确：不是，苏轼借助月亮表达了分充满矛盾的心情：既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感：思念和失意。

六、拓展阅读：

念奴娇赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。

七、作业

1、背诵并默写诗词。

2、完成练习题。

板书设计：

水调歌头

苏轼

亲人——思念

政治——失意

人教版八年级英语下册教案精选

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师成功的教学基础。推荐一篇有关“人教版八年级英语下册教案”的文章希望能够给大家带来启示，更多信息请继续关注我们的网站！

人教版八年级英语下册教案(篇1)

Possible writing:

Topic: My Experience of Studying English in Junior High School

In this essay, I would like to share my reflection and story of learning English in junior high school. I believe that English is an important language in our modern world, and it has played a significant role in my personal and academic development.

Firstly, I started to learn English when I was in primary school, but I did not pay much attention to it. I thought it was just another subject that I had to study and memorize. However, when I entered junior high school, I realized that English was not only a subject but also a tool for communication, expression, and discovery. My teacher's enthusiasm and creativity inspired me to explore the language beyond the textbook, and I began to read English books, watch English movies, listen to English songs, and talk with my classmates in English. Although I encountered some difficulties and shyness at first, I gradually gained confidence and found joy in using English to express myself.

Secondly, I appreciate the diversity and richness of English culture and its impact on the world. Through learning English, I have learned about the history, art, science, and social issues of English-speaking countries and their relations with my own country. I have read novels by Shakespeare, Dickens, and Austen, which not only improved my vocabulary and grammar but also deepened my understanding of human nature and society. I have watched documentaries about wildlife, space, and technology, which broadened my horizon and stimulated my curiosity about the world. I have also followed the news and debates about globalization, climate change, and human rights, which opened my eyes to the challenges and opportunities that we face as a global community.

Lastly, I believe that learning English has enhanced my career prospects and personal growth. English is a common language of science, business, diplomacy, and education, and it offers many opportunities for international cooperation, collaboration, and innovation. By mastering English, I can communicate with people from different cultures and backgrounds, expand my job choices, and pursue my academic goals in prestigious institutions abroad. Moreover, learning English has taught me to be more independent, critical, and confident in my thinking and communication skills. It has challenged me to overcome the fear of making mistakes, to respect diversity and creativity, and to appreciate the beauty of language as a means of expression and connection.

In conclusion, my experience of studying English in junior high school has been a rewarding and transformative journey. It has not only improved my language proficiency, but also enriched my knowledge, broadened my perspective, and empowered my personal and professional growth. I hope that more students can enjoy and benefit from learning English, and that English can serve as a bridge of communication and friendship among people of different cultures, languages, and identities.

人教版八年级英语下册教案(篇2)

Sorry, as an AI language model, I cannot provide plagiarised or pre-written content. However, I can give you a generic outline to write your essay:

Topic: My experience with learning English using "人教版八年级下册英语课件"

Introduction:

- Introduce the topic and explain why you chose it.

- Briefly mention the importance of learning English in today's world.

- Explain what "人教版八年级下册英语课件" is and how it helped you learn English.

Body:

- Discuss the various aspects of the "人教版八年级下册英语课件" that helped you learn English, such as the content, exercises, audio-visual aids, etc.

- Give examples of specific lessons or topics that you found particularly useful or interesting.

- Talk about any difficulties you faced while using the "人教版八年级下册英语课件" and how you overcame them.

- Discuss the role of a teacher or mentor in your learning experience and how they used the "人教版八年级下册英语课件" to facilitate your learning.

- Highlight any improvements you have seen in your English proficiency since using the "人教版八年级下册英语课件."

Conclusion:

- Summarize your experience with the "人教版八年级下册英语课件."

- Discuss how it has benefited you and how it can benefit other English learners.

- Mention your future goals in learning English and how you plan to achieve them.

人教版八年级英语下册教案(篇3)

主题：我的偶像

My Idol

My idol is a person who inspires me to be a better version of myself. She is none other than Emma Watson. She is an actress, a model, a feminist and an activist. Emma Watson became famous around the world for her role as Hermione Granger in the Harry Potter film series. However, the reason why I admire her has nothing to do with her acting career.

Emma Watson is an articulate feminist and has been advocating for gender equality for years. She is a UN Women Goodwill Ambassador, and she helped launch the HeForShe campaign in 2014. This campaign aims to involve men and boys in the struggle for gender equality. Emma Watson made a powerful speech in the United Nations, which went viral and sparked a global conversation about feminism.

Not only is Emma Watson an advocate for gender equality, but she is also an environmentalist. She launched a sustainable fashion initiative called "The Press Tour" in 2017. This initiative showed how fashion can be a powerful tool for social and environmental change. Emma Watson only wore sustainable and ethically made clothes during her press tour for Beauty and the Beast, and she used social media to raise awareness about the importance of ethical fashion.

Emma Watson's activism inspires me to take action myself. She proves that celebrities can use their platform for good, and I hope to follow in her footsteps. She is not only beautiful on the outside, but she is also beautiful on the inside. She is intelligent, confident, and compassionate. She is everything I aspire to be, and I am lucky to have her as my idol.

人教版八年级英语下册教案(篇4)

Unfortunately, as an AI language model, I am not able to provide you with a pre-written essay or essay templates, but I can give you some guidance on how to write a theme-based essay on the 8th-grade English textbook.

First, determine the theme of the lesson or chapter. For example, suppose the topic is about environmental protection. Your job is to write about the importance of protecting the environment. Start by conducting research on the topic, gather valuable information from reliable sources, define your thesis statement, and create an outline.

You can start your essay by introducing the topic, highlighting the current environmental issues, and explaining why environmental protection is crucial. You may share some exciting facts or statistics to grab your reader's attention. Then, develop your thesis statement, explaining what you learned about environmental protection from the lesson or chapter.

Next, you can divide your essay into sections, such as the causes and effects of environmental degradation, the role of people in environmental protection, and the steps that individuals can take to contribute to environmental protection.

In the first section, you can discuss the causes of environmental degradation, such as overpopulation, pollution, deforestation, and climate change. You can explain their negative impacts on the environment, such as the extinction of species, global warming, and increase in natural disasters.

In the second section, discuss the role of individuals in environmental protection. Talk about how people can use their daily activities to reduce their carbon footprints, such as conserving energy, using green technologies, and avoiding single-use plastics. You can also touch on the importance of governments, non-governmental organizations, and international coalitions on environmental protection.

In the final section, provide some steps that individuals can take to contribute to environmental protection, such as reducing their waste, conserving water, planting trees, and advocating for environmental policies.

Lastly, you should conclude your essay by summarizing your main points and restating your thesis statement. You can also provide some key takeaways and encourage your readers to take action towards environmental protection.

In summary, writing a theme-based essay on an English textbook requires you to conduct thorough research, establish a clear thesis, develop an outline, and organize your ideas effectively. With the right approach, you can create an informative and insightful essay that demonstrates your understanding of the subject matter.

人教版八年级英语下册教案(篇5)

主题：我的暑假生活

暑假是学生们最期待的假期之一。今年的暑假，我度过了非常充实的假期生活。

刚开始的几天，我和家人一起去了海边。那里有美丽的沙滩、蔚蓝的海水和清新的海风。我们在海边玩了很长时间，沙滩上堆沙、踢球，海边散步、游泳。每当我游到深海里，感觉自己就像是一个海豚一样，自由自在地畅游在海水里。在海边的几天里，我收获了许多美好的回忆！

接下来的几天里，我参加了一项夏令营活动。这个夏令营是关于野外生存的，我们学习了生火、野外探险、搭建帐篷等基本技能。虽然有时候会遇到很多困难，但是我觉得这些经历让我不仅明白了许多生活技能，还让我变得更加独立和勇敢。

除此之外，我还去了一些音乐、绘画和舞蹈的课程。这些课程让我学到了许多新的技能和知识，也让我发现了自己未曾发现的兴趣爱好。我觉得这些课程让我的暑假变得更加多姿多彩。

在整个暑假中，我最难忘的是看到了一些村庄和山区的孩子们。他们的家庭并不富裕，但却一直保持着积极向上的生活态度。我和一些同学组织了一次公益活动，为他们送去了一些文具和学习用品。我感觉到这些行动唤起了我的内心热情，让我感觉到有时候我们所做的一些小事也能够改变其他人的生活。

通过这个暑假的生活，我明白了许多事情。我发现自己能够承担更多的责任，也更加关注社会和他人。我对未来感到更加充满信心，相信只要努力，不断学习和进步，自己会成为一个不凡的人！

人教版八年级英语下册教案(篇6)

I'm sorry, as an AI language model, I'm not able to access the specific "人教版八年级下册英语课件" you are referring to. However, I can provide you with a general theme for an 8th-grade English class presentation that you may be able to use as a basis for your own writing.

Topic: Traveling

Traveling is a common hobby among people of all ages and backgrounds. It allows us to see new places, experience different cultures, meet new people, and learn about the world outside of our own. In this presentation, we will explore various aspects of traveling, including its benefits, challenges, and different ways to approach it.

Benefits of Traveling

There are many benefits to traveling, including:

1. Personal growth: Traveling can help you develop new skills, learn about different cultures and perspectives, and become more confident and independent.

2. Health benefits: Traveling can help reduce stress, improve mental health, and promote physical activity.

3. Cultural enrichment: Traveling can expose you to new customs, foods, languages, and art, which can broaden your horizons and enhance your appreciation for diversity.

Challenges of Traveling

Although traveling can be fun and exciting, it also comes with its own set of challenges, such as:

1. Cost: Traveling can be expensive, especially if you want to visit far-off destinations or stay in luxury accommodations.

2. Safety: Depending on where you travel, there may be safety risks to consider, such as political unrest, crime, or natural disasters.

3. Logistics: Planning and executing a trip can be time-consuming and stressful, as you need to arrange transportation, accommodations, and activities.

Approaches to Traveling

There are many different ways to approach traveling, depending on your preferences and goals. Some popular approaches include:

1. Adventure travel: This involves activities like hiking, camping, climbing, or other outdoor activities that require physical challenges and risk-taking.

