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[实用课件] 《语文园地一》教学设计之五

发表时间:2022-06-25

语文五下园地一范文。

每个老师为了上好课需要写教案课件,每位教师都应该他细设计教案课件。只有将教案课件写好,这样才能达到预期的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?下面是小编为大家整理的“[实用课件] 《语文园地一》教学设计之五”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标

1、趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。

2、字词句运用。复习巩固汉语拼音,能区分前鼻韵母和后鼻韵母,能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。能进行亲子阅读,把儿歌读正确,读通顺。了解儿歌的大概意思。

教学重点

1、趣味识字。了解自然现象,正确认读7个生字,以及相关的词语。

2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文,并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。

教学难点

1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文,并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教学准备:课件,田字格

教学过程

第一课时

教学活动

一、趣味识字

1、出示生字词语,自由朗读,要求读正确。

2、各种形式练习朗读,要求读通顺。

3、讨论交流:你发现了什么?

4、用上这些生字或词语,句式练习:

今天(或昨天、前天)的天气是()。

我见过(),当时的情景是()。

5、认读生字:带音节的,不带音节的。

6、问:你还知道哪些和天气有关的词语呢?

二、字词句运用

1、读一读,记一记。

出示汉语拼音字母表,教师范读。

以各种形式练习朗读,逐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形状的异同,曾增强记忆。

2、读一读,写一写。

出示生字,按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字,要求读准字音,进行组词,造句。

指指导书写:见、长。

三、布置作业

默写汉语拼音字母表。

第二课时

教学活动

一、字词句运用:读一读。

1、自由朗读儿歌,要求读正确。

2、多种方式练习朗读,要求读通顺。

3、教师范读,思考:你知道了什么?

4、全班交流感受。

5、再次朗读,熟读成诵。

二、书写提示

1、认读生字:白、回、果,并进行组词、造句。

2、讨论这些生字的书写规律,相机讲授笔顺规则:先外后内再封口。

3、教师范写,指导学生书写,进行评价。

三、日积月累

1、看图说话,句式练习:

这里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

2、自由朗读词语,要求读正确。

3、多种方式练习朗读,要求读通顺。

4、交流:你知道哪一个词语的意思?

5、再次朗读。

四、布置作业

找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第三课时

教学活动

一、和大人一起读

1、自由朗读儿歌,要求读正确。

2、多种方式练习朗读,要求读通顺。

3、教师范读,思考:你知道了什么?

4、全班交流感受。

5、再次朗读,熟读成诵。

6、仿照一个小节,自己写几句小诗。

7、全班展示,交流评价。

二、布置作业

跟家人一起朗读,并且把自己写的几句小诗读给他们听。

f215.com延伸阅读

月度课件精选 《语文园地一》教学设计之一


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度课件精选 《语文园地一》教学设计之一》,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标:

1、结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

2、揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3、了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。

4、试着写一写行楷,提高书写速度。

5、有感情地朗读《长歌行》,并能背诵。

教学重点结合课文的内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

教学目标:

1、结合单元课文内容,分清文章哪些写得详细、哪些写得简略,领会作者表达的主要意思。

2、揣摩优美的语句,体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3、了解民间习俗的寓意,说一说寓意吉祥的习俗,和同学交流。

课前准备

1、请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2、提前熟悉教材内容。

一、谈话导入,引入民俗主题(2分钟)

师:中国的人口众多,民族文化更是各有特色,斑斓多姿,在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光,给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!本单元,我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》,感受它们的异彩纷呈,体会人类智慧的结晶,体验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。(板书:语文园地)

通过历史悠久文化的介绍,知道民俗活动历史悠久,为接下来的环节铺垫。

二、请学生朗读《北京的春节》,回答以下的问题:(板书:交流平台:《北京的春节》)

1、这篇文章有几个段落?(11)

2、通过观察(字数比较),有什么发现?(有的段落字数多,有的少,还有中间几段字数差不多。)

3、哪几个部分,作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单几句话?

4、作者为什么不把每个段落都写的一样多?有详有略的写法,作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为了突出重点,主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出,但是简要的介绍也让文章更加立体全面,详略得当让整个文章有韵感,更有美感。)(板书:详略得当)

5、这篇文章主要想表达什么内容?(这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。)

三、揣摩优美词句,体会字词的有趣。(板书:词句段运用)

1、请学生读一读课本中的句子,体会画线词语。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,志杰在跳高比赛中喜获金牌,思雨在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2、请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3、想一想,在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。(可以避免重复,让文章更有文采和趣味。)(板书:用不同的字表达相同的意思)

4、动脑子和同学比比,谁还能想出类似用法的句子?想想它可以被用在哪里?