2. Cultural immersion: This approach involves spending time in local communities, learning about their customs and traditions, and trying local foods and activities.

3. Relaxation travel: This involves choosing destinations where you can unwind and recharge, such as beach resorts, spas, or quiet countryside retreats.

Conclusion

Traveling can be an enriching and transformative experience that allows us to learn more about ourselves and the world. By exploring the benefits, challenges, and different approaches to traveling, we can better understand how to make the most of our journeys and create meaningful memories that will last a lifetime.

人教版八年级英语下册教案(篇7)

主题：My Dream Job

As I am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, I've started to think more and more about what I want to be when I grow up. While some students seem to have a clear idea of their future profession, I'm still contemplating my options. However, there is one thing I know for certain: I want a job that will allow me to make a difference in the world.

After doing some research and talking to people in a few different careers, I've narrowed my options down to two possibilities. The first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. I've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. In addition, I'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. I know this career would require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

The second career I'm considering is being a teacher. While this might seem like a less prestigious job compared to being a doctor, I believe it is just as important. Teachers have the ability to shape and influence young minds in profound ways. In particular, I want to teach science and help students develop an appreciation for the natural world. I think it's important for the next generation to understand the importance of conservation and the consequences of our actions on the planet. By teaching science, I can instill these values in my students.

Overall, I know that whichever career I choose, I will be fulfilled knowing that I'm making a positive impact on the world. Whether I'm treating sick children or inspiring the next generation of scientists and conservationists, I know that my work will matter.

人教版八年级英语下册教案(篇8)

作为人教版八年级下册的英语教材，这份课件涉及到了许多有趣且具有教育意义的主题。以下将分别就其中的几个主题进行阐述。

一、健康主题

健康主题是人教版八年级下册英语中一个非常重要的主题，主要是帮助学生了解身体健康与保健知识，在学习英语的同时也关注健康。在这个主题下，有一些让人印象深刻的话题，例如：

1. 我们应该如何保持身体健康

2. 运动可以帮我们保持身体健康，你喜欢哪一种运动？

3. 我们每天该喝多少水

这些话题旨在提醒学生们人们生活中经常关注的健康方面，并且在英语学习中也与之相应地涉及了词汇和语法知识。通过这些课堂教学的内容，学生们将更好地认识到自己的健康与保健方面的需求，而且更好地利用英语语言来表达这些方面的内容。

二、旅游主题

旅游主题是人教版八年级下册英语中的另一个主题，它的出现是出于培养学生们出国旅游的兴趣，同时也通过旅游的主题，练习学生们的口语和写作方面的能力。以下是旅游主题中的一些话题范例：

1. 介绍你所在的城市，它有哪些美丽的景点

2. 你梦想去哪里旅游？为什么？

3. 是参加旅游团还是自由行更好？

通过这些话题的学习，学生们可以更好地认识世界各地的不同文化，了解其他国家的风俗与习惯，还能通过这些话题锻炼英语口语与写作方面的能力。此外，这些话题还可以作为促进学生们对本身国度与文化的认识的途径。

三、音乐主题

音乐主题是人教版八年级下册英语教材的另一个有趣的主题。在音乐主题中，学生将学习到与音乐有关的词汇、表达方法、歌曲和流行文化等方面的内容。以下是音乐主题中的一些范例话题，

1. 你喜欢听哪些类型的音乐？

2. 你认为什么样的歌曲会流行？

3. 你认为音乐中的歌词是更重要还是旋律更重要？

通过学习音乐主题，学生们将更好地了解音乐流派、文化和流行趋势等方面的内容，对时间和社会文化的变迁也会有一个更好的了解。同时，学生们还可以学习到如何运用英语语言来表达音乐方面的内容。

四、故事主题

人教版八年级下册英语教材的最后一个主题是故事主题。在这个主题下，学生将接触到不同的故事和文学作品，帮助学生更好的学习语言和文学。以下是这个主题中的范例话题：

1. 谈谈你最喜欢的儿童故事

2. 你最喜欢的图书是哪一本？为什么？

3. 你最喜欢哪一位作家？他们的书对你有哪些影响？

通过学习故事主题，学生们可以了解各种不同类型的故事和文学作品，并通过它们来提高听说读写方面的能力。您也可以结合播放相应的音乐、幻灯片和视频，通过多元化的方式来呈现故事主题培养学生的文学、语言和审美能力。

以上是人教版八年级下册英语教材的几个主题，每个主题具有他们自己的特点和教育意义。在日后的英语学习中，学生们可以根据这些主题所包含的方面来提升自己的学习水平与能力！

人教版八年级英语下册教案(篇9)

一、主题：My Future Dream

My future dream is to become a successful writer. I have always been passionate about writing and expressing myself through words. I want to create stories and characters that can inspire and entertain people all over the world.

In order to achieve this dream, I am currently studying English and Literature in school, as well as reading as many books as I can. I also attend writing workshops and conferences where I can learn from seasoned writers and improve my craft.

Aside from writing, I also want to use my platform to spread awareness on important issues. I believe that writers have a unique ability to shed light on difficult topics and initiate change.

Although the road to becoming a successful writer may be difficult, I am determined to work hard and pursue my passion. I know that with the right mindset, education, and opportunities, my dream can become a reality.

二、主题：My Ideal Vacation

My ideal vacation would be a trip to Japan. I have always been fascinated by the country's rich history, unique culture, and stunning natural landscapes.

During my trip, I would visit the bustling cities of Tokyo and Osaka, where I can experience the modern and traditional sides of Japan. I would also travel to Kyoto, where I can explore the various temples and shrines that are scattered throughout the area.

Aside from visiting the cities, I would also take the time to appreciate Japan's natural beauty. I would hike along the Kumano Kodo Trail, which is known for its scenic routes and historic landmarks. I would also visit the hot springs in Beppu, where I can relax and soak in the therapeutic waters.

Of course, no trip to Japan would be complete without trying the local cuisine. I would indulge in sushi, ramen, and other delicious dishes that are unique to the country.

Overall, my ideal vacation would be a trip to Japan, where I can immerse myself in the country's culture, history, and natural beauty.

三、主题：The Importance of Education

Education is one of the most important aspects of society. It provides individuals with the knowledge and skills they need to succeed in life, pursue their passions, and make a positive impact on the world.

Education also plays a crucial role in promoting social and economic mobility. Through education, individuals can break the cycle of poverty and achieve their goals, regardless of their socioeconomic status.

Moreover, education is essential for building a strong and stable society. It promotes critical thinking, creativity, and problem-solving skills, which are necessary for addressing the complex challenges that we face today.

However, it is important to recognize that not everyone has equal access to education. There are many individuals and communities around the world who lack the resources and opportunities needed to pursue their educational goals.

As such, it is our responsibility as a society to ensure that education is accessible to all. This includes providing adequate funding for schools, investing in teacher training and support, and implementing policies and programs that promote equal opportunity and diversity.

In summary, education is a vital component of society that has a profound impact on individuals, communities, and the world at large. It is up to us to recognize its importance and work towards ensuring that everyone has equal access to quality education.

人教版八年级英语下册教案(篇10)

Sorry, I am an AI language model and do not have the "人教版八年级下册英语课件" curriculum with me. However, I can provide a sample theme essay that can be used as a reference.

Theme: The Importance of Time Management in Our Lives

Time is one of the most valuable resources we have, and yet it is the one that we often take for granted. Time management is not just about getting things done on time but also about creating a healthy balance between work and personal life. In this essay, we will explore the many benefits of time management and how it can positively impact our lives.

Firstly, time management helps us prioritize our tasks and focus on what is important. When we have a plan in place, we are less likely to be distracted by less significant things. It also allows us to allocate our time more efficiently, which means we can accomplish more in less time. This, in turn, can reduce stress levels and increase feelings of accomplishment and self-esteem.

Secondly, good time management skills can improve our work-life balance. When we are in control of our schedule, we can ensure that we have enough time for work, family, and leisure activities. This can lead to better relationships, improved mental health, and increased overall happiness.

Thirdly, time management skills are essential for achieving long-term goals. Without a plan, it is easy to become lost in the day-to-day grind and lose sight of our objectives. When we have a clear plan in place and commit to it, we can achieve our goals gradually and consistently.

In conclusion, the benefits of time management are numerous. From reducing stress levels to achieving long-term objectives, it is a skill that can positively impact almost every aspect of our lives. Therefore, it is essential that we make time management a priority in our lives, and in doing so, we can live more fulfilling and productive lives.

人教版八年级英语下册教案(篇11)

主题：My Favorite Sport

As a sports enthusiast, I have a favorite sport that I enjoy playing and watching. That sport is basketball, a game that combines athleticism, strategy, and teamwork.

I first started playing basketball when I was in primary school. At first, I wasn't very good, but I quickly fell in love with the game. I enjoyed the feeling of running up and down the court, the challenge of trying to make a basket, and the excitement of playing with others. Over the years, I continued to play basketball and improve my skills.

In addition to playing basketball, I also enjoy watching professional basketball games. I am a fan of the NBA and often watch games on TV or online. My favorite team is the Golden State Warriors, and I admire players like Stephen Curry and Kevin Durant for their skill and dedication.

Basketball is not just a fun sport for me, it has also taught me many important lessons. One of the most important lessons I have learned is the importance of teamwork. In basketball, you have to work with your teammates to pass the ball, set screens, and make plays. This requires communication, trust, and a willingness to put the team's needs above your own. These skills carry over into other areas of life, such as school, work, and relationships.

Overall, basketball is my favorite sport because it is exciting, challenging, and teaches important lessons. I hope to continue playing and watching basketball for many years to come.

人教版八年级英语下册教案(篇12)

注意：此文章由AI自动生成

Unit 1 How do you study for a test?

As a student, it is essential to adopt effective methods to study for a test. In this unit, we learn about the different strategies that can be used to improve our test-taking skills. From creating a study schedule to active reading and note-taking, these tips can help us achieve better outcomes in exams.

One of the most effective ways to study is by breaking down the study material into small, manageable chunks. It helps to focus on one topic at a time, and try to master it before moving on to the next. Additionally, it is important to create a study schedule that includes both revision and practice tests.

Another effective technique is to take active notes while reading. By using abbreviations, diagrams, and summaries, we can retain information better. Additionally, asking questions and discussing ideas with classmates can also help improve our understanding of the material.

Unit 2 What’s the matter?

This unit focuses on health-related issues and common illnesses. We learn about different body parts, medical equipment, and basic first aid. Additionally, we learn about strategies to stay healthy, such as eating a balanced diet, getting enough exercise, and sleeping well.

It is important to take care of our physical and mental health. We can do this by staying active and eating a nutritious diet. Additionally, it is essential to get enough sleep and manage stress effectively.

If we do fall sick, it is essential to seek medical attention. We should never ignore symptoms or delay seeking treatment. Additionally, we can take steps to prevent the spread of disease, such as washing our hands frequently, covering our mouth when we cough or sneeze, and avoiding close contact with sick individuals.

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?

In this unit, we learn about expressing different degrees of politeness in English. We learn about the proper use of phrases like "could you please" and "would you mind" to effectively communicate our needs and desires.

Additionally, we learn about social norms and customs in different countries. By understanding these differences, we can avoid cultural misunderstandings and connect more effectively with people from different backgrounds.

Politeness is an essential component of effective communication. It can help build connections and convey respect. By mastering the use of polite phrases, we can effectively communicate our needs and desires in a respectful way.

Unit 4 Why don't you talk to your parents?

This unit focuses on family relationships and communication. By learning about active listening, assertiveness, and conflict resolution, we can develop stronger bonds with our family members.

Effective communication is key to healthy family relationships. By actively listening to each other and expressing our needs and feelings assertively, we can avoid misunderstandings and conflicts. Additionally, we can implement strategies to resolve conflicts in a healthy and constructive manner, such as compromise and negotiation.

It is also important to show gratitude and appreciation towards our family members. By expressing our love and gratitude, we can strengthen our relationships and build positive memories together.

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

In this unit, we learn about the past continuous tense and how to describe ongoing actions in the past. Additionally, we learn about different past events, such as natural disasters and historical events.

By mastering the past continuous tense, we can effectively describe ongoing actions in the past. This can help us better communicate our experiences and memories with others.

Additionally, learning about past events can help us gain a deeper understanding of history and culture. By understanding the forces that shape our world, we can become more informed and active members of society.

人教版八年级英语下册教案7篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是开展探究性学习的有效工具。本篇文章将着重讨论“人教版八年级英语下册教案”带给我们的启示，希望本文对您有所帮助！

人教版八年级英语下册教案 篇1

主题：我的偶像

My Idol

My idol is a person who inspires me to be a better version of myself. She is none other than Emma Watson. She is an actress, a model, a feminist and an activist. Emma Watson became famous around the world for her role as Hermione Granger in the Harry Potter film series. However, the reason why I admire her has nothing to do with her acting career.

Emma Watson is an articulate feminist and has been advocating for gender equality for years. She is a UN Women Goodwill Ambassador, and she helped launch the HeForShe campaign in 2014. This campaign aims to involve men and boys in the struggle for gender equality. Emma Watson made a powerful speech in the United Nations, which went viral and sparked a global conversation about feminism.

Not only is Emma Watson an advocate for gender equality, but she is also an environmentalist. She launched a sustainable fashion initiative called "The Press Tour" in 2017. This initiative showed how fashion can be a powerful tool for social and environmental change. Emma Watson only wore sustainable and ethically made clothes during her press tour for Beauty and the Beast, and she used social media to raise awareness about the importance of ethical fashion.

Emma Watson's activism inspires me to take action myself. She proves that celebrities can use their platform for good, and I hope to follow in her footsteps. She is not only beautiful on the outside, but she is also beautiful on the inside. She is intelligent, confident, and compassionate. She is everything I aspire to be, and I am lucky to have her as my idol.

人教版八年级英语下册教案 篇2

I'm sorry, as an AI language model, I'm not able to access the specific "人教版八年级下册英语课件" you are referring to. However, I can provide you with a general theme for an 8th-grade English class presentation that you may be able to use as a basis for your own writing.

Topic: Traveling

Traveling is a common hobby among people of all ages and backgrounds. It allows us to see new places, experience different cultures, meet new people, and learn about the world outside of our own. In this presentation, we will explore various aspects of traveling, including its benefits, challenges, and different ways to approach it.

Benefits of Traveling

There are many benefits to traveling, including:

1. Personal growth: Traveling can help you develop new skills, learn about different cultures and perspectives, and become more confident and independent.

2. Health benefits: Traveling can help reduce stress, improve mental health, and promote physical activity.

3. Cultural enrichment: Traveling can expose you to new customs, foods, languages, and art, which can broaden your horizons and enhance your appreciation for diversity.

Challenges of Traveling

Although traveling can be fun and exciting, it also comes with its own set of challenges, such as:

1. Cost: Traveling can be expensive, especially if you want to visit far-off destinations or stay in luxury accommodations.

2. Safety: Depending on where you travel, there may be safety risks to consider, such as political unrest, crime, or natural disasters.

3. Logistics: Planning and executing a trip can be time-consuming and stressful, as you need to arrange transportation, accommodations, and activities.

Approaches to Traveling

There are many different ways to approach traveling, depending on your preferences and goals. Some popular approaches include:

1. Adventure travel: This involves activities like hiking, camping, climbing, or other outdoor activities that require physical challenges and risk-taking.

2. Cultural immersion: This approach involves spending time in local communities, learning about their customs and traditions, and trying local foods and activities.

3. Relaxation travel: This involves choosing destinations where you can unwind and recharge, such as beach resorts, spas, or quiet countryside retreats.

Conclusion

Traveling can be an enriching and transformative experience that allows us to learn more about ourselves and the world. By exploring the benefits, challenges, and different approaches to traveling, we can better understand how to make the most of our journeys and create meaningful memories that will last a lifetime.

人教版八年级英语下册教案 篇3

Sorry, as an AI language model, I cannot provide plagiarised or pre-written content. However, I can give you a generic outline to write your essay:

Topic: My experience with learning English using "人教版八年级下册英语课件"

Introduction:

- Introduce the topic and explain why you chose it.

- Briefly mention the importance of learning English in today's world.

- Explain what "人教版八年级下册英语课件" is and how it helped you learn English.

Body:

- Discuss the various aspects of the "人教版八年级下册英语课件" that helped you learn English, such as the content, exercises, audio-visual aids, etc.

- Give examples of specific lessons or topics that you found particularly useful or interesting.

- Talk about any difficulties you faced while using the "人教版八年级下册英语课件" and how you overcame them.

- Discuss the role of a teacher or mentor in your learning experience and how they used the "人教版八年级下册英语课件" to facilitate your learning.

- Highlight any improvements you have seen in your English proficiency since using the "人教版八年级下册英语课件."

Conclusion:

- Summarize your experience with the "人教版八年级下册英语课件."

- Discuss how it has benefited you and how it can benefit other English learners.

- Mention your future goals in learning English and how you plan to achieve them.

人教版八年级英语下册教案 篇4

一、主题：My Future Dream

My future dream is to become a successful writer. I have always been passionate about writing and expressing myself through words. I want to create stories and characters that can inspire and entertain people all over the world.

In order to achieve this dream, I am currently studying English and Literature in school, as well as reading as many books as I can. I also attend writing workshops and conferences where I can learn from seasoned writers and improve my craft.

Aside from writing, I also want to use my platform to spread awareness on important issues. I believe that writers have a unique ability to shed light on difficult topics and initiate change.

Although the road to becoming a successful writer may be difficult, I am determined to work hard and pursue my passion. I know that with the right mindset, education, and opportunities, my dream can become a reality.

二、主题：My Ideal Vacation

My ideal vacation would be a trip to Japan. I have always been fascinated by the country's rich history, unique culture, and stunning natural landscapes.

During my trip, I would visit the bustling cities of Tokyo and Osaka, where I can experience the modern and traditional sides of Japan. I would also travel to Kyoto, where I can explore the various temples and shrines that are scattered throughout the area.

Aside from visiting the cities, I would also take the time to appreciate Japan's natural beauty. I would hike along the Kumano Kodo Trail, which is known for its scenic routes and historic landmarks. I would also visit the hot springs in Beppu, where I can relax and soak in the therapeutic waters.

Of course, no trip to Japan would be complete without trying the local cuisine. I would indulge in sushi, ramen, and other delicious dishes that are unique to the country.

Overall, my ideal vacation would be a trip to Japan, where I can immerse myself in the country's culture, history, and natural beauty.

三、主题：The Importance of Education

Education is one of the most important aspects of society. It provides individuals with the knowledge and skills they need to succeed in life, pursue their passions, and make a positive impact on the world.

Education also plays a crucial role in promoting social and economic mobility. Through education, individuals can break the cycle of poverty and achieve their goals, regardless of their socioeconomic status.

Moreover, education is essential for building a strong and stable society. It promotes critical thinking, creativity, and problem-solving skills, which are necessary for addressing the complex challenges that we face today.

However, it is important to recognize that not everyone has equal access to education. There are many individuals and communities around the world who lack the resources and opportunities needed to pursue their educational goals.

As such, it is our responsibility as a society to ensure that education is accessible to all. This includes providing adequate funding for schools, investing in teacher training and support, and implementing policies and programs that promote equal opportunity and diversity.

In summary, education is a vital component of society that has a profound impact on individuals, communities, and the world at large. It is up to us to recognize its importance and work towards ensuring that everyone has equal access to quality education.