举例:

班上的调皮鬼又闹笑话了,淘气包率先没绷住,笑得是前俯后仰,班长也禁不住哈哈大笑起来,就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿,险些笑出声来。

教师总结:

原来这些有一个共同的特征,那就是意思相近,是一组近义词。同学们,你们发现了吗?我们在写作的过程中也可以用哦,一定会让你的作文读起来更加有趣!

四、了解民俗寓意和民俗活动。(板书:民俗寓意和民俗活动)

师:我们生活里有很多的民俗,民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意,通常会给这些民俗活动取一个说法,比如说课本中的过年的时候吃年糕,这是人们想要万事如意年年高,这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

师:我们生活中还有其他有寓意的民俗,比如说冬至的时候吃饺子,是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联,是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字,是寓意福气已到……

师:那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?

(比如说傣族泼水,寓意去除污秽,迎接美好)

(比如,元宵节吃汤圆,寓意合家团圆)

请和同学交流交流,并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案,和大家交流。

过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼:寓意年年有余万事足

建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降事事顺

体会详略得当的写法的奇妙之处,学习在作文中使用详略得当的写作技巧。

通过朗读和迁移运用,学会活学活用写作小技巧。

这里还可以积累近义词。

了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受传统文化的特点。

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。通过预习课外搜集资料和课外搜集,请学生为新科做准备,更加熟悉和了解下一节课的内容。

课堂作业新设计

模仿《北京的春节》,写一写你家乡的其他节日的场景。(不少于150字)

实用教案:语文园地二教学设计模板


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有优秀的教案课件,才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?小编特地为您收集整理“实用教案:语文园地二教学设计模板”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

1教学目标

1、认识11个生字,会写“自己”2个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立、自信的思想,能做的事不依赖父母,不依赖他人,自己学会生活的本领。

教学重点:识字、写字、练习朗读。

教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

教电脑课件、多媒体。

2学情分析

3重点难点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1导入:自己去吧

孩子们,你们喜欢小动物吗?

2、你都认识那些小动物呢?

3、你们可真厉害,认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物,好不好?

活动2讲授:自己去吧

检查生字词

1、看大屏幕检查课后生字词。

(1)课件出示:生字带音节。

(2)去音节(开火车)

这些生字你都认识了吗?小组检查一下。

(3)小组检查生字。

(4)交流难记得字。

(5)识字方法:您————

课件出示:强调“您”

再指两名学生读一读。

教学另外两个生字,课件出示:吧吗

强调这两个字都是轻声,读的时候要轻轻的读。放到句子中去读。

课件出示:妈妈,您带我去游泳好吗?小溪的水不深,自己去游吧!

(6)夺红旗游戏。

(7)读词语。(练读、比赛读)

活动3练习:自己去吧

(8)游戏:齐读。

三、整体感知课文,学习课文第一自然段

1、指两名学生读课文。(指2名生分自然段读)

强调:要想读好课文就要做到不添字,不漏字,还要把句子读通顺了!

2、指名说一说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、课文主要讲了它们的什么故事呢?

课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。板书

4、生自由读文

5、重点体会“妈妈您带我去游泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。”

小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢?(非常的想去)

6、鼓励学生体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话。2名学生

7、再找一生“好吗”来说一句话吗?

课件出示:---------------好吗?找2-3名学生来说

8、生齐读

9、理解鸭妈妈的心情,生齐读鸭妈妈的话

10、找两生读它们的对话戴上头饰)

11、有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力,(引读)过了几天,(生)小鸭学会了游泳

四、学习课文第二自然段

1、小鸭子通过自己的努力学会了游泳,鼓励学生自己试着去学习课文的第二自然段。

2、听清要求:同桌之间去读一读小鹰和鹰妈妈的话,并体会它们的心情。(生练习)

3、检查学习情况

找2组同学来读一读鹰妈妈和小鹰的对话戴头饰表演。

课件出示:小鹰说:“妈妈,我想去山那边看看,您带我去好吗?”