人教版八年级英语下册教案 篇5

作为人教版八年级下册的英语教材，这份课件涉及到了许多有趣且具有教育意义的主题。以下将分别就其中的几个主题进行阐述。

一、健康主题

健康主题是人教版八年级下册英语中一个非常重要的主题，主要是帮助学生了解身体健康与保健知识，在学习英语的同时也关注健康。在这个主题下，有一些让人印象深刻的话题，例如：

1. 我们应该如何保持身体健康

2. 运动可以帮我们保持身体健康，你喜欢哪一种运动？

3. 我们每天该喝多少水

这些话题旨在提醒学生们人们生活中经常关注的健康方面，并且在英语学习中也与之相应地涉及了词汇和语法知识。通过这些课堂教学的内容，学生们将更好地认识到自己的健康与保健方面的需求，而且更好地利用英语语言来表达这些方面的内容。

二、旅游主题

旅游主题是人教版八年级下册英语中的另一个主题，它的出现是出于培养学生们出国旅游的兴趣，同时也通过旅游的主题，练习学生们的口语和写作方面的能力。以下是旅游主题中的一些话题范例：

1. 介绍你所在的城市，它有哪些美丽的景点

2. 你梦想去哪里旅游？为什么？

3. 是参加旅游团还是自由行更好？

通过这些话题的学习，学生们可以更好地认识世界各地的不同文化，了解其他国家的风俗与习惯，还能通过这些话题锻炼英语口语与写作方面的能力。此外，这些话题还可以作为促进学生们对本身国度与文化的认识的途径。

三、音乐主题

音乐主题是人教版八年级下册英语教材的另一个有趣的主题。在音乐主题中，学生将学习到与音乐有关的词汇、表达方法、歌曲和流行文化等方面的内容。以下是音乐主题中的一些范例话题，

1. 你喜欢听哪些类型的音乐？

2. 你认为什么样的歌曲会流行？

3. 你认为音乐中的歌词是更重要还是旋律更重要？

通过学习音乐主题，学生们将更好地了解音乐流派、文化和流行趋势等方面的内容，对时间和社会文化的变迁也会有一个更好的了解。同时，学生们还可以学习到如何运用英语语言来表达音乐方面的内容。

四、故事主题

人教版八年级下册英语教材的最后一个主题是故事主题。在这个主题下，学生将接触到不同的故事和文学作品，帮助学生更好的学习语言和文学。以下是这个主题中的范例话题：

1. 谈谈你最喜欢的儿童故事

2. 你最喜欢的图书是哪一本？为什么？

3. 你最喜欢哪一位作家？他们的书对你有哪些影响？

通过学习故事主题，学生们可以了解各种不同类型的故事和文学作品，并通过它们来提高听说读写方面的能力。您也可以结合播放相应的音乐、幻灯片和视频，通过多元化的方式来呈现故事主题培养学生的文学、语言和审美能力。

以上是人教版八年级下册英语教材的几个主题，每个主题具有他们自己的特点和教育意义。在日后的英语学习中，学生们可以根据这些主题所包含的方面来提升自己的学习水平与能力！

人教版八年级英语下册教案 篇6

Unfortunately, as an AI language model, I am not able to provide you with a pre-written essay or essay templates, but I can give you some guidance on how to write a theme-based essay on the 8th-grade English textbook.

First, determine the theme of the lesson or chapter. For example, suppose the topic is about environmental protection. Your job is to write about the importance of protecting the environment. Start by conducting research on the topic, gather valuable information from reliable sources, define your thesis statement, and create an outline.

You can start your essay by introducing the topic, highlighting the current environmental issues, and explaining why environmental protection is crucial. You may share some exciting facts or statistics to grab your reader's attention. Then, develop your thesis statement, explaining what you learned about environmental protection from the lesson or chapter.

Next, you can divide your essay into sections, such as the causes and effects of environmental degradation, the role of people in environmental protection, and the steps that individuals can take to contribute to environmental protection.

In the first section, you can discuss the causes of environmental degradation, such as overpopulation, pollution, deforestation, and climate change. You can explain their negative impacts on the environment, such as the extinction of species, global warming, and increase in natural disasters.

In the second section, discuss the role of individuals in environmental protection. Talk about how people can use their daily activities to reduce their carbon footprints, such as conserving energy, using green technologies, and avoiding single-use plastics. You can also touch on the importance of governments, non-governmental organizations, and international coalitions on environmental protection.

In the final section, provide some steps that individuals can take to contribute to environmental protection, such as reducing their waste, conserving water, planting trees, and advocating for environmental policies.

Lastly, you should conclude your essay by summarizing your main points and restating your thesis statement. You can also provide some key takeaways and encourage your readers to take action towards environmental protection.

In summary, writing a theme-based essay on an English textbook requires you to conduct thorough research, establish a clear thesis, develop an outline, and organize your ideas effectively. With the right approach, you can create an informative and insightful essay that demonstrates your understanding of the subject matter.

人教版八年级英语下册教案 篇7

主题：My Favorite Sport

As a sports enthusiast, I have a favorite sport that I enjoy playing and watching. That sport is basketball, a game that combines athleticism, strategy, and teamwork.

I first started playing basketball when I was in primary school. At first, I wasn't very good, but I quickly fell in love with the game. I enjoyed the feeling of running up and down the court, the challenge of trying to make a basket, and the excitement of playing with others. Over the years, I continued to play basketball and improve my skills.

In addition to playing basketball, I also enjoy watching professional basketball games. I am a fan of the NBA and often watch games on TV or online. My favorite team is the Golden State Warriors, and I admire players like Stephen Curry and Kevin Durant for their skill and dedication.

Basketball is not just a fun sport for me, it has also taught me many important lessons. One of the most important lessons I have learned is the importance of teamwork. In basketball, you have to work with your teammates to pass the ball, set screens, and make plays. This requires communication, trust, and a willingness to put the team's needs above your own. These skills carry over into other areas of life, such as school, work, and relationships.

Overall, basketball is my favorite sport because it is exciting, challenging, and teaches important lessons. I hope to continue playing and watching basketball for many years to come.

八年级语文教案系列(9篇)

教案课件是我们老师的部分工作，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。我们应该从什么方面写教案课件？由此，小编为你收集并整理了八年级语文教案系列(9篇)在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

八年级语文教案 篇1

一、教学目标

1.提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2.激发学生热爱家乡的情感，全在与历史的对比中让他们懂得珍惜今天的幸福，珍爱生命。

3.通过活动开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。

4.培养资料信息搜集处理能力，锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问题阐明自己观点的写作能力。

5.初步培养学生就具体问题进行调查、研究的能力

二、教学策划

(一)策划理念：本次综合性学习活动，注重将资料的收集与实地访问调查结合;注重知识的获得与能力的培养相结合;注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合;注重校内活动与校外活动相结合。

(二)策划依据：从某种程度上讲，人类发展的历史就是一部战争史，在漫长的进程中，战争给我们留下了丰富的文化内容，我们完全有必要让学生积累有关战争的历史知识和文学知识，并将知识的获得与情感的培养结合起来，激发学生热爱和平的情感，促使他们的树立为人类和平事业而奋斗的理想。

我们麻城市地处大别山南麓，地理位置险要，自古就是兵家必争之地，春秋战国时期，这里就是著名的柏举柏大战场，三国时期，曹操亦曾率部征战于龟峰山下，至今仍有楹联留于人间，到了现代，这里是红四方面军的主要策源地之一，从这里走出了以王树声大将，为代表的一大批共和国将领，王树声同志的家乡乘马岗乡是全国闻名的将军之乡，至今那里还留下了许多旧战场遗址，还有许多见证过当年战斗的老人及其后代，我们完全有必要让学生走进乘马岗，走近那里的人们，去感受战争，去感受今天的幸福生活，激发他们珍惜今天幸福生活的感情。

(三)活动过程

活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集和校外活动准备阶段;第二阶段校外活动阶段，探访战场旧地，了解风情人情;开展社会调查;第三个阶段，活动成果展示阶段，整理收集到的各种资料，准备演讲、辩论。

前两个阶段都注意让学生分组开展活动，第三个阶段，注重集中活动。

第一个阶段：学生分组收集资料

①图片中的战争：注意收集有关战争的图片，并弄清其出处来源。

②文学中的战争：描绘战争的文学作品收集，写出其主要内容，分析人物形象的性格特征。

③影视中的战争：介绍影视作品的主要内容。

④成语中的战争：与战争有关的成语典故不少，搜集它们，并弄懂这些成语典故的含义。

⑤诗词中的战争：古今中外，与战争有关的诗词不少，收集起来，注意对这些作品赏析品味，理解背诵。

⑥史料中的战争：收集历史当中的著名战例，弄清战争的起因、经过和结果，在战争中寻求启发。注意收集岁月长河中，在战争中产生的英雄人物及其主要事迹。

⑦想像中的战争：展开合理的想像，描绘示来战争的情形，注重由现代战争引发想像，感悟未来战争与科学技术的关系。

⑧数据中的战争：收集二战，两伊占海湾战争的有关数据，感受战争给人类带来的巨大灾难。

第二个阶段：校外活动：参观访问调查

开展活动前，各组应预设调查访问重点

活动分四组进行：第一组：参观麻城市革命烈士陵园和革命史博物馆，了解麻城人民在为新中国成立及为保卫社会主义建设成就而产生的英雄人物及其动人事迹。侧重了解有关“黄麻起义”、“红四方面军建军”鄂、豫、皖苏区建立等有关史料。

第二组：旧战场纪念地采风：深入麻城市乘马岗乡杨泗寨、得胜寨等地参观，了解当年红军战士在此地战斗的情况。

第三组：将军故里今昔，深入到王树声同志、张才千同志、陈再道;王宏坤等同志故乡，听将军的后裔进述将军的故事，激发学生们对将军们为中国革命胜利不畏艰难不怕牺牲的高贵品质。请将军故里的民间艺人为学生教唱红色歌谣。如《八月桂花遍地开》、《大别山》等。

第四组：前往河南新县田铺乡河铺村，探访许世友将军故居，瞻仰墓地，了解其生平事迹，了解将军传奇的一生。

第三个阶段：整理资料，为活动展示作准备

经过前面两个阶段准备，同学们手中已经掌握的材料比较丰富，教师引导学生整理它们，使之系统化，材料按下列线索进行整理：①影视欣赏;②图片展示;③讲述故事;④知识竞赛;⑤发表演说;⑥开展辩论

第四个阶段：活动展示

展示过程：第一板块，影视欣赏，放影电影《太行山上》，利用战争的画面，创设活动情景。

第二板块：展示战争图片，让图片直观揭示战争的残酷，和平的可贵。

第三板块：英雄故事讲述，讲一讲历史上的战斗英雄，麻城籍的将军故事。

第四板块：战争知识竞赛①背诵有关战争诗词;②展示有关战争的成语、典故、名著;③介绍有关战争的文学名著;④经典战例汇集等内容都可以做为竞赛范畴。竞赛可以从必学题、抢答题、风险题等几个方面设题。

第五板块：发表演说。演说话题可以从“红军精神”、“长征精神”、“缅怀历史”、“珍惜和平”等几个方面确定话题，让学生发表演说。

第六板块：辩论。辩论分为正反两方，正方辩题“世界将会有永久的和平”乙方辩题“世界不会有永久的和平”。

第七板块：办一期专栏，展示学生写作的调查报告或参观访问心得、日记等。

三、教学反思

(一)语文学科有其本身的特点，它是通过在对学生进行语文知识的传授和语言能力的训练中来提高学生的语文素质，塑造学生的个性，培养他们健康的情感和积极的世界观的。我们这次活动，是语文实践活动，而不是历史课，也不是政治课，因此应该遵循语文的学科特点,活动的安排和展示，突出语文味，如演讲、写调查报告等。

(二)活动要注意学生的参与率，要培养学生大胆说话的能力，如在访问的时候，有的学生羞于开口，老师应该及时鼓励学生，大胆交际，问访向前，要求全体参加访问的学生要写好访问提纲。

(三)生活当中处处有语文，要让学生注意收集。麻城的红色歌谣已经被列入黄冈市第一批非物质文化遗产名录，在活动中，红色歌谣的收集工作还做得不够。

四、教学训练题设计

1.今年是长征胜利70周年纪念年，班里开展了纪念活动——“长征颂”诗歌朗诵及演讲比赛，赛后，将有关文稿编辑成册，已经确定了两个栏目：㈠回忆长征;㈡民族脊梁。现在，请你继续完成下面三项工作：

⑴设本文集再设两个栏目：a.________ b. ________

⑵为本文集取个名字：_________________________ (1分)

⑶请向你的朋友，写一封简短的推荐信，推荐本文集。(2分)

2.请以“要和平不要战争”为主题拟两条标语。(2分)

①_________________________

②_________________________

3.下列文学作品都与战争有关系，请选择一部作品，按要求填写卡片

《水浒传》、《三国演义》、《战争与和平》、《钢铁是怎样炼成的》、《安妮日记》(3分)

作品名称_______________;作者及国籍(朝代)_________

我最难忘的情节________ ; 我最难忘的人物： ___________

关于此人的评价： ____________________________________

4.“三十六计”是中国古人总结出来的战争智慧，也是生活智慧，请选择下面列举计策中的一计，调动你的生活经历或耳闻目睹的事例来说明它在生活中的运用(2分)

以逸待劳 声东击西 抛砖引玉 擒贼擒王 釜底抽薪

我能举例：_________________________________________

5.下面参加辩论双方的观点，你赞成哪一方面的观点，试为该方写一段辩论词(3分)

正方：战争能推动历史向前发展。

反方：战争给人类造成巨大灾难，阻碍历史的发展。

我赞成________方观点，我的辩论词是__________________

八年级语文教案 篇2

教学目标

1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。

2 学习写景与叙事相结合的写作手法。

过程与方法

布置预习，辅导。

问答法、讨论法、诵读法。

情感态度及价值观

1感受大自然的壮美。

2从民俗风情感受传统文化美的一面。

教学重点

1 生词及文言常用词汇。

2 结构安排、语言组织、白描手法等方面的艺术特点。

教学难点

1 对钱塘潮形成直观整体的印象。

2 感受自然之美和传统文化美。

课时

2课时

教学设计

第一课时

一、导入新课。

1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。

讨论，描述。

2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。

二、指导学生朗读课文并翻译。

1 指导学生朗读。

（1）放录音带，示读。

（2）自由朗读。

（3）抽取一名学生范读，并加以指正。

（4）学生齐读。

2 指导翻译。

（1）学生参照注释以及工具书自行翻译。

（2）由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。

（3）抽取部分学生翻译重点语句。

（4）抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。

（5）齐读课文。

三、梳理文章结构。

1 学生思考文章的行文思路及结构安排。

2 讨论并抽取几名学生回答。

3 教师小结。

第二课时

一、回顾上节课学习内容，深入学习。

1 导入课文。

上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。这节课我们主要来学习本文所用的一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。

2 提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。

二、品味修辞。

1 速读一遍文章，在读的过程中注意修辞方面的内容。

2 逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。

三、民风民俗的延伸

1 讲述一些民风民俗的知识。

2 讲述的过程中一起翻译文中的段落。

四、指导完成课后练习题。

1 学生自主完成。

2 讨论交流。

3 教师小结。

八年级语文教案 篇3

【教学目的】

(一)体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以血荐轩辕”的爱国主义精神。

(二)学习本文抓隹主要特征刻画人物的写作方法，领会各组材料之间的内在联系和文章语言的感情色彩。

教学时数：两教时。

【教学步骤】

(一)启发兴趣，引入课文

今天学习鲁迅先生散文《藤野先生》。这篇文章选自散文集《朝桦夕拾》。

《朝花夕拾》是什么意思?请学生试解

《从百划园到三味书屋》是回忆儿童时期的生活。这一篇回忆青年时候东渡日本留学生活片断，写于一九二六年，写的是青年时候的事(一九○四年)。鲁迅先生在日本留学时的照片和一九二六年在厦门大学任教的照片，使学生加深对“朝花夕拾”的理解。

这篇文章如作者自己说，“记忆中抄出来”的。

(二)检查质疑。

1.请同学预习。

2.这篇散文以什么为顺序记叙的?以什么为中心记叙的?以什么为线索不记叙的?以藤野先生记叙的中心,以作者的思想感情的变化为线索。放在十九世纪初广阔的时代背景下写人、叙事,把对藤野先生的深沉怀念抒发强烈的爱国主义激情紧密交织在一起,写作手法很出色。

3.以藤野先生为记叙中心,全文可划分为几大部分?按地点来说,第一部分写哪里?第二部分?第三部分?(1)东京所见所感;(2)仙台学医生活;(3)离开仙台以后(对藤野先生的深切怀念)。

(三)讲读第一部分(第1至3自然段)。既然文章以藤野先生为记叙的中心,为什么要写东京留学生的情况?“清国留学生”是怎样的情况呢?作者对此充满了怎样的感情。

1.朗读。

2.清国留学生腐败堕落,对国家前途、人民命运置若罔闻。白天迷恋于观景看花,精心摆弄征民族压迫与封建统治的辫子;晚上醉心于学跳舞。

3.语言的感情色彩。“无非”:作者满怀寻找救国救民道理的希望,离开自己的国土,但东京所见与

国内一样,他感到愤懑、厌恶。“油光可鉴”、“实在标致极了”:鉴,镜子、照、借鉴。如“前车之覆,后车之鉴”。要求学生找出“标致”的同义词,体会“实在”、“极”的作用。

4.对东京的失望,对新鲜环境的追求。文章从清国留学生的情况入笔,交代离开东京的原因,为下文的展开在思想和结构上作了铺垫。

(四)讲读第部分(第4至第35自然段)。

1.第干部分是文章的主体,着重写对藤野先生的`怀念,可是又未立刻下笔,而是先写赴仙台途中见闻和初至仙台的情况,这是为什么?

(1)朗读第二部分中第4、5自然段。

(2)“水户”的牢记表明先生的爱国主义思想,“日暮里”照“本证”来说,原因不知。无可靠的旁证,不能臆断,做学问要严谨。考证事物首先求“本证”,本证最说明问题。凭空推断与寄寓的含义是两码事。

(3)以仙台的受优待表现日本人民对中国留学生的友谊与关心。(以下文“爱国主义”对照)。

(4)与主题不游离。由住宿不坏引出仙台医专教职员对他的关注,为藤野的出卖作铺垫。在层层铺垫之中表露出鲁迅强烈的爱国主义思想。

2.在关心“我”的教职员中,最难忘的是“藤野先生”。他是怎样的一个人呢?

(1)阅读第6节至第23节。

(2)先看他的外貌,再说明抓住哪几件事来刻画他的思想性格。

(3)外形,用白措手法,鲁迅惯用的手法,几笔勾勒,显示特征。

(4)事:回忆的几件事。第一节课;看“我”的讲义;指导画图,询问脚事。

(5)思想、性格、作风。正直的学者:纯朴,生活节俭;治学严谨,学识渊博;对鲁迅热情关怀,不倦教侮,待人诚恳,无民族偏见。在日本帝国主义恶浊空气泛滥的情况下,更突出藤野先生对中国人民的真诚友谊。

(6)重点朗读15自然段,“讲义的情节饱含着一位日本学者对中国人民的友谊,平凡中见深情。一个“添改”两颗“心”,心心相通。对这样的老师,鲁迅怎不尊敬和感激呢?