妈妈说:“山那边风景很美,自己去看看吧。

教师小结:你们通过自己的努力也学会了自己去读书学习,真棒!小鹰也通过自己的努力学会了飞翔。

(板:学会了)

[课件必备] 《语文园地一》教学思考其三


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。只有做好教案课件的前期撰写,才能很好地达成要求的教学目标设计。你是否在寻找合适的教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[课件必备] 《语文园地一》教学思考其三》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

上完二年级《语文园地一》的“口语交际”和“展示台”两部分后,对我的触动非同一般。“口语交际”一部分,让学生明确了“口语交际”的内容后,让学生说说到哪儿秋游,学生在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非常到位,而且理由非常充分。在进行作业展示时,由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业,学生的作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的,还是和家长共同完成的。有的说是自己做的,有的说是和家长一起完成的。总之,这一堂课学生学得自由,教师教得轻松。

【反思】

1、放手让学生自己充分的说:

口语交际中,教师在课堂上只要给学生明确提出要求后,教师指导到位,应放手让学生充分的去想象,充分的去说。可以让学生自由说,小组说,全班交流说。不论采用哪种形式,教师都要给学生提出具体的要求,不能毫无目的的重复说。

2、培养学生的合作能力:

新课标指出要培养学生的合作能力,合作能力不光包括与伙伴之间的合作,也包括与家长之间的合作。我们要经常给学生创设一定的情境,让学生在和别人的交往中学会合作。

3、帮助学生形成良好的合作行为:

要培养学生养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“帮助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。学生良好合作行为的培养是一项长期的工作,既需要教师从点滴抓起,更要求教师以身示范。

[教案必备] 语文园地二教学设计范例


教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天,老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[教案必备] 语文园地二教学设计范例》,希望对您的工作和生活有所帮助。

【教学目标】

1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。

【教学重点】

1、认识“柏、纪”等8个生字。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

【教学难点】

引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、读读比比

1、课件出示词语:

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

防线 象棋 刚才 粗壮 高粱

学生读一读。

2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、说一说

1、说说加点的字有什么相同点?

2、读读词语,提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

三、读读记记

1、课件出示:

三横王 草头黄 弓长张 立早章

古月胡 口天吴 双口吕 木土杜

言午许 双人徐 耳东陈 干钩于

自读,引导学生发现姓氏歌的特点。

2、说说自己认识其中的哪些姓氏,是怎么认识的。

3、扩展说几个姓氏。

[课件必备] 语文园地二教学反思


教案课件是老师上课做的提前准备,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。充分准备好教案课件的前期设计,才能让学生更加快速地理解各知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件必备] 语文园地二教学反思”,仅供您在工作和学习中参考。

【学习目标】

1、发现和运用识字方法。

2、巩固识字,积累词汇。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、积极参与展示活动。

5、拓展:说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

1、每人准备──本常用的字典。

2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

3、“我会认”里的生字卡片。

4、学生准备“露──手”里的内容。

5、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动

我的发现

1、我的发现:

出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点:“方”与“纺”有什么不同?

⑵ 鼓励学生观察熟字与生字:你发现了什么?

⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

2、我会认:

轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

3、我会读:

出示投影“我会读”:有什么发现?

4、谁还知道课外的带提手旁的字?

1、⑴ 同桌合作学习:观察两字有什么不同?

⑵ 小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 自主运用多种识字方法识字。

2、小组为单位开火车认读并口头组词。

3、个别发言:带点的字都有提手旁,字义与手的动作有关。

4、个别拓展说。

日积月累

1、 读读比比:

⑴ 出示投影“读读比比”,指导学生读词。

⑵ 指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?

2、读读记记:

⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

⑵ 指导记姓氏:你是怎么记住的?

⑶ 谁还知道课外的姓氏?

3、学习查字典。

⑴ 出示“庞”字。

⑵ 出示投影“查字典步骤”。

⑶ 做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。 1、⑴ 自由读,齐读。

⑵ 同桌交流,区别带点字的异同。

2、⑴ 自读,发现姓氏歌特点。

⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 自由说课外的姓氏。

3、⑴ 认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)

⑵ 看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。

⑶ 查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。

展示台

小朋友都来露一手怎么样? 1、组内展示。

2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。

3、分类选出擂主,颁发奖杯。

热搜课件: 三下语文园地一教案作业设计精选


老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“热搜课件: 三下语文园地一教案作业设计精选”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教学目标:

故事生动有趣,内容浅显,通过流利地朗读课文来理解课文内容,激发学生对民谷文化的兴趣,了解十二生肖的排序,知道如何用生肖来记人的出生年。

教学重点:

了解十二生肖的排列顺序,激发学生对民俗文化的兴趣。

教学用具:

字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

教学过程:

一、巩固旧知,强化记忆。

1、 出示字词卡,指读:答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得

2、 齐读记忆。

3、 质疑激趣,引入课题。

师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)

师(2)教师点评,激趣导入学习:在生活中为什么有的人生肖相同,为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》,并板书课题。

[说明:在此教学环节中,留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟]

二、合作学习、感悟内容

1、小组内交流读文:思考:十二生肖中主要写了哪几种动物?

[说明:学生具有一定的学习基础,让其广泛参与到自主学习,合作探究中去,给学生体验和领悟的机会]

2、全班交流:引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)

教师用简笔画,简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

[说明:此教学环节中,让课文故事更形象,直观地展现在学生眼前,给学生以新鲜的感受]

3、 品读重点句段,感悟故事前因后果。

指导朗读,重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

三、拓展训练,深化理解。(出示小黑板)

1、智力热身

花花是2004年生的,生肖是猴,哥哥比她大五岁,哥哥是()年生的,生肖是();妹妹比她小两岁,妹妹是()年生的,生肖是()。

2、智力闯关。

华华12岁了,属猪,妈妈也属猪,请问妈妈()岁生下她的。

[ 说明:拓展训练打破了学科间的界限,充分地融入学生的学习、生活,更体现了语文实践性和综合性。]

3、游戏(找朋友)

教案范文: 《语文园地一》教学设计之二


老师工作中的一部分是写教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。有了完善的教案课件,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是由小编为大家整理的“教案范文: 《语文园地一》教学设计之二”,仅供参考,希望能为您提供参考!

【教学设想】

汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。基于此,本教学设计结合基本笔画横折,主要突出以下几点:先观察再书写,先示范再练习,集体讲解个别指导,及时的评析与鼓励。关注写字过程,优化写字教学、切实提高写字教学的质量。

【教学重难点】

写好左右结构的字

【教学过程】

一、激趣导入

1.在学习之前啊,老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

课件播放书法作品,师解说。

2.同学们,在学习汉字的过程中,我们知道汉字有哪些结构?

生:左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等

3.由此可见中国文字的博大精深,今天我们就一起来学习其中的一种结构,板书课题:左右结构

4.从学习汉字开始到现在,大家知不知道写好字的关键是什么呢?教师板书:(关键?结构部分位置)

二、教学左右结构的字

过渡:同学们都说的这么好了,那我们就开始来写字吧,行吗?(不行)为什么呢?(注意坐姿、握笔)同学说的太棒了,这就是我们写字前的准备工作,老师为你们鼓掌,这也就是我们写好的前提。

1.板书:(前提?坐姿执笔)

出示:坐姿歌(头正肩平臂开足安心静气缓)

执笔歌(距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹,中指首节垫笔杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观)

过渡:大家读完后,能把这样的姿势做给老师看看吗?现在我们知道了写好字的关键和前提了,接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

2.指导书写

(1)出示:作都(大家想知道老师为什么要选择这两个字吗?)

(2)发现它们有什么相同之处呢?生:都是左右结构的字。

(3)再看一看,它们每个字的左右两边有什么不同?

生:“作”左窄右宽,“都”左宽右窄。

(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则;左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧!

(5)教学“作”字:它左窄右宽,可拆成“亻”和“乍”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。

(6)教学“都”字:它左宽右窄,可拆成“者”和“阝”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。

(7)师范写,生描红再书写两遍。

(8)同桌互评,展示学生作品。

三、休息,观看视频。

过渡:刚刚大家表现的那么棒,老师给大家准备了一份小礼物,想看吗?大家收到的这份礼物啊,是我国的大书法家王献之从小习字的故事,我们一起来看吧!

播放王献之习字的视频。

四、学生自学“法”“别”

过渡:刚看大家看的那么开心,我想学习写字呀,应该也是一件快乐的事情你们认为呢?好的,那就让我们继续开心的学习吧,现在老师可不教了,需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考,你们敢挑战吗?

1.出示:“法”、“别”

2.自学要求:

⑴同桌互相交流,怎样才能把这两个字写规范、美观。

⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。

⑶前后四人为一组互评,比一比谁的字写的端正、美观。

2.展示作品并评价。

五、总结、布置作业

1.通过这节课的学习我们知道了,要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈,希望通过你们的努力,大家肯定会有所收获的,最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。

2.作业:

(1)在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。

(2)课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。