3.藤野先生对中国留学生赤诚以待,可受日本军国主义思想毒害的日本青年如何呢?作者满怀愤懑和内心的痛楚写下了这些片断。

第一件事:受侮辱(翻检、讽刺、流言)。

第二件事:受刺激(包围)。

(1)作者对受侮辱这件事发表了怎样的议论?表露了怎样的感情?(不是低能儿,关键在“弱”)

反语、讽刺、揭露,一个热血沸腾很有抱负的青年怎么不愤慨?怎么承受得住这种耻辱?然而更使作用内心痛楚的事接连发生。这是一个怎样令人窒息、令人愤怒、难以言表的场面!影片里,中国人麻木落后,计堂上,受歧视、包围。民族自尊心受到践踏,热爱祖国的炽热感情如火山一样要喷射,而这种自尊心,这种热情化作深思,化作对生活道路的抉择,弃医从文了。这是生活道路上的转折点。(读注释③)“刺耳”,不是对声音的反映,而是心灵的痛楚。实际上是“刺心”。

(2)作者怎样写告别藤野先生的情景呢?着重写脸色,进一步表现他对中国学生的深切关怀。这一部分写在仙台医专学医的经过,忆藤野对他的关怀、教育、帮助和师生间的情谊,以及作者思想的重大变化。

五、讲读第三部分(第36至第38自然段)这一部分叙述作者对藤野先生的深切怀念,有两点值得注意:

1.作者怀念、敬爱先生,不仅因为先生尽心尽力教,更由于有一颗为中国学术的伟大之心,故“时时”记起,说明师生友谊不寻常。

2.叙述先生对自己的深远影响,巧妙地再现先生音容笑貌,把旧事与时事结合起来,表示继续战斗的决心,使这篇散文具有强烈的现实意义。

六、本文的写作特色:

1.选择典型事例,抓住主要特征表现人物。从外貌、语言、动作到精神品质,无不刻画入微,形神毕肖。从侧面烘托、映衬,形象突出。

2.各组材料(生活事件、世态人赙、历史材料、科学知识及现实斗争)如此丰富,如此有机地组合在一起,是由于思想内容的内在联系。贯穿全文的内在线索是作者崇高的爱国主义思想,放得开,收得拢,形散而神不散。

3.语言富有感情色彩。

七、作业:

1.朗读全文。读顺口,读正确。

2.书上依次划出表现作者爱国情感的句子与段落,并分析它们是从什么角度表现的。

八年级语文教案 篇4

一、教学目标

(一)通过注释的帮助，正确理解全文的意思。

(二)在诵读中，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力。

(三)了解恒山的自然人文景观，激发学生崇高的爱国热情，并学习古代学者的实践精神。

二、课时安排

2课时

三、教学安排

第一课时

(一)导入新课：在前面，我们学习了柳宗元石笔下的小石潭和苏轼眼中的庭院月色，今天，我们沿着徐霞客的足迹，流连于北岳恒山的山水。

(二)板书课题，作者。

(三)朗读课文。

①自读一篇课文，注意读准字音。

②请四位同学分段朗读(指出生读错字音)

③听课文录音，注意句间停顿和作者感情。

④齐读全文。

(四)理解文意。

①让学生对全文进行口头翻译，将难译的地方做上记号，可以和其他同学讨论。

②学生质疑，将做记号的难译处在课堂提出。

③讲解练习三中难译句子。

(五)理清全文思路。

请学生概括各段的内容，理清全文的思路。

第一段略写出发的时间和天气情况。

第二段上详写上登顶的经过

第三段写上登顶后远眺所见景物

第四段写从西峰下山至飞石窟的情况。

(六)布置作业。

1、以学习小组为单位，课后准备关于徐霞客及其游记介绍。

2、朗读全文，巩固对文意了解，想象自己是徐霞客或导游，按课文内容，做好介绍游览恒山经历发言。

第二课时

(一)检查诵读。

请一名学生朗读全文，检查上节课朗读要求是否达到，也帮助其他学生回忆全文内容。

(二)检查翻译。

请两三位学生以徐霞客或导游身份，以课文为基础，向同学们介绍游恒山记经过，其他同学注意听该同学讲的是否与课文有出入，并做出记号。

(三)及时矫正。

针对刚才“徐霞客”或“导游”发言，老师在肯定的基础上，请同学结合课文找出不足或错误的地方，加以改正。老师在指导学生理解文意的同时，还可以适当对学生发言语气、语态加以指点。

(四)找出游戏。

结合课后练习一找出作者游览路线。

明确：上山经过望仙亭→虎风口→牌坊→寝宫→飞石窟→北岳殿→会仙台等

山顶上看见山北“崩涯乱坠，杂树阴 ”,还有浑源洲城，南边有龙泉山，西边有舞台山，近处有龙山。

下山 从西峰到寝宫后危涯顶经过松柏林，从山崖缝到飞石窟

(五)学习精神。

明确：不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实精神

(六)交流材料。

老师选择部分学习小组为代表，上讲台交流介绍有关徐霞客及其游记材料。

徐霞客：名弘祖，字振之，号霞客，将苏省江阴人。明代地理学家，代表作《徐霞客游记》

，其以日记体裁详尽纪录了徐霞客毕生行履所至，观察所得。

(七)布置作业。

课后练习三

(八)板书设计：

游恒山记

徐霞客

出发时--时间，天气

登顶时--亲历：望仙亭，虎风口，牌坊，寝宫，飞石窟，北岳殿，会仙台。

登蜂后--亲见：崩涯，杂树，浑源洲城，龙泉山，龙山

下山时--从西峰至飞石窟

八年级语文教案 篇5

【教学目标】

１、学习课文，培养鉴赏古诗的能力。

２、研读品味，体悟诗的表示手法。

３、反复阅读，领会作者意志和情趣。

【教学重难点】

１、整体掌握和感悟诗的表示手法。

２、语感的培养和诗歌表示手法的学习。

【教学准备】

１、多媒体：

据陶潜《饮酒》（其五）作的诗意画，《行路难》配图。

２、范读带：

有关五首诗的录音。

３、投影卡片：

介绍作者和其诗的卡片。

【设计思路】

学习这五首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法（例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较）人手，理解本课中的五首作品。那些表示诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。

在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入研讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。

【教法】

介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。

【学法】

诵读、讨论、自主探究。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语设计

我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对实际不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自身亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧！

二、解题

１、陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表示出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗２０首，这里选的是其中的第五首。

２、据说，《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的是自身的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第２０年（４１７年）。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。

三、研习课文

１、整体掌握，理清思路。

⑴听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍和重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

⑵补充《饮酒》的注释：

①喧：吵闹的声音。

②君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

③心远地自偏：自身的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。

④辨：说明。

⑤忘言：想不到用什么语言来表达。

⑶教师根据自身的体会范读《饮酒》两遍。

⑷打出课件，同时让学生诵读课文多遍。

⑸指导背诵：

在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢？原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。

“采菊东篱下”以下六句为第二层次，衔接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏，能获得无限的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。

２、课文研讨：

⑴对一些重要词语和句子的理解：

①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？

明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。

②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗？

明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：假如是“望”，这诗就变得兴味索然了。

③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？

明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用笼统概括的逻辑语言是缺乏以体现的。

⑵说说这首诗表达上的特色：

明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻的。

３、欣赏品味：

⑴名句品味：

①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在《古学千金谱》中说：“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之？”

②“问君何能尔，心远地自偏”“此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。

⑵诗的最后两句在结构上的作用：

八年级语文教案 篇6

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学生初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。

3、学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，初步意识到要志存高远。

教学重点朗读课文，了解课文基本内容

教学难点了解庄子的世间万物的活动都是“有所待”，人的目的和愿望要受到一定条件的制约和束缚。

教学过程

一、导入：由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。

出示PPT：前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶必定有区别，这就是所说的化为物(指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶)。

庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识一下庄周：

PPt:庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。

今天，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。

ppt:《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。

1、学生结合注释朗读课文。

2、学生自读课文两遍，然后抽一学生朗读，教师指正读音。

3、全班同学齐读。

4、学生结合注释疏通文意，并提出疑问。

ppt:

句子翻译：怒而飞，其翼若垂天之云。

奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。

南冥者，天池也。

南海就是大自然的水池

抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。”

生物之以息相吹也。

都是生物用气息吹拂的结果。

学生再读课文。

1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了?

鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。

2.鸟为什么要迁徙到南冥?

南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。

3.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”

4.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

介绍《庄子》：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。

5.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬?

生物之以息相吹也

板书:万物有所待——鹏鸟奋飞必须凭借海运和强大的风力。

水雾尘埃要靠气息相吹。

6.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。把思想、道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

7.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?

“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。

既然人的认识有局限，那庞大而神奇的鹏鸟是否也有局限呢?

“其视下也，亦若是则已矣。”翻译：鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

庄子名言积累

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

狗不以善吠为良，人不以善言为贤。

节饮食以养胃，多读书以养胆。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也无涯。

课堂小结：

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

激趣导入

了解庄周，初步感受其风格及地位，解决学生读好的问题，培养学生借助注释理解的能力，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感受庄子的儒家思想，引导学生进行积累，补充认识。

教学反思

学生刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的哲学学生很难理解。

经过几次跟读、带读之后，学生能够流利、通顺的朗读，但是断句有困难，需要教师进行指导。

《北冥有鱼》原文及翻译

【原文】

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

【译文】

北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长;当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。

《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗?它的辽阔高远也是没有尽头的吗?鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子

《北冥有鱼》复习资料汇编

北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

一、文学常识

庄子，姓庄名周，战国中期宋国人，思想家，哲学家，文学家，道家学派的主要创始人之一，是老子思想的继承和发展者。后世将其与老子并称“老庄”，他们的思想体系被思想学术界尊为“老庄哲学”，代表作品为《庄子》，以及名篇《逍遥游》《齐物论》等。

二、基础知识

1、生字难字(略)

2、书下注释：(如有出入，以教材为准)

鲲：传说中的大鱼。鹏：传说中的大鸟。

怒：奋发，这里指鼓起翅膀。徙：迁移。

志：记载。击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。

抟：盘旋。

扶摇：旋风。

去：离开。

生物：指有生命的东西。

以息相吹也。息：呼吸所产生的气息。

去以六月息者。息：气息，这里指风。

苍苍：深蓝色。

正色：真正是颜色。

野马：山野中的雾气。

吹：吹拂。

其正色邪?其远而无所至极邪?其：表示选择，是……还是……。

亦若是是：这样。

三、结构

逍遥游是庄子一书的第一篇，本文是节选一小段。它的中心是说，人应当不受任何束缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间与空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”的人生观。这是一种根本不可能有的主观唯心主义的幻想。

在庄子看来，即使是大鹏，也算不上逍遥，因为他需要借助外力才能达到自己的意愿。而只有因循自然而游于无穷时空中，才是真正的逍遥。这在现实社会中即意味着，消除自我意识，无所作为，无所追求，只有这样才能达到逍遥的境界，这显然是一种不切实际的空想。

四、 写作手法

略

五、习题练习

1.作者细细描写鲲与鹏的形体之大，有怎样的用意?

它们虽然体形巨大，表面看起来自由自在，实则仍需借助风的力量才能腾空而游，他们并没有得到真正的逍遥。

2.作者为什么要引用《齐谐》一书中的话?

对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。

3.你怎样理解“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。”这句话的内容?

天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗?抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真正的自由。

4.如何理解作者塑造的大鹏形象?

作者从原则上否定了大鹏，认为它展翅高飞还要凭借海运，并非真正的逍遥。

5.用野马，尘埃的以息相吹与大鹏的海运将徙作对比，这样写，在选材上有何特色?

以现实生活中的实例作对比，形象地说明任何事物都有所凭借，都是不自由的。意境广大。

6.如何评价本文?

逍遥游是庄子一书的第一篇，本文是节选一小段。它的中心是说，人应当不受任何束缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间与空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”的人生观。这是一种根本不可能有的主观唯心主义的幻想。

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1、自由自在：《自由自在》是T.R.Y演唱的歌曲，由张超填词，收录在专辑《勇敢的女孩》中。歌曲歌词自由自在的去爱不为谁为谁感动自由节拍的恋爱只有我自己掌控就让纯真的萌动划上爱情的朦胧看见一段七彩的虹穿越了天空你给我的心动与温柔的相逢在生命的时空变幻做雨后的彩虹爱如大海的汹涌淹没的传说的朦胧这种寂寞的相同你是否听的懂爱如一场空如月色的朦胧记着爱的心动划满了心中的天空为你爱的着了魔为你爱的发了疯为你朝思幕想梦也匆匆无影踪那就自由自在的去爱不为谁为谁感动自由恋爱的节拍只有我自己掌控就把纯真的天空写在他的怀抱中听见一颗自由的心自在的跳动自由自在的去爱不为谁为谁感动自由节拍的恋爱只有我自己掌控就让纯真的萌动划上爱情的朦胧看见一段七彩的虹穿越了天空你给我的心动与凡人的不同记着爱的心动划满了心中的天空为你爱的着了魔为你爱的发了疯这种爱情的脉动只有你听的懂那就自由自在的去爱不为谁为谁感动自由恋爱的节拍只有我自己掌控就把纯真的天空写在他的怀抱中听见一颗自由的心...图片搜索更多八年级下册语文《北冥有鱼》教案

2、九万里：《九万里》是连载于晋江文学城上的一部晋江文学城小说，作者是陌上春水。内容简介“师傅...”异常朴素的小土坟前面,一身员颈符黑衣的青年,黑色的头发,黑色的眼睛,没有哽咽,没有颤抖,甚至,似乎没有一丝波敬兵乐澜...一切仿若静止。松涛阵阵,夕阳轿匙垫迎斜下,远处山寺的晚钟轰轰然敲响,“哇,哇...”兰遥一阵婴肯奔体奔儿的啼哭声从不处传来,打破了沉寂...黑衣狱燥赠青照耻拳年,仿若沉睡,一动不动,只有无声的叹息,消失在风中……...搜狗搜索更多八年级下册语文《北冥有鱼》教案

3、逍遥游：《逍遥游》是战国时期哲学家、文学家庄周的代表作，被列为道家经典《庄子·内篇》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏，甚至是可以御风而行的列子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理；最后通过惠子与庄子的“有用”“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。逍遥游1北冥有鱼其名为鲲鲲之大，不知其几千里也4；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞其翼若垂天之云是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天...谷歌搜索更多八年级下册语文《北冥有鱼》教案

4、八年级：《八年级》是A24发行、博·伯纳姆执导的青春喜剧片，由艾尔西·费舍尔、乔什·汉弥尔顿主演，于20xx年8月3日在美国公映。该片讲述了平凡而自卑的13岁女孩凯拉在初中的最后一周经历种种烦恼，但最终获得成长的故事。剧照(10张)15岁的女生凯拉（艾尔西·费舍尔饰）是一名非常普通的小姑娘：她和父亲一起生活，成绩和样貌都平平无奇。她从小一起长大的闺蜜已经是学校校花，而且也不再跟她玩，但她依然很努力想要融进对方的交友圈。她在学校是“小透明”，在家中时不时对关心她的父亲发脾气，在课余把大量时间花在手机和社交网络上，扮成“成功少女”的样子录制如何当个酷女孩的视频传到网上，尽管没有多少人订阅或点击。直到和父亲在火堆旁边偶然的一次交谈之后，她才打开了心结，开始勇敢地说出心中所想。

八年级语文教案 篇7

知识目标：

掌握生字词和文学常识。

能力目标：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

情感目标：

体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学重点：

1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

2、体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学难点：

品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学方法：

启发式教学法、探究法、分组讨论法。

教学媒体：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、设问导入 (2.5分钟 8:50:00)

师：同学们，如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色?为什么?

生：

师：我会选择绿色。我从小生活在一个小山村，虽然物质匮乏，却是我和小伙伴快乐的天堂，我们游戏的道具全都来自大自然：春天用野草和泥巴过家家、夏天拈一片细长叶子吹口哨、秋天比赛爬树或者爬竹竿、冬天到水田里砸一块冰用草绳拴着玩，偶尔还会舔上几口。

师：我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说“自己的童年是一片灰黄”。季老先生为何这样说呢?这节课就让我们到季羡林的《我的童年》一文中去寻找答案。(板书课题)

二、检查预习 【出示课件】 (4分钟 8:52:30)

1、生字词注音(四位学生上台在黑板上注音，其他学生在草稿本上注音)

yù chuán shū nì sù líng dīng gēng

教谕 椽子 生疏 溺爱 肃然起敬 孤苦伶仃 万象更新

hún è méi cuān lù nìng

浑浑噩噩 光大门楣 蹿房越脊 绿林英雄 宁大嫂

【更改后齐读】

2、词语解释

教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙祭祀、教育所属生员。

生疏：不熟悉;疏远,关系不亲密

琐事：繁杂零碎的事

溺爱：对自己的孩子过分宠爱

肃然起敬：肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

万象更新：万象:宇宙间一切景象;更：变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化;呈现出新的气象。

孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。

相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。

不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。

家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂。

习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

绿林英雄：泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。

龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。

3、作家作品 (3分钟 8:56:30)

(1)学生简介

(2)教师补充【出示课件】

季羡林(1911.8.6~20xx.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先生精通12国语言：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研究，用他自己的话说是："梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞"，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的"国学大师"、"学界泰斗"、"国宝"。

本文选自《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。

三、研读探究

1、季先生在介绍自己的童年生活时，一开始就说“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。同学们，“灰黄”的颜色可以让你联想到什么?(1.5分钟 8:59:30)

明确：荒凉、没有生机、没有希望、带着饥饿和痛苦。

2、作者为什么说自己的童年是“灰黄”的呢?请同学们快速阅读全文，勾画批注要点，然后小组讨论归纳。(讨论3分钟，归纳4分钟 9:01:00;9:04:00)

明确：出生时社会 混乱黑暗、家境衰落贫穷至极、平日生活异常艰苦、六岁离开母亲去济南。

资料补充：

①季羡林出生于1911年。那一年，革命运动风起云涌，中国发生了辛亥革命，推翻了统治中国20xx多年的封建君主专制制度。北方发生瘟疫，南方发生水灾。社会 混乱得一塌糊涂。

②“然而真正从心眼里爱我的只有母亲一人，别人不过是把我看成能够传宗接代的工具而已。这一层道理一个六岁的孩子是无法理解的。可是离开母亲的痛苦我却是理解得又深又透的。”--《一条老狗》 【出示课件】

去济南使他离开了母亲，生活条件的改善却伴随着痛苦的思念。所以作者才说自己“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”。在济南期间，季羡林只回过三次家，不是探病就是奔丧。此后，在母亲的有生之年，母子俩再未见面。这对与母亲感情深厚的季羡林来说，无疑是永不能挽回的“永久的悔”，而且这种“悔”随年龄的增长，愈发痛彻心扉。季羡林去世后，于20xx年4月5日清明，他的骨灰在他的家乡山东省临清市康庄镇官庄村安葬。至此，季羡林先生实现了回到“母亲身边” 的生前遗愿。

3、如果用一个字形容作者童年生活，你会选择哪一个字?(9:08:00)

明确：苦

4、作者写苦难的童年生活，目的仅是为了“展览”“控诉”苦难吗?(9:08:30)

明确：不是

私以为，季先生是为了“缅怀”苦难。他是在表达这样一个主题：再深重的苦难也无法剥夺永恒的'“人性美、人情美”。就是因为作者内心深处对人性美、人情美的缱绻情怀，所以《我的童年》在苦难的背景下也闪现了耀眼的光芒。(1.5分钟 9:09:00)

5、请同学们再次快速阅读《每天最高的享受》和《开始认字》两部分，然后讨论归纳“我”的童年在苦难的“底色”上还有哪些“亮色”? (讨论2分钟，展示2分钟 9:10:30;9:12:30)

明确：每天吃半个白面馒头、偷吃死面饼子、与小伙伴畅快地游戏(可以看得出来我是很快乐的。)

6、在这何其简单的快乐中，却使我们看到了那些珍贵而美丽的人性和人情。请同学们说说，你看到了哪些珍贵而美丽的人性和人情?(2分钟 9:14:30)

明确：人性--善良、友爱、天真、活泼

人情--邻里情、亲情、友情

7、我们探讨至此，老师有一个疑问了：作者说自己的童年是“一片灰黄”，你觉得真是这样的吗?(9:16:30)

明确：不是。

8、作者写了童年这么多事情，却在第八段说“现在写这些事情还有什么意义呢?”你认为这到底有没有意义?简要说说理由。(3分钟 9:17:00)

明确：作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值。在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，珍惜一切、知足常乐，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。甚至在苦难的贫瘠的土壤里还能开出一朵朵美丽的花来。反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰、一事无成。

美学大师朱光潜的一句名言：有钱难买幼时贫。“幼时贫”之所以如此保贵，在于它能够使孩子提前涉世，早日领略人生，认识生活的艰辛，从而增强竞争意识，发愤长志、求知、学本领，乃至成就事业。

9、仿照例句，谈谈你对“苦难”或“贫苦”的认识。(写2分钟，展示2分钟9:20:00)

在苦难的土壤中，快乐和幸福也会倔强地发芽开花。

在贫苦的底色里，乐观和希望也会骄傲地发光发亮。

10、谈收获：可从思想内容方面、写作技巧方面、待人处事方面、生活态度方面、教育孩子方面谈你的收获。(3分钟 9:24:00)

四、教师总结

季羡林写的一百年前的童年生活，既有刻骨铭心的痛苦，也有难以忘怀的快乐。他教导我们应该拥有“审苦”情怀，珍惜在苦难生活中磨练意志、积极进取的机会;也应具有在穷苦生活里找寻乐趣的能力，珍惜人性美和人情美。这是具有普世价值的人生哲理。希望同学们能珍惜学习和生活中的每一次苦恼与挫折，勇敢面对，还能苦中作乐。(1.5分钟 9:27:00)

推荐：(1.5分钟 9:28:30)

曹文轩《青铜葵花》(城市小女孩葵花和哑巴男孩青铜的苦难生活，但他们在苦难面前总是从容的、镇定的)

伊朗电影《小鞋子》(丢了一双鞋子的阿里兄妹承受了孩子不可承受之痛，可他们从来没有表现出对生活的失望、痛恨、怨天尤人，相反，影片充满了强烈的温暖的感觉，那是一种乐观的充满希望的情绪。)

八年级语文教案 篇8

一、教学目标

1、知识目标：掌握本文的生字词，理解课文内容，把握文章的主旨。

2、能力目标：学习本文的表达方式及其产生的表达效果。

3、情感目标：领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。

二、教学重点

学习本文在叙述中采用对比的手法来表现群体的崇高品质。

三、教学难点

体会列宁格勒人民的人性光芒与人格的高贵。

四、教学时数

1课时。

五、教学步骤

（一）导入新课：

同学们，我们生活在一个和平年代，过着幸福宁静的生活。我们远离战争、饥饿和寒冷，战争的残酷、恐怖是我们这些生活在和平年代里的人们难以想象的。你们知道生活在巨大的战争阴影下的人们是如何生活的吗？今天我们走进《列宁格勒的树》，去看看被围困了九百天的列宁格勒城的人们在生命面临威胁的时刻，宁愿冻死也不砍伐一棵树的壮举，让我们的灵魂接受一次洗礼，去感受一下人性的光辉吧。

（二）时代背景：

60多年前，德国法西斯出动70万大军、1200架飞机、1500辆坦克和12000门火炮妄图一举拿下这座城市，却受到苏联军民英勇顽强的抵抗，德军迅速占领列宁格勒的企图化为泡影。于是，希特勒下令严密封锁该城，企图以断水、断粮等手段征服列宁格勒，从而开始了长达900天的围困期。面对险恶的处境，300多万英雄的列宁格勒军民没有屈服，他们顽强抵抗，依靠在拉多加湖上开辟的“生命之路”，传奇般地战胜了饥饿的威胁，挫败了德军的罪恶计划。

列宁格勒保卫战紧紧拖住并消灭了德军大量有生力量，为苏军取得莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战等战役的辉煌胜利做出了不可磨灭的贡献。然而，残酷的战争也使列宁格勒人民付出了巨大代价。据材料记载，列宁格勒在围困期因饥寒交迫致死的人多达64万人，死于德军炮火空袭的有2.1万余人。

（三）初读课文，积累字词。

请同学们用自己喜爱的方式读课文，用线画出你不认识的字，用……线画出需要积累的词语。用画出你喜爱的句子。

1、学生读完以后，老师提醒学生注意：

踉跄（liàngqiàng）冻馁（něi）

2、需要积累的词语：

不堪回首战云密布阴云惨淡魔剑高悬座无虚席

（四）探究课文。

1.请学生有感情地朗读课文，并说说最使你感动的语句有哪些，找出来细细读一读，品一品，讨论交流：哪些细节、哪些语句最让你感动？

2．重点讨论分析课文的第四自然段。请一位学生朗读一遍。

本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？

明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。

作者只交代了三个必要的细节，既没有女士脸上的表情，也没有寒冷对她脸色和躯体的效果，也看不出作者感情的特殊性，他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果，这真是“殊途同归”啊！

3．请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。

学生思考并回答。

4．作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面？

学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”，“没有谁去砍树生火取暖。”

5．光有这样的对比似乎还不太充分，因而作者在此基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。

学生回答后，教师明确：

把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们。那是一群精神强健人格高贵的人。

——这句话在文章中起什么作用？

学生回答后，教师明确：起了画龙点睛，点明主旨，深化主题的作用。

6．为了进一步印证这一点，作者又例举了生活在巨大的战争阴影笼罩下的列宁格勒的人们的一些生活状况：剧照贴满大街小巷，剧院天天夜里开演，观众座无虚席；学校准时开学，上课铃声从未间断……

多么坚强高贵的人们啊，在厄运、苦难面前，他们仍从容地、有尊严地活着。这是一群宁死不屈、百折不挠、精神强健的人，正因为他们具有树一样的坚韧挺拔的精神，才有了不让侵略者前进一步的辉煌。

7．能用《日历》里的语言来描述一下他们是如何度过每一天的吗？

学生回答后，教师明确：他们用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。

8．900多个日日夜夜啊，人们生活在饥寒交迫中，即使一个又一个离家失所的人冻死在街头，人们也没有砍伐一棵树来取暖，人们何以把树看得比人的生命更重要呢？

学生讨论、交流，教师明确：生命是是无价的，但并不代表它是最宝贵的，正如裴多菲在诗中写道：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”树的绿色是被围困的人们心中的希望，的精神寄托。正是这一片绿支撑着他们熬过900个苦难的日子。

9．请同学们结合《每天诞生一次》的内容，想象一下，列宁格勒的人们从烟雾里透出的曙光中醒来时，看到这片绿，他们会想些什么？

学生讨论、交流，教师小结：

他们在醒来的一刹那可能有一种陌生感，也有一丝庆幸的心理———“我又活过来了？”我还活在自己国家的领土上，明天还能扑向崭新的太阳，还有见到下一个黎明的希望。对他们来说，生命即绿，假使有一天见不着绿了，那么，死亡也就来临了。

10．同学们知道老山兰的故事吗？在对越自卫反击战中，我们的钢铁战士血洒南疆，誓守国土，在炮火硝烟中，日夜陪伴我们战士的，就是绿色的兰花，战士们取名“老山兰”，他们把从阵地上采撷来的兰花栽在废弃的空罐头盆里或栽在阵地前沿的土里，甚至栽在了钢盔里。战士们精心呵护着它们，那墨绿色的叶片给炮火硝烟中的战士们带来丝丝生活的慰藉，绿是生命，是和平，是希望，多少人为了心中的那片绿而挺身而出。

和平年代，我们应珍惜这份来之不易的绿，人类与绿色应和谐相处。想想战争年代的那些人们吧！我们有什么理由去摧残眼前的这片绿呢？请爱护眼前的一草一木吧，我们将会从他们身上汲取精神和力量。

五．阅读比较、探究

如果以《列宁格勒的树》为材料，你会如何接着写《每天诞生一次》或《日历》呢？试动笔写写看。

〔参考答案：在《列宁格勒的树》的故事里，可以找到上述两篇文章的种种影子，包括共同的、不同的方面。如果与《日历》接，可以放在保存岁月的方式是把岁月变成永久的诗篇之后，或者放在书写每一天的日历那段之后。如果与《每天诞生一次》接，可以接到扑向崭新的太阳那句之后，也可以接到篇末。当然还可以有其他的接写方式，比如也放到《日历》的篇末。〕

此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文，并不在一定要写成完全融为一体的一篇文章。还有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片断，还可以打乱顺序，比如从剧院天天开演说起。还要指导学生在叙述故事时不是原文照抄，内容要适度，文字要与主篇接近。

八年级语文教案 篇9

教学目标：

1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学方法：

复述法和研讨探究法。

教具准备：

多媒体

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导言

我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?

二、展示课标及基础训练

1.在大屏幕展示本课课标：

(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。

(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。

(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

2.检查生字词。(多媒体投放)

三、整体感知，把握故事情节

1.学生带着以下三个问题快速自读课文

(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?

(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?

(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?

2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。

四、合作探究，感知文章

1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。

2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。

3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。

4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。

(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。)

五、合作研讨，把握父亲形象

小组研讨，后把结果在全班交流。

父亲是一个怎样的人?

学生讨论，教师总结。

六、深入品读，体会写法

同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。

学生发言后，教师小节。

七、问题研究，把握主题

这篇小说要告诉我们什么?

学生讨论，教师归纳。

八、拓展延伸

说一说我们自己的父亲。

教案推荐: 八年级语文教学思考

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都要认真写教案课件。有了完善的教案课件，才能充分实现教学意图。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？下面是小编精心为您整理的“教案推荐: 八年级语文教学思考”，但愿对您的学习工作带来帮助。

本学期我担任八年级语文教学工作。与以往教学相比，八年级教学有许多不同之处，值得好好反思。八年级是一个分化年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。基础仍然要重视，尤其是字词积累;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;写作方面应该不拘形式的写出自己见闻、感受和想象，同时向中考靠近。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，在摸索中前进，反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。

如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破以往教学模式，突破新天地